針對(duì)此問(wèn)法我們可以從以下幾方面分析，默默地吐著芬芳不會(huì)因外界的變化而變化是全篇畫龍點(diǎn)睛之筆，你必須忍受寂寞必須習(xí)慣于長(zhǎng)久地被人們淡忘冷落，一從重點(diǎn)詞語(yǔ)著手品句子之精髓。
句子賞析和仿寫
句子賞析
例[2005濟(jì)寧《假如你想做一株臘梅》]
文章最后寫道：“此刻，北風(fēng)正在敲打著我的窗戶，而我的那幾株臘梅，依然在那里默默地綻蕾，默默地吐著清幽的芬芳``````”結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
句子賞析是近幾年中考語(yǔ)文試題中常見的一種題型,常見的問(wèn)法有“對(duì)文中畫線的句子選取一個(gè)角度加以分析”,也有的是“選取你認(rèn)為最喜歡的句子并加以分析”,象這樣的問(wèn)法,沒(méi)有明確指向從哪個(gè)角度或從哪些角度去答，給學(xué)生解答帶來(lái)難度。針對(duì)此問(wèn)法，我們可以從以下幾方面分析：
1、分析句式特點(diǎn)和修辭的作用
常見的句式特點(diǎn)有：長(zhǎng)短句結(jié)合、句子對(duì)仗工整、雙重否定句、排比句、反問(wèn)句
等。修辭常見的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)），它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。其作用表現(xiàn)在能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。又如排比，把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。用它說(shuō)理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強(qiáng)文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細(xì)膩深刻。
如例句中，通過(guò)“敲打”、“默默”兩個(gè)詞語(yǔ)看出，運(yùn)用了擬人的修辭，生動(dòng)形象地描繪出臘梅生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣（北風(fēng)的猛烈）和能忍受寂寞、默默奉獻(xiàn)的精神。
2、分析語(yǔ)言特點(diǎn)
句子在語(yǔ)言方面常見的有以下特點(diǎn)：有的準(zhǔn)確生動(dòng)（或平實(shí)），有的形象、生動(dòng)、具體，也有的準(zhǔn)確嚴(yán)密，還有的通俗易懂、幽默詼諧等。一個(gè)句子本身具有怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)，要根據(jù)文體和語(yǔ)境的不同而定，要抓住句子的整體特點(diǎn)和句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)加強(qiáng)分析，從中獲取有效信息。如例句中運(yùn)用擬人的修辭，使語(yǔ)言形象生動(dòng)具體，體現(xiàn)了臘梅生存環(huán)境的惡劣和對(duì)人生目標(biāo)執(zhí)著追求下所表現(xiàn)的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神。
3、準(zhǔn)確把握內(nèi)容及思想情感
每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。
分析：臘梅象征人生，北風(fēng)讓人聯(lián)想到惡劣的環(huán)境。默默地吐著芬芳不會(huì)因外界的變化而變化，是全篇畫龍點(diǎn)睛之筆。思考此問(wèn)題應(yīng)在人生啟迪上多想一想。
答案：作者高度贊美了臘梅不管環(huán)境多么惡劣，也不論人們是否留戀，都一如既往，展示自己的“風(fēng)韻和清香”，實(shí)現(xiàn)著自身的價(jià)值，作者寫臘梅的同時(shí)，也在寫我們的人生。
4、結(jié)構(gòu)方面的作用
一段話往往包含幾層意思，各層意思之間如果要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，某些詞語(yǔ)或句子就起到此方面的作用。常見的有：承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文等。
例句在結(jié)構(gòu)上有呼應(yīng)上文的作用，臘梅不畏惡劣環(huán)境和默默奉獻(xiàn)的精神，正是與上文中“那么你必須堅(jiān)韌，必須頑強(qiáng)，必須敢于用赤裸裸的軀體去抗衡暴風(fēng)雪”，“你必須具備犧牲精神，必須毫無(wú)怨言地奉獻(xiàn)出你的心血和生命的結(jié)晶�！保澳惚仨毴淌芗拍�，必須習(xí)慣于長(zhǎng)久地被人們淡忘冷落�！保拔覀冮_花，決不是為了炫耀，也不是為了獻(xiàn)媚，只是為了向世界展現(xiàn)我們的風(fēng)骨和氣節(jié)，展現(xiàn)我們對(duì)生命意義的理解�！毕嗾諔�(yīng)。
精彩句子的賞析角度
一、從重點(diǎn)詞語(yǔ)著手，品句子之精髓。
一個(gè)句子出彩，往往在乎一詞，所以古人說(shuō)，一字千金。一個(gè)詞用得生動(dòng)準(zhǔn)確而精當(dāng)，一個(gè)句子就有了精氣神，一個(gè)人物就因這一個(gè)詞或一個(gè)字活了。比
如《故鄉(xiāng)》中描寫宏兒之句：“我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒�！币粋�(gè)“飛”字，寫盡少兒活潑和歡快，一個(gè)孩子，少不更事，他并不懂得生活的艱辛，也不理解搬家的意義，他的歡快與大人們的沉重形成一個(gè)鮮明對(duì)照。
如《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》的導(dǎo)語(yǔ)“人民解放軍百萬(wàn)大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江”，“沖破”和“橫渡”兩詞用得準(zhǔn)確精當(dāng)，形象生動(dòng)地寫出了人民解放軍勇往直前的英雄氣概，“沖破”寫出我軍進(jìn)軍速度之快，其勢(shì)稅不可當(dāng)，“橫渡”寫出人數(shù)之多，氣勢(shì)之盛，所向披靡。再用換詞比較法試試，如“沖破”換成“突破”，“橫渡”換成“渡過(guò)”，學(xué)生一經(jīng)比較其表達(dá)效果立顯。
可以說(shuō)，一個(gè)好詞就是這個(gè)句子的精髓所在，理解了一個(gè)詞語(yǔ)，就也領(lǐng)悟了一句之深意。
二、從修辭角度出發(fā)，品句子之精妙。
我們知道，優(yōu)美的文章不是高談闊論，也不是無(wú)病呻吟，它是積極的修辭，是人性的閃光。朱自清在《春》里為我們描繪了一幅幅美妙的春之圖畫。有人說(shuō)，寫景狀物的過(guò)程就是修辭運(yùn)用的過(guò)程，我很贊同這句話。一篇優(yōu)美的《春》，就是作者巧妙運(yùn)用各種修辭方式所連綴而成的。請(qǐng)看：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。”此句用了反復(fù)和擬人的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了人們對(duì)春的盼望，形象生動(dòng)地寫出了春之信使駕著東風(fēng)來(lái)了，春姑娘已邁步向我們款款走來(lái)。
“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了�！贝司溥\(yùn)用了擬人和排比的修辭方法，對(duì)春天來(lái)臨時(shí)大地蘇醒的情狀和山水太陽(yáng)的變化作了一個(gè)宏觀的勾勒，使原本沒(méi)有生命的萬(wàn)物變得生機(jī)無(wú)限，活力無(wú)比。
“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。”
本句使用比喻、排比和擬人的修辭方法，形象生動(dòng)又有氣勢(shì)地對(duì)春天的進(jìn)行了贊美，把春天比作娃娃、小姑娘、青年，有序地突出了春天新、美、力的特點(diǎn)。
從修辭角度賞析文章佳句，當(dāng)然還要教會(huì)了學(xué)生掌握各種修辭方法的作用，只有二者兼顧，長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生才能運(yùn)用自如。
三、從表現(xiàn)手法切入，品句子之作用
從廣義看，文章的表現(xiàn)手法多種多樣，比如借景抒情、托物言志、象征、欲揚(yáng)先抑、想象聯(lián)想、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、渲染鋪墊等，但品析句子時(shí)，我們最主要是從句子的描寫手法、表達(dá)方式、反襯、烘托、側(cè)面描寫、正面描寫、直接抒情、間接抒情、過(guò)渡照應(yīng)、設(shè)置懸念、畫龍點(diǎn)睛等方面切入。
比如《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，結(jié)尾句“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈１，此句就是直接抒發(fā)作者對(duì)阿長(zhǎng)的感激、懷念之情，點(diǎn)明文章主旨，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
又如《社戲》一文中，“這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)�！贝司鋷讉�(gè)老漁父的喝彩就是運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法，通過(guò)老漁父的喝彩，側(cè)面烘托出雙喜這伙少年駕船技術(shù)的高超。
再如《蘆花蕩》開頭的環(huán)境描寫：夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。此句中自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境得到完整統(tǒng)一，在描寫優(yōu)美自然環(huán)境的同時(shí)也交待了險(xiǎn)惡的社會(huì)環(huán)境。
四、從聯(lián)系上下文入手，品句子之深意
作家寫文章手法不一，藝術(shù)風(fēng)格各異，語(yǔ)言特色也大相徑庭。有的通俗質(zhì)樸，有的含蓄隱晦，話里有話，言外有意，這就有必要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解句意。如冰心《談生命》一文中，作者用兩個(gè)比喻形象化地揭示了生命的一般規(guī)律，表達(dá)了堅(jiān)強(qiáng)的意志和豁達(dá)樂(lè)的精神。“生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。”“生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂(lè)的破殼出來(lái)。”這兩個(gè)比喻一個(gè)橫向是表現(xiàn)出生命的綿長(zhǎng)曲折，一個(gè)是縱向表現(xiàn)出生命的蓬勃力量。其中“大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀１句就要聯(lián)系上下文來(lái)理解，這句話運(yùn)用了反復(fù)的方法，莊重又富含思想。其中“說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀”是一種特殊的感受，在常人眼中，死亡或許是痛苦和悲哀的，但作者超越了這些，達(dá)到了常人所不能達(dá)到的思想高度，看似平常，實(shí)則蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。再如宗璞的《紫藤蘿瀑布》中，“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。
如果是鑒賞“語(yǔ)言優(yōu)美洗練，有詩(shī)情畫意般意境”的散文，我們就應(yīng)該換種思路答題，兩個(gè)要點(diǎn)：
1、如果句子用修辭手法的指出修辭的種類并說(shuō)明其作用，還原修辭句的本義，蘊(yùn)涵哲理的要揭示警策句的哲理，把深?yuàn)W含蓄的句子轉(zhuǎn)化為淺顯直白的句子，用雙關(guān)修辭的要揭示雙關(guān)意。
2、要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個(gè)方面的作用。
如《敦煌》當(dāng)一個(gè)美麗的飛天曳著長(zhǎng)長(zhǎng)的衣帶繞樓穿窗而過(guò)時(shí)，我們的靈魂也跟著飄飄悠悠，仿佛魚鱔從水中一滑而過(guò)，人怎么可以把一根帶子舞成這樣，像一條河，像一道綿長(zhǎng)的波浪線，像沙丘上飛舞的風(fēng)，一個(gè)民族用它的靈魂在這根帶子上舞過(guò)千年。
組織答案：它采用比喻、排比等手法，將靜態(tài)畫面賦予動(dòng)態(tài)美，表現(xiàn)了對(duì)生命的張揚(yáng)和自由的渴望。（具體指出那是比喻、排比并說(shuō)明其作用，再結(jié)合文本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容主題作答）再如《秋光里的黃金樹》這時(shí)的每一棵樹，都是一棵站在秋光里的黃金樹，在如儀的告別式上端莊肅立。它們與落日和諧，與朝陽(yáng)也和諧；它們站立的姿式高雅優(yōu)美，你若細(xì)細(xì)端詳，便可發(fā)現(xiàn)那是一種人類無(wú)法摹仿的高貴站姿，令人驚羨。它們此時(shí)正豐富燦爛得恰到好處，渾身披滿了待落的美羽，就像一群繽紛的傘兵準(zhǔn)備跳傘，商量，耳語(yǔ)，很快就將行動(dòng)……大樹，小樹，團(tuán)團(tuán)的樹，形態(tài)偏頗的樹，都處在這種輝煌的時(shí)刻，豐滿成熟的極限，自我完美的巔峰，很快，這一刻就會(huì)消失，剩下一個(gè)個(gè)骨架支楞的荒野者。
組織答案：作者運(yùn)用擬人、比喻、對(duì)比等修辭手法，從形、聲、色等角度描寫了秋光里的“黃金樹”在告別儀式上端莊的表情，高雅的姿勢(shì)，輝煌燦爛的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋光里的“黃金樹”由衷的贊美，為文意的轉(zhuǎn)折作鋪墊。
3.探索句子賞析的角度和種類
4.根據(jù)句子所處的位置，學(xué)會(huì)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、與主旨的關(guān)系等方面推敲句子的作用
5.學(xué)會(huì)聯(lián)系文章的中心意思理解語(yǔ)句在文中的含義和作用
6.學(xué)會(huì)結(jié)合作者的感情理解語(yǔ)句在文中的含義和作用
7.學(xué)會(huì)從表達(dá)方式的角度去推敲句子的含義和作用
8.含有常見的幾種修辭手法的句子各具有怎樣的表達(dá)效果
9.從句式特點(diǎn)如何賞析句子
10.含有常見的幾種表現(xiàn)手法句子的表達(dá)效果及作用
11.學(xué)習(xí)遣詞造句的一般技巧和方法
六、實(shí)驗(yàn)措施：
1.深入鉆研教育教學(xué)理論，端正研究的方向。
閱讀教學(xué)中句子賞析方法是閱讀教學(xué)的一個(gè)板塊，需要系統(tǒng)的理論支撐，所以在研究中要深入鉆研關(guān)于教育教學(xué)的理論書籍，以指導(dǎo)教法與學(xué)法，探索出更為科學(xué)的教學(xué)模式，端正研究的方向，提高自身素質(zhì)。
2.虛心與其他教師交流反思實(shí)施課題研究中遇到的疑惑、難題，積極采納有益的建議，以完善“閱讀教學(xué)中句子賞析方法的研究”的策略，初步形成教學(xué)模式。
3.及時(shí)撰寫讀書筆記和案例分析，總結(jié)得失，及時(shí)反思，以使研究出成果，更好地服務(wù)于當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)。
七、課題研究的計(jì)劃
（一）、申報(bào)課題（2016.9-10）
1.擬定課題，填寫課題申報(bào)表。
2.學(xué)習(xí)現(xiàn)當(dāng)代名家教育教學(xué)理論，為研究奠定理論基矗
（二）、課題研究（2016.11–2016.9）
1.2016年12月31日前撰寫課題研究方案。
2.2016-2016學(xué)年度第一學(xué)期撰寫讀書筆記。
3.2016-2016學(xué)年度第一學(xué)期完成一篇課例分析。
4.2016-2016學(xué)年度第二學(xué)期撰寫讀書筆記。
5.2016-2016學(xué)年度第二學(xué)期完成一篇課例分析。
6研究中隨時(shí)撰寫教育故事、隨筆等。
（三）、課題研究總結(jié)（2016.10）
完成結(jié)題報(bào)告（或研究論文）并提出結(jié)題申請(qǐng)。
八、研究效果
（一）、明確了課堂教學(xué)中句子賞析板塊的呈現(xiàn)方式。
在以往的課堂教學(xué)中，課堂設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，句子賞析有時(shí)貫穿于一篇課文分析的始末，呈現(xiàn)方式存在著很大的隨意性，給學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解增添了很大的負(fù)擔(dān)。在課題研究中，我逐漸悟出，學(xué)生對(duì)句子的理解和對(duì)課文內(nèi)容的理解是互為前提的，所以對(duì)于課文中的一些重要句子要分類對(duì)待，呈現(xiàn)方式亦要精心設(shè)計(jì)，比如：對(duì)那些在課文結(jié)構(gòu)上起著重要作用的句子—總領(lǐng)全文句、過(guò)渡句、總結(jié)全文的句子，在整體感知課文時(shí)要提醒學(xué)生注意思考；而對(duì)于那些在寫作手法上的別具匠心句，在整體感知課文時(shí)也要有針對(duì)性的提醒學(xué)生加以斟酌；具體到作者遣詞造句的技巧，則要讓學(xué)生結(jié)合詞句與文章主旨的關(guān)系，從修辭等角度加以揣摩，這類的句子的賞析就要放在整體感知課文之后。
（二）、歸納了句子賞析的種類和推敲句意的一般方法。
一篇文章中，一些引人注意、打動(dòng)我們心靈的句子都值得我們?cè)偃魄�，如果�?duì)這些句子巧妙歸類，就能減輕我們賞析時(shí)的難度，在課題的探究中我們主要從結(jié)構(gòu)、修辭、表達(dá)方式、句式特點(diǎn)等四個(gè)角度對(duì)句子進(jìn)行了分類推敲，歸納出以下幾種句子賞析的一般方法。
第一；對(duì)于影響文章結(jié)構(gòu)的句子我們著重引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面去思考。如果是處于文首或段首的句子，它的作用常常是領(lǐng)起下文；如果這個(gè)句子處于文章的中間，它的作用常常是過(guò)渡、承上啟下；如果一個(gè)句子處于文章結(jié)尾，那么它的作用常常是呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文。如《背影》的結(jié)尾:我讀到此處，在晶瑩
的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！這句文章的結(jié)尾句再現(xiàn)了父親的背影，直抒思念之情，就起到了呼應(yīng)開頭，使文章首尾圓合的作用。而《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾運(yùn)用議論性的句子—我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。告訴人們：只空有希望而不去奮斗，希望便“無(wú)所謂有”；有了希望并始終不渝的奮斗，希望便“無(wú)所謂無(wú)”。從而表達(dá)了作者改造舊社會(huì)創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信心，深化了文章的主旨。
第二：從表達(dá)方式入手去分析句子的表達(dá)作用。如針對(duì)描寫這種表達(dá)方式，就引導(dǎo)學(xué)生從不同的感覺(jué)（視覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）、描寫的角度（正面與側(cè)面，直接與間接）、人物描寫的多種方法等方面去考慮，運(yùn)用比較完整的句式來(lái)回答，例如：外貌描寫的句子，就思考這句話描寫了人物的哪一個(gè)方面，是容貌、衣著還是神情、姿態(tài)等，交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況；語(yǔ)言描寫或動(dòng)作描寫的句子，就思考這句話表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)；而遇到心理描寫的句子，就思考這句話反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。當(dāng)然遇到環(huán)境描寫的句子，就要分清這句話描寫的是自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境，是自然環(huán)境描寫就會(huì)起到渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運(yùn)、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展的作用，是社會(huì)環(huán)境描寫就會(huì)有交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景，渲染××環(huán)境氣氛，襯托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。
第三：從修辭方面入手，去分析句子的表達(dá)效果。在課題研究中，我們首先通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生理解使用常見修辭手法（比喻、比擬、借代、排比、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反語(yǔ)、雙關(guān)）的好處，然后讓學(xué)生在口頭表達(dá)或習(xí)作中嘗試運(yùn)用，最后再讓學(xué)生自己去歸納常見修辭的表達(dá)效果，經(jīng)過(guò)這樣的三步，大多數(shù)同學(xué)遇到使用修辭方法的句子時(shí)，都能做出比較準(zhǔn)確的理解。
第四：從句式特點(diǎn)來(lái)看一些特殊句式的表達(dá)效果。我們主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀和細(xì)心的品味領(lǐng)會(huì)以下四種句式的特點(diǎn)：短句：節(jié)奏緊湊，表意簡(jiǎn)潔、明快有力；長(zhǎng)句：節(jié)奏舒緩，表意嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)，整句：形式整齊，氣勢(shì)貫通，音節(jié)和諧；散句：靈活自然，抑揚(yáng)頓挫，有音韻美，在對(duì)這些句式特點(diǎn)的品味賞析中，師生共同培養(yǎng)了語(yǔ)感，提高了對(duì)文章語(yǔ)言美的感受力。
〈二〉仿句
寧津縣劉營(yíng)伍中學(xué)劉立升張紅杰
例句[2005洛陽(yáng)市]根據(jù)下面句子的特點(diǎn)，仿寫句子。
母親是疲憊時(shí)的一杯龍井，當(dāng)你倦怠無(wú)力時(shí)，淡雅的馨香和醇美使你神清氣爽；母親是冬夜里的一床棉被，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時(shí)，貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然入夢(mèng)。母親是（）；母親是（）。
仿句是近幾年中考的熱門題型，屬于模擬表達(dá)，解答仿句可從以下幾方面思考：
1、分析題干，把握句式特點(diǎn)
有的題干本身有明確的要求，也有的不做具體規(guī)定，而是把條件隱含例句中，本題就未給出明確條件，需要自己歸納其特點(diǎn)。
把握句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，一般看例句有幾層意思，然后再分析句式有何特點(diǎn)。常見的句式包括：主動(dòng)句和被動(dòng)句、肯定句和否定句、四種語(yǔ)氣句（陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句）。有的句子本身有明顯的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，也是句式待征的標(biāo)志。由分析例句看出其結(jié)構(gòu)特征，母親是（）的（），當(dāng)你（）時(shí)，（）的（）和（）使你（）。
按照此結(jié)構(gòu)填充適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，就能達(dá)到句式與例句的統(tǒng)一。
2、分析句子，確定修辭
有些仿句在修辭方面雖未做明確規(guī)定，但在例句中運(yùn)用了一種或多種修辭，這是一個(gè)隱含條件，不要忽視。大綱與《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，初中考查的修辭方法主要有以下幾種：比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。例句中“母親是（）一床棉被”可看出運(yùn)用比喻的修辭，兩個(gè)例句句式大致相同,內(nèi)容密切聯(lián)系,這就對(duì)內(nèi)容和句式有很大限制,即所填句子從句式和內(nèi)容也要與前兩句一致,所填句子必須體現(xiàn)比喻修辭，且必須在句式上與前面的句子一致，構(gòu)成排比句。
3、內(nèi)容準(zhǔn)確,主題統(tǒng)一
根據(jù)題干要求和例句提示,確定所寫內(nèi)容,并與全段主題統(tǒng)一。例句揭示了主題是贊頌偉大的母愛,從分析例句可獲得：內(nèi)容母愛會(huì)是在你最需要的時(shí)候出現(xiàn)的物品,會(huì)帶來(lái)良好的功效。內(nèi)容應(yīng)從多角度贊美,但不能出現(xiàn)內(nèi)容上的重復(fù),并保持語(yǔ)氣的連貫性。
4語(yǔ)言表達(dá)力求得體
語(yǔ)言表達(dá)得體主要表現(xiàn)在以下幾方面:（1）用語(yǔ)要適合語(yǔ)境，注意場(chǎng)合。不同的場(chǎng)合，語(yǔ)言的使用各有所不同。（2）用語(yǔ)要注意對(duì)象，要處理好與說(shuō)話對(duì)象的關(guān)系。（3）用語(yǔ)要注意文明禮貌。（4）用語(yǔ)注意感情色彩的區(qū)別。例句贊美的對(duì)象是母親，那么仿句中還應(yīng)體現(xiàn)尊敬和贊美的情感。
答案提示：夏夜里的一把扇，當(dāng)你悶熱時(shí)，輕柔的微風(fēng)和關(guān)懷使你清涼舒爽。
遠(yuǎn)航時(shí)的一座燈塔，當(dāng)你迷失方向時(shí)，關(guān)愛的光輝和體貼使你平安回來(lái)。優(yōu)美句子賞析40例
1、請(qǐng)保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木；請(qǐng)保留一份單純，使你多一份人生的快樂(lè)，少一些精神的衰老疲憊；請(qǐng)保留一份單純，使你多一份奮進(jìn)的力量，少一些故作高深的看破紅塵。
2、成功是你夢(mèng)寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺�？鞓�(lè)是你辛勤耕耘獲得的果實(shí)，悲傷正是那成熟前的秕粒。
3、天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無(wú)邊。大地?fù)肀恳淮缤恋�，不論其貧富，所以大地廣袤無(wú)垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無(wú)邊。
4、當(dāng)簡(jiǎn)愛說(shuō)：“我們是平等的，我不是無(wú)感情的機(jī)器”，我懂得了作為女性的自尊；當(dāng)裴多菲說(shuō)：“若為自由故，兩者皆可拋”，我懂得了作為人的價(jià)值；當(dāng)魯迅說(shuō)：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，我懂得人應(yīng)具有反抗精神；當(dāng)白朗寧說(shuō)：“拿走愛，世界將變成一座墳?zāi)埂�，我懂得了為他人奉獻(xiàn)愛心的重要。
5、大廈巍然屹立，是因?yàn)橛袌?jiān)強(qiáng)的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱；航船破浪前行，是因?yàn)橛兄甘痉较虻牧_盤，理想和信仰就是人生航船的羅盤；列車奔馳千里，是因?yàn)橛幸龑?dǎo)它的鐵軌，理想和信仰就是人生列車上的鐵軌。
6、什么是幸福？幸福是果園里果農(nóng)望著壓滿枝頭果實(shí)的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來(lái)的動(dòng)人笑臉，幸福是實(shí)驗(yàn)室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)時(shí)的舒展眉頭，幸福是領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上運(yùn)動(dòng)員仰望國(guó)旗冉冉升起時(shí)的瑩瑩淚光。幸福是奮斗的結(jié)晶，勤勞的豐碑。
7、未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽(yáng)光大道的可貴；未經(jīng)歷風(fēng)雪交加的黑夜，哪能體會(huì)風(fēng)和日麗的可愛；未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗(yàn)，怎能體會(huì)到勝利和成功的喜悅。
8、幸福，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你身旁。如果你從母親手中接過(guò)飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來(lái)信，品味友情，那就是幸福；如果你獨(dú)坐一隅，靜靜聽歌，凝神遐思，那就是幸福。
9、有人說(shuō)，幸福是星級(jí)賓館里山珍海味間的觥籌交錯(cuò)；有人說(shuō)，幸福是高檔舞臺(tái)廳里動(dòng)人旋律中的翩翩起舞；有人說(shuō)，幸福是端座奧迪、寶馬車于人流如潮的大街上招搖過(guò)市；也有人說(shuō)，幸福是待在密室里數(shù)著成疊的百元大鈔；然而我要說(shuō)：擁有這些，不一定就是真的擁有了幸福！
10、人生不在于成就了多大事業(yè)，而重在做好了什么。所以，見到茂密的森林，你只要無(wú)愧的做林木中挺拔的一棵；見到奔騰的江河，是只盼無(wú)愧的做浪花里晶瑩的一滴；見到無(wú)垠的藍(lán)天，你只求無(wú)愧的做白云中祥和的一朵。雖是一棵，卻能抗擊風(fēng)雨。雖是一滴，卻能滋潤(rùn)禾苗；雖是一朵，卻能裝扮藍(lán)天，這樣的人生也就夠了。
11、一朵鮮花，點(diǎn)綴不出絢麗的春天；一個(gè)音符，譜寫不了動(dòng)人的樂(lè)譜；一朵浪花，匯聚不成浩瀚的大海；一顆星星，點(diǎn)綴不了寥廓的星空。
12、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場(chǎng)雨，重要的不是它的大小，而在于及時(shí)。
13、要裝進(jìn)一杯新泉，你就必須倒掉已有的陳水；要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇；要多一份獨(dú)特的體驗(yàn)，你就必須多一份心靈的創(chuàng)傷。
14、“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”是一種豪邁的瀟灑，“天生我材必有用”是一種自信的瀟灑，“獨(dú)釣寒江雪”是一種高潔的瀟灑，“不破樓蘭終不還”是一種悲壯的瀟灑。
15、風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋；陽(yáng)光從云中穿過(guò)，留下絲絲溫暖；歲月從樹林走過(guò)，留下圈圈年輪，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)上走過(guò)，留下了什么呢？
16、希望大海風(fēng)平浪靜，卻常常有狂風(fēng)和惡浪。希望江河一瀉千里，卻常常有旋渦和急流，希望生活美滿幸福，卻常常有悲傷和憂愁。
17．冬天的河干涸了，我相信，春水還會(huì)來(lái)臨，那時(shí)白帆就是我心中的偶像；風(fēng)中的樹葉凋零了，我相信，泥土里的夢(mèng)將在枝頭開花結(jié)果。
18、有人說(shuō)，寬容是潤(rùn)滑劑，可以消除人與人之間的摩擦。寬容是一束陽(yáng)光，可以融化彼此間的猜疑積雪；寬容是一座橋梁，可將彼此間的心靈溝通；寬容是一泓清泉，可以滋潤(rùn)人們干涸的心田。
19、人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索齲如果你是一棵大樹，就撇下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；如果你是一塊煤，就奉獻(xiàn)一份光熱；如果你是一株小草，就增添一絲綠意。
20、它可能是一座山，讓你感受巍峨，它可能是一片海，讓你體會(huì)壯闊，它可能是一首交響樂(lè)，讓你領(lǐng)略激越，它可能是一座石雕，讓你明白雄劍
21、在經(jīng)受了失敗和挫折后，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌；在遭受到誤解和委屈時(shí)，我學(xué)會(huì)了寬容；在經(jīng)歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。
22、縱觀歷史，大凡有作為的人，從小都立下遠(yuǎn)大志向：陳勝雖然地位卑賤，但胸懷鴻鵠之志，周恩來(lái)家境貧寒，但有興國(guó)之志；張海迪雖身體殘疾，但有成才之志。
23、責(zé)任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫就的《出師表》，責(zé)任感是孔繁森離家別母血灑高原樹立的公仆豐碑，責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生超越自我譜寫的《命運(yùn)交響曲》。
24、人類的史冊(cè)告訴我們，凡是留下英名的人，總是創(chuàng)造了永存的事業(yè)�？鬃印⑺抉R遷、魯迅之所以為千秋萬(wàn)代傳頌，是因?yàn)樗麄優(yōu)槊褡辶粝铝藗ゴ蟮膼蹏?guó)精神；李自成、洪秀全、孫中山之所以名垂千古，是因?yàn)樗麄兺苿?dòng)了歷史的前進(jìn)；蔡倫、畢升、祖沖之之所以為人民紀(jì)念是因?yàn)樗麄冐暙I(xiàn)了自己的聰明才智。誰(shuí)做了對(duì)人類有益的事業(yè)，誰(shuí)就樹了一座人生的不朽豐碑。
25、是一叢秋菊，也要散發(fā)芳香；是一片秋葉，也要裝點(diǎn)大地；是一株古柏，也要撐起藍(lán)天；是一眼古井，也要流出清泉。正所謂“苔花如米小，也學(xué)牡丹開�！�
26、讓自己的生命為別人開一朵花：一次無(wú)償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花，一句關(guān)切的問(wèn)候是一朵花，一次善意的批評(píng)是一朵花，一個(gè)詢問(wèn)的眼神是一朵花�！転閯e人開花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。
27、書是良藥，劉向說(shuō)：“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”；書是益友，臧克家說(shuō)：“讀過(guò)一本書，像交了一位益友”；書是窗戶，高爾基說(shuō)：“每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶”。
28、成熟是一種素質(zhì)，一種源于心靈表于行動(dòng)的素質(zhì)；成熟是一種能力，一種自我約束自我管理的能力；成熟是一種態(tài)度，一種對(duì)任何事物都保持冷靜的態(tài)度；成熟是一種心境，一種能看淡一切，萬(wàn)事淡如水的心境。
29、對(duì)于一名運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，他的運(yùn)動(dòng)生涯是短暫的，短暫得像一顆流星，可是流星雖然隕落了，卻用美麗的光芒劃破夜空；短暫得像一首樂(lè)曲，可是樂(lè)曲雖然結(jié)束了，卻用激昂的旋律振奮人心；短暫得像一只蠟燭，可是蠟燭雖然滅了，卻用火紅的光芒驅(qū)走了黑暗。
30、愛心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，它使貧病交迫的人分外感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。
31、如果說(shuō)生命是一本書，那么時(shí)間則是一知筆，書寫著人生；如果說(shuō)生命是一首歌，那么時(shí)間則是音符，譜寫著人生；如果說(shuō)生命是一條長(zhǎng)河，那么時(shí)間則是洶涌的波濤，推動(dòng)著人生。
32、“慈母手中線，游子身上衣”說(shuō)的是親情；“人生得一知己足，斯世當(dāng)以同懷視之”說(shuō)的是友情；“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”說(shuō)的是愛情；“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”說(shuō)的是愛國(guó)情。
33、即使書中沒(méi)有黃金屋、顏如玉，書籍仍然是精神追求者的寵兒，因?yàn)樽x書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅，它如同春日扁舟里的放歌，仲夏亭榭里的琴弦，深秋山林里的散步，隆冬里火爐旁的傾談，它是心緒的慰籍，是靈魂的依傍，是生命的落腳處。
34、假若人生猶如一條長(zhǎng)街，我就不愿意錯(cuò)過(guò)這街上每一處細(xì)小的風(fēng)景。
35、細(xì)小的石子雖不顯眼，卻能鋪成千里大道；細(xì)小的努力雖不驚人，卻能征服萬(wàn)仞高峰。
36、在疾病之前，你是健康的；在禁錮之前，你是自由的；在苦難之前，你是幸福的......這很簡(jiǎn)單？不幸的是，你總是感覺(jué)到前者，回憶到后者。
37、不幸是天才的進(jìn)身之階，信徒的洗禮之水，能人的無(wú)價(jià)之寶，弱者的無(wú)底之淵。
38、無(wú)論是小溪的潺潺流動(dòng)，還是大江的縱情奔流；無(wú)論是瀑布的瀟灑飄逸，還是大海的汪洋恣肆，河流總是在運(yùn)動(dòng)中得到永生的。這正如人的生命：是勞動(dòng)，維持了人類生存；是斗爭(zhēng)，推動(dòng)了人類進(jìn)步；是思索，升華了人類智慧；是愛憎，延續(xù)了人類文明。江河如果停止了流淌，那么終將干涸；人生如果停止了運(yùn)動(dòng)，那么終將失去生命。
39、你是嚴(yán)冬里的炭火，你是沙漠里的綠洲，你是湍流中踏腳石，你是黑暗中的燈盞。你是酷暑中的濃蔭，你是霧海上航標(biāo)燈。你是看不見的空氣，你是摸不著的陽(yáng)光，啊，友情，你在哪里？
40、這就是家鄉(xiāng)的雨。春雨溫柔，夏雨豪放，秋雨綿纏。溫柔就溫柔得春意盎然，豪放就豪放得萬(wàn)紫千紅，綿纏就綿纏得漫山遍野如醉如癡。家鄉(xiāng)的雨，是畫意的雨，是夢(mèng)幻的雨，給我靈透，給多靈動(dòng)，永遠(yuǎn)飄灑在我是心中。
1、無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)《浣溪沙》晏殊
——這是晏殊詞中最為膾灸人口的篇章，此一聯(lián)工巧而渾成、流利而含蓄，在用虛字構(gòu)成工整的對(duì)仗、唱嘆傳神方面表現(xiàn)出詞人的巧思深情，也是這首詞出名的原因。但更值得玩味的倒是這一聯(lián)所含的意蓄。
花的凋落，春的消逝，時(shí)光的流逝，都是不可抗拒的自然規(guī)律，雖然惋惜流連也無(wú)濟(jì)于事，所以說(shuō)“無(wú)可奈何”，這一句承上“夕陽(yáng)西下”；然而在這暮春天氣中，所感受到的并不只是無(wú)可奈何的凋衰消逝，而是還有令人欣慰的重現(xiàn)，那翩翩歸來(lái)的燕子不就象是去年曾在此處安巢的舊時(shí)相識(shí)嗎？這一句應(yīng)上“幾時(shí)回”�；�、燕歸雖也是眼前景，但一經(jīng)與“無(wú)可奈何”、“似曾相識(shí)”相聯(lián)系，它們的內(nèi)涵便變得非常廣泛，帶有美好事物的象征意味。在惋惜與欣慰的交織中，蘊(yùn)含著某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無(wú)法阻止其消逝，但在消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無(wú)。只不過(guò)這種重現(xiàn)畢竟不等于美好事物的原封不動(dòng)地重現(xiàn)，它只是“似曾相識(shí)”罷了。
此詞之所以膾炙人口，廣為傳誦，其根本的原因在于情中有思。詞中似乎于無(wú)意間描寫司空見慣的現(xiàn)象，卻有哲理的意味，啟迪人們從更高層次思索宇宙人生問(wèn)題。詞中涉及到時(shí)間永恒而人生有限這樣深廣的意念，卻表現(xiàn)得十分含蓄。
2、自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁，寶簾閑掛小銀鉤�！朵较场非赜^
——此句的奇，可以分兩層說(shuō)。第一，飛花和夢(mèng)，絲雨和愁，本來(lái)不相類似，無(wú)從類比。但詞人卻發(fā)現(xiàn)了它們之間有輕和細(xì)這兩個(gè)共同點(diǎn)，就將四樣原來(lái)毫不相干的東西聯(lián)成兩組，構(gòu)成了既恰當(dāng)又新奇的比喻。第二，一般的比喻，都是以具體的事物去形容抽象的事物，或者說(shuō)，以容易捉摸的事物去比譬難以捉摸的事物。但詞人在這里卻反其道而行之。他不說(shuō)夢(mèng)似飛花，愁如絲雨，而說(shuō)飛花似夢(mèng)，絲雨如愁，也同樣很新奇�！贝_如此言，這兩句用語(yǔ)奇絕，特別具有一種音樂(lè)美、詩(shī)意美和畫境美。
此詞構(gòu)思精巧，意境優(yōu)美，猶如一件精致小巧的藝術(shù)品。作者善于借助于氣氛的渲染和環(huán)境的烘托，展現(xiàn)人物復(fù)雜、細(xì)膩的心靈世界，從而使讀者通過(guò)環(huán)境和心靈的契合，情與景的交融，體味到一種淡淡的憂傷。
3、煙水茫茫，千里斜陽(yáng)暮。山無(wú)數(shù)，亂紅如雨，不記來(lái)時(shí)路�！饵c(diǎn)絳唇》秦觀
——這兩句勾勒出一幅“斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”（《滿庭芳》）一般的黃昏景象。“千里”、“茫�！庇冉o人天涯飄泊之感。緊接一句“山無(wú)數(shù)”，與“煙水茫�！焙魬�(yīng)，構(gòu)成“山重水
復(fù)疑無(wú)路”的境界，這就與上片“塵緣相誤”二句有了內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)，上下片意脈不斷。值此迷惘之際，忽然風(fēng)起茫落，只見“亂紅如雨”。一句一景，蟬聯(lián)而下，音節(jié)急促，恰狀出人情之�？�。合起來(lái)，這幾句又造成一個(gè)山重水復(fù)、風(fēng)起花落、春歸酒醒、日暮途遠(yuǎn)的渾成完整的意境。雖然沒(méi)有明寫欲歸之字，而欲歸之意在在皆是。結(jié)句卻又出人意外轉(zhuǎn)折出欲歸不得之意：“不記來(lái)時(shí)路�！敝徽f(shuō)“不記”，卻使人感到其情蘊(yùn)深，因?yàn)榍鄣胤从吵鲎髡邆涫軌阂侄荒茏越獾谋睢?/p>
4、多情只有春庭月，猶為離人照落花�！都娜恕窂埫�
——一輪皎月，正好把它幽冷的清光灑在園子里，地上的片片落花，反射出慘淡的顏色�；ㄊ锹淞�，然而曾經(jīng)映照過(guò)枝上芳菲的明月，依然如此多情地臨照著，似乎還沒(méi)有忘記一對(duì)愛侶在這里結(jié)下的一段戀情呢！這后兩句詩(shī)就是詩(shī)人要告訴她的話。
正因?yàn)檫@首詩(shī)是“寄人”的。前兩句寫入夢(mèng)之由與夢(mèng)中所見之景，是向?qū)Ψ奖砻髯约核紤浿�；后兩句寫出多情的明月依舊照人，那就更是對(duì)這位女子的魚沉雁杳，有點(diǎn)埋怨了�！盎ā惫倘灰呀�(jīng)落了，然而，春庭的明月還是多情的，詩(shī)人言外之意，還是希望彼此一通音問(wèn)的。
5、衰蘭送客咸陽(yáng)道，天若有情天亦老�！督疸~仙人辭漢歌》李賀
——城外的“咸陽(yáng)道”和城內(nèi)的“三十六宮”一樣，呈現(xiàn)出一派蕭瑟悲涼的景象。這時(shí)送客的唯有路邊的“衰蘭”，而同行的舊時(shí)相識(shí)也只有手中的承露盤而已。“衰蘭”一語(yǔ)寫形兼寫情，而以寫情為主。蘭花之所以衰枯，不只因?yàn)榍镲L(fēng)肅殺，對(duì)它無(wú)情摧殘，更是愁苦的情懷直接造成。這里用衰蘭的愁映襯金銅仙人的愁，亦即作者本人的愁，它比《開愁歌》中的“我生二十不得意，一心愁謝如枯蘭”，更加婉曲，也更為新奇。
蘭花的衰枯是情使之然。凡是有情之物都會(huì)衰老枯謝。別看蒼天日出月沒(méi)，光景常新，終古不變。假若它有情的話，也照樣會(huì)衰老。“天若有情天亦老”這一句設(shè)想奇?zhèn)�，司馬光稱為“奇絕無(wú)對(duì)”。它有力地烘托了金銅仙人（實(shí)即作者自己）艱難的處境和凄苦的情懷，意境遼闊高遠(yuǎn)，感情執(zhí)著深沉，真是千古名句。
6、落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。《春殘》翁宏
——既是春殘，自然落花無(wú)數(shù)，而無(wú)數(shù)落花又很容易引起人們韶華易逝、青春難再之感�，F(xiàn)在，這位女子，正當(dāng)芳齡，卻獨(dú)立庭院，青春在消逝，歡娛難為繼，她的命運(yùn)和這春殘的落花，不是一模一樣嗎！作者將落花與思婦互相映襯，倍覺(jué)凄然。暮春天氣，微雨蒙蒙，給人的感覺(jué)本是抑郁沉悶的，何況是心事重重、愁思郁積的女子呢！偏偏在這時(shí)，一雙不知趣的燕子，在細(xì)雨中穿去穿來(lái)，顯出很自得的樣子，這就使她更加難堪了。燕子無(wú)知，尚能比翼雙飛；人屬多情，只能黯然獨(dú)立，此情此景，怎堪忍受！詩(shī)人以燕雙飛反襯人獨(dú)立，把女子的內(nèi)心愁苦之情推到了頂點(diǎn)�；�、雨、人、燕，本是純粹的“景語(yǔ)”，作者通過(guò)映襯、反襯，融情入景，把它們連綴成一幅和諧統(tǒng)一的藝術(shù)畫面，從而烘托出詩(shī)中女子憂思難解的內(nèi)心世界，使“景語(yǔ)”完全變成了“情語(yǔ)”。這兩句寫得細(xì)膩深刻而委婉含蓄，對(duì)偶工麗而無(wú)雕琢之嫌，堪稱佳句。
7、江流天地外，山色有無(wú)中�！稘h江臨眺》王維
——以山光水色作為畫幅的遠(yuǎn)景。漢江滔滔遠(yuǎn)去，好象一直涌流到天地之外去了，兩岸重重青山，迷迷蒙蒙，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，若有若無(wú)。前句寫出江水的流長(zhǎng)邈遠(yuǎn)，后句又以蒼茫山色烘托
出江勢(shì)的浩瀚空闊。詩(shī)人著墨極淡，卻給人以偉麗新奇之感，其效果遠(yuǎn)勝于重彩濃抹的油畫和色調(diào)濃麗的水彩。而其“勝”，就在于畫面的氣韻生動(dòng)。難怪王世貞說(shuō)：“江流天地外，山色有無(wú)中，是詩(shī)家俊語(yǔ)，卻入畫三昧�！闭f(shuō)得很中肯。首聯(lián)寫眾水交流，密不間發(fā)，此聯(lián)開闊空白，疏可走馬，畫面上疏密相間，錯(cuò)綜有致。
8、日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓�！吨x亭送別》許渾
——這是許渾在宣城送別友人后寫的一首詩(shī)。謝亭，又叫謝公亭，在宣城北面，南齊詩(shī)人謝朓任宣城太守時(shí)所建。此句寫友人乘舟出發(fā)后所見江上景色。時(shí)值深秋，兩岸青山，霜林盡染，滿目紅葉丹楓，映襯著一江碧綠的秋水，顯得色彩格外鮮艷。這明麗之景乍看似與別離之情不大協(xié)調(diào)，實(shí)際上前者恰恰是對(duì)后者的有力反襯。景色越美，越顯出歡聚的可戀，別離的難堪，大好秋光反倒成為添愁增恨的因素了。江淹《別賦》說(shuō)：“春草碧色，春水綠波，送君南浦，傷如之何１借美好的春色反襯別離之悲，與此同一機(jī)杼。這也正是王夫之所揭示的：“以樂(lè)景寫哀，以哀景寫樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)”（《姜齋詩(shī)話》）的藝術(shù)辯證法。
這一句并沒(méi)有直接寫到友人的行舟。但通過(guò)“水急流”的刻畫，舟行的迅疾自可想見，詩(shī)人目送行舟穿行于夾岸青山紅葉的江面上的情景也宛然在目�！凹薄弊职低赋鏊托姓摺傲魉翁薄钡男睦頎顟B(tài)，也使整個(gè)詩(shī)句所表現(xiàn)的意境帶有一點(diǎn)逼仄憂傷、騷屑不寧的意味。這和詩(shī)人當(dāng)時(shí)那種并不和諧安閑的心境是相一致的。
9、笙歌散盡游人去，始覺(jué)春空。垂下簾櫳，雙燕歸來(lái)細(xì)雨中�！恫缮Ｗ印窔W陽(yáng)修
——這首詞是作者穎州西湖組詞《采桑子》十首中的第四首。詞中描寫了穎州西湖暮春時(shí)節(jié)靜謐清疏灑的風(fēng)姿。作者以詩(shī)為詞，將西湖清空幽寂的春末境界表現(xiàn)得優(yōu)美可愛，體現(xiàn)了對(duì)大自然和現(xiàn)實(shí)人生的無(wú)限熱愛和眷戀。
此二句，寫室內(nèi)景，以人物動(dòng)態(tài)描寫與自然景物映襯相結(jié)合，表達(dá)出作者恬適淡泊的胸襟。末兩句是倒裝，本是開簾待燕，“雙燕歸來(lái)”才“垂下簾攏”。結(jié)句“雙燕歸來(lái)細(xì)雨中”，意蘊(yùn)含蓄委婉，以細(xì)雨襯托春空之后的清寂氣氛，又以雙燕飛歸制造出輕靈、歡娛的意境。
這首詞通篇寫景，不帶明顯的主觀感情色彩，卻從字里行間婉曲地顯露出作者的曠達(dá)胸懷和恬淡心境。
作者寫西湖美景，動(dòng)靜交錯(cuò)，以動(dòng)顯靜，意脈貫串，層次井然，顯示出不凡的藝術(shù)功力。西湖花時(shí)過(guò)后，群芳凋零，殘紅狼藉。常人對(duì)此，當(dāng)覺(jué)索然無(wú)味，而作者卻面對(duì)這種“匆匆春又去”的衰殘景象，不但不感傷，反而在孤寂清冷中體味出安寧?kù)o謐的美趣。這種春空之后的閑淡胸懷，這種別具一格的審美感受，正是此詞有異于一般詠春詞的獨(dú)到之處。
10、峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。《峨眉山月歌》李白
——這首詩(shī)是年輕的李白初離蜀地時(shí)的作品，意境明朗，語(yǔ)言淺近，音韻流暢。
詩(shī)從“峨眉山月”寫起，點(diǎn)出了遠(yuǎn)游的時(shí)令是在秋天�！扒铩弊忠蛉腠嶊P(guān)系倒置句末。秋高氣爽，月色特明（“秋月?lián)P明輝”）。以“秋”字又形容月色之美，信手拈來(lái)，自然入妙。月只“半輪”，使人聯(lián)想到青山吐月的優(yōu)美意境。在峨眉山的東北有平羌江，即今青衣江，源出于四川蘆山縣，流至樂(lè)山縣入岷江。次句“影”指月影，“入”和“流”兩個(gè)動(dòng)詞構(gòu)成連動(dòng)式謂語(yǔ)，意言月影映入江水，又隨江水流去。生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，定位觀水中月影，任憑江水怎樣流，月影卻是不動(dòng)的�！霸铝磷撸乙沧摺保挥杏^者順流而下，才會(huì)看到“影入江水流”的妙景。所以此句不僅寫出了月映清江的美景，同時(shí)暗點(diǎn)秋夜行船之事。意境可
謂空靈入妙。
初中語(yǔ)文句子輔導(dǎo)：博客優(yōu)美句子賞析
1、請(qǐng)保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木；請(qǐng)保留一份單純，使你多一份人生的快樂(lè)，少一些精神的衰老疲憊；請(qǐng)保留一份單純，使你多一份奮進(jìn)的力量，少一些故作高深的看破紅塵。
2、成功是你夢(mèng)寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺�？鞓�(lè)是你辛勤耕耘獲得的果實(shí)，悲傷正是那成熟前的秕粒。
3、天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無(wú)邊。大地?fù)肀恳淮缤恋�，不論其貧富，所以大地廣袤無(wú)垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無(wú)邊。
4、當(dāng)簡(jiǎn)愛說(shuō)："我們是平等的，我不是無(wú)感情的機(jī)器"，我懂得了作為女性的自尊；當(dāng)裴多菲說(shuō)："若為自由故，兩者皆可拋"，我懂得了作為人的價(jià)值；當(dāng)魯迅說(shuō)："不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡"，我懂得人應(yīng)具有反抗精神；當(dāng)白朗寧說(shuō)："拿走愛，世界將變成一座墳?zāi)?quot;，我懂得了為他人奉獻(xiàn)愛心的重要。
5、大廈巍然屹立，是因?yàn)橛袌?jiān)強(qiáng)的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱；航船破浪前行，是因?yàn)橛兄甘痉较虻牧_盤，理想和信仰就是人生航船的羅盤；列車奔馳千里，是因?yàn)橛幸龑?dǎo)它的鐵軌，理想和信仰就是人生列車上的鐵軌。
6、什么是幸福？幸福是果園里果農(nóng)望著壓滿枝頭果實(shí)的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來(lái)的動(dòng)人笑臉，幸福是實(shí)驗(yàn)室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)時(shí)的舒展眉頭，幸福是領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上運(yùn)動(dòng)員仰望國(guó)旗冉冉升起時(shí)的瑩瑩淚光。幸福是奮斗的結(jié)晶，勤勞的豐碑。
7、未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽(yáng)光大道的可貴；未經(jīng)歷風(fēng)雪交加的黑夜，哪能體會(huì)風(fēng)和日麗的可愛；未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗(yàn)，怎能體會(huì)到勝利和成功的喜悅。挫折，想說(shuō)恨你不容易……
8、幸福，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你身旁。如果你從母親手中接過(guò)飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來(lái)信，品味友情，那就是幸福；如果你獨(dú)坐一隅，靜靜聽歌，凝神遐思，那就是幸福
9、有人說(shuō)，幸福是星級(jí)賓館里山珍海味間的觥籌交錯(cuò)；有人說(shuō)，幸福是高檔舞臺(tái)廳里動(dòng)人旋律中的翩翩起舞；有人說(shuō)，幸福是端座奧迪、寶馬車于人流如潮的大街上招搖過(guò)市；也有人說(shuō)，幸福是待在密室里數(shù)著成疊的百元大鈔；然而我要說(shuō)：擁有這些，不一定就是真的擁有了幸福！
10、遠(yuǎn)去的飛鳥，永恒的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無(wú)論是匆匆夜歸還是離家遠(yuǎn)去，心中千絲萬(wàn)縷、時(shí)時(shí)惦念的地方，還是家。
11、幸福是什么？是功成名就、受人敬仰嗎？是恬靜悠閑、無(wú)牽無(wú)掛嗎？是高朋滿座、兒孫繞膝嗎？我說(shuō)：幸福是……。
12、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場(chǎng)雨，重要的不是它的大小，而在于及時(shí)。
13、要裝進(jìn)一杯新泉，你就必須倒掉已有的陳水；要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇；要多一份獨(dú)特的體驗(yàn)，你就必須多一份心靈的創(chuàng)傷。
14、"指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字"是一種豪邁的瀟灑，"天生我材必有用"是一種自信的瀟灑，"獨(dú)釣寒江雪"是一種高潔的瀟灑，"不破樓蘭終不還"是一種悲壯的瀟灑。
15、風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋；陽(yáng)光從云中穿過(guò)，留下絲絲溫暖；歲月從樹林走過(guò)，留下圈圈年輪，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)上走過(guò)，留下了什么呢？
16、希望大海風(fēng)平浪靜，卻常常有狂風(fēng)和惡浪。希望江河一瀉千里，卻常常有旋渦和急流，希望生活美滿幸福，卻常常有悲傷和憂愁。
17、冬天的河干涸了，我相信，春水還會(huì)來(lái)臨，那時(shí)白帆就是我心中的偶像；風(fēng)中的樹葉凋零了，我相信，泥土里的夢(mèng)將在枝頭開花結(jié)果。
18、天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂傷；誠(chéng)信的被囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。
19、沒(méi)有哪一種胭脂能涂抹時(shí)間，沒(méi)有哪一件服裝能掩飾靈魂，沒(méi)有哪一套古籍能裝潢空虛。
20、它可能是一座山，讓你感受巍峨，它可能是一片海，讓你體會(huì)壯闊，它可能是一首交響樂(lè)，讓你領(lǐng)略激越，它可能是一座石雕，讓你明白雄劍
21、在經(jīng)受了失敗和挫折后，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌；在遭受到誤解和委屈時(shí)，我學(xué)會(huì)了寬容；在經(jīng)歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。
22、不是苦惱太多，只是我們不懂生活；不是幸福太少，只是我們不懂把握。
23、責(zé)任感是諸葛孔明"鞠躬盡瘁，死而后已"寫就的《出師表》，責(zé)任感是孔繁森離家別母血灑高原樹立的公仆豐碑，責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生超越自我譜寫的《命運(yùn)交響曲》。
24、金錢可以買來(lái)名貴的手表，但買不來(lái)寶貴的時(shí)間；金錢可以買來(lái)美味的食品，但買不好的胃口。
25、是一叢秋菊，也要散發(fā)芳香；是一片秋葉，也要裝點(diǎn)大地；是一株古柏，也要撐起藍(lán)天；是一眼古井，也要流出清泉。
26、尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。
27、書是良藥，劉向說(shuō)："書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚"；書是益友，臧克家說(shuō)："讀過(guò)一本書，像交了一位益友"；書是窗戶，高爾基說(shuō)："每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶"。
28、成熟是一種素質(zhì)，一種源于心靈表于行動(dòng)的素質(zhì)；成熟是一種能力，一種自我約束自我管理的能力；成熟是一種態(tài)度，一種對(duì)任何事物都保持冷靜的態(tài)度；成熟是一種心境，一種能看淡一切，萬(wàn)事淡如水的心境。
29、信念之于人，猶翅膀之于鳥，信念是飛翔的翅膀
30、愛心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，它使貧病交迫的人分外感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。
31、包裝是房子富麗堂皇的外殼，包裝是丑婦手上絢麗的太陽(yáng)傘，包裝是模特在舞臺(tái)上走出的一字貓步。
32、"慈母手中線，游子身上衣"說(shuō)的是親情；"人生得一知己足，斯世當(dāng)以同懷視之"說(shuō)的是友情，"曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云"說(shuō)的是愛情；"茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之"說(shuō)的是愛國(guó)情。
仿寫句子---經(jīng)典例句賞析(免費(fèi)版,強(qiáng)烈推薦)
仿寫句子例題賞析
仿句的要求：
1.注意文章的手法，像修辭手法等。
2.詞性要相當(dāng)。
例、仿寫句子：生活是什么?生活是一本無(wú)字的書,生活是一條崎嶇的路仿寫：生活是什么?生活是一盤莫測(cè)的棋,生活是一場(chǎng)自己的戲.生活是什么?生活是一曲心靈的歌,生活是一扇未知的門.
生活是什么?生活是一列遠(yuǎn)行的車,生活是一杯自釀的酒.
一盤，一曲，一列……——量詞
莫測(cè)的棋，心靈的歌，遠(yuǎn)行的車……——（形容詞或名詞）的（名詞）
仿句例題：
1.母愛是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。
仿寫：父愛是一條嚴(yán)鞭，讓你的前進(jìn)步伐即使在遇到挫折時(shí)也能永遠(yuǎn)向前。父愛是一堵厚墻，讓你的人生之旅即使風(fēng)雨兼程也能安然無(wú)恙。
2.人活著不是單靠食物，還要有：春天百花散發(fā)的縷縷芳香，夏日碧水帶來(lái)的陣陣清涼，秋天碩果引發(fā)的種種遐想，冬日陽(yáng)光給予的絲絲暖意。
3.體諒是友情中的清風(fēng)一縷，微笑是交往中的禮物一份，寬容是生活中的愛心一顆。
4．見了大海的洶涌，沒(méi)見過(guò)大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，沒(méi)見過(guò)大海的浩瀚，仍然遺憾；見了大海的浩瀚，沒(méi)見過(guò)大山的深沉依舊遺憾；見了大山的深沉，沒(méi)見過(guò)大海的激情，還是遺憾；出發(fā)吧，永遠(yuǎn)出發(fā)。世上有不絕的風(fēng)景，人有不老的心情。
5．生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。生活就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的大花園。希望就是一盞引路的明燈。希望就是一艘乘風(fēng)破浪的大帆船。
6．誠(chéng)信是人生路上的一張通行證。
聲譽(yù)是生命旅程的一個(gè)（一幅標(biāo)簽）。
7．沒(méi)有一本書的家，是沒(méi)有一朵花的花園；沒(méi)有一本書的家，是沒(méi)有一只鳥的樹木；沒(méi)有一本書的家，是沒(méi)有一條魚的河流；沒(méi)有一本書的家，是沒(méi)有一棵草的原野；沒(méi)有一本書的家，是沒(méi)有一塊石頭的大山。
8．綠色推開春天的門，雷雨推開夏天的門，落葉推開秋天的門，嚴(yán)霜推開冬天的門。
9．年輕人，我是過(guò)去，你們是未來(lái)；我只是一片樹葉，你們是一棵大樹（一片樹林）；我是一支蠟燭，你們是一盞明燈；我只是一道小溪，你們是一條大河。
10.未經(jīng)歷風(fēng)雨交加的夜晚，哪會(huì)體會(huì)到風(fēng)和日麗的可愛！
未經(jīng)歷缺衣少食的酸楚，哪會(huì)體會(huì)到豐衣足食的幸福！
未經(jīng)歷形單影只的孤獨(dú)，哪會(huì)體會(huì)到高朋滿座的快樂(lè)！
11．人生的歲月，是一串珍珠；漫長(zhǎng)的生活是一組樂(lè)曲。親愛的老師，愿你永遠(yuǎn)擁有其中最璀璨的珍珠，最精彩的樂(lè)章！
人生的歲月，是一條小河；漫長(zhǎng)的生活是一本大書。親愛的朋友，愿你永遠(yuǎn)擁有其中最晶瑩的浪花，是迷人的一頁(yè)。
12．媽媽的頭發(fā)白了媽媽的眼睛黯淡了
把滿頭黑發(fā)給了我把明亮的雙眸給了我
媽媽的腰彎了媽媽的容顏蒼老了
把挺直的脊梁給了我把美麗的青春給了我
13竹：每攀登一步，都作一次小結(jié)。
火山：過(guò)分的熱情，反成了一種災(zāi)難。
谷穗：越是飽滿，就越謙遜地彎腰低頭。
玻璃窗：因?yàn)閱渭兊猛该�，所以一眼就叫人看穿�?/p>
14．如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。
(1)如果我是清風(fēng)，我將驅(qū)趕所有的炎熱。
如果我是春雨，我將滋潤(rùn)天地萬(wàn)物。
15．如果生命是樹，尊嚴(yán)是根；如果生命是水，尊嚴(yán)是流動(dòng)……
如果生命是船，尊嚴(yán)是帆；如果生命是鳥，尊嚴(yán)是羽毛。
16、我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添一筆綠意。我不是春天百花園中的花朵，而是嚴(yán)寒冬天里的一株臘梅――為蕭瑟的冬季添一絲春意。
17．一朵鮮花點(diǎn)綴不出絢麗的春天，一個(gè)音符譜寫不了動(dòng)人的樂(lè)章，一根木頭搭不成寬闊的橋梁。只有萬(wàn)眾一心，群策群力，才能建設(shè)好我們的家園。
18．勇敢是把利刃，可以斬落對(duì)手；自大也是一把利刃，卻只能割傷自己
智慧是一把利刃，可以手刃障礙；愚昧也是一把利刃，卻只能刺傷自己。
19．激情是燦爛的花朵，芳香四溢，沁人心脾。但若不精心培育，花兒就會(huì)枯萎。
激情是跳蕩的火焰，熱力四射，暖人心房。但若不理智引導(dǎo)（小心看護(hù)），火焰就會(huì)給你帶來(lái)災(zāi)難（熄滅）。
20．人需要祝福，需要快樂(lè)，需要思念。如果一滴水代表一個(gè)祝福，我送你一個(gè)東海；如果一朵花代表一份快樂(lè)，我送你一個(gè)花園；如果一片樹葉代表一個(gè)思念，我送你一座森林。
21例句：沒(méi)有泥石的聚積，就沒(méi)有高山的巍峨。
沒(méi)有細(xì)流的聚積，就沒(méi)有大海的浩翰。
22．讓自己的生命為別人開一朵花：一次無(wú)償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花，一句關(guān)切的問(wèn)候是一朵花，一次善意的批評(píng)是一朵花，一次真誠(chéng)的勸戒，一次無(wú)私的援助……能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。
23．例：朋友是什么，朋友是快樂(lè)日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。
仿：朋友是什么，朋友是團(tuán)聚日子里的一陣笑聲，濃濃地為你渲染生活的快樂(lè)。朋友是離別日子里的一杯美酒，甜甜地為你洗去心中的思緒。
24．芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發(fā)的踴躍之情。
秋高氣爽，萬(wàn)山紅遍，秋日給人的是迸發(fā)的深沉之思。
25.示例：結(jié)識(shí)古仁人，我贊賞范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的抱負(fù)。
仿寫：結(jié)識(shí)古仁人，我贊賞文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的壯志（忠心）。
26.如果你是魚兒，那快樂(lè)就是一汪清清涼涼的水；如果你是小草，那快樂(lè)就是一束暖暖香香的陽(yáng)光；如果你是風(fēng)箏，那快樂(lè)就是絲絲縷縷的春風(fēng)；如果你是農(nóng)民（園�。�，那快樂(lè)就是一片平平整整的土地（一絲鮮鮮艷艷的花朵）。
27．請(qǐng)仿照下面句子的形式和修辭手法，從“大樹”、“鮮花”、“果實(shí)”中再選擇兩個(gè)作為“生命”的喻體展開敘寫，與前一組句子構(gòu)成意思相近的排比句。
假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠；
假如生命是一朵鮮花，我愿為大地送上一縷芳香；
假如生命是一顆果實(shí)，我愿為人們帶來(lái)一份收獲。
28．中國(guó)登山隊(duì)員再次成功地登上了珠穆朗瑪峰，這一壯舉給全國(guó)人民以巨大的鼓舞。請(qǐng)仿照下面例句，再寫出一個(gè)贊揚(yáng)他們的句子。
例句：你們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，你們品質(zhì)是那樣的崇高而偉大。
29.生命真是一個(gè)奇跡。一枝從污泥里長(zhǎng)出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；一粒細(xì)細(xì)黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光。
仿寫：一顆針尖大小的種子，竟能在春寒料峭中萌發(fā)出令人驚訝的綠意。
30．茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成這相互。相互就是，走累了一起扶助；相互就是，走遠(yuǎn)了一起回顧。啊，相互就是相呼。請(qǐng)你根據(jù)劃線兩個(gè)句子的結(jié)構(gòu)，以“相互”開頭，仿寫兩句話。
相互就是跌倒了拉你一把；相互就是失敗了彼此鼓勵(lì)。
31．大自然能結(jié)我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是啟示我們要齊心協(xié)力；涓涓細(xì)流匯成江河，那是在啟示我們要寬容；一群斑羚舍死飛渡，那是啟示我們要有犧牲精神。
32．例句：選擇了高山，你也就選擇了坎坷，選擇了寧?kù)o，你也就選擇了孤單。仿句：選擇了大海，你也就選擇了奔流。
33．他是一張白紙，毫無(wú)成見地去接受客觀真實(shí)。
他是一條大河，流動(dòng)不息的奔向遠(yuǎn)方。
他是一只雄鷹，無(wú)所畏懼的搏擊長(zhǎng)空。
他是一顆太陽(yáng)，大公無(wú)私的散播光明。
34．依照例句，仍以“天上的明星”為喻體造一個(gè)比喻句。
例句：天上的明星現(xiàn)了，好像是點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。
仿句：天上的明星現(xiàn)了，好像是眨動(dòng)著無(wú)數(shù)的眼睛。
35.書是火花，能點(diǎn)燃心中之火
書是雨滴，能滋潤(rùn)荒涼之漠
書是信仰，能領(lǐng)導(dǎo)教徒之心
書是相機(jī)，能記錄萬(wàn)年至史
書是陽(yáng)光，能照亮人生之路
36.歷史是一個(gè)巨車，時(shí)間是車上的巨輪，
歷史是一條長(zhǎng)河，時(shí)間是一只小船。
37.事業(yè)說(shuō)：人生就是建筑歷史的一塊磚瓦；
奮斗說(shuō)：人生就是與風(fēng)浪搏斗的那雙槳；
希望說(shuō)：人生就是萬(wàn)綠叢中的絢麗花朵；
愛情說(shuō)：人生就是尋找那甜密無(wú)比的吻；
友誼說(shuō)：人生就是幫助別人攀登的階梯；
勤奮說(shuō)：人生就是耕耘大自然的那頭牛；
自由說(shuō)：人生就是清晨沖出籠子的飛鳥；
幸福說(shuō)：人生就是一桌供人享受的佳宴；
貪婪說(shuō)：人生就是用一切手段盡情占有；
無(wú)聊說(shuō)：人生就是那一杯乏味的開水；
失意說(shuō)：人生就是那只斷線飄搖的風(fēng)箏；
困難說(shuō)：人生就是那條坎坷曲折的山路；
挫折說(shuō)：人生就是在那暗礁中行進(jìn)的船；
投機(jī)說(shuō)：人生就是那一縷無(wú)孔不入的風(fēng)；
地位說(shuō)：人生就是那皇宮中閃光的寶座；
虛榮說(shuō)：人生就是那鑲金佩玉的外表；
厭學(xué)說(shuō)：人生就是那塊很快破敗的墓碑。
38.沒(méi)有想象，思維之樹就不會(huì)開花；沒(méi)有想象，思維之樹就不會(huì)結(jié)果，沒(méi)有想免，思維之樹就不會(huì)成才。（希望之樹就不會(huì)發(fā)芽，理想之樹就不會(huì)結(jié)果）
39.如果歷史是一條長(zhǎng)河，那么時(shí)間就是這條長(zhǎng)河上涌起的波濤。如果歷史是一幅畫，那么時(shí)間就是絢麗的色彩；如果歷史是一座高山，那么時(shí)間就是嶙峋的巨石；如果歷史是一棵大樹，那么時(shí)間就是繁茂的枝葉；如果歷史是一本書，那么時(shí)間就是優(yōu)美的文字；如果歷史是一堵墻，那么時(shí)間就是組成高墻的磚瓦。
40.太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝；高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)出巍峨；藍(lán)天無(wú)語(yǔ)，卻顯露出高遠(yuǎn)；大地?zé)o語(yǔ)，卻展示著廣博；鮮花無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)著芬芳；青春無(wú)語(yǔ)，卻煥發(fā)著活力；（小河無(wú)語(yǔ)，卻奔涌出磅礴）
41.書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。
時(shí)間如同一條東流的河，它告訴我們流逝的光陰永遠(yuǎn)不再回頭。時(shí)間如同一位公平的老人，它給予我們每一位的饋贈(zèng)不多也不少。（時(shí)間好比一棵大樹，它能幫助我們體察世間滄桑；時(shí)間好比一條大河，它能引導(dǎo)我們走向歷史的源頭）
42.《史記》是一座人物畫廊。司馬遷像一個(gè)畫家，以他那十分傳神的畫筆，為我們勾畫出一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物；司馬遷又像一個(gè)音樂(lè)家，以他那流水般的音符，為我們譜寫出一個(gè)個(gè)夢(mèng)幻般的場(chǎng)景；一位善于捕捉瞬間的雕塑家，以他那鋒利的刻刀，為我們塑造了一座座神采各異的雕像。
43.冰雪諒解了春風(fēng)，便有了繁花似錦的明媚春日；陽(yáng)光諒解了細(xì)雨，便有了乍雨乍晴的纏綿夏日；烈日諒解了秋風(fēng)，便有了碩果累累的豐收秋日；楓葉諒解了冬雪，便有了銀裝素裹的純美冬日。
44.我們是水珠，每一滴都?jí)粝胫Ｑ螅右虼擞辛伺派降购５牧α�；我們是綠葉，每一片都折射著陽(yáng)光，春天因此變得清新明亮；我們是火苗，每一點(diǎn)都散發(fā)著光亮，黑夜因此變得溫暖安詳。
45.輪船的孤獨(dú)前行，是因?yàn)橛杏赂业姆硐牒托叛鼍褪鞘聵I(yè)大船的帆；飛機(jī)凌空飛翔，是因?yàn)橛薪Y(jié)實(shí)的雙翼，理想和信仰就是人生飛機(jī)的雙翼。（春天生機(jī)勃勃，是因?yàn)槌渑娴挠曷叮硐牒托叛鼍褪侨松禾斓挠曷�。秋天碩果累累，是因?yàn)橛行燎诘膭谧�，理想和信仰就是人生秋天的勞作�?/p>
46.我夢(mèng)想：來(lái)到塞外的大漠，在夕陽(yáng)的金黃中，感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯麗；我夢(mèng)想：來(lái)到海邊的沙灘，從澎湃的海浪中，感受到“亂石穿空，驚濤拍岸”的驚心動(dòng)魄；我夢(mèng)想來(lái)到長(zhǎng)江邊，在瀟瀟落木下，感受“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的氣勢(shì)；我夢(mèng)想來(lái)到長(zhǎng)江兩岸，在黎明時(shí)，聆聽“兩岸猿聲啼不妝的豪壯；我夢(mèng)想來(lái)到世外的醉翁亭，在日暮的籠罩下，感受“醉翁之意不在酒”的愜意；我夢(mèng)想來(lái)到杭州西湖，在雨后的彩虹中，感受“淡妝濃沫總相宜”的絕美。（我夢(mèng)想來(lái)到奔涌的黃河，在藍(lán)天的高遠(yuǎn)中，感受“黃河之水天上來(lái)”的磅礴氣勢(shì)）
詳解句子賞析和加批注的策略方1
詳解句子賞析和加批注的策略方法
句子賞析和加批注是同一個(gè)題型，答題方法也完全一樣。賞析一個(gè)句子，包括三個(gè)方面：一、指明作者采用的表達(dá)形式；二、指明作者表達(dá)的內(nèi)容；三、指出作者用這種形式表達(dá)這個(gè)內(nèi)容帶來(lái)怎樣的藝術(shù)效果。
一、一句話表達(dá)形式的判定及對(duì)應(yīng)效果分析
姚鼐的桐城派明確提出好文章要兼?zhèn)洹傲x理、考據(jù)、辭章”三個(gè)方面，表達(dá)一種思想情感，用哪種方式能夠表達(dá)得恰到好處，這種方式就是所謂的“辭章”。它包括人稱、線索、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、描寫方法、描寫角度、寫作手法、修辭方法、句式等等多種形式。
在句子欣賞中，需要判定：1.作者在這句話中主要運(yùn)用了哪種寫作手法；2.運(yùn)用了哪種表達(dá)方式（刻畫人物的句子，要指出哪種描寫方法）；3.運(yùn)用了哪種修辭方法，如何用的？
（一）寫作手法的判定
1.16種寫作手法的記憶
7常用：鋪墊、設(shè)置懸念、對(duì)比、象征、抑揚(yáng)法、渲染氣氛、襯托（正襯、反襯）；
4“借物”：借景抒情、借物喻人、借物詠懷、托物言志；
4“結(jié)合”：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)面描寫相結(jié)合；1“聚焦”：以小見大。
2.16種寫作手法的內(nèi)涵及對(duì)應(yīng)的表達(dá)效果（好處）
（1）鋪墊：在文章的開頭或正文的前部分，先交代一定的內(nèi)容，為下文某個(gè)情節(jié)的發(fā)生或發(fā)展做好條件上的準(zhǔn)備。例如后面寫媽媽給我送傘，前面交代天突然變得陰沉，下起了大雨。
【運(yùn)用鋪墊的好處】讓讀者感到故事情節(jié)發(fā)展自然，不突兀。
（2）設(shè)置懸念：運(yùn)用寫作技巧，讓讀者的頭腦中產(chǎn)生一系列疑問(wèn)，并帶著問(wèn)題思考。常見的形式有：
A、倒序設(shè)置懸念——先交代故事的結(jié)果或故事最精彩的部分及結(jié)果，然后再續(xù)寫故事的來(lái)龍去脈；
B、提問(wèn)設(shè)置懸念——如魏巍寫的報(bào)告文學(xué)，題目“誰(shuí)是最可愛的人”本身就是一個(gè)問(wèn)句，直接引發(fā)讀者的思考；
C、對(duì)比反常式設(shè)置懸念——將一個(gè)場(chǎng)景的平常狀態(tài)和某個(gè)特定時(shí)間的狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比，讓人明顯感覺(jué)這個(gè)特定的時(shí)間，事物表現(xiàn)非常特殊。如都德《最后一課》最后一課寫小弗朗士到校的情景：平常上課前總要喧鬧一陣，開課桌了、關(guān)課桌了.....可是今天，韓麥兒老師的小院子里靜悄悄的，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有——平常的嘈雜和今天的安靜構(gòu)成鮮明的對(duì)比，然人感到今天非同一般，不自覺(jué)地就會(huì)發(fā)問(wèn)——今天怎么了，這里發(fā)生了什么？D、信息反常式設(shè)置懸念——讀一句話，獲得的信息和平時(shí)自己積累的經(jīng)驗(yàn)完全不同，例如：公雞下蛋、穿裙子的男人、1＋1大于2等等；
E、讀不懂——比如《紅與黑》，一看題目不知道作者說(shuō)的是什么意思；除了標(biāo)題，文中有很多句子也是這樣，因?yàn)樽x不懂，獵奇心理往往驅(qū)使讀者帶著問(wèn)題去讀課文，一探究竟。
F、懸疑式設(shè)置懸念——文章開頭就暗含一個(gè)個(gè)問(wèn)題，作者運(yùn)用曲折的情節(jié)吊著讀者的胃口，始終不告訴問(wèn)題的答案，直到最后才讓讀者知道！
【設(shè)置懸念的好處】增加文章的趣味性，吸引讀者；激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。
（3）對(duì)比：包括不同事物間的橫向比、同一事物不同時(shí)間的特征特點(diǎn)的縱向比兩種形式。
【運(yùn)用對(duì)比的好處】A、橫向比——或者突出幾個(gè)事物的共同點(diǎn)；或者突出幾個(gè)事物的不同點(diǎn)；或者突出其中一個(gè)事物的某個(gè)特點(diǎn)。B、縱向比——突出事物的變化，表現(xiàn)事物的某種變化規(guī)律。
（4）象征——A、以具體的事物代表抽象的含義。如玫瑰象征愛情；青松象征著百折不撓。B、以事物的象征人——實(shí)際就是借物喻人。例如用八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)象征年輕人；用花朵象征孩子，用夕陽(yáng)紅象征老人；C、以事物外在的形象特征，象征人物的內(nèi)在品質(zhì)。如矛盾的《白楊禮贊》借白楊樹筆直的干、筆直的枝的“筆直”這一外在特點(diǎn)，象征著北方抗日軍民正直的品質(zhì)；D、以自然物的行為和結(jié)果之間的關(guān)系，或者物與物之間的關(guān)系，啟迪人生的哲理。
【運(yùn)用象征的好處】將抽象的精神品質(zhì)和理性，轉(zhuǎn)化為具體可感的形象來(lái)表達(dá)——生動(dòng)形象，給讀者留下深刻的印象，更富有藝術(shù)感染力；使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻；給讀者留下咀嚼回味的余地。
（5）抑揚(yáng)法——分為先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑），先揚(yáng)后抑（欲抑先揚(yáng)）兩種形式�！耙帧笔琴H低、否定、批判的意思，“揚(yáng)”是贊美、頌揚(yáng)、肯定的意思�！跋取痢睘樘�，“后×”為實(shí)；“先×”為表，“后×”為里。
【運(yùn)用抑揚(yáng)法的好處】使故事情節(jié)跌宕起伏，增加文章的文學(xué)性、趣味性；以外在的美丑為反襯，突出人物的性格、本質(zhì)特點(diǎn)；增強(qiáng)文章表現(xiàn)的藝術(shù)性；給人以深刻的啟迪，讓讀者回味無(wú)窮。
（6）渲染氣氛——借助特定的有象征意義的事物，以及事物獨(dú)特的特征，共同營(yíng)造一個(gè)環(huán)境，表現(xiàn)某種環(huán)境氛圍，突出人物的某種特定感受，表現(xiàn)人物的某種心境。
【運(yùn)用渲染氣氛的好處】增強(qiáng)作品的感染力，突出環(huán)境的氛圍特點(diǎn)，突出人物的某種心理或情緒。
（7）襯托——分為正襯和反襯兩種。為了凸顯核心人物的形象和品質(zhì)，以其他人、物、環(huán)境或景物、影響主要人物的條件和因素，為背景，通過(guò)背景來(lái)表現(xiàn)核心事物的寫作方法，就是襯托。以小襯大、以黑襯白、以樂(lè)襯悲、以惡劣的條件襯美好的行為，為正襯，以美襯美、以優(yōu)襯優(yōu)，以高大襯高大，為正襯。
【運(yùn)用襯托的好處】增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力；凸顯人物形象和性格特征；能有效地深化主題。
（8）借景抒情——同樣一個(gè)白色的窗簾，在心情愉悅者的眼里，它是潔白無(wú)暇的；在心情抑郁、煩躁、悲傷者的眼里，它是蒼白、晦暗的；在心情平靜者的眼里，它是白色的。不同的心情下，人對(duì)同一物體會(huì)產(chǎn)生截然不同的感受，反過(guò)來(lái)，用筆把一個(gè)場(chǎng)景中各種事物給人的感受描繪出來(lái)，也可以折射人的心情。人們發(fā)現(xiàn)了這種規(guī)律后，就把這種規(guī)律轉(zhuǎn)化為寫作技巧，這就是借景抒情。
【運(yùn)用借景抒情的好處】表達(dá)形式委婉藝術(shù)；感情表達(dá)具體、細(xì)膩、感人；文章感情飽滿，情景交融。
（9）借物喻人——在塑造人物形象的時(shí)候，單一通過(guò)事件來(lái)表現(xiàn)，人物形象抽象，性格、精神、品質(zhì)缺乏形象性，表現(xiàn)手段單一，為了把人物形象塑造的更具體形象，作者常常根據(jù)人物的各種本質(zhì)特點(diǎn)，尋找與之相對(duì)應(yīng)的形象，化抽象為具體，使人物形象更生動(dòng)。例如一個(gè)孩子內(nèi)心非常純潔，不寫孩子，而寫潔白的雪花，以雪花之小對(duì)應(yīng)孩子年齡、身形之��；以雪花輕靈、躍動(dòng)對(duì)應(yīng)孩子的天真活潑；以雪的潔白無(wú)暇來(lái)對(duì)應(yīng)孩子纖塵不染的圣潔圣潔心靈。作者寫雪花，醉翁之意不再雪，而在孩子。文章表現(xiàn)為兩種形式：一種全篇寫物，具體要表現(xiàn)的人物并不出場(chǎng)；另一種是以敘事為主，對(duì)物的描繪穿插在敘事之中。
【運(yùn)用這種手法的好處】塑造人物形象手法藝術(shù)，曲徑通幽；人物形象具體形象，形神兼?zhèn)�；文章語(yǔ)言生動(dòng)形象；給讀者更多品位余地。
（10）借物詠懷——就是借助一定的事物，抓住事物觸動(dòng)自己神經(jīng)的點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的描述，通過(guò)這些描述，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
【運(yùn)用這種手法的好處】表達(dá)思想感受的方式藝術(shù)委婉；感受借助事物形象表達(dá)得更具體、形象、細(xì)膩；物象和思想互為印證，使這種思想感受更能喚起讀者的共鳴。
（11）托物言志——就是借助事物的獨(dú)特特征、特點(diǎn)，表達(dá)自己的追求、志向。例如想表達(dá)自己要做一個(gè)虛懷若谷、心胸寬闊的人，就去刻畫空間開闊的事物，如果想表達(dá)自己想做一個(gè)目光遠(yuǎn)大的人，就去描繪幅員遼闊的事物，以空間之大表達(dá)心胸之大，以視野之廣闊，表達(dá)目光之長(zhǎng)遠(yuǎn)。
【運(yùn)用這種手法的好處】表達(dá)理想、志向、追求方式藝術(shù)委婉；把自己的追求表達(dá)得生動(dòng)形象；語(yǔ)言富有文采。
（12）動(dòng)靜結(jié)合——?jiǎng)屿o結(jié)合有三種具體形式：一是畫面中有的事物是動(dòng)的，有的是靜止的，二者共同構(gòu)成富有生氣的意境。如：兩個(gè)黃鸝鳴垂柳，一行白鷺上青天。鳴叫的黃鸝、扶搖直上的白鷺為動(dòng)，纖纖垂柳、一碧青天為靜。二是以動(dòng)寫靜，就是事物本來(lái)是不動(dòng)的，但在作者的筆下，賦予其人性化的形象，讓它在筆下動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)。例如：山舞銀蛇，原馳蠟象，在作者的筆下用動(dòng)的“舞”和“馳”去描繪不動(dòng)的群山和高原。三是以靜寫動(dòng)——就是用靜態(tài)去描繪本來(lái)是動(dòng)態(tài)的東西。例如：遠(yuǎn)望那片海，就像一塊藍(lán)的不見一絲雜色的寶石。用寶石這一景物來(lái)刻畫本來(lái)動(dòng)態(tài)的波濤洶涌的大海。
【運(yùn)用這種手法的好處】刻畫的畫面意境優(yōu)美、富有生氣；語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，富有文采；行文感情飽滿，情文并茂。
（13）虛實(shí)結(jié)合——在寫作過(guò)程中，作者不但刻畫眼前有的——實(shí)際存在的事物，同時(shí)以眼前有的事物為觸發(fā)點(diǎn)，引入聯(lián)想、形象、展望的虛的——眼前不存在的內(nèi)容。例如朱自清在描繪“春花圖”的時(shí)候，先寫各種鮮花的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，后寫“閉了眼，樹上仿佛已滿是桃兒、杏兒、梨兒。”采用的就是這種寫法。
【運(yùn)用這種手法的好處】表現(xiàn)事物的角度更多；語(yǔ)言表達(dá)更細(xì)膩形象；更能凸顯人物的情感、思想以及事物的特點(diǎn)；為作者增加更多回味的空間。
（14）點(diǎn)面結(jié)合——這種手法分為兩種具體形式：一是先刻畫事物整體——鋪開一個(gè)面，然后細(xì)致刻畫這個(gè)事物的某一個(gè)或幾個(gè)具體的局部細(xì)節(jié)——聚焦一個(gè)或幾個(gè)點(diǎn)；二是先立足一個(gè)廣闊的時(shí)間背景，改寫人物的行為常態(tài)，然后著眼一個(gè)特定的時(shí)間，具體刻畫在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)上，某人或某物的具體表現(xiàn)。
【運(yùn)用這種手法的好處】點(diǎn)面相互印證，突出人或事物的形象；可以立體構(gòu)建人物的形象；文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
（15）正側(cè)面描寫相結(jié)合——先刻畫正面人或事物——要表現(xiàn)誰(shuí)（什么）就直接刻畫誰(shuí)（什么），然后將筆從直接刻畫的主要人或物的身上移開，去描繪與之相關(guān)的其他的人、物、環(huán)境、條件，借助周圍可借助的因素來(lái)凸顯核心人或事物的形象。
【運(yùn)用這種手法的好處】描寫角度靈活多樣；正面人或事物形象突出；語(yǔ)言變化多姿；情節(jié)緩急張弛有致。
（16）以小見大——借助小事，表現(xiàn)大節(jié)、大義；或者借助局部，表現(xiàn)事物的整體狀態(tài)或性質(zhì)。
【運(yùn)用這種手法的好處】凸顯選材的藝術(shù)性；凸顯作者看問(wèn)題的敏銳性、深刻性；用筆事半功倍。
（二）表達(dá)方式的判定
1.表達(dá)方式的記憶
利用問(wèn)題記憶法記憶：人從出生到上高中，先后接觸的文體是記敘文、說(shuō)明文、議論文、散文四種文體，對(duì)應(yīng)的五種表達(dá)方式是：記敘、說(shuō)明、議論、描寫、抒情。
2.5種表達(dá)方式的特征及其好處
（1）記敘：簡(jiǎn)單記述事件或行為的過(guò)程，不注重人或事物的形貌、狀態(tài)、特征、特點(diǎn)。
【運(yùn)用這種表達(dá)方式的好處】記述過(guò)程簡(jiǎn)潔明快
（2）說(shuō)明：抓住某個(gè)對(duì)象及其最突出的特征特點(diǎn)，向讀者做以介紹說(shuō)明，其目的一是解說(shuō)，讓人理解明白；二是傳承文化。
【運(yùn)用這種表達(dá)方式的好處】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練，通俗易懂。
（3）議論——一共有5種形式：一是概括表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度；二是剖析行為、現(xiàn)象的本質(zhì)；三是推理；四是歸納總結(jié)。五是號(hào)召、警示。
【運(yùn)用這種表達(dá)方式的好處】明確表達(dá)作者的觀點(diǎn)態(tài)度；深入揭示事物的本質(zhì)；體現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)密邏輯性，增強(qiáng)說(shuō)服力；能透過(guò)現(xiàn)象，揭示共性規(guī)律；具有組織功能、判定辨別功能。
（4）描寫——依托事件的發(fā)展進(jìn)程，著重刻畫人和事物的外在形貌、狀態(tài)、特征。
【運(yùn)用這種表達(dá)方式的好處】語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、形象、具體。
（5）抒情——直接表達(dá)人對(duì)人或?qū)ζ渌挛锏膼邸⒃鞯惹楦小?/p>
【運(yùn)用這種表達(dá)方式的好處】：感情飽滿、感人。
（三）描寫人物方法的判定
1.描寫人物方法的記憶
采用情境記憶法——設(shè)定這樣一個(gè)情景：一個(gè)陌生的老師進(jìn)教室給學(xué)生講課。老師一進(jìn)門，學(xué)生看到老師長(zhǎng)什么樣——外貌描寫；老師上講臺(tái)——?jiǎng)幼髅鑼�；開始講課——語(yǔ)言描寫；臉上伴隨表情——神態(tài)描寫；支持這一切的是大家看不到的老師的心理——心理描寫。
2.描寫人物方法的判定
這個(gè)判定總體上不是很難，但個(gè)別的疑難點(diǎn)，學(xué)生還不能作出準(zhǔn)確的判定。
（1）外貌描寫：不僅僅刻畫人的長(zhǎng)相和衣著，還包括人的裝飾物、攜帶物。
（2）動(dòng)作描寫：心理動(dòng)詞，按心理描寫來(lái)定性，不算動(dòng)作描寫。
（3）語(yǔ)言描寫：說(shuō)出來(lái)的話才是語(yǔ)言描寫，哪管是自言自語(yǔ)也算，但心理盤算的語(yǔ)言，按心理描寫定性。
（4）神態(tài)描寫：能看到的是神態(tài)，看不到的是心理。如“他猶豫了一下”，這個(gè)語(yǔ)境中的“猶豫”是神態(tài)描寫，因?yàn)槲覠o(wú)法知道他心里想什么，是從神態(tài)上刻畫的。而“我猶豫了一下”，這個(gè)“猶豫”就是心理描寫，因?yàn)槲铱床坏阶约旱纳駪B(tài)，又不可能自己拿鏡子照一照，看一看。
（5）心理描寫：心理動(dòng)作、心理語(yǔ)言同屬于心理描寫。
【運(yùn)用各種描寫方法的好處】因?yàn)闊o(wú)論哪種描寫方法，都屬于描寫，因而描寫這種表達(dá)方式運(yùn)用的好處就是五種描寫人物方法帶來(lái)的好處——生動(dòng)形象具體。
（四）修辭方法的判定
1.修辭方法的記憶
口訣法：常見四、二“反”、二“問(wèn)”、成雙對(duì)、借頂針——共12種。常見四：比喻、擬人、夸張、排比；二“反”：反復(fù)、反語(yǔ)；二“問(wèn)”：設(shè)問(wèn)、反問(wèn)；成雙對(duì)：雙關(guān)、對(duì)偶；借頂針：借代、頂針。
2.各種修辭方法的作用
比喻、擬人——語(yǔ)言生動(dòng)、形象；夸張——突出.....增強(qiáng)幽默或諷刺意味；排比——增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的音樂(lè)美或節(jié)奏感、增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、全方位刻畫事物、便于抒發(fā)作者的情感；反復(fù)：強(qiáng)調(diào)或突出.....，渲染....氛圍，營(yíng)造.....意境；反語(yǔ)：加重語(yǔ)氣，突出了......，增強(qiáng)文章的幽默或諷刺意味；反問(wèn)、設(shè)問(wèn)：加重語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)了......；雙關(guān)：一語(yǔ)雙關(guān)，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)的含蓄性和深刻性，句子內(nèi)涵豐富；對(duì)偶：句式整齊，對(duì)仗公正，讀起來(lái)朗朗上口；借代：表達(dá)
生動(dòng)形象，突出事物......特征或特點(diǎn)；頂針：形式粘連，句式整齊，讀起來(lái)賦予音樂(lè)美，朗朗上口，妙趣橫生。
二、一句話內(nèi)容的分析
分析一句話表達(dá)的內(nèi)容，往往要從四個(gè)層面來(lái)分析：
（一）概括這句話的表象內(nèi)容——主要看這句話描述的對(duì)象，以及這句話描述了這個(gè)對(duì)象的哪個(gè)方面。
例如，歐陽(yáng)春今年已經(jīng)98歲了，但目光炯炯，鶴發(fā)童顏。這句話描繪的對(duì)象是“歐陽(yáng)春”，具體描繪的是他的“年齡”和“精神狀態(tài)”。
因此我們說(shuō)這句話的最表層含義是——描繪歐陽(yáng)春的年齡和精神狀態(tài)。
（二）分析描繪的內(nèi)容表現(xiàn)了人物的哪種心理，或突出了人和物的哪些特點(diǎn)
在年齡方面,描寫的具體內(nèi)容是“98歲”，突出的特點(diǎn)是年齡大；在精神狀態(tài)方面描寫的具體內(nèi)容是“目光炯炯，鶴發(fā)童顏”，突出的是精神十足；可以分析出來(lái)人物的心態(tài)是——愉悅樂(lè)觀。
因此我們說(shuō)這句話的第二層意思是：表現(xiàn)了老人愉悅樂(lè)觀的心態(tài)，突出了他年齡大、但精神狀態(tài)特別好的特點(diǎn)。
(三）橫向聯(lián)系句子以外的內(nèi)容，看作者是否存在醉翁之意不在酒的真意所在
如果下文，寫老人偷盜。那么我們就應(yīng)該看出來(lái)，作者運(yùn)用的是先揚(yáng)后抑的反襯寫法，目的不再揚(yáng)，而在抑，要把這種真意表達(dá)出來(lái)
作者采用先揚(yáng)后抑的寫法，以老人年事已高、精神健旺來(lái)反襯老人的偷盜行為，突出其品行的惡劣。
（四）最后分析作者如此刻畫這位老人，其最根本的表達(dá)意圖是什么
1.是否為了表達(dá)某種思想感情？
2.是否為了揭示某個(gè)道理？
3.是否為了贊美人物或揭露人物的某種精神本質(zhì)？
4.是否為了表達(dá)某種生活情趣？
三、綜合語(yǔ)言表達(dá)形式
以上從形式、內(nèi)容、效果三個(gè)方面講解了如何欣賞某句話，或?yàn)槟尘湓捜绾巫雠�。綜合起來(lái)表達(dá)就是：
這句話運(yùn)用了哪些形式，描繪了，表現(xiàn)了人物的心理，突出了哪些人或物的什么特點(diǎn)。（加上真意內(nèi)容）＋主題（作者的表達(dá)意圖）＋表達(dá)效果。
欣賞范例：山舞銀蛇，原馳蠟象。
這兩句詩(shī)運(yùn)用借景抒情、托物言志和以動(dòng)寫靜的寫作手法，以描寫為表達(dá)方式，運(yùn)用比喻和對(duì)偶兩種修辭方法，將“群山”比作“舞動(dòng)的銀蛇”，將“高原”比作比作“奔跑的蠟像”，描繪了雪后群山和高原的狀態(tài)以及給人的獨(dú)特感受，突出了山勢(shì)連綿起伏、雪色潔白、高原厚重遼闊、富有動(dòng)感的特點(diǎn)，整體突出了祖國(guó)山河的壯麗，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，表達(dá)了自己寬闊的胸襟和建功立業(yè)的遠(yuǎn)大報(bào)復(fù)。句式工整對(duì)仗整齊，富有樂(lè)感，讀起來(lái)朗朗上口。表現(xiàn)技法委婉藝術(shù)；感情表達(dá)具體、細(xì)膩、感人；文章感情飽滿，情景交融�？坍嫷漠嬅嬉饩硟�(yōu)美、富有生氣；語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，文采飛揚(yáng)。（紅顏色為形式、綠顏色為內(nèi)容、藍(lán)顏色為效果）