請大家相信我一定可以不畏條件的艱苦堅持走完這一年，尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師親愛的同學(xué)們，而今天很榮幸的成為了一名支教志愿者圓了我的這個夢想。
支教發(fā)言稿
愛的奉獻情的傳遞
（演講稿）
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！很高興能站在這里，代表永川區(qū)赴黔江支教的18名首批支教團成員，向大家匯報我們在黔江期間的工作和學(xué)習(xí)情況。我匯報的題目是：愛的奉獻，情的傳遞。
統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，百校牽手，共促發(fā)展。
2016年，重慶市教委發(fā)出了在全市開展百校牽手活動的通知，永川區(qū)教委積極響應(yīng)，迅速從工商學(xué)校、永川中學(xué)、萱花中學(xué)、文理學(xué)院附中、紅旗小學(xué)、上游小學(xué)和青城路小學(xué)七所學(xué)校中選派了18名優(yōu)秀教師，組成了永川赴黔江支教的首批支教團。
2016年9月2日，肩負著百萬永川人民的深情厚誼，肩負著永川區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望，來自7所學(xué)校的18名支教團集結(jié)到了一起，踏上了赴黔支教的路途，開始了我們?nèi)松袕涀阏滟F的人生之旅。
一邊是懸崖峭壁，河水湍急；一邊是突兀高山，險象環(huán)生。三輛車在崇山峻嶺間艱難地進行，經(jīng)過近8個小時的長途跋涉，我們終于抵達到這塊神秘的土地。第二天，我們便奔赴黔江職教中心、馬喇鎮(zhèn)中學(xué)、黃溪鎮(zhèn)中學(xué)、阿蓬江鎮(zhèn)小學(xué)和城南小學(xué)，分別擔(dān)任不同學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，部分成員還擔(dān)負著校長助理的職務(wù)，開始了為期一年的支教工作。
黔江是一個有著擺手舞之鄉(xiāng)的少數(shù)民族聚居的國家級貧困地區(qū)。初來乍到，除了存留于心中的一點點新奇與神秘，一切都是陌生的：陌生的環(huán)境，陌生的人，陌生的崗位。
1
在黔江，很多孩子上學(xué)，常常天不亮就從家里出發(fā)，走很遠的山路到學(xué)校上課。有一件小事給我的感受特別深。上學(xué)期，我參與了阿蓬江小學(xué)的六年級畢業(yè)監(jiān)考工作。全鎮(zhèn)的孩子都要集中到中心校考試，為了不誤了考試，有一個孩子從凌晨2點鐘就打著手電，揣著干糧（一包自家樹上的李子）翻山越嶺往中心校趕。知道這一情況，我心中的酸楚和震驚無以言表。每當(dāng)想到這些孩子，望著那一雙雙渴望知識的目光，望著那一張張堅強而稚嫩的小臉蛋，就有一種神圣而崇高的使命感油然而生。
說實話，在黔江的每一天，我們都切身感受到了身在異鄉(xiāng)的種種不適應(yīng)：夏天，大山里的蚊蟲特別多、特別大、也特別厲害，晚上如果要開燈，就得先關(guān)好門窗，不然馬上就會有大量的大小不一，形態(tài)各異的蟲子與我們做伴。第二天，能從地上掃出一捧蚊蟲；冬季，氣溫極低，水管很容易凍裂，飲用水非常困難。即使在平時，個別地方的水質(zhì)也會帶來很大的麻煩：工商學(xué)校的支教老師所在的黔江職教中心的宿舍的水管里流出的經(jīng)常是濁水，要想做飯，洗澡、洗臉、刷牙，必須頭天就用桶沉淀，就是這樣的水還經(jīng)常停；黔江是土家族和苗族聚居地，當(dāng)?shù)厝肆?xí)慣于一天用兩次餐，且崇尚素食。在一些偏僻的地方很難買到肉類食品，萱花、北山、文理學(xué)院附中的支教老師所在的黃溪鎮(zhèn)就屬于這種情況。為了補充營養(yǎng)，他們只能周末坐兩三個小時的車進城飽餐一頓后，再帶些菜回學(xué)校補給下一周……然而，再苦的環(huán)境，我們能忍受；種種不適應(yīng)，我們能克服。但是，時間一長，來自對家庭、對親人、對家鄉(xiāng)的思念與牽掛襲上心頭，讓我們無時無刻不感到來自內(nèi)心的一種空茫與失落、孤獨與寂寞。剛到黔江不久，跟我同住的一位女老師的丈夫就生病住院了，她還有個剛上幼兒園的孩子，家里就靠年邁的父母照料，那段時間，每當(dāng)她與家人通話就泣不成聲，整個人明顯的消瘦了。我們中，有的新婚燕爾，初嘗甜蜜的愛情生活，卻不得不承受勞燕分飛的離別之苦；有的子女尚小，正需要呵護，卻不得不把他們托付給愛人或老人照管；有的家里有年老多病的親人，卻不得不把照顧老人的責(zé)任交給妻子或者丈夫。在黔江的日子里，我們放下了和諧、溫馨的家庭生活，放下了恩愛、甜蜜的兒女2
情長，每一個支教人員的心中都有著一種愧疚，都背負著一種無法償還的債。但是，我們沒有退卻，沒有抱怨，沒有后悔，我們有的是一種光榮，一種責(zé)任。我們只有一個信念：克服困難，迅速融入到當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)工作中去。
為了搞好教學(xué)，我們走山路，過山澗，跋山涉水，深入孩子家里進行家訪，全面了解孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。在黔江，孩子們除了通過課堂和課本了解知識外，平常接觸到的就是農(nóng)田、農(nóng)活，一個孩子站在自家門前，目之所及的地方都是自家的地盤。學(xué)習(xí)全靠自主和老師指導(dǎo)完成，社會和家庭方面的幫助實在太小了，多數(shù)家長是大字不識一個，而且多數(shù)家庭都有2至3個小孩，如果一個老師放棄了一個孩子，就意味著這個孩子永遠的被遺棄了，肩上挑著這樣的重托，每個老師都是盡心、盡力，盡責(zé)，拉著每一個孩子往前走，盡量的讓他們走得遠一點，再遠一點。在學(xué)校，很多孩子性格內(nèi)向，不愿意與人交往交流，我們便利用課余時間，與他們一起跳繩、游戲，與他們交朋友，逐步打開他們緊閉的心理之門。在阿蓬江支教的老師，包里隨時準(zhǔn)備著大包餐巾紙，給孩子們擦鼻涕，擦臟手。然而，她卻遇到了一件叫她難以啟齒的尷尬事兒。一天，這位老師突然發(fā)現(xiàn)自己頭上竟長有虱子。這對于她來說，可是從未有過的事情。原來，她所教的班上的很多女生頭上都長滿了虱子，由于自己經(jīng)常與孩子們玩，不知不覺主染上了。當(dāng)時，她真想狠狠地批評她們一頓，可仔細一想，班上很多孩子都是留守兒童，從小就跟著爺爺奶奶，生活全靠自理�？粗@些六七歲的孩子，支教隊員的心里酸酸的。她分批把情況特別嚴(yán)重的女孩領(lǐng)到寢室，教她們洗頭、洗澡，給她們上藥、治蟲；晨會期間，給孩子們傳授衛(wèi)生知識，教育他們做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子……在支教教師離開阿蓬江的時候，她任教的班子已經(jīng)沒有了鼻涕蟲、虱子王了。在一年的支教工作中，支教團成員人均家訪達100余人次。他們視山區(qū)孩子為親人，悉心呵護他們，用愛去溫暖和感化他們，很快就成為了孩子們的好朋友、孩子心目中的好老師。很多時候，當(dāng)支
教的老師們走進教室，他們都會收到一份特別的驚喜：講桌上常常插著孩子們從山里采摘的一束束美麗的野花。
黔江的孩子自封心理嚴(yán)重，黔江的教師也不例外。在支教期間，我們很多成員都擔(dān)任了校長助理的職務(wù)。為了配合做好學(xué)校教育教學(xué)工作，將我們平常所接觸的先進的教育教學(xué)理念引入到當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教育教學(xué)管理之中，我們開展了廣泛的調(diào)研工作。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)，黔江的很多學(xué)校對教師的評價體制又制約了很多老師的進步，埋藏了很多老師的光輝，那里的老師習(xí)慣于將自己的課堂用一扇門與世隔絕，閉關(guān)自守，怕觀摩與溝通，讓自己落后于別人。這種情況對于新招考到崗的年青教師尤為具體，他們基本上不知道好何教學(xué)，只能靠慢慢的摸索。令人遺憾的事，這種自閉狀態(tài)下的摸索，只能是不顧學(xué)生的健康成長為代價的。
在對教師教學(xué)技藝的培訓(xùn)上，我們主動打開自己的教室門，歡迎學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們隨時推門聽課和面向?qū)W校老師上公開示范課，力爭形成交流與溝通，激發(fā)老師們教學(xué)思想的更新，教學(xué)方法的改進，促進學(xué)校新課程改革。2016年11月，在黔江職教中心創(chuàng)國家級重點中等職業(yè)學(xué)校的驗收中，工商學(xué)校的支教教師為專家評審組上了一節(jié)實用的機電課，得到了一致好評。在課改的潮流中村小教師的接受過程是緩慢甚至是空白的，阿蓬江鎮(zhèn)中心小學(xué)就下轄了11個村小，是全區(qū)村小數(shù)量最多，分布最廣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這些村小有的分布在海拔近2000米的山頂上，有的建在大山深處。很多村小交通車無法到達，只能走兩三個小時的山路才能到達；有的村小能通摩托車，但我們卻寧肯步行，因為這些所謂的公路一邊靠峭壁一邊臨深淵，坡度幾乎是直上直下。部分建在深山里的村小，只有一間簡陋的石屋或土屋，冬天寒風(fēng)呼嘯而過，直往屋子里灌。村小的老師們都是包班制，根本沒有機會走出來學(xué)習(xí)，于是紅旗小學(xué)和青城路小學(xué)的支教老師們就將課改的信息以上課、反思、評課的教研活動形式送進村小，一學(xué)年下來，他們跑便了所有的村小，讓老老師們體驗到了新課改的春風(fēng)，新到崗的年輕教師有了教學(xué)的參考。
針對受援學(xué)校管理力量薄弱，制度不健全等弊端，支教團成員一到崗就在各校校長的支持下，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合各校實情推出了《關(guān)于職業(yè)教育學(xué)校建設(shè)發(fā)展、內(nèi)部管理薦言獻策的支教感悟十三篇》、《馬喇中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生活指南》、《黃溪中學(xué)校園文化建設(shè)方案》《阿蓬江小學(xué)教師成長方案》、《城南小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》以及《班級考核實施細則》《行政值周制度》《獻課、評課制度》《教學(xué)獎勵分配方案》《校本培訓(xùn)規(guī)劃》等一系列規(guī)章制度和管理規(guī)劃，都得以很好的實施，效果顯著。城南小學(xué)是一所新建學(xué)校，在教科研上幾乎為零，上游小學(xué)的支教教師們積極為學(xué)校的科研出謀劃策，快速擬定了《城南小學(xué)教育科研學(xué)年工作計劃》，以牽線搭橋，走出去，請進來的方式為教師們舉辦了三次科研知識專題講座，成功的開展了人人獻一堂好課活動和組織教師們編寫了校本教材《走進生活》。
針對學(xué)校的中層干部、老師、學(xué)生進行專題講座、培訓(xùn)三十多場次，如：針對學(xué)校中干的有扮演好自己的角色當(dāng)好德育干部，提高德育工作的針對性和實效性，針對老師的有良好的師生關(guān)系是實施有效教育的前提、如何培養(yǎng)新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、小學(xué)低段課堂教學(xué)中如何開展組織教學(xué)、我的治班之道、如何寫好教育科研論文、我們?nèi)绾翁幚韺W(xué)生中的‘早戀’問題等，針對學(xué)生的有如何當(dāng)好班干部、如何邁好初中第一步等。
除了做好履行好校長助理職責(zé)外，我們每一位支教成員都深入到了教學(xué)的第一線，任教不同年級、不同學(xué)科的教學(xué)工作。由于當(dāng)?shù)亟逃枷肼浜�，教育理念匱乏，教學(xué)方法簡單粗糙，學(xué)生的認知有限，所以所接班級的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，但我們沒有得過且過的惰性，而是抱定不放棄一個學(xué)生的信念，做好教學(xué)五認真，大量聽課，找準(zhǔn)切入點；精心備課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量；慎選教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；做好家訪，形成教育合力。務(wù)求讓每一個學(xué)生學(xué)有所獲。學(xué)生的每一點進步，每一次成功也都讓我們激動不已，這也是支教過程中讓我們感到最幸福和有價值的事情。
義務(wù)教育就是素質(zhì)教育。在黔江，很多學(xué)校的校內(nèi)活動不多，孩子們的校園生活簡單而枯燥，孩子們?nèi)狈】党砷L的活動平臺。一個學(xué)校學(xué)生的精神面貌承載在各種活動中。黔江馬喇中學(xué)的教學(xué)成績在同類學(xué)校中名列前茅，但整個校園缺少生機與活力。永川中學(xué)的老師們就以國慶、元旦為契機，精心策劃組織了慶祝晚會，獲得成功，并趁此機會于2016年4月17日拉開了馬喇中學(xué)首屆校園文體藝術(shù)節(jié)的序幕，在為期一月的藝術(shù)節(jié)中，學(xué)生們廣泛參與了演講、卡拉ＯＫ賽，辯論賽等喜聞樂見的競賽活動。黔江黃溪中學(xué)已有五十多年辦學(xué)歷史，但整個校園呈現(xiàn)出的文化底蘊不夠厚重、豐富，為此北山、萱花、文理學(xué)院附中的支教老師們擬定了《黃溪中學(xué)校園文化建設(shè)方案》，在學(xué)校的高度重視下，對黃溪中學(xué)的圍墻、花臺、辦公樓、教學(xué)樓、陳列室、學(xué)生寢室、校園廣播站等方面進行了統(tǒng)一的規(guī)劃和設(shè)計。在前期的資料收集中，為了更準(zhǔn)確掌握學(xué)校的發(fā)展歷史，人文特色，支教老師們就利用周末走訪學(xué)校的老校長、老老師及相關(guān)知情人士；在后期的制作過程中，常常是在廣告公司一待就是一天，經(jīng)常只能夠吃兩頓飯；由于相關(guān)的事情過于煩瑣，北山中學(xué)的支教教師在支教團回永后一星期，才結(jié)束了黃溪中學(xué)的校園文化建設(shè)工作。
支教團是一個整體，每一個成員的言行都代表著永川的形象，代表著永川教師的形象。每一個支教成員雖然身處不同的學(xué)校，從事著不同的教育教學(xué)工作，但我們都扮演著同一個角色，那就是奉獻愛，傳遞情。
在區(qū)教委和各校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，在支教人員的傾心協(xié)調(diào)下，對口幫扶的學(xué)校間以業(yè)務(wù)指導(dǎo)，物質(zhì)資助為原則為受援學(xué)校做實事。各校不定期的選派業(yè)務(wù)精良的各科教師到受援學(xué)校獻課，同時也邀請和接待受援學(xué)校的老師到校觀摩、交流；學(xué)校為對口幫扶學(xué)校間的教師、學(xué)生搭建了一幫一的平臺，數(shù)百名學(xué)生和近百位教師結(jié)成了對子；竭力為受援學(xué)校提供物質(zhì)援助：黔江黃溪中學(xué)成立了萱花助學(xué)基金，城南小學(xué)和阿蓬
江鎮(zhèn)小學(xué)分別獲贈了價值6000元和7000元的經(jīng)典圖書。
今年的雪災(zāi)襲來時，我們所在的學(xué)校海拔較高，水管凍裂，我們就積極協(xié)助學(xué)校砸冰取水、制定預(yù)防學(xué)生凍傷的措施；道路被封，我們就徒步翻越結(jié)冰、狹窄的山路為村小送期末考試卷子。5.12汶川大地震發(fā)生時，我們曾無法與親人聯(lián)系，但仍及時、從容的疏散學(xué)生，確保他們的安全。
一年的支教生活是短暫的。短暫的支教生活，我們有著平常難以感受到的辛酸與苦澀，有著平常無法體味到的孤獨與寂寞，也有著付出后的成功與喜悅，有著奉獻后的自豪與幸福。在黔江，我們在奉獻愛，傳遞情的同時，受到了一次情感與生活的洗禮，意志得到了磨練，能力得到了鍛煉，素質(zhì)得到了提升。感謝區(qū)教委給我們提供的鍛煉、成長的機會，感謝學(xué)校對我們的關(guān)懷，感謝家人給予我們的無限理解和支持。同時祝愿永川和黔江兩區(qū)的教育種下常青樹，孕育了兄弟情，結(jié)出了豐碩果。我們將以支教為契機，立足本職，開拓創(chuàng)新，扎實工作，為永川教育事業(yè)的發(fā)展付出我們的青春與汗水！
謝謝大家！
永川赴黔江首批支教團
2016年9月
支教發(fā)言稿
在支教選拔會上的發(fā)言
安玥琦
（二〇一一年十月十日）
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好！我是安玥琦，來自食品科技學(xué)院，今天，我站在這里，只為了追逐心中的那一個支教夢。當(dāng)我一聽到學(xué)校招募2016屆本科畢業(yè)生參加研究生支教團的通知，我就無法抑制報名的沖動，并第一時間給我的父母打了電話并征得了他們的同意與支持。
去貴州支教一直是我的一個夢想，一種信仰。當(dāng)我在高中，聽到徐本禹的故事的時候，我只是覺得這是一個普通人用了他人生總最普通的兩年去做了在別人看來并不普通的事情，我們并不是為了偉大，我們只是做了一件自己認為對的，我們應(yīng)該做的事情。在大二暑期，我組隊到了偏遠的十堰市竹山縣新茶中心小學(xué)進行支教，支教的兩周里，生活雖然很清苦，但精神世界很充裕，尤其是當(dāng)他們的小手拉著我不想讓我們離開的時候，我發(fā)現(xiàn)，我們能為他們做的真的很少，我希望有更多的時間能給山里的孩子們帶去知識與希望。
作為一名食品專業(yè)的學(xué)生，我能給孩子們帶去的還有健康與營養(yǎng)的知識普及。并且我曾擔(dān)任校團委辦公室副主任兼青年傳媒中心主任，有著較好的文字寫作和攝影技能和組織協(xié)調(diào)能力，我會為今年的支教團做好宣傳工作。并且，我年齡很小，我有精力去完成我的夢想，我的身體也一直都很健康，這三年也一直堅持這運動，并代表學(xué)校取得過湖北省大學(xué)生排球比賽的第五名的成績。請大家相信我一定可以不畏條件的艱苦堅持走完這一年。
最后，我要感謝我的父母對我的支持與鼓勵，是他們的鼓勵，讓我做了這樣一個成熟的決定，我現(xiàn)在還不知道這一年我到底會又怎樣的蛻變，但是既然我選擇了這條路，我便不會后悔，我會盡我所能去擴大這一年的意義。年輕是我的優(yōu)勢，我要趁著自己還年輕，去用一年的時間，做一件一輩子不會后悔的事情。我真誠地希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師可以給我這樣的一個機會，讓我用一年的時間來奉獻青春，來感悟人生，給大山里的孩子們帶去希望與信仰。
謝謝大家！
支教發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：
大家早上好!
我是燕山大學(xué)里仁學(xué)院電氣工程系10級自動化1班張晨，今天非常榮幸能夠站在這里作為學(xué)院第一批文耀里支教志愿者代表發(fā)言。
從2016年步入大學(xué)校門以來，我心里一直懷著一個夢想，懷揣著能“服務(wù)社會，關(guān)愛兒童”的美好愿望。而今天很榮幸的成為了一名支教志愿者，圓了我的這個夢想。
支教，是對祖國教育事業(yè)的熱愛、是對文耀里每一個天真爛漫的孩子們的熱愛。支教，是一種契機。它能讓我們在較為艱苦的環(huán)境中成長、成熟，它能讓我們認識自我、發(fā)掘自我、實現(xiàn)自我和重塑自我。
在大學(xué)的這一年多學(xué)習(xí)生活中，在課堂中所掌握的專業(yè)知識，在班級里人際交流中獲得的經(jīng)驗。在學(xué)生會日常的管理實踐工作中，在語言表達能力、組織溝通能力上都有了提升。對我而言這是一份來之不易的寶貴財富，而對于支教活動而言也是一種優(yōu)勢所在。而作為新時代的支教志愿者，我們應(yīng)該牢記它賦予我們的使命，為我們偉大的祖國教育事業(yè)的繁榮昌盛貢獻出自己的力量。而在人群中，作為一名普通的支教志愿者，我們也要學(xué)會用一顆感恩的心去對待周圍的人和事，學(xué)會感恩，學(xué)會回報。因為義務(wù)和責(zé)任是我們每一個志愿者所肩負的。青春的舞臺，美好的憧憬，用我們的一顆愛心去點燃千千萬萬顆愛心。
最后，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們，給了我們這次難能可貴的機會！在此，我謹(jǐn)代表積極赴文耀里支教活動的支教志愿者們表態(tài)：我們一定不辜負學(xué)校對于我們的厚望，在支教活動中認真履行志愿者的職責(zé)，以為師表的人格魅力，勤勉踏實的教學(xué)態(tài)度，積極上進的工作精神，艱苦奮斗的人生追求，圓滿的完成支教任務(wù)。
最后我想說，能夠在文耀里小學(xué)擁有這樣一段美好的經(jīng)歷，是我們的驕傲，更是我們的榮幸，我們一定會盡己所能，出色表現(xiàn)，讓母校以我們?yōu)闃s。
謝謝！