以人為本真情付出讓班主任工作充滿智慧與藝術(shù)，在班級管理中我們總會碰到一些學(xué)生思想一時難以解決的問題，再次叫他站起來時已是面紅耳赤知道錯了，下課后絕大多數(shù)學(xué)生還留在位置上我知道我給了他們心靈的觸動。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會上的發(fā)言22
以人為本，真情付出，讓班主任工作充滿智慧與藝術(shù)
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會上的發(fā)言普寧二中實(shí)驗(yàn)學(xué)校戴志恒可能很多老師都有這種感嘆，當(dāng)老師累，當(dāng)班主任更累，當(dāng)普通班的班主任更是累上加累。班主任工作任務(wù)復(fù)雜繁多，真可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”。特別是現(xiàn)在對班主任的要求更高，班主任只有不斷的學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育觀念，并用科學(xué)的方法和真情的付出，才能對班級進(jìn)行管理，才能把班主任工作做得更好。我就自己最近班主任工作中的點(diǎn)滴，采擷一些美好的閃光點(diǎn)，談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯囊恍┱J(rèn)識與做法。
一：讓指導(dǎo)思想成為激發(fā)進(jìn)步的動力。大家都知道，做事如果沒有一種指導(dǎo)思想，那就會往往隨遇而安，班級管理也是如此。從接手每一個班級的第一天開始，在學(xué)校大的方針政策框架下，我就逐步確立自己班級的一種指導(dǎo)思想。比如今年我班就制定了“一個核心兩條主線三種要求”的思想。一個核心就是以學(xué)習(xí)目標(biāo)為核心，第一次月考后，班級排名靠后，自己單科起點(diǎn)倒數(shù)第二，學(xué)生很懷疑這是爛班，我大膽宣布班級的目標(biāo)就是“堅決達(dá)到前三”“自己單科堅決達(dá)到前二”，我明確表態(tài)，我對此很有信心，甚至夸下海口，終極目標(biāo)是要超過某些競賽班。我想，有了目標(biāo)，才有了士氣，才有了每次考試成敗評判的標(biāo)準(zhǔn)，才有了不斷要求進(jìn)步的動力與依據(jù)；“兩條主線”就是“狠抓集體榮譽(yù)感的建設(shè)”“狠抓是非觀的建設(shè)”。開學(xué)初，在去年“班級八榮八恥”的基礎(chǔ)上，改加為“十榮十恥”，讓學(xué)生抄寫背誦，確立正確觀念。說真的，到現(xiàn)在，很少再有犯錯的同學(xué)還振振有辭的問為什么，大加狡辯的了�！叭N要求”就是教室墻壁張貼的“三比三不比”，“比勤奮、比志氣、比進(jìn)步”。教室不搞為裝飾而裝飾，實(shí)
實(shí)在在為管理服務(wù)。指導(dǎo)思想一經(jīng)明確，平時的工作也就有章可循、有法可依、有理可判了，戰(zhàn)斗力自然也就大大增強(qiáng)了。
二：用良好的心態(tài)釀就進(jìn)步的喜悅，用科學(xué)的辯證法關(guān)注學(xué)生的成長。有位教育家說過，“班主任的工作，就是不斷建大廈，又不斷倒塌而又不斷再建的工作”。特別是這樣基礎(chǔ)不好的班（實(shí)驗(yàn)班），我總告誡自己，隨時作好大廈倒塌的心理準(zhǔn)備，因?yàn)橹挥羞@樣，才能平靜的面對學(xué)生的各種錯誤，對他們的不良反應(yīng)才不會太過怨恨，甚至有過激行為，更不會有向領(lǐng)導(dǎo)撂擔(dān)子的沖動。保持這種不斷重建大廈的心態(tài)，也不會因自己學(xué)生的犯錯而感覺丟面子，恰恰相反，在不斷重建過程中，我真切感受到他們進(jìn)步與提高。
三：堅信辦法總比困難多。記得去年初一的時候，班上五六位女生非常難管，一下課她們就糾集一起開“小會”，一人犯錯煽動全班女生對抗老師。我好好勸導(dǎo)過、甚至罵過，效果不大，我明顯感受到作為班主任的我失去應(yīng)有的威信。情急之下，我拿起筆堅持寫班級日記。每次我把寫好的日記故意落在講臺上，比較典型突出的事，我就張貼到后面的宣傳欄里。在以后的日子里，我深切感受到她們的轉(zhuǎn)化。因?yàn)樗齻兠看瓮悼慈沼洉r，最真實(shí)的了解到我的所作所想，明白了班主任的出發(fā)點(diǎn)與目的。在這期間，我寫《我喜歡城外那彎彎的河》，贊美水的百折不撓的性格；我寫《善小而為》，那是對主動擦黑板的同學(xué)的大加贊揚(yáng)；針對有些人對班級儀容儀表檢查的不理解、埋怨、責(zé)怪的現(xiàn)象，我又寫了《這樣的檢查到底要不要》，供學(xué)生下課討論慢慢的，夜晚在家里給我打電話的同學(xué)多了，向我靠攏的人多了，小集團(tuán)也就自然的在多數(shù)人的指責(zé)中瓦解了。我堅信：一種困難就
象一把鎖，打開鎖的方法有很多，但最好的，肯定是找到與之相配備的鑰匙。如果一時還沒找到，那就緩一緩，這就是所謂的冷處理吧。
四：讓活動成為騰飛的翅膀。陶行知老師說過“時時是育人之時，處處是育人之地”。每次活動，我心里確實(shí)在想，活動的名次并不重要，重要的是，它又是一次拉近我與學(xué)生距離的機(jī)會。我記得以前的拔河比賽時，我喊啞了喉嚨，每一場下來我與他們擊掌歡呼；我記得三人四足時，我與他們共同體會訓(xùn)練的艱辛；我記得演講比賽時，有個平時表現(xiàn)極糟糕的女生王xx，我點(diǎn)名她參賽，我與她一起在辦公室一遍又一遍的讀稿子，最終獲得一等獎時她的喜悅，事后我有意叫科任老師利用各種場合對她大加表揚(yáng)。那一刻，我知道，我把一個對生活無所謂的學(xué)生拉上了正確的軌道，有了起碼的自尊與追求。我知道，這次活動給她留下難忘的印象甚至可以說改變了其一生的生活觀。更重要的是，班上其他學(xué)生都看在眼里，記在心上，明白了班主任是什么？班主任就是他們其中的一員，熱愛班集體的一員。
六：欲擒故縱，手到擒來。在班級管理中，我們總會碰到一些學(xué)生思想一時難以解決的問題。此時，我利用最多的是發(fā)動群眾的力量，欲擒故縱。就如昨天，午間操時有個叫郭xx的同學(xué)，跳躍運(yùn)動這節(jié)就是不做，請到辦公室，談了兩節(jié)課，就回答兩個字“不跳”，在辦公室我道理講盡陪他一起跳，他都不干，我懷疑有個別同學(xué)給他鼓氣。這時我開始想到要利用這招了。我首先好言，要他把真實(shí)的想法寫出來，果然寫道“現(xiàn)在都什么年代了，還跳躍運(yùn)動，老師只會強(qiáng)迫學(xué)生，如果老師不強(qiáng)迫，全校沒一個學(xué)生會做，封建�！蔽夷弥鶎懙模黄鹱哌M(jìn)教室，我很客氣的叫他坐到位置上，表揚(yáng)了他的誠實(shí)。隨后我大聲的把他所寫的念給全班同學(xué)聽，一
念完哄堂大笑。我很公正的分析了他的心理，然后叫同學(xué)們一一指出他的錯誤所在。我坦誠的告訴他，檢驗(yàn)對錯的標(biāo)準(zhǔn)是要看絕大多數(shù)人的看法，而不是一兩個不懷好心的人的擁護(hù)。再次叫他站起來時，已是面紅耳赤，知道錯了。下課后，乖乖的到辦公室寫檢查。有時想想，對于頑劣分子來點(diǎn)群眾批斗未嘗不可，教育本人也教育了他人�，F(xiàn)在我班每晚晚修后班干部都要對當(dāng)天做總結(jié)，特別是要寫出當(dāng)天的評論。群眾的力量有時就是大。
七：情到深處無怨尤。剛，我們是無堅不摧；柔，我力爭也要做到柔情入骨。汶川大地震默哀的三分鐘里，我站在講臺上，真實(shí)的，我眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。我告訴學(xué)生，我想到很多，我想到我的家人，我想到生命的脆弱，我想到曾經(jīng)的朋友與在座的同學(xué)。下課后，絕大多數(shù)學(xué)生還留在位置上，我知道我給了他們心靈的觸動。我認(rèn)為，最無效的教育是觸動不了心靈的教育。就說前兩個星期吧，班上有個常犯錯的大個子鄭xx，星期六下午最后一節(jié)英語課，他居然帶手機(jī)而且在課堂上把手機(jī)音樂打開，弄得哄堂大笑。當(dāng)他被英語老師趕進(jìn)辦公室的時候，說我不氣是假的。我一看時間，離放學(xué)不足十分鐘，如果要他寫檢查談?wù)J識時間肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，再說他也不是第一次，也已不怕這些套路了。在辦公室我狠狠的批評了他，放學(xué)后，我把他帶到講臺，我面對全班同學(xué)深深的鞠了一躬，我凝重而又誠懇的告訴同學(xué)，我代表鄭xx向大家道歉，我真誠的表示對不起，因?yàn)樗蓴_課堂影響大家學(xué)習(xí)，作為班主任我負(fù)有責(zé)任，我也說出他事后的難過，請求同學(xué)們的原諒與監(jiān)督，順勢也提出了一些做人的道理。我鞠躬的那一刻，開始有些滿不在乎的他馬上低下了頭，等我說一些請求同學(xué)原諒的話時，他已流下了眼淚。我知道，我的目的達(dá)到了。要知道，你就是打死他，
他可能也不會流下眼淚的呀，不一般的對待觸動了他的內(nèi)心。果然，星期六夜晚，他給我發(fā)了兩條短信，我懶得理他，星期天，他和他的媽媽都給了我電話，說了一些感激的話。事實(shí)證明，他近段時間確實(shí)改正了不少。
八：點(diǎn)面結(jié)合，貫穿始終。易中天老師說：“天才的諸葛亮不是料事如神，而是料人如神。”根據(jù)學(xué)校每周的安排，結(jié)合本班實(shí)際，我喜歡在后面黑板寫上標(biāo)語，每周的標(biāo)語其實(shí)就是我本周的工作重點(diǎn)。比如：第一次月考前我寫了“成功屬于有準(zhǔn)備的人”；考后學(xué)生有松懈調(diào)皮的，我及時換上“今天你做三閑人沒有？”（閑聊、閑逛、閑著無事）；針對學(xué)校開展的遠(yuǎn)離黃賭毒活動，寫上“堅決抵制不文明現(xiàn)象”；上周我又寫上“又一機(jī)會，又一挑戰(zhàn)，又一證明，積極備戰(zhàn)第二次月考”，課后結(jié)合標(biāo)語找有些同學(xué)談?wù)勗�，效果很不錯。其實(shí)，這些簡單精練通俗的標(biāo)語比名言的效果還要好，因?yàn)楹軐?shí)在，學(xué)生一看就理解，指導(dǎo)性很強(qiáng)，有較強(qiáng)的引導(dǎo)性和震懾力，也能給自己的工作重點(diǎn)時刻作個提醒。想想，學(xué)生正在干什么，將要干什么，班級正缺少什么，寫上引導(dǎo)標(biāo)語，他們時刻看得見，聽得見，就無形中不斷糾正了自己，自己工作也就事半功倍。
麻雀雖小，五臟具全，班級管理，千頭萬緒。說實(shí)在話，做了十來年班主任，在多年“痛并快樂著”的班主任生活中，每當(dāng)回首往事時就發(fā)現(xiàn)，只有不斷的運(yùn)用自己的智慧與真情的付出，快樂也才相隨相伴。有位老工作者說過，“把工作當(dāng)作事業(yè)追求，你將發(fā)現(xiàn)無限風(fēng)光”，班主任工作確實(shí)是門藝術(shù)也確實(shí)需要運(yùn)用自己的智慧。
2017-12-16
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會上的發(fā)言稿
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
祁陽七中鐘志榮
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個平臺，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。自從在七中擔(dān)任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實(shí)著、快樂著。如果說還有點(diǎn)成績的話，要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，同時更要感謝共同奮斗在一起的同事們。今天我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，也不敢談什么理論，就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個難得的機(jī)會，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，希望能得到大家的指正并能起到拋磚引玉的作用。今天，我講的題目是：“提升人格魅力，特色班級管理�！�
一、用人格塑造人
老師們，也許你們都曾有過這樣的經(jīng)歷，一些家長對你說：“麻煩你幫我說說我家孩子，他最聽你的了１，我們也經(jīng)常聽一些孩子這樣說：“我老師說了，怎么怎么著”。言外之意，老師的話就是至理名言�？梢�，教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過，教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。教育者的人格魅力是進(jìn)行教育的基�！疤依畈谎�，下自成蹊�！薄叭盅越�，七分身教”。教育者要做到未曾開口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范。比如說，每天
走進(jìn)教室，先把自己的講臺抹一抹，用完的東西及時整齊有序地擺放好；看到掉在地上的紙屑隨手撿起來；請學(xué)生幫忙后，說一聲“謝謝”盡力用老師的高大形象，影響學(xué)生的人格。好多學(xué)生看在眼里，記在心里，并落實(shí)到自己的行動中，潛移默化地促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和美好的心靈。記得,去年我和我班的王鈺鈴?fù)瑢W(xué)發(fā)生了一件不愉快的事情。班上410寢室晚就寢經(jīng)常講話，由于我的一時沖動，對全體同學(xué)動怒，也撤銷了他寢室長、副班長等一切職務(wù)。給學(xué)生造成了一定的傷害。這同樣也引起了我的反思，我認(rèn)識到了遇到特別的學(xué)生要采用不同的方式去處理，要冷靜下來，老師的一言一行都影響著學(xué)生。當(dāng)我想到這些時，就什么事都好解決了。如今的王鈺鈴是個品德好、學(xué)習(xí)好、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生，如果沒有這個小插曲，說不定就不會有他現(xiàn)在的進(jìn)步。作為副班長,班級里發(fā)生的所有問題,他總是首先站出來承擔(dān)責(zé)任,也帶動全班同學(xué)都能誠實(shí)勇敢、有錯就改,同學(xué)們之間的關(guān)系十分融洽。大家都說他是稱職的班干。
二、關(guān)愛每一個學(xué)生
愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生。愛學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生心里。愛在心里，落實(shí)在行動上。有位專家曾說過“班主任既是老師又是父母，除了傳授學(xué)生知識外，還充當(dāng)了父母的角色”。在平時的生活中我關(guān)愛著學(xué)生，讓學(xué)生感受到集體的溫暖。天氣涼了，我總要囑咐他們：“多穿點(diǎn)衣服，別著涼了１看到學(xué)生衣服拉鏈沒拉好，我也會提醒他：“把
衣服穿好�！笨吹胶⒆拥氖趾湍樑K了，我就會讓他們?nèi)グ阉锤蓛�。孩子的衣服臟了我會及時提醒他們換上干凈的衣服。孩子感冒發(fā)燒了我會提醒他們多喝水，記得吃藥，沒有錢時我先給他們墊著，節(jié)假日前我會提醒同學(xué)們：“回家路上注意安全�！焙⒆舆^生日了，一句“生日快樂”，孩子都會高興半天。孩子們做得好時，我常會豎起大拇指給予表揚(yáng)其實(shí)這些都是小事，都是我們隨口可以說，順手可以做到的，但是就是因?yàn)檫@些簡單的提醒，不經(jīng)意的舉動，會讓孩子感受到學(xué)校的溫暖，感受到老師的愛。這樣孩子才會信任你，喜歡你，自然也喜歡你的課，聽從你的教誨，在班主任工作中起到事半功倍的效果。
三、班級管理規(guī)范化
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。要建設(shè)一個良好的班集體，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度作保證是不可能的。每學(xué)期開學(xué)第一天，我就會引導(dǎo)同學(xué)們依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，從紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、生活、課外閱讀、小組建設(shè)、班級建設(shè)七個方面制定了班級量化考核方案。然后挑選七名有威信的同學(xué)擔(dān)任班干部分管這六項(xiàng)工作。每周統(tǒng)計一次個人在這七個方面的得分，評選優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人等。每月一大評，給予一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵。期末發(fā)通知書時填寫平時綜合考核得分及名次。在班級管理中，我始終公正公平，不管男生還是女生，不管是班干還是普通同學(xué)，一視同仁，持之以恒，從不感情用事。這種班級管理方式既規(guī)范又公平，形成了一種“樂思善學(xué)，團(tuán)結(jié)拼搏”的班風(fēng)。
“十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，工作方法成千上萬，很難有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，堅持以學(xué)生為本，采取學(xué)生樂于接受的教育方式，及時總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教育特色。我認(rèn)為我們學(xué)校的班主任都是不錯的，都是值得肯定的，他們付出了一切，用自己的行動去對待這份職業(yè)，無怨無悔。班主任工作讓我痛并快樂著，今后我將更加努力的工作，與時俱進(jìn)，不斷地探索班級管理的方式、方法，更希望能得到各位同事同仁，教育前輩們的指導(dǎo)，讓我們的班級工作只要快樂不要痛。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會上的發(fā)言稿
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
徐秋云
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
首先感謝各位教育處領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個平臺，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。自擔(dān)任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實(shí)著、快樂著。如果說還有點(diǎn)成績的話，要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，同時更要感謝共同奮斗在一起的同事們。今天我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，也不敢談什么理論，就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個難得的機(jī)會，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，希望能得到大家的指正并能起到拋磚引玉的作用。今天，我講的題目是：“提升人格魅力，特色班級管理�！�
一、用人格塑造人
老師們，也許你們都曾有過這樣的經(jīng)歷，一些家長對你說：“麻煩你幫我說說我家孩子，他最聽你的了１，我們也經(jīng)常聽一些孩子這樣說：“我老師說了，怎么怎么著”。言外之意，老師的話就是至理名言�？梢�，教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過，教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。教育者的人格魅力是進(jìn)行教育的基�！疤依畈谎裕伦猿甚��！薄叭盅越�，七分身教”。教育者要做到未曾開口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范。比如說，每天
走進(jìn)教室，先把自己的講桌抹一抹，用完的東西及時整齊有序地擺放好；看到掉在地上的紙屑隨手撿起來；請學(xué)生幫忙后，說一聲“謝謝”盡力用老師的高大形象，影響學(xué)生的人格。好多學(xué)生看在眼里，記在心里，并落實(shí)到自己的行動中，潛移默化地促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和美好的心靈。記得,去年我和我班的曹茂洋同學(xué)發(fā)生了一件不愉快的事情。給老師和領(lǐng)導(dǎo)們帶來了諸多不便，由于我的一時沖動也給學(xué)生造成克傷害。這同樣也引起了我的反思，我認(rèn)識到了遇到特別的學(xué)生要采用不同的方式去處理，要冷靜下來，老師的一言一行都影響著學(xué)生。當(dāng)我想到這些時，就什么事都好解決了。如今的曹茂洋是個品德好、學(xué)習(xí)好、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生，是我最得力的小助手了，如果沒有這個小插曲，說不定就不會有他現(xiàn)在的進(jìn)步，作為班長,班級里發(fā)生的所有問題,他總是首先站出來承擔(dān)責(zé)任,也帶動全班同學(xué)都能誠實(shí)勇敢、有錯就改,同學(xué)們之間的關(guān)系十分融洽。大家都說他是稱職的班長,可在改選班委會時,他卻選別人,她說應(yīng)該讓更多的人有機(jī)會展示才華,這種寬大胸懷多么令人敬佩!其實(shí)像他這樣的人在班上還有很多，為此，我感到很欣慰。
愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生。愛學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生心里。愛在心里，落實(shí)在行動上。記得校長曾說過“班主任既是老師又是父母，除了傳授學(xué)生知識外，還充當(dāng)了父母的角色”。在平時的生活中我關(guān)愛著學(xué)生，讓學(xué)生感受到集體的溫暖。天氣涼了，我總要囑咐他們：“多穿點(diǎn)衣服，別著涼了１看到學(xué)生衣服拉鏈沒拉好，我也會提醒他：“把
衣服穿好。”看到孩子的手和臉臟了，我就會讓他們?nèi)グ阉锤蓛�。孩子的衣服臟了我會及時提醒他們換上干凈的衣服。孩子感冒發(fā)燒了我會提醒他們多喝水，記得吃藥，沒有錢時我先給他們墊著，節(jié)假日前我會提醒同學(xué)們：“回家路上注意安全�！焙⒆舆^生日了，一句“生日快樂”，孩子都會高興半天其實(shí)這些都是小事，都是我們隨口可以說，順手可以做到的，但是就是因?yàn)檫@些簡單的提醒，不經(jīng)意的舉動，會讓孩子感受到學(xué)校的溫暖，感受到老師的愛。這樣孩子才會信任你，喜歡你，自然也喜歡你的課，聽從你的教誨，在班主任工作中起到事半功倍的效果。
三、班級管理規(guī)范化
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。要建設(shè)一個良好的班集體，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度作保證是不可能的。每學(xué)期開學(xué)第一天，我就會引導(dǎo)同學(xué)們依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，從紀(jì)律、衛(wèi)生、勤學(xué)、禮儀、語言、班級建設(shè)六個方面制定了班級量化考核方案。然后挑選六名有威信的同學(xué)擔(dān)任班干部分管這六項(xiàng)工作，。在班級管理中，我始終公正公平，不管男生還是女生，一視同仁，持之以恒，不感情用事。這種班級管理方式既規(guī)范又公平，形成了一種“樂思善學(xué)，團(tuán)結(jié)拼搏”的班風(fēng)。
四、尊重學(xué)生。
尊重，是人的一種情感，表達(dá)出對他人的肯定，一種發(fā)自內(nèi)心的欽佩。我面對的這個班級，他們最渴望的就是得到別人的認(rèn)可和尊重。我想作為班主任如果你的學(xué)生感受不到被認(rèn)可與尊重，那么
你又怎么去獲得學(xué)生的認(rèn)可與尊重呢？我是這樣做的：
1、尊重他們對原來班主任的情感。前面他們換過兩個班主任，每一個都在他們心中留下了不可磨滅的印記。我對他們說：“你們是這個學(xué)校里最幸運(yùn)的學(xué)生，因?yàn)閯e人三年只能擁有一位班主任，而你們擁有了三位！我很樂意聽你們說說你們一起度過的快樂時光！我尊重你們原來班主任和你們制定的規(guī)章制度，如果要修改，我一定和你們商量�！焙髞恚覀兊陌嗉壒芾碇贫仍谏塘恐械玫讲粩嗤晟�。
2、尊重他們對原來科任老師的情感。我上語文，他們原來的語文老師深得他們的喜歡，以至于他們對我到來很不屑。于是，我經(jīng)常和他們談心，問他們有什么樣的想法有什么困難可以對我說，只要是對的我就可以認(rèn)可他們的想法。只有和他們打成一片，學(xué)生就會毫無保留的告訴你他的心聲，讓你知道他們的動態(tài)，只有取得了他們的信任和認(rèn)可，你的班主任工作就好展開了。我保留了他們原來的作業(yè)習(xí)慣、次數(shù)，并且每上到一些新內(nèi)容，我也會去問問他們今天學(xué)得怎么樣了？感受如何？經(jīng)過約兩個月的不懈努力，我得到了他們的認(rèn)可。直到現(xiàn)在所有的學(xué)生都很聽話，上課時我嚴(yán)肅地對待他們，下課時我找他們聊天，并詢問他們在加的情況和生活中的煩惱。
“十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，工作方法成千上萬，很難有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，堅持以學(xué)生
為本，采取學(xué)生樂于接受的教育方式，及時總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教育特色。我認(rèn)為雙語學(xué)校的班主任都是不錯的，都是值得肯定的，他們付出了一切，用自己的行動去對待這份職業(yè)，無怨無悔。班主任工作讓我痛并快樂著，今后我將更加努力的工作，與時俱進(jìn)，不斷地探索班級管理的方式、方法，更希望能得到各位同事同仁，教育前輩們的指導(dǎo)，讓我們的班級工作只要快樂不要痛。
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！