小學(xué)二年級寫話練習(xí)仿寫的策略研究，如何才能讓學(xué)生走上寫話之路呢這是我們需要認真進行研究的，年秋季學(xué)期五年級家長會年級中心發(fā)言稿，語文數(shù)學(xué)英語等各科教師非常盡職，年級特優(yōu)生吳怡施佳伶石志宇張麗影王崇文金
中心發(fā)言人發(fā)言稿
小學(xué)二年級寫話練習(xí)仿寫的策略研究
一．課題研究的背景
在小學(xué)語文教學(xué)中，寫話教學(xué)無疑是最難的。特別是二年級的學(xué)生，他們既沒有語言積累，也不會言辭表達，寫作的技巧更是談不上，甚至習(xí)作里錯別字連篇。這樣的情況下，老師很困惑，學(xué)生也很茫然，教師不知如何教，學(xué)生不知如何寫。如何才能讓學(xué)生走上寫話之路呢？這是我們需要認真進行研究的。
二．需要解決的問題
寫話是一種綜合性、實踐性、創(chuàng)造性的語言文字創(chuàng)作，寫話教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維的主要渠道。它得天獨厚的特點，為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供了優(yōu)越的條件。應(yīng)此我們力圖通過仿寫這種策略來進行有針對性的解決，讓二年級的學(xué)生在仿寫中學(xué)會寫話，知道該怎么寫，寫些什么�，F(xiàn)代心理學(xué)告訴我們，模仿是兒童的天性，兒童受知識、經(jīng)驗、情感等因素的局限，又以形象思維占主導(dǎo)地位，所以模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學(xué)習(xí)語言的基本途徑之一。大作家茅盾也說：“‘摹仿’是創(chuàng)造的第一步，‘摹仿’又是學(xué)習(xí)的最初形式�！倍昙墝W(xué)生學(xué)習(xí)寫話，總是先從摹仿開始的。
三．研究方法
我們可以用以下幾種方法，指導(dǎo)學(xué)生進行仿寫練習(xí)：
1、利用教材內(nèi)容進行仿寫
根據(jù)課文的類型和學(xué)生的實際，選擇那些結(jié)構(gòu)簡單，語言優(yōu)美的文段進行仿寫練習(xí)。
2、利用“說話”進行仿寫。
老師和學(xué)生一起看圖，要求學(xué)生仔細觀察圖畫，并根據(jù)老師的提示信息，進行說話。老師可以進行指導(dǎo)性提示，或最后進行總結(jié)性提示，再要求學(xué)生根據(jù)說話內(nèi)容進行仿寫。
3、利用優(yōu)秀習(xí)作進行仿寫。
挑選一些優(yōu)秀的習(xí)作，讀給學(xué)生們聽聽。并指導(dǎo)學(xué)生思考優(yōu)秀的作品，作者寫了什么內(nèi)容，又是怎么寫的，進而指導(dǎo)學(xué)生進行仿寫。
康橋小學(xué)陳紅艷2016.11
中心發(fā)言人發(fā)言稿
2016年秋季學(xué)期五年級家長會年級中心發(fā)言稿
尊敬的各位家長：
大家好！首先感謝家長能在百忙中前來與我們共同探討、關(guān)注孩子的成長。你們的到來
是對孩子最大的幫助和鼓勵，也是對我們教育教學(xué)工作的最大支持。我代表五年級全體科
任老師，對你們的到來表示衷心的感謝！謝謝你們?yōu)楹⒆铀龅囊磺�，為了孩子，你們辛�?/p>
了！此時此刻我坐在這兒,看著你們,我感受到了什么是堅強的后盾!確實,只有家校攜手,共同
努力,才能獲得最佳的教育效果，下面我從六個方面來談?wù)劊?/p>
一、學(xué)校取得的成績：
本學(xué)期在廣大家長支持和關(guān)心下，近幾年來，我校辦學(xué)水平年年不斷攀升，辦學(xué)特色明顯，中考成績突出。2016年高考，摘下觀瀾中學(xué)文科桂冠的學(xué)生也
是我校在2016年中考以
2．月考、課本基礎(chǔ)知識過關(guān)考試、期中考試情況及考試結(jié)果分析：本學(xué)期已經(jīng)進行了一
次月考、一次課本基礎(chǔ)知過關(guān)考試和一次中段考試。語文、數(shù)學(xué)、英語等各科教師非常盡職
盡責(zé),經(jīng)常放棄中午休息時間來抓學(xué)生的背誦和作業(yè)的書寫,輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)。年級期中考試前十名的同學(xué)：吳怡276分、劉
淳274分、何炯輝269.5分、陳嘉琪268分、張昊264.5分、施佳伶263.5分、石志宇263
分、盧鵬262.5分、盧燦262.0分、楊彥冰262.0分
3．年級特優(yōu)生：吳怡、施佳伶、石志宇、張麗影、王崇文、金道錦、陸小丹、陳淑賢、
任洋洋、劉淳、何炯輝、陳嘉琪、張昊、盧燦、盧鵬、謝夢姿、萬昭明、廖彬宇、唐浩宇、
楊彥冰、鄧創(chuàng)、杜捷馳、鄭麗香、郭思桐、王奕、喬子曦、魏軒宇、李涵、李媛等學(xué)生。
4、年級校園之星：李媛、李曉琳、施佳伶、石志宇、劉淳、何炯輝、寧文、李嘉雯、
張文浩、裴逸茗等學(xué)生。
三、重視孩子養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，配合班主任做好家庭習(xí)慣教育
1、重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：①課前準備，我要求孩子們課前要準備好課本和學(xué)習(xí)用品，并認真讀古詩的知識，這樣
可以讓他們把下課玩散的心收回來，孩子們做的很好。②獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問題，重要的
不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養(yǎng)孩子獨立思考的能力。③認真細致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內(nèi)
容正確，書寫工整，按時完成等方面。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，就
應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。④培養(yǎng)孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善于增養(yǎng)孩子勤思的
優(yōu)點，對他們的提問進行恰當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚，并能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的
事物家長要多講，多啟發(fā)誘導(dǎo)，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。
2、重視孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成教育孩子的心靈是純潔的，它潔白的如一張紙，任何的污點在這張紙上看上去都是那么的不
協(xié)調(diào)。大部分的學(xué)生在校園內(nèi)都能主動遵守校紀校規(guī)，能夠有較強的集體榮譽感，主動為班
集體出力。例如：每周的值日生在值周組長的帶領(lǐng)下都能認真抓好班級的衛(wèi)生工作，學(xué)校里
為培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣開展了一系列的活動，如：學(xué)校里開展了評選三項競賽評比，連續(xù)兩
個月都拿到了整潔之星班級，每個月全校只有三個班，這是大家合作，努力的功勞。但是也
有一些事讓人頭痛不已，有的學(xué)生無論如何跟他講道理，總是把老師的話當(dāng)成耳邊風(fēng)，推一
下同學(xué)，同學(xué)之間打鬧這種行為時有發(fā)生，類似的吵鬧引起的事故其實在學(xué)校里也存在，我
只想在這里跟各位家長說，孩子這個年齡段說懂事卻不怎么懂事，說不懂事卻好象又很明白
道理。所以我想我們應(yīng)該家校合作，不厭其煩地教育他們，并注意自己的言行。俗話說得好
“身教重于言教”，讓我們用自己的一言一行來教育孩子，讓孩子從小就做個善良的人，做個
樂于助人的人。
3、家庭習(xí)慣教育
培養(yǎng)孩子好的家庭習(xí)慣教育。好習(xí)慣包括許多方面，如，認真及時完成作業(yè)，坐姿端正，
動作迅速，書寫工整，做后認真檢查，遇到問題愛動腦筋，不睡懶覺，自己的事情自己做。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長、教師要求或模仿他人情況下形成的，所以設(shè)身處地，樹立榜樣，
這對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很大的促進作用。例如，孩子特別喜歡看動畫片，就給他們約定
今天你在什么時間之內(nèi)把作業(yè)做好做完，你就可以看動畫片，否則，就不能看動畫片，這就
是說，達不到某個標準的時候，一定要有所限制，要懲罰，這個懲罰一定是剝奪他喜歡的事情，這時可不能心疼孩子。但是
他達到這個標準之后，你就得獎勵他最喜歡的事情。孩子通過這樣的調(diào)整，慢慢地就習(xí)慣了，
習(xí)慣培養(yǎng)的奧秘，可以總結(jié)一句話：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改變壞習(xí)慣用減法。
1．學(xué)校培養(yǎng)人才格局及管理理念：與書為友，與人為善，以愛示人，以禮待人，以誠待
人，讀好書，好讀書，傳承中華文化，弘揚中華美德。
2．圍繞人才格局目標我們本學(xué)期主要抓了四大目標：書香校園（閱讀和書寫），和諧校
園、平安校園，特色校園四個方面來達到實現(xiàn)目標。
3、本年級書香校園構(gòu)建及目標實施情況（如學(xué)生閱讀目標、學(xué)生書寫目標、學(xué)生古訓(xùn)文
背誦目標等）：
五、本人平時教育孩子的一些方法、實踐和探索
1、以平等的心來對待孩子。孩子在物質(zhì)上可以說是幸福的，但你們知道孩子需要的是什
么嗎？他們需要的可能不是父母的權(quán)威與呵護，更渴望的可能是擁有能理解他，和他傾心交
談的朋友，不至于在他們遇到困難的時候無處傾訴。
2、要學(xué)會科學(xué)地愛孩子。孩子需要的不僅僅是物質(zhì)上的關(guān)愛，他們更需要有精神上的支
持。孩子不需要父母的溺愛，溺愛只會使他們走入歧途；他們也不希望有過于嚴厲的關(guān)愛，
我們在適當(dāng)?shù)臅r候應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵與支持。
3、經(jīng)常了解孩子學(xué)習(xí)或生活上的需要。對孩子的教育要誠懇、深入、有力度，經(jīng)常找孩
子談心，不要讓孩子封閉自己的內(nèi)心世界，對孩子學(xué)習(xí)上的需要應(yīng)盡量給予滿足，配合老師
做好查閱工作，如有特殊情況，可書面或電話通知老師，與老師達成協(xié)議，以免在孩子心目
中造成不好的影響。
4、關(guān)注孩子的思想。好的思想道德的形成對孩子的一生起著舉足重輕的作用，家長必須
注意自己的一言一行，讓自己的言行在孩子的心目中做個好榜樣，讓自己真正成為孩子生活
中的老師。
六、學(xué)校及班主任需要家長配合的工作
1．按時到校上課，不遲到，不過早到校，有病有事及時請假，做一個守時的人。
2．認真傾聽別人發(fā)言，按要求完成作業(yè)，讀寫執(zhí)筆姿勢要正確。
3．愛護學(xué)習(xí)用品，使用后立即整理好，不丟失。
4．主動獲取知識，多讀，多聽，多看，多想，多做。
5．能根據(jù)課表整理書包，做好第二天上課的準備。針對平時大家談得比較多的問題作一簡單評講。對于一些默寫、背誦的作業(yè)，我希望我們的孩子們能在家長們的監(jiān)督下幫助完成，可讓
他們默給你看看，背給你聽聽。畢竟，我們的孩子年齡還小，自覺性不夠，老師布臵的能夠
檢查出來的作業(yè)，可能他們會認真完成，但是這些作業(yè)可能就完成的不是那么好了.家庭作業(yè)，
每天都有作業(yè)，孩子回家說沒有作業(yè)，這是孩子在說謊，如語文每天讀課外書、練字，數(shù)學(xué)
口算。由于孩子現(xiàn)在知識水平有限，作業(yè)中有時存在一些不認識的字，不理解題目意思，這
就要家長耐心地解釋題意，不能直接把答案告訴孩子，更不能不理不睬，要鼓勵孩子不懂就
問。孩子考完試我要檢查簽字，我班部分學(xué)生家長能認真檢查孩子試卷并簽好字，有些家長
每次只簽上名字，甚至連名字都不簽,孩子的考試亂七八糟也全然不顧，希望這次家長會，引
起這些家長的重視。
孩子是我們永遠的希望，教育孩子是我們共同的責(zé)任，就讓我們攜篇二：中心發(fā)言人發(fā)
言稿小學(xué)二年級寫話練習(xí)仿寫的策略研究
一．課題研究的背景
在小學(xué)語文教學(xué)中，寫話教學(xué)無疑是最難的。特別是二年級的學(xué)生，他們既沒有語言積
累，也不會言辭表達，寫作的技巧更是談不上，甚至習(xí)作里錯別字連篇。這樣的情況下，老
師很困惑，學(xué)生也很茫然，教師不知如何教，學(xué)生不知如何寫。如何才能讓學(xué)生走上寫話之
路呢？這是我們需要認真進行研究的。
二．需要解決的問題
寫話是一種綜合性、實踐性、創(chuàng)造性的語言文字創(chuàng)作，寫話教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，
發(fā)展學(xué)生思維的主要渠道。它得天獨厚的特點，為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供
了優(yōu)越的條件。應(yīng)此我們力圖通過仿寫這種策略來進行有針對性的解決，讓二年級的學(xué)生在
仿寫中學(xué)會寫話，知道該怎么寫，寫些什么�，F(xiàn)代心理學(xué)告訴我們，模仿是兒童的天性，兒
童受知識、經(jīng)驗、情感等因素的局限，又以形象思維占主導(dǎo)地位，所以模仿是他們的一種心
理需要，也是兒童學(xué)習(xí)語言的基本途徑之一。大作家茅盾也說：“‘摹仿’是創(chuàng)造的第一步，
‘摹仿’又是學(xué)習(xí)的最初形式。”二年級學(xué)生學(xué)習(xí)寫話，總是先從摹仿開始的。
三．研究方法
我們可以用以下幾種方法，指導(dǎo)學(xué)生進行仿寫練習(xí)：
1、利用教材內(nèi)容進行仿寫根據(jù)課文的類型和學(xué)生的實際，選擇那些結(jié)構(gòu)簡單，語言優(yōu)美的文段進行仿寫練習(xí)。
2、利用“說話”進行仿寫。老師和學(xué)生一起看圖，要求學(xué)生仔細觀察圖畫，并根據(jù)老師的提示信息，進行說話。老
師可以進行指導(dǎo)性提示，或最后進行總結(jié)性提示，再要求學(xué)生根據(jù)說話內(nèi)容進行仿寫。
3、利用優(yōu)秀習(xí)作進行仿寫。挑選一些優(yōu)秀的習(xí)作，讀給學(xué)生們聽聽。并指導(dǎo)學(xué)生思考優(yōu)秀的作品，作者寫了什么內(nèi)
容，又是怎么寫的，進而指導(dǎo)學(xué)生進行仿寫�？禈蛐W(xué)陳紅艷2016.11篇三：中心發(fā)言稿王慧芬《圖形、聯(lián)想、創(chuàng)意》公開課評課稿中心發(fā)言人：
王慧芬老師講的《圖形、聯(lián)想、創(chuàng)意》這節(jié)課，是一節(jié)富有創(chuàng)新教學(xué)的一節(jié)課，打破了
常規(guī)的教學(xué)模式，對課文的重難點表現(xiàn)的淋漓盡致，讓學(xué)生思維能力、想像能力、創(chuàng)造能力
得以充分的的發(fā)展，在圖形練習(xí)中，還培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生自主探究地完成了富
有創(chuàng)意的圖形設(shè)計，是一節(jié)非常成功的創(chuàng)新實驗課。首先通過多媒體向?qū)W生展示了《魔幻轉(zhuǎn)盤》的構(gòu)造，把它分割成四個不完整的圖形，提
出問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，觸發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的興趣，很巧妙地過渡到《圖形、
聯(lián)想、創(chuàng)意》的學(xué)習(xí)，從而引出圖形的定義。
其次是在講授新課時，利用多媒體展示《綠葉、手》的正負開相結(jié)合的圖片，引出正負
形的概念，讓學(xué)生在欣賞時使學(xué)生明確了環(huán)保為主題的創(chuàng)意圖形，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，
語言表達能力，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，充分發(fā)揮了學(xué)生的想像能力，同時在講解異
中求同，同中求異的圖形聯(lián)想時，通過大量的圖片展示給學(xué)生，不僅豐富了學(xué)生視覺圖形和
圖形聯(lián)想的空間，而且還加深了學(xué)生對異中求同，同中求異的區(qū)別的理解。本節(jié)課最高潮部分是《魔幻轉(zhuǎn)盤》中在轉(zhuǎn)動時，產(chǎn)生了很多不同的圖形，讓學(xué)生感受到
圖形的視覺魅力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。加之配合王老師現(xiàn)場演示同中求異的設(shè)計圖形，
使學(xué)生產(chǎn)生了極大的創(chuàng)作興趣，又使學(xué)生了解了創(chuàng)意是怎樣產(chǎn)生的。王老師激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)作欲望后，對學(xué)生提出要求，以環(huán)保為主題構(gòu)思作畫，機會剛剛恰
到好處。
最后，在學(xué)生作品展示評價階段，王老師引導(dǎo)學(xué)生自評、互評、最后老師點評，起到了
環(huán)保思想教育，給了學(xué)生極大的鼓勵，激起了學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情�？偟脕碚f，王老師的這一節(jié)課，富有創(chuàng)意，抓住了重難點，抓住了學(xué)生的心理，學(xué)生學(xué)
起來熱情高漲，是非常值得我們學(xué)習(xí)的一節(jié)課。篇四：中心發(fā)言稿2016年上學(xué)期八年級物理學(xué)科教研活動中心發(fā)言稿時間：16周星期二中心發(fā)言人：陳蘭花
發(fā)言主題：淺談中學(xué)物理的興趣教學(xué)法
1．導(dǎo)課有趣，吸引學(xué)生的注意力“授業(yè)無趣，必不樂學(xué)”。物理規(guī)律和原理一般都比較抽象、概括。如果教師在講臺前滔
滔不絕，照本宣科，這種生硬呆板的授課，對學(xué)生就缺乏吸引力，會使學(xué)生感到枯燥無味，
厭倦疲勞。那么，怎樣在授課一開始的時候，就能引起學(xué)生的興趣呢？這就涉及到一個怎樣
導(dǎo)入課題的問題。
教師在導(dǎo)入新課的時候，就應(yīng)想方設(shè)法用趣味性的引語來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生
在新課之始，就感到所學(xué)內(nèi)容的有趣味、有意思。而物理課題的引入往往把演示實驗作為引
子。例如講“熱傳遞”時，演示“開水煮活魚而魚不死”，吸引學(xué)生的注意力。在“慣性、慣
性定律”教學(xué)中，裝滿水的杯子，當(dāng)水杯突然向左運動，杯內(nèi)的水會從杯口溢出來嗎？杯內(nèi)
的水是向什么方向溢出的？為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象？教師在講臺前認真演示，請同學(xué)回答現(xiàn)
象，這樣引入新課，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)新知識的欲望。除演示實驗作為引子外，還可以講述物
理學(xué)史的內(nèi)容，來開闊學(xué)生眼界，了解物理學(xué)家及其思想工作、方法，來增強物理教學(xué)的魅
力；而講述一些趣味小的故事，也能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生興趣。例如講授“自由落
體運動”時，可以講一下伽利略利用嚴密的邏輯推理，證明亞里士多德的落體理論錯誤，傳
說中的比薩斜塔實驗等，既展示了“自由落體運動”的物理情景，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的
興趣。
2．設(shè)計概念沖突情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣即使是剛學(xué)物理的學(xué)生，頭腦中對物理問題的了解，也絕不是空白，而是早已印上了許
多千奇百怪的東西。這些“前科學(xué)概念”中當(dāng)然包括了許多理解和誤解。如關(guān)于浮力問題，
學(xué)生在學(xué)習(xí)之前早已有了感性認識，但常認為木塊能浮在水面是因為木塊所受浮力大，而鐵
塊要沉下水是由于沒有受浮力或受浮力校這些似是而非的概念常常給正確概念的建立和鞏
固造成困難。但如果在教學(xué)設(shè)計時恰如其分地利用學(xué)生在這些司空見慣的問題上的似是而非
之處，出其不意地在他們面前展開一幅新的畫面，設(shè)計出一個實驗，測出漂浮的木塊所受浮
力小于沉在水中的鐵塊所受的浮力，這一情景與學(xué)生頭腦中原有概念相沖突的矛盾，將激起
他們在自然界奧秘面前的驚奇感，促使他們思索，探究一個個為什么的答案，從而產(chǎn)生濃厚
的興趣。學(xué)生頭腦中似是而非的概念是很多的。例如存在著“物體越重下落越快”、“物體
的運動需要力來維持”、“物體速度越大，所受作用
力一定越大”、“動量越大，力就越大”等錯誤觀念。教學(xué)中只要善于利用，巧妙設(shè)計，
就可以變不利為有利，收到良好的效果。
3．指導(dǎo)學(xué)生“重新發(fā)現(xiàn)”，在探索過程中深化學(xué)習(xí)興趣雖然教材呈現(xiàn)的知識，通常是科學(xué)家們早已發(fā)現(xiàn)，已形成定論的知識，學(xué)生學(xué)習(xí)時并不
是尋求人類尚未知曉的事物或聯(lián)系，但它應(yīng)是一個用自己的頭腦獨立思考，親自探索而獲得
知識的過程。從這一意義上看，學(xué)生學(xué)習(xí)過程是一個“再發(fā)現(xiàn)”或“重新發(fā)現(xiàn)”的過程，這
一過程可以深化學(xué)習(xí)興趣，教師在這一過程中扮演的角色不是演員，而是導(dǎo)演；不是向?qū)W生
奉送真理，而是指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理。不論是教師的講授，還是實驗，都應(yīng)努力創(chuàng)造一種有利于學(xué)生獨立思考的情景，始終將
學(xué)生置于探索者、發(fā)現(xiàn)者的位置，在條件許可的情況下應(yīng)盡可能將物理課件移到實驗室去上，
也可將一些演示實驗或驗證性學(xué)生實驗改為探索性學(xué)生實驗，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分利用身
邊的一些簡便材料，開展“低成本實驗”主動地去探索未知世界。例如：把教材中的一些通
過教師演示實驗建立物理概念和規(guī)律的內(nèi)容改變成以學(xué)生實驗為基礎(chǔ)的探索式課型，采用了
如下教學(xué)程序：①教師提出要探索的問題，使學(xué)生明確實驗?zāi)康�、步驟和觀察的重點；②學(xué)生分組實驗、觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，教師巡視指導(dǎo)；③根據(jù)實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生討
論分析，回答教師設(shè)計的問題，使認識逐步深化，步步逼近待認識的規(guī)律，讓學(xué)生自己探索，
自己發(fā)現(xiàn)；④讓學(xué)生匯報實驗現(xiàn)象和討論結(jié)果，教師進行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，歸納出概念和
規(guī)律。經(jīng)過教師的層層引導(dǎo)，步步啟發(fā)，使學(xué)生始終處于積極的自己探索和自己發(fā)現(xiàn)的狀態(tài)，
不但掌握了知識，而且學(xué)到了研究問題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造精神。當(dāng)創(chuàng)造
和發(fā)現(xiàn)伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時，學(xué)習(xí)將會充滿樂趣，將會產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的強大動力。
4.舉例寓趣，置疑設(shè)趣，習(xí)題融趣在課堂教學(xué)中，教師可以適時地穿插一些日常生活中富有趣味性的例子，來說明物理原
理。例如講授“聲音可否在固體中傳播”時，舉例：“伏地聽聲”的故事，人可以伏在荒野的
地上聽到遠處的馬蹄聲。在進行液化教學(xué)時，舉例：夏天從冰箱里拿出來的雞蛋會“出汗”，
用此來說明液化原理，就可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)中，“設(shè)疑”
也是教學(xué)中一個重要手段，它可以開發(fā)學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣，使其主動去學(xué)。
正因為如此，教師不僅善于釋疑，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)
物理知識的興趣。例如：雞蛋握在手心中不容易捏破，而放在桌上，只要一個手指往下一按，
就壓破？為什么熱粥要一面攪拌，一面吹氣，才使稀飯涼得快？象這類設(shè)差別，既貼近生活，
又能激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起興趣。
5．努力提供“成功的機會”，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定、持久，還必須依靠有效的學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)常享受到成功的歡樂。
成功，是一個相對的概念。通過自己的努力，解決了一個物理問題，可以說是成功；取得了
一次好的學(xué)業(yè)成績，可以說是成功；雖然成績不太好，但與原來的情況相比，有了較大的提
高，也可以說是成功。這里，關(guān)鍵在于是否通過自己的努力取得了一定的成效。要使學(xué)生享
受到成功的快樂，首先必須根據(jù)學(xué)生的認知準備和心理發(fā)展水平，同時考慮到學(xué)生的個體差
異，幫助每一個學(xué)生制訂出符合自己實際的學(xué)習(xí)目標。切合實際的學(xué)習(xí)目標為每一個學(xué)生提
供了成功的可能。如果他們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力地學(xué)習(xí)，就一定會感到明顯的進步，享受到成功的歡樂與喜悅。其次教師要盡可能地創(chuàng)造條件，
給每一位學(xué)生提供成功的機會，例如課堂提問，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和層次，讓學(xué)生回答的
問題由易到難，使學(xué)生能夠“跳一跳摘到桃子”。對于較差的學(xué)生還可以采用個別預(yù)告法，但
萬萬不可在全班同學(xué)面前點名預(yù)告。預(yù)告法就是在下課后分別找一至三個學(xué)生告訴他：“明天
老師要提問今天留的思考題，相信你能答好”。由預(yù)告逐步轉(zhuǎn)到不預(yù)告，視其情況而定。再如，
有些學(xué)生考試成績雖不理想，但動手能力較強，教師可組織一些小制作競賽或讓這些學(xué)生在
課堂上跟教師一起做演示實驗，充分發(fā)揮他們的長處，增強他們的自信心，并使其興趣范圍
適當(dāng)擴大，揚其長、補其短。
6．新、奇、懸、趣、迷的實驗，使學(xué)生見之生趣眾所周知，物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，對于中學(xué)生來說，新、奇、懸、趣、迷
的實驗，會使他們感到新鮮和好奇，可以給他們帶來饒有興趣的樂趣，在此基礎(chǔ)上，才能使
他們有效地掌握物理基礎(chǔ)知識，使之逐步取得探索物理知識的主動權(quán)，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)
自學(xué)能力。例如：初三學(xué)生學(xué)習(xí)“功”這一章時，對功、功率、機械效率三個概念容易混淆，
為了解決這一難題，可以設(shè)計一堂比賽形式的實驗課，比比誰做的功最多，誰的功率最大，
誰的機械效率最高。每個同學(xué)都抱五塊磚以最快的速度從一樓跑上四樓，設(shè)計方案，測出自
己做的功，功率、機械效率。然后集體討論評選出四個“全班之最”。上樓最快的，做功最多
的，功率最大的，機械效率最高的，四項冠軍分別由四位同學(xué)獲取這一結(jié)果把學(xué)生的思維
集中到了同一個焦點上，為什么做功最多的，功率不是最大？機械效率也不是最高？為什么
上樓最快的，做功卻不是最多？通過這樣生動有趣的實驗課，把本來混淆不清的概念變得簡
單易懂，把理論知識轉(zhuǎn)變成了親眼所見的事實，使學(xué)生在歡快的“游戲”中，學(xué)到實在的知
識。
7．教育學(xué)生留心觀察生活中的物理現(xiàn)象，從現(xiàn)象中感知物理意義物理學(xué)是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的。例如，
牛頓通過對蘋果落地的思索，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；伽利略通過觀察吊燈的擺動發(fā)現(xiàn)了擺的
等時性原理。通過舉例，引導(dǎo)學(xué)生觀察實際生活中的物理現(xiàn)象。例如，油罐車為什么要拖一
條尾巴----鐵鏈？在干燥季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么
現(xiàn)象？通過引導(dǎo)，學(xué)生會在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象。有一位學(xué)生問過筆者，在他家
附近的抽水站，當(dāng)通電抽水的瞬間，會發(fā)現(xiàn)幾根電線抖動起來，為什么呢？教師并沒有直接
給出答案，而是引導(dǎo)他思索，最后使他恍然大悟�？傊谖锢斫虒W(xué)中，教師的解頤笑語，有深入淺出、“雅俗共賞”、智中見志的特點和
功能；生動有趣的實驗，把“外在”的信息，即物理課題以新奇的方式揭示在學(xué)生面前，能
使課堂氣氛活躍，引人入勝，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在樂趣中獲得知識，鞏固知識。
這樣的教學(xué)方法，無疑會產(chǎn)生良好的效果。篇五：新聞發(fā)言人大賽發(fā)言稿各位評委老師，同學(xué)們，大家晚上好，今天我為自己設(shè)定的角色是國家公安部新聞發(fā)言
人�，F(xiàn)在開始進入新聞發(fā)布會：女士們，先生們，晚上好！歡迎大家出席今天的新聞發(fā)布會。今天新聞發(fā)布會的主題是
給大家介紹公安部“獵狐2016”專項行動的有關(guān)問題。黨中央高度重視反腐敗國際追逃追贓工作，
公安部7月22日召開電視電話會議，部署全國公安機關(guān)從即日起至年底，集中開展“獵
狐2016”緝捕在逃境外經(jīng)濟犯罪嫌疑人專項行動。各級公安機關(guān)充分認識開展緝捕在逃境外經(jīng)濟犯罪嫌疑人專項行動的重大意義，以堅
定的決心和有力的措施，全力打贏境外追逃這場硬仗，即使犯罪分子逃到天涯海角，也將其
緝捕歸案、繩之以法，堅決捍衛(wèi)法律尊嚴，堅決維護人民利益。近年來，全國公安機關(guān)持續(xù)開展緝捕外逃經(jīng)濟犯罪嫌疑人工作。
2016年以來，先后從54個國家和地區(qū)成功將730余名重大經(jīng)濟犯罪嫌疑人緝捕回國。
此次“獵狐2016”專項行動啟動近4個月以來，按照公安部的統(tǒng)一部署，各部門、各警種
恪ke盡職守、密切配合、協(xié)同作戰(zhàn)，全體參戰(zhàn)民警日夜奮戰(zhàn)、頑強拼搏、攻堅克難，實現(xiàn)
了境外追逃工作重大突破，專項行動取得階段性重大戰(zhàn)果各部門以實際行動認真貫徹落實黨的十八屆四中全會精神和中央關(guān)于反腐敗國際追逃追
贓工作的決策部署，思想上有新認識新提高，行動上更自覺更主動，切實把工作做得更深入、
更細致、更扎實，努力使“獵狐2016”專項行動取得更大的效果。下面我愿意回答各位記者提出的有與公安部“獵狐2016”專項行動的有關(guān)問題。謝謝。
光榮中學(xué)集體備課中心發(fā)言人發(fā)言材料
光榮中學(xué)集體備課中心發(fā)言人發(fā)言材料
＿＿＿級＿＿＿科主講人：＿＿＿＿＿＿單元(章節(jié))教材分析：
1、課題：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、單元(章節(jié))在本冊教材中的地位，作用：
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3、課標要求：
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4、教學(xué)重點、難點分析：
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5、主要知識點、訓(xùn)練點：
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6、教學(xué)方法：
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7、學(xué)法指導(dǎo)：
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8、課時劃分：
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1、課題：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、課標要求：
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3、教學(xué)重點、難點：
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4、教學(xué)方法：
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5、學(xué)法指導(dǎo)：
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7、教具準備：
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8、教學(xué)流程(簡案)：
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1、課題：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、課標要求：
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3、教學(xué)重點、難點：
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4、教學(xué)方法：
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5、學(xué)法指導(dǎo)：
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7、教具準備：
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8、教學(xué)流程(簡案)：
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