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八年級英語上學期期中考質量分析
一、試卷分析
本次期中考試卷命題的難易比率符合8：1：1的規(guī)律。題型都是學生們比較熟練的，尤其是選擇題、句型轉換和根據(jù)漢語意思完成句子，這三部分都是平時操練的比較到位的。另外，從書本原原本本出出來的補全對話和綜合填空也非常好得分的。比較難的是看圖寫話，學生平時較容易被扣分的也是這部分。這些是這次考不好的最主要原因。
二、成績分析
由于考卷難度加大，因此成績較之前下降較多，全年段及格率為 73.61%；在優(yōu)良率62.01%,優(yōu)秀率36.6%,平均分71.14分。
三、得失分情況
1.在聽力方面和完形填空方面得分率是最低的�？彀噱e誤最多的聽力題目為第10題和第15題，第10題錯誤的原因是聽力語速較快，學生還沒反應過來就已經聽完了。第15題難度比較大，需要計算才能得出答案，所以這題錯誤率最高。第18題，有的學生front 拼寫錯誤，拼成frond了。第20題，很多學生之所以會寫錯的原因就在于他們雖然有聽到take這個單詞，但是受到了buy sth. for sb. 的影響，所以寫錯了。平行班聽力總體都被扣了3-10分，在整張考卷中，是失分最多的題目之一。平行班級原本的英語基礎就很差，能力方面有待加強。另外一個原因就是，期中考復習由于時間較緊迫，所以對聽力訓練的非常少，今后會往這方面多加強訓練。
2. 單項選擇題，大部分班級得分率都較高。錯誤較多的題目是第12題，很多人都受到---Do you…? ---Yes, I do. / No, I don’t. 的影響，錯選A選項。還有第14題，語音題，快班有三分之一學生做錯，主要原因是對音標不會不夠熟練，今后會在背誦、聽寫單詞方面加強音標的訓練。
3. 完形填空題快班學生的平均得分約為7-8分，平行班學生的平均得分約為3分。從這個數(shù)據(jù)可以看出，學生英語學習能力還不強，理解能力也有待提高。今后在講評練習時，會把重點放在完形題上。閱讀題，兩個班的得分率都比較高。這主要歸功于平時他們有掌握做閱讀理解的技巧，講評練習時老師也基本上每題都詳細講評，并讓學生找出答案出處。
4. 試卷第六大題，學生錯誤率最高的是第一題，基本上都用during. 第八大題第三小題，學生由于粗心fell ill 沒用過去式而被扣分。書面表達題A，主要問題在第3小題，學生不會寫停車park這個單詞，所以這邊失分也較多。書面表達題B， 學生基本上能按要求寫作，得分率都比較高。
四.存在的問題:
1．雖然有的老師在備課中花了很多時間，在對教材的分析、課程標準的學習上也費了很多功夫，并對上課過程中的方式方法也借鑒了其他老師的，看上去上課似乎比較順手，但課后的作業(yè)情況很不理想。其實，這些老師盡管在教材的處理上已花了很大的功夫，在學生方面也做了較多的考慮，上課時，過多的去考慮那些沒有舉手的基礎比較差的臨界學生，特別是小學本來底子就薄的一些學生以及思維很不靈活的那幾個，而那些原本考得還可以的同學卻在無意中被忽視了，課堂上沒有給予他們關注，給予他們機會，把更多的機會給了那些所謂弱勢群體，這是有的班級差距大的主要原因。
2．課堂作業(yè)和課后作業(yè)的處理，有的老師使用了一刀切的方法，沒有分層次布置作業(yè)，其實對于基礎過分差的學生來說，他們對單詞、詞組、基本句型結構也搞不清，但也同樣要求他們與所有其他基礎比較好的學生一樣，比如書面表達，這對他們來說，是老虎吃天 ，根本無從下口的事情，浪費了他們的學習和作業(yè)時間，倒不如要求他們記憶、練習一些基礎的知識，記憶單詞，背誦練習一些基本句型，這樣反而可以給予他們成功的喜悅，提高他們的學習興趣。
縱觀考試情況，我覺得在新課程背景下要帶好一批學生，要教好一批學生，要提高學生的學習成績，還是很有必要認真學習教育教學理論，在實踐中去探索、去創(chuàng)新。
五.改進的措施:
1、繼續(xù)采用分層導學、努力提高單位時間的效率。認真鉆研教材，把握教學的重點與難點。認真教材、備學生，分層進行課外輔導，平時多聽課，利用集體的智慧,一起設計練習讓學生舉一反三，采用多鼓勵少批評的方式讓學生在課堂上和練習中增加學習的動力，以更好地促進學生身心健康的發(fā)展。
2、理解學生，教在心靈。平時與學生多溝通。師愛是學生主動學習的前提，親其師，才能信其道，理解老師和勤學奮進。要提高學生的主體參與的積極性，教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來吸引學生，消除同學孤獨感,緩解心理壓力,振奮精神,培養(yǎng)其自信心,提高社會價值感,增強社會適應能力,形成樂觀豁達的人生觀,實現(xiàn)個性的全面發(fā)展。我相信從這點出發(fā)，我們的成績會提高的更快、更大。
三、采用多種手段，為了加強學生的主動參與，我們的教學將面對全體學生，在學習過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學生，既要讓較好的學生有良好的發(fā)展空間，也決不放棄任何一個學困生。盡量多與學生談心、家訪、采用學生之間互幫活動等形式，引導這些學生跟上教學進程。幫助制定具有個性的學習計劃。
2011年11月22日
八年級英語上學期期中考質量分析 [篇2]
一、試卷分析
本次期中考試卷命題的難易比率符合8：1：1的規(guī)律。題型都是學生們比較熟練的，尤其是選擇題、句型轉換和根據(jù)漢語意思完成句子，這三部分都是平時操練的比較到位的。另外，從書本原原本本出出來的補全對話和綜合填空也非常好得分的。比較難的是看圖寫話，學生平時較容易被扣分的也是這部分。這些是這次考不好的最主要原因。
二、成績分析
由于考卷難度加大，因此成績較之前下降較多，全年段及格率為 73.61%；在優(yōu)良率62.01%,優(yōu)秀率36.6%,平均分71.14分。
三、得失分情況
1.在聽力方面和完形填空方面得分率是最低的�？彀噱e誤最多的聽力題目為第10題和第15題，第10題錯誤的原因是聽力語速較快，學生還沒反應過來就已經聽完了。第15題難度比較大，需要計算才能得出答案，所以這題錯誤率最高。第18題，有的學生front 拼寫錯誤，拼成frond了。第20題，很多學生之所以會寫錯的原因就在于他們雖然有聽到take這個單詞，但是受到了buy sth. for sb. 的影響，所以寫錯了。平行班聽力總體都被扣了3-10分，在整張考卷中，是失分最多的題目之一。平行班級原本的英語基礎就很差，能力方面有待加強。另外一個原因就是，期中考復習由于時間較緊迫，所以對聽力訓練的非常少，今后會往這方面多加強訓練。
2. 單項選擇題，大部分班級得分率都較高。錯誤較多的題目是第12題，很多人都受到---Do you…? ---Yes, I do. / No, I don’t. 的影響，錯選A選項。還有第14題，語音題，快班有三分之一學生做錯，主要原因是對音標不會不夠熟練，今后會在背誦、聽寫單詞方面加強音標的訓練。
3. 完形填空題快班學生的平均得分約為7-8分，平行班學生的平均得分約為3分。從這個數(shù)據(jù)可以看出，學生英語學習能力還不強，理解能力也有待提高。今后在講評練習時，會把重點放在完形題上。閱讀題，兩個班的得分率都比較高。這主要歸功于平時他們有掌握做閱讀理解的技巧，講評練習時老師也基本上每題都詳細講評，并讓學生找出答案出處。
4. 試卷第六大題，學生錯誤率最高的是第一題，基本上都用during. 第八大題第三小題，學生由于粗心fell ill 沒用過去式而被扣分。書面表達題A，主要問題在第3小題，學生不會寫停車park這個單詞，所以這邊失分也較多。書面表達題B， 學生基本上能按要求寫作，得分率都比較高。
三.存在的問題:
1．雖然有的老師在備課中花了很多時間，在對教材的分析、課程標準的學習上也費了很多功夫，并對上課過程中的方式方法也借鑒了其他老師的，看上去上課似乎比較順手，但課后的作業(yè)情況很不理想。其實，這些老師盡管在教材的處理上已花了很大的功夫，在學生方面也做了較多的考慮，上課時，過多的去考慮那些沒有舉手的基礎比較差的臨界學生，特別是小學本來底子就薄的一些學生以及思維很不靈活的那幾個，而那些原本考得還可以的同學卻在無意中被忽視了，課堂上沒有給予他們關注，給予他們機會，把更多的機會給了那些所謂弱勢群體，這是有的班級差距大的主要原因。
2．課堂作業(yè)和課后作業(yè)的處理，有的老師使用了一刀切的方法，沒有分層次布置作業(yè)，其實對
于基礎過分差的學生來說，他們對單詞、詞組、基本句型結構也搞不清，但也同樣要求他們與所有其他基礎比較好的學生一樣，比如書面表達，這對他們來說，是老虎吃天 ，根本無從下口的事情，浪費了他們的學習和作業(yè)時間，倒不如要求他們記憶、練習一些基礎的知識，記憶單詞，背誦練習一些基本句型，這樣反而可以給予他們成功的喜悅，提高他們的學習興趣。
縱觀考試情況，我覺得在新課程背景下要帶好一批學生，要教好一批學生，要提高學生的學習成績，還是很有必要認真學習教育教學理論，在實踐中去探索、去創(chuàng)新。
四.改進的措施:
1、繼續(xù)采用分層導學、努力提高單位時間的效率。認真鉆研教材，把握教學的重點與難點。認真教材、備學生，分層進行課外輔導，平時多聽課，利用集體的智慧,一起設計練習讓學生舉一反三，采用多鼓勵少批評的方式讓學生在課堂上和練習中增加學習的動力，以更好地促進學生身心健康的發(fā)展。
2、理解學生，教在心靈。平時與學生多溝通。師愛是學生主動學習的前提，親其師，才能信其道，理解老師和勤學奮進。要提高學生的主體參與的積極性，教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來吸引學生，消除同學孤獨感,緩解心理壓力,振奮精神,培養(yǎng)其自信心,提高社會價值感,增強社會適應能力,形成樂觀豁達的人生觀,實現(xiàn)個性的全面發(fā)展。我相信從這點出發(fā)，我們的成績會提高的更快、更大。
3、采用多種手段，為了加強學生的主動參與，我們的教學將面對全體學生，在學習過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學生，既要讓較好的學生有良好的發(fā)展空間，也決不放棄任何一個學困生。盡量多與學生談心、家訪、采用學生之間互幫活動等形式，引導這些學生跟上教學進程。幫助制定具有個性的學習計劃。
2011年11月22日
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