話題作文審題
話題作文與材料作文一樣講究“題意”，“題意”是隱含在話題與話題材料中的一種“限”制，旨在求得應試的公正、公平，所以審請話題作文“題意”尤為重要。
話題作正經(jīng)經(jīng)歷了七年的發(fā)展完善，試題結(jié)構(gòu)己逐步定型為四大板塊――材料語、提示語、話題語以及要求語。審準題意就是對以上四個部分仔細審讀揣摩，全面準確地理解文題所蘊含的含義。這是理解話題作文的第一步，也是指導和寫作話題作文的關鍵，“差之毫厘，謬以千里”。一般來說，“材料語”起個由頭的作用，或提供一個事實，或描述一個現(xiàn)象，或虛擬一個情景，或進述一個故事，或描繪一幅畫面等。意在吸引考生注意，將考生的思維引入材料所提供的境界�！疤崾菊Z”是對材料作解釋說明或補充介紹，幫助考生理解材料，擴充思維，引發(fā)聯(lián)想想像�！霸掝}語”是由材料引出的，是在材料基礎上提煉出來的作文的“中心議題”，“寫作范圍”。因此對話題對材料關系的分析把握，是寫好話題作文的重要一環(huán)。“要求語”是關于“ 三自”的說明，以及作文字數(shù)等的要求。
怎樣才能正確、準確地分析題意呢?首先我們應弄清話題類型，然后有針對性地尋找審題對策。
〈一〉、單一話題與多頭話題（關系型）
A、單一話題 所謂單一話題就是話題語中只有一個概念。
審題對策： <判明范圍>
話題作文包含了多方面的因素、條件、意義、有明確的，也有暗含的，弄清它所給的論題及限制條件是非常必要的，2001年高考作文要求“以‘誠信’為話題寫一篇文章”，所寫內(nèi)容必須在‘誠信’范圍內(nèi)，但不少考生將上述要求拋置腦后。如《我誠信“失敗是成功之母”》大談自已怎樣經(jīng)受失敗而不氣餒的故事。這樣就超出了話題范圍，認為沾上文題或有這類字限即可，錯誤理解了“話題本意”。
我們首先把目光鎖評議定在單一話題“誠信”上，因為它規(guī)定了作文的內(nèi)容范圍。那么什么是“誠信”呢?應為“誠實、守信”，只能視為把握了部分內(nèi)涵，但如果將“誠”理解為“誠懇、忠誠”，把“信”理解為“自信、相信、信任”等都屬于理解有誤，或者有的由“誠信”游離開去，大談良知，大談“做人道理”，則完全偏離了寫作話題范圍。
其次，再看寓言材料，的感情-色彩的思想傾向明顯，讓考生認識到“誠信”在某些人心中處于“首舍”的地位，從而引出主旨“誠信”不可拋。從這個角度說，這道題回旋的余地比較小，只能在肯定誠信，維護誠信上做文章而不能超出這條道德底線。如立意“成信不如奸偽吃香”那么審題立意就跑題了。
B、多頭話題。 所謂多頭話題就是有兩個或兩個以上的話題，它包括相對、相容、相加、相并等幾種關系的話題。
1、相對話題：即指關系型話題的諸要素之間是一是一非、一對一錯的關系，對它們只能有所取舍選擇。如“偏見與關愛”，我們就可以這樣立意：要消除偏見，勇于關愛。若作其他理解則是不科學的。
2、相加話題：即指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著一種條件關系，也有可能幾個要素間互為條件�！叭宋乃仞B(yǎng)與發(fā)展”這個命題就是條件關系，可以這樣立意：只有人文素養(yǎng)提高了才能促進國家和社會的發(fā)展，人文素養(yǎng)的提高與國家經(jīng)濟、文化發(fā)展密不可分。
閱讀下列材料，按要求作文
莊子帶領弟-子出游，行至山中，遇見伐木工，正在伐樹。弟-子問為什么那顆長得很歪的樹不伐?答;伐了無用。至暮，投宿一老友處，友人欲殺鵝相待，家仆問殺哪只，主人說;殺那只不會叫的。
樹有用而被伐，無用而被保全性命，鵝因不成器而被殺之，成器而得以延留。倘若伐木工要專尋特型樹呢?那么直樹反而不中意。鵝主人若是喜靜而怕噪呢?當下砧板伺候的，只怕是會報警的鵝了。其實這樣的事情在生活中也很常見�？傊�，條件不同，環(huán)境不同，結(jié)局也就不同。
請以“環(huán)境、條件與結(jié)局”為話題，以自己的經(jīng)歷、體驗、見聞、認識為內(nèi)容范圍，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體不限。
3、相容話題：就是各要素單一來看是對立矛盾的，但實質(zhì)上它們又相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一。如“自由與紀律”這個話題，就可以這樣立意：沒有“自由”無所謂“紀律”，沒有“紀律”也就沒有“自由”;沒有紀律，就不可能有真正的自由;人要有自由，但自由要受紀律約束。
又如：梵文《百喻經(jīng)》里有個故事，說一個愚人要住三層樓，南昌不讓匠人造底下兩層。錢鐘書先生曾引用這個故事，說明學術(shù)研究不能一味追求那種飄飄凌云的空中樓閣。但在文學世界里，空中樓閣又確乎是不可缺少的。我們高一的語文課本里有一篇課文就叫做《我的空中樓閣》。
請以上面的話題為范圍，自所題目，寫一篇800字以上的文章。不要寫劇本和詩歌。
4、相并話題是話題有許多個，它們之間是并列關系，只須就其中一個或兩個作為話題即可
福建2004年高考語文作文題：
選擇下面所列的人物或文學形象作為話題，自選角度，寫一篇不少于800字的作文。
人 物：孔子、蘇軾、曾國藩、魯迅、史蒂芬·霍金
文學形象：曹操、宋江、薛寶釵、冬妮婭、桑提亞哥
[注意]①題目自擬。②立意自定。③文體自眩④不得抄襲。
審題對策 <辨明關系>
例1、2003年全國高考作文題
如2003年高考作文話題，就可從不同角度作不同理解：①從正面看，感情的親疏有助于對客觀事物的認識。由此可談及融洽的人際關系、良好的人文環(huán)境及情人眼里出西施，真摯的感情引導健康的審美意識(愛憎分明)。②從反面看，感情的親疏有害于對客觀事物的認識。由此可談及任人唯親、偏信則暗、徇情枉法、有失公允及恨烏及屋等。③全面地看，感情有親有疏，但對客觀事物的認知不能受情感親疏而左右。因此，我們在面對一個關系型話題作文時，一定要進行合理的發(fā)散思維，審慎解讀。而要準確把握話題內(nèi)部辯證關系，就需考生在平常多體悟唯物辯證法的思想精髓，如能聯(lián)系地看問題(而不是孤立地看問題)、能一分為二地看問題(而不是片面地看問題)、能用發(fā)展的眼光看問題(而不是用靜止的眼光看問題)等。并最終能理論聯(lián)系實際，準確審題，深刻立意。
例2：雪山是江河的源泉，生活是藝術(shù)的源泉，生命是力量的源泉，懷疑是創(chuàng)造的源泉……你找到了生活中的源泉嗎?
請以“源泉”為話題寫一篇800字左右的文章，文題自擬。
讀完這則話題作文材料語、話題語、不難發(fā)現(xiàn)這篇作文話題“源泉”還蘊含著一個道理就是：源與流的關系，雪山是源，那么江河是流;生活是源，藝術(shù)是流;生命是源，力量是流;懷疑是源，創(chuàng)造是流。所以我們審題時闡明源與流的關系：“清流”必須要有活源，有活源才能生“清流”。“文學作品”與生活的關系正如“流”與“源”的關系，有生活才能創(chuàng)造好的作品，好的文藝作品離不開作家的生活，辨明了關系，引申拓展，說理就更透徹。
〈二〉、顯意話題與隱意話題（比喻象征型）
A、顯意話題 所謂“顯意話題”就是作文試題所提供的話題完全可以作為行文寫作的主旨，考生圍繞這個話題進行寫作，實際上是在證明，演譯這個“話題”，所以此類作文題往往把某個觀點，某種認識，某一結(jié)論作為話題，比如2000年高考話題――答案是豐富多采的，2002年“心靈的選擇”，就是此類話題。
審題對策 <抓準題眼>
如果說眼睛是心靈的窗戶，那題眼就是題目的核心，抓住了題眼就能把握文章的中心。確定題目的起眼，一般從題目語法結(jié)構(gòu)去把握，在偏正短語的話題中，題眼多在偏的成分，如“心靈的選擇” 在“心靈”，如果話題是動賓或主謂短語，其題眼一般是動詞，如“家鄉(xiāng)巨變”、“詠菊”題眼分別為“變”、“詠”，“答案是豐富多彩的”，題眼為“豐富多彩的”。
再以“心靈的選擇”為例，這個偏正短語顯示的信息非常明顯：寫作范圍是“選擇”，但寫作的重點應該“心靈的”上。具體而言，凡是觸動心靈需要作出選擇的。必然是面對著矛盾沖突的，沒有矛盾沖突，也就不需要選擇。因此，“心靈的”矛盾的沖突應該在文中占有相當?shù)姆至俊?/p>
B、隱意話題 所謂“隱意話題”，就是：作文試題把某個對象.某種現(xiàn)象，某一件事情作為話題，并不曾點明其中蘊含的意義。
這種題型的`寫作比“顯意題型”相對更為自由，因為考生可以根據(jù)話題自定主題，寫出來的文章只要不脫離話題就大功告成。如1988全國卷《習慣》、2003年上海卷《雜》、2004年上海卷《忙》、2005年北京卷《安》、江西卷《臉》等，都是這類隱意話題，題目空泛，不知從哪兒寫起。
審題對策 <增添要素>，<化抽象為具體>
增添要素法是通過增補內(nèi)容要素的方法，使文題結(jié)構(gòu)更完整，內(nèi)容更完善，題意更顯露的審題方法。運用“增添要素”審題，能使一些藏頭藏尾，題意不明顯，有一定迷惑性或選擇性的話題意思明朗化，從而隱低審題難度，確定為寫作對象，范圍，要點和重點。如《習慣》可以擬題為《我的習慣》、《這種習慣要不得》。如《誠信》可以擬題《拒絕“誠信”》、《誠信是金》、《難舍誠信》等，就是運用增添要素法。
化抽象為具體，就是把抽象的“話題”弄得更具體些，選擇一個合適的角度去演繹，去分析，使之具化形象化。
最終達到既不脫離話題，又能寫出立意深遠的文章。如2003年、2004年上海卷作文《雜》、《忙》，我們可以分別擬題《水滸論雜》、《雜交》、《為難辛苦為誰忙》、《請忙一下吧》等。
〈三〉、材料型話題（傾向型）與話題型話題
所謂材料型話題,就是此類話題作文,在給出的材料語之后，往往有一段提示語，然后再近接直接要求考生以材料內(nèi)容為話題，而不是直接地給出某一話題去作文。而話題型話題作文則直接給出了話題。
例如1：在一個寒冷的冬天，院外的一棵小樹被風吹斷了，兒子卻說：“不要管它了，明年重新再種一棵吧�！备赣H卻說：“不要在冬天放棄一棵受傷的小樹.”父親于是便用布條和草把它包裹起來.春天來臨了,一天,父親把兒子叫到那株小樹前,兒子卻發(fā)覺那株折斷的小樹生出了新芽兒,到了夏天小樹長利枝葉茂盛,為院子撐起了一片綠陰.這株小樹引起了兒子深深的思考,這些思考給他的一生帶來了很多幫助.
生活中低有類似經(jīng)歷嗎?請以材料內(nèi)容為話題,寫一篇800字左右的文章,文體不限.
例如2: 從下面所提供的詩句中任選一句作為話題,寫一篇不少于800字的文章.
1霜葉紅于二月花 2春江水暖鴨先知 3讀書破萬卷 ,下筆如有神 4野火燒不盡,春風吹又生 .5海闊憑魚躍,天高任鳥飛. 6沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春.
要求(1)題目自擬 (2)立意自定 (3)文體自選
審題對策 <結(jié)合提示語，把握材料主旨>
把握材料主旨:就是根據(jù)作文材料語,從不同的角度去立意,然后結(jié)合作文前提示語.選擇其中一個立意話題進行作文,這就是要求考生首先要對材料審題立意.
以例1為例,得出如下立意.
A.從父親的角度出發(fā):1以發(fā)展的眼光看問題，2對于處于逆境困境中的人我們應付出愛心,給予幫助。
B.從小樹最終成活的角度看:3教育不應只關心優(yōu)生.而忽視甚至忘記差生，4付出愛心就會有回報。
我們再結(jié)合這篇作文的提示語,不難看出2、3、4均可以作為話題,去進行作文.實際上此類作文的審題立意,關鍵在于材料的審題立意.
例2.作文要求考生任選下面六句詩中的一句作為話題，那么話題到底是什么呢?絕不是詩歌表面的東西,應該是詩所蘊含的哲理,就是作文的話題,也就是作文的大致立意方向,這類作文實際上屬命意作文,而這種立意又有六大類選擇面較寬，如例1、詩句的哲理可提煉為：經(jīng)歷了苦難的東西更美;例2、實踐的重要性;例3、多讀書的重要性、或熟能生巧等;例4、小草生命力的頑強;例5、廣闊社會舞臺為我們提供了成才成功的機會;例6、逆境、困境中應對前途充滿信心等等。當然每一詩句的立意不應只有一種。
〈四〉現(xiàn)實話題與虛擬話題（聯(lián)想型）
虛擬話題 所謂虛擬話題就是演繹話題必須在假設情景、假設前提的情況下進行。而現(xiàn)實話題則沒有這一限制。
審題對策 <抓住假設，抓住范圍>
例1、材料1、鮮花張開小嗽叭感謝細雨;“是你把我滋潤得這般俊俏，這般美麗�！奔氂觊W著眸子說道;“說感謝還得先感謝春風媽媽，是她讓我這么做的�！�
材料2、稻田里，一派豐收景象，一個個稻穗長得非常飽實，但它們的頭卻垂得很低，眼睛總是望著根底。
要求：1、發(fā)揮合理想像，以《如果沒有——》為題，寫記敘文 2、記敘的內(nèi)容要與材料寓意一致。3、不少于700字。
[審題導引] 本題屬寓意型材料記敘文。材料的寓意就是記敘文的中心。這兩則材料寓意一致。但必須抓住假設前提與話題范圍去作文。細雨讓鮮花去感謝春風媽媽，因為春風是春的使者;稻穗低頭望根，是因為她忘不了這片供給她養(yǎng)料的沃土。于是擴展開去，作為子女，不應忘記哺育我們成長的父母;作為中華兒女，更不應忘記培養(yǎng)我們的祖國。一句話，不能忘根。
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