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班主任工作要求與工作基本規(guī)范
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的班主任工作結(jié)束了。我覺(jué)得我的工作做的并不好，雖然與學(xué)生的關(guān)系不錯(cuò)，但是在其他的方面仍不夠到位。那么，如何才能成為一位優(yōu)秀的班主任呢？實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)只能慢慢積累，那么，我就應(yīng)該先借鑒學(xué)習(xí)其他教師的經(jīng)驗(yàn)。
《班主任工作要求與工作基本規(guī)范》一書(shū)中以一些班主任工作經(jīng)典教案為例講述了班主任工作要求與工作基本規(guī)范。在本書(shū)的序言部分，本書(shū)的主編陳文斌就寫(xiě)到：
“學(xué)高方為人師，身正才為世范。”師者為師亦為范，立身成人，方為人師。
那么，如何立身成人呢？當(dāng)然要加強(qiáng)自身修煉。
俗話(huà)說(shuō)：“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”。作為班主任，只有在工作中做足“煉”功，才能在人才濟(jì)濟(jì)的教育領(lǐng)域成為強(qiáng)中手。因此，要想成為成功的班主任就要按照基本規(guī)范嚴(yán)格要求自己，具有成就他人的高貴品質(zhì)，在成就他人的事業(yè)中構(gòu)建起自己的人生價(jià)值；班主任工作應(yīng)建立在對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)、尊重和信任的基礎(chǔ)之上，并注重營(yíng)造平等和諧的教育氛圍；班主任要成為年輕心靈的“護(hù)花使者”，更要成為師德風(fēng)尚的繼承者；僅有專(zhuān)業(yè)技能是不夠的，還要嚴(yán)格要求自己，建立起清新的形象，善于思考，并努力激發(fā)自己的教育智慧……
本書(shū)主要分為十一章，分別為：第一章 敬業(yè)，最完美的工作態(tài)度；第二章 做進(jìn)取者；第三章 身正為師，德高為范；第四章 珍愛(ài)年輕的心靈；第五章 激發(fā)教育智慧；第六章 打造全新的形象；第七章 讓更多的人幫你成功；第八章 磨煉健全的心理；第九章 思考比知識(shí)更重要；第十章 堅(jiān)持夢(mèng)想直至成功；第十一章 班主任工作基本規(guī)范。
1. 敬業(yè)，最完美的工作態(tài)度
作為教師，我們首先必須意識(shí)到“教育”是值得我們?nèi)プ�。有些教師一開(kāi)始從教可能是因?yàn)榫蜆I(yè)困難，是一種無(wú)奈的選擇，但既然選擇了，就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)喜歡，為了學(xué)生，也為了自己。著名的“另類(lèi)校長(zhǎng)”鄭杰曾講過(guò)這樣一句話(huà)：“什么是人最大的幸福？為自己活著，做自己想做的事是最幸福的事。”這位校長(zhǎng)的話(huà)，值得我們深思。每個(gè)人的價(jià)值觀人生觀都不完全一致。但是，只要我們善于發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)帶給我們的生命意義，那么，教師工作就會(huì)成為我們的快樂(lè)之源。
其次，作為教師，我們必須對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)，也就是敬業(yè)。敬業(yè)，是一種美德、一種涵養(yǎng)、一種修煉、一種境界。敬業(yè)，是社會(huì)對(duì)從事各種職業(yè)的人們的基本要求，更是對(duì)教師的跟本要求。
此外，我們應(yīng)該對(duì)自己的工作充滿(mǎn)熱情。熱情，使我們的決心更堅(jiān)定，意志更堅(jiān)強(qiáng)。熱情是一種積極向上的力量，促使我們立即行動(dòng)、排除萬(wàn)難，直到成功。并且，我們應(yīng)該要有這樣的心理準(zhǔn)備：工作，除了益處和快樂(lè)，還有艱辛和忍耐。這些我們都必須坦然地接受，因?yàn)�，這是“我的工作”。
最后，我們要注意對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任心要相結(jié)合。
只有做到這些，才是一名教師應(yīng)該有的工作態(tài)度。
2. 做進(jìn)取者
時(shí)代在進(jìn)步，作為教師，我們應(yīng)該有新的認(rèn)知。生有涯而學(xué)無(wú)涯，教師自身的提高，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要，是課堂教學(xué)的需要，是教師工作的需要。教學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。作為教師，應(yīng)該在知識(shí)信息大爆炸的時(shí)代里，不斷充實(shí)知識(shí)，更新觀念，拓寬認(rèn)知領(lǐng)域，終生學(xué)習(xí)，只有這樣才能得到更快更好的成長(zhǎng)。
現(xiàn)今我們正在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)是其中一個(gè)重要組成部分。因此，要成為一名優(yōu)秀的教師就必須大膽改進(jìn)教學(xué)模式，用自己的行動(dòng)做出榜樣。
兩千年前的孔老夫子說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝伞?rdquo;
一千多年前的韓愈說(shuō)過(guò)：“弟-子不必不如師，師不必賢于弟-子。”
一位國(guó)內(nèi)很有影響的特級(jí)教師告訴我們：“你教給學(xué)生的和學(xué)生教給你的一樣多。”
這些話(huà)的確是耐人尋味的。新的時(shí)代要求我們改變心態(tài)，放下架子，與學(xué)生一起去探求真理，發(fā)現(xiàn)真理，開(kāi)創(chuàng)教師與學(xué)生真正平等的對(duì)話(huà)平臺(tái)。只有在這樣的環(huán)境中，教師才能尋找到和孩子們談話(huà)交流的輕松、心靈坦誠(chéng)的和諧，在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，發(fā)展提升超越自我。因此，作為教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí)。
3. 身正為師，德高為范
怎樣的教師才是一名優(yōu)秀的教師，著必須用行動(dòng)來(lái)說(shuō)話(huà)。俗話(huà)說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的。在學(xué)生的心目中就有一個(gè)榜樣------教師。教師的一言一行在學(xué)生的心中都回產(chǎn)生一定的影響，作為一名教師最忌諱的是坐而言道，心口不一。我們給學(xué)生的口號(hào)應(yīng)該是“跟我來(lái)”，而不是“給我上”，我們要用自己的行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)。
教師應(yīng)做到言必信，行必果。處世為人之道，大概沒(méi)有什么比誠(chéng)篤守信、取信于人更為重要的了。作為教書(shū)育人的“靈魂工程師”如果我們教師都不能做到“言必信，行必果”，又怎能教育出誠(chéng)信的學(xué)生呢？
公平公正、人格平等，乃是班主任工作中最最重要、最最核心的理念。教師只有在公正的前提下，才能對(duì)每一名學(xué)生付出真摯的愛(ài)。學(xué)生也才能真正從內(nèi)心里做到“親其師，信其道”。作為教師，我們不但要處世公正而且對(duì)于弱勢(shì)的學(xué)生要給予特別的重視與引導(dǎo)，使其走出低谷，找回自信心。
在學(xué)生的心目中，教師許多時(shí)候都是知識(shí)和智慧的化身，讓學(xué)生仰慕。然而，現(xiàn)實(shí)中，教師只是平凡普通的人，也有許多不知道的問(wèn)題。因此，我們要認(rèn)識(shí)到，教師不懂不是什么錯(cuò)誤，被學(xué)生問(wèn)倒也不算丟臉的事。這樣的事情在如今的課堂上是非常常見(jiàn)的，如果教師只是一味的不懂裝懂，就會(huì)誤人子弟，扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還會(huì)被學(xué)生識(shí)破真-相導(dǎo)致形象大損的可能。而實(shí)事求是地承認(rèn)自己也有不懂的地方，虛心地與學(xué)生一起探討，既能體現(xiàn)自己博大的胸懷、謙虛的人格，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力。
4. 珍愛(ài)年輕的心靈
在教育活動(dòng)中，學(xué)生們“在乎”的很多，但是卻很少被教師們關(guān)注，即使發(fā)現(xiàn)了，我們也熟視無(wú)睹。顯然，這樣的過(guò)程對(duì)于一些學(xué)生，毫無(wú)疑問(wèn)是一種深深的傷害。這是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題。所以，對(duì)于學(xué)生們的“在乎”，我們要給予充分的尊重，充分尊重他們因?yàn)樵诤醵憩F(xiàn)出來(lái)的種種需求，甚至是異想天開(kāi)的念頭。我們要用學(xué)生的眼光來(lái)看待學(xué)生，才可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“在乎”。 學(xué)生的在乎需要尊重，更需要呵護(hù)。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。”作為班主任，我們要尊重和珍視學(xué)生們的在乎，讓學(xué)習(xí)變成學(xué)生們最快樂(lè)的事，讓他們心靈的天空蔚藍(lán)起來(lái)。這不是給予，而是對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)奉獻(xiàn)。
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