試論職業(yè)學校的就業(yè)指導工作參考
論文摘要：職業(yè)學校開展就業(yè)指導工作無論是對國家、學校還是畢業(yè)生都具有重要的意義。就業(yè)指導工作必須遵循一定的原則，構建有效的內容，采取有效的措施，才能取得預期的目標，實現(xiàn)畢業(yè)生的有效就業(yè)。同時，就業(yè)指導工作是一項系統(tǒng)工程，需要全社會的參與，因此，還需要逐步構建完善的就業(yè)指導保障體系。
一、職業(yè)學校開展就業(yè)指導工作的意義
(一)社會主義市場經(jīng)濟體制的需要
在傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟體制下，國家政府各職能部門行使資源配置的職能，國家為了有效地配置資源，需要大量的工作人員來完成資源配置的職能，這些管理人員許多是由大中專院校培養(yǎng)的，因此，大中專院校畢業(yè)生就業(yè)由國家統(tǒng)一分配到國家機關、企事業(yè)單位工作，通過有效地配置資源來促進國民經(jīng)濟的發(fā)展。社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，市場作為資源配置的基礎，政府不再進行資源配置，而轉為宏觀調控。發(fā)展市場經(jīng)濟就是建立和完善各種生產(chǎn)要素市場，作為生產(chǎn)要素之一的勞動力也必須建立和完善其市場，就業(yè)市場逐步建立、形成和發(fā)展是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然要求，就業(yè)市場也越來越成為配置勞動力資源的主要手段。畢業(yè)生就業(yè)制度由傳統(tǒng)的統(tǒng)一分配逐漸轉變?yōu)椤半p向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)制度。市場有效配置資源需要一定的載體，就業(yè)指導部門就成為勞動力市場配置的中介服務機構和有效載體�？梢�，就業(yè)指導工作是發(fā)展市場經(jīng)濟的要求。
(二)畢業(yè)生就業(yè)的需要
職業(yè)學校畢業(yè)的學生能否順利實現(xiàn)就業(yè)，從畢業(yè)生個人方面來講，關系到將來的發(fā)展，選擇什么樣的職業(yè)，是一個人一生關鍵性的一步，職業(yè)選擇不好，不僅直接影響個人的前程和發(fā)展，如果處理不好，還將在人生的道路上出現(xiàn)波折�？梢哉f，職業(yè)的選擇是人生的選擇，是對未來的選擇，是對人生幸福的選擇。
而現(xiàn)實中，畢業(yè)生能否順利就業(yè)，既取決于社會需求與自身素質，也取決于就業(yè)指導工作。畢業(yè)生初次就業(yè)，對許多方面不熟悉，不了解，甚至十分陌生。畢業(yè)生往往對自己不能客觀評價，擇業(yè)時容易犯片面性、絕對性、理想化錯誤。就業(yè)指導不僅能幫助畢業(yè)生以正確的價值觀念、道德標準和行為規(guī)范參與求職活動，增強大學生適應新的就業(yè)形勢的能力，而且能為他們提供準確的需求信息和擇業(yè)技巧，從而為畢業(yè)生順利就業(yè)搭起橋梁，鋪平道路。
(三)合理配置勞動力資源的需要
職業(yè)學校培養(yǎng)的畢業(yè)生是國家新增勞動力的重要來源。這種勞動力具有思想活躍、文化素質高、有專長、實踐技能強等特點。將這些畢業(yè)生輸送到合適的工作崗位，必然會調動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使知識和技能轉化為生產(chǎn)力，推動社會主義現(xiàn)代化建設。就業(yè)指導工作的積極開展，一方面，可以幫助用人單位適應市場機制，了解人才的專業(yè)、特長、心理及需要，做好用人單位自身的宣傳、形象塑造以及畢業(yè)生工作崗位的妥善安排等工作；另一方面，能幫助畢業(yè)生科學地分析主客觀需要與可能，使其以最能發(fā)揮自己專長和才能的崗位為最佳職業(yè)選擇。這樣，使人才資源盡量實現(xiàn)合理配置，人盡其才，人盡其用。"
(四)職業(yè)教育發(fā)展的需要
職業(yè)教育的宗旨是使“無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”，要想使勞動者“有業(yè)”和“樂業(yè)”，對受教育者就不僅僅是教育和培訓，還必須進行有效的職業(yè)指導，幫助勞動者有效地實現(xiàn)就業(yè)，可見，職業(yè)教育的內涵本身也包括就業(yè)指導的內容。從職業(yè)學校本身來看，從一定意義上來說，學校是一個人才加工廠，畢業(yè)生是貼著學�！吧虡恕钡奶厥狻爱a(chǎn)品”，學校培養(yǎng)的人才是否被社會接受和歡迎，直接影響到學校的聲譽、地位，甚至生存和發(fā)展。學校要使自己的畢業(yè)生受到社會的歡迎，一方面要及時了解社會需求信息和反饋信息；另一方面要提高畢業(yè)生的質量和綜合素質。就業(yè)指導工作是學校與社會聯(lián)系的橋梁，是展示學校人才資源和辦學實力的窗口。通過就業(yè)指導工作學�？梢垣@得大量反饋信息，及時了解、掌握社會需求，不斷進行教育教學改革，提高教學質量和辦學效益。同時，通過就業(yè)指導，可以提高畢業(yè)生的整體素質以及適應社會的能力，有效地溝通畢業(yè)生就業(yè)的渠道，為學校的持續(xù)發(fā)展提供有效的保障。
二、開展就業(yè)指導工作遵循的原則
開展就業(yè)指導工作要把學生作為一個職業(yè)人，指導和幫助他們在校期間，完善自我、認知自我、了解職業(yè)、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，提供就業(yè)幫助；與用人單位建立聯(lián)系，協(xié)助選才等。開展工作的'目的就是指導和幫助畢業(yè)生能夠順利找到適合自己的職業(yè)崗位，用人單位選到崗位需要的人才。為此，必須遵循一定的原則。
(一)堅持服從國家利益的原則
就業(yè)指導工作要貫徹國家需要和個體發(fā)展同一性的原則。從職業(yè)的角度說，只有個人與最適合的職位相結合，才能夠發(fā)揮個人最大的潛能，并獲得最好的回報。同樣，國家也需要找到最適合職位需要的人才。這就是國家需要和個體發(fā)展的結合點，體現(xiàn)了同一性。顯然，這種同一性不僅要求求職者具備職業(yè)技能，還要有良好的職業(yè)道德。不具備職業(yè)技能或者極端的個人主義者是不能夠找到國家需要和個體發(fā)展的結合點的。因此，就業(yè)指導工作既要注重大學生職業(yè)技能的教育和指導，也要注意思想道德品質的教育與指導，使個體發(fā)展與國家需要之間保持同一性。
(二)理論聯(lián)系實踐的原則
首先，不能忽視理論上的指導，離開理論指導的就業(yè)指導是寸步難行的，其次。聯(lián)系實際不僅指就業(yè)指導的內容要聯(lián)系實際，加強針對性，同時在就業(yè)指導的方式方法上，要從畢業(yè)生的實際出，采取形式多樣，樂于接受的就業(yè)指導活動，這樣才能達到預期的效果。
(三)普遍性和個性相結合
由于就業(yè)指導工作的對象是群體，在群體中有共性的問題，也有個體的差異，因此，既要針對共性的問題開展普遍性的教育和指導，又要針對個體的差異開展有個性的個別教育和指導，即貫徹普遍性和個性相結合的原則。針對當前我國就業(yè)指導工作的實際情況，要進一步加強開展個別指導工作。
(四)長期性和階段性相結合
畢業(yè)生具備的適宜職業(yè)所需要的綜合素質，是在校學習階段所接受的各種教育長期積累的結果。也就是說，就業(yè)指導工作要貫徹在整個學生的培養(yǎng)教育過程中。這個培養(yǎng)教育過程可以分為不同的階段，例如，新生入學教育階段，專業(yè)教育階段，畢業(yè)教育階段等。就業(yè)指導工作要建立各個階段的工作目標，要把階段性的工作目標與長期的最終目標有機的結合起來，才能夠完成就業(yè)指導工作的目標。"
(五)堅持協(xié)作的原則
畢業(yè)生的就業(yè)指導工作要求學校和社會各方面齊心協(xié)力共同完成。首先必須發(fā)揮專兼職政工干部和學生管理、就業(yè)指導機構的指導工作；其次要發(fā)揮教師的作用；第三是發(fā)揮家長的配合作用。家長在畢業(yè)生就業(yè)指導過程中起著促進或相反的作用，應充分發(fā)揮其促進作用；當畢業(yè)生還未選定就業(yè)單位時，學校就需要將畢業(yè)生的用人單位請到學校，直接與畢業(yè)生洽談，介紹單位的基本設施、工作環(huán)境、生活環(huán)境、工資獎金收入、住房等情況，彼此增進了解，有利于畢業(yè)生迅速選定就業(yè)單位。
【試論職業(yè)學校的就業(yè)指導工作參考】相關文章：
消防檢查指導工作10-05
高會參考論文：試論中小企業(yè)財務外包問題的思考11-15
職業(yè)學校教學總結08-02
《人生規(guī)劃與就業(yè)指導》教學計劃參考08-27
職業(yè)學校招生工作12-23
職業(yè)學校工作規(guī)程12-21
英語六級作文范文參考之就業(yè)難04-17
職業(yè)學校形體教學計劃12-10
職業(yè)學校英文自我介紹08-11