多媒體技術在政治教學的利弊分析論文
一、多媒體技術應用高中教學中的優(yōu)勢分析
1.有利于為高中的政治課堂創(chuàng)設生動的教學環(huán)境。政治學科是一門理論性很強的學科，在高中的政治課程的教學過程中，大量的理論知識很多時候會讓學生感覺到枯燥，所以很多學生對于政治課程的學習缺乏興趣。通過采取多媒體技術輔助教學，能為學生創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，促進政治課程教學效果的提升。如在學習《政府的職能:管理與服務》的時候，如果在教學的過程中只是按照課本中的內(nèi)容描述給學生，從頭到尾地講解一遍，學生往往很難產(chǎn)生學習的興趣。老師在這一節(jié)課程的教學過程中，就可以先為學生播放一段政府組織抗震救災的畫面，在觀看這些資料的時候，學生能夠感受到抗震救災的感人畫面，能夠在一定程度上讓學生感受到心靈的震撼，也更加清楚政府職能中的管理和服務功能。然后老師在對學生進行知識的講解，學生對于政治知識也就產(chǎn)生了很大的學習興趣，學習的效果自然而然就會得到提升。
2.有利于為高中的政治課堂教學增加知識容量。政治學科是一門綜合性非常強的學科，所涉及的知識面非常的廣泛，但是在高中的政治課程的教學中，課堂教學的時間非常有限，一般只有短短的幾十分鐘，很多知識都沒有辦法在課堂上得到很好的拓展，在一定程度上影響了課堂教學的有效性，不利于學生對于知識的全面了解。多媒體技術輔助教學具有強大的信息儲存能力，老師在政治課程準備的過程中可以將大量的圖片、文字以及視頻等資料放入幻燈片中，在教學的過程中直接呈現(xiàn)給學生，這在很大程度上增強了課程的容量，對學生的知識面進行了有效的拓展。如在講授《保護消費者合法權益》的時候，涉及的內(nèi)容非常多，如果只采取傳統(tǒng)的教學方法，很難將這部分的內(nèi)容講透。如果利用多媒體工具，我們就能夠搜集大量侵害消費者權益的案例，將這些圖片和文字資料整理之后給學生觀看，這樣就大大地豐富了課堂的教學內(nèi)容，同時也加深了學生對于知識的深刻理解，拓展了學生的知識面。
二、過度采用多媒體教學所存在的弊端分析
1.過度采用多媒體教學可能會減少老師和學生之間的互動。在傳統(tǒng)的高中的政治課程的教學中，老師通過幽默詼諧的語言、恰當?shù)难凵窈褪謩菘梢院蛯W生之間開展積極有效的互動。但是在大量使用多媒體技術進行教學之后，很多老師和學生之間的交流和互動減少了，這使得政治課程的`教學變成了多媒體輔助教學工具和學生之間的交流。教學過程中如果缺少有效的師生互動，老師就很難了解學生對于知識的掌握情況，信息就會出現(xiàn)不對稱的情況，如果此時老師還是按照之前設計好的教學計劃開展教學，勢必影響到對學生的教學效果。
2.過度采用多媒體教學可能會出現(xiàn)形式大于內(nèi)容的情況。在高中的政治課程的教學中，通過多媒體所制作出來的課件往往都有著形象生動的特點，這很容易激發(fā)學生對于政治課程的學習興趣。一些高中的政治老師為了在教學中最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，往往會在課件中插入大量的精美圖片和動聽的音樂等，這使得學生在聽課的過程中注意力容易分散，在一定程度上分散了教學效果。
三、結語
歸根結底，多媒體技術只是一種輔助的教學工具，它本身并不存在好壞之分，關鍵在于老師在教學過程中如何地應用。作為新時期的高中老師，一方面要敢于采取多媒體開展教學，積極學習和掌握多媒體教學的基本方法，同時在應用多媒體教學的過程中，也要杜絕毫無目的地濫用。將傳統(tǒng)教學方法和多媒體教學技術進行有效的結合，這樣才能夠促進高中的政治課程教學效果的提升。
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