《樹立正確的消費觀》高一政治教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)依據(jù)】
本節(jié)課秉承新課標教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，立足于學(xué)生已有的知識和生活實際進行教學(xué)。由于消費與學(xué)生的生活實際息息相關(guān)，每個學(xué)生都有自己的消費觀，學(xué)生各種各樣的消費心理也總是在自覺或不自覺地影響著其消費行為。因此，通過對實際生活情境中人物的消費行為進行分析，讓學(xué)生在合作探究中理解四種不同的消費心理，明白其利害，并從自身出發(fā)，以不同角度思考自己應(yīng)如何樹立正確的消費觀，把握四個消費原則。整節(jié)課力求通過合作探究與體驗感知，讓學(xué)生在生活情境中掌握知識，提高參與經(jīng)濟生活的能力，樹立正確的消費觀，從而讓學(xué)生在合作探究和體驗感知中完成教學(xué)的知識、能力和情感態(tài)度價值觀目標。
【教學(xué)目標】
知識目標：了解目前社會上常見的幾種消費心理及其基本特征；知道怎樣看待、評價各種消費心理；理解四大消費原則的含義及其主要內(nèi)容。
能力目標：正確評價和對待各種消費觀及消費行為的能力；根據(jù)主客觀條件設(shè)計理性的消費方案的能力；提高科學(xué)理財?shù)囊庾R和實踐能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)正確的消費觀念，以科學(xué)求實的態(tài)度對待消費，做一個理性的消費者；堅持正確的消費原則，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神；樹立生態(tài)文明觀念，自覺落實環(huán)境保護行動。
課程標準的基本要求：描述幾種消費心理；比較消費行為的差異；辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀。
【教學(xué)重點】用正確的消費觀指導(dǎo)自己的生活消費
【教學(xué)難點】量入為出，適度消費原則的把握
【教學(xué)流程】
心理小測試（2分鐘）——引導(dǎo)學(xué)生進入消費心理的學(xué)習(xí)（1分鐘）——小A家中四人在買車問題上的爭論與其方案介紹（3分鐘）——分組討論、小組回答與分析、教師引導(dǎo)認識四種消費心理（8分鐘）——關(guān)于“月光族”和潑留希金兩種極端消費行為的討論（3分鐘）——模擬當家人（3分鐘）——教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生掌握“度”的把握（2分鐘）——課堂小調(diào)查（1分鐘）——學(xué)生交流意見與教師總結(jié)（4分鐘）——保護環(huán)境，綠色消費的知識點講解（4分鐘）——學(xué)生思考在現(xiàn)實生活中如何保護環(huán)境，綠色消費（2分鐘）——合作探究與交流對“社會進步，節(jié)儉讓步還是社會進步，節(jié)儉同步”的認識（5分鐘）——教師總結(jié)（2分鐘）——鞏固新課（4分鐘）——布置作業(yè)（1分鐘）
【課前準備】多媒體教學(xué)課件
【教學(xué)方法】問題教學(xué)法、討論法、合作探究法
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
[心理測試]同學(xué)們的壓歲錢是怎么花的呢？下面三種方式中，你屬于哪一種？
[多媒體展示]：
A.立刻去商店把自己一直想要的東西全買回來，反正是“意外”之財，花光也行。
B.列一份購物清單，買一些自己切實需要的東西，合理分配。
C.盡量不花，也許以后有急用，把錢攢起來。
[教師過渡]我們花壓歲錢的方式，往往反映了我們是什么類型的消費者，同學(xué)們可以看一看自己屬于哪種類型的消費者？
[多媒體展示]：
A──大手大腳的奢侈型消費者
B──理智型的消費者
C──吝嗇鬼型的消費者
[教師引導(dǎo)]我們都希望自己是一個理智型的消費者，然而在現(xiàn)實生活中，我們往往會受一些不良的消費心理所影響，從而走上不理智消費的道路。所以，我們要做一個理智的消費者，就必須首先了解各種各樣的消費心理，自覺克服不良的消費心理，把握正確的消費原則，樹立良好的消費觀。那么，在我們生活中，常見的消費心理有哪些呢？
二、講授新課
（一）消費心理面面觀
[教師陳述]老師有一個朋友小A，最近特別煩惱，原因是他們家要買一輛小汽車。同學(xué)們也許納悶了，買一輛小汽車是一件很令人開心的事啊，怎么會煩惱呢？情況是這樣的，他們家因為買車的事形成了四種意見和方案：
[多媒體展示]：
A爸說買一輛二手的面包車，實用又便宜；但是A媽說買輛廣州本田，因為左鄰右舍買的都是本田；A哥說買輛敞篷車，很酷很有個性；但是A弟又說買輛寶馬，因為他們班同學(xué)家里買的都是寶馬，自己家不買太沒面子了。
[教師引入]面對家人的各執(zhí)一見，老師這個朋友覺得很煩惱，他不知道該聽誰的意見，該怎么來分析他的家人的行為，怎么向他們溝通。同學(xué)們可以來幫幫老師這位朋友解一下憂嗎？下面我們分組進行討論，一起來看看小A家人各有什么的行為，他們的行為有什么樣的特點，我們應(yīng)該怎樣來評價這些行為？小A應(yīng)該怎么在這四種方案中做出選擇？
[學(xué)生活動]
1．全班分成4個組，其中前后4位同學(xué)為一個小組；
2．第一組負責分析小A的爸爸
3．第二組負責分析小A的媽媽
4．第三組負責分析小A的哥哥
5．第四組負責分析小A的弟弟
6. 討論時間為2分鐘
[小組發(fā)言]請各個小組分別分析他們所負責的人物的行為及其特點、評價。
（教師引導(dǎo)學(xué)生逐個分析小A一家4人的消費心理，分別從心理類型、特點、評價這三個角度進行分析）
[教師總結(jié)]從同學(xué)們的回答中，我們知道，A爸所持的是求實心理，這是一種理智的消費心理，他所提的方案也是比較可行的；而A媽持的是從眾心理，這種心理多少帶有一點盲目性，她所提的方案仍然值得討論；A哥持的是求異心理，這是一種標新立異的消費心理，然而過分標新立異代價是很高的；A弟持的是攀比心理，這是一種虛榮炫耀性的心理，我們不提倡這樣的消費心理，因為它是不健康的，對個人生活不利。
經(jīng)過同學(xué)們的分析，我們可以很明顯地得出A爸的方案是最合理的一個，如果老師的朋友小A在場的話，相信他應(yīng)該知道該怎么選擇，以及怎么去跟他的家人溝通了。
[教師過渡]從我們剛剛的分析中，我們也可以看到，人們的消費心理是復(fù)雜而多樣的，既有正確的消費心理，也有不健康的消費心理。有的同學(xué)可能就要問了，那我們要怎樣糾正不良的消費心理？我們要如何做一個理智的消費者呢？
（二）做理智的消費者
1、量入為出，適度消費
[多媒體投影]“月光族”、“卡奴”的`圖片，果戈里的《死靈魂》的圖片和故事梗概
[教師提問]
�、� 同學(xué)們聽過“負翁”“月光族”“卡奴”嗎？這些稱號給我們帶來什么啟示？
�、� 像果戈里《死靈魂》中的潑留希金那樣消費行嗎？為什么？
�、� 從上面兩種不同的消費行為中，同學(xué)們可以得到什么啟示？
[教師引導(dǎo)]兩種消費行為都是不合理的消費，一個過度超前消費，一個過于節(jié)儉。正確的消費形式應(yīng)該是量入為出，適度消費。那么，這個度，我們應(yīng)該怎么來把握呢？假如現(xiàn)在我們來當家，每個月的工資收入是3000元，那么同學(xué)們會怎樣來安排這些錢呢？
[學(xué)生活動]
�、� 模擬當家人，對3000塊錢進行計劃分配，列出清單
�、� 請兩三名同學(xué)說明他們分配的根據(jù)
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生所做的分配清單以及解釋進行引導(dǎo)，關(guān)鍵讓學(xué)生理解“度”的把握）
[教師總結(jié)]我們對這個“度”的把握，關(guān)鍵就是要做到量入為出，也就是在自己經(jīng)濟承受能力之內(nèi)進行消費，不能不考慮自己的償還能力而隨意舉債或貸款消費。當然，我們強調(diào)不過度消費并不代表不能消費或過于緊縮消費，適度消費是“支出≦收入，≠過于節(jié)儉”。
2、避免盲從，理性消費
[教師活動]課堂小調(diào)查
[多媒體投影]
1. 你喜歡追星嗎？
2. 你購物時非名牌不買嗎？
3. 你有過憑一時沖動而購物的行為嗎？
4. 你是否買過一些東西，回來后發(fā)現(xiàn)并不是自己所需要的？
5. 在你的消費結(jié)構(gòu)中，物質(zhì)消費（如吃喝穿等）占多大比例？精神消費（如購書、教育等）占多大比例？
[學(xué)生活動]參與調(diào)查，互相交換意見，討論并談?wù)勛约旱母形?/p>
[教師引導(dǎo)]有人做過一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近40％的青少年往往憑一時沖動去購物，結(jié)果買回來的東西只用一時便不再用了，造成了很大浪費。與此同時，很多青少年往往只注意追星、吃喝玩樂，而忽視了學(xué)習(xí)，進修，在知識這一領(lǐng)域卻形成了一個“真空帶”。
北宋詩人蘇軾在一首詩中寫下了“可使食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)”這樣三句話，同學(xué)們知道這三句話說明的是什么問題嗎？
[學(xué)生活動]思考并回答問題
[教師總結(jié)]做一個理智的消費者，在消費過程中應(yīng)注意“三個避免”——避免跟風(fēng)隨大流（盲目從眾），避免情緒化消費，避免只重物質(zhì)消費，忽視精神消費。
3、保護環(huán)境，綠色消費
[學(xué)生活動]指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第22頁有關(guān)保護環(huán)境，綠色消費的內(nèi)容。
[教師講解]綠色消費的主旨、核心和五R原則。
[教師提問]我們在生活中如何做到保護環(huán)境，綠色消費？
[學(xué)生活動]思考并回答問題
�。ㄈ纾荷儆靡淮涡灾破贰⑸偎唾R卡、選無磷洗衣粉、選綠色食品、買環(huán)保電池、節(jié)約資源、少開空調(diào)、自覺進行廢品回收……）
4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
[多媒體投影]情境劇場：小剛家新買了房子，這天一家三口一起去看新房子，展開了一場對話：
媽媽：太好了，我們終于可以享福了。
小剛：好呀，我們一家可以吃好的，穿名牌的，樣樣向廣告看齊。
爸爸：拜托了，你們省點吧，這套房子是我們艱苦奮斗出來的，我們還要繼續(xù)保持這種生活。
你如何評價這一家人的對話？你認為現(xiàn)在應(yīng)該是社會進步，節(jié)儉讓步還是社會進步，節(jié)儉同步？
[學(xué)生活動]進行合作探究與交流
（教師到各小組處指導(dǎo)討論）
[學(xué)生發(fā)言]請一兩個同學(xué)談?wù)勊麄兊膶Α吧鐣M步，節(jié)儉讓步還是社會進步，節(jié)儉同步”這個問題的認識。
[教師總結(jié)]我們應(yīng)主張社會進步，節(jié)儉同步。以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥，是社會主義榮辱觀的體現(xiàn)。從傳統(tǒng)美德看，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中國人民的傳家寶；從本國國情看，這是民族自立自強的支撐，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要；從個人成長看，有利于錘煉青少年的意志，戰(zhàn)勝困難，成就事業(yè)。
[教師小結(jié)]以上四個原則，是科學(xué)消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費行為。
三、鞏固新課
[教師總結(jié)]這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費行為的四種消費心理和四種科學(xué)的消費原則，接下來我們一起來做幾道練習(xí)題，進一步鞏固所學(xué)知識。
1、人們在電視廣告中，常�？梢钥吹揭恍┯耙暶餍亲鳛槟撤N產(chǎn)品的代言人。商家之所以利用名人來推銷自己的產(chǎn)品，主要是利用了消費者的（ B ）
A、求異心理 B、從眾心理 C、求實心理 D、攀比心理
2、一位準備買汽車的消費者說“新車一上牌就成了‘二手車’，就開始貶值，越用越貶值。對我來說，汽車只是一種‘為我服務(wù)的工具’，什么品牌都無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量好，價格實在�！睆南M心理看，這是一種（ B ）
A、攀比心理 B、求實心理 C、適度消費 D、從眾心理
3、下列對適度消費理解正確的是（ A ）
A、所謂適度消費，包括不抑制消費和不超常消費兩層意思
B、量入為出是適度消費的重要內(nèi)容，就是手里有多少錢花多少錢
C、適度消費原則提倡勤儉節(jié)約的精神，就是存錢省著花
D、和前后的消費潮流相適應(yīng)，該消費時就消費
四、布置作業(yè)
研究性作業(yè)：假如同學(xué)們一個月有500元的生活費，課后請大家各擬一份消費（開支）計劃。
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