六年級語文上冊期末復習計劃(精選19篇)
日子如同白駒過隙,不經意間,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,該為接下來的學習制定一個計劃了。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編整理的六年級語文上冊期末復習計劃,希望能夠幫助到大家。
六年級語文上冊期末復習計劃 1
學期即將結束,我們又迎來了后期的復習工作,為了使復習工作全面、系統(tǒng),切實抓好基礎知識和基本技能的復習,使好、中、差不同的學生都得到提高。我以新《課程標準》為依據,充分利用現有的教材,根據本校學生存在的問題,做如下復習計劃:
一、復習目標;
1、基礎知識:
(1) 掌握本冊要求學會的生字,了解在語言環(huán)境中的字義,正確書寫。
(2) 理解常用的詞語并學習運用。主動積累課文中出現的四字詞語和成語正確認讀,正確書寫,大致了解意思。
(3) 根據要求寫句子,語句通順,表達清楚。
(4) 熟記要求背誦的課文、段落、古詩詞。
2、閱讀:
。1)能理解和把握文章的主要內容,能聯系上下文和生活實際,揣摩詞句的意思。
。2)能把握文章的敘述順序,領悟表達方法。
。3)能結合閱讀資料,聯系生活實際獨立思考,勇于發(fā)表自己的見解。
(4)在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
(5)拓展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。
3、習作:
(1)能能按一定的順序寫簡單的記實作文和想象作文,做到內容具體,語句通順,感情真實。
。2)書寫規(guī)范、整潔,正確使用標點符號,養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
二、復習措施:
1、教師要再次認真鉆研教材,認真鉆研復習方法,結合學生以前在學習中出現的問題,“對癥下藥”認真?zhèn)、上好每一堂復習課。
2、切實減輕學生負擔,復習作業(yè)要精而準,讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
3、對于句式的訓練,要多讓學生見題,達到熟能生巧。 對于閱讀和作文,可以課內講,課外練的方式。
4、 對于學困生,教師要多找學生談心,引導學生的.心理,樹立信心。
三、復習方法:
1、要注意個別指導,采取以生帶生的方法進行復習,個別學生還要加強教師個別指導。
2、要講練結合,在整個復習階段,要以學生自己的復習為主,要以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習復習重點。
四、實施步驟:
復習定為三個階段:
1、第一階段,以單元為單位,抓住課文重點章節(jié)及課后習題,進行適當練習測驗,加深學生的鞏固與理解。
2、第二階段,以字、詞、句、段、篇、習作為單位,分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類,循序漸進,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。
3、第三階段,全面檢測,查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,幫助學生克服困難,解決疑難問題。
總之,力求在師生、生生的共同努力下,每個同學都能在原有的基礎上有所提高。
六年級語文上冊期末復習計劃 2
一、 復習的目標:
復習的目的就在于查漏補缺,所以本次復習的重點應該是針對學生存在的問題進行復習。如學生的作文水平較差,許多學生語句不通順,有些甚至有離題的現象,所以本次作文復習的重點應是讓學生能做不離題,語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學生較薄弱,所以要加強這方面的復習。字詞方面,學生也有遺忘的現象,要加強鞏固。
二、 復習的措施
1、作文方面。按照課本編排的順序,逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習,最重要的是要善于引導學生進行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評,針對班級中出現的通病,加強寫法上的指導。引導學生正確審題。
2、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內容。
3、閱讀。能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。關于閱讀的要求,作一些說明:
(1)句子意思的理解。
。2)給自然段劃分層次。
。3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想。復習時,既要提示學生弄清作者的本意,又要尊重學生自己的獨特體驗。
(5)體會思想感情。
4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換:把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進行縮句;用關聯詞將句子聯系起來;將句子寫具體等形式。對這些句式,學生理解的不深,常常都是老師教一句,學生學會一句,而不能運用規(guī)律進行修改,這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句,教師要引導學生對例句進行分析,找出修改的.規(guī)律,再對學法進行指導。
三、具體安排
1、 漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關的漢字。
2、 漢字
“認識所學的二類字,掌握生字,讀準字音,認清字形,理解字義,并能正確地書寫、運用。
3、 詞語
要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯,部分能靈活運用。
4、 句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻,把話寫得生動一點。
認識復句。要求能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。
擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復習的時候,要講清要求和方法。
能按要求改寫句子, 包括各種句型的轉換。
5、 標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號,還要求說出其作用。
六年級語文上冊期末復習計劃 3
一、復習目標:
(一)復習課要幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識,使遺忘的內容得以重視,薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學內容。
(二)復習課要做到內容新穎,形式多樣。拓寬學生參與的渠道,調動學生復習的主動性,激發(fā)他們復習的興趣。
(三)復習課中要把復習的主動權要交給學生。
二、復習策略
在整個復習階段,要以學生自己的復習和練習為主,但是老師必須作適當的`提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。整體上做到分類復習與單元復習相結合。
(一)抓住要點,系統(tǒng)地歸類復習,做到分步訓練,整體推進。
(二)利用教材,以典型的課文為例子進行復習,教給學生方法。
(三)向學生提供類似于課文的內容,進行先單一方法再提升到綜合方法的訓練。
(四)針對學生實際,查漏補缺,反復練習,強化訓練。
(五)閱讀理解的相關答題技巧的訓練。
三、復習的內容字:
1、生字表里所有的生字組詞,聽寫。
2、多音字組詞,能正確區(qū)分所學的形近字、同音字。
3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。
4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫,聽寫要過關。
詞:
1、所有生詞,書本里的,練習冊里的詞都要會寫,會運用。
2、所有四字詞語,成語牢記,聽寫,并會填空。
3、按照詞的類型分類復習,掌握所學的詞語盤點中的詞語,認讀并聽寫這些詞語。
4、復習課文中出現詞語的近義詞和反義詞。
5、根據句意填出適當的詞語。
句:
1、所有日積月累里的句子全部會背,會默寫,天天早讀背,天天抽考。
2、所有句型之間的轉換,練習冊上的,卷子上的難點,弱點。
3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。
4、能按要求完成或改寫各種句式:比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。
5、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。
6、關聯詞的應用。會正確使用關聯詞語。
閱讀:
1、抓住練習冊和卷子上的篇章練習為主,在其中的字,詞,句都進行練習。
2、將書上所有精讀課文內容都過一遍,每個單元卷子中的閱讀理解逐個復習。
3、正確使用標點。
4、能正確背誦、默寫本冊古詩,理解詩意,理解古詩所表達的思想感情,了解詩人及相關內容;
5、本冊中要求背誦的課文,利用早自習時間檢查背誦。
6、分段、分層及段意、層意的歸納;能根據文章回答相關問題。
習作:能按要求完成各類習作,敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標點符號。
最終復習抓住書本,多講多練,針對班上孩子易錯問題進行重點復習。句型轉換,閱讀理解,詞語理解,還有就是難寫生字的反復聽寫,講解。還有就是教給孩子復習方法,最終用一個好的心態(tài)來面對考試。
六年級語文上冊期末復習計劃 4
期末復習是學生通過系統(tǒng)的復習,將學過的知識進行回顧、歸納、總結、積累,從而達到加深理解,系統(tǒng)吸收、靈活運用的目的。由于期末復習是帶領學生對學過的知識進行加深記憶,鞏固提高的過程,相對于新知識的學習來說,很多同學的積極性不高,重視程度不夠,會出現疲沓的現象。他們自以為已經掌握、學會了該掌握、學會的知識,自我感覺良好,但實際情況并不是如此。很多學生眼高手低,說得巨人,行動的矮子。真正的動手一寫,就暴露了自己的缺陷:錯字連篇,會背的文章,不會默寫了……所以說采取多種方法,激發(fā)學生興趣,提高復習效率是必須的。
一、單元復習法。
單元復習法,是把一個單元的知識點歸納整理,進行系統(tǒng)復習。因為一個單元是圍繞一個主題來安排文章的。單元復習,可以使學生對同一類型的文章的知識點的掌握更系統(tǒng),更準確,可以使學生做到舉一反三。
這類復習適合運用在單元學習結束后,對單元知識的回顧,或者復習的最初階段。領著學生,一個單元一個單元回顧學習內容,明確單元重點,把握需要重點掌握的知識點,為后面的綜合復習、分類復習、重點復習打下堅實的基礎。
二、綜合復習法。
綜合復習是對整冊的教學內容進行完整、系統(tǒng)復習的一種方法。其中包括:基礎知識、閱讀、習作三個大方面;A知識又包括:漢語拼音、生字新詞、四字詞語、標點符號……閱讀包括:要求背誦的課文、課后練習、造句、仿寫、解釋詞語意思或字意、說說句子的含義、句子表達的思想感情、單元練習上的各種題型、閱讀分析……等。作文包括命題作文、半命題作文、自命題作文等本冊書中的作文類型有:寫事、寫人、寫信、寫讀后感、寫調查報告、寫科學小實驗等。
這類復習適合用在復習的初期。在學生單元復習的基礎上,進行綜合復習,便于學生對所要復習的內容有一個全面、系統(tǒng)的掌握。發(fā)現單元間知識點的相似之處,也便于學生在復習的時候發(fā)現知識規(guī)律,尋找相同的知識點,并主動、自覺地進行知識點的分類、整理。為分類復習做準備。
三、分類復習法。
分類復習是對課文中需要掌握的知識進行整理歸納,把同類知識點整理到一起,集中復習,加強學生的記憶,便于學生對同類知識的掌握。從大的方面來說,如:基礎知識類的復習、閱讀理解類的復習、習作類的復習,從小的方面來說如:整冊書的基礎知識類中,漢語拼音的復習、四字詞語復習、古詩復習、要求背誦的課文復習,生字詞的復習等等。在實際的復習中,可以從大的分類復習入手,然后更細致地進行小的分類復習。使學生學會整理、歸納知識點。真正做到舉一反三。
這種復習方法適合用在復習的中期。學生對復習內容已經有了全面的.詳細的掌握,但不夠系統(tǒng)。可以讓學生試著進行知識的歸納、整理,這對于學生來說,有一定的難度。但對于各個層次的學生來說,都是一次挑戰(zhàn)。要想歸納的詳細、完整,并不是一件容易的事情,需要用心、需要對教材的詳細、準確的把握。而面對挑戰(zhàn)性的任務,都足以讓人興趣百倍,因為,大部分人都不愿意墨守成規(guī),一成不變的。所以,學生興趣會很高,學習積極性會很大。再加上老師的適時評價,學生的學習能力、復習水平會得以提高。
四、重點復習法
重點復習法一般用在復習的最后階段。也就是把復習的內容中,需要學生重點掌握,或者學生出錯最多,掌握最不好的地方,找出來,進行集中、系統(tǒng)復習的一種方法。每個學生可以根據自己的情況,來選擇復習的側重點,來確定自己復習的重點,做到查漏補缺。這樣一來,哪里不會,復習哪里,并且重點復習,真正體現了學生是學習的主人,學習的主動權在學生自己的手中,學生自然樂意去學,開心地學了。
這種復習方法適合放在復習的最后階段。臨近考試,時間不多了,采取重點復習法,可以使學生在有效的時間里面,再次鞏固復習自己沒有掌握的知識,最大限度地提高復習的效率。
在我們的復習中,采取多種方法,可以使學生避免重復學習帶給自己的疲沓,使學生一直處于復習的快樂中,一直體會復習帶給自己的樂趣。因為每一次復習的內容雖說一樣,但形式不同,方法不一樣,每一次對學生來說都是新的嘗試,都是挑戰(zhàn)。這樣不僅可以激發(fā)學生的復習興趣,還可以提高我們復習的效率。
六年級語文上冊期末復習計劃 5
一、指導思想:
根據本學期工作計劃的安排,結合班級學生及語文學習的具體情況,本著以素質教育為核心,以提高學生實際語文能力為重點,力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力,在不增加學習負擔的前提下,進一步爭取語文整體教學質量的提高。
二、復習目標:
1.通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
2.引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類,通過教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。
3.對教學中學生掌握不好的`知識進行查缺補漏,幫助學生牢固掌握新學知識。
4.講練結合、精講精練,輕負擔、高質量。注重能力培養(yǎng),使學生喜歡學語文、會學語文。
5.面向全體、不適時機對學生進行培優(yōu)補差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進步。
三、復習時間:
一周
四、復習形式:
分類復習
五、復習內容:
1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語,學會聯系上下文理解詞語的意思。
2、學會照樣子寫句子,能運用規(guī)范的修改符號修改病句。
3、掌握先概括后具體的構段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文,并進行與課文相關的積累的鞏固。
5、進一步提高口語交際水平,在閱讀復習中相機進行實踐。
6、進一步了解本學年段的習作要求,對自己的習作進行修改,并根據不足進行指導。
六、具體安排:
(一)基礎知識復習:
1.時間:二個半天
2.形式:專題復習和訓練評講相結合
3.內容:本冊書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫句子等。
4.措施:
(1)編寫訓練題一份,進行堂上練習。包含以上內容。
(2)根據學生的反饋有針對性地進行單項專題復習,重點是掌握生字詞和修改病句,實詞的詞性。
(3)采用競賽的形式,激發(fā)學生的學習積極性。
(二)閱讀復習:
1.時間三個半天
2.形式:以學生練習為主,老師有針對性地重點評講,
3.內容:要求背誦的課文,重點課文的重點段落,及配套的閱讀訓練。
4.措施:
(1)教會學生復習方法,先全面復習每一課,再重點攻有關重點課文的重點段落。
(2)采用多種方法,比如學生出題,搶答,抽查,學生互批等方法。提高學習興趣,
(3)優(yōu)幫差,加強合作與督促。
(4)輔差工作不放松。
(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養(yǎng),并相機進行口語交際實踐。
(6)加強檢查的落實,必要時動用小組長和班干協助,力求重要地方人人過關。
(三)作文復習:
1.時間:一個半天
2.形式:習作欣賞、修改和臨場指導
3.內容:進一步提高審題、選材能力,本學期自己的習作修改,進一步提高。
4.措施:
(1)對于中下生加強寫得出的個別指導。
(2)書寫習慣的糾正。
六年級語文上冊期末復習計劃 6
一、班級情況:
本班學生31人,其中男生16人,女生9人,學生對語文知識的掌握兩極分化較嚴重,落后生有葉清江、李春發(fā)等幾人,主要原因是學習態(tài)度不端正,沒有良好的學習習慣,語文基礎知識的掌握不過關;此外,班級大部分學生對課外閱讀、寫作還有很大難度。
二、復習內容:
1、課本知識,特別是背誦段、重點段、生字詞;
2、學區(qū)分發(fā)的九張復習卷子;
3、自己設計的一張卷子、兩份期末作業(yè)。
4、練習冊后面的“期末總復習”。
5、抓重點歸類復習。
6、有側重地進行作文指導。
三、復習方法:
1、重視對差生的輔導工作。關愛學習不好的學生,對差生的`作業(yè)實行彈性化管理,并盡可能地面批面改;對他們的點滴進步,要及時地給以表揚、肯定,讓他們也品嘗成功的歡樂。重視小組合作學習,建立班內學生之間的“一幫一,對對紅”,使他們互相關心,互相幫助,共同進步,讓落后生在教師、同學的幫助下循序漸進,跟上班級的腳步。
2、指導習作,要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,調動學生觀察、思考和練筆的積極性。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物,表達真情實感。要鼓勵學生大膽想象。教師要根據實際,靈活運用教材,盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。
3、加強詞句訓練。要注意以下幾個方面:
一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯系生活實際或查字典理解詞句,逐步做到能自行理解;
二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;
三是重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯系;
四是加強修改病句、陳述句與反問句互改、直接敘述句與轉述句互改等句型的訓練。
4、重視對知識進行系統(tǒng)化的整理,加強閱讀短文的訓練,著重教給學生掌握學習的方法。
四、復習時間安排:
從1月6日到1月17日,具體時間安排詳見“復習時間安排表”。
六年級語文上冊期末復習計劃 7
一、 指導思想:
以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據,充分利用現有的教材,根據學生目前存在的問題,作個系統(tǒng)性的復習,同時要面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的復習,使好、中、差不同的學生都得到提高。
二、復習內容:
第十一、十二冊語文書及“課標”上規(guī)定的六年級學生應該掌握的知識、技能和形成的素養(yǎng)。
三、復習措施:
1、練習與評講相結合:
復習期間緊緊抓住市教研室發(fā)的十套語文練習卷,在練習與評講過程中讓學生把掌握該掌握的知識、形成該形成的技能。
特別強調的是在講評過程中要注意知識點的拓展,要做到舉一反三,要努力讓學生達到觸類旁通,同時要把對課文的復習貫穿其中。
2、閱讀與寫作相結合:
在近一個月的復習時間里,閱讀與寫作指導不放松。
3、智育與德育相結合:
在復習期間,不但要重視語文知識的系統(tǒng)復習,基本能力的相應培養(yǎng),更要重視對學生思想品德的教育。無論是學習態(tài)度還是做人道理,不管是優(yōu)等生還是學困生,都要加強教育,力爭讓優(yōu)等生自信但不自傲,讓學困生自明但不自卑。
4、培優(yōu)與補差相結合:
復習期間不但要重視后進生的`教育,更要重視優(yōu)秀生的管理。要合理地把學生組織起來,分成四人小組,讓他們學有榜樣,趕有目標。在建立學習共同體時,要考慮到盡量把成績相似的學生放在同一個小圈子里。讓每一次練習都作為學生晉級、提升的機會。要鼓勵合作,更要引導競爭。要讓學生在競爭中學會合作,在合作中能更好地參與競爭!力爭人人都在努力,天天都在進步。
在建立學習共同體的基礎上,也要發(fā)揮兵教兵的優(yōu)勢,開展“小手拉小手,一起往前走”的活動。讓特別優(yōu)秀的A組,伸出自己的小手去幫助D組的后進學生,在雙方的共同努力下,力爭都有進步!
四、復習注意點:
1、以本為本,不脫離課本;以課程標準為準,不超越課程標準。
2、復習時要關注后進學生,要關注教材重點,要做到逐一把關。
3、要注意勞逸結合,興趣為先;更要注重及時反饋,要根據情況,及時做好復習工作的調整。
六年級語文上冊期末復習計劃 8
一、復習目標
總目標:讓每一發(fā)展層次的學生都能通過考試,讓孩子們學有所獲,學有所疑,以考促學,為學生的后續(xù)發(fā)展積蓄力量。
1.課標及教材要求清晰明了:
整體把握小學階段應達到的目標。
2.學生情況了然于胸:
梳理問題菜單,把握教學的起點。
3.確定復習要點,系統(tǒng)地歸類復習。
重點訓練,循環(huán)上升。
二、復習要點(分類和綜合相結合)
(一)漢語拼音
漢語拼音教學的目的在于幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。復習這部分具體要求有:
1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),并正確書寫;能具體區(qū)分聲母、韻母;
2、能準確、熟練地拼讀音節(jié);
3、認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,并能運用音序排列,學會音序查字法;
(二)識字、寫字
具體要求有:
1.鞏固已認識的常用漢字3000個左右,其中2500個做到會讀會寫,并了解其在具體語言環(huán)境中的意思;特別是十二冊的生字詞要熟練掌握;
2.了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別是容易寫錯的筆畫、筆順等。
3.能比較熟練的用音序、部首兩種方法查字典,了解數筆畫查字法;
4.能借助字典,聯系語言環(huán)境,理解字義、詞義;
5.能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字,行款整齊;
6.復習多音字、形近字、同音字、多義字等;(形近字、同音字、多義字是一個難點,應引導學生掌握正確的答題方法)
(三)詞語(可以積累分散在早讀課中)
詞語的復習要做到:
1.理解、掌握學過的詞語,具有一定的辨析詞語的能力,對學過的詞語大部分會用;
2.近義詞,反義詞指導學生會做“用字組詞,并填空”的題目;
3.補充成語、成語歸類;并能按要求寫寓言成語、或者其他四字詞語等。
4.結合上下文或聯系生活實際,理解詞語的`大體意思;
5.能區(qū)分詞語的感情色彩;
6.能根據意思寫出相應的詞語;
7.指導學生在平時的閱讀中,多注意詞語的搭配,以形成良好的語感,掌握規(guī)范的語言;
六年級語文上冊期末復習計劃 9
一、指導思想
把《新課程標準》對小學語文教學的總要求作為出發(fā)點及歸宿,以小學第十一、十二冊課本為重點,舉一反三,指導學生全面、系統(tǒng)地復習。充分發(fā)揮學生的主體性,注重對學生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng);真正體現語文課程的實踐性,加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累及運用,注重基本技能的訓練;面向全體學生,因材施教,因班施教,因人施教;處理好學與考的關系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術,切實有效地提高學生的語文素養(yǎng)及會考成績。
二、復習目標
。ㄒ唬┗A知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話;能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。
2、掌握小學階段所學生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義,并會規(guī)范地書寫,能正確認讀學過的多音字。
3、查字典,會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握小學階段所學詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;積累一些常用的名句。
7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴句;能正確使用一些常用的關聯詞。
8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
。ǘ┲R積累方面
1、積累歇后語、諺語、格言及優(yōu)美的古詩文,在口語表達和寫作時,能恰當地引用,增強表達效果。
2、能背誦并默寫課文精彩片段。
3、熟悉小學教材中出現的及相關聯的文學常識。
。ㄈ⿲嵺`活動方面
1、在口語交際中學會傾聽,與人交流能尊重、理解對方,能正確轉述他人的話;學會表達與交流,樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。
2、能利用學到的`知識解決生活中的問題,會寫活動計劃與總結。
(四)閱讀方面
能運用已掌握的閱讀知識,讀懂各類,熟練解答各種閱讀題。
。ㄎ澹┳魑哪芰Ψ矫
練好三類作文:
。1)記實作文
。2)想象作文
(3)應用文(讀書筆記、書信、建議書、演講稿等)
前后的句子,推測說話者會說些什么。
3、教給方法,舉一反三
復習過程中要注意培養(yǎng)學生的語文能力和語文素養(yǎng),增強在生活中學語文、用語文的意識和能力,提高學生綜合運用語文知識解決問題的能力。所以,我們在復習時要注意教給學生一定的方法,并能學以致用,舉一反三。
六年級語文上冊期末復習計劃 10
為了讓學生扎實掌握本期的語文知識,同時也為了迎接期末復習考試,讓本學期能夠圓滿結束,特制訂本次復習計劃。
一、基礎知識。
1、詞語。
首先梳理課文中的詞語,對于重點詞語要先讓學生畫在書上,進行適當的記憶,讓后再根據情況對單元的詞語盤點進行系統(tǒng)的整理,通過小組默寫、家長聽寫、全班聽寫等多種途徑使學生掌握詞語在90%以上。
2、句子。
根據課程標準的要求,結合本學期的教學,學生需要掌握的有:
。1)修辭手法——比喻、擬人等。
。2)修改病句,主要復習的類型是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。
。3)擴句和縮句。
。4)把字句和被字句的互相轉換。
3、標點符號。
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。過去經常有學生在考試中會把閱讀題的加標點給忘了,說明學生的做題習慣不好,在復習過程中要有意識的`練習。
4、日積月累。
八個園地的讀讀背背要求人人會背,部分會默寫,特別是名人名言要讓學生理解意義,以便靈活運用。
二、閱讀。
背誦。主要是課本中要求背誦的課文,課后提出背誦自己喜歡的內容,一般是要求全部背誦。對于本冊書中的四首古詩要通過多種途徑,要求掌握率在80%以上。
三、習作。
除了回顧平時的單元的八篇作文以外,復習時要練習幾篇作文。要利用課堂40分鐘進行多次練習,主要讓學生養(yǎng)成每次都以考試的狀態(tài)去面對作文。
四、具體步驟。
1、第一階段。
①以課文綜合復習內容為載體,適當練習測驗,加深學生的鞏固與理解。
、诠旁娫~復習
2、第二階段。
以字、詞、句、篇、習作為單位,以練習為重點,分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類,循序漸進,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。
3、第三階段。
全面檢測,查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關模擬測驗題進行測驗,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,幫助學生克服困難,解決疑難問題。
除此以外,還要加強對學生的思想教育,特別是對于班級中平時表現很差的學生要多鼓勵,爭取有一定的提高。
六年級語文上冊期末復習計劃 11
一、指導思想
全面貫徹國家教育方針,堅持以人為本,以學生的發(fā)展為本。落實修訂版《小學語文課程標準》提出的教學要求,認真實踐課程標準的新理念,緊靠教材,緊密聯系學生生活實際,點撥指導與自主復習相結合、語言實踐與人文關懷相結合,教方法、抓規(guī)律、促遷移,全面提高學生的語文素養(yǎng)。努力提高六年級語文教學質量。
二、復習原則
1、體現目標性
復習目標是否明確,直接影響著復習計劃、復習過程的設計和復習質量的好壞。要求做到:
、倜鞔_《小學語文課程標準》闡明的語文教學的總目標和具體目標;
、谇宄墩Z文課程標準》提出的`教學理念;
、鄢酝附滩牡闹攸c、難點和特點,特別是單元訓練重點;
、芰私鈱W生的學習情況,尤其是不同層次的學生學習差異,能使各個層次的學生都有所提高和發(fā)展。
2、注重系統(tǒng)性
以大綱和教材為依據指導學生自己動手理清知識線索,建立知識系統(tǒng),組建能夠涵蓋教材知識能力結構的網絡。以點連線,以線結網,使語文復習形成系統(tǒng)化、網絡化。從宏觀上,對拼音、字、詞、句、閱讀、習作、口語交際等方面梳理出各自的知識要點、能力要求與題目呈現形式。從微觀上,對每一知識點和能力點還需進一步細化、歸類。
3、講求序列性
復習不是簡單地重復舊知識,而是對知識進行系統(tǒng)化的重新組合,因而必須循序漸進,做到有序地進行精講精煉,使復習指導具有一定的步驟、過程,從而達到復習的深度。一般情況下,復習課可以按照“講、練、評、測”四步設計復習程序。
4、突出方法性
結果重要,過程更重要;知識重要,方法更重要。在復習中,教師要不失時機地進行學習方法的指導,讓學生在復習中分析比較、歸納總結,舉一反三,自悟規(guī)律,掌握學法,由“復會”向“會復”轉化。
5、注意趣味性。
要運用多種手段,調動學生的多種感官,充分發(fā)揮學生的主體作用。
三、學情分析
本班有34名學生。大部分學生愿意動腦筋,對語文學習比較喜歡,有一定的學習的自覺性。但也有部分同學缺乏學習責任,學習習慣差。如書寫不認真,粗心大意,不愿思考問題,依賴性較強,特別是獨立自主學習能力差。針對上述情況,在復習中,要采取以下方法:
1、幫助學生建立良好的復習方法。要求學生基礎知識一定要掌握牢固。激發(fā)復習興趣,養(yǎng)成自主復習的習慣和方法。
2、大力鼓勵和獎勵學生,對優(yōu)良學生,鼓勵致力于發(fā)展性思維訓練,要掌握學習策略和學習過程。鼓勵優(yōu)秀學生積極創(chuàng)造,增強思維的靈活性、敏捷性,做復習中的小老師。
3、重點抓差生,幫助學生樹立學習信心;要求優(yōu)秀學生一對一的幫扶。
六年級語文上冊期末復習計劃 12
知識的復習是學習過程中的一個重要環(huán)節(jié),通過有效梳理練習,加深對新舊知識的理解,使自己獲得的知識更系統(tǒng)化、更條理化。本年級學生學習習慣良好,基礎知識掌握較好。但在具體學習中,還有些欠佳的地方。我們以教學教材和《課程標準》為依據,充分利用現有的教材,面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的復習,臨近期中,特針對本班學生的具體情況制定以下期中復習計劃:
一、復習目標:
著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),鞏固所學知識,把知識條理化、系統(tǒng)化,形成知識網絡,使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯系。教方法引導學生站在更高的層次上,知識進行再認識,開展新的實踐活動。提高后進生的成績,查缺補漏,讓每個學生取得優(yōu)異的成績。讓學生掌握答題技巧,形成解題能力。通過復習使學生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識,形成一定的語文能力,使學生具有一定的`語文素養(yǎng)。
二、復習安排:
(一)、注重復習內容的整體性
復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化,讓學生從整體上把握所學內容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期中復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類,把課文中出現的練習題類型分別列出來(可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題,同時注明各題型出現在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣,使學生從整體上把握了全冊內容,復習就有章可循,有的放矢。其次,教師要采取恰當的復習形式,有些內容可以整冊教材為整體復習,如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等;有些內容也可以單元教師為整體復習,如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式,都要著眼于各類知識的整體性,使之系統(tǒng)化、綜合化。
(二)、復習內容及具體課時安排:
主要板塊:
1、讀讀寫寫讀讀記記
2、日積月累
3、句子練習
4、課內閱讀
5、易錯題
三、復習措施:
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現的詞語。聽寫后做評講,將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。
2、 課堂抽背和默寫重點語段相結合。
3、 課堂練習、課堂評講。教答題方法。
4、 整理這學期所有的試卷和練習題。
5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。
6、閱讀:
、僬n內語段:抓重點課文的重點語段,了解的中心,進行閱讀的訓練:注重古詩文的背誦、理解、默寫)
②課外語段:(要注重能力的培養(yǎng),訓練學生答題方法。形成閱讀能力)
四、幫助學困生。
1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優(yōu)等生對應一個學困生。
2、 每次聽寫、默寫之后,老師單獨進行指導。
3、 利用休息時間進行輔導。
4、及時與家長聯系,讓家長在家配合。加強監(jiān)督、溝通。
六年級語文上冊期末復習計劃 13
一、指導思想:
以《小學語文新課程標準》為標準,以小學11—12冊教材為憑據,扎實進行語文基本功訓練。
二、目的要求:
梳理小學階段所學的雙基知識,進行歸類、練習、講解,讓學生系統(tǒng)掌握拼音、字、詞、句、段、篇中要求掌握并會運用的各項知識。11—12冊教材的各知識點達熟練識記、運用。
三、復習內容:
。ㄒ唬┢匆簦
1、能互換寫出大寫和小寫字母。
2、能根據音節(jié)寫出詞語和句子。
3、能給11—12冊二類字及易混字選正確音節(jié)。
。ǘ┳郑
1、能認準音形,了解字義,形近字、多音字,能熟練組詞。
2、熟練掌握三種查字典的方法,會現場查字典。
。ㄈ┰~:
1、11—12冊重點詞要正確理解、識記、書寫,靈活運用。
2、能在語言環(huán)境中找近、反義詞,會辨別詞的感情色彩和詞的意思。
3、能選詞造句和仿照句子造句,做到完整通順。
。ㄋ模┚渥樱
1、句子類型:認識常用句式,積累句子,能仿寫優(yōu)美的句子。
2、會擴句,會用修改符號修改病句。
3、掌握常用修辭方法(比喻、擬人、排比、反問、夸張),會判斷選擇。
4、理解文中重點句子的含義(11—12冊)
5、掌握“把”字句,“被”字句,反問句、陳述句等句式。
6、用不同的詞序、標點組意思相同或不同的.句子。
。ㄎ澹它c:會準確地使用逗號、句號、感嘆號、冒號、引號、頓號、省略號。
。┱Z言積累:
1、能背誦(11—12)冊《積累運用》中常用的詩句、諺語、歇后語和格言。
2、課外閱讀中應記住一些優(yōu)秀的語段、古詩、名言、詩句、歇后語和格言。
3、能根據提供要求或情景,運用課本中“語言積累”和課外閱讀積累的常用名言、諺語、歇后語。
(七)閱讀:
1、能讀懂一段話或短文,能根據其內容解釋詞語、句子的意思及含義,并回答相應的問題。
2、能歸納段意,主要內容,體會文章所表達的思想感情。
3、能背誦默寫古詩(小學課本中出現的),解釋古詩句、古文句中帶點詞語以及全句的意思,記住部分古詩作者,以及古詩所表達的思想感情。
4、能按先后順序排列雜亂的句子或段落。
。ò耍┳魑模
1、能根據具體情景寫一段人物交際語言。
2、掌握常用應用文。
3、會根據要求寫一篇簡單記敘文。
4、會根據提供的材料或擴寫或續(xù)寫。
5、會寫看圖作文。
四、使用資料:
11—12冊教材,練習冊、檢測題(12冊為重點)
五、復習方法:(講練結合)
先知識梳理——再重難點講解——檢測評估后查缺補漏。
六、具體措施:
1、鞏固學生已形成的良好學習習慣,密切師生關系,做好學生思想工作,保證復習工作的順利進行。
2、章節(jié)知識復習做到扎實落實,知識過手,不浮澡,重視能力培養(yǎng)。
3、抓常規(guī)教育,營造氛圍,激勵優(yōu)生,鼓勵中等生,重點抓差生。
4、與各科教師協調工作。
5、加強對學生應試心理的指導和考試技巧的指導,避免非智力因素的影響。
6、關注學習的效益,讓學生精神飽滿地投入學習
六年級語文上冊期末復習計劃 14
一、學生情況分析
本班現有學生29人,其中男同學14人,女同學15人。學生思想表現良好,在學習方面,大部分同學比較認真,有少數學生自制力較差,缺乏學習自覺性;班中學生基礎比較薄弱,學業(yè)成績較差。要想提高本班復習效果,針對上述情況,必須夯實基礎,以本為本,加強語文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識,進一步激發(fā)其學習興趣,培養(yǎng)良好的學習方法,樹立學好語文的信心,力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。
二、復習重點
1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng),如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,如認真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問,在實踐中運用等習慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話,解決生活中的實際問題。
3、準確認讀生字,按筆順正確默寫生字,按字的結構把字寫端正,寫勻稱,寫美觀,將書寫分灌輸于平時的測驗之中,進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課生字詞和成語做到會默寫,少數詞語必須按要求熟練造句。
4、培養(yǎng)學生良好的口語交際能力,熟練運用口語解決生活
實際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣,學會讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實,做到熟練背誦,能按照要求進行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯系語言環(huán)境和生活實際,理解詞語和課文內容。要學會聯系上下文和聯系生活實際理解句子的本領;掌握句子的不同表達方法,體會句子的.感情色彩;認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法;學習與運用簡單的復句;會修改常見的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內容,能用自己的話敘述其主要內容。
8、加強學生的習作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想,寫出自己內心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。
三、復習措施
1、對照《新課標》,認真鉆研教材,認真鉆研復習方法,結合學生以前在學習中出現的問題,“對癥下藥”認真?zhèn)、上好每一堂復習課。
2、切實減輕學生負擔,大力推行素質教育,讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭考得輕松,讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
3、多參考教育教學資料,尤以一些優(yōu)秀試卷為主,借“他山之石”,來提高、充實自己,并運用到復習課實際中來,學以致用。
4、不單純看重學生的測驗成績,要注重其方法的培養(yǎng),要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授學生以漁。
四、實施步驟
復習初定為三個階段:
1、第一階段(第11周至13周),以課文為單位,抓住課文重點章節(jié)及課后習題,適當練習測驗,加深學生的鞏固與理解,一課一課進行復習。
2、第二階段(第14周至16周),以字、詞、句、篇、習作為單位,分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類,循序漸進,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。
3、第三階段(第17周至19周),全面檢測,查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關模擬測驗題進行測驗,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,幫助學生克服困難,解決疑難問題。
六年級語文上冊期末復習計劃 15
總復習的內容很多,而時間卻不長。要搞好總復習工作,必須對教學的現狀作認真的分析,合理地安排好復習時間。
在分析教學的現狀的同時,還要認真地分析學生在這六年所學習的語文基礎知識和讀寫能力的基本要求,要認真地分析全班學生的學習情況。
一、指導思想:
以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據,充分利用現有的教材,面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的復習,采取有效的措施,使好,中,差不同層次的學生都得到提高。
二、學情分析
本班共有42人,其中5個人思維活躍,知識面廣,有良好的學習習慣,能主動去學習。還有23個人基礎知識掌握比較牢固,但思維不夠活躍,缺少靈活運用知識的能力。另外有14個人基礎知識掌握得不夠牢固,沒有良好的學習習慣,缺乏學習的積極性。
三、復習內容
六年級語文總復習的具體內容如下:
。ㄒ唬┗A知識
1.漢語拼音
學會漢語拼音的聲母、韻母、整體認讀音節(jié),學會正確的標調方法,認識隔音符號,掌握常用的輕聲詞語,能夠準確拼讀音節(jié),根據漢語拼音寫漢字、詞語(以六年級上、下冊中的生字詞為主)或句子。認識、正確書寫大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
2.漢字
認識常用漢字3000個左右。掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則。學會生字表中的生字,要求讀準字音,認清字形,了解在具體語言環(huán)境中的意思。學會用音序、部首兩種查字典的方法識字。用硬筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
3.詞語
重點是詞語的理解、積累與運用。著重關注:
、俳、反義詞,成語,關聯詞語;
、谠~語搭配;
③根據要求寫出詞語,
④用指定的`詞語造句;
、菡_地理解具體語言環(huán)境中的詞義;
、摅w會、辨別詞語的感情色彩。
4.句子
重點是句子的理解、積累與運用。考查重點:
、贁U句、縮句;
、诎匆蟾、仿寫句子;
、塾迷~造句;
、荏w會句子含義(內涵)及表達作用;
⑤修改常見的病句;
、蘖私獬S玫男揶o手法(比喻、擬人、排比、夸張、反問);
⑦整理句子;
、喾e累格言警句及精彩句段(包括優(yōu)秀古詩文)等;
、嵴J識并能正確使用常用的標點符號。
。ǘ╅喿x
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3.理解詞語在語境中的意義,辨別詞語的感情色彩;聯系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句(有一定內涵)的意思,聯系上下文,理解句子的意思,體會文章中關鍵句子在表情達意方面的作用,推想文章中有關句子的內涵,體會其表達效果。積累課文中精彩的句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
4.閱讀文章能把握主要內容,體會思想感情,揣摩文章的表達順序,領悟文章基本的表達方法。對文章內容或寫法能提出自己的看法,作出自己的判斷。
5.閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法;閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡述印象最深的場景、人物、細節(jié)等,能表達自己的感受;閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌意境,體會詩人情感。
6.背誦、默寫優(yōu)秀詩文(重點是六年級上、下冊中要求背誦或默寫的課文)。
7.有一定的課外閱讀量,并能從課外閱讀中掌握知識。
。ㄈ┛谡Z交際
聽人說話能領會主要內容,能根據具體的語言環(huán)境和交際需要清楚地表達自己的意思,說話有禮貌。
。ㄋ模┝曌
綜合考查學生作文水平的發(fā)展狀況,重視對寫作過程與方法、情感與態(tài)度的評價(寫作興趣、良好習慣、真情實感),鼓勵有創(chuàng)意的表達。
1.能寫簡單的紀實作文和想像作文,內容具體,感情真實,有一定條理,能分段表述。
2.能寫書信、日記、讀書筆記和常用的應用文。
3.修改習作,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。注意不寫錯別字,正確使用標點符號。
4.40分鐘能完成不少于400字左右的習作。
四、復習的策略
1、認真做好調查分析。一是調查學生的心理狀況。詢問不同層次的學生,了解學生對畢業(yè)考試的看法和態(tài)度,了解他們對復習有什么要求:分析學生的心理層次,可以開展一些活動,給學生一些精神食糧,調動每一個學生的積極性,使學生以飽滿的熱情投入到期末復習中來。二是調查學生的知識狀況?梢酝ㄟ^談話,了解學生的知識漏洞,了解學生最需要老師幫助他們解決什么難題;分析學生的知識層次,可以因材施教使得復習有針對性,使得每一個學生在復習中有滿足感,能較好的提高復習的效果。
2、加強復習的計劃性。要根據學生的實際有針對性地安排復習的進度,計劃內容包括目標、時間、內容、方法等,進一步理清復習的思路,讓計劃對復習起導向作用。要對手頭已有的復習資料作細致地研究,有選擇地組織相關的訓練。要關注學生在復習中出現的問題,對復習計劃作出及時恰當的調整。
3、切實提高復習效率。要處理好歸類復習和綜合復習的關系。語文本身就是一門綜合性很強的學科,因此,教師在復習時不能讓學生形成單一的線性思維,而要引導學生根據題目的要求,靈活運用所學的知識和能力來解決實際的問題。還要處理好數量和質量的關系。抓住重點,精講多練,把學生從題海戰(zhàn)中解脫出來,提高復習的效率。更要處理好一般和特殊的關系。要根據班級學生的語文學習情況做好提優(yōu)補差工作,特別要關注后進生,不放棄任何一個學生,想方設法促進每一個學生得到不同程度的發(fā)展,提高語文素養(yǎng)。
4、認真做好查漏補缺。要認真上好每一節(jié)復習課、試卷評講課等,并認真開展教學反思,做好質量分析,從教學中、作業(yè)中、試卷中發(fā)現問題,認真查漏補缺,加強針對性訓練。特別要引導學生在自主復習中分析比較、自我查漏補缺。
5、統(tǒng)籌使用各種資料。首先要用好《山西教育》上的復習檢測試卷,嚴考嚴改,加強質量分析,了解學生對知識的掌握情況;其次要合理利用好往年的復習資料及中心校下發(fā)的資料。同時,要根據班級學生實際設計針對性練習。對各種資料的使用,必須堅持以教學大綱、檢測說明為依據,以夯實“雙基”、全面提高學生語文素養(yǎng)為出發(fā)點,不能過分迷信資料,不能搞題海戰(zhàn)術。
五、復習時間安排
以下復習時間安排根據小考時間的確定而靈活調整。
1、分類復習階段:5月25日~6月5日。
要求:對漢語拼音、漢字、詞語、句子等基礎知識及閱讀、習作、口語交際等知識條塊內容進行疏理歸類,使之系統(tǒng)化、條理化;自編或利用分類練習題,做到講、練、評、測結合;師生開展自查自糾,查漏補缺。
2、綜合復習階段:6月6日~6月16日。
要求:抓住薄弱環(huán)節(jié),有的放矢地加強針對性訓練;利用好中心校下發(fā)的綜合測試卷,加強綜合訓練,提高語文技能。
3、鞏固強化階段:6月17日~6月23日
要求:加強對考試心理、技巧的輔導,利用模擬卷、近幾年的檢測卷進行模擬檢測。
六年級語文上冊期末復習計劃 16
一、復習內容:
語文教材
二、復習方法:
第一階段:逐課復習。包括每課的生字、詞語、重點語句、優(yōu)美句段。
第二階段:歸類復習。拼音、字、詞、句、課文理解、口語交際、閱讀及習作。
第三階段:綜合復習。主要以檢測題為主,對知識進行全面梳理同時精選試題,復習鞏固、補差補漏,并落實做題常規(guī),培養(yǎng)認真思考、細心做題的'`好習慣。
三、采取措施:
1、夯實基礎,扎實過關。
2、注重全體,因材施教。
3、加強批改,心中有數。
4、激勵評價,增強自信。
5、提優(yōu)補差,整體提高。
6、競爭機制,貫穿課堂。
四、奮斗目標
作為教師,我們更多的是應該學會思考自己的教學,積極形成自己獨特的復習策略,一切為了學生,為了學生的一切。讓我們一起努力把握復習教學的真正脈搏,向四十分鐘要效率,構建真正的高效課堂。衷心的希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取的好成績。
六年級語文上冊期末復習計劃 17
新的學期,為了貫徹落實新課程標準要求,大力推進素質教育,切實做好我校語文教育教學工作,特制訂20xx學年第一學期石崗小學語文教研組工作計劃如下:
一、指導思想
我們學校將以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育教學工作,以“一切為了孩子的發(fā)展”為所有工作的落腳點,遵循《小學語文新課程標準》,深化課堂教學改革,全面推進素質教育,進一步提升每個語文教師的素養(yǎng),從而全面提高我校語文教學質量。以優(yōu)化課堂教學作為突破口,以調動學生的積極性,培養(yǎng)學生學習語文的興趣為出發(fā)點,加強研究,反復實踐,不斷提高語文教學質量。
二、工作重點:
1、加強校本教研有關經驗材料及各類教育專著、教育雜志的學習,以讀教育專著、教育雜志為依托,打造“書香校園”。
2、交流教學反思。堅持進行教學反思,并進行課后改進自己的教學行為、提高教學能力方面的研究,做到課后有反思,階段有反思,學期有反思。
3、交流教案(包括周前備課的教案),要繼續(xù)扎實有效的開展周前備課、個人備課、級備課組說課、年級磨課、個人反思、集體評課、優(yōu)化改課活動,進一步改善科組教研活動的內容和方法,尤其是要探討閱讀教學設計、教學預設,充分發(fā)揮集體智慧,備出有閱讀特色、講實效的課。認真開展閱讀教學案例研究,確立以學科教研組為閱讀課例研究的實體和中心,以隨堂課、研討課、觀摩課為主要范例開展案例研究。
4、加強對課標的學習研討,集中學習新課程的理論,確立新的育人理念,提高認識,提升理論水平。對教學模式的研討,形成獨有的、適合我校的教學模式去推廣。
5、認真組織開展“閱讀精品課”展示活動,深入研究教學規(guī)律和學生認知規(guī)律,進一步深化人才培養(yǎng)模式。
三、工作措施:
我校語文教研組將發(fā)揚求真務實的作風,加強課堂教學管理,創(chuàng)新教研活動形式,開展扎實有效的校本教研活動。
。ㄒ唬┘訌娎碚搶W習,提高課程改革的實效
本學期重點學習教育理論以及上級有關文件,領會其精神實質,明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求,使各位語文教師弄清新課程標準內容,理解學科教學的性質、地位、理念及目標,正確把握學科教育的特點,建設開放而有活力的學科課程。
全體語文老師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外,個人有學習、研修、提高計劃。在教師中全面開展讀書活動,要求每位語文老師每學期至少細致讀一本《小學語文教學》,從而達到更新教師知識觀、課程觀、教師觀,全面提高教師實施素質教育的能力和水平的目的。通過校本培訓,使教師把學習理解為一種現代生存狀態(tài),成為一種自覺的行動。
另外,還要組織教師利用業(yè)余學習時間認真學習《新課程標準》,明確各年段教學目標,理清各年段每個知識點的聯系與區(qū)別,并就本冊教材梳理每課的知識點,定期開展研討活動,逐步領會教材、教參的作用,把握教材的`編寫意圖,探索課堂教學實施的策略。
。ǘ┩晟瞥R(guī)工作,構建和諧課堂。
開展集體備課,真正做到集老師們的智慧,有組織、有計劃、有安排、定時間、定內容,突出重點,解決難點,著力提高集體備課質量。全體語文老師以集體備課為突破口,堅持以新課程理念為指導思想,重視“自主、合作、探究”的學習方式在課堂上的具體落實。課堂教學倡導真實、樸實、扎實的教學風格。本學期,在各個年段教師間都將開展團隊展示課,通過說課、聽課、評課活動,讓大家觀摩、反思、交流、學習,共同成長,從而促進課堂教學總體水平的快速提高。
。ㄈ┮(guī)范教研組活動,提高教師業(yè)務水平。
1、營造良好的研修氛圍
本科組力求把校本研修與教育教學、業(yè)務學習緊密結合起來,從學校和教師的實際出發(fā),通過培訓解決學校和教師的具體實際問題,提高教師的教育教學和教育科研能力。
、贅I(yè)務學習和集體備課活動常抓不懈。通過集體備課充分發(fā)揮每位教師的才智,研究教學內容、學生及教學方法。通過活動切切實實解決教學中存在的問題,提高課堂教學質量。
、趪@新課程的深入實施,以教研組組織主題性的'反思教學實踐活動,引領教師用新的理念反思自己的教學,反思自己的成長,反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想,并從中捕捉典型,撰寫案例、設計反思、論文等,指導教學實踐。
2、大力培養(yǎng)中青年教師
認真抓好青年教師的理論學習,在教師中開展讀書活動,培養(yǎng)青年教師的讀書習慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學流程的診斷分析為突破口,從課堂組織、課堂教學、教學研究等各方面把關。
3、加強教師個人業(yè)務學習
明確全體語文老師都要制定周密的業(yè)務學習計劃,每周教研活動業(yè)務學習以“統(tǒng)一主題,集中學習”為原則,確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到:
。1)自學與集體學習相結合;
。2)學習與交流心得相結合;
。3)自己學習與講座指導相結合。
教師在學習過程中既要有摘記,又要寫下教學中的心得體會,學校定期檢查,并在學期末進行評比。
4、積極開展網絡研修活動
充分利用網絡直播系統(tǒng),發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動和輻射作用,提高研修質量,組織教師開展網絡閱讀交流活動,鼓勵教師建立博客撰寫網絡日志,豐富教師成長檔案袋內容;組織教師圍繞典型課例開展網上議課活動,幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進課堂,豐富教師課堂教學實踐知識;組織教師開展網絡論壇活動,圍繞實踐提出主題,運用網絡對話交流平臺展開探討和交流。
5、課題引路,積極推進校本專題研究。
本著以教科研促發(fā)展的原則,本科組堅持“立足課堂,營造特色,提高質量”的理念,以廣州市智慧閱讀平臺為依托,以閱讀教學課題研究為主,引導教師瞄準教科研研究的重點、熱點、難點,充分挖掘提煉。在閱讀教學課題研究活動中,充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用,相互學習、共同提高,活躍本科組的教研氣氛,提高科組教研水平。我校語文科組將繼續(xù)深入研究兩個廣州市智慧閱讀的小課題。
6、加強對教學質量的監(jiān)控。
加強教學質量監(jiān)控,進行試卷命題研究與實踐,提高教師的命題能力。特別重視提優(yōu)補差工作。同時加強語文素養(yǎng)培養(yǎng),如古詩詞誦演、拼因過關、聽寫比賽等活動,以促進學生素質全面發(fā)展。堅持不定期的作業(yè)、備課檢查,及時掌握信息,調控教學。
7、做好期末科組總結工作。
期末做好教研組工作總結,做好組內檔案資料積累工作,教學資料、教學論文、教研組計劃、教研活動記錄、教研組總結、教學成績統(tǒng)計等都要認真做好記載,健全檔案。
六年級語文上冊期末復習計劃 18
一、指導思想
小學語文畢業(yè)總復習,是對整個小學階段所學語文知識的復習和鞏固,也是使學生語文能力再提高的過程。而整個小學階段,學生對于語文知識的學習,經歷的是一個由淺入深,認識逐步深化,能力逐步提高的過程。因此,進行語文總復習時,《語文課程標準》對第三學段學生的具體要求及評價建議,并以此作為總復習的指南、目標,不拔高或降低要求;同時緊緊扣住課本這一重要學習資源,堅持以“本”為“本”,適度超越;再有,必須深入了解學情(學生能力情況和知識掌握情況),突出復習重點,選擇合適的復習方法,著眼于能力的提高,從而達到鞏固知識、提高能力的目的。同時重視突出尖子生,重視學困生,提高中等生。做到有的放矢的復習。為了系統(tǒng)、條理地進行復習,可將復習內容分為基礎知識、閱讀、聽說、作文四個方面。。全面提高學生的聽、說、讀、寫能力,讓本學期的教學工作取得更大的成績,特制定期末復習計劃如下:
二、復習重點
1、正確書寫、聽寫生字詞
2、背誦課文及日積月累中的名言警句。
3、按要求改寫各種句式的練習及運用正確的修改符號修改病句
三、復習難點:
1、正確使用標點、讀懂標點,感受標點的表達作用。(重點省略號),根據省略號前面的內容概括或合理想象補充內容。正確把握詞語的意思(包括關聯詞語)。
2、正確修改病句或病段。
四、復習方法
準備進行三輪復習。采用歸類和分單元以及綜合復習相結合的方法。
第一輪:深入教材,以教材為主,按單元復習,(重點是12冊教材,附帶著11冊,讓學生準備好教材,11冊教材只是輔助作用。這一輪不作為重點,遇到同類的、易混的基礎知識,或是閱讀習作中用到的材料)每個單元按字、詞、句、段、篇這樣一個層面進行復習,注重知識的廣度、知識的聯系與類推,該讓學生會的都得會,在掌握基礎知識的基礎上,要更多的滲透閱讀與習作方法,讓學生吃透教材,因為每個單元都是圍繞一個主題編排課文的,即使有的單元中的幾篇課文體材不同,但他們反映的主題都一樣,所以要讓學生掌握有關類似這樣的閱讀、作文怎樣讀,怎樣寫,教材是例子,要很好利用這個例子,要達到學以致用,(前幾天我班做了一篇閱讀,這篇文章的寫法、反應的主題思想與《軍需處長》這篇文章很相似,從基礎知識到加題目到概括內容、談感受等多數同學做得很好,這就達到了學以致用),每個單元要有跟蹤測試卷。
第二輪:進行歸類復習。也就是綜合復習,分字詞句、段篇、習作三部分,基礎知識的復習要注重積累,扎實的基礎知識是能力形成的基礎,引導學生對復習的`內容進行歸類,內容相近的放在一起復習,有利于知識的遷移;內容易混的安排在一起復習,通過相同點和不同點的對比,加強記憶。內容易錯的可反復練習,使正確得以鞏固?蛇m當補充上冊教材內容。再根據綜合測試卷進行查缺補漏。段篇的復習要加強運用,這部分內容是總復習的重點,也是一項綜合能力的訓練。搞好這部分復習對彌補平日教學的不足,提高學生的獨立閱讀能力,尤其對基礎較差的學生有較大的作用,引導學生在段篇的復習中總結閱讀方法,尋找規(guī)律,并在實踐中加以運用,特別要注意整體感知能力的培養(yǎng)。習作可貫穿在這一輪復習的每一個部分中,根據實際可隨時做作文鼓勵學生多積累、多思考,安排同學之間互評互改,促進學生習作水平的整體提高。這一輪檢查學生知識掌握的情況就是完成綜合測試卷。測試卷的內容適當的增加一些課外知識,擴大學生的知識面,語文不同于其他學科,重在積累。
第三輪:再次回歸教材,這一輪把上下冊教材放到同等地位,注重課后的積累、要求背誦的古詩詞、文章段落等必須會背會寫,及時抽考。這時的綜合測試卷更要跟上。
三輪復習下來,我想,學生的收獲會很大,為了讓期末復習收到更好的效果,為了讓學生能夠把易錯、易混、易忘以及每次卷面上出現的錯題不再重演,我建議讓學生做筆記,把這些知識記下來,作為備忘錄,課后督促學生?纯。因為老師不能把這些知識天天呈現在學生的面前,如果學生不習慣,老師可以做備忘錄。這個筆記可隨堂跟蹤記。(我班學生現在已經有這個習慣了,只要上語文課-------數學課也是這樣,同時告訴孩子如何記錄,逐漸讓孩子養(yǎng)成記筆記的好習慣。到了初、高中每一科都要記筆記,尤其是英語)
五、復習目標與措施
1、更加重視差生。特別是懶學生,要想方設法調動起他們的積極性,從基礎抓起,讓他們把基礎知識全面牢固地掌握。
2、培養(yǎng)優(yōu)生。對學習能力強的學生,鼓勵他們廣泛閱讀課外資料,教師要給予拔高要求,提高平均分。
3、對中等生既要鼓勵又要關注。
4、加大測評的力度,多考多評。充分發(fā)揮各組組長及優(yōu)等生的作用。
六、復習內容
字:
1、課后積累里的作為重點。
2、多音字組詞,能正確區(qū)分所學的形近字、同音字。
3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。尤其是會認字必須讀準。
4、每個單元的聽寫要過關。
詞:
1、所有生詞,書本里的,都要會寫,會運用。
2、所有四字詞語,成語牢記,聽寫,并會填空。
3、按照詞的`類型分類復習,掌握所學的詞語,認讀并聽寫這些詞語。
4、復習課文中出現詞語的近義詞和反義詞。
5、根據句意填出適當的詞語。
句:
1、所有課后積累里的句子、段、文以及教材中的古詩詞部會背會默寫,及時抽考。
2、單元測試卷、綜合測試卷注重句型之間的轉換訓練,能按要求完成或改寫各種句式:比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。
3、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。尤其是改病段。
4、會正確使用關聯詞語,初步了解一些復句之間的關系。
閱讀
1、抓住每次測試卷上的篇章練習為主,掌握閱讀方法和技巧,在總結測評時,教師可適當補充一些知識及問題,擴大學生的知識面。
2、將書上所有精讀課文內容都過一遍,讓學生盡可能多的去了解課文。掌握要點。
3、正確使用標點。(標點符號對于學生來說是個難點,往往在閱讀中呈現的這樣的題目幾乎沒有全對的,4、能正確背誦、默寫兩冊古詩,理解詩意,理解古詩所表達的思想感情,了解詩人及相關內容;以及與兩冊古詩有關的課外古詩。
習作:
能按要求完成各類習作,敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標點符號,習作可隨時寫,每周不少于一篇,寫過的作文最好不寫,可結合教材每個單元中的某篇課文中的重點擬定題目或根據單元測試卷、綜合測試卷中的閱讀擬定題目進行習作,盡可能在校寫,在時間、字跡、字數上等等都要嚴控,使每個學生都能寫出一篇像樣的文章。
總之,語文學科三大部分:基礎知識、閱讀、習作,我要根據我班學生的實際,在掌握有關基礎知識的基礎上,側重于標點符號、關聯詞語填空、改病句(尤其是改病段)、閱讀中發(fā)散性問題的答法(這類問題學生的答案不全面、缺少聯系實際、甚至偏離中心。原因就是學生讀不懂,讀前忘后,抓不住重點的詞句段,讀后不能從整體上把握課文,只盯在一處去想,作者的寫作目的挖掘不出來等等)以及習作的訓練;A知識多數是固定答案--閱讀、習作的伸縮性較強,復習中注重培養(yǎng)學生的審題、分析、理解能力,掌握更多的閱讀與寫作的方法。
六年級語文上冊期末復習計劃 19
一、學生情況分析
本班現有學生78人,其中男同學35人,女同學43人。學生思想表現良好,在學習方面,大部分同學很認真,只有個別學生自制力較差,缺乏學習自覺性;班中學生基礎良莠不齊,學生成績參差不齊。要想提高本班復習效果,針對上述情況,必須夯實基礎,以本為本,加強語文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識,力爭從感性認識上升至理性認識的高度,進一步激發(fā)其學習興趣,培養(yǎng)良好的學習方法,樹立學好語文的信心,力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。
二、復習重點
1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng),如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,如認真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實踐中運用等習慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話,解決生活中的實際問題。
3、準確認讀生字,按筆順正確默寫生字,按字的結構把字寫端正,寫勻稱,寫美觀,將書寫分灌輸于平時的測驗之中,進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課“讀一讀,再抄寫”的詞語做到會默寫,少數詞語必須按要求熟練造句;將7個練習上的“熟記成語”做到能理解、會默寫、會運用。
4、培養(yǎng)學生良好的口語交際能力,熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣,學會讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實,做到熟練背誦,能按照要求進行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯系語言環(huán)境和生活實際,理解詞語和課文內容。
要學會聯系上下文和聯系生活實際理解句子的本領;掌握句子的不同表達方法,體會句子的感情色彩;認識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關系的復句;會修改常見的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內容,能用自己的話敘述其主要內容。
8、加強學生的習作能力的.培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的`培養(yǎng);鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想,寫出自己內心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。
三、復習措施
1、對照《新課標》,認真鉆研教材,認真鉆研復習方法,結合學生以前在學習中出現的問題,“對癥下藥”認真?zhèn)、上好每一堂復習課。
2、切實減輕學生負擔,大力推行素質教育,讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭考得輕松,讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
3、多參考教育教學資料,借“他山之石”,來提高、充實自己,并運用到復習課實際中來,學以致用。
4、不單純看重學生的測驗成績,要注重其方法的培養(yǎng),要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授學生以漁。
四、實施步驟
復習初定為三個階段:
1、第一階段,以課文為單位,抓住課文重點章節(jié)及課后習題,并以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體,適當練習測驗,加深學生的鞏固與理解,一課一課進行復習。
2、第二階段,以字、詞、句、篇、習作為單位,以7個練習為重點,分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類,循序漸進,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。
3、第三階段,全面檢測,查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關模擬測驗題進行測驗,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,幫助學生克服困難,解決疑難問題。
五、培優(yōu)補差名單
優(yōu)生:
學困生:
六、復習時間和內容安排(共10午)
第一午:復習字形、字音。
方式:進行百字競賽。
對成績不理想者單獨默寫。
第二午:復習課文內容的理解及背誦部分。
方式:抽背和練習卷。
第三午:繼續(xù)復習課文內容。
第四午:完成綜合(三)的考試。
第五午:復習閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯系上下文解釋、檢查方法(相關試卷測試)
第六午:完成自測卷的考試
第七午:復習作文。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語言。
方式:列提綱。
第八、九午:模擬考試及試卷評講?倧土曇c中2、3、4、5通過一張綜合練習卷進行考察,然后有重點地查漏補缺。
第十午:學生自由支配。
【六年級語文上冊期末復習計劃】相關文章:
六年級語文上冊期末復習計劃12-21
語文上冊的期末復習計劃(精選21篇)02-17
六年級語文上冊期末復習計劃(精選18篇)01-05
六年級語文上冊期末復習計劃13篇12-23
六年級語文上冊期末復習計劃(通用18篇)01-09
六年級語文上冊期末復習計劃(通用17篇)12-14
小學六年級語文上冊學期末復習計劃通用02-21
初一上冊語文期末復習計劃(精選16篇)04-26
五年級語文上冊期末復習計劃05-18