六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、學(xué)生情況分析
基礎(chǔ)知識(shí)：可對(duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語(yǔ)意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無(wú)可避免的了。
閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，有些學(xué)生對(duì)文章的分析及回答問(wèn)題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng)，拿到一篇文章，無(wú)絲毫問(wèn)題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問(wèn)。做閱讀題方面，也是這個(gè)問(wèn)題，差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng)，對(duì)的幾率不高，很容易出錯(cuò)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊(cè)要求寫的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
四、具體舉措
1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主(詞語(yǔ)盤點(diǎn))，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過(guò)任何的一點(diǎn)。
2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語(yǔ)言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)識(shí)和鍛煉。
4、移情：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生，多了解情況，少主觀臆斷;多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。
五、復(fù)習(xí)辦法：
按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實(shí)。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間：
12月23日至20__年1月10日。
七、具體安排：
(一)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：
1、時(shí)間：5課時(shí)
2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合
3、內(nèi)容：本冊(cè)書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。
4、措施：
(1)以快樂(lè)練習(xí)資料為訓(xùn)練題宗旨，進(jìn)行堂上練習(xí)。
(2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句。
(3)采用競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(二)閱讀復(fù)習(xí)：
1、時(shí)間5課時(shí)
2、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講
3、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。
4、措施：
(1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
(2)采用多種方法，比如學(xué)生抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
(3)優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
(4)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。
(5)加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用學(xué)習(xí)委員和班干協(xié)助，做好工作，人人過(guò)關(guān)。
(三)作文復(fù)習(xí)：
1、時(shí)間：4課時(shí)
2、形式：習(xí)作欣賞、修改和寫作方法指導(dǎo)。
3、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力。
4、措施：
(1)對(duì)于中下生加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
(2)書寫習(xí)慣的糾正。
(四)模擬考試：
1、時(shí)間：4課時(shí)
2、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷
3、內(nèi)容：期末模擬試卷
4、措施：分析講解試卷。
六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想：
為了更好的完成本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性很重要。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，有的放矢的做好復(fù)習(xí)。全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績(jī)，特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
二、復(fù)習(xí)方法
采用歸類和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對(duì)于字、詞、句部分，采用歸類復(fù)習(xí)法;對(duì)于閱讀、習(xí)作部分，則采用分單元復(fù)習(xí)法。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施
1、更加重視差生。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起他們的積極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識(shí)全面牢固地掌握。
2、培養(yǎng)優(yōu)生。對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們廣泛閱讀課外資料，并給與鼓勵(lì)指導(dǎo)。
3、對(duì)中等生既要鼓勵(lì)又要關(guān)注。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
字：
1、日積月累里所有的生字組詞。
2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。
4、每個(gè)單元的聽(tīng)寫要過(guò)關(guān)。
詞：
1、所有生詞，書本里的，《達(dá)標(biāo)》里的詞都要會(huì)寫，會(huì)運(yùn)用。
2、所有四字詞語(yǔ)，成語(yǔ)牢記，聽(tīng)寫，并會(huì)填空。
3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽(tīng)寫這些詞語(yǔ)。
4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
句：
1、所有日積月累里的句子、段、文全部會(huì)背，會(huì)默寫，天天早讀背，天天抽考。
2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，《達(dá)標(biāo)》和《小天使》上的，卷子上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)，
3、能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子。
4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。
5、會(huì)用修改符號(hào)修改病句。能掌握基本的病句特點(diǎn)。
6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
閱讀：
1、抓住《達(dá)標(biāo)》、《小天使》和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中的字，詞，句都進(jìn)行練習(xí)。
2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過(guò)一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。
3、正確使用標(biāo)點(diǎn)。
4、能正確背誦、默寫本冊(cè)古詩(shī)，理解詩(shī)意，理解古詩(shī)所表達(dá)的思想感情，了解詩(shī)人及相關(guān)內(nèi)容;以及與本冊(cè)古詩(shī)有關(guān)的'課外古詩(shī)。
5、本冊(cè)中要求背誦的課文，利用早讀和周三、周四下午第三節(jié)課的時(shí)間檢查背誦。
6、分段、分層及段意、層意的歸納;能根據(jù)文章回答相關(guān)問(wèn)題。
習(xí)作：
能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對(duì)班上孩子易錯(cuò)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語(yǔ)理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽(tīng)寫，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，給學(xué)生增強(qiáng)自信心，最終用一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面對(duì)考試。
六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為依托，全面系統(tǒng)地進(jìn)行小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)十一、十二冊(cè)，全方位地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法和技能，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，注重培優(yōu)輔差，注重提高復(fù)習(xí)效率。
二、基本情況
現(xiàn)在是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，他們已經(jīng)有了良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，各方面的能力有了一定的提高，具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。但學(xué)生之間的發(fā)展不平衡，部分學(xué)生語(yǔ)感和思維能力差，還有部分學(xué)生的自覺(jué)性不強(qiáng)，惰性大，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)
1.鞏固漢語(yǔ)拼音;認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字;有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力，掌握識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合;能工整地書寫漢字，并有一定的速度;會(huì)用漢語(yǔ)拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。(基礎(chǔ)知識(shí)方面)
2.閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學(xué)中，能理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用;學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，注重基本技能的訓(xùn)練;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考;背誦十二冊(cè)指定背誦的課文，默寫十一、二冊(cè)指定的詩(shī)詞;學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)信息，課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上。(閱讀方面)
3.把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫出來(lái)，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，文從字順，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成留心觀察，認(rèn)真思考，勤于動(dòng)筆，認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。(習(xí)作方面)
4.有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，體現(xiàn)文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)。(口語(yǔ)交際方面)
5.能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。(綜合性學(xué)習(xí)方面)
四、復(fù)習(xí)時(shí)間：
四周
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)(復(fù)習(xí)時(shí)間：兩周)
(一)漢語(yǔ)拼音(復(fù)習(xí)時(shí)間：兩天)
1.復(fù)習(xí)要點(diǎn)
能背誦并默寫《漢語(yǔ)拼音字母表》;能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)(讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.主要題型
按《漢語(yǔ)拼音字母表》的順序排列字母順序;填寫相應(yīng)的大小寫字母;看拼音寫詞語(yǔ)(限11、12冊(cè)詞語(yǔ));看拼音寫出句子;給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音;給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。(典型題例略)
(二)字詞(復(fù)習(xí)時(shí)間：四天)
1.復(fù)習(xí)要點(diǎn)
(1)養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，有較強(qiáng)
的識(shí)字能力;
(2)鞏固掌握本冊(cè)所學(xué)過(guò)的漢字，(認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫)，要求會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞;
(3)學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)、辯析詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ);
(4)能分類積累一定數(shù)量的成語(yǔ);
(5)熟練掌握音序、部首兩種查字法等。
2.主要題型
(1)看拼音寫詞語(yǔ);
(2)給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音;
(3)用音序和部首查字法選擇正確的字義;
(4)改正錯(cuò)別字;
(5)照樣子寫詞語(yǔ)(ABAB、AABB);
(6)根據(jù)意思寫詞語(yǔ);
(7)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思;
(8)詞語(yǔ)搭配;
(9)用詞造句;
(10)按要求寫成語(yǔ)。
3.知識(shí)歸類及典型題例
(1)改錯(cuò)別字方面：將自己本學(xué)期以來(lái)寫過(guò)的錯(cuò)別字找出來(lái)，匯成錯(cuò)別字庫(kù)，全班有計(jì)劃有針對(duì)性地的改錯(cuò)練習(xí);
(2)詞語(yǔ)積累方面：(以成語(yǔ)的積累為主)
分類整理積累的成語(yǔ)：
從內(nèi)容上：歷史故事類;寓言故事類;描寫自然景物的;形容色彩繁多的;表示時(shí)間過(guò)得快的;表示速度快的;表示心情的;描寫外貌的;形容學(xué)習(xí)刻苦的;形容注意力集中的;描寫友情的;描寫春、夏秋冬四季的
從形式上：AABB式的;ABAB式的;含反義詞的成語(yǔ);含近義詞的成語(yǔ);帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ);帶有數(shù)字的成語(yǔ)
從感情色彩上：分清成語(yǔ)的褒貶色彩。
(3)詞語(yǔ)運(yùn)用方面：詞語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用，對(duì)常用詞語(yǔ)和課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。
典型題例：
1在語(yǔ)境中理解、辨析詞語(yǔ)：
2靈活運(yùn)用詞語(yǔ)：
(三)句子(復(fù)習(xí)時(shí)間：四天)
1.復(fù)習(xí)要點(diǎn)
了解句式變換的幾種形式;能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式;聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思，體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情;能根據(jù)要求造句和仿寫句子;正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能結(jié)合語(yǔ)境，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);能正確地修改病句;積累名言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)并靈活運(yùn)用。
2.主要題型
(1)把句子補(bǔ)充完整;
(2)寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情;
(3)按要求寫句子;
(4)整理排列錯(cuò)亂的句子;
(5)修改病句。
3.知識(shí)歸類
(1)常用關(guān)聯(lián)詞
并列關(guān)系：一面一面一會(huì)兒一會(huì)兒一邊一邊假設(shè)關(guān)系：如果就要是就即使也盡管也條件關(guān)系：只要就只有才無(wú)論都不管都轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然但是盡管還是可是然而遞進(jìn)關(guān)系：不但而且不僅還
因果關(guān)系：因?yàn)樗砸虼擞捎谥允且驗(yàn)檫x擇關(guān)系：或者或者不是就是是還是取舍關(guān)系：寧可也不與其不如
(2)古詩(shī)名句的分類整理
描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩(shī);描寫“離別”的古詩(shī);描寫鄉(xiāng)愁的古詩(shī)
(3)句子的分類整理：對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來(lái)積累更好，如諺語(yǔ)的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。
(4)句式的分類整理：反問(wèn)句與陳述句的互換;把字句與被字句的互換;肯定句與雙重否定句的互換;照樣子寫比喻句、擬人句;關(guān)聯(lián)詞合成句子等。
(5)病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。
4.綜合應(yīng)用題例
(1)結(jié)合課文拓展
古往今來(lái)，有不少寫“梅花”的詩(shī)，除《墨梅》外，請(qǐng)你再默寫一兩首。你對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)還了解多少，把你知道的分條寫下來(lái)：
安徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家：
領(lǐng)袖和偉人中有許多可可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的名字和故事題目寫幾個(gè)下來(lái)
(2)結(jié)合生活運(yùn)用
給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)：教室;圖書閱覽室;微機(jī)室;學(xué)校食堂;花圃草坪。在下列情況下寫一句名言警句、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)或詩(shī)句：鼓勵(lì)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí);鼓勵(lì)同學(xué)不懂多問(wèn);教育同學(xué)不能驕傲;感謝父母養(yǎng)育之恩;贊美某人有學(xué)問(wèn);教育別人要愛(ài)惜糧食;給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩(shī)句。
請(qǐng)寫出你的座右銘(或你喜歡的一句名言)，并說(shuō)說(shuō)在生活或?qū)W習(xí)中所起的作用：某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢”。父母接到信后，用了不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)停頓，結(jié)果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因?yàn)檫@么讀：______________。母親哭了，是因?yàn)檫@么讀：_________________
將下面這個(gè)句子改為禮貌用語(yǔ)：喂，走開點(diǎn)，我要過(guò)去。
用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把“堅(jiān)持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個(gè)不同的句子。
在這六年的學(xué)習(xí)生活中，有哪幾條格言警句對(duì)你產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?用心寫下來(lái)，希望你永遠(yuǎn)銘記。
第二部分：閱讀(復(fù)習(xí)時(shí)間：一周)
(一)復(fù)習(xí)要點(diǎn)
1.具有獨(dú)立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩;能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法;
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法;
3.在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，特別要能區(qū)別句號(hào)與逗號(hào)，頓號(hào)與逗句、分號(hào)與句號(hào)的不同之處;
4.學(xué)會(huì)利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語(yǔ)言積累，課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。
(二)主要題型
1.按原文填空或默寫某段落(12冊(cè)教材課后要求背、默的內(nèi)容，小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)文);
2.聯(lián)系上下文推想詞句的意思;
3.概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情;
4.能提出不懂的問(wèn)題;
5.能說(shuō)出自己的閱讀感受;
6.能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
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