《小學(xué)語文知識(shí)的教學(xué)策略》學(xué)習(xí)體會(huì)范文
學(xué)了姚穎老師的小學(xué)語文知識(shí)教學(xué)策略，讓我進(jìn)一步了解了如何進(jìn)行語文知識(shí)教學(xué)，以往的教學(xué)也許有一定的弊端，通過教學(xué)策略的學(xué)習(xí)我將某些方面的教學(xué)策略改變了一些：例如對(duì)于要不要教語文知識(shí)，自我反省一下，教一二年級(jí)段時(shí)，我特別注重是字詞講解，甚至提早地講到形近字和字的結(jié)構(gòu)，讓我們班學(xué)生的識(shí)字基礎(chǔ)打得比較扎實(shí)，自然我的授課進(jìn)度有所影響，總體感覺低段的語文要比中段語文難教得多，孩子們的成熟度不高，也不會(huì)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和上課時(shí)的自我控制，只能系統(tǒng)死板地傳授系統(tǒng)的語文知識(shí)，死記硬背很多。
其實(shí)我好想讓學(xué)生能參加活動(dòng)，在趣味聲中接受知識(shí)，可是低段的孩子玩時(shí)又不受控制，也是個(gè)頭痛的問題。哎！總體而言，我的'語文教學(xué)觀仍需要進(jìn)一步的磨合，這樣我的孩子們才會(huì)積極地參加學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)就有主動(dòng)和創(chuàng)造�，F(xiàn)任三年級(jí)段的語文老師，孩子們已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)模式，語文知識(shí)的教學(xué)也衍生到了為人處事等人生道理。
聰明的孩子會(huì)在老師授課前預(yù)習(xí)好新課，完成課后練習(xí)，會(huì)嘗試著去背誦課文，不想讀書的孩子一節(jié)課看到的都是老師的臉，上課不認(rèn)真，作業(yè)一天都交不上來，真是很無奈，還有同學(xué)反應(yīng)，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)能力不高，看來玩的誘惑要比讀書寫字來得重要的多，盡管我采取多種方法都不見效，只有求救；孩子家長回家教育，在校給那些不聽話的孩子上教育課，思想課…….絞盡腦汁地讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是有這么些人老拖班級(jí)的后腿，真是無計(jì)可施了。不知道在線的老師有沒有同感，有沒有什么好的教學(xué)方法能相互探討，探討
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