2017最新初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)之月上瓜洲主旨
【—之月上瓜洲主旨】，這里曾是孫權(quán)和劉備共商抗曹大計(jì)的地方，稼軒在此數(shù)次賦詞。北望神州，作者的感慨可想而知。
主旨
全詞寄寓著作者悲涼的情緒和深沉的愛(ài)國(guó)之情，動(dòng)人心扉。詞的下闋中“惟有漁竿明月上瓜洲”一句，通過(guò)塑造“漁翁”這一形象，寄托了詞人有心報(bào)國(guó)卻又報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憂(yōu)憤、失望之情；迫于無(wú)奈只能逍遙江海的抑郁孤獨(dú)、無(wú)可奈何之情。
本詞上片突出了一個(gè)“愁”，下片塑造了“漁翁”的形象這首詞借寫(xiě)月下之景，抒發(fā)詞人報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，落魄抑郁的思想感情，同時(shí)，也飽含作者的愛(ài)國(guó)深情。南徐，古州名。治所在京口城（今江蘇鎮(zhèn)江）。多景樓為南徐勝跡，在鎮(zhèn)江北固山甘露寺內(nèi)。樓坐山臨江，風(fēng)景佳絕，米芾稱(chēng)之為“天下江山第一樓 ”。自古以來(lái)的文人墨客，登北固山，臨多景樓，常有題詠。
“江頭又見(jiàn)新秋，幾多愁？”一起二句，透出感恨無(wú)限。京口地區(qū) ，“ 一水橫陳，鳳鳴玄泰 ，神妃合唱，麟舞鸞邁 ”（《三洞珠囊》），引起古代失意之人的無(wú)限暇思，然而 ，夢(mèng)幻消散 ，心頭沉重的壓力卻一直不能減輕 。因此，他們熱情開(kāi)始衰退 ，作品也充滿(mǎn)傷感 。他們追憶前世的美好 ，以及極認(rèn)真的期盼飛升時(shí)刻的到來(lái)，就越表明了心頭的失望和懷疑。
這首詞表現(xiàn)的就是這種求仙不成，“ 夢(mèng)中作夢(mèng)，憶往事落花流水”的苦悶。在寫(xiě)作方法上，現(xiàn)實(shí)和幻想交織在一起，表現(xiàn)出一種迷惘境界。這里面有“前世”美景幻覺(jué)式的展現(xiàn)，有舊地重游、人事皆非的傷感，有求仙不成的感嘆，全詞又隱約化用劉、阮入天臺(tái)遇仙女的典故，表現(xiàn)的卻是再入神山不見(jiàn)仙女的失望之情。
過(guò)片三句 ，悲憤至極 。壯麗的河山，古往今來(lái)留下過(guò)多少英雄人物的足跡。三國(guó)時(shí)的孫權(quán)和劉備曾在這里聯(lián)合抗曹 ，兩晉 、隋唐時(shí)期，這里也發(fā)生過(guò)許多值得懷念之事 �？墒� ，如今只留下英雄們無(wú)盡的遺恨，徒令登臨的人們?yōu)⒁晦涞豕艂竦谋瘻I。而昔日的一切 ，都隨著江水東流而逝去了 ，包括朝廷恢復(fù)中原的大計(jì)和個(gè)人施展抱負(fù)的雄心，都逝去了——“惟有漁竿明月上瓜洲 ！”扁舟一葉，持竿垂釣，又見(jiàn)新秋的明月，冉冉從瓜洲升起。就是說(shuō)縱使有英雄人物 ，也是報(bào)國(guó)無(wú)門(mén) ，只好逍遙于江海之上了。末句表現(xiàn)了詞人抑郁孤獨(dú)和無(wú)可奈何的悲慨（瓜洲，在長(zhǎng)江北岸 ，是運(yùn)河入長(zhǎng)江處 ，有渡口與鎮(zhèn)江相通）。
總結(jié)：追懷歷史英雄人物們的遺恨，吊古傷今，不禁潸然淚下，可恨我空有報(bào)國(guó)之志，卻報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，只能在江邊手持漁竿，看著秋月從瓜洲升起。
初中語(yǔ)文閱讀題之三峽試題
【—閱讀題之三峽試題】，在作者筆下，三峽，不只是傳統(tǒng)意義上的山水風(fēng)景，更含有極具濃郁的文化氣息，是作者心中的一塊圣地，一個(gè)無(wú)從替代的意象 初二。
【例6】 (酈道元《三峽》)
1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括四段文字的大意.
第一段:總寫(xiě)三峽重巖石疊嶂,雄偉峻拔的山勢(shì) 第二段:寫(xiě)三峽夏天湍急的水勢(shì)
第三段:寫(xiě)春冬之時(shí)三峽令人向往流連的風(fēng)光 第四段:寫(xiě)三峽秋季的凄涼景色
2.第一段中“重巖疊嶂，隱天蔽日”這八個(gè)字描繪出了什么景色?
這八個(gè)字描繪出了三峽兩岸山峰重疊,高聳云霄,險(xiǎn)峻幽邃的奇景.
3.第三段中“素湍綠潭，回清倒影”描繪得形神兼?zhèn)?試分析好在哪里?
以“回清”寫(xiě)“素湍”的動(dòng)態(tài),以“倒影”寫(xiě)“綠潭”的靜態(tài),極言江水之清澈.
4.文章描寫(xiě)江水為什么不按四季順序?qū)?而是首寫(xiě)夏季,將春冬二季合寫(xiě),再寫(xiě)秋季?
夏季是水旺的季節(jié),秋季是水枯的時(shí)候. 夏春冬秋的記敘順序是根據(jù)水由旺到枯的變化過(guò)程來(lái)安排的.春秋二季合寫(xiě),是因?yàn)樗臓顩r較接近,并不是一般性的略寫(xiě)處理.
5.文章結(jié)尾引用“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”這句漁歌有什么作用?
結(jié)尾引用這句漁歌,突出表現(xiàn)了秋色的蕭條怪異,渲染了悲涼的氣憤,增強(qiáng)了三峽風(fēng)光神奇的韻味,表現(xiàn)了旅人的哀愁.
總結(jié)：三峽是美景，更是歷史與理想、力量與激情的結(jié)合體。
初二文言文閱讀小石潭記
【—初二文言文閱讀小石潭記】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。同學(xué)們我們一起來(lái)練習(xí)初二文言文閱讀小石潭記，詳情請(qǐng)看
小石潭記
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為?，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，?然不動(dòng);?而遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
1、文章的作者是唐代的文學(xué)家 (人名)。
2、用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。
�、偬� 中 魚(yú) 可 百 許 頭 ②其 岸 勢(shì) 犬 牙 差 互
3、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
�、俜ブ袢〉�，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。
譯文：
�、谒拿嬷駱�(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人。
譯文：
4、作者通過(guò)寫(xiě)小石潭人跡罕至、凄清幽靜的環(huán)境，意在表現(xiàn)怎樣的思想感情?
答：
5、請(qǐng)從文中找出你最喜歡的句子，并說(shuō)明理由。
句子：
理由：
6、為了發(fā)展旅游事業(yè)，當(dāng)?shù)財(cái)M開(kāi)發(fā)小石潭景點(diǎn)，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容為該景點(diǎn)寫(xiě)一則簡(jiǎn)介。
答：
初二語(yǔ)文：岳陽(yáng)樓記試題及答案
岳陽(yáng)樓記及答案
一、積累與運(yùn)用
1.給加點(diǎn)字注音。
謫守( ) 霪雨霏霏( )( ) 岸芷汀蘭( )( )
檣傾楫摧( )( ) 浩浩湯湯( ) 陰風(fēng)怒號(hào)( )
2.解釋加點(diǎn)的詞。
�、僭銎渑f制( )
②前人之述備矣( )
�、凵锄t翔集( )
�、茈泳┲喪匕土昕�( )
3.劃分下列句子的節(jié)奏。
①日星隱曜，山岳潛形;商旅不行，檣傾楫摧。
�、诰訌R堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。
4.用課文原句填空。
①文中表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子是：____________。
②從時(shí)空兩個(gè)角度描寫(xiě)洞庭美景的句子是：____________。
�、邸扒叭酥鰝湟印迸c上文“____________”一句照應(yīng)。
�、軓恼磧煞矫骊U述古仁人內(nèi)涵的句子是：____________。
二、閱讀
閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題。
(一)
予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山。吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯;朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎?
若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空;日星隱曜，山岳潛形;商旅不行，檣傾楫摧;薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。
5.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
�、偃粍t：
②去國(guó)懷鄉(xiāng)：
�、勰蠘O瀟湘：
�、苓B月不開(kāi)：
6.寫(xiě)出上文中的對(duì)偶句。
7.陰晦凄涼的景致帶給登樓者的感受是什么?
8.用一句話(huà)概括上文第二段所表達(dá)的覽物之情。
9.文中略寫(xiě)巴陵勝狀，詳寫(xiě)覽物之情，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)原因。
(二)
若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空;日星隱曜，山岳潛形;商旅不行，檣傾楫摧;薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃;沙鷗翔集，錦鱗游泳;岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲;居廟堂之高則憂(yōu)其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫!微斯人，吾誰(shuí)與歸?
10.翻譯畫(huà)線(xiàn)的句子。
①不以物喜，不以己悲。
�、谖⑺谷�，吾誰(shuí)與歸?
11.“或異二者之為”中的“二者”具體指的是哪兩種心情?
12.“是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)”中的“進(jìn)”和“退”分別指什么?
13.最后一段文字的中心意思是什么?
14.作者動(dòng)靜結(jié)合描寫(xiě)月夜美景，請(qǐng)你描繪一幅“盛夏月夜圖”。
(三)
劉邦論得天下之道
帝置酒洛陽(yáng)南宮，上曰：“列侯、諸將毋敢隱朕，皆言其情：我所以有天下者何?項(xiàng)氏之所以失天下者何?”高起、王陵對(duì)曰：“陛下使人攻城略地，因以與之，與天下同其利;項(xiàng)羽不然，有功者害之，賢者疑之，此所以失天下也。”上曰：“公知其一，未知其二。夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房(張良字子房);鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給餉饋(供給軍餉)，不絕糧道，吾不如蕭何;連百萬(wàn)之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。項(xiàng)羽有一范增而不用，此所以為我所禽也。”群臣說(shuō)服。
15.本文節(jié)選自北宋學(xué)家司馬光的編年體通史《____________》。
16.解釋下列加點(diǎn)字。
�、傥宜杂刑煜抡吆�?( )
�、谝蛞耘c之。( )
�、垌�(xiàng)羽不然，有功者害之。( )
④群臣說(shuō)服。( )
17.翻譯句子。
�、俜蜻\(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房。
②鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何。
18.請(qǐng)分別用一個(gè)四字短語(yǔ)概括劉邦、項(xiàng)羽得、失天下的.原因。
三、
19.本文的寫(xiě)法，選取一處你游覽過(guò)的風(fēng)景名勝，寫(xiě)一篇文章，表達(dá)自己的志向和抱負(fù)。
☆27 岳陽(yáng)樓記
一、1.zhé yín fēi zhǐ tīn? qián? jí shān? háo
2.①規(guī)模 ②詳盡 ③棲止 ④做太守
3.①日星/隱曜，山岳/潛形;商旅/不行，檣傾/楫摧。②居/廟堂之高/則/憂(yōu)其民，處/江湖之遠(yuǎn)/則/憂(yōu)其君。
4.①不以物喜，不以己悲。②銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯;朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。③刻唐賢今人詩(shī)賦于其上 ④不以物喜，不以己悲;居廟堂之高則憂(yōu)其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。
二、(一)5.①既然這樣，那么。②離開(kāi)國(guó)都。③盡。④放晴。
6.銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江。北通巫峽，南極瀟湘。日星隱曜，山岳潛形。
7.則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。
8.感極而悲。
9.文章重在表述作者的見(jiàn)解，不著重在寫(xiě)景狀物。
(二)10.①不因外物(好壞)和自己(得失)而或喜或悲。②沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢?
11.去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣;心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
12.居廟堂之高;處江湖之遠(yuǎn)。
13.抒發(fā)作者闊大胸襟和抱負(fù)。
14.可用現(xiàn)代漢語(yǔ)，也可仿文言風(fēng)格。
(三)15.資治通鑒
16.①……的原因 ②于是，就 ③這樣 ④同“悅”
17.①在軍帳之中運(yùn)籌謀略，能決定勝利于千里之外，我比不上張良。②鎮(zhèn)守國(guó)家，安撫百姓，供給軍餉，糧道不斷，我比不上蕭何。
18.知人善任(善于用人);嫉賢妒能。
三、19.提示：情景要有機(jī)結(jié)合。
學(xué)好語(yǔ)文的竅門(mén)
“一把鑰匙配一把鎖”，這是我對(duì)學(xué)習(xí)方法的理解。高中的課程比較多，不同的科目有不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法決不可能千篇一律。最好是能跟隨著老師的思路找出這門(mén)學(xué)科的規(guī)律，獲得入門(mén)的途徑，再不斷地充實(shí)完善，形成不同學(xué)科不同的學(xué)習(xí)方式。正如我前面所說(shuō)的，我們必須在學(xué)的過(guò)程中不斷地進(jìn)行歸納改進(jìn)，摸索出一條最適合自己的方法。以下是我自己的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)
有的人說(shuō)考語(yǔ)文要憑運(yùn)氣，也有的人說(shuō)要看感覺(jué)。運(yùn)氣好或者感覺(jué)對(duì)的話(huà)，就能取得較高的分?jǐn)?shù)，甚至有可能爆個(gè)冷門(mén)。剛開(kāi)始我也抱著一種將信將疑的態(tài)度，每到考語(yǔ)文之前就要“醞釀”一番，希望能找到所謂的“感覺(jué)”。后來(lái)，通過(guò)與幾個(gè)同學(xué)的交流，加上自己也看了一些師兄師姐們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的書(shū)，我漸漸覺(jué)得，學(xué)語(yǔ)文，是需要一套科學(xué)的方法的
首先，要多看一些書(shū)，這是每個(gè)人都有的體會(huì)。通過(guò)看一些文學(xué)名著，或是報(bào)刊雜志，可以培養(yǎng)語(yǔ)感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識(shí)，以及一些新鮮有趣的觀點(diǎn)�，F(xiàn)在的語(yǔ)文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來(lái)是根本不可能的事，只能靠課外的努力
我比較喜歡看像《讀者》、《散文》之類(lèi)的雜志。看《讀者》，可以了解到許多獨(dú)到的觀點(diǎn)，看到一些內(nèi)涵豐厚的文章，使自己也變得愛(ài)思考起來(lái)。尤其在寫(xiě)作時(shí)，我更是常常受到它的啟發(fā)�，F(xiàn)在作文的一個(gè)很重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)就是是否有創(chuàng)新、有與眾不同的見(jiàn)解。這樣的見(jiàn)解，往往不是憑空就可以產(chǎn)生的。它取決于你的閱歷、你的人生體會(huì)。對(duì)我們中的大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，生活就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩點(diǎn)一線(xiàn)，很少有機(jī)會(huì)見(jiàn)識(shí)到更廣闊的世界。因此讀書(shū)看報(bào)就不失為一條捷徑。而在時(shí)間金錢(qián)都有所限制的情況下，看《讀者》更不愧為捷徑中的捷徑。更何況，它也是我們放松自己的好伴侶
看《散文》，是通過(guò)語(yǔ)文老師的介紹。教我語(yǔ)文的陳武老師是一位文學(xué)功底很深的人。他的課真正花在課本上的時(shí)間并不多，他更愿意教我們一些從課本里引出來(lái)的知識(shí)。三年下來(lái)，我覺(jué)得自己的確學(xué)到了許多東西。尤其是文學(xué)修養(yǎng)方面提高不少。記得當(dāng)初他向我們推薦《散文》時(shí)，沒(méi)有說(shuō)太多，只有幾個(gè)字我印象特深：“腹中有書(shū)氣自華。”于是我開(kāi)始學(xué)著欣賞《散文》。剛開(kāi)始時(shí)，也有點(diǎn)云里霧里的感覺(jué)，后來(lái)，當(dāng)我靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)地體會(huì)那流淌在字里行間的微妙的感覺(jué)，我仿佛一下子就被文字的美攫住了。原來(lái)文章還可以這樣寫(xiě)!一段很普通的經(jīng)歷到了作家筆下，卻完全可以獲得詩(shī)一般的美感。我喜歡反反復(fù)復(fù)地讀那些自己特別有感觸的文字，直到把它們背下，然后不經(jīng)意地用到自己的作文中，文筆果然有了提高。同時(shí)，通過(guò)揣摩作者的感受，不知不覺(jué)我就養(yǎng)成了一種愛(ài)思考的習(xí)慣，這一點(diǎn)在做文字表述題的時(shí)候特別有用，下手更快，思考角度也更準(zhǔn)確
此外，有空時(shí)多翻翻字典也是一種好辦法。例如，做拼音題時(shí)，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個(gè)小本子上，考前再看一看，印象就比較深。另外，平時(shí)聽(tīng)新聞時(shí)也可多留一個(gè)心眼，注意聽(tīng)聽(tīng)播音員的發(fā)音，碰到哪個(gè)字他發(fā)得和你不一樣，就記下來(lái)，查查字典，看是他發(fā)得對(duì)還是你發(fā)得對(duì)，這樣做印象特別深。做詞語(yǔ)用法的題目時(shí)，就翻《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》或《成語(yǔ)詞典》。不要局限在要查的那個(gè)詞上，最好能把前后的詞都看一下，既能通過(guò)比較加深印象，又能同時(shí)學(xué)到不少新詞。這個(gè)工作最好能每天都做，每天記幾個(gè)，積少成多。記得高三那年，老師讓語(yǔ)文科代表每天在教室后面的黑板上抄些成語(yǔ)或容易出錯(cuò)的詞語(yǔ)、容易讀錯(cuò)的字等，下課后大家都會(huì)自覺(jué)地去看一看，一些細(xì)心的同學(xué)還會(huì)把它們都整理在一個(gè)本子上。到高三下學(xué)期做模擬試卷時(shí)，我們班同學(xué)在這種題上出錯(cuò)的已經(jīng)很少了
在寫(xiě)作方面，除了多看書(shū)看報(bào)外，還可適當(dāng)記點(diǎn)日記周記之類(lèi)，鍛煉文筆，久而久之，就會(huì)越寫(xiě)越順。一些喜歡聽(tīng)歌的同學(xué)常常會(huì)記些喜歡的歌詞，在寫(xiě)作時(shí)用一用，還真不愧為一種好辦法，最起碼在語(yǔ)言上就占了不少優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，也可以背一些優(yōu)美的句子，使它們轉(zhuǎn)化成自己的東西，常記常用，寫(xiě)作水平自然會(huì)有所提高�？傊Z(yǔ)文就像中藥，越熬越有味。當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn)，自己的“感覺(jué)”越來(lái)越準(zhǔn)了時(shí)，你的努力就已經(jīng)得到了回報(bào)
語(yǔ)文的功夫都在平時(shí)的積累上，除了個(gè)別“感覺(jué)”突然變得特別好的之外，平時(shí)是怎樣的水平，高考就會(huì)考得怎樣。與其抱著僥幸的心理等待著“奇跡”出現(xiàn)，還不如踏踏實(shí)實(shí)地把功夫練到家�？记罢Z(yǔ)文基本上是沒(méi)什么好復(fù)習(xí)的，但也不是完全放棄，你可以在復(fù)習(xí)的間隙看看文學(xué)常識(shí)，翻翻雜志什么的，或者做一兩份模擬試卷，保持對(duì)題型的熟悉程度也就足夠了。最重要的還是信心問(wèn)題，千萬(wàn)不要因?yàn)槠綍r(shí)語(yǔ)文成績(jī)不穩(wěn)定就對(duì)自己失去信心，放下一切的包袱，你一定會(huì)在高考考場(chǎng)上有一個(gè)新的突破。
初中語(yǔ)文試卷分析范文精選
【—】文言文閱讀題一直是同學(xué)們的瓶頸問(wèn)題。下面的小編繼續(xù)為大家?guī)?lái)的是初中語(yǔ)文試卷分析之文言文閱讀重課內(nèi)閱讀考查，有興趣的朋友們可以過(guò)來(lái)看看。
試卷滿(mǎn)分為120分，共分兩大部分。第一部分為客觀選擇部分(50分)，第二部分為主觀表達(dá)部分(70分)，試題穩(wěn)中求變，變中求新，主要體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
文言文閱讀重課內(nèi)閱讀考查
在《語(yǔ)文》“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容&rdquo 初中生物;的指導(dǎo)思想下，課內(nèi)外文言文閱讀在積累、識(shí)記、理解的感性層面和思考、分析、綜合的理性層面設(shè)題。除了對(duì)理解詞語(yǔ)含義、翻譯句子、概括選文大意這類(lèi)、能力的常規(guī)考查外，還加強(qiáng)了對(duì)整篇文章(或語(yǔ)段)的理解性考查。
上面的內(nèi)容是初中語(yǔ)文試卷分析范文之文言文閱讀重課內(nèi)閱讀考查，現(xiàn)在大家應(yīng)該可以有些融會(huì)貫通了吧。接下來(lái)還有更多更全的語(yǔ)文試卷分析等著大家來(lái)學(xué)習(xí)哦，想要了解最新的初中語(yǔ)文訊息就來(lái)關(guān)注吧。
初一語(yǔ)文口技練習(xí)題及答案
口技練習(xí)題及答案
【語(yǔ)言積累】
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1是時(shí)，___________,____________,___________,___________,___________,一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。
2俄而百千人大呼，________，____________。_______________，_________，____________，百千齊作。
3于是賓客無(wú)不變色離席，_____________，____________，_____________。
2、說(shuō)出下列各句中“坐”的含義。
1滿(mǎn)坐寂然《口技》____________ 2到則披草而坐《始得西山宴游記》
3但坐觀羅敷《陌上�！穇________4這座大樓是坐北朝南的__________
3、說(shuō)出下列各句中“于是”的含義。
1于是賓客無(wú)不變色離席《口技》__________
2天將降大任于是人也《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》___________
3游于是乎始《始得西山宴游記》______________
4吾祖死于是《捕蛇者說(shuō)》_________________
5大家一鼓勵(lì)，我于是恢復(fù)了信心___________
4、“不能名其一處也”中的“名”是文言文中詞類(lèi)活用現(xiàn)象，是名詞活用作動(dòng)詞，在這里是“說(shuō)出”的意思，你知道文言文中還有哪些詞類(lèi)活用現(xiàn)象嗎，并試舉一例加以說(shuō)明。
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________【語(yǔ)言理解】
5、翻譯文言文最重要的是要做到“信”和“達(dá)”，也就是準(zhǔn)確和通順。說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列各句的理解。
1賓客意少舒，稍稍正坐。
____________________________________________________________________________________________
2遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)。____________________________________________________________________________________________
3雖人有百手，手有百指，不能指其一端。___________________________________________________________________________________________
4、“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已�！边@句話(huà)在文中出現(xiàn)了兩次，談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話(huà)的。
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_____________________________________
7、閱讀下面一則材料，用第二人稱(chēng)作主語(yǔ)，寫(xiě)出晏子的弦外之音。
春秋時(shí)期，齊國(guó)的國(guó)君景公喜愛(ài)打獵，因而派燭鄒專(zhuān)門(mén)為他養(yǎng)鷹。一天，燭鄒不小心讓鷹飛跑了一只，景公惱怒極了，下令要把燭鄒推出去斬首，他的相國(guó)晏子是我國(guó)古代善于辭令的大家，他立即走上前去對(duì)景公說(shuō)：“且慢，燭鄒有之大罪狀，讓我把他的罪狀”公布于眾后再殺吧�！熬肮硎就�，晏子就指著燭鄒的鼻子數(shù)落道：“燭鄒!你為國(guó)君養(yǎng)鳥(niǎo)去讓鳥(niǎo)飛跑了，這是你的第一條罪狀;你使國(guó)君為了鳥(niǎo)的緣故而殺人，這是你的第二條罪狀;你使得天下諸候還以為國(guó)君重鳥(niǎo)而輕人，這是你的第三大罪狀。燭鄒的罪狀公布完了，請(qǐng)下令殺了他吧�！�
1晏子的弦外之音是：_________________________________________________(不超過(guò)15個(gè)字)
2說(shuō)說(shuō)晏子這樣諷刺的好處：____________________________________________________________________________________________________
8、指出各句中“鬧”的意義。
1這里鬧得很，無(wú)法看書(shū)
2孫悟空大鬧天宮
3你不要再鬧情緒了
4前些日子，這里鬧水災(zāi)
5一定要把問(wèn)題鬧清楚
6過(guò)去結(jié)婚時(shí)，許多人喜歡鬧洞房
【語(yǔ)言運(yùn)用】
9、下列句子中成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )
A、10月16日“神州5號(hào)”飛船發(fā)射，消息傳來(lái)，全國(guó)人民歡欣鼓舞。
B、登上長(zhǎng)城，清風(fēng)徐來(lái)，我頓感心曠神怡。
C、烏云滾滾，幕天席地，暴風(fēng)雨就要來(lái)了!
D、朱沒(méi)有偏見(jiàn)，對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)也一視同仁。
10、閱讀下面一段文字，按要求答題：
�、俳陙�(lái)，網(wǎng)絡(luò)游戲異軍突起，成為人們休閑娛樂(lè)的新寵，其特有的互動(dòng)性、仿真性和競(jìng)技性，使人一旦沉迷其中，便難以自拔。②未成年人整日沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲A，已經(jīng)成為令學(xué)校和擔(dān)憂(yōu)的社會(huì)問(wèn)題。③據(jù)專(zhuān)家介紹，長(zhǎng)期使用互聯(lián)網(wǎng)可導(dǎo)致疾病，患者過(guò)度沉溺于網(wǎng)上游戲B，而忽視了現(xiàn)實(shí)生活的存在。④初時(shí)只是精神依賴(lài)，渴望上網(wǎng)，繼而發(fā)展到軀體依賴(lài)，情緒低落、頭昏眼花、食欲不振……等C，引發(fā)各種疾病。⑤目前，大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，本來(lái)就缺乏與他人溝通的機(jī)會(huì)，即使再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲D，更會(huì)減少和妨礙與人交流。⑥不的游戲還會(huì)引發(fā)青少年道德失范，行為越軌，甚至犯罪。⑦迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子普遍成績(jī)下降E，個(gè)別孩子甚至為了玩游戲曠課、逃學(xué)。
(1)文中第_______句話(huà)應(yīng)該調(diào)到第_______句的后面。
(2)上文中劃線(xiàn)的5個(gè)句子需要修改，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線(xiàn)上修改。(刪、改、調(diào)，不改變?cè)?
A. B.
C.
D. E.
11、閱讀下面一則，按要求回答問(wèn)題(3分)
據(jù)《工人日?qǐng)?bào)》報(bào)道，在遼寧撫順市育才小學(xué)，今年初實(shí)行了一種新的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)形式——年級(jí)積分制。省市部門(mén)專(zhuān)家評(píng)價(jià)，此項(xiàng)改革推進(jìn)了素質(zhì)。
據(jù)了解，這一即將在該地推開(kāi)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)自身的學(xué)習(xí)。這套規(guī)定：從小學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)，對(duì)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)分成自學(xué)收集、質(zhì)疑、實(shí)踐操作、成功展示、學(xué)科檢測(cè)等5個(gè)部分，每一部分積3分;五年級(jí)增加一項(xiàng)“評(píng)比”，六年級(jí)增加一項(xiàng)“畢業(yè)答辯”。在學(xué)習(xí)中按照這些內(nèi)容逐漸積累分?jǐn)?shù)，到畢業(yè)時(shí)，積分達(dá)到90分以上者被評(píng)為“世紀(jì)挑戰(zhàn)者”，75分以上者為“希望之星”，60分以上者為合格。
據(jù)介紹，這套“年級(jí)積分制”的學(xué)生評(píng)價(jià)方法使小學(xué)生擺脫了對(duì)書(shū)本的過(guò)分依賴(lài)、對(duì)分?jǐn)?shù)的過(guò)分追逐，注重了對(duì)自學(xué)能力、動(dòng)手能力、能力等綜合能力的培養(yǎng)，把學(xué)生從“死讀書(shū)”的圍城中解放了出來(lái)。
請(qǐng)概括這則新聞的要旨(不超過(guò)16個(gè)字)
12、參考例句，展開(kāi)，在下面的橫線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)兩句。
例句：繽紛的世界上，真的就是這樣——不是所有的花，都開(kāi)在美麗的春天;不是所有的果，都結(jié)在金色的秋季;不是所有的歌，都唱在溫馨的時(shí)刻。
不是 ，都 ;不是 都 。
13、根據(jù)規(guī)定的情境，以“綠”為重點(diǎn)擴(kuò)展一段話(huà)。(不少于30字)
情境：初春，公園里
14、填人下列句中橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
我獨(dú)自坐在書(shū)齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得。世界之廣，宇宙之大，此時(shí)卻仿佛只有我和我的書(shū)友存在， ， ， ， 。
�、訇�(yáng)光照在玉蘭花的肥大的綠葉上
②連平常我最喜歡聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲“光棍好過(guò)”，也聽(tīng)而不聞了
�、鄞巴�，粼粼碧水，絲絲垂柳
�、苓@都是我平常最喜愛(ài)的東西，現(xiàn)在也都視而不見(jiàn)了
A、③①④② B、①②③④ C、①③④② D、③④①②
【綜合實(shí)踐】
15、李明與成城兩人參加了“彩虹杯”競(jìng)賽，成城的作品《失敗的背后》獲得了一等獎(jiǎng)，李明心中不悅，成城了解后，該對(duì)他說(shuō)些什么呢?(不超過(guò)60字)
16、讀下面這則短文，按要求作答。
商家廠(chǎng)家為釣人們胃口，可謂煞費(fèi)心機(jī)。東邊是有杯無(wú)患，西邊是雞不可失。這兒是鈣世無(wú)雙，那兒是百禮挑一。餐巾紙愛(ài)不濕手，賽車(chē)場(chǎng)騎樂(lè)無(wú)窮。啊，默默無(wú)蚊者，只能是百衣百順，牙口無(wú)炎者，為的是腸治久安。今日隨心所浴，明天飲以為榮，真可謂商機(jī)不可失，你方唱罷我登場(chǎng)。
1把錯(cuò)用的成語(yǔ)圈出來(lái)，并加上序號(hào) 初一，分別說(shuō)明這些成語(yǔ)是作的哪類(lèi)商品廣告。
②正確的成語(yǔ)是
17、根據(jù)下面一段文字的內(nèi)容，擬一條標(biāo)語(yǔ)。
人類(lèi)的生存史、發(fā)展史、文明史，首先是根據(jù)地球上的淡水分布圖而寫(xiě)的。當(dāng)今，全世界每天排放的工業(yè)污水達(dá)2至3立方千米，按此速度推算，到了下世紀(jì)中葉，人類(lèi)將無(wú)潔水可汲。
標(biāo)語(yǔ)：
18、讀下面的對(duì)話(huà)，回答問(wèn)題。
[某班會(huì)]
老師：今天班會(huì)內(nèi)容是討論當(dāng)班干部是否影響學(xué)習(xí)?
甲：我認(rèn)為當(dāng)班干部不影響學(xué)習(xí)，理由是：
乙：我不同意你的看法：
甲：你說(shuō)的有一定道理，但我認(rèn)為當(dāng)班干部首先要有奉獻(xiàn)精神，要有為人民服務(wù)的思想，如果總考慮影響個(gè)人學(xué)習(xí)就太狹隘了。
丙：你少唱高調(diào)，站著說(shuō)話(huà)不腰疼。
老師：這是班會(huì)，允許發(fā)表不同看法，但要注意發(fā)言的
1把甲、乙及老師要說(shuō)的話(huà)補(bǔ)充完整。
2這段對(duì)話(huà)里，有幾種觀點(diǎn)?你的觀點(diǎn)是什么?并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由，不要重復(fù)別人的話(huà)。
19、你認(rèn)為《鋼鐵是怎樣煉成的》中最精彩的片段在哪里，說(shuō)說(shuō)為什么精彩。
【鏈接】
1、作者簡(jiǎn)介
據(jù)乾隆《晉江縣志》卷一說(shuō)：“林嗣環(huán)字起八，由安溪徙晉江�！庇謸�(jù)乾隆《泉州府志選舉志》稱(chēng)：“林嗣環(huán)，崇禎十五年壬午科(1642年)舉人，順治六年已丑科(1649年)進(jìn)士�！彼僦翉V東海南副使，駐瓊州�！犊h志》稱(chēng)他：“有風(fēng)裁，在任多惠政。以拒瓊帥府(瓊州駐軍統(tǒng)帥)執(zhí)戮番舶之議，尚、耿二潘(清朝派去統(tǒng)治廣東一帶的平南王尚可喜和靖南王耿精忠)共嗾帥劾之，被逮問(wèn)�？犊﹃惻吮环ㄊ�，由是調(diào)耿藩于閩，嗣環(huán)落職。”罷官之后，因原籍福建已是耿精忠的轄地，為防備耿的報(bào)復(fù)打擊，他不敢回家，就“寓西湖，日倘徉湖山詩(shī)酒間”。因他對(duì)海南島人民有善政，“卒，瓊?cè)嗽O(shè)主祖包拯祠中”以紀(jì)念他。
林嗣環(huán)的著作有《鐵崖文集》《海漁篇》《南紀(jì)略》和《荔枝話(huà)》等書(shū)�！独笾υ�(huà)》署名“晉林嗣環(huán)鐵崖著，”可知他又號(hào)鐵崖。林嗣環(huán)頗關(guān)心生產(chǎn)，《荔枝話(huà)》記載明末清初閩南荔枝的品種、生產(chǎn)和供銷(xiāo)情況。
2、創(chuàng)作背景
《口技》一文選自清代張潮所輯的《虞初新志秋聲詩(shī)自序》�！队莩跣轮尽肥乔宕鷱埑本庍x的筆記小說(shuō)，多系浙江人士的文章。林嗣環(huán)以福建人的撰述雜于其間，可推想《口技》是他流寓杭州時(shí)所作，時(shí)間應(yīng)在清康熙初年，即17世紀(jì)70年代前后。
《口技》一文，原是作為林嗣環(huán)的《秋聲詩(shī)》的序言。作者曾說(shuō)：“嘻，若而入者，可謂善畫(huà)聲矣!遂錄其語(yǔ)以為《秋聲》序�！痹馐墙杩诩妓嚾说摹吧飘�(huà)聲”，說(shuō)明《秋聲詩(shī)》亦是“善畫(huà)聲”的詩(shī)作。而所謂“善畫(huà)”，就是今天人們常說(shuō)的善于繪聲繪色地作描寫(xiě)。他的《秋聲詩(shī)》如何，且不去論它。但是玩味《口技》一文，卻可以看出筆者所說(shuō)的這種藝術(shù)匠心及藝術(shù)特色。
《口技》作為《秋聲詩(shī)自序》的一部分，它的前面有這樣一些話(huà)：“徹呆子當(dāng)正秋之日，杜門(mén)簡(jiǎn)出，氈有針，壁有衷甲，若無(wú)可排解者。然每聽(tīng)謠諑之來(lái)，則濡墨吮筆而為詩(shī)，詩(shī)成，以秋聲名篇。適有數(shù)客至，不問(wèn)何人，留共醉，酒酣，令客各舉似何聲最佳。一客曰：‘機(jī)聲，兒子讀書(shū)聲佳耳�！柙唬骸窝灾f也?’又一客曰：‘堂下呵騶聲，堂后笙歌聲何如?’予曰：‘何言之華也?’又一客曰：‘姑婦楸枰聲最佳。’曰：‘何言玄也?’一客獨(dú)嘿嘿，乃取大杯滿(mǎn)酌而前曰：‘先生喜聞人所末聞，仆請(qǐng)數(shù)言為先生撫掌可乎?’”
后面有這樣一些話(huà)：“嘻!若而入者，可謂善畫(huà)聲矣。遂錄其語(yǔ)，以為秋聲序�！敝筮�有編者張潮的評(píng)語(yǔ)，說(shuō)：“絕世奇技，復(fù)得此奇文以傳之，讀竟，輒浮大白。”
編者的評(píng)語(yǔ)說(shuō)得不夠清楚，就強(qiáng)調(diào)“絕世奇技”說(shuō)，似乎“奇文”是指“口技”一部分，若然，以“浮大白”表示極度贊賞，大概可以得到多數(shù)人首肯;可是下面分明說(shuō)的是“此奇文”，指名道姓應(yīng)該是《秋聲詩(shī)自序》，這就有商榷的余地了。
文，有常道，有常法，可以奇，或者說(shuō)，最好能奇，但無(wú)論如何奇，要不出常道常法之外。《秋聲詩(shī)自序》則不然。奇則奇矣，可是以常道常法繩之，就大有問(wèn)題。問(wèn)題的癥結(jié)在于，就為詩(shī)集作序而言，這樣大寫(xiě)口技之妙是離了題，喧賓奪主。
當(dāng)然文章可以撇開(kāi)一筆寫(xiě)，甚至貌似離題寫(xiě)。但貌似離題，而實(shí)際是扣題更緊�！肚锫曉�(shī)自序》則不能，撇開(kāi)秋聲詩(shī)而繪影繪聲地寫(xiě)口技，究竟秋聲之詩(shī)與口技之妙有什么關(guān)系呢?是秋聲之詩(shī)可以與口技之妙比美嗎?還是秋聲之詩(shī)比口技之妙值得欣賞呢?文章沒(méi)有明確地告訴讀者。因此，我們無(wú)妨說(shuō)，張潮的贊嘆未免有點(diǎn)投其所好。
參考答案
1、略 2、1同“座”， 座位2把臀部放在椅子、凳子或其他物體上，支持身體重量3因?yàn)?(房屋)背對(duì)這某一方向 3、1在這時(shí)2給這樣3從這次4在捕蛇這件事上5連詞，表示后一事緊接著前一事，后一事往往是由前一事引起的。 4、略 5、略 6、強(qiáng)調(diào)口技人技藝的高超。(意對(duì)即可) 7、1您是一國(guó)之君，怎能為一只鳥(niǎo)而輕易殺人?2委婉幽默。 8、1喧嘩;不安靜2吵;擾亂3發(fā)泄(情感)4發(fā)生(災(zāi)難或不好的事情)5弄;搞6開(kāi)玩笑;逗 9、C 10、(1)文中第⑥句話(huà)應(yīng)該調(diào)到第⑦句的后面。(2)A.刪除“整日”。B.刪除“過(guò)度”。C.刪除“等”或“……”。D.將“即使”換成“如果”E.將“普遍”調(diào)到“成績(jī)”的后面，“下降”的前面。 11、改革學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法，推進(jìn)素質(zhì)教育。 12、略 13、略 14、A
15、略 16、略 17、略 18、略 19、略20、諷刺那些破壞了人類(lèi)的生存環(huán)境而不覺(jué)悟的人。(意對(duì)即可)
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