語文課文《濟南的冬天》背景知識
《濟南的冬天》老舍一反以往厚重、富有滄桑感的現實主義風格，以輕快、自然的筆調描繪了一塊冬天里的寶地。 接下來是小編為大家整理的語文課文《濟南的冬天》背景知識，希望大家喜歡!
１、作家作品：
老舍（１８９９～１９６６），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，現代著名作家，人民藝術家。長篇小說《駱駝祥子》是他的代表作，主要作品還有小說《四世同堂》《我這一輩子》，話劇《茶館》《龍須溝》等，收在《老舍文集》里。他的作品有著濃郁的地方特色和地道的北京味兒，深受群眾的喜愛。
�。病⑽膶W常識：
比擬。把物當作人來寫，把人當作物來寫，或把甲物當作乙物來寫，叫比擬。比擬包括擬人和擬物。擬人就是把物（人以外的所有事物）賦予人的各種特征，換句話就是借人抒情。在語言現象中要注意擬人和比喻的區(qū)別。擬人重在“擬”，它是直接把甲事物當作乙事物來寫，使甲乙兩物彼此交融，渾然一體。因此，它重在感情的抒發(fā)，引起人的共鳴。擬物就是把人當作物來寫，使人具有物的動作或情態(tài)，或者把甲物當作乙物來寫，表達某種強烈的愛憎感情。
比喻和比擬經常結合在一起使用，一般是先把甲事物比作乙事物，然后順著乙事物用符合乙事物特征的詞語描寫甲事物。如：“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你�！毕劝汛猴L比作“母親的手”，接著說“撫摸著你”，形象地寫出了春風拂面給人的感覺，把無形、無生命的春風人格化了。
�。�、背景知識：
《濟南的冬天》是老舍先生于１９３１年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的。原為一系列直接描寫濟南風景名勝的長篇散文《一些印象》的第五節(jié)（第一節(jié)《濟南的馬車》、第二節(jié)《濟南偽洋車》、第三節(jié)《濟南的大蔥》、第四節(jié)《濟南的秋天》、第六節(jié)《齊大的校園》，第七節(jié)是全文的結語），發(fā)表在《齊大月刊》第一卷第六期（１９３１年４月出版）。
一、說教材
1、教材的地位及課文特點
《濟南的冬天》是義務教育課程標準實驗教材七年級上冊第三單元第二篇課文。本單元是以反映自然為主題�！稘系亩臁肥乾F代著名作家老舍寫的一篇的寫景散文。學習這一單元的目的是使學生在整體感知內容大意上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。
根據該單元要在反復朗讀的基礎上，領略自然景物的美，領會蘊含在字里行間的感情，理解詞語在上下文中的含義和作用，揣摩精彩的詞語、句子和段落，還要練習精讀的技能，并作適當的摘錄的總的教學目的；以及這篇文章描繪景物，語言準確生動，多使用比喻、擬人手法，融情于景，表達了作者鮮明的印象和感受。我定下了本文的教學目的和教學的重難點。
2、說教學目標（三維目標預設）
新課程強調，教學預設與生成是相輔相成的。根據教材定位，單元要求、及新課程改革的理念，從“知識與技能”、“過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”考慮，我預設了如下的教學目標：
（1）認知目標：
1、會讀會寫課后讀一讀，寫一寫詞語，（新課標認為，語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累感悟和運用）
2、積累文中優(yōu)美語句。
3、理清本文的層次結構。
（2）能力目標：
1、理解分析文中描繪濟南冬天美景，感情情景融合。
2、培養(yǎng)學生自讀寫景散文的能力。
3、培養(yǎng)學生運用比喻、擬人等修辭手法的能力。
�。�3）情感態(tài)度和價值觀目標：
1、體會作者對濟南、對祖國河山真摯的感情。
2、激發(fā)學生對家鄉(xiāng)景物，對祖國河山一草一木熱愛之情。
（三）教學重點難點預設：
1、教學重點：
�。�1）引導學生把握閱讀（寫景抒情散文）的方法，課文只是例子，教是為了不教。
�。�2）理解多種修辭手法綜合運用及表達效果。
2、教學難點：
�。�1）寫景方法的分析
�。�2）修辭方法的表達效果。
�。�3）情景交融的寫法
（四）課時安排：兩課時
二、說教法學法：
（一）說教法
“教無定法而又有法�！苯虒W方法的設計應面向全體而又注意個體差異，應以滿足學生需要為出發(fā)點和落腳點。正如陶行知先生所說“先生的職責主要在于教學生學�！蓖瑫r《課文課程標準》指出，教師應“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，因此，在教學過程中重視生生之間，師生之間的平等，融洽交流互動合作。為此，教讀本文時采用如下的方法：
1、朗讀法：“教學干法讀為本”。本文文質兼美，適于朗讀，教學中引入誦讀法。通過朗讀，整體感知理解內容。
2、點拔法：運用點拔法以突出重點，突出“教師主導、學生主體”特征。同時點拔法能開啟學生智慧，點燃思維火花。
3、合作探究法：充分發(fā)揮學生主觀能動性，讓學生在討論中分析。符合素質教育“以人為本”的`理念。
4、比較閱讀法：通過前一篇《春》的比較，進一步掌握寫景抒情散文的閱讀法。
5、采用課件進行教學(幻燈片)
三、教學設想：
本文是一篇講讀課文，知識具體，內容充實，需要掌握的東西比較多。因此我在教學上安排二節(jié)課的時間。
我的教學設想是：第一課時初步理解文章內容及領會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情。第二課時通過學習比喻、擬人等修辭手法，品析語言并充分感受作者的感情。
本說案只說明第一課時的內容，目的是通過了解一篇，品析一節(jié)，起到舉一反三的作用
四、說教學程序
（一）創(chuàng)設情境、導入新課：屏幕出示濟南的風景圖片
（二）檢查預習：檢查預習的目的是為了了解學情，以便更好的安排教學環(huán)節(jié)。
�。ㄈ┞犱浺衾首x、分組朗讀：
體味流暢朗讀中的語氣、語調傳達出的文章內容與風采，然后思考。要求學生動筆圈點勾畫最能表現濟南冬天特點的句子和優(yōu)美語句。（我們知道，“教學之法讀為本”，通過朗讀，讓學生整體感知內容，欣賞美景。
�。ㄋ模└兄黄ǜ兄饕獌热荩�
1、學生速讀并討論：要求用一句話概括主要內容：（培養(yǎng)概括能力）
濟南的冬天美在
�。ㄓ靡痪湓捀爬ǎ�
濟南冬天的特點是
（用一個詞表達）
以上答案不唯一，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法和意見。
2、小組合作探討并歸納點結，理清思路
預設：濟南的冬天美在哪幾方面？
�。ㄆ聊怀鍪荆�
生成：
陽光朗照下的山景——溫靜
山：薄雪覆蓋下的山景——秀氣
溫晴
城外山景——淡雅
水：藍色、清亮
景美、情美
（五）品析一節(jié)（第3段）
藝術美
1、學法指導：
�。�1）回憶復習《春》分析寫景抒情文章方法（四問）
①寫什么景？抒什么情？
�、诰拔锾攸c
�、墼鯓訉懢笆闱�
�。�2）預設問題：請找出本文中你認為描寫最精彩的片段。（第三段。目的是培養(yǎng)學生篩選信息的能力）
2、屏幕出示閱讀要求：
�。�1）找出中心句
�。�2）劃分層次
�。�3）理清寫景順序
�。�4）體會動詞的表達效果
（5）理解修辭手法的運用
�。�6）畫出表達作者感情的句子
3、給學生5分鐘時間進行小組討論，任選以上內容中一至二項從段中找出答案，準備發(fā)言。（合作、探究）
4、教師要求學生依次解答問題，教師的點拔，小結、同學們的誦讀穿插其間。學生解答后經老師訂正后在屏幕上修正內容。這一環(huán)節(jié)體現了師生互動，生生動動。
小結：教師引導學生從不同角度有層次地分析理解課文，進行語言分析，語感體驗，將特有的知識密度充分于一個精段小小的空間。
�。┎贾米鳂I(yè)：
1、文中有哪些比喻、擬人句用得好，找出來，想想為什么寫得好?哪個詞語用得最妙?好在哪兒?(美句賞析，著重分析加點詞的表達作用。)
2、假設要給一個從沒到過濟南的人講講濟南美麗的冬天，參照課文，你將分哪幾個方面講?著重講哪幾個精彩的片斷?(設題意圖：主要是引導學生從總體上把握課文內容，理清思路，抓住重點，找出自己認為精彩的片斷，并訓練學生的復述能力。)
五、總結
新課程強調教師授課要“用教材教”，一篇課文，僅僅只是一個例子，教學過程關鍵是引導學生去“發(fā)現美、探究美、創(chuàng)造美”。學完一篇課文不是學習的結束，而是新的開始。
【語文課文《濟南的冬天》背景知識】相關文章：
名家散文 濟南的冬天02-13
濟南的冬天讀書筆記03-16
語文課文《觀潮》知識點歸納01-26
語文課文《蠟燭》知識點歸納03-22
孟子背景資料的初三語文知識點總結03-30
看云識天氣的語文課文知識要點04-19
商業(yè)托福聽力背景知識05-21
托福聽力背景知識：鯨的起源05-26
《童話》初三語文課文知識點總結10-27