三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一二單元的知識(shí)點(diǎn)
一、讓我們蕩起雙槳
1、《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國(guó)的花朵》中的插曲，作詞：?jiǎn)逃穑髑簞搿?/p>
2、文中的第二段中，紅領(lǐng)巾指的是少先隊(duì)員，太陽(yáng)指的是共產(chǎn)黨，紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)的意思是少先隊(duì)員的心向著共產(chǎn)黨，表達(dá)了共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育著少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。
3、魚(yú)兒真的望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么這樣說(shuō)？
答：魚(yú)兒不是真的望著他們，聽(tīng)他們唱歌。是因?yàn)樾∨笥褌兏械皆诠伯a(chǎn)黨的關(guān)心下無(wú)比快樂(lè)。
4、我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，是誰(shuí)給我們安排下幸福生活？中誰(shuí)指的是社會(huì)主義祖國(guó)。
5、我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，是誰(shuí)給我們安排下幸福生活？小朋友真的不知道是誰(shuí)嗎？為什么這樣問(wèn)？
答：知道。這樣更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情。
6、課文中三個(gè)小節(jié)的結(jié)尾兩行內(nèi)容相同，這種寫(xiě)法叫做反復(fù)。為什么要反復(fù)？
答：表明小朋友們沉浸在歡快之中，忘記劃槳，任小船飄蕩。、
二、學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”
1、無(wú)字詞典指的是生活里的學(xué)問(wèn)。查無(wú)字詞典指的是到生活中尋找正確的答案。這篇告訴我們：學(xué)語(yǔ)文不光要從書(shū)本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。
2、爸爸的解釋與聰聰?shù)慕忉層惺裁磪^(qū)別？
答：爸爸的解釋更加具體，生動(dòng)，貼近生活。
3、看到烈日當(dāng)空，連樹(shù)上的葉子都曬蔫了，我會(huì)想起“驕陽(yáng)似火” ；看到海面滾滾的波濤不斷涌來(lái)，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音，我會(huì)想起“驚濤拍岸” ；大樹(shù)上找不到兩片相同的葉子，會(huì)想起每一片葉子“形態(tài)各異” ；看到湛藍(lán)的天空像是用水洗過(guò)一樣，我會(huì)想到“一碧如洗” ；看到畫(huà)面上的魚(yú)像活的一樣，我就會(huì)想到成語(yǔ)“栩栩如生” 。
4、多音字
似sì（相 似） 會(huì)uài（會(huì)計(jì) ） 假iǎ （ 真 假 ） 解iě （ 解 釋 ）
shì（似 的 ） huì（開(kāi)會(huì) ） ià（ 放 假 ） xiè（姓 解 ）
三、古詩(shī)兩首
1、《山行》和《楓橋夜泊》這兩首詩(shī)都是寫(xiě)秋景的。
2、《山行》寫(xiě)的是詩(shī)人在山中小路上行走所看到的深秋時(shí)節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由寒山、石徑、白云、楓林構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然美景的熱愛(ài)之情。
3、山行：在山上行走。 石徑：石頭小路。
斜：曲折。 坐：因?yàn)椤?/p>
愛(ài)：喜歡。 于：比。
4、《楓橋夜泊》寫(xiě)的是夜間停船楓橋的所見(jiàn)所聞。作者看到了霜天、殘?jiān)�、江楓、漁火、古寺、客船，聽(tīng)到了烏啼和鐘聲，勾畫(huà)了一幅秋江夜泊圖，表達(dá)了作者孤獨(dú)、寂寞的心情。
5、泊：停船靠岸。 到：送到，傳到。
6、再收集一首有關(guān)秋天的詩(shī)。
四、做一片美的葉子
1.無(wú)數(shù)的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。相同的工作指的是：把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。
2、第六自然段
1）、這一段作者是按照春夏秋冬的順序?qū)懗龃髽?shù)葉子的特點(diǎn)，分別是：葉子嫩綠、葉子肥美、秋葉變黃、冬日飄零。
2）、用一個(gè)成語(yǔ)概括“冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根�！边@句話的.意思：葉落歸根。
3）、怎樣理解“綠葉為大樹(shù)而生�！边@句話？
答：贊揚(yáng)了葉子的內(nèi)在美。大樹(shù)和葉子是不可分的整體。大樹(shù)因?yàn)橛辛巳~子而更茂密，葉子因?yàn)榇髽?shù)而有了價(jià)值。
3、第九自然段中，生活的大樹(shù)指的是我們的生活、社會(huì)、國(guó)家等。
4、古往今來(lái)，哪些人使生活這棵大樹(shù)更加茁壯？
答愛(ài)迪生、居里夫人、李時(shí)珍、革命先烈、各行各業(yè)的人們。
5、假如你就是大樹(shù)上那片美麗的葉子，你會(huì)想些什么？你會(huì)對(duì)大樹(shù)、對(duì)人們說(shuō)些什么？
答：假如我就是大樹(shù)上那片美麗的葉子，
我會(huì)想我和大樹(shù)是一個(gè)整體，是大樹(shù)給了我生存的價(jià)值。我會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)，謝謝你。我會(huì)對(duì)人們說(shuō)，希望你們都來(lái)做美的葉子，默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)，為我們生活的這棵大樹(shù)作出貢獻(xiàn)。
五、北大荒的秋天
1、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)用生字，理解詞語(yǔ)：北大荒、抖動(dòng)、波紋、映照、挺拔、燃燒、熱鬧非凡、一碧如洗。
2、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，要熱愛(ài)自己的祖國(guó)。
3、本文用了許多比喻、擬人的手法，把北大荒的秋色寫(xiě)得生動(dòng)形象。
4、 第四自然段
1）、這一段的構(gòu)段方式是總分。中心句是：原野熱鬧非凡。中心詞是：熱鬧非凡。具體從三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)的：大豆、高梁和榛樹(shù)葉子。
2）、從笑聲和演唱可以看出作者把大豆和高梁當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的，這種寫(xiě)法叫做擬人。
3）、表達(dá)了人們喜悅的心情。
5、 你能再找?guī)讉�(gè)這種類型的詞語(yǔ)嗎？銀灰、血紅、橘黃、金黃
答：烏黑、鮮紅、雪白、天藍(lán)、草綠、土黃……
6、 仿照第四自然段的總分方法寫(xiě)一段話。
秋天的果園熱鬧非凡。滿樹(shù)的蘋(píng)果漲紅了臉，像是在向我們微笑；香蕉笑彎了腰，仿佛在歡迎我們的到來(lái)；石榴咧開(kāi)了小嘴，像在樂(lè)呵呵地演唱……
六、西湖
1、正確、流利、有感情地熟讀課文、背誦其中喜歡的一個(gè)自然段。
2、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)用生字，理解詞語(yǔ)：鑲嵌、掩映、悠揚(yáng)、遠(yuǎn)眺、蕩漾、心曠神怡、猶如。
3、會(huì)用“猶如、像、仿佛、宛如”
4、感受西湖的清奇秀麗，感受祖國(guó)美麗的山河。
5、開(kāi)頭和結(jié)尾前后呼應(yīng)，種寫(xiě)法加強(qiáng)了表達(dá)效果。
6、月光下的西湖，又是一番景象。又是怎樣的景象呢？
答：一是明月東升，二是華燈倒映湖中，三是琴聲“悠揚(yáng)”。
7、造比喻句。
1）秋天到了，樹(shù)上的樹(shù)葉宛如一只只黃蝴蝶飄落下來(lái)。
2）十五的月亮仿佛一個(gè)大圓盤(pán)。
8、寫(xiě)一首描寫(xiě)西湖的詩(shī)。
曉出凈慈寺送林子方
楊萬(wàn)里
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
七、拉薩的天空
1、正確、流利、有感情地熟讀課文、背誦課文。么被稱為：日光城“？
答：因?yàn)槔_全年無(wú)霧，陽(yáng)光充足。
2、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)用生字，理解詞語(yǔ)：湛藍(lán)、透亮、視線、映襯、壯麗、雄偉、對(duì)照、明潔。
3、感受拉薩天空的湛藍(lán)透亮。
4、知道拉薩是我國(guó)有名的“日光城”。
5、全文扣著一個(gè)“藍(lán)”字來(lái)寫(xiě)，并且成功運(yùn)用了對(duì)比的方法。
6、拉薩：日光城 重慶：山城 昆明：春城
哈爾濱：冰城 蘇州：姑蘇城 南京：石頭城 濟(jì)南：泉城
習(xí)作2《我的自畫(huà)像》：
1、讀懂例文，知道作者是從哪幾個(gè)方面介紹了自己。
2、找準(zhǔn)自己外貌的特點(diǎn)，并結(jié)合外貌特點(diǎn)，性格、愛(ài)好寫(xiě)一段話。
練習(xí)2：
1、了解詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中不同的含義。如：蔫、挎、躡等。
2、寫(xiě)好鋼筆字，注意：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長(zhǎng)而尖。
3、背誦寫(xiě)景的成語(yǔ)歌。
4、口語(yǔ)交際：當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候。要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，增強(qiáng)防范意識(shí)，適應(yīng)社會(huì)生活。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。掌握 “豎”的運(yùn)筆方法。區(qū)分懸針豎和垂露豎的不同寫(xiě)法。
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