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高考語文如何復(fù)習(xí)
2025屆高考語文總復(fù)習(xí)的序幕已經(jīng)拉開。如何針對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自身情況，合理安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)籌兼顧，達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)目的，是高三語文老師首先需要解決的問題。下面提供一些方案、設(shè)想與建議，以期成為大家制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的參考。
高三，考生的復(fù)習(xí)可劃分為三個(gè)階段：第一階段是復(fù)習(xí)課本，即復(fù)習(xí)鞏固課本上的詞語、課文內(nèi)容、背誦篇目等；第二階段是復(fù)習(xí)專題，即將高考考點(diǎn)內(nèi)容按專題的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)；第三階段是模擬訓(xùn)練，即做一定量的高考模擬題。在這三個(gè)階段中，第二階段最為重要，因?yàn)檫@一階段和高考的考點(diǎn)關(guān)系最為密切，這一階段的復(fù)習(xí)效果直接決定著第三階段模擬訓(xùn)練的質(zhì)量。如果這一階段基礎(chǔ)打得扎實(shí)，那么遺留的漏洞將很少，從而能減輕后面的復(fù)習(xí)壓力。在這輪復(fù)習(xí)中，考生要注意以下幾方面的問題。
一、研讀考綱，有的放矢
語文知識(shí)比較零散，語文課本中的知識(shí)點(diǎn)不像數(shù)理化那樣系統(tǒng)，所以考生單純地通過復(fù)習(xí)課本是難以全面涵蓋高考考點(diǎn)的。因而，在第二輪復(fù)習(xí)中研讀高考《考試大綱》就顯得十分重要了�？忌挥姓J(rèn)真細(xì)致地研讀考綱，了解高考試題考查的內(nèi)容及能力層級(jí)，才能在第二輪復(fù)習(xí)中做到有的放矢，也才能在最短的時(shí)間里獲得最大的回報(bào)。
不過，進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，新的考綱還沒有公布。但高考試題一般都遵循穩(wěn)中求變的原則，即今年的高考試題與去年的相比，變化不是很大，難易程度也不會(huì)相差太多。所以借用20xx年的高考《考試大綱》來分析20xx年高考試題的題型和知識(shí)范圍是可行的�？忌稍诘诙啅�(fù)習(xí)前研讀20xx年的考綱，待20xx年3月新考綱公布后，找出其發(fā)生變化的部分，在第三輪復(fù)習(xí)中集中解決。
研讀考綱，首先要畫出高考所考的知識(shí)點(diǎn)。整個(gè)高中階段各考生學(xué)過的語文知識(shí)點(diǎn)不少，有些是高考考查的范圍，有些不是。在研讀考綱時(shí)，考生就要把高考要考查的知識(shí)點(diǎn)畫出來，作為重點(diǎn)內(nèi)容來復(fù)習(xí)。如考生學(xué)過的修辭類型很多，但考綱中只列出了9種修辭，那么考生只需把這9種修辭熟練掌握，其他的了解一下就行了。其次，要分析命題規(guī)律。同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在命題方式上是不同的，這種不同體現(xiàn)出了知識(shí)點(diǎn)的主次關(guān)系。分析命題規(guī)律，可以幫助考生搞懂知識(shí)點(diǎn)上的主次關(guān)系，那么復(fù)習(xí)時(shí)就能抓住重點(diǎn)，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)鞏固了。如考綱對(duì)語言文字運(yùn)用中識(shí)記的第一點(diǎn)規(guī)定為：識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話中常用字的字音，現(xiàn)代漢語中的常用字是很多的，但通過分析命題規(guī)律可發(fā)現(xiàn)，命題重點(diǎn)是多音字和形聲字，那么考生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該把多音字和形聲字的字音作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
二、步步為營(yíng)，夯實(shí)基礎(chǔ)
在進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)前，考生首先要選擇一本和高考《考試大綱》結(jié)合比較緊密的專題復(fù)習(xí)參考書。書不在多，而在精�？忌鷳�(yīng)該挑選適合自己的復(fù)習(xí)資料，然后詳細(xì)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、練習(xí)。
選好資料后，考生就應(yīng)根據(jù)高考《考試大綱》中所規(guī)定的內(nèi)容，一個(gè)專題一個(gè)專題地進(jìn)行復(fù)習(xí)了。這里的復(fù)習(xí)包括兩方面的內(nèi)容：一是看，二是做。看，是看對(duì)高考考點(diǎn)的講解�？季V上的規(guī)定和要求是大概的、籠統(tǒng)的，而在復(fù)習(xí)時(shí)考生要將考點(diǎn)細(xì)化。如考綱對(duì)辨析并修改病句規(guī)定了６種類型，就成分殘缺或贅余而言，又可分為好多小類。考生在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)就要把這些小類一一復(fù)習(xí)到，對(duì)這些小類要在頭腦中留有印象，做到具體做題時(shí)碰到病句能分析出其屬于哪種病因，那么這類題就能攻克啦。做，是指做和高考考點(diǎn)有關(guān)的習(xí)題。做的目的是為了鞏固看的內(nèi)容，所以看是根本，是基礎(chǔ)；做是手段，是方式。看是第一性的，做是第二性的。而對(duì)一些難掌握的內(nèi)容，則要畫出來反復(fù)看，做題時(shí)要善于總結(jié)，要注意方法。
專題復(fù)習(xí)是第二階段的關(guān)鍵，這也是整個(gè)高三復(fù)習(xí)中用時(shí)最長(zhǎng)的一個(gè)階段。而這一階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容有的考生覺得單調(diào)，枯燥，乏味，有的考生在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)只喜歡看某一專題而不喜歡看其他專題，甚至有的考生在專題復(fù)習(xí)還沒結(jié)束時(shí)就急不可待地進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)等，這些做法都是應(yīng)該規(guī)避的，因?yàn)檫@樣做不利于全面夯實(shí)地掌握考點(diǎn)，在實(shí)際考試中會(huì)因?yàn)橛兴H而導(dǎo)致失分的。因此，考生要學(xué)會(huì)在枯燥乏味中尋找樂趣。要相信，只有通過這么步步為營(yíng)，才能夯實(shí)自己的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)夯實(shí)了，到第三階段做起綜合試題來才能游刃有余。
三、溫故知新，總結(jié)方法
由于一個(gè)專題和另一個(gè)專題間聯(lián)系不是很緊密，所以考生在復(fù)習(xí)新的專題時(shí)，要對(duì)過去復(fù)習(xí)過的內(nèi)容不斷鞏固，以免遺忘。如有的考生在復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時(shí)，對(duì)前面復(fù)習(xí)過有關(guān)病句的內(nèi)容已經(jīng)忘記了，關(guān)于考綱中要求熟練掌握的６種病句類型有哪些，已模糊了。同樣的現(xiàn)象也出現(xiàn)在對(duì)字音、字形和成語的考查中。針對(duì)這種現(xiàn)象，提醒考生一定要每天擠出一部分時(shí)間來鞏固自己過去復(fù)習(xí)的內(nèi)容，只有不斷鞏固，才能加深印象，加深理解，前面所做的努力才不會(huì)白費(fèi)。
另外，在復(fù)習(xí)完一個(gè)專題后一定要注意對(duì)方法的總結(jié)。每復(fù)習(xí)完一個(gè)專題，考生最好能在心里想想，在高考時(shí)遇到這一專題的題自己該怎么辦。如有的考生覺得辨析和修改病句這一專題難，在復(fù)習(xí)完后他就總結(jié)這樣的做題方法：1.面對(duì)試題，先快速回憶考綱中規(guī)定的６種病句類型。2.分析題干，看清要求。3.細(xì)讀選項(xiàng)，從6種語病的角度來判斷正誤。還有的考生在復(fù)習(xí)完現(xiàn)代文閱讀中理解文中重要句子的含意總結(jié)的做題方法是：1.首先詳細(xì)分析畫線句子，分清分句間的關(guān)系，搞懂字面意思。2.在原文中找到該句，根據(jù)上下文內(nèi)容再次理解該句句意。3.根據(jù)意思和分句間的關(guān)系來組織答案要點(diǎn)。以上這些方法，各位考生也可借鑒。其實(shí)方法都是人想出來的，不同的知識(shí)點(diǎn)，不同的考生，可能總結(jié)出來的方法是不同的。但有一點(diǎn)是肯定的：善于總結(jié)方法的考生，專題復(fù)習(xí)后的效果比不善于總結(jié)方法的考生要好得多。
高考語文復(fù)習(xí)保分方法
第一，抓住詞句賞析題的共性特征。
詞句賞析題的共性特征可以用一個(gè)“夸”字來概括。具體而言，這類題目的設(shè)題目的主要是要求考生對(duì)文章中作者的點(diǎn)睛之筆進(jìn)行鑒賞。所以，拿到一個(gè)題目時(shí)，考生可以首先判斷該題的問法是否是要求自己進(jìn)行鑒賞，通俗來說，“是不是讓你表揚(yáng)一下這個(gè)作者”。
第二，對(duì)于詞句賞析題而言，僅僅掌握共性特征是不夠的。
考生還應(yīng)當(dāng)根據(jù)鑒賞的方向不同，對(duì)其進(jìn)行更為詳細(xì)的劃分，一般說來可以分為三個(gè)角度：其一，要求考生鑒賞詞句的語言特色。即要求考生答出詞句的精彩之處。這類題的問法通常包括“賞析表現(xiàn)手法”“分析語言的藝術(shù)效果”等。其二，要求考生鑒賞詞句在篇章結(jié)構(gòu)上的作用。即要求考生答出詞句對(duì)于組織文章有何幫助。其三，要求考生鑒賞詞句在內(nèi)容上的深意。當(dāng)一個(gè)句子在語言、結(jié)構(gòu)上并無獨(dú)到之處，但卻有話外之意、弦外之音時(shí)通常為此角度。另外，值得提醒的是，有時(shí)考題并未對(duì)具體角度作出要求，則此時(shí)為“綜合性賞析”。即符合哪個(gè)角度，就按照其方法進(jìn)行分析，只有這樣才能夠保證在詞句賞析題部分不會(huì)失分。
高考語文復(fù)習(xí)3大建議
一、要個(gè)性
初入高三階段的同學(xué)常常會(huì)面臨這樣一個(gè)問題――對(duì)自身的實(shí)力沒有一個(gè)很好的把握。往往是其他同學(xué)復(fù)習(xí)語文的什么版塊兒，自己也復(fù)習(xí)什么；老師在語文的某個(gè)版塊花了多大的力氣，自己也得花多大的力氣。這種狀況普遍存在，但卻是不可取的。因?yàn)�，語文學(xué)科的復(fù)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)“個(gè)性”，張三在基礎(chǔ)知識(shí)上花費(fèi)極大心思，可是卻有著極強(qiáng)的綜合閱讀能力；李四瘋狂練習(xí)詩(shī)詞、文言，可是卻有著盛大的作文文采。而你，或許又是區(qū)別于他們的另一種狀況。因此，按照他人的方式復(fù)習(xí)自己的語文顯然是不明智的。在復(fù)習(xí)的初期，我們首先要做的就是對(duì)照著語文包含的四個(gè)版塊兒：基礎(chǔ)知識(shí)、古文閱讀、現(xiàn)代文閱讀以及作文，思考自身最優(yōu)的部分是什么，最劣的部分又是什么。只有做好個(gè)性的認(rèn)知，才能在日后的復(fù)習(xí)中有的放矢，達(dá)到事半功倍的效果。
二、要熟悉
多數(shù)剛剛升入高三的同學(xué)對(duì)于高三的語文學(xué)習(xí)保有一種陌生懵懂的狀態(tài)，而這種狀態(tài)實(shí)在不可取。誰率先突破這種狀態(tài)，誰就搶得了高考語文復(fù)習(xí)的先機(jī)。而這種狀態(tài)應(yīng)如何突破呢？這就需要同學(xué)們從兩個(gè)方面去進(jìn)行熟悉的工作：
首先，要熟悉過往學(xué)過的課內(nèi)知識(shí)。比如：需要背誦的段落篇章，需要加強(qiáng)記憶的各課書下字音、字形，需要深入把握的文學(xué)常識(shí)，需要熟練掌握的文言文實(shí)詞、虛詞、句式等。只有在復(fù)習(xí)的始端把握課內(nèi)知識(shí)，才能在后期的復(fù)習(xí)中體會(huì)到語文備考的暢快。
其次，要熟悉高考語文的�？碱}型。高考語文試卷與同學(xué)們?cè)诟咭�、高二所做的月考、期中、期末試卷有所不同，高考試卷更具�?quán)威感，內(nèi)容也更嚴(yán)密。因此，建議各位剛剛進(jìn)入高三年級(jí)的同學(xué)要及早熟悉高考題型，這將為各位在日后備考中選取備考側(cè)重點(diǎn)、分配考試時(shí)間提供方便。
三、要?jiǎng)?wù)實(shí)
在剛剛結(jié)束的20xx年高考語文中，各個(gè)省市的語文試卷都有不同程度上的現(xiàn)實(shí)意味。這種現(xiàn)實(shí)意味告訴我們一個(gè)道理――關(guān)注現(xiàn)實(shí)，心憂蒼生已成為眾多省市高校選拔人才的共識(shí)。而想在20xx年的高考語文中拔得頭籌，就必須從現(xiàn)在開始培養(yǎng)務(wù)實(shí)意識(shí)，多關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，閱讀一些有深度的報(bào)刊雜志，并在關(guān)注的同時(shí)，用辯證的思維去分析時(shí)事的利弊，思考如何解決和提升現(xiàn)有問題。只有這樣才能讓新一屆高三生做到身為小我，心懷天下，筆下生輝，決勝高考！
高考語文復(fù)習(xí)的記憶方法
一.制定合理的作息制度
記憶不是單一的思維活動(dòng)，愉快的心情能夠增強(qiáng)記憶的廣度和深度，在心情愉悅的情況下不僅會(huì)讓你記得更快更多，也會(huì)記得更牢固。這也好理解，愉悅的心情會(huì)讓你對(duì)記憶充滿主動(dòng)性而不是苦不堪言的勉強(qiáng)硬塞。
二.勞逸結(jié)合記憶才不會(huì)累
打疲勞戰(zhàn)的方法絕對(duì)是笨方法，非常不可取。與其說昏昏沉沉地耗，不如勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)一段時(shí)間以后，適當(dāng)?shù)匦菹⒁幌�，做體操、打球、唱歌、聊天，都可以使大腦得到適當(dāng)?shù)男菹�，進(jìn)而在大腦恢復(fù)活力后進(jìn)行事半功倍的學(xué)習(xí)記憶。
三.要保持穩(wěn)定和愉快的情緒
人體生物鐘總是有節(jié)律的，如果形成了每日的生活規(guī)則，在固定的時(shí)間從事固定的活動(dòng)容易讓身心達(dá)到較佳的狀態(tài)。如果經(jīng)常無規(guī)律地安排生活學(xué)習(xí)，身體就會(huì)和意愿唱反調(diào)，全然不是想象的那回事。制定好每日的作息時(shí)間就要嚴(yán)格遵守不輕易更改，這樣才可以保證良好的身體狀態(tài)迎接高考。
四.注意掌握最佳的記憶時(shí)間
通常早晨和晚上臨睡前是記憶效果最好的時(shí)間。心理學(xué)研究證明，記憶事物總是容易對(duì)首尾記憶深刻，那是因?yàn)橛洃浛偸窍嗷ジ蓴_，而首尾的干擾因素少，也就更容易記住。在早晨，大腦沒有睡前學(xué)習(xí)材料的干擾，而臨睡，不再受新學(xué)習(xí)的干擾。所以每天臨睡前，把一天內(nèi)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，像過電影一樣在腦子里過一遍，這對(duì)記憶的鞏固很有效。晚上記的材料，第二天早晨再記一遍，效果會(huì)更好。
五.合理用腦，保持高效復(fù)習(xí)
合理用腦使大腦皮層的不同部位輪流興奮和抑制，有助于增強(qiáng)記憶力，使人保持不疲勞的狀態(tài)。長(zhǎng)時(shí)間啃一門課不如不同課程交替學(xué)習(xí)的效果好。內(nèi)容相似的課程不要挨著復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)用的是右半腦，聽音樂、歌曲是用左半腦；左半腦興奮幾分鐘，右腦就可以休息一下。用音樂來調(diào)節(jié)，做到合理用腦，在世界各大學(xué)里已經(jīng)被廣泛重視。
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