什么是語文課堂的有效溝通
廣西教育學院教研部 陸 云
什么是語文課堂的有效溝通？
課堂是一個獨特的生態(tài)環(huán)境，它的主要構(gòu)成要素教師、學生、學習內(nèi)容、學習環(huán)境等之間有機融合、互動，達到和諧，進而推動課堂學習，它們之間的通道和紐帶就是溝通。因此，溝通是課堂各個要素形成整體的關(guān)鍵。
溝通指“希望發(fā)生關(guān)聯(lián)的雙方間的努力。目的指向發(fā)生聯(lián)系，達至相互間的理解。”“用作名詞時，即指雙方經(jīng)過努力達到了相互理解的狀態(tài)�！苯煌窍嗷ネ鶃恚赡芡耆珱]有這種努力的過程或目的性。交流往往指信息流通，強調(diào)信息流動，而不是達成理解或接納�！皼]有溝通，或溝通不暢，都沒有真正意義上的'教學發(fā)生�！闭Z文課堂的有效溝通指在語文課堂教學過程中，師生之間、生生之間努力達成相互理解、相互認同的思想或行為。
圍繞教學目標、關(guān)于教學內(nèi)容的溝通叫做顯性溝通。發(fā)生在課堂上的具有社會學意義的溝通事件與現(xiàn)象可稱之為隱性溝通。例如教師無意地展示自己的豐富學識、高超的技藝等，學生進一步了解教師，心生敬意而更喜歡你的教學，或因教師對學生的點滴關(guān)懷而增進師生感情等。對于學生來說，這種溝通更有利于學生主動建構(gòu)，潛移默化。
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