我們應(yīng)該如何學(xué)好英語(yǔ)
為什么有的人能學(xué)好英語(yǔ)而看似少數(shù)的人能夠?qū)W好呢？要想明白這個(gè)問(wèn)題之前我看我們還應(yīng)該想想自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)在哪個(gè)方面還有所欠缺，盡管多數(shù)人會(huì)想都不想的說(shuō)，“我就是口語(yǔ)不行，其他的都還可以”。
但真的是這樣嗎？
在課堂里我經(jīng)常說(shuō)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯幾方面的學(xué)習(xí)難度是逐步遞增的，即聽(tīng)力最簡(jiǎn)單、口語(yǔ)次之、寫(xiě)作和翻譯其實(shí)是最難的，而閱讀比寫(xiě)、譯略微簡(jiǎn)單但比聽(tīng)說(shuō)要難的多。為什么這么說(shuō)呢？
先說(shuō)說(shuō)寫(xiě)作和翻譯。漢語(yǔ)作為母語(yǔ)的我們，真實(shí)的情況是大多數(shù)人的寫(xiě)作水平僅僅停留在最基本應(yīng)用的水平，說(shuō)的難聽(tīng)點(diǎn)很多大學(xué)生就連一封像樣的電子郵件都不會(huì)寫(xiě)，更何況工作簡(jiǎn)歷呢？應(yīng)用類(lèi)的東西寫(xiě)不好遑論況文學(xué)類(lèi)。當(dāng)然寫(xiě)作水平不高也很大程度受到閱讀能力及閱讀量的影響，所以并不是說(shuō)多寫(xiě)就能提高寫(xiě)作水平，比方說(shuō)乾隆，這位皇帝是傳世詩(shī)作最多的所謂詩(shī)人，但他的詩(shī)歌創(chuàng)作能力簡(jiǎn)直是有口皆呸的。從這點(diǎn)上看寫(xiě)作的難度不言而喻。而翻譯不僅要求高超的外語(yǔ)水平還要求更高超的母語(yǔ)即漢語(yǔ)造詣，所以翻譯的難度就毋庸諱言了。
再看聽(tīng)力。之所以說(shuō)聽(tīng)力最簡(jiǎn)單是因?yàn)槭紫热伺c人之間的交流在很多的時(shí)候是不需要語(yǔ)言進(jìn)行的（幾年前在加州大學(xué)洛杉磯分校的一項(xiàng)研究表明，個(gè)人行為表現(xiàn)給人的印象7%取決于用辭、38%取決于音質(zhì)、55%取決于非語(yǔ)言交流。非語(yǔ)言交流的重要性由此可想而知），其次如果有一段英文聽(tīng)不明白原因有很多很多，比如1、有生詞或生詞太多或看似沒(méi)有生詞但所用詞匯的含義沒(méi)有完全弄懂，2、沒(méi)有生詞但短語(yǔ)的表達(dá)法沒(méi)見(jiàn)過(guò)，3、不能熟練應(yīng)用弱讀和連讀，4、沒(méi)有相關(guān)背景知識(shí)，即使是中文也聽(tīng)不懂，5、帶你沒(méi)聽(tīng)過(guò)的口音（其實(shí)英美音也是口音，而我們從聽(tīng)力材料里聽(tīng)到的多數(shù)都屬于generalized的口音，你幾乎不可能在電影里聽(tīng)到類(lèi)似的口音。另外如果是母語(yǔ)非英語(yǔ)的口音其聽(tīng)力難度就更大，比如被很多IT界人士廣為詬病的印度英語(yǔ)），6、錯(cuò)誤的發(fā)音習(xí)慣，7、反應(yīng)速度太慢。綜上你會(huì)發(fā)現(xiàn)之所以你會(huì)遇到聽(tīng)不懂英文的情況只有最后一種原因是你的聽(tīng)力問(wèn)題，而反應(yīng)速度只要多聽(tīng)多練自然就會(huì)解決。
至于口語(yǔ)，還是那句話(huà)人與人的交流并不全都是靠語(yǔ)言解決的而且仔細(xì)想想你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的時(shí)候語(yǔ)言是多么的局限（多看看禪宗的故事就會(huì)有這種感覺(jué)）。只要不影響溝通任何形式的非語(yǔ)言交流都能夠達(dá)到表達(dá)自我的目的，退一萬(wàn)步來(lái)說(shuō)即使是靠語(yǔ)言交流很多的時(shí)候只要使用簡(jiǎn)單的幾個(gè)實(shí)詞即名詞、動(dòng)詞、形容詞和某些副詞就完全可以解決問(wèn)題。比如我經(jīng)常在課堂上提起的電影《大腕》的一個(gè)橋段，“優(yōu)優(yōu)”只用了簡(jiǎn)單的幾個(gè)實(shí)詞就將一個(gè)比較深?yuàn)W的喜喪的概念解釋的清清楚楚：chinese seventy years 以上的 older people die, good finish. everybody drink, cheers,就是葬禮很happy。說(shuō)道這里有人會(huì)說(shuō)葛優(yōu)的口語(yǔ)僅僅達(dá)到了最基本的表達(dá)，距離我心中口若懸河的標(biāo)準(zhǔn)相差太遠(yuǎn)，但我個(gè)人認(rèn)為只有在經(jīng)歷了這樣的初級(jí)階段之后才能向更高的目標(biāo)進(jìn)發(fā)，更何況由于臉面、沒(méi)有機(jī)會(huì)、沒(méi)有環(huán)境等等不是問(wèn)題的問(wèn)題將更多的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的隔離在即使是初級(jí)階段的門(mén)外。
很多的時(shí)候我自己回想起當(dāng)年在大學(xué)里學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情形，可經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思考后發(fā)現(xiàn)我個(gè)人走過(guò)的路根本不適合大多數(shù)的新東方學(xué)員。原因似乎只有一個(gè)，因?yàn)槲耶?dāng)年是外語(yǔ)系的。問(wèn)題來(lái)了，為什么我很多的同事當(dāng)年在大學(xué)里并不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)而英文卻不必外語(yǔ)系來(lái)的差？原因似乎也只有一個(gè)，因?yàn)樗麄儺?dāng)年曾經(jīng)憑借所謂頑強(qiáng)的毅力刻苦努力挨過(guò)。但問(wèn)題又來(lái)了，為什么他們可以而我們不可以？難道就是因?yàn)槲覀儧](méi)有毅力嗎？
一般情況下即使是一個(gè)失敗者也有過(guò)某種程度上成功的經(jīng)歷，當(dāng)然有些成功要比掌握一門(mén)外語(yǔ)容易，但如果是一些多數(shù)人沒(méi)有而你卻有的能力呢？比如說(shuō)你的擅長(zhǎng)。如果有的話(huà)現(xiàn)在回想一下這種擅長(zhǎng)你是如何學(xué)習(xí)并得到的呢？我大學(xué)時(shí)練習(xí)滑板的經(jīng)歷可能多少有點(diǎn)啟發(fā)。對(duì)我來(lái)講滑滑板最大的好處莫過(guò)于吸引別人尤其是女同學(xué)的眼光，但問(wèn)題是玩兒滑板需要反復(fù)的練習(xí)而這需要不小的毅力，同時(shí)隨時(shí)可能帶來(lái)的皮肉之苦又很容易讓我放棄。是to be還是not to be呢？實(shí)際上當(dāng)時(shí)的我連想都沒(méi)想就去開(kāi)始和那塊小木板較勁了，因?yàn)槲一孟肽切┳⒁曃业难凵窈碗S之而來(lái)的成就感。在后來(lái)的練習(xí)中我經(jīng)常碰到要放棄的情況，比如天氣不好、傷痛需要休息、技術(shù)動(dòng)作反復(fù)失敗等等，其中技術(shù)動(dòng)作的高失敗率最為致命，但我竟然奇跡般的都挺了過(guò)來(lái)。究其原因是因?yàn)槲颐恳浑A段都只給自己定一個(gè)不太難的目標(biāo)和及時(shí)的自我激勵(lì)（有時(shí)是安慰）有關(guān)，尤其是經(jīng)過(guò)了大量的失敗之后的成功給我?guī)?lái)的喜悅簡(jiǎn)直是無(wú)與倫比，當(dāng)然練習(xí)口語(yǔ)是根本不需要那么高的失敗率的（有時(shí)這種失敗率高達(dá)50比1，甚至更高）。
現(xiàn)在你知道該如何做了吧，最后還要引用這個(gè)外國(guó)人的文章，再次提醒你注意看最后一句。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)：水到方能渠成
說(shuō)到英語(yǔ)，我真是感慨萬(wàn)千。算算從我對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣到最終雅思考了高分，也就是兩年多的時(shí)間。相信每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)心得，說(shuō)起我的心得，我不想說(shuō)太多諸如多聽(tīng)多讀多寫(xiě)之類(lèi)的空話(huà)，而是想通過(guò)講述我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷來(lái)給大家一點(diǎn)啟發(fā)……
發(fā)現(xiàn)潛力
我的雅思高分，不能不歸功于培訓(xùn)班。老師在信心和應(yīng)試技巧上給了我很大的幫助。當(dāng)初只是因?yàn)閶寢尳ㄗh才迷迷糊糊報(bào)了名，完全不知道能考幾分。開(kāi)課之前，就已經(jīng)報(bào)了2個(gè)月后的考試。
聽(tīng)完第一節(jié)的介紹課，翻了翻厚厚的幾大本教材，我嚇壞了，課上給老媽發(fā)短信說(shuō)真不該報(bào)名的……下課后忐忑不安地問(wèn)老師：“老師，我才上高二，英語(yǔ)底子還行，但你覺(jué)得我能兩個(gè)月學(xué)完就考雅思嗎？是不是太急了？要不要把考試取消了？”
老師說(shuō)沒(méi)事，還給我吃定心丸：考不過(guò)就多考幾次，試一試總沒(méi)錯(cuò)的，有很多類(lèi)似成功的例子，不要害怕，就當(dāng)積累經(jīng)驗(yàn)。
我于是堅(jiān)定了決心。其實(shí)一個(gè)人在做一件事之前完全不清楚自己的潛力，感謝老師讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力！
練聽(tīng)力直接聽(tīng)快速英語(yǔ)
先說(shuō)聽(tīng)力吧，我是從VOA(VoiceofAmerica)開(kāi)始聽(tīng)的，沒(méi)有怎么聽(tīng)慢速英語(yǔ)，覺(jué)得不過(guò)癮，直接聽(tīng)快速。當(dāng)時(shí)初三，自然只聽(tīng)得嘰哩咕嚕一片。但是我特別喜歡VOA播音員的語(yǔ)調(diào)和發(fā)音，那種地道的斷句和表達(dá)是在錄音帶中永遠(yuǎn)體會(huì)不到的，即使聽(tīng)不懂我也特感興趣，不停地聽(tīng)，睡覺(jué)聽(tīng)、走路聽(tīng)、晚自習(xí)課間還聽(tīng)，聽(tīng)著聽(tīng)著就越聽(tīng)越清楚，從只能聽(tīng)出一個(gè)個(gè)沒(méi)有聯(lián)系的單詞到能聽(tīng)出整句的話(huà)，再到聽(tīng)出句意。
為了達(dá)到鍛煉聽(tīng)力的最佳效果，我沒(méi)有一開(kāi)始就看隨盤(pán)附送的廣播稿去對(duì)照著聽(tīng)，而是聽(tīng)得滾瓜爛熟了后再去看稿，把不懂的單詞查了，最后再看稿子聽(tīng)，即便最難的段子也能搞懂。當(dāng)然一些過(guò)于美式的表達(dá)除外，只能去找老外。就這樣，每篇VOA我至少20遍，聽(tīng)了5本40多篇廣播文章還覺(jué)得不夠爽。詞匯量又不知不覺(jué)地增加了，學(xué)校的聽(tīng)力考試也變得味同嚼蠟。
于是我又買(mǎi)來(lái)了英文原聲電影，遮住字幕看，實(shí)在不行了對(duì)照字幕也行�？傊也豢粗形呐湟舻�，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)，一旦能聽(tīng)懂電影的對(duì)白，你對(duì)英語(yǔ)的感覺(jué)已經(jīng)挺地道，能或多或少地用英文思考。
除了電影，我還看明珠臺(tái)(TVBPearl)和國(guó)際臺(tái)(ATVWorld)的英文節(jié)目，現(xiàn)在兩個(gè)頻道的新聞和大部分節(jié)目都有英文字幕，大大方便了我們！總之，大量輸入是練好聽(tīng)力的最佳途徑，一旦走上了正道，就會(huì)進(jìn)入一個(gè)良性的進(jìn)步循環(huán)。
練口語(yǔ)“面子散盡還復(fù)來(lái)”
口語(yǔ)我特別強(qiáng)調(diào)發(fā)音。大家一定要把口音練到吐字清楚，流暢自然，否則再好的英語(yǔ)，說(shuō)出來(lái)沒(méi)人聽(tīng)得懂是很難受的。如果對(duì)自己的發(fā)音不滿(mǎn)，自然不愿多講英語(yǔ)，英語(yǔ)也就很難提高了。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)不能要面子，要有“天生我嘴必要用，面子散盡還復(fù)來(lái)”的志氣，別人聽(tīng)得懂就是勝利！我本來(lái)也是很靦腆的人，但是由于出過(guò)國(guó)做交換生，逼得不得不開(kāi)口講，時(shí)間長(zhǎng)了才練就了一副厚臉皮。為了糾正發(fā)音，我經(jīng)常聽(tīng)著錄音“忘情”跟讀，逐漸練就了一口美式發(fā)音，如元音拉長(zhǎng)輔音短促。
平時(shí)在家，興之所至，我會(huì)不時(shí)地用英語(yǔ)自言自語(yǔ)。自言自語(yǔ)真的很有效果，在說(shuō)口語(yǔ)時(shí)，往往會(huì)有文思泉涌的感覺(jué)。如果腦海里全是想好的句子，一開(kāi)口只有er來(lái)er去，除了I think就是so(n秒)，學(xué)過(guò)的好詞一個(gè)也出不來(lái)，說(shuō)出來(lái)的全是幼稚園詞匯，那簡(jiǎn)直想抽自己嘴巴。自言自語(yǔ)多了，嘴和腦的同步性就會(huì)大大增強(qiáng)，自信也就來(lái)了。
做到了上面三步，面子也放下了，發(fā)音也糾正了，表達(dá)也稍微有點(diǎn)感覺(jué)了，這時(shí)就可以出去找人聊了，口語(yǔ)就是這樣練成的。
當(dāng)然，良好的習(xí)慣也很重要，比如每天大聲朗讀英語(yǔ)�？谡Z(yǔ)好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者一般都非常自信，也往往是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的佼佼者，因?yàn)檎Z(yǔ)言的最重要的目的是口頭交流，碰到外國(guó)人我們總不能寫(xiě)紙條吧。
熟練技巧是高分捷徑
關(guān)于雅思考試的備考我有一些建議：
1.做至少五份�？碱}，而且做每份就像考試一樣，做足四個(gè)小時(shí)，一定要適應(yīng)考試的節(jié)奏，在實(shí)戰(zhàn)中尋找狀態(tài)。
2.考前要猛補(bǔ)作文，雖然重在積累，但考前的突擊的確很有效，畢竟寫(xiě)文章貴在有章法。作文要模仿幾篇適合自己的范文，范文的標(biāo)準(zhǔn)不在于用詞天花亂墜，而是在于是否能用最簡(jiǎn)單的詞表達(dá)最清楚的意思，同時(shí)又有清晰的結(jié)構(gòu)和思路。
另外要提的是模板的運(yùn)用，雅思考試中時(shí)間很緊，現(xiàn)場(chǎng)構(gòu)思往往會(huì)導(dǎo)致寫(xiě)不完，因此最好是提前備好結(jié)構(gòu)模板，針對(duì)題目套論據(jù)模板在綜合寫(xiě)作中尤其重要，如果沒(méi)有老師教的那幾個(gè)模板，我寫(xiě)作絕對(duì)沒(méi)有可能滿(mǎn)分。如第一段該寫(xiě)什么，如怎樣概括大意，第二段寫(xiě)什么，怎么構(gòu)句，支持用哪些詞反對(duì)用哪些詞，怎么對(duì)比觀(guān)點(diǎn)，等等。作文里最好有點(diǎn)真實(shí)的內(nèi)容和事例，能感動(dòng)考官最好。
我的寫(xiě)作從句法到結(jié)構(gòu)都很簡(jiǎn)要，甚至沒(méi)用幾個(gè)雅思詞匯，就是用高中詞匯，但可能由于我寫(xiě)了真情實(shí)感(寫(xiě)了數(shù)學(xué)老師對(duì)我的關(guān)懷和我的感激；當(dāng)時(shí)題目是《老師應(yīng)該給學(xué)生信心還是知識(shí)？》)，所以得了滿(mǎn)分。
3.聽(tīng)力，短期的話(huà)要精聽(tīng)?zhēng)灼揭蛔植徊钆疄橹梗瑒蚩荚嚿夏切┰嫱Σ诲e(cuò)的，強(qiáng)烈建議精聽(tīng)，聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)最好！
4.口語(yǔ)考前準(zhǔn)備幾個(gè)FAQ的答案，滾瓜爛熟，否則到時(shí)候會(huì)緊張結(jié)巴�？记耙獪�(zhǔn)備幾個(gè)萬(wàn)能材料反復(fù)練習(xí)，沒(méi)有伙伴就自己對(duì)自己說(shuō)，同時(shí)一定要控制穩(wěn)定的語(yǔ)速和節(jié)奏，材料準(zhǔn)備要簡(jiǎn)單扼要，正常表達(dá)足夠之余還能清楚表達(dá)自己的思想。
5.背高頻單詞。雅思考試的詞匯要求很高，高中生要徹底背下詞匯書(shū)上的所有單詞，是個(gè)不可能的任務(wù)，所以我背的是雅思的高頻詞匯，幫助很大。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定要養(yǎng)成的20個(gè)習(xí)慣
英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定要養(yǎng)成的20個(gè)習(xí)慣
1．學(xué)習(xí)英語(yǔ)是隨時(shí)隨地的：我有一個(gè)習(xí)慣，就是每次買(mǎi)了一件新東西我都會(huì)對(duì)上面的包裝或說(shuō)明書(shū)仔細(xì)研究一番，當(dāng)然我不是在研究商品本身，我是為了看上面的英語(yǔ)注釋?zhuān)攵鄮讉�(gè)地道的英語(yǔ)表達(dá)而已。前幾天我買(mǎi)了一瓶止咳露，又從上面學(xué)到不少東西呢。比如說(shuō)，有效期可以說(shuō)成validity,規(guī)格可以說(shuō)成 specification，貯藏可以說(shuō)成storage，放在兒童接觸的地方可以這樣說(shuō) keep out of the reach of children，等等等等。這些東西都非常實(shí)用，雖然有時(shí)你看了一遍不一定記得，但當(dāng)你下次再遇到它們的時(shí)候你的印象就會(huì)更加深刻，久而久之便會(huì)記得。說(shuō)了這么多就是要讓大家知道學(xué)英語(yǔ)不光是課堂上的事，生活中隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)英文，商場(chǎng)啊，超市啊，餐館啊，很多地方都有英語(yǔ)標(biāo)識(shí)就連我們玩的電腦游戲中都有很多英語(yǔ)出現(xiàn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是隨時(shí)隨地的，同學(xué)們多注意觀(guān)察，收獲一定不少。這樣學(xué)英語(yǔ)不是更輕松更有趣嗎？
2．做好記錄：英語(yǔ)學(xué)習(xí)者一般都會(huì)遇到這樣的情況，那就是在和別人說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候會(huì)突然有一句話(huà)不知道怎樣表達(dá)，或者知道一點(diǎn)點(diǎn)，東拼西湊半天擠不出來(lái)那句話(huà)，也不知道自己說(shuō)的正不正確。遇到這種情況該怎么辦呢？我建議大家把自己平時(shí)想表達(dá)而又不會(huì)表達(dá)的句子記在一個(gè)本子上面。然后有機(jī)會(huì)就去請(qǐng)教老外。方法多多，每天我們或多或少都會(huì)遇到一些不會(huì)表達(dá)的句子或單詞，如果我們找一個(gè)專(zhuān)門(mén)的小本子把它們都記錄下來(lái)，然后再有目的的解決這些問(wèn)題，我們的英文一定會(huì)一天一個(gè)進(jìn)步的。
3. 養(yǎng)成明白語(yǔ)意讀英文的習(xí)慣，威尼英文指出練習(xí)英文是練習(xí)思維與表達(dá)同步，所以要養(yǎng)成“嘴”與“腦”同步的習(xí)慣。
4. 每天堅(jiān)持練習(xí)口語(yǔ)一兩個(gè)小時(shí)，鍛煉你說(shuō)英文的肌肉習(xí)慣
5. 養(yǎng)成大聲讀英文的習(xí)慣，再?lài)L試著用腹式一口氣練習(xí)，這樣使你說(shuō)出的英文更有底氣，更流暢
6. 每天早晨起床后，張大嘴，啊五分鐘，這樣有利于練好你的腹式一口氣。
7. 養(yǎng)成每天去運(yùn)用的習(xí)慣，學(xué)過(guò)了很多東西，要經(jīng)常拿出來(lái)曬太陽(yáng)，要學(xué)會(huì)賣(mài)弄英文，你可以找Partner ，也可以對(duì)著天空，大樹(shù)，小鳥(niǎo)對(duì)話(huà)，只要把這些語(yǔ)言運(yùn)用自如了，變成你自己的了，什么都好！
8. 學(xué)會(huì)正確使用復(fù)讀機(jī)，先精聽(tīng)，然后去讀，去聽(tīng)自己的發(fā)音，找出與磁帶錄音的不同，直到自己的發(fā)音與磁帶的發(fā)音一樣了，再接著聽(tīng)下一個(gè)。
9. 多用精聽(tīng)模仿練習(xí)法模仿發(fā)音，不要邊聽(tīng)邊讀，我們要求聽(tīng)的時(shí)候不讀，讀的時(shí)候不聽(tīng)，這樣效果會(huì)更好。
10. 學(xué)習(xí)外語(yǔ)是快樂(lè)無(wú)窮的，雖然需要花費(fèi)很多努力，這就要求我們要有一個(gè)好的心態(tài)，學(xué)會(huì)調(diào)解自己的心情，有耐心點(diǎn)，每天都充滿(mǎn)激情的讀英文，每天都坦然地面對(duì)周?chē)匾磺小?/p>
11. 要有專(zhuān)一的精神，不要兩天學(xué)美式的，兩天學(xué)英式的，我們說(shuō)這兩種發(fā)音都挺好的，所以，你喜歡哪種就模仿哪種，而且要保證你所模仿的材料從始到終幾乎是那一種發(fā)音
12. 要養(yǎng)成說(shuō)正確的，地道的英文的習(xí)慣，剛開(kāi)始按照練習(xí)手冊(cè)上最基本的框架進(jìn)行，不能亂發(fā)揮，因?yàn)闆](méi)有深刻的語(yǔ)感，你隨時(shí)就可能改錯(cuò)，語(yǔ)言的掌握就八個(gè)字： “先死后活，死去活來(lái)”，等你把書(shū)上的句子運(yùn)用好了，你漸漸就會(huì)自我表達(dá)了，并且是正確的，地道的英文，所以不要先急著自由表達(dá)。
13. 要敢說(shuō)英文，不要怕犯錯(cuò)。記�。涸谀阌谜_的'方法練習(xí)之后，你犯的錯(cuò)越多，憑著語(yǔ)感糾正的錯(cuò)誤也越多，進(jìn)步也就越大！學(xué)習(xí)外語(yǔ)的好習(xí)慣
14. 老師，我每天都模仿了一個(gè)小時(shí)，可以已經(jīng)十天了，還是讀不好。
做得很好，習(xí)慣是養(yǎng)成的，只要你用正確的方法去模仿，每天堅(jiān)持去模仿就是一種好習(xí)慣，當(dāng)然，并不是說(shuō)我模仿一個(gè)小時(shí)，發(fā)音就能跟磁帶一模一樣，而是每模仿一次就會(huì)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這只是時(shí)間的問(wèn)題，也許第十一天，第十二天，就讀好了呢？最重要的是你堅(jiān)持每天去模仿，養(yǎng)成一天不模仿就渾身難受的好習(xí)慣 ！
15. 每天堅(jiān)持做對(duì)比的好習(xí)慣，做對(duì)比能夠讓我們熟悉自己的聲音，而且能夠很好的聽(tīng)出我的發(fā)音與正確發(fā)音到底哪里不一樣
16. 每天大聲讀英文的好習(xí)慣，大專(zhuān)能讓自己聽(tīng)清自己的發(fā)音，而且讓別人聽(tīng)清的你的發(fā)音，大聲讓自己精神集中，腦子里除了英文什么都沒(méi)有了。
17. 每天找人去運(yùn)用，學(xué)一句用一句的好習(xí)慣，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是邊模仿邊練習(xí)，邊運(yùn)用。不能說(shuō)等我學(xué)好了會(huì)說(shuō)了才去說(shuō)，而是能說(shuō)幾句就說(shuō)幾句，幾天說(shuō)一句比十年說(shuō)不出幾句要強(qiáng)得多
18. 每天堅(jiān)持閱讀一篇文章的好習(xí)慣
19. 每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)過(guò)的東西不能丟了，要每天都復(fù)習(xí)，把練習(xí)過(guò)的句子拿出來(lái)做口譯
20. 每天堅(jiān)持做紙條，要對(duì)自己嚴(yán)格要求，口譯時(shí)錯(cuò)了一點(diǎn)點(diǎn)都不能放過(guò)，將錯(cuò)的句子整理出來(lái)寫(xiě)在一張紙片上，然后用一天中的零散時(shí)間去消化掉，下次一定不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。
語(yǔ)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用中的作用
語(yǔ)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用中的作用
大家好！
有很多的朋友學(xué)英語(yǔ)吃了很多苦，卻又入不了門(mén)。我覺(jué)得他們對(duì)語(yǔ)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用中的作用的認(rèn)識(shí)不清楚也許是問(wèn)題的癥結(jié)。希望大家都來(lái)談一談這個(gè)問(wèn)題，幫助這些朋友共同前進(jìn)。
大部分的語(yǔ)言是先形成的，數(shù)千年甚至數(shù)萬(wàn)年后才產(chǎn)生了語(yǔ)法。所以語(yǔ)法根本就不可能左右語(yǔ)言。只能跟著它后面指手畫(huà)腳。世界上有很多語(yǔ)言至今還沒(méi)有書(shū)面語(yǔ)，也沒(méi)有什么語(yǔ)法。英語(yǔ)的一大特點(diǎn)是喜歡吸收外來(lái)的東西，所以有人把它比成海綿。吸收外來(lái)的東西一多，它的規(guī)律性就更難講了。英國(guó)人把狗當(dāng)成是很好的動(dòng)物，但有人也把漢語(yǔ)的’走狗‘一詞引進(jìn)英語(yǔ)，就是running dog。一些英語(yǔ)不好的華人見(jiàn)面時(shí)說(shuō)：’Long time not see.’ 美國(guó)人認(rèn)為挺好懂，又簡(jiǎn)潔，就拿來(lái)用了。用得多了，有人居然還把它寫(xiě)進(jìn)了正式的辭書(shū)里。英語(yǔ)越學(xué)下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不合語(yǔ)法的地方越多，語(yǔ)法的作用就越小。我的一位老師對(duì)語(yǔ)法研究得很多。他跟我們說(shuō)：有規(guī)則就有例外。我們當(dāng)時(shí)不很理解，但越學(xué)越覺(jué)得他說(shuō)得在理。其實(shí)任何語(yǔ)言都是以約定俗成為他們的最基本的原則的。就拿我們漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)，盡管漢語(yǔ)在世界上是以邏輯性強(qiáng)出名的，我們說(shuō)的話(huà)就那么有道理了嗎？救火車(chē)其實(shí)就不如滅火車(chē)來(lái)的清楚準(zhǔn)確。但如果在文章里用滅火車(chē)這個(gè)詞，大家會(huì)同意嗎？我們叫乘坐出租車(chē)為打的，也是個(gè)不清不楚的表達(dá)方法。我們說(shuō)：’這塊布摸起來(lái)挺不錯(cuò)�！蠹叶悸�(tīng)得懂。但布是主語(yǔ)，那就是布來(lái)摸了�？墒遣加惺謫幔咳绻f(shuō)成：’我們摸那塊布，感覺(jué)到那塊布挺不錯(cuò)�！滞�，是不是有點(diǎn)像法律用語(yǔ)了？學(xué)古體詩(shī)的朋友都知道，唐詩(shī)：‘少小李家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛摧，兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)�！瓉�(lái)是押韻的，那么，為什么現(xiàn)在讀起來(lái)不押韻了呢？就是因?yàn)槿藗兊恼Z(yǔ)音不斷的改變。把原來(lái)標(biāo)準(zhǔn)的唐音改成了后來(lái)所謂的今音了。要學(xué)唐韻還是學(xué)今韻可就成了學(xué)古體詩(shī)的朋友的一大難題了。英語(yǔ)也是如此：fire engine 是救火車(chē)，但就字面上來(lái)說(shuō)，講成放火車(chē)似乎也可以。Fresh water 是淡水，但 fresh 是’新鮮的’，為什么不能說(shuō)成是’新鮮的水’呢？其實(shí)要挑毛病是永遠(yuǎn)也挑不完的。為什么？其實(shí)語(yǔ)言本身就是不大講道理的，只要大家聽(tīng)得懂就行。
我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的目的就是使用語(yǔ)言。我覺(jué)得語(yǔ)法對(duì)于一種語(yǔ)言來(lái)說(shuō)就好像一根拐杖一樣。當(dāng)我們還不會(huì)走路或我們遇到困難時(shí)，我們才會(huì)想到它。正常的人是不會(huì)也不應(yīng)該在正常使用語(yǔ)言時(shí)老是想到什么語(yǔ)法的。大家想一想，我們說(shuō)母語(yǔ)的時(shí)候曾想過(guò)語(yǔ)法嗎？我想沒(méi)有吧。我的一個(gè)大學(xué)同學(xué)讓我教他的女兒。有一天，他讀初二的女兒跟我說(shuō)他父親的英語(yǔ)很差，連他們的一條很容易的題都不會(huì)解釋。我說(shuō)：那說(shuō)明你爸爸的英語(yǔ)是很高明的了。小女孩感到意外而且納悶，問(wèn)我為什么這樣講。我反問(wèn)：你閩南話(huà)講得很流利，那你會(huì)不會(huì)閩南話(huà)的語(yǔ)法？她搖搖頭說(shuō)不會(huì)。我說(shuō)：' 語(yǔ)言的作用就是交流，會(huì)使用語(yǔ)言交流就是學(xué)語(yǔ)言的最終目的。語(yǔ)法不過(guò)是在開(kāi)始學(xué)習(xí)和碰到困難時(shí)用的一根拐杖。你見(jiàn)到能自己走路的人還老是要靠著拐杖的嗎？你爸爸天天跟外國(guó)人講英語(yǔ)，談生意，打電話(huà)都是用英語(yǔ)。不熟悉語(yǔ)法就說(shuō)明他已經(jīng)能自如地使用英語(yǔ)，把語(yǔ)法這根拐杖給扔掉了。那不是水平高是什么？' 我又跟她講了九方阜的故事：伯樂(lè)是相馬的大師。他年老的時(shí)候，國(guó)王想讓他去找一匹千里馬。伯樂(lè)說(shuō)：我老了，沒(méi)辦法為大王去尋找千里馬了。大王可以讓我的師弟九方阜去找吧。他相馬的本領(lǐng)不比我差。國(guó)王就讓九方阜去尋找千里馬。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的尋找，九方阜終于興高采烈地回來(lái)了。逢人就說(shuō)他找到千里馬了。人家問(wèn)他馬是什么顏色的，他說(shuō)是黃色的。人家問(wèn)他是公馬還是母馬，他說(shuō)是匹母馬。后來(lái)馬運(yùn)到了，卻是匹黑毛的公馬。大家都說(shuō)九方阜連黃和黑，公馬和母馬都分不清，怎么能相好馬呢？只有伯樂(lè)在一邊沉思，自言自語(yǔ)地說(shuō)：' 九方阜相馬的本事真是深不可測(cè)了' 。后來(lái)一試，那匹馬果然是天下少有的千里馬。人們就問(wèn)伯樂(lè)是怎么回事。伯樂(lè)說(shuō)：' 他把注意力用在該用的地方，對(duì)于不重要的地方不花那么大的力氣，所以他就能成功。' 我們的精力和時(shí)間是有限的，有的朋友學(xué)習(xí)英語(yǔ)整天把時(shí)間花在語(yǔ)法上，研究各種各樣的試題，而對(duì)實(shí)際的應(yīng)用毫不在意。讓他們寫(xiě)幾個(gè)句子都成問(wèn)題，作文更是錯(cuò)誤百出。這樣學(xué)出來(lái)的英語(yǔ)完全一堆空谷殼，里邊完全沒(méi)有好用的東西。即使拿到了幾級(jí)幾級(jí)證書(shū)也只能騙騙自己。他們要真正學(xué)好英語(yǔ)恐怕很難。
以上是我的一點(diǎn)看法，有不當(dāng)之處請(qǐng)大家多多指出。
Yours
Micropiggy
英語(yǔ)筆記
associate; connect; join; combine
associate…with 心理邊通過(guò)聯(lián)想而聯(lián)系
connect…to/with 認(rèn)為有聯(lián)系，或者用工具連接
join … to 直接連接兩個(gè)以上的東西
combine… with 指為某目的把兩個(gè)以上的東西混合
e.g.
They combined the two companies.
A long suspension bridge joined the two islands.
associate 副的 associate professor
assistant 助理的 assistant teacher
associated
adj.
associated bank
associated enterprise
n.
Welcome to Douglas Associated.
assign
1. to give someone a particular job or make them responsible for a particular person or thing分配任務(wù)
assign somebody a task/role
I've been assigned the task of looking after the new students.
assign somebody to something
Jan's been assigned to the Asian Affairs Bureau.
assign somebody to do something
Madison was assigned to investigate a balloon accident.
assign somebody something
Assign each student a partner.
2. to give money, equipment etc to someone to use 分配給，下?lián)芙o，分派
They assigned me a small room.
Please assign a day for the meeting.
The company commander assigned me to stand guard.
assignment
n.
a piece of work that is given to a particular person (分配的)工作，任務(wù)，作業(yè)
e.g. I hardly ever take pictures except on assignment.
以-tion 和 -al結(jié)尾的詞匯
以 -tion 和 -al 結(jié)尾的名詞詞匯
一.本課要點(diǎn)及示例
在這一課里, 我們學(xué)習(xí)以 t-i-o-n 結(jié)尾的名詞. 比方 education, introduction, production 等等. 我們還要學(xué)習(xí)以 -al 結(jié)尾的形容詞, 比方 national, emotional, historical 等等.
首先我們還是聽(tīng)兩位英文老師念一段對(duì)話(huà),內(nèi)容是說(shuō)彼得和瑪麗談起了有一出 歌舞劇在紐約上演轟動(dòng)一時(shí)的事情.請(qǐng)你注意聽(tīng)兩位英文老師的發(fā)音和語(yǔ)調(diào).
F: Peter, listen to the lyrics of this song.
M: What's so special about this song?
F: It's from the musical that is so popular in New York right now. Do you like it?
M: Not very much. It sounds too emotional to me.
F: That's why it is so popular. It was recorded by Barbara Martin. I've heard that when she sang this song on stage the opening night, she created quite a sensation.
M: I'm afraid my association with Broadway musicals is rather limited.
F: Well then, you need an introduction. The school drama club is putting on a musical production. Why don't you take me?
M: I have a better idea. Let's go to a jazz concert and I'll give you an education in jazz.
現(xiàn)在我們?cè)俾?tīng)老師把對(duì)話(huà)重念一遍
F: Peter, listen to the lyrics of this son.
M: What's so special about this song?
F: It's from the musical that is so popular in New York right now. Do you like it?
M: Not very much. It sounds too emotional to me.
F: That's why it is so popular. It was recorded by Barbara Martin. I've heard that when she sang this song on stage the opening night, she created quite a sensation.
M: I'm afraid my association with Broadway musicals is rather limited.
F: Well then, you need an introduction. The school drama club is putting on a musical production. Why don't you take me?
M: I have a better idea. Let's go to a jazz concert and I'll give you an education in jazz.
現(xiàn)在我請(qǐng)老師把對(duì)話(huà)里包含了我們今天要學(xué)的字的句子再念一遍給你聽(tīng).
F: It's from the musical that is so popular in New York right now.
M: It sounds too emotional to me.
F: She created quite a sensation.
M: My association with Broadway musicals is rather limited.
F: You need an introduction. The school drama club is putting on a musical production.
M: I'll give you an education in jazz.
二.以TION結(jié)尾的名詞
第一組練習(xí)是比較動(dòng)詞跟以 t-i-o-n 結(jié)尾的名詞. 這些名詞都是由動(dòng)詞演變來(lái) 的. 比方 "打算" intend 變成 intention, "申請(qǐng)" apply 變成 application, "競(jìng)爭(zhēng)" compete 變成 competition, "通知" inform 變成 information, "吸引" attract 變成 attraction 等等. 現(xiàn)在老師給你念一些句子, 比較這種動(dòng)詞和名詞在用法上的 分別. 句子的內(nèi)容主要說(shuō)到我們剛才在對(duì)話(huà)里提到的那位歌舞劇紅星早年是 怎么樣到紐約戲劇中心百老匯演歌舞劇的. 請(qǐng)你注意聽(tīng)男老師念句子,并且跟 著女老師把句子重復(fù)一遍.
M: New York attracts a lot of people. Broadway musicals are one of its attractions.
F: New York attracts a lot of people. Broadway musicals are one of its attractions.
M: Barbara intended to go to New York. She told her parents about her intention.
F: Barbara intended to go to New York. She told her parents about her intention.
M: They described New York for her. Their description sounded very exciting.
F: They described New York for her. Their description sounded very exciting.
M: She applied for a singing role in a Broadway show. Her application was accepted.
F: She applied for a singing role in a Broadway show. Her application was accepted.
M: She competed with a lot of applicants for the role and won the competition.
F: She competed with a lot of applicants for the role and won the competition.
M: The company informed her of the good news. She was very happy to hear the information.
F: The company informed her of the good news. She was very happy to hear the information.
剛才那些句子說(shuō)明芭芭拉怎么樣在紐約百老匯的一出歌舞劇里找到了演唱的 機(jī)會(huì). 我希望你都聽(tīng)懂了. 如果沒(méi)有完全聽(tīng)懂, 不要緊, 現(xiàn)在我們?cè)僮饕唤M練習(xí) 換一個(gè)方式把那些句子重復(fù)練習(xí)一遍. 練習(xí)的作法是老師根據(jù)剛才那些句子 提出問(wèn)句, 接著老師念出一個(gè)詞組, 學(xué)生就用詞組來(lái)回答問(wèn)題. 下面就是一個(gè) 例子:
M: What did Barbara tell her parents?
M: her intention to go to New York
F: She told her parents about her intention to go to New York.
請(qǐng)你跟學(xué)生一起作練習(xí). 同時(shí)特別注意以t-i-o-n 結(jié)尾的名詞。
M: What is one of the attractions in New York?
M: Broadway musicals
F: Broadway musicals are one of the attractions in New York.
M: What did Barbara tell her parents?
M: her intention to go to New York
F: She told her parents about her intention to go to New York.
M: What sounded exciting?
M: the description of New York
F: The description of New York sounded exciting.
M: What was accepted?
M: Barbara's application for a job in a Broadway musical
F: Barbara's application for a job in a Broadway musical was accepted.
M: What did she win?
M: the competition for the job
F: She won the competition for the job.
M: What did the company tell her?
M: the information that she was hired
F: The company told her the information that she was hired.
三.以 -AL結(jié)尾的形容詞
下面我們作一組練習(xí), 學(xué)學(xué)以 -al 結(jié)尾的形容詞. 這些形容詞都是從名詞演變 來(lái)的. 比方 "感情" emotion 變成 "激動(dòng)" emotional,"喜劇"comedy 變成 "滑稽" comical, "戲院" theater 變成"有戲劇性的"theatrical,"音樂(lè)" music 變成 "有音樂(lè) 才能" musical 等等. 不過(guò) musical 這個(gè)字也可以當(dāng)名詞用, 意思就是"歌舞劇".
下面這組練習(xí)里的句子是說(shuō)到芭芭拉在音樂(lè)和演戲方面的才華. 練習(xí)的作法 是由老師念一個(gè)句子, 學(xué)生就跟著念一句. 請(qǐng)你跟學(xué)生一起練習(xí)并且特別注 意新詞匯.
M: Barbara loves music. She is very musical.
F: Barbara loves music. She is very musical.
M: She has a career in the musical theatre, because she is also talented in doing theatrical works.
F: She has a career in the musical theatre, because she is also talented in doing theatrical works.
M: Her acting is full of emotion. She can be very emotional when it is necessary.
F: Her acting is full of emotion. She can be very emotional when it is necessary.
M: When she acts in a comedy, she is comical.
F: When she acts in a comedy, she is comical.
M: She studies history before she plays a historical role.
F: She studies history before she plays a historical role.
M: Her performances are sensational. Her shows created a sensation on Broadway.
F: Her performances are sensational. Her shows created a sensation on Broadway.
M: She plays in many cities across the nation. She attracts national attention.
F: She plays in many cities across the nation. She attracts national attention.
下面我們以問(wèn)答的方式重復(fù)練習(xí)剛才那些句子和新詞匯. 請(qǐng)你注意聽(tīng)老師問(wèn)問(wèn) 題, 然后跟學(xué)生一起用老師提出的字或是詞組來(lái)回答問(wèn)題.
M: Is Barbara talented in doing theatrical works?
M: yes
F: Yes, she is talented in doing theatrical works.
M: When is she emotional?
M: when she acts
F: She is emotional when she acts.
M: When is she comical?
M: when she acts in a comedy
F: She is comical when she acts in a comedy.
M: When does she study history?
M: before she plays a historical role
F: She studies history before she plays a historical role.
M: Does she give sensational performances?
M: yes.
F: Yes, she gives sensational performances.
M: Does she attract national attention?
M: yes.
F: Yes, she attracts national attention.
四.復(fù)習(xí) -TION結(jié)尾的名詞
下面我們?cè)僮饕唤M練習(xí)多學(xué)學(xué)以 t-i-o-n 結(jié)尾的名詞.這些名詞仍然是動(dòng)詞演變 而來(lái)的, 比方 "跟某某人交往" 或是 "跟什么什么有聯(lián)系" associate 變成 association,"提升" 或是 "宣傳" promote 變成 promotion, "制作" produce 變成 "作品" production, "即興表演" improvise 變成 "即興作品" improvisation 等等.
這組練習(xí)的內(nèi)容是說(shuō)芭芭拉在歌舞劇方面的經(jīng)驗(yàn)和成就. 請(qǐng)你注意聽(tīng)男老師 念句子, 并且跟著女老師把句子再念一遍.
M: Barbara associated with other artists.The close association with them was helpful to her.
F: Barbara associated with other artists.The close association with them was helpful to her.
M: The company promoted her. A lot of money was spent on her promotion.
F: The company promoted her. A lot of money was spent on her promotion.
M: The company produced many shows for her. The productions were successful.
F: The company produced many shows for her. The productions were successful.
M: When she sang she often improvised. Her improvisations were unique.
F: When she sang she often improvised. Her improvisations were unique.
M: The songs she sang were translated into other languages. The translations made the songs popular abroad.
F: The songs she sang were translated into other languages. The translations made the songs popular abroad.
下面我們還是以問(wèn)答方式重復(fù)練習(xí)剛才學(xué)過(guò)的句子和詞匯.現(xiàn)在請(qǐng)你注意聽(tīng)老 師根據(jù)剛才那些句子的內(nèi)容問(wèn)問(wèn)題,然后跟學(xué)生一起作肯定的答覆.
M: Did Barbara have close associations with other artists?
F: Yes, she had close associations with other artists?
M: Did the company spend a lot of money for her promotion?
F: Yes, the company spent a lot of money for her promotion?
M: Were the productions produced for her successful?
F: Yes, the productions produced for her were successful.
M: Were the translations of her songs popular?
F: Yes, the translations of her songs were popular.
五.聽(tīng)短文回答問(wèn)題
今天我們要聽(tīng)的文章談到兩種美國(guó)流行歌曲,一種是起源于非洲宗教樂(lè)曲和民 謠, 由美國(guó)黑人音樂(lè)家發(fā)揚(yáng)光大的爵士音樂(lè), 一種是以紐約戲劇中心 "百老匯" 為大本營(yíng)的美國(guó)歌舞劇.
現(xiàn)在請(qǐng)你注意聽(tīng). 并且注意我們剛才學(xué)過(guò)的詞匯在文章里的用法.
When people talk about American popular music, they don't just mean country music or rock music. There are two other types of popular music with national and international appeal that are basically American. One is Jazz. The other is a musical form associated with New York City theaters.
Jazz originated from African religious and folk music. The themes and melodies of jazz music have historical origins. They came from songs sung by black Americans in church or at work. There have been different kinds of jazz music, the blues, ragtime, swing boogie- woogie and others.
In playing jazz music, the performers blend rhythms and melodies with their skills of improvisation. Modern jazz music has developed into a complex musical style enjoyed more by musicians and older jazz lovers than by the general public.
American theater has developed another American musical style. It is associated with a street in New York City, Broadway. Broadway musicals are dramatic productions in which the story is told partly by dialogue and partly through songs. The lyrics of these songs give background information about the story and express the feelings of the characters in the story. Many Broadway musicals have been made into movies that have been shown all over the world. "Oklahoma", "Sound of Music", "My Fair Lady", and "West Side Story" are some good examples.
Songs from these musicals and others have translations in various languages that are sung around the world. Many of them have become popular with people who have not even seen the musicals for which they were written.
現(xiàn)在請(qǐng)你回答三個(gè)問(wèn)題. 每回答一個(gè)問(wèn)題就請(qǐng)你聽(tīng)老師給你念正確答案.
第一個(gè)問(wèn)題是:
M: What are two types of American popular music with international appeal?
F: They are Jazz and Broadway musicals.
第二個(gè)問(wèn)題是:
M: What are the origins of American Jazz?
F: The origins of American Jazz are the religious and folk music of American blacks.
第三個(gè)問(wèn)題是:
M: How is the story told in American musicals?
F: It is told partly by dialogue and partly through songs
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