初中英語聽力高分技巧

　　在英語的學(xué)習(xí)中，聽力是英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。聽力對(duì)不少同學(xué)來說是個(gè)難關(guān)，每逢考試聽力，有的同學(xué)心里就在會(huì)發(fā)慌，手忙腳亂，結(jié)果就可想而知。有的同學(xué)則缺乏聽力技巧，句子中聽到某個(gè)單詞，似曾相識(shí)，卻又一時(shí)想不起來，結(jié)果，這道題的答案肯定拿不準(zhǔn)，又讓不良情緒影響到下一題。其實(shí)在聽力并不是很難，在過程中注意幾個(gè)方面，聽力難關(guān)就會(huì)迎刃而解。下面是小編為大家整理的初中英語聽力高分技巧，分享給大家，供大家參考。

　　其實(shí)英語聽力的難難易度對(duì)于每個(gè)人來說是有所不同的，對(duì)于那些英語基礎(chǔ)比較好的同學(xué)來說可能就會(huì)好些，對(duì)于不喜歡英語且英語的基礎(chǔ)都沒學(xué)好的學(xué)生來說，英語聽力就會(huì)有些難度。

　　初中英語聽力主要是單句理解，情景反應(yīng)，對(duì)話理解，短文理解四個(gè)題型。我覺得在聽錄音的過程當(dāng)中，要自始至終要有目的地捕捉你要得到的信息。要心平氣和，全神貫注，并做適當(dāng)記錄，比如人名、地名、數(shù)字、時(shí)間等都是需要記下的，可以采用簡(jiǎn)單的符號(hào)或阿拉伯?dāng)?shù)字幫助記錄。這樣就會(huì)提高英語的聽力。

　　初中英語聽力訓(xùn)練方法

　　一、創(chuàng)設(shè)英語課堂教學(xué)情景，營(yíng)造適宜的英語學(xué)習(xí)氛圍

　　堅(jiān)持課堂上的英語教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)較真實(shí)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)初中生的英語學(xué)習(xí)是非常必要的。現(xiàn)在的初中生(特別是農(nóng)村中學(xué))學(xué)習(xí)英語的外在環(huán)境并不是很理想，所以在英語課堂上就要求我們教師盡可能創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，模擬出一個(gè)較真實(shí)的語言環(huán)境來讓他們更好地學(xué)習(xí)。學(xué)生在一段時(shí)間的“耳濡目染”下，部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的畏難心理就會(huì)得到消除，多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更長(zhǎng)時(shí)間保持。七年級(jí)剛開始進(jìn)行的簡(jiǎn)單英語聽力練習(xí)時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行完課本上較簡(jiǎn)單的練習(xí)后，對(duì)聽力內(nèi)容可根據(jù)磁帶進(jìn)行一句句的復(fù)述，對(duì)一些較復(fù)雜的句子，教師可以再重述一遍或作簡(jiǎn)單的講解。學(xué)生在復(fù)述完整篇聽力材料后，再要求他們打開相應(yīng)的聽力材料，看看剛才口頭復(fù)述中，還有哪些語句沒能完全地復(fù)述的。通過筆者所帶班級(jí)及我校其它班級(jí)老師的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這種方法比單純的只按課本要求來完成的練習(xí)，對(duì)學(xué)生聽力訓(xùn)練效果要明顯得多。

　　二、聽、說、寫相結(jié)合,相互促進(jìn)

　　常言道,聽說不分家。語言是人們交流思想的工具,只有在交際的環(huán)境中語言才具有意義和價(jià)值。自己曾經(jīng)開個(gè)玩笑說：“你們要是說夢(mèng)話都說英語，那就不要學(xué)了，你們要是聽到英語夢(mèng)話能用英語回答，那就可以當(dāng)教授了”雖然只是玩笑，但側(cè)面能反映出聽對(duì)日常英語學(xué)習(xí)中的重大意義。

　　在英語教學(xué)的過程中,教師要?jiǎng)?chuàng)造語言環(huán)境,給學(xué)生說英語的機(jī)會(huì),聽和說是相互促進(jìn)的。教師要充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,讓學(xué)生通過對(duì)聲音、畫面、場(chǎng)景、故事情節(jié)的感受,全方位去領(lǐng)略語言的內(nèi)涵。一堂成功的聽力課,應(yīng)該是一個(gè)傳授技能為主的過程,一個(gè)融講解與測(cè)試為一體的過程,一個(gè)聽與說、讀、寫相結(jié)合的過程,聽力教學(xué)不能將訓(xùn)練局限在聽的環(huán)節(jié),應(yīng)讓學(xué)生圍繞聽的材料說,使聽、說有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn)。課堂上教師想盡辦法鼓勵(lì)學(xué)生積極開口,還可以“隨意”地抓住機(jī)會(huì)使學(xué)生在“無意”中開口;教師也可根據(jù)每一篇聽力材料的標(biāo)題及練習(xí)設(shè)計(jì)一些問題,讓學(xué)生聽后回答、討論,教師再作一些必要的解釋,有針對(duì)性地講解語言知識(shí)和語法知識(shí),幫助學(xué)生克服語音、詞匯、語法障礙,抓住所聽內(nèi)容的主題和整體等,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

　　聽和寫都是運(yùn)用語言的技能，課堂記筆記，就有從“聽”到“寫”的過程，對(duì)英語教學(xué)本身而言，把“聽”與“寫”結(jié)合起來，即“聽寫”是一種很好的訓(xùn)練，可以訓(xùn)練學(xué)生的多種技能�！奥爩憽庇�(xùn)練可以從單詞到詞組,再到句子,最后到段落,由淺入深。當(dāng)然也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些適量的默寫訓(xùn)練。

　　三、加強(qiáng)基礎(chǔ)性的輸入訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣

　　眾所周知，對(duì)于初學(xué)英語的人來說，只有足夠的語言輸入，才會(huì)有所輸出。從心理學(xué)的研究方面來看，在相等的時(shí)間內(nèi)，聽到的信息量比讀到的信息量要大得多，聽到的信息轉(zhuǎn)化為感性知識(shí)比讀到的信息轉(zhuǎn)化為感性知識(shí)的速度要快得多，而且聽到的信息往往比讀到的信息更加生動(dòng)，印入腦海的烙印更加深刻，不易遺忘，加上中學(xué)生善于模仿，聽覺靈敏的特點(diǎn)，在初中階段培養(yǎng)聽力理解能力是一個(gè)很好的時(shí)機(jī)。

　　因此，筆者在平時(shí)的英語教學(xué)過程中，除了讓學(xué)生掌握英語知識(shí)點(diǎn)和重要的句型外，還要讓他們不斷地反復(fù)地朗讀句子和課文，培養(yǎng)語感，并重視朗讀技巧的訓(xùn)練，有意識(shí)地教授學(xué)生在單詞重音、句子重音、連讀、不完全爆破、句子節(jié)奏、音變、語調(diào)等方面的知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練這些方面的能力，強(qiáng)調(diào)英語語感的重要性，并要求學(xué)生認(rèn)真模仿磁帶、老師的語音語調(diào)，堅(jiān)持每天30分鐘的大聲朗讀，為以后的聽力能力的培養(yǎng)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　與此同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中，教師還應(yīng)充分注意用英語組織教學(xué)，用英語教學(xué)語言知識(shí)，處理課堂情境，并多創(chuàng)設(shè)情境，提供學(xué)生聽說的語言環(huán)境，在不斷地實(shí)際操練中提高聽的能力，并時(shí)常將教材中的內(nèi)容改寫成聽力材料，隨堂測(cè)聽，及時(shí)表揚(yáng)，在成功的喜悅中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生的自信，增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練欲望和克服困難的勇氣，努力尋找自己潛在的積極因素。

　　四、選擇適當(dāng)?shù)牟牧?/strong>

　　中考英語聽力主要涉及內(nèi)容一般有打電話、問路、談天氣、談食物、購(gòu)物、看醫(yī)生等方面的內(nèi)容。所以選好適合的`聽力材料，對(duì)有效地訓(xùn)練與提高學(xué)生的聽力理解能力至關(guān)重要。一般要注意以下幾個(gè)原則：

　　1. 真實(shí)性

　　為了適應(yīng)日后多樣化的實(shí)際需求，應(yīng)讓學(xué)生接觸多種題材和多種體裁等語言材料，材料應(yīng)真實(shí)、自然、有實(shí)際意義，最好使用不同年紀(jì)、身份、性別的英美人士在自然場(chǎng)合下的聲音。

　　2. 可理解性

　　要聽的材料有一定的難度是必要的，但必須做到一步一個(gè)腳印，應(yīng)讓學(xué)生能聽懂基本內(nèi)容為前提，所以難度的控制應(yīng)從內(nèi)容、詞匯、和語言速度等幾個(gè)方面來考慮：內(nèi)容要和中考大綱相一致，詞匯應(yīng)控制在中考詞匯的范圍內(nèi)，語速要求自然、和生活中一般人說話速度一樣。

　　3. 同步性

　　在訓(xùn)練聽力理解能力時(shí)所選用的材料最好與現(xiàn)行的初中教材所學(xué)內(nèi)容同步，接軌。這樣既是對(duì)教材內(nèi)容的一種補(bǔ)充，不斷使已學(xué)的知識(shí)和語言現(xiàn)象得以復(fù)現(xiàn)，便于積累和記憶，也能盡量避免聽力訓(xùn)練中的盲目性�？刂齐y度并提高學(xué)生的成功感。

　　首先，利用教材中的材料。我認(rèn)為，此時(shí)初三學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力已有所提高，這為聽力能力訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。從初一到初三，每個(gè)模塊里的對(duì)話和課文都是現(xiàn)成的聽力材料，我經(jīng)常從初一初二甚至初三的教材中挑選一段難易適合的材料，自編幾個(gè)小問題，加幾個(gè)選項(xiàng)，找出該段話的配套磁帶，在正式上課前抽出五分鐘左右時(shí)間來訓(xùn)練，并按不同的訓(xùn)練目的和要求，選擇不同的模塊，按照不同層次的學(xué)生編寫難易不同的問題。語速較快或材料較難的，就采取分句或分段的方式讓他們聽或重復(fù)聽，盡量讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂基本內(nèi)容，并能快速理解材料的內(nèi)容，或引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述聽力材料的內(nèi)容。這樣它既是對(duì)教材的一次復(fù)習(xí)，也是對(duì)教材內(nèi)容的一種補(bǔ)充和延伸，更能把說和聽有機(jī)結(jié)合起來，以說促聽，不斷地使已學(xué)的知識(shí)和語言現(xiàn)象得以復(fù)現(xiàn)，便于積累和記憶，也能減少聽力訓(xùn)練的盲目性，控制聽力訓(xùn)練的難度，提高學(xué)生的成就感。

　　其次，從課外選擇一些比較真實(shí)、自然、,有實(shí)際意義的材料，最好使用不同年齡、身份、性別的英美人士在自然場(chǎng)合下的口語素材。

　　期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館題材應(yīng)多樣化，豐富有趣，內(nèi)容廣泛，通過對(duì)各種領(lǐng)域的聽力材料的訓(xùn)練，不僅能提高聽力能力，而且還可以幫助學(xué)生了解英美國(guó)家的風(fēng)土人情、歷史背景、文化差異，如西方的節(jié)日，人們見面打招呼的方式等都與中國(guó)的不同，只有多接觸有關(guān)這樣的材料，由文化差異引起的困難才會(huì)迎刃而解。

　　五、聽力考試經(jīng)驗(yàn)

　　主要是考查學(xué)生對(duì)語言的分辨、理解、反應(yīng)和拼寫能力，除了有一定的英語基礎(chǔ)外，同時(shí)還要具備一定的答題經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)試技巧，盡量選擇一些典型的例題作重點(diǎn)分析，從中獲得一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

　　1. 提前審題，猜測(cè)話題

　　提前審題的好處在于它可以幫助學(xué)生預(yù)知要聽的重點(diǎn)，猜測(cè)材料的情境，提高捕捉信息的準(zhǔn)確度，從而降低聽力材料的難度，把因準(zhǔn)備不足等非智力因素造成的損失降低到最低程度。剛開始訓(xùn)練時(shí)，我總是引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀聽力題干和選項(xiàng)，并把握此話題的語境，人物身份，對(duì)話發(fā)生的地點(diǎn)等，做到聽的時(shí)候有的放矢，目標(biāo)明確。

　　2. 沉著答題，邊聽邊記

　　聽力測(cè)試的時(shí)間是預(yù)先設(shè)定的，通常為20分鐘，不可人為地控制。因此要培養(yǎng)并訓(xùn)練記內(nèi)容的能力，如人名、地名、時(shí)間、數(shù)字等，特別是對(duì)那些聽到的材料一時(shí)拿不準(zhǔn)、寫不出的詞要學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)做快速記錄，這樣有可能在錄音結(jié)束后為自己創(chuàng)造追憶的條件，另外，在做題時(shí)，如遇到確實(shí)聽不懂的，要舍得放棄，集中精力，遇事不慌，緊跟磁帶速度走，切不可瞻前顧后，一誤再誤。聽力結(jié)束后，不要急于做筆試題，要利用頭腦中保留的短暫記憶和記錄的內(nèi)容，對(duì)那些不太肯定的答案進(jìn)行語法上推敲。

　　3. 典型例題分析

　　有些語篇是考查學(xué)生的整體理解能力，學(xué)生必須聽懂對(duì)話的細(xì)節(jié)，并要抓住對(duì)話整體的主要意思，才能防止“以偏概全”，因?yàn)槠渌麕讉�(gè)細(xì)節(jié)都是為一個(gè)中心話題服務(wù)的。推測(cè)類的題型是學(xué)生容易做錯(cuò)的一種題型，這是考查學(xué)生對(duì)談話發(fā)生的場(chǎng)合、談話者的身份及彼此間的關(guān)系等的推斷能力，考生依據(jù)對(duì)話中的內(nèi)容推斷題干要求的結(jié)論。此類對(duì)話的重要信息一般都由第二個(gè)人發(fā)出，然后通過簡(jiǎn)單地推理可知正確答案。

　　有關(guān)時(shí)間和價(jià)格的推測(cè)題也是出題的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。該類題型要注意的是所給的信息與后面的問題之間的數(shù)量與邏輯間的關(guān)系，以便推測(cè)�？忌�也容易受先聽到、反復(fù)聽到或清楚響亮的信息影響，常把他們作為正確答案，甚至有時(shí)就忽略了后面有用的信息。因此要聽完整對(duì)話后，才可以做出正確的判斷，即使是中途做出判斷，也要耐心地聽完并作檢查。

　　4.注意學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)

　　針對(duì)初中生心理狀態(tài)可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，在聽力訓(xùn)練的初始階段就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的重要性。

　　(1)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心，增強(qiáng)其克服困難的勇氣。

　　教師要明確告訴學(xué)生，聽是學(xué)好英語的重要途徑之一，必須加以重視。同時(shí)，不否認(rèn)聽力理解有相當(dāng)?shù)碾y度，只要正視它，經(jīng)過持之以恒的努力是能夠克服的。

　　(2)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的課堂氣氛，努力消除學(xué)生因害怕、擔(dān)憂、反感而產(chǎn)生的心理障礙。

　　教師在課堂上要充滿活力，幽默風(fēng)趣，對(duì)待每個(gè)學(xué)生要和藹可親，善于接觸每個(gè)學(xué)生;選擇聽材料時(shí)，不僅要難度適當(dāng)，還要新穎、有趣。如在聽力測(cè)試時(shí)，可采用搶答方式、英語猜謎;利用豐富多樣的練習(xí)形式，幫助學(xué)生擺脫緊張的情緒狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情;同時(shí)，還要告訴學(xué)生，在聽力過程中力圖聽懂每一個(gè)詞、每一個(gè)句子是沒有必要的，只要能聽懂大意，掌握文章的主要內(nèi)容就可以了。

　　初中英語聽力高分技巧

　　一、精神集中，心里放松。

　　考前心理調(diào)整很重要，聽錄音時(shí)要聚精會(huì)神，同時(shí)還要充滿自信，信心會(huì)讓你在考試中處于很自然的狀態(tài)。

　　二、快速讀題

　　聽力測(cè)試特別要求眼、耳、手、腦多種器官的協(xié)調(diào)配合。在放每段錄音前，必須抓住間隙，快速讀完選項(xiàng)，節(jié)省部分時(shí)間，提高應(yīng)試成功率。聽力試題的各個(gè)選項(xiàng)常有相同或近似的部分。我們可以忽略這些部分，而把注意力集中在那些有較大差異的部分，通過比較和鑒別，迅速做出正確判斷。

　　三、細(xì)心聽題。

　　考生聽長(zhǎng)段對(duì)話和短文理解時(shí)，推理思路要正確，要有扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，能理解較深較長(zhǎng)的語言材料，在語篇環(huán)境中抓住要點(diǎn)，記住某些細(xì)節(jié)和事實(shí)，找到答案。

　　聽對(duì)話理解時(shí)，考生可能無法從對(duì)話中直接找出答案。我們必須回憶對(duì)話內(nèi)容，用歸納、推理判斷或計(jì)算等方法，將所獲取的信息進(jìn)行加工然后答題。有時(shí)答話人并非直截了當(dāng)?shù)厝セ卮饐栐捜说膯栴}，而采用了某種含蓄、委婉的回答方式。這種題需要考生仔細(xì)推敲，找出其潛臺(tái)詞。

　　聽短文時(shí)，需做到整體理解中心內(nèi)容，把握主要情節(jié)，抓要點(diǎn)，邊聽邊用筆記下重要信息。如全文或段落主題句的關(guān)鍵詞，人名、地名、日期、數(shù)字等關(guān)鍵詞等。記錄符號(hào)要形成習(xí)慣，還應(yīng)盡可能簡(jiǎn)明，只要自己懂就行，不影響跟聽速度。此外對(duì)于關(guān)鍵詞的詞義要學(xué)會(huì)推測(cè)。對(duì)于人名、地名等一些不影響文章理解的詞，不必多想。對(duì)于未聽懂而又必須理解的關(guān)鍵詞，要在聽過全文之后，再根據(jù)上下文猜測(cè)詞義。切忌在聽短文的過程中在某個(gè)詞上糾纏，結(jié)果一步跟不上，步步都踏空。

　　對(duì)短文的首句和首段一定要注意抓聽。目前短文理解的大部分材料是記敘文或講話稿。其首句或首段往往是全篇文章的理解線索，如作者觀點(diǎn)、內(nèi)容概要、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及起因等。聽懂這些內(nèi)容有助于整體理解文章，也有利于調(diào)節(jié)情緒。要特別注意，在所聽的較長(zhǎng)對(duì)話或短文中，結(jié)尾部分所給出的信息往往不會(huì)是題目的正確答案，而僅僅只是一個(gè)陷阱。決不能因?yàn)槁牭臅r(shí)間長(zhǎng)了產(chǎn)生松懈的心理，造成誤選。

　　四、做好速記。

　　考試前要備好紙筆，對(duì)一些與試題有關(guān)的信息進(jìn)行速記。如時(shí)間、電話號(hào)碼、年齡、門牌號(hào)、人口、日期、樓層等數(shù)據(jù)以及一些重要的人物、職業(yè)、地點(diǎn)、原因、方式、目的等重要事實(shí)。對(duì)于一些較長(zhǎng)的關(guān)鍵詞可用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)來代替，這樣可以防止遺忘，有助于做題。

　　五、果斷選題。

　　考生在選擇答案時(shí)必須堅(jiān)決果斷，一定要具有良好的應(yīng)試心理狀態(tài)。在聽力測(cè)試過程中，聽力測(cè)試各小題之間的停頓時(shí)間很短。切記不可因某個(gè)小題未聽懂而患得患失，因一題失多題。遇到未聽懂或未完全聽懂的題，應(yīng)迅速猜出下一個(gè)答案，然后果斷地放棄此題，爭(zhēng)取時(shí)間搶看下一題。有時(shí)考生聽懂了，但因閱讀選項(xiàng)速度太慢，或者一時(shí)難以確定正確答案，猶豫之間，下一題又開始了。在這種情況下也應(yīng)果斷地放棄，而不能心中總是想著該題。如果注意力停留在過去的內(nèi)容上，不切實(shí)際地想不丟1分，反而會(huì)背上包袱，顧此失彼，很容易打亂后面答題節(jié)奏。

　　六、復(fù)查。

　　做完題后的復(fù)查并不是可有可無的。我們可以通過上下文情況和自己掌握的語法知識(shí)和一般常識(shí)來驗(yàn)證一下答案是否正確。如：你一看some book便知book后少了一個(gè)s。另外，我們還應(yīng)對(duì)書寫上的大小寫、標(biāo)點(diǎn)等檢查一番，做到有錯(cuò)改之。