三年級(jí)語文小報(bào)的相關(guān)內(nèi)容
語文是我們重要的一門課程，而語文小報(bào)能促進(jìn)課外閱讀，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)，可以建議學(xué)生多去做語文小報(bào)。下面是百分網(wǎng)小編帶來的三年級(jí)語文小報(bào)，希望對(duì)你有所幫助!
三年級(jí)語文小報(bào)欣賞
三年級(jí)語文小報(bào)內(nèi)容：語文劃分句子的成分練習(xí)
1.經(jīng)過反復(fù)的試驗(yàn)，蔡倫充裕發(fā)明了造紙術(shù)。
2.全世界的科學(xué)家們都在努力探索地震災(zāi)害的規(guī)律。
3.藤野先生總是夾著一疊大大小小的書。 4.科學(xué)技術(shù)是人類本性精神的最高成就。
5.派出所的警察們寸步不離地守衛(wèi)在洞口周圍。
6.一位手里拿著照相機(jī)的記者一聲不響地解了系在自己腰帶里的那條結(jié)實(shí)的粗繩子。
7.在一天夜里他被一陣尖叫聲驚醒了。
8.紐約市通常輝煌通明的帝國(guó)大廈今晚熄滅了燈光。
9.她教給了我生活的知識(shí)和革命的道理。
10.我們中華民族有悠久的歷史和優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。
11.我們班的班長(zhǎng)小紅每天復(fù)習(xí)一次課文。
12.同學(xué)們都跑來了，從操場(chǎng)上，從教室里，從學(xué)校的每個(gè)角落里。
13.車間已經(jīng)完成了全年的任務(wù)。 14.喬家忽而遭了一場(chǎng)很大的變故。
15.花的植物有龐大的根系。
16.在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人。
答案：
1 經(jīng)過反復(fù)的試驗(yàn)(狀語)，蔡倫(主語)終于(狀語)發(fā)明了(謂語)造紙術(shù)(賓語)。
2 全世界的(定語)科學(xué)家們(主語)都在努力(狀語)探索(謂語)地震災(zāi)害的(定語)規(guī)律(賓語)。
3 藤野先生(主語)總是(狀語)夾著(謂語)一疊大大小小的(定語)書(賓語)。
4 科學(xué)技術(shù)(主語)是(謂語)人類本性精神的(定語)最高(定語)成就(賓語)。
5 派出所的(定語)警察們(主語)寸步不離地(狀語)守衛(wèi)(謂語)在洞口周圍(補(bǔ)語)。
6 一位手里拿著照相機(jī)的(定語)記者(主語)一聲不響地(狀語)解了(謂語)系在自己腰帶里的(定語)那條結(jié)實(shí)的粗(定語)繩子(賓語)。
7 在一天夜里(狀語)他(主語)被一陣尖叫聲(狀語)驚醒了(謂語)。
8 紐約市通常輝煌通明的(定語)帝國(guó)大廈(主語)今晚(狀語)熄滅了(謂語)燈光(賓語)。
9 她(主語)教給了(謂語)我(賓語)生活的(定語)知識(shí)(賓語)和革命的'(定語)道理(賓語)。
10 我們(定語)中華民族(主語)有(謂語)悠久的(定語)歷史(賓語)和優(yōu)秀的(定語)文化(定語)傳統(tǒng)(賓語)。
11 我們班的(定語)班長(zhǎng)小紅(主語)每天(狀語)復(fù)習(xí)(謂語)一次(定語)課文(賓語)。
12同學(xué)們(主語)都(狀語) 跑來了(謂語)，從操場(chǎng)上，從教室里，從學(xué)校的每個(gè)角落里(都是狀語) 。
13 車間(主語)已經(jīng)(狀語)完成了(謂語)全年的(定語)任務(wù)(賓語)。
14 喬家(主語)忽而(狀語)遭了(謂語)一場(chǎng)很大的(定語)變故(賓語)。
15 花的(定語)植株(主語)有(謂語)龐大的(定語)根系(賓語)。
16 在我的記憶里(狀語)，她(主語)是(謂語)一個(gè)溫柔和美麗的(定語)人(賓語)。
三年級(jí)語文小報(bào)資料：妙法助識(shí)字
眾所周知，漢字筆畫繁多，難認(rèn)難寫又難記。但是多年來，我運(yùn)用自己創(chuàng)造的巧妙識(shí)字法，把識(shí)字過程變?yōu)樗季S活動(dòng)的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析字形的智力技能，使學(xué)生用一年兩個(gè)月的時(shí)間就能識(shí)漢字3200多個(gè)�？偨Y(jié)起來，我所用的方法主要有以下幾種：
一、興趣法
學(xué)生感興趣的事情很多，低年級(jí)學(xué)生最感興趣的莫過于老師的事情了。我就利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。如學(xué)習(xí)“柴”，不用講學(xué)生就認(rèn)識(shí)，因?yàn)槟鞘俏业男帐?學(xué)到后面的“升”，學(xué)生就告訴我那是老師名字里的字。當(dāng)學(xué)習(xí)到“敏”這個(gè)難字時(shí)，我對(duì)學(xué)生說：“因?yàn)槲覄?dòng)作靈敏、行動(dòng)敏捷又頭腦機(jī)敏，所以我的同學(xué)當(dāng)中有很多人都管我叫‘小敏’或‘敏敏’，老師希望你記住別人對(duì)老師的愛稱。”教“賀”時(shí)我對(duì)學(xué)生說：“我有個(gè)好朋友姓‘賀’，你們說，她叫什么名字最好聽?”學(xué)生回答很踴躍，但都不是我想要的答案，于是，大家急切要求我來講。當(dāng)看到我在黑板上寫出“賀加貝”這三個(gè)字，同學(xué)們恍然大悟。有的學(xué)生回到家里馬上把這兩件他認(rèn)為有趣的事情告訴家人及朋友，還能當(dāng)場(chǎng)寫出這兩個(gè)字。“敏”和“賀”這兩個(gè)比較難記的字就這樣被學(xué)生輕而易舉記住了。有很多字都可以和我們教師自身、學(xué)生本身及我們的生活實(shí)際聯(lián)系起來，只要抓住學(xué)生的興趣，學(xué)生就能識(shí)記大批的漢字。
二、謎語法
把字編成謎語，讓學(xué)生猜出、記憶，再說給別人猜。如：“黑狗”是“默”，“重逢”是“觀”，“十月十日”是“朝”，“一條狗四張嘴”是“器”，“二人走鋼絲”是“叢”，“二小二小(作者任教學(xué)校校名簡(jiǎn)稱，編者注)頭上長(zhǎng)草”是“蒜”，“幾只小舟沒有腿”是“船”，“山上石頭滾下來”是“巖”，“牛尾巴讓老鼠咬了一口”是“告”，“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋，樹林下面鬼子藏”是“魔”，換成“樹林長(zhǎng)在石頭上”是“磨”，等等。教師多想多看，就能自編很多類似的謎語，還能設(shè)計(jì)啞謎用動(dòng)作演示，所以又有演示法。
三、歌訣俗語法
把漢字的各部分拆開，編成兒歌、口訣或一句俗語，把生字含在歌訣或俗語中。如：“小可見大可，張嘴叫哥哥”是“哥”;“雙人十四一條心，德字永遠(yuǎn)記我心”是“德”;“三點(diǎn)水，爪子頭，上扭下扭碰石頭，溪水都往大河流”是“溪”;“兩橫短，一橫長(zhǎng)，還有一撇到南洋，要長(zhǎng)壽，還要添上一寸長(zhǎng)”是“壽”;“合字口兒偏，讓出地方給耳朵，耳朵支棱聽命令”是“命”;等等。
四、圖畫法
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