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三只貓的故事
三只貓的故事1
糧倉里有16只老鼠，主人于是弄來了3只貓。
然而，三天三夜過去了，鼠還是鼠，貓還是貓。
主人覺得奇怪，問貓：“你們?yōu)槭裁床蛔嚼鲜螅俊?/p>
“怎么捉呢？”學(xué)過算術(shù)的`黑貓說，“老鼠有16只，而我們卻是3只，三五一十五余一，多1只誰捉？”
白貓，花貓也連聲附和：“是呀， 這個問題不解決，老鼠是不好捉�！�
隨同主人的狗，這時覷[qù]見1只老鼠，立即赴過去，把它咬死了。
貓們歡呼雀躍，連連對狗說：“妙，真妙！沒想至你如此能干，輕易就幫我們解決了這道難題！”
狗見貓們夸獎自己，旋即趁勢又咬死了1只老鼠。
“你這不是存心添亂了嗎？”那只很會做算術(shù)的黑貓說，“三四一十二余二，先前只多出1只老鼠，現(xiàn)在更麻煩，多出2只了！”
于是，3只貓把狗圍了起來，非要它再去逮2只老鼠。
主人把這一切看在眼里，跺了狗一腳，說道：“你捉1只老鼠罷了，為什么要多管閑事，去捉第2只呢？”
這個不翼而飛，經(jīng)過衍變，后來被濃縮成一句名言――“狗拿耗子，多管閑事”。
故事點(diǎn)評
狗的職責(zé)是看守門戶，貓是專捉老鼠的，所以狗替貓捉老鼠，就是多管閑事。而且這故事里的狗也是經(jīng)不住夸獎，結(jié)果反倒又生出了事端。小朋友們，狗拿耗子，多管閑事不太文明，我們要慎用哦！
三只貓的故事2
糧倉里有16只老鼠，主人于是弄來了只貓。 然而，三天三夜過運(yùn)河了，鼠還是鼠，貓還是貓。 主人覺得奇怪，問貓：“你們?yōu)槭裁床惶崂鲜�？�?“怎么捉呢？”學(xué)過算術(shù)的黑貓說，“老鼠有16只，而我們卻是3只，三五一十五余，多1只誰捉？” 白獵，花貓也連聲附和：“是呀， 這個問題不解決，老鼠是不好捉�！� 隨同主人的狗，這時覷見1只老鼠，立即赴過去，把它咬死了。 貓們歡呼雀躍，連連對狗說：“妙，真妙！沒想至你如此能干，輕易就邦我們解決了這道難題！” 狗見貓們夸獎自己，旋即趁勢又咬死了1只老鼠。 “你這不是存心添亂了嗎？”那只很會做算術(shù)的黑貓說，“三四一十二余二，先前只多出1只老鼠，現(xiàn)在更麻煩，多出2只了！” 于是，3只貓把狗圍了起來，非要它再去逮2只老鼠。 主人把這一切看在眼里，跺了狗一腳，說道：“你捉1只老鼠罷了，為什么要多管閑事，去捉第2只呢？” 這個故事無翼而飛，經(jīng)過衍變，后來被濃縮成一句名言——“狗拿耗子，多管閑事”。
三只貓的`故事3
農(nóng)婦家里老鼠泛濫。為了滅鼠，農(nóng)婦抱來一只白貓養(yǎng)著。白貓非常能干，只幾天工夫，老鼠就明顯少了很多。農(nóng)婦非常高興，夸贊白貓是一只能干的好貓。農(nóng)婦看見白貓整天忙著捉老鼠很辛苦，有時經(jīng)常吃不上飯。農(nóng)婦想改善一下白貓的生活條件，于是就找來一只黑貓當(dāng)廚師，專門為白貓做飯。從此，白貓能天天吃上香噴噴的飯。
有一天，白貓看見一只老鼠跑到廚房里，白貓讓黑貓協(xié)助抓老鼠，可黑貓卻說，我的任務(wù)是做飯，不管滅鼠。白貓很生氣，可也沒有辦法，只好一個人捉老鼠。
白貓對此耿耿于懷，心里天天堵得慌，雖然如此，可白貓不敢有絲毫懈怠，繼續(xù)的捉老鼠。
農(nóng)婦看見白貓很賣力，連澡也顧不得洗，渾身臟死了，就找來一只花貓當(dāng)搓澡工，專門負(fù)責(zé)給白貓搓澡。
黑貓看在眼里，心里很不舒坦，認(rèn)為主人太偏袒白貓了。他開始學(xué)著偷懶不做飯。白貓沒辦法，只好自己動手做飯。這樣，白貓既要忙著捉老鼠，又要忙著做飯，正業(yè)干的自然少了，老鼠又泛濫成災(zāi)。
農(nóng)婦看見老鼠成群結(jié)隊(duì)地在家里進(jìn)進(jìn)出出，跑來跑去，還“吱吱吱”地對她唱歌，農(nóng)婦很生氣，也很納悶：怎么貓多了，反而老鼠也跟著多了？
農(nóng)婦想來想去，終于弄明白了。她抄起木棍首先趕走搓澡的.花貓，黑貓一看，趕緊認(rèn)真地做起飯來。白貓也更加勤奮地捉老鼠。
老鼠明顯少了，農(nóng)婦很高興。不過，還是有不少老鼠讓她心煩。農(nóng)婦想盡快徹底消滅老鼠，農(nóng)婦想了想，拿起棍子把黑貓也趕跑了。
白貓很害怕，擔(dān)心有一天自己也被主人趕走�，F(xiàn)在白貓又要做飯，又要捉老鼠，雖然忙了點(diǎn)，但白貓不僅把一切都安排得井井有條，而且老鼠捉的更多了。
幾天后，農(nóng)婦家的老鼠被徹底消滅了。農(nóng)婦沒有忘恩負(fù)義，繼續(xù)養(yǎng)著那只白貓。白貓呢？整天一刻不閑地在院子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，再也沒有一只老鼠膽敢靠近農(nóng)婦的家門。
三只貓的故事4
教學(xué)設(shè)想
本文是—篇寓意深刻、感情真摯的散文。文章運(yùn)用樸素的文字，生動傳神地記敘了三只貓的故事，學(xué)習(xí)本文時，重點(diǎn)在整體感知課文的基礎(chǔ)上，體會作者抒發(fā)的思想感情。注意細(xì)節(jié)描寫對刻畫形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。
本文安排兩課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容和步驟
—、激發(fā)情趣，導(dǎo)入
新課
1．導(dǎo)入
新課。
貓是大家都很熟悉的—種小動物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓；從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么樣的哲理呢?今天，我們—起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。
(板書課題、作者)
2．作者介紹。
鄭振鐸(1898—1958)，福建長樂縣人�，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。
二、學(xué)習(xí)字詞。(出示小黑板或用多媒體教學(xué))
三、學(xué)生自由朗讀全文，標(biāo)號段序。思每以下問題：
1．文章寫了幾只貓?重點(diǎn)寫哪—只?
明確：文章共寫了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點(diǎn)寫了第三只貓，其篇幅占了三分之一有余。
2，全文可以分為幾個部分?找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。
明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個部分。
四、研習(xí)課文第—部分：第—只貓的故事
1．學(xué)生齊讀課文第—部分。
2．指名學(xué)生復(fù)述第—只描的故事。
3．學(xué)生思考討論，解決以下問題：
�、僮髡邚哪膬蓚�時間段來寫貓的形態(tài)?
②家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣?從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來?
�、圻@只貓的結(jié)局怎么樣?家里人的態(tài)度是怎樣的?
指名回答后明確：①作者從貓“剛要來的時候”和“后來”兩個時間段來寫貓的形態(tài)。主要寫了貓的兩種形態(tài)�！亲陨淼男螒B(tài)，剛宋時是花白的毛，很活潑，白雪球似的；而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰郁悶。二是逗著玩的形態(tài)，滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶，后來卻是不肯出來，不理會。
�、诩依锶硕己芟矚g這只貓，如三妹“常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著”，作者則是“坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過—、二小時的光陰”“心上感受著生命的新鮮與快樂。”因?yàn)樾∝埢顫娍蓯�，一家人都很喜歡它。
③這只貓最終病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西”就已經(jīng)埋下伏筆。對于這只貓的“病死”，三妹“很難過”，“我”心里也感著一縷的.酸辛。
五、小結(jié)本課。
本文的第一部分寫了第—只貓的故事。作者運(yùn)用質(zhì)樸的文字寫出了第一只貓的可愛有趣，讓人“感著生命的新鮮與快樂。”同口寸，也表達(dá)了對第—只貓亡失的酸辛的感情。
六、布置作業(yè)。
1、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文第二、三部分。
2、思考文章的主題。
3、整理課文字詞，學(xué)會運(yùn)用。
三只貓的故事5
管理者在工作中，要遠(yuǎn)離三只貓，一個是績效考評中不能養(yǎng)的“貓”，一個是解決問題時不能碰的“貓”，還有一個是遇事不順時不能讓下屬踢的“貓”。
一、績效考評中不能養(yǎng)的“貓”
故事：有一個主人，養(yǎng)了一只貓，養(yǎng)了一條狗。當(dāng)主人不在家的時候，狗打起精神看家護(hù)院，而那只貓只知道睡懶覺。當(dāng)主人回來的時候，那條狗已經(jīng)累的不行，知道主人回來家里不會有賊了，于是倒在地上睡覺。那只睡醒覺的貓，伸一下懶腰，開始極盡能事地討好主人。那個主人越來越喜歡貓，越來越討厭狗，于是就把狗的口糧給克扣了，把好吃的都給了貓。狗越來越瘦，貓越來越肥，貓肥的捉不了老鼠，主人開始抱怨狗不幫貓拿耗子，最后把狗趕出了家門，狗走的時候一步三回頭，不知道自己為什么被趕走。
狗的職責(zé)是看家，無論在主人面前的表現(xiàn)如何，家里沒有被賊偷的結(jié)果說明成績是好的，而貓的職責(zé)是捉老鼠，無論在主人面前的表現(xiàn)如何，家里老鼠泛濫成災(zāi)的結(jié)果說明成績是差的。
在企業(yè)中有些管理者對待自己的下屬，就像那個主人一樣，不了解事情的真相，只關(guān)注行為，不關(guān)注結(jié)果。這樣的做法，使得那些兢兢業(yè)業(yè)在企業(yè)中努力工作的人受到了不公平的待遇，而那些當(dāng)面一套背后一套擅做表面文章又沒有做出實(shí)際業(yè)績的人卻是要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨。這樣做的結(jié)果就使得那些真正為企業(yè)做實(shí)事的人缺少了工作的熱情，從而影響到企業(yè)的績效。
所以，在績效考評中，別養(yǎng)這樣的“貓”。
二、解決問題時不能碰的“貓”
故事：有一個地方，有一群老鼠，每天在快樂地生活著，無憂。突然有一天來了一只貓，貓就使得老鼠的不得安寧。想解決解決不掉，怎么辦？老鼠們開會討論，有一個老鼠說：“如果貓的脖子上有一個鈴鐺，來的時‘當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)’，我們提早做準(zhǔn)備就萬無一失了，老鼠們公認(rèn)是一個好主意，但是接下來的問題是：誰去給貓的脖子上掛鈴鐺？去一個犧牲一個，去兩個犧牲一雙，都去了就全軍覆沒。
“貓”的問題，是人們已經(jīng)意識到了那是問題，是真正意義上的問題，但也是無能為力解決的問題。既然如此，就不要在“貓”的問題上下功夫了。如：國家出臺了什么樣對企業(yè)有限制的法律法規(guī)、競爭對手出了什么新的產(chǎn)品、不可再生的礦產(chǎn)資源最多能夠開采20年，自己喜歡的奶酪已經(jīng)丟失之類的問題都屬于這類問題。
這樣的問題不能碰，誰碰誰倒霉，這樣的問題也不要再抱怨，牛奶已經(jīng)灑到地上了，抱怨也無濟(jì)于事，對于這樣的問題，必須要從其他的地方尋找突破口。
所以，解決問題的時候，“貓”的問題，別碰！
三、遇到不順心事情時，不能讓員工踢“貓”
故事：有一個總經(jīng)理，早晨起來跟太太吵架了，心情極其不爽地到了公司。副總來匯報工作，工作沒做好，總經(jīng)理沖副總發(fā)脾氣。副總挨了批評，很郁悶，恰巧車間主任來匯報工作，工作也沒做好，副總就沖車間主任發(fā)脾氣。車間主任挨了批評，便去車間找員工的麻煩，員工無端挨了批評，一整天都不爽，回到家里之后，家里的貓來討好這位員工，這位員工沖著貓，狠狠地踢了一腳，還惡狠狠地吼道：“滾一邊去！”
不良的情緒會傳遞，這就是企業(yè)管理中著名的`“踢貓”理論。作為管理者帶隊(duì)伍的時候要學(xué)會排除不良情緒，不良情緒是我們對于外界環(huán)境中不好事件的不當(dāng)回應(yīng)，情緒的好與壞是我們選擇的結(jié)果。任何事情都有兩個方面，如果只看到不好的方面就會悲觀消極，只看到好的方面就會盲目樂觀�！靶切侵�，可以燎原”的觀點(diǎn)就是顧及到了兩個方面：看到不利的一面，但是心態(tài)上一定要積極。
作為管理者遇到不順心事情的時候，清楚了不良情緒排除的做法，就不會輕易地將不良情緒轉(zhuǎn)嫁給下屬，這樣團(tuán)隊(duì)的積極性才能夠得以穩(wěn)定。
所以，遇到不順心事情的時候，不要讓員工回家踢貓。
愿這三只貓，盡量不出現(xiàn)在你我的工作中。
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