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《祖國啊，我親愛的祖國》課后練習

《祖國啊，我親愛的祖國》課后練習 1

　　1.如：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂;人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

　　2.《星星變奏曲》舒婷、北島、顧城

　　3.略

　　4.疲憊;簇新;迷惘;緋紅;噴薄

　　5.(1)略 (2) ①老水車、礦燈、稻穗、路基、駁船;②破舊、熏黑、干癟、失修、淤灘上的 ③給人貧困、落后的感覺。④象征(“老水車”“礦燈”“盜穗”“路基”“駁船”等，象征著祖國飽經(jīng)風雨而依然具有頑強活力的特點。⑤深沉而悲痛。(3) 第三節(jié)詩中的感情色彩由悲哀愁苦一變而欣喜亢奮。詩人用的意象有“簇新的理想”“古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“新刷出的'雪白的起跑線”“緋紅的黎明”等，這顯示出祖國擺脫束縛，蒸蒸日上的狀態(tài)。 (4) 第一節(jié)：回溯祖國數(shù)百年的貧困、落后的歷史。第三節(jié)：描繪處于歷史轉(zhuǎn)折時期的祖國形象。

　　6.《祖國啊，我親愛的祖國》以第一人稱寫成，以“我”向“你”(祖國)的傾訴，表達了抒情主人公強烈的愛國之情和歷史責任感。詩中，“我是你……”或“我是……”句式反復出現(xiàn)，強調(diào)“我”和祖國一同走過艱難困苦、一同經(jīng)歷滄桑，“我”和祖國生死相依、血肉相連。這個“我代表著與共和國有著共同命運的一代人，這一代人面臨新的歷史機遇，他們將承當起振興中華的歷史責任。“我”的形象，是熔鑄在祖國的大形象里的。

《祖國啊，我親愛的祖國》課后練習 2

　　一、有感情地朗讀課文，背誦這首詩。探究一下，“我”僅指作者一個人嗎?“我”與祖國是一種什么關(guān)系?

　　此題意在引導學生探究這首詩中抒情主人公“我”的具體內(nèi)涵，它在某種程度上是解讀這首詩的一把鑰匙，有助于理解這首詩表達的思想感情。

　　《祖國啊，我親愛的祖國》以第一人稱寫成，以“我”向“你”(祖國)的傾訴，表達了抒情主人公強烈的愛國之情和歷史責任感。詩中，“我是你……”或“我是……”句式反復出現(xiàn)，強調(diào)“我”和祖國一同走過艱難困苦、一同經(jīng)歷風雨滄桑，“我”和祖國生死相依、血肉相連。這個“我”，代表著與共和國有著共同命運的一代人，面臨新的歷史機遇，他們將承擔起振興中華的歷史責任�！拔摇钡男蜗�，是熔鑄在祖國的大形象里的。

　　二、在這首詩中，詩人抒發(fā)了對祖國怎樣的.感情?這種感情又是通過哪些事物來表現(xiàn)的?這些事物有什么特點?

　　此題意圖有二，一是領(lǐng)會詩人流露的豐富復雜感情;二是注意詩人為表達感情所借助的具體事物(即一般所謂的意象)，進而明白詩要用形象說話這一道理。

　　詩人抒發(fā)了與祖國血肉相連、榮辱與共的感情，表達了強烈的愛國之情和歷史責任感。

　　在詩中，“我”的形象熔鑄在祖國的大形象里，與祖國一起經(jīng)受苦難，并在歷史的機遇面前承擔起為祖國取得“富饒”“榮光”“自由”的重任。詩人通過了一些具體事物來表現(xiàn)這種情感，如“老水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等，象征著祖國飽經(jīng)風雨而依然具有頑強活力的特點。

　　三、詩中所描寫的對象，有的有下句承接(如“老水車”在“紡著疲憊的歌”)，有些則沒有下句承接(如“干癟的稻穗”)。仿照課文，在下面這些詩句后添加一句詩，使它們盡可能與原詩和諧一致。

　　1、我是干癟的稻穗，___________________________

　　2、我是失修的路基，_____________________________

　　3、我是你掛著眼淚的笑渦，________________________

　　4、我是你雪被下古蓮的胚芽，_________________________

　　5、我是新刷出的雪白的起跑線，______________________________

　　此題意在讓學生發(fā)揮想像，自由續(xù)詩。以下兩例僅供參考：

　　1、我是干癟的稻穗，滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀。