幼兒園戶外活動[大全15篇]
幼兒園戶外活動1
本次園內開展的觀摩教育教學活動，以健康領域的戶外體育游戲為主，開展豐富多彩的游戲活動。本次活動我根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》提出的要求，結合我們本班幼兒的年齡特點，以及與孩子日常生活中的事物緊密結合，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調性、靈活性。在一次談話的活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對一款電子游戲非常感興趣――憤怒的小鳥，針對他們這一興趣點，我以憤怒的小鳥為整個活動的背景，創(chuàng)設情境，并始終貫穿于活動中，用報紙團代替彈弓，以解救被困小動物為線索，將收集的廢舊奶箱為擊打目標，一方面增加了游戲的安全性和趣味性，另一方面，報紙和奶箱都是我們生活中和常見的物品，幼兒能夠在生活中隨時隨地接觸都的，于是我結合中班幼兒的動作發(fā)展程度設計了健康領域的體育幼兒活動《憤怒的小鳥》。
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本次活動的目標是孩子們樂意參與情景體育游戲，分享成功的喜悅，能夠單手將球向前投擲4米左右，以及遵守游戲規(guī)則，并與同伴合作共同完成活動項目。
活動過程分為開始部分的進場，隊列隊形的變化，以及熱身運動�；静糠质紫纫郧榫肮适聦耄鲋黝}；其次是請個別幼兒嘗試投擲，其余幼兒觀察；再次是請全班幼兒進行投擲練習；最后請幼兒進行分組比賽，并層層遞進增加難度和障礙。結束部分以一首輕快舒適的音樂請幼兒做放松活動，最后聽音樂離開活動場地。
在開展本次活動的`過程中，每一位孩子都積極且非常興奮、饒有興趣的參與到活動中來，孩子們玩得非常開心。但是本次活動仍存在一些不足之處，在練習投擲的環(huán)節(jié)給孩子們留的時間過少，練習次數(shù)不夠，導致一部分孩子未能擊中目標打落“磚塊”。其次是搭箱子環(huán)節(jié)，設計最初是請兩名幼兒合作搭建，可是在活動實施中，就忽略了此環(huán)節(jié)的游戲規(guī)則，變成了老師搭建幼兒投擲。最后在幼兒投擲比賽環(huán)節(jié)，應將三隊幼兒變成六隊，這樣就大大減少了幼兒在活動過程中的等待時間。
在今后開展教育教學活動中，我將積極查閱相關書籍和資料，將活動的每一個環(huán)節(jié)考慮得更加詳細、細致，并反復推敲，你狐貍做到照顧每一個孩子，盡量減少孩子的等待時間。
幼兒園戶外活動2
孩子年齡小活潑好動，各項活動以游戲為主，愛玩是每個孩子的天性，戶外活動更是孩子最感興趣的活動，但在以往我們常常以教師為中心，由教師制作、提供活動材料，設置、安排活動場地，示范、指導某一基本動作并評價總結活動情況，致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發(fā)揮。在大力提倡培養(yǎng)兒童主體意識、積極情感和創(chuàng)新能力的教育觀指引下，我認為每天兩小時的戶外活動是較好地體現(xiàn)和發(fā)揮幼兒自主性的有效途徑之一。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動”。但是，現(xiàn)在的獨生子女都是父母的掌上明珠，家長望子成龍、盼女成鳳心切，在家庭育兒上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，因此幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉。在幼兒園的實際工作中，常常偏重有形的、使用運動器械的活動，形式上熱熱鬧鬧，而運動質量卻不高，對體育活動的重要性和意義存在認識上的不同：有的認為戶外體育活動的場地大，教師不好組織;有的認為體育活動容易出事故，還是少開展為宜。由此幼兒園戶外體育活動常常流于形式，或停留在計劃上，而真正的實際活動時間和活動質量去的得不到保證。
鑒此，我班積極貫徹落實《規(guī)程》精神，在保證每天兩小時體育活動時間的`基礎上，因地制宜，不斷優(yōu)化戶外體育活動，以進一步提高對開展幼兒戶外體育活動重要性的認識，真正促進幼兒身心的全面發(fā)展。
一、在準備戶外活動材料的過程中發(fā)揮幼兒自主性
除購置外，許多小型器材可由幼兒、家長和老師共同收集和制作。如：發(fā)動幼兒及家長共同收集廢舊紙盒、飲料罐、海綿、掛歷、碎布頭、雞毛、毛線等，然后由幼兒與家長、幼兒與老師共同制作用于發(fā)展孩子的投擲、跑跳、平衡等能力的活動器具，如：沙包、尾巴、毽子、飛碟、拋接器等。目的是讓他們品嘗成功的喜悅，使他們對自己參與制作的器材更感興趣，更加珍惜。
二、在布置戶外活動場地的過程中發(fā)揮幼兒自主性
在布置運動場地的過程中，我們盡可能鼓勵。幼兒就場地布置的安全性和合理性，充分發(fā)表自己的見解，正確劃分場地。如：拋接球和鉆山洞的活動場地不能緊挨著，否則會相互干擾;爬和奔跑的活動應相隔遠一些，否則易發(fā)生危險。我們發(fā)現(xiàn)，孩子們更易接受自己或同伴提出的意見和建議進行活動。場地設計好以后，教師可帶領幼兒以小組為單位共同擺放運動器械，使他們在“工作”的過程中獲得最佳的解決問題的方法，爭強自主意識。還體會到了團結協(xié)作的重要性。
三、在戶外活動過程中發(fā)揮幼兒自主性
在戶外活動中，幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利，我們每次注意投放足量的、多樣的器械，觀察并提醒不同體質的孩子適時地輪換活動內容，調整活動次數(shù)、時間和強度，以滿足他們的生理、心理需要。同時有意識地向幼兒說明這樣做對生體的好處，引導幼兒逐漸學會自我調節(jié)、自我控制，使他們知道運動的意義，學會自我保護，真正成為戶外活動的主人。如：知道熱了要在指定的地點脫衣服或用毛巾擦汗，夏天不在太陽下暴曬等。
四、在結束評價過程中發(fā)揮幼兒自主性
在評價過程中，老師單一、權威性的小結只會讓幼兒感到戶外活動是為了取悅老師，獲得表揚。要走出這一尷尬境地，就必須讓幼兒參與評價，引導幼兒就玩了什么、怎樣玩、心情怎樣、遇到了什么困難、發(fā)現(xiàn)了什么問題、怎樣解決等方面想一想、說一說，再請幼兒思考這樣做好不好，為什么。讓幼兒參與評價，可以促使他們學習獨立地對事物作出合理的判斷，更多地了解別人玩了哪些器械、如何玩、是否安全，等等，并引發(fā)幼兒在以后的活動中主動模仿、創(chuàng)新。
五、其他方面
小班孩子平衡能力已經(jīng)有了一定的基礎，鉆、爬、跑、跳等能力還很強，我們除了讓孩子玩大中小型體育器械，還增添了很多游戲活動。如：我們班開展的玩球活動，也有了一定的效果，孩子們已經(jīng)掌握了很多玩法，并能根據(jù)音樂進行活動。
體操方面：孩子們能很有秩序的跟隨音樂做隊列練習，會做徒手操、器械操。
游戲方面：我們會經(jīng)常帶領孩子做一些游戲，如：切西瓜、老鷹捉小雞、貼樹皮、貓抓老鼠等。這些游戲不僅孩子們非常感興趣，而且培養(yǎng)了孩子們之間的合作能力。
總之，以“還給孩子快樂童年”的戶外活動，從各個方面提高了孩子的身體素質，培養(yǎng)了孩子的平衡能力、彈跳能力、合作能力，讓幼兒從中得到鍛煉、得到發(fā)展，使每個孩子能回歸本原，度過一個快樂的童年。
幼兒園戶外活動3
對于大班的孩子來說，在幼兒園的生活只剩下短短一學期的時間，作為老師我們應充分利用這段時間，為幼兒提供多元的學習環(huán)境，注重多元智能的開發(fā)教育，積極為入小學打好基礎，作為家長需根據(jù)幼兒的實際情況進行有針對性的培養(yǎng)，以便大班孩子能較順利地進入小學學習。只有在家園的良好對話溝通形式下，我們才能有效的展開以下探究工作，以下是總結的主要內容：
一、本班情況分析：
幼兒情況：通過在幼兒園三年的生活和學習，孩子們升入了大班，即將成為小學生，自豪感、責任感、榮譽感均較強，各方面的進步也特別快，三位老師觀察到，大班的孩子思維活躍，接受能力強，性格開朗、活潑、自主，富有個性。從整體看人際交往能力及獨立解決問題兩方面有突出進步。但各別大班幼兒在常規(guī)方面還存在一些問題（比如：進餐時愛說話、上課注意力不集中、愛說小話、插嘴等）傾聽的習慣需要加強。其次，大班孩子們之間相互學習、自主性、決策能力等方面有待進一步培養(yǎng)。部分大班幼兒動作發(fā)展和動手能力需個別輔導，自我反省的智能還需鞏固。數(shù)學邏輯智能，推理運算能力方面還需多培養(yǎng)。雖然存在一些問題，但整個大班風貌積極向上、有禮帽、有愛心、特別表現(xiàn)在開學出開展的大帶小活動中，為弟弟妹妹做出了好榜樣。
二、班級經(jīng)營
（一）班級經(jīng)營文化：真誠、尊重、關愛、合作
（二）大班經(jīng)營目標：
1、培養(yǎng)孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。
2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責任感，并形成初步升小學的意識。
3、繼續(xù)認真學習新《綱要》，樹立正確的.教育觀，統(tǒng)一教育思想，并轉化為教育行為。
4、幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性能力的`培養(yǎng)，使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動，形成良好的"家園對話互動網(wǎng)"。
（三）具體的分工及措施。在整體合作中我們將明確目標，配合默契，每個人都要具有積極、主動的意識。具體措施有：
1、每周五中午進行班會，共同總結一周的工作情況，找出好的方法與不足；
2、每月底與家委會成員溝通一次（形式不限），商討。
三、本學期幼兒重點能力的培養(yǎng)總結
A、培養(yǎng)幼兒的責任心
責任心是一個人從事任何工作必備的態(tài)度和品質，尤其是在幼兒階段更為重要。我們將通過分配任務和指導幼兒規(guī)定、按要求完成任務的過程中去培養(yǎng)。如：讓幼兒整理自己的床鋪、幫助老師修補圖書、整理玩具柜、當稱職的值日生等。
B、幼小銜接、培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣
�。�1）注重幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)，傾聽就是細心聽取別人說話，善于傾聽是一個人不可缺少的修養(yǎng)。學會傾聽不但能正確完整地聽取所要的信息，而且會給人留下認真、踏實、尊重的印象。因此良好的傾聽習慣的培養(yǎng)絕非小事。我們將采取以下措施：多與孩子交談。在談話的過程中讓孩子學會如何去聽懂對方的話，弄清要了解的情況，清楚自己的說話的時機。多開展談話活動和游戲，教師創(chuàng)造機會與孩子進行有效的個別談話，并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響、引導孩子。提供傾聽的機會。給幼兒播放音像作品，讓孩子學會安靜地聽，并開辟傾聽角，提供傾聽機會。在活動中鞏固。開展形式多樣的表演會、故事會、小新聞發(fā)布會等類似的活動，引導幼兒認真聽同伴講，鼓勵他們大膽踴躍參加表演。
�。�2）培養(yǎng)規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則的能力。
包括：認識、理解教育環(huán)境中的有關規(guī)則。養(yǎng)成按規(guī)則進行活動的習慣。養(yǎng)成按指令統(tǒng)一行動的習慣。學習制定活動的有關規(guī)則，形成規(guī)則意識。
為全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》（試行）精神，豐富幼兒園戶外體育活動內容，進一步探索戶外體育活動的形式和方法，提高幼兒的整體素質，促進幼兒身心健康成長，市教育局于今年4月下發(fā)了《遼源市教育局關于舉辦慶“六·一”幼兒戶外體育活動的通知》（遼教函〔XX〕5號），對活動進行了部署。7月11日，由市教育局基礎教育科、市教育學院小教部及縣、區(qū)教育局聯(lián)合組成評審組對全市參評幼兒園的戶外體育活動進行了評比。在縣、區(qū)初評的基礎上，全市共有35個幼兒園3000多名幼兒參加了市級評比活動。根據(jù)辦園性質把參評幼兒園分成三個組，經(jīng)評委背對背打分、匯總后，共評出一等獎4個，二等獎7個，三等獎11個。現(xiàn)將活動情況總結如下：
一、領導重視，幼兒園參與活動的積極性高
此次活動得到了縣、區(qū)各有關部門及市直屬幼兒園領導的高度重視。各縣、區(qū)有關部門及各級各類幼兒園都能積極認真地組織活動。一是抓得早落得實。從年初開始，各幼兒園就把活動納入幼兒園的一日工作中，選派專門的教師負責此項活動的開展；二是各縣、區(qū)有關部門都能積極組織轄區(qū)內各幼兒園的教師結合本地本園的實際組織開展活動，在層層選拔的基礎上，從不同層面、不同角度推選出了有代表性的幼兒園參加市一級的比賽活動，突出了“健康”這一主題。
二、面向全體幼兒，讓每一個幼兒都能體驗參與活動的快樂
本次活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。市直各幼兒園都是全體在園幼兒參加活動，縣、區(qū)各中心幼兒園及部分民辦幼兒園也是全園參與，個別幼兒園是中班以上的幼兒參與活動。參與全市評比的總人數(shù)達到了3000余人。
三、活動形式多樣，體現(xiàn)了園本特色
市實驗幼兒園以迎奧運為主題編排了系列體育活動，幼兒在表演過程中情緒不斷地被調動起來，隨著國旗的升起幼兒們唱起了國歌。
市第三幼兒園則充分發(fā)揮了自己活動場地的優(yōu)勢，把傳統(tǒng)優(yōu)秀的體育活動內容和現(xiàn)代的體育活動形式結合起來，將幼兒園開展的外語教學活動融入其中，體現(xiàn)了幼兒園戶外體育活動的多元化。
東豐縣一實驗小學幼兒園、二實驗小學幼兒園、東遼縣建安、安恕中心幼兒園等都在活動中展示了自己獨特的辦園優(yōu)勢，展示了公辦幼兒園的品牌形象和風采。龍山、西安區(qū)民辦幼兒園對此項活動也有了較高的認識，在區(qū)教育行政部門的帶領下，積極參與此項活動，也在活動中展示了民辦園獨特的辦園魅力。
四、活動內容新穎，利舊利廢
這次活動各幼兒園的老師們都充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械，如汽車輪胎、拖布把、飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。
在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨具創(chuàng)意，有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。
在隊列隊形的變換上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、六邊形，還有的擺出了國旗、六一等造型。
總之，這次活動充分展示了幼兒園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增強了各有關部門及幼兒園對戶外體育活動的認識，提高了幼兒園戶外體育活動的質量，推動了我市幼兒園戶外體育活動的縱深發(fā)展。
幼兒園戶外活動4
《螞蟻搬豆》是“幼兒園整合xx家園共育資源包”中小班《玩中學》下冊課本中的一節(jié)戶外體育游戲活動，這節(jié)游戲幫忙幼兒學習爬，蹲的基本動作，本節(jié)活動在游戲過程中引導幼兒經(jīng)過手腳一致爬行，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調本事，來滿足孩子們對爬的興趣和需求，培養(yǎng)幼兒的合作本事，從而使孩子們喜歡游戲，體驗游戲的歡樂。
[設計意圖]
本節(jié)體育游戲課，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點和身心發(fā)展，鍛煉幼兒手膝著地協(xié)調地爬行，設計了本節(jié)活動《螞蟻搬豆》，在整個活動過程中引導幼兒經(jīng)過手腳一致爬行，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調本事，來滿足孩子們對爬的興趣和需求，從而使孩子們喜歡游戲，體驗游戲的歡樂。
[活動資料]
螞蟻搬豆（體育游戲）。
[活動目標]
1、練習手膝著地向前爬行，鍛煉動作的靈活xx和協(xié)調xx。
2、體驗成功帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。
[活動準備]
沙包（豆子）通透的紙箱、墊子、音樂、螞蟻胸飾
[活動過程]
一、談話激趣導入：
1、小朋友們，你們會學小動物走路嗎?幼兒學動物走路。
2、師出示螞蟻圖片，讓幼兒認識并提問，小螞蟻怎樣走路?
3、幼兒自由學螞蟻走路，選做的`好的幼兒進行示范。
二、游戲活動準備：
1、準備運動：跟螞蟻媽媽做運動
（下蹲運動、上肢運動、腹背運動、跳躍運動）。
2、你們都明白螞蟻怎樣走路了，我們一齊來爬行吧！
3、幼兒嘗試手腳一致爬行的動作。
三、游戲活動過程：
1、孩子們，媽媽發(fā)現(xiàn)前面不遠的地方有很多豆子，可是媽媽年齡大了，搬不回來，你們愿意去把豆子搬回來嗎?
2、師講游戲規(guī)則：將幼兒分xx數(shù)相等的兩組，幼兒鉆出“螞蟻洞”（前后通透的紙箱），爬過前方的墊子，搬一顆豆子從場地兩側走回，把豆子放在筐里，幼兒一個之后一個爬過去，依次進行，哪組先搬完豆子，哪組獲勝。
3、師組織幼兒進行游戲。
4、表揚獲勝的小組。
5、放松活動：孩子們你們真能干，幫媽媽搬了這么多豆子，你們很累了吧！我們休息一會兒。引導幼兒甩小手，揉揉腿。
四、游戲活動延伸：
回家和家長一齊玩這個游戲。
[活動結束]
寶貝們，天快黑了，我們把豆子搬回家吧！
幼兒園戶外活動5
一、說教學目標
為了增強孩子在戶外活動時的安全意識，保證運動課程得以更加深入有效地開展。我就本次活動確立了認知、情感、能力方面的目標。
1.認知目標：通過觀察學習，讓幼兒初步感知戶外活動中的不安全的因素。
2.情感目標：初步培養(yǎng)幼兒的安全意識、規(guī)則意識和自我保護的意識。
3.能力目標：提高幼兒自我保護意識，知道如何玩才安全
教學活動的重難點：提高幼兒的自我保護意識，知道如何玩才安全
二、說教學準備
為了使活動開展的更加順利，有效地達到活動目標，突破重點、難點，我從以下三個方面做了精心準備：
1.知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)了解過教室內的不安全因素。
2.物質準備：教室和戶外不安全因素的圖片若干；畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。
3.技術手段準備：多媒體課件。
三、說教法
新《綱要》提出：教師應該創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的`想法和意見。因此，結合大班幼兒的發(fā)展特點，我采用了：1.多媒體演示法。2.觀察對比法3.交流討論法。
幼兒戶外活動是幼兒整體教育活動的重要組成部分，《綱要》中明確規(guī)定幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環(huán)境的適應能力”，足以看出幼兒戶外活動的重要性。
不過，既然是“戶外活動”，便涉及到許多不可預知的突發(fā)情況，因此必須要把孩子的安全、健康工作擺在第一位。
1、幼兒園戶外活動環(huán)節(jié)標準化工作流程
2、戶外活動，兒童著裝應注意哪些問題？
幼兒戶外活動服裝應以寬松、舒適、透氣、吸汗、便于運動的棉質運動裝為主；服裝的樣式簡潔、合體，無多余飾物，如：繩、鏈、金屬物等；鞋應輕便跟腳，最好以無鞋帶的平底運動鞋為佳；根據(jù)天氣情況及幼兒戶外活動量的大小，及時增減衣物；著裝要適當，不要太多或太少。冬季帶上帽子、手套；活動中關注幼兒衣著是否穿戴整齊，并提示協(xié)助幼兒及時解決問題。
3、組織玩大型玩具時，應注意哪些安全問題？
活動前，教師應仔細檢查活動場地及大型玩具是否存在全隱患，有無保護裝置；清點幼兒人數(shù)，檢查幼兒著裝，同時檢查幼兒是否攜帶危險物品；交代活動規(guī)則及安全要求，提醒幼兒用正確的方法有秩序地進行游戲；關注個別體弱、能力差的幼兒，做好個別照顧和保護；活動中教師應做好分工，各負其責，照顧好幼兒，嚴禁一教師單獨組織活動；活動結束后帶領幼兒做放松運動，舒緩幼兒情緒；清點幼兒人數(shù)，檢査幼兒著裝，組織幼兒有秩序地回活動室。
4、玩秋千、蕩船類玩具應注意哪些安全問題？
教會幼兒正確的玩法，如：玩秋千、蕩船時，雙手應抓牢鏈或扶好扶繩；坐穩(wěn)，不站立、不多人一起蕩秋千；玩秋千、蕩船時應保持在適宜的高度范圍，防止從高處跌落、摔傷；對于在等待的幼兒，教師要組織好秩序，禁止其在秋千、船悠蕩范圍內活動、停留；停止玩耍，須待秋千、蕩船自然停穩(wěn)后，讓幼兒離開；大型玩具應在危險點處設置明顯的安全警示語。
5、教師怎樣指導幼兒安全玩滑梯？
提醒幼兒按規(guī)則、有秩序上下滑梯；指導幼兒滑滑梯時要坐穩(wěn)扶好，雙腿并攏，自然滑下不停留；提醒幼兒確認前面幼兒離開再滑下，不能反方向攀爬滑梯，不能在滑梯上站立、打鬧，學會等待、謙讓；教師應做好明確分工，在滑梯口的上下處做好監(jiān)護。
6、幼兒玩攀爬玩具應注意哪些安全問題？
教給幼兒正確攀爬方法：雙手要扶好，腳要踩穩(wěn)，手腳交替協(xié)調攀爬；攀爬架上、下教師各有分工，有序組織活動，指導幼兒平穩(wěn)攀爬，幼兒間保持適當距離；禁止翻越攀爬架，禁止在攀架上、下打鬧，結束后幼兒立即離開不逗留；攀爬架下方應設立好安全防護措施。
7、組織大型園外活動應注意哪些安全問題？
幼兒園必須考慮園外活動是否符合安全和衛(wèi)生要求，嚴禁參加危機兒童人身安全及商業(yè)宣傳活動；執(zhí)行大型活動申報制度，經(jīng)上級教育部門批復后方可執(zhí)行；事先對場地、環(huán)境、路線、交通工具、設施、消防、疏散通道進行勘察，排查隱患；與合作單位溝通活動方案，盡可能在可預見范圍內采取必要的安全措施，制定《外出活動意外事故預案》；將職責分解落實到個人，履行相應安全保護職責；避免在流行病高發(fā)時期組織活動；活動前，幼兒園需要用書面形式告知家長，讓家長明確安全要求，協(xié)同做好教育工作；活動前向孩子進行必要的安全教育，增強自我保護意識；活動時應有保健醫(yī)生及保安人員隨行。
8、組織郊游活動應注意哪些安全問題？
根據(jù)季節(jié)性、郊游的時問及地點，選擇服飾及裝備，注意保暖；提出本次活動的要求及安全注意事項；準備好充足的食品和飲用水；保健醫(yī)生應準備必要的外用藥品；注意觀察幼兒的身體狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理；幼兒如廁時，應有成人陪護；教育幼兒不隨意采摘蘑菇、野果食用，以免中毒。
9、社會實踐活動中如何保證幼兒的安全？
社會實踐活動內容應符合幼兒的年齡特點和認知經(jīng)驗；活動前，對幼兒進行安全教育，提出具體要求，必要時與對方簽訂安全協(xié)議；教師、保育員要時刻提高警惕，不讓幼兒接近陌生人；活動過程中，每到一處應隨時清點人數(shù)；提示幼兒不亂跑，要在指定活動范圍內游戲參觀。
10、組織大型匯演應注意哪些安全問題？
活動前，對家長進行宣傳，取得家長的支持與配合；以班級為單位，劃分場地位置，安置好幼兒和家長；有秩序地排隊人場，嚴防擠壓、推搡事故的發(fā)生；檢查活動中內容、形式、活動場地、器材、道具的安全；演出的舞臺不宜過高，臺前應設有保護墊；演出過程中，注意調控幼兒的情緒，不要過于激動；提前查詢活動當日天氣，不要在大風、雨雪天氣組織活動；場地周圍應安排安全保衛(wèi)人員。
11、勞動中教師如何保證幼兒的安全？
要確認勞動環(huán)境、內容的適宜性，適合幼兒年齡特點，是幼兒力所能及的；指導幼兒認識并學會使用簡單的勞動工具；讓幼兒了解如何安全操作及注意事項，避免誤傷同伴；科學合理地調控任務量及勞動時間；勞動過程中，遇到問題及時求助解決。
12、組織大型運動會應注意哪些安全問題？
運動會前，對參賽幼兒進行健康檢査，保證參賽幼兒身體健康；合理劃分比賽活動區(qū)域，道具、器械安全、衛(wèi)生；嚴格遵守運動會要求，不得隨意出入活動場地；教師分工明確，保證在場參賽幼兒及觀眾席幼兒的秩序及安全；禁止一切閑雜人員進人，防止幼兒單獨出入；設專人在場地內外進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時上報；與社區(qū)及公安機關聯(lián)絡，確保周邊環(huán)境的安全；幼兒受傷，視傷勢程度輕重由保健醫(yī)處理或就近送醫(yī)院就醫(yī)；一旦發(fā)生意外，迅速實施應急預案，做好組織、引導、疏散工作；運動項目、活動形式符合應幼兒年齡特點、身心發(fā)展規(guī)律，如幼兒就不適宜進行拔河比賽。
13、幼兒園家長開放日活動
應注意哪些安全問題？
安排好保安人員確認家長身份后方可允許家長人園；確認幼兒活動場地、道具材料衛(wèi)生及安全；讓家長熟悉活動流程并提出要求，有秩序地進入各班級參與活動；家長的身體健康狀況及服飾應適于參與幼兒園的活動；家長中途若要帶著孩子提前離園，請務必和老師打招呼。
幼兒園戶外活動6
下面，將這次觀摩活動的一些情況反饋給大家：
一、活動優(yōu)點
1、活動內容新穎，各具特色。
各班教師選取的活動內容適合幼兒年齡特點和發(fā)展需求，如小班的“老狼，老狼幾點了”、“調皮的小老鼠”、“飛碟用處多”、“皮球真好玩”；中班的“旋轉跳跳圈”、“彩色毽子”、“多功能滑板車”、“笑臉高蹺”、“繽紛彩虹傘”；大班的“花樣輪胎”、“足球運動”、“花樣跳繩”、“竹竿、輪胎玩玩樂”、“開心跳跳球”、“跳大繩”等，活動方案具體詳細，活動目標明確，操作性強，富有特色。
2、活動組織到位，形式靈活多樣。
教師在活動組織上比以往更加科學合理，活動形式更加靈活多樣，富有變化。如分散、自主和集體相結合，教師以引導者、游戲者的身份參與活動，根據(jù)幼兒興趣和運動量，隨時變化游戲形式，確�；顒拥娜の缎院透咝�。
3、活動器械豐富，注重一物多玩。
各班教師發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，精心購置和利用身邊現(xiàn)有資源及廢舊材料，為幼兒提供了種類繁多、數(shù)量充足的戶外活動器械。如小班的多功能沙包、尾巴、彩色飛碟；中班的花毽子、旋轉跳跳圈、腳蹬車、彩虹傘、小高蹺等；大班的足球、開心跳跳球、跳繩、紙球等，豐富的.活動器械，既調動了幼兒參與活動的興趣，又為戶外體育活動的開展提供了物質支持。其次活動中教師充分挖掘每種器械的價值，鼓勵幼兒自主選擇，探索器械的多種玩法，發(fā)揮了幼兒的想象力，調動了幼兒的主動性和積極性，又使活動器械得以充分利用，使得體育活動更富變化、更具有魅力。
4、注重活動的整體性和教育性，使幼兒體驗快樂。
活動中以幼兒為主體，盡量鼓勵幼兒自主選擇活動，且注重活動的整體性和教育性，如集體活動既涉及跑、跳、鉆、 平衡等多種動作技能的鍛煉，又注重團結協(xié)作和德育教育的培養(yǎng)，使每一個幼兒在感受參加集體活動帶來的快樂的同時，促進了幼兒綜合能力發(fā)展。
二、各組亮點：
小班組：經(jīng)典游戲運用較好，活動注重情景性、游戲性和趣味性，師生活動投入，興趣盎然。
中班組：一物多玩效果顯著，如玩球、玩輪胎、滑板車、彩虹傘等活動都玩出了花樣，培養(yǎng)了幼兒探究能力。
大班組：玩輪胎、竹竿輪胎玩玩樂、跳跳球、跳大繩等活動富有挑戰(zhàn)性，鍛煉了多種運動技能，注重規(guī)則意識和合作協(xié)調能力培養(yǎng)。
三、活動建議
1、各班教師在活動材料的合理投放、幼兒運動量的把握、教師的適時介入和指導等方面再加強研究，力爭使體育活動更加科學有效。
2、以本次戶外活動觀摩為契機，讓多姿多彩的戶外活動成為幼兒體能發(fā)展的載體，成為我園的亮點之一。
成績承載著智慧，凝結著汗水，它將成為一種成功的感覺伴隨著我們，激勵著我們，但它不是終點，而是一個新的起點。讓我們再接再厲，在新的征程上再次收獲孩子成長的喜悅！
幼兒園戶外活動7
教學活動背景
現(xiàn)在的孩子在家長的眼中個個都是寶貝。總是小心這個小心那個，生怕會出現(xiàn)什么差錯，傷到了孩子。就這樣孩子在溫室般的保護下喪失了鍛煉，喪失了證實自己能力的機會。其實細想想，放手讓孩子去游戲、去鍛煉，你會發(fā)現(xiàn)孩子比你想象中的要勇敢的多。
活動場地與材料
我們班這段時間晨練的場地是攀爬區(qū)，晨練內容分為固定項目與自選項目，固定項目的材料是輪胎、梯子及地墊的結合;自選項目則是由老師根據(jù)本班幼兒的動作發(fā)展情況所選擇的的輔助器械材料。
活動實錄：
第一次：
為了解孩子們爬的技能情況，我就沒有任何的要求，索性讓孩子們自由活動。在活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子都以手膝著地的方式爬過地墊，過梯橋時雙手抓住梯子兩邊，身子蹲下來，慢慢地移動雙腳前進，速度很慢，這時堵在梯橋后邊的孩子越來越多，而來到輪胎山的孩子則慢慢的走跨過。整個活動有的孩子爬過兩三回就沒了興趣，有的孩子只玩了一次就不想玩了，很快固定項目區(qū)就無人問津了，直到活動結束時，還有兩三個姍姍來遲的孩子沒有參加活動。
活動反思：
1、晨練活動的時間是7:30—8:00，這個時間段幼兒會陸續(xù)入園，由于入園時間不一樣，造成每個孩子鍛煉時間的長短不一，活動量不充足。
2、幼兒爬的方式單一，爬的技能技巧薄弱，出現(xiàn)了速度慢，有等待的情況。
3、幼兒動作發(fā)展的有限打壓了幼兒的自信心，讓幼兒對活動的內容失去興趣。
采取的措施：
1、督促孩子的入園時間。
2、根據(jù)幼兒動作發(fā)展現(xiàn)狀制定活動目標。
3、根據(jù)所制定的目標，利用體育活動與戶外活動時間集體練習。
第二次：
先前我已向幼兒強調了晨練入園的時間，這一次同一時間入園的孩子明顯增多，但還有少部分幼兒來得較晚。經(jīng)過了一段時間的練習，許多孩子已經(jīng)能很好的掌握了肘膝著地爬與手膝著地攀爬的技能，在過梯橋時的速度明顯加快，沒有了等待的現(xiàn)象，而來到輪胎山的孩子在我的引導下能夠手腳協(xié)調的攀爬越過，幼兒在固定項目活動的時間延長了。就在這時我聽見幾個孩子邊玩邊交流“我不想玩這個了，我會玩了，我們去玩別的吧。”原來是孩子的動作發(fā)展達到了活動目標，再一次讓孩子對活動內容失去興趣。我趕緊將孩子們集合起來，利用孩子們好挑戰(zhàn)的心理，提高活動內容的難度，如：增加梯橋的傾斜度、調整輪胎山的高度等，將孩子拉回到活動項目練習中。
活動分析：
1、雖然在活動前已經(jīng)提醒幼兒活動時間，但還是有幼兒姍姍來遲。
2、通過所制定的目標，利用體育活動與戶外活動時間集體練習，幼兒能很好地掌握肘膝著地爬與手膝著地攀爬的技能。
3、顧及幼兒動作發(fā)展的水平不一，老師能及時發(fā)現(xiàn)問題，調整活動內容的難度。
采取的措施：
1、對活動時間再次進行調整。
2、提高平地爬的難度，將爬的.方式改為匍匐爬。
3、將攀爬的技能條換成手膝著地的攀爬。
第三次：
和上次一樣，我先根據(jù)所制定的階段目標，利用體育活動與戶外活動時間集體練習。這次的活動我先讓孩子們玩自選項目，這樣孩子的身體能充分的活動開來，而且還能在這段時間內等待孩子陸續(xù)入園集合，參加固定項目的練習。有了之前的輔助練習，孩子們都很有自信，雖然有練過，但動作還不夠利索，而且有個別幼兒在匍匐爬時腳的轉換方法不正確，造成匍匐前進的速度慢，我及時的對其進行個別指導，直至活動結束。
活動分析：
幼兒基本掌握了匍匐前進的基本方法，老師及時的指導幫幼兒找到影響匍匐前進速度的因素在哪，讓孩子的動作發(fā)展更規(guī)范。
采取的措施：
加強動作練習，使之達到動作嫻熟。
在這段時間的晨練活動中，我努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，不斷的調整活動的方法和活動能內容的難易度，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的思維能力、觀察力，而且發(fā)展了動作的協(xié)調性和敏捷性，體驗到了晨練活動的快樂。
幼兒園戶外活動8
一．現(xiàn)狀分析
1、 小班幼兒的體育運動能力、體能方面不夠理想，身體不夠協(xié)調。
2、 戶外活動時候，教師對幼兒有目的的體育運動組織，沒有很好的體現(xiàn)出來，幼兒在無目的的玩各種玩具。
3、 幼兒對體育運動的興趣很高，但是隨意性很強，樂于參加各種帶競技性的體育活動。
4．幼兒喜歡特別喜歡帶有實物性的體育活動，喜歡表現(xiàn)自己，喜歡扮演各種角色。
二．小班幼兒年齡特點
1、 學習按指令行動，生活自理能力增強。
2、 行為明顯受情緒支配。
3、 對他人的情感反映敏感性增強。
4、 動作協(xié)調性增強。
5、 模仿性強
三、 活動目標
1、 培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣，愉快的參加各項體育活動，增強自己的體質。
2、 培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。
3、 針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得全面的健康教育，提高幼兒的協(xié)調性，動作的靈活性。
4、 培養(yǎng)幼兒同伴間合作能力，遵守活動規(guī)則，增強自我保護意識
四．活動措施
1．活動場地小型、舒適
小班的.孩子大肌肉群發(fā)育不太完善，走路蹣跚，易摔跟頭，把戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必擔心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜歡遠離成人獨自玩耍，選擇離大
操場較遠的一塊小空地做活動場地，這樣孩子們不易受到大操場上喧嘩聲音的影響，也不會因躲在角落里被老師忽略。集合時，只要招招手，輕輕喊“來來來，快到老師這兒來”，孩子們就會像小雀般跳到老師身旁。
2．活動方式循序漸進
小班幼兒游戲時往往左顧右盼，毫無目的的玩著各種玩具。戶外活動時選擇一些以老師為主的體育游戲，如“吹泡泡”、“拉個圓圈走走”等。游戲中教師扮演主要角色，以積極愉快的情緒感染幼兒，帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳�；顒訒r我們給孩子提供的自由活動機會也隨之增加。自由活動中，讓活潑愛動的孩子帶動文靜的孩子一起玩。隨著時間的推移，孩子們熟悉了，自主性，目的性也會隨之提高。而幼兒們都對戶外活動也會有濃厚的興趣。
3、 活動安排科學合理
小班幼兒易疲勞，注意力易轉移，針對這一特點，在一次戶外活動時安排2-3個游戲，每個游戲的時間為6-7分鐘。如果把活動量大些的游戲比喻成一粒大珠子小珠子，整個活動就像串珠一樣：大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找蘿卜”和“過小河”放在一起，“拖小豬”和“小孩小孩真愛玩”串在一起。這樣的安排保持了幼兒對活動的興趣。
4．活動規(guī)則簡明易行
幼兒在戶外活動比在室內活躍，加上小班孩子自我保護意識差，如不注意，就會發(fā)生事故。因此在活動過程中，根據(jù)游戲情節(jié)增添簡易規(guī)則。如“開飛機”時，用“飛機和飛機相撞會爆炸”加以約束，孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心，應防止相撞。游戲“一列火車長又長”，以“比比誰是最能干的駕駛員”提醒幼兒：火車不能碰到山洞，出事故的駕駛員要被淘汰。孩子們都非常樂意接受這些有趣易行的規(guī)則。 在這樣豐富多彩的戶外游戲中，小班孩子們對戶外活動的興趣有了增強，體質逐漸得到了提高，部分孩子還能提出玩戶外體育游戲的新點子。當然孩子們的成長是日
新月異的，在以后戶外體育活動的組織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀念。在堅持游戲化地組織孩子活動的同時，還須注意持之以恒，把主動性讓給孩子，提供足夠的空間讓孩子創(chuàng)新活動內容。
幼兒園戶外活動9
一、指導思想
為了預防和減少幼兒園戶外活動事故的發(fā)生，保障幼兒的人身安全，根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》的精神，制定本應急處理預案。
二、可能造成的.戶外活動事故的原因
主要是幼兒年齡小，身體協(xié)調能力差，缺乏危險的預見性;也有運動器械的老化造成的承重后的斷裂;活動場所存在的隱患時。
三、預防辦法
1、 經(jīng)常對幼兒進行自我保護安全的教育，讓幼兒知道一些自我保護的知識。
2、加強對教師進行責任意識教育，要求教師在戶外活動前， 一定要仔細檢查活動場所運動器械。
3、 又危險預見，消除安全隱患。
4、 教師帶戶外活動一定要嚴格遵守帶班制度，不離開幼兒，了解每個幼兒的動態(tài)， 對事故苗子做到早發(fā)現(xiàn)，早預報，早預防。
四、處理程序：
在戶外活動中一旦發(fā)生事故，一般應按下列程序處理：
1、報告和報警
一般事故三天書面報告局辦和業(yè)務科室，重大事故應立即報 局辦、區(qū)青包辦和業(yè)務科室，可先口頭后書面。
2、以最快的速度把受傷幼兒送往就近醫(yī)院治療并通知家長。
3、重大事故立即成立事故處理小組。
幼兒園戶外活動10
幼兒園戶外活動已經(jīng)快兩個月了，五月份正是孩子長身體的最佳時期，為此幼兒園還在本月開展了“朝陽鍛煉活動”，每天清晨，孩子們早早的來到幼兒園，讓孩子通過做游戲、做早操、滑滑梯等活動，讓孩子得到充足的活動量，達到鍛煉的目的。游戲是孩子最喜歡的活動，而體育游戲孩子們似乎更加鐘愛，在鉆、爬、跑、跳中孩子身體的每一個部位都得到鍛煉。但是在“安全”這一背景下，我們有時不能最大限度的放開讓孩子們活動，所以有時沒有達到鍛煉更好的效果，在今后的活動中多給孩子一些鍛煉的機會，老師的組織與指導能力也會在游戲中得到提高。
這段時間每天戶外活動次數(shù)很多，我發(fā)現(xiàn)戶外活動前的站排成了“頭疼”的一個環(huán)節(jié)。每一次我說：“要下樓了，小朋友們排隊開火車了”這句話就像是混亂的導火線。有的孩子連椅子也顧不上擺好，就擁到我身邊來。你擠我，我擠你，經(jīng)常會聽到“陳老師，他擠我!”特別是得得小朋友，每次站排總會擠在前面，總是對我說“我要排第一個�！蔽胰滩蛔枺骸罢驹诘谝粋�和站在后面有什么不同嗎?”他還挺能發(fā)表自己的意見：“能拉到老師的手，能先玩到玩具�！蔽艺f：“那不能每次你都排在第一個，每個小朋友都有機會�！彼行┎桓吲d的說：“我要站第一”。于是，我換了個口吻說：“那請你當班長，幫老師管理后面的`小朋友，別讓他們掉隊了，好不好?”他馬上很樂意的接受了�？梢姡谶@小小的“排隊”里還有這么多的內涵，看來孩子的小腦袋中還真藏著不少的秘密等著我們來發(fā)現(xiàn)呢。老師要站在孩子的角度上，用孩子的眼光來看這個“第一”。那怎么讓大家不爭搶呢?我想了幾個辦法：1、可以看誰進步了，表現(xiàn)的好，就讓誰站第一;2、可以輪流站第一;3、遇到不講理的孩子，教師可以用轉移的方法，鼓勵他幫助老師一起管理小朋友。
幼兒園戶外活動11
《3-6歲兒童發(fā)展指南》指出：幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。
為了讓孩子們積極參與戶外游戲活動，促進身體健康，我主張要組織情境化的戶外游戲活動。
1、要求情景化的原因是孩子們的年齡小，活潑好動,注意力容易分散,在戶外游戲中容易出現(xiàn)難組織的問題,如果咱們如果單純強調紀律,又會讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒。所以才會要求進行情境化的戶外游戲，吸引幼兒的參與興趣。
2、情境化的具體要求是：通過場景的創(chuàng)設，讓孩子們不知不覺地進入角色的扮演，讓孩子們在充滿趣味性的的游戲情節(jié)中，依賴游戲材料的支持，主動、愉快地進行基本動作的練習。同時也能讓讓幼兒在扮演角色中獲得真實的內心體驗,在動作技能鍛煉的同時獲得情感的熏陶。所以游戲本身的情節(jié)設計才是最主要的，它是促進孩子們主動積極有興趣的參與游戲的關鍵。像汪裕芳老師上的音樂游戲，就是通過設置火車從火車站開往各地的.情境，并且配上朗朗上口的兒歌，讓幼兒在快樂中學習，使幼兒的學習積極性在游戲中得到升華。
3、著名教育家陶行知先生說：“教學藝術就是在設法引起學生的興趣，有了興趣就肯全力用腦去做事情�！鼻榫辰虒W就是一種促使教學過程變成能引起幼兒極大興趣，激發(fā)幼兒不斷探索的教育方法。在體育活動中，教師應根據(jù)班級幼兒的身心特點，運用故事、游戲、音樂等形式，以及現(xiàn)實生活中的典型場景，創(chuàng)設情境引導幼兒在愉悅的環(huán)境中進行鍛煉。
一、運用故事創(chuàng)設情境
幼兒活潑好動、思維活躍，且注意力易分散，重復動作技能的練習會使他們易于疲勞，產(chǎn)生厭煩情緒，以致經(jīng)常出現(xiàn)教師難以實施教學的現(xiàn)象。因此，把體育活動的教學內容設計成一個較為完整的故事，通過生動形象的故事情節(jié)展開體育教學，引導幼兒積極參與，在人景動情中促進各項教學目標的達成。比如，在執(zhí)教小班體育活動內容“練習手膝著地向前爬、往后爬”時，設計擬人化的“小螞蟻運糧”故事情境，構思了有趣的故事情節(jié)——螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩，在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，但在把糧食運回家的路上遇到了種種困難，如遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等。在富有趣味的故事情境中，“螞蟻寶寶”時而興奮、時而緊張，積極主動地完成了一系列動作鍛煉要求。
二、運用游戲創(chuàng)設情境
游戲是幼兒特別喜愛的一種活動形式，在體育活動中教師可選取優(yōu)秀的游戲內容，創(chuàng)設有趣的游戲情境，讓幼兒以不同的角色，借助體驗角色情感、探索角色生活和創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色行為等方式來滿足自己身體、心理發(fā)展的需要。因此，在體育活動中往往要根據(jù)一定的體育任務來設計游戲情境，將身體動作、情節(jié)、角色以及規(guī)則組成等融入其中。比如，大班體育活動“勇敢的士兵”，其主要目標是綜合練習幼兒的投擲、跨跳、側身鉆、匍匐前進等能力，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神。為此可以創(chuàng)設如下游戲情境：過封鎖區(qū)(跑)——爬越電網(wǎng)(墊上匍匐前進)——跳過矮墻(跨越)——跳躍雷區(qū)(單腳交替跳)——鉆隧道(側身鉆)——掃射敵機、奪碉堡。在輕松愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動作，達到了鍛煉效果，又發(fā)展了動作想象力。又如，在體育活動“飛快行動”中，將教學任務貫穿于“動物大營救”的游戲情境之中，幼兒扮演小救護員，抬著擔架，走過獨木橋(積木)、跳過小河(繩子)、鉆過樹林(椅子)，將受傷的小動物抬回救護所。在這樣的游戲情境中，幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的變化、自我角色的參與，自然地進入活動狀態(tài)，走、跑、跳、繞、抬等動作得到練習，并能體驗到完成某一任務所帶來的成功感。
三、運用仿生物聲形動作創(chuàng)設情境
運用仿生物聲形動作創(chuàng)設情境，讓幼兒模仿象行、馬奔、兔跳、鳥飛等工作，能達到入景動情、寓教于樂的目的。比如，在進行大班跳躍教學時，針對跳躍的某個動作讓幼兒模仿某種動物的動作。如側跨跳動作，引導幼兒模仿蜜蜂在花叢中從這朵花飛到那朵花的動作。又如蹦跳動作，引導幼兒想象草地上有許多蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩�！⒆層變喊研⊥帽奶鴷r的動作模仿下來。諸如此類情境的創(chuàng)設能調動幼兒的思維，促使幼兒在有趣的動作模仿中習得動作。
當然，體育活動中可運用的情境教學法遠不止上述三種。教師在體育活動中設計情境時要注重把握幼兒的興趣和年齡特點，并根據(jù)教學需要把握住情境創(chuàng)設的三個時機：
1．開始階段創(chuàng)設情境。在體育活動一開始教師就創(chuàng)設情境以導入活動或調動幼兒參與活動的興趣。比如，主動提出開一個小動物運動會，讓幼兒戴上相應的動物頭飾進入后續(xù)的活動情境之中。
2．基本階段創(chuàng)設情境。在體育活動的基本部分根據(jù)教學內容設計情境。比如，大班體育活動“搭障礙練跳躍”的教學內容就是跳過障礙物。為此，可以設計學青蛙跳田埂(小長凳)、小河(繩子)等游戲情境。
3．結束階段創(chuàng)設情境。在體育活動的結束部分一般采用歡快的音樂跟基本部分的情境聯(lián)系起來設計情境。比如，“小螞蟻運糧”游戲結束部分，采用了歡快的音樂《洗澡歌》來調節(jié)幼兒的情緒，渲染了洗澡放松的情境，從而達到放松身體、消除疲勞的目的，讓幼兒獲得快樂的情感體驗。
幼兒園戶外活動12
活動前言：
華莊農(nóng)業(yè)園區(qū)是孩子們尋找美麗春天，感受大自然美好的的地方。因為那里有吸引孩子們的小動物，那里有孩子們可以隨手采摘的水果。在那里孩子們能夠盡情暢快的表現(xiàn)自我感受，能夠無限釋放自我的快樂，讓我們與春天一起到生態(tài)園去尋找屬于我們的快樂!
活動目標：
1、讓孩子認識可愛的動物，美麗的植物，與大自然來一次親密的接觸。激發(fā)愛護動物的情感和保護環(huán)境的意識。
2、通過集體外出活動的形式，讓孩子感受與同伴共同游玩的快樂。
3、通過玩親子游戲，促進家長與孩子的情感交流。
4、讓孩子動手采摘水果，培養(yǎng)孩子的從小的動手能力。
活動時間：
20xx年4月17日周六或4月24日周六(如果天氣不好順延)
活動地點：
烏鎮(zhèn)華莊農(nóng)業(yè)園區(qū)
活動參與人員：
2位老師、自愿參加的家長和幼兒
活動費用：
預計一大一小90元，兩大一小155元。
線路安排：
豐子愷藝術幼兒園——華莊農(nóng)業(yè)園區(qū)
活動形式：
自駕游
活動準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：學習用剪刀，并準備剪刀用于水果采摘。
2、家長準備：照相機或攝像機、風箏、餐巾紙、飲料、零食等。
3、教師準備：游戲材料的準備、家長聯(lián)系方式。
活動安排：
一、星期六早上8：30在豐子愷藝術幼兒園門口集合。
二、游玩華莊農(nóng)業(yè)園區(qū)
1、9：30——10：45幼兒集體表演和親子游戲。
(1)大腳小腳對對碰：
準備：繩子若干。小腳踩在大腳上用繩綁住，比一比哪組跑的快。
(2)推小車：
準備：幼兒兩手著地，父母用雙手將孩子的腿分開夾在體側，比賽哪組先到終點。
(3)小蝸牛爬爬爬：
準備：人數(shù)相等的小旗。幼兒在同一起跑線上開始往前爬，比一比誰先到達終點拿下紅旗。
2、11：00——12：00中餐
3、12：10——13：00父母帶領寶寶“尋找春天”
4、13：20——15：00“放飛夢想”，可以在風箏上寫上寶寶的愿望，再進行放飛�！疤魬�(zhàn)自我”，家長帶領孩子在兒童游玩去玩耍。“勞動最光榮”，自愿進行水果采摘活動。
5、15：15華莊門口集合，拍合影。
6、15：30返回，活動結束。
注意事項：
1、本次活動經(jīng)費主要用于門票、礦泉水和中餐，以多還少補為原則。
2、為了行走方便，請參加活動的家長和幼兒穿運動服、運動鞋，并為幼兒多帶一套衣服。
3、用餐時請根據(jù)安排就坐，營造有序的就餐氛圍。
4、做到不亂扔垃圾、不要隨意采摘，做個文明的'寶寶。
5、如果您或您的小孩有暈車的現(xiàn)象，請帶好暈車之類的藥品。
6、請家長們隨身保管您的貴重物品。
7、通過親子同行，希望能讓您和您孩子留下美好的回憶!在美好的回憶中健康快樂的成長!
活動主要負責人：
家委會成員及班內老師。
幼兒園戶外活動13
活動時間：9月1日上午
活動地點：小一班教室
主持：馬逸 黃紅娟 董明娣
活動參加者：小一班全體幼兒及家長
活動流程：
一、晨間活動
1。熱情接待幼兒及家長，并進行簡單的問候。
2。給幼兒掛胸卡，讓家長帶著孩子根據(jù)學號去認識自己的柜子、毛巾、茶杯、床位等。
3。幼兒自主選擇區(qū)域內的材料進行室內游戲，教師可以適當?shù)刂笇А?/p>
4。指導幼兒收拾整理游戲材料。
二、早操
1。組織幼兒一個跟著一個到戶外進行活動，學習模仿操，教師注重與幼兒的有效互動。
2。早操結束后，組織幼兒有序回教室，教師介紹入廁、洗手的要求及方法。
三、點心
1。用兒歌或游戲的形式對孩子進行洗手、吃點心等生活常規(guī)訓練。
2。。保育老師站在盥洗室指導并幫助入廁洗手的幼兒。
3。盥洗結束后，引導幼兒握住自己的小手。保育老師分發(fā)點心，茶水。
4。幼兒愉快地用點心。
5。點心結束后，指導幼兒把自己的茶杯放到指定地方。
四、集體活動
活動名稱：手指游戲《手指變變變》
活動目標：
1。培養(yǎng)幼兒對手指活動的`興趣。
2。發(fā)展幼兒手指的靈活性。
活動準備：
幼兒圍坐一個半圓（家長坐在孩子后面）。
活動過程：
1。用手和孩子們打招呼，引起幼兒的興趣。
2。學習手指游戲《手指變變變》。
（1）教師完整做一次手指游戲，引起幼兒學習的興趣。
�。�2）教師分段進行指導，請家長和孩子一起參與游戲的學習。
�。�3）通過逐步的學習，接著再嘗試著完整進行練習。
�。�4）在沒有家長參與的情況下，幼兒單獨進行游戲。
�。�5）評價游戲，鼓勵每一個參與的幼兒。
五、戶外活動
活動名稱：吹泡泡（戶外游戲）
活動目標：
1。引導幼兒聽懂成人的語言，有興趣的隨教師說《吹泡泡》兒歌。
2。訓練幼兒根據(jù)教師的指令練習走、跳等動作。
活動過程：
1。幼兒練習一個跟著一個走（開火車）。
2。教師邊說兒歌邊讓孩子用動作來表現(xiàn)泡泡的特點。
“吹泡泡，吹泡泡，吹出一個小泡泡，吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡。我的泡泡飛高了，我的泡泡飛低了，我的泡泡炸掉了。”
3。教師與幼兒共玩游戲：全體幼兒手拉手成一個圈做“泡泡”，幼兒聽到口令后，用自己的動作表現(xiàn)“泡泡”或變大、或變小、或飛低、或飛高、或轉圈、或爆炸。
六、幼兒回教室喝水、進行餐前準備活動。
活動名稱：洗手歌
活動目標：
1。初步學會用正確的方法洗手、擦手，知道在飯前、便后洗手。
2。愿意學念兒歌，初步學會邊念兒歌邊洗手。
活動過程：
帶領幼兒邊念兒歌邊做相應的動作
兒歌：小手真干凈
擰開龍頭沖沖手，擦擦肥皂搓一搓。
搓搓手心和手背，換只小手再搓搓。
沖沖沖，沖手心，沖沖沖，沖手背。
關上龍頭甩三下，擦干手心和手背，
小手洗得真干凈。
七、幼兒用餐，飯后散步，進行午睡前準備。
1。幼兒自主用餐，飯后漱口、洗手、擦嘴。
2。用完餐后排隊進行戶外散步活動，回教室后，上廁所，找到小床，進行午睡。
八、整理。
1。給孩子梳頭。
2。檢查孩子的衣服、鞋子，提醒個別穿錯的孩子及時糾正。
九、點心。
1。用兒歌或游戲的形式對孩子進行洗手、吃點心等生活常規(guī)訓練。
2。。保育老師站在盥洗室指導并幫助入廁洗手的幼兒。
3。盥洗結束后，引導幼兒握住自己的小手。保育老師分發(fā)點心，茶水。
4。幼兒愉快地用點心。
5。點心結束后，指導幼兒把自己的茶杯放到指定地方。
十、親子活動結束，家長有序接走幼兒。
熱情地和孩子、家長道別。
幼兒園戶外活動14
一、活動目標：
1、學習用合作的方式側身跳躍運送物品。
2、能夠克服困難，堅持把蘿卜運到終點。
二、活動準備：
1、每兩名幼兒1個蘿卜。
2、音樂磁帶，小白兔頭飾若干。
三、活動過程：
1、和幼兒聽節(jié)奏音樂，一起活動身體。
2、在休息時讓幼兒說一說自己見過的小動物，引出小白兔，激發(fā)幼兒興趣。
3、（1）、讓幼兒說一說自己見過的小白兔是怎樣活動的，并學小白兔活動身體。
�。�2）、教師和幼兒一起做伸伸臂、彎彎腰、蹦蹦跳等動作。
4、組織幼兒分組練習正面向前跳和兩人同時側身前跳動作。
�。�1）、教師把幼兒分成三組讓幼兒在"草地"練習小白兔跳躍的動作，注意兩人之間保持一定的距離，不要撞倒小朋友。
�。�2）、幼兒自由玩跳躍游戲，教師觀察、指導幼兒注意幼兒在跳躍時要雙腳同時抬起，同時落地，兩只手分開放在頭上，拇指和食指成"V"型，代表小白兔的耳朵，兩腿略彎曲，身體重心向下，一步一步往前跳。
�。�3）、加大難度，兩人抬著蘿卜，同時側身往前跳。
5、出示小白兔頭飾，組織幼兒游戲：小白兔運蘿卜。
�。�1）、出示一堆蘿卜，請幼兒幫忙運蘿卜，用手、腳，引導幼兒說出用身體跳躍的'方法帶著蘿卜側身跳躍。
�。�2）、幼兒分組練習用側身跳躍的方法帶著蘿卜運動。
�。�3）、運蘿卜大賽：幼兒分兩組，請兩名幼兒側身抬著一個蘿卜，用側身跳躍的方法將蘿卜運到終點，最先完成任務的組獲勝。
幼兒園戶外活動15
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動”。可是，現(xiàn)在的獨生子女都是父母的掌上明珠，家長望子成龍、盼女成鳳心切，在家庭育兒上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，再加上部分家庭住在高樓，獨門獨戶，因此幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉。在幼兒園的實際工作中，常常偏重有形的、使用運動器械的活動，形式上熱熱鬧鬧，而運動質量卻不高，對體育活動的重要性和意義存在認識上的不同：有的認為戶外體育活動的場地大，教師不好組織；有的認為體育活動容易出事故，還是少開展為宜。由此幼兒園戶外體育活動常常流于形式，或停留在計劃上，而真正的實際活動時間和活動質量卻得不到保證。
鑒此，我們程子河幼兒園積極貫徹落實《規(guī)程》精神，在保證每天兩小時體育活動時間的基礎上，因地制宜，不斷優(yōu)化幼兒園戶外體育活動，以進一步提高對開展幼兒戶外體育活動重要性的認識，真正促進幼兒身心的全面發(fā)展。
一、我園實施課題研究所遵循的原則有以下幾點：
1、目標性原則
以幼兒發(fā)展目標為核心，將幼兒園的各種教育因素有機的結合起來。新《綱要》提出的保教目標是制定幼兒發(fā)展目標的指導思想，幼兒發(fā)展衛(wèi)生學是制定目標的理論基礎。我園的幼兒身心發(fā)展特點是制定目標的現(xiàn)實依據(jù)。根據(jù)實現(xiàn)目標的需要，選擇相應的教育內容、教育方法及手段，克服過去教育工作中重內容忽視教育目的的現(xiàn)象。
2、發(fā)展性原則
幼兒體育活動的出發(fā)點和歸宿是促進幼兒的發(fā)展。發(fā)展不但體現(xiàn)為幼兒知識、技能的增長，更體現(xiàn)在幼兒的心理機能和身體素質的提高，幼兒的發(fā)展規(guī)律既遵循一般的規(guī)律，又體現(xiàn)著個體的差異。為此，幼兒園對幼兒體育活動的指導必須把著眼點放在促進幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質的全面提高上。從觀察、研究幼兒入手，了解每個幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點，因人施教，促進每個幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。
3、發(fā)揮教師主導作用與幼兒主動性結合相結合的原則
對幼兒進行戶外體育活動的指導應是有計劃、有目的的對幼兒施加教育影響、促進幼兒全面發(fā)展的過程。因此教師的作用應體現(xiàn)在根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、計劃、組織幼兒園的戶外體育活動，為幼兒提供良好的教育環(huán)境，激發(fā)、引導幼兒主動與環(huán)境相互作用。在教育過程中觀察、指導幼兒，在發(fā)揮教師主導作用的同時，應充分認識到幼兒的發(fā)展是一個積極主動的過程，沒有幼兒的主動參與，任何教育難以獲得良好效果。因此，要尊重幼兒興趣與需要、注意、激發(fā)幼兒的內部動機，調到幼兒的主動性和積極性，克服長期以來以教師為中心，忽視幼兒發(fā)展需要和幼兒主動性的傾向，同時，也要注意防止出現(xiàn)新的“兒童中心”，消弱教師作用的現(xiàn)象。
4、活動性原則
活動是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁，是幼兒活動發(fā)展的基本途徑。因此，應根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，提供適當?shù)慕逃h(huán)境，開展多種形式的、以幼兒動手動腦為特點的教育活動，活動多方面的經(jīng)驗，促進幼兒主動參與活動的傾向。
5、整體性原則
不同形式、不同方面、不同途徑的教育均對幼兒的發(fā)展有重要作用，因此，應充分發(fā)揮教育的整體功能，使體、智、德、美等方面的教育，多種形式的教育過程，幼兒園與家庭的教育成為相互聯(lián)系、相互滲透的有機整體�？朔刂禽p德、重課輕游、幼兒園教育與家庭教育相脫節(jié)的現(xiàn)象。
二、研究內容：
1、我們發(fā)現(xiàn)園內普遍存在體育器材品種匱乏、使用率低、目的性不強、器材投放不合理等問題，我們將就提高體育器材在幼兒體育活動中的使用價值進行研究，尋求合理運用體育器械的規(guī)律。充分運用社區(qū)資源，充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械；探索創(chuàng)新，發(fā)揮體育器械的多種功能；因地制宜，為幼兒選擇適當?shù)捏w育器械。
2、體育活動的方法多種多樣，而我們經(jīng)常使用的游戲的方法組織幼兒練習，把枯燥的動作和身體素質的'練習變成有趣的模仿活動或有情節(jié)的游戲活動，使幼兒輕松、愉快的參與活動，達到增強體制、促進全面發(fā)展的目的，我們將精心設計新穎多變的游戲活動，在住址形式和內容編排上進行改革，有目的、有計劃的積極引導幼兒探索游戲的玩法，促進幼兒的發(fā)展。
3、以課程理論為指導，優(yōu)化幼兒每日“兩小時”戶外體育活動，課程目表是課程的靈魂，制定好目標對開展整個體育活動有調控和保證的作用。但長久以來，有的教師習慣于按照事先編排好的教學內容來實施幼兒每日“兩小時”的戶外體育活動，注重表面形式，頭腦中缺乏目標意識，我們將加強教師的園本培訓，樹立目標意識，掌握科學的教育策略。從體育的多維效應、多種角度建構戶外活動的形式，多給幼兒一些自由的活動空間，使戶外體育活動更有特色。
三、研究方法：
1、為使教師進一步樹立發(fā)展的觀念，掌握幼兒參與戶外體育活動的一般規(guī)律及不同方面發(fā)展的特殊規(guī)律，易于根據(jù)發(fā)展目標設計教育活動。將每一目標分解為若干水平層次，形成從低到高的發(fā)展序列，不同年齡班教師可根據(jù)本班的幼兒的發(fā)展實際，選擇相應水平層次的目標。
2、各年齡班的戶外體育活動的目標既是教師組織教育活動的依據(jù)，教育內容、方法及手段亦根據(jù)實現(xiàn)目標的需要而定。
四、活動的組織：
1、組織原則：
注重手段的多樣化與內容的豐富性。強調經(jīng)過多方面的重復性的經(jīng)驗促進每一分解目標的實現(xiàn)，充分挖掘各級發(fā)展目標。
2、基本形式：
�。�1）個體活動：教師根據(jù)當前目標的需要和幼兒的活動興趣提供環(huán)境，投入玩具和材料引發(fā)幼兒主動活動。同時，教師亦注意在活動過程中觀察、指導幼兒，對于較長時間內一種或幾種行為練習的幼兒給予適當指導，以使幼兒經(jīng)過個體的活動獲得發(fā)展。
�。�2）小組活動：主要作用是滿足幼兒不同的活動興趣，照顧幼兒不同發(fā)展水平，有利于教師因人施教、個別給予身體鍛煉技能上的重點指導，培養(yǎng)幼兒的集體意識、合作精神及協(xié)調人際關系的能力。
�。�3）集體活動：集體活動以傳授身體鍛煉的新知識、新技能為主，這些方面的知識技能適宜經(jīng)過集體教育傳授給幼兒。以上三種活動形式是相互配合、相互滲透的，能夠相互轉化的有機整體，不可相互分割。
五、活動過程：
1、教師要收集開展優(yōu)化幼兒戶外體育活動研究用的資料，組織教師進行學習，提高教師對優(yōu)化幼兒戶外體育活動指導的理論水平，做好開展工作。
2、各班教師要根據(jù)幼兒特點、能力、班級狀況制定目標與計劃、措施。
3、學期結束后教師要依據(jù)活動開展情況陸續(xù)進行總結，找出優(yōu)缺點，加以改進。
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