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計(jì)算機(jī)英語
計(jì)算機(jī)英語1
計(jì)算機(jī)行業(yè)所面對(duì)的英語與其他行業(yè)有著不同之處,因?yàn)橛?jì)算機(jī)行業(yè)在未來的工作和發(fā)展當(dāng)中都會(huì)涉及到很多專業(yè)術(shù)語的應(yīng)用,所以這就要求高職計(jì)算機(jī)的學(xué)生擁有更多的詞匯量,并且在未來的實(shí)際工作中學(xué)會(huì)如何去應(yīng)用這些專業(yè)的知識(shí)。由此可見要想加強(qiáng)高職計(jì)算機(jī)學(xué)生的英語能力,就一定要管理好學(xué)生的詞匯量以及提高英語學(xué)習(xí)興趣。
一、計(jì)算機(jī)英語教學(xué)特點(diǎn)
1.詞匯特征
高職計(jì)算機(jī)在英語詞匯量方面出現(xiàn)了獨(dú)特的詞匯量特征,計(jì)算機(jī)所涉及的英語往往縮略詞很多,縮略詞是為了更簡便地反映出英語所表達(dá)的意思。除此之外對(duì)于高職計(jì)算機(jī)行業(yè)的英語教學(xué)而言,還有著很多專屬的名詞,這些名詞主要是在計(jì)算機(jī)運(yùn)行中經(jīng)常會(huì)使用到,與此同時(shí)也會(huì)衍生出一些派生詞,派生詞是指借助前綴和后綴,進(jìn)而派生出來的新詞。這類的新詞在高職計(jì)算機(jī)行業(yè)的英語教學(xué)中會(huì)經(jīng)常涉及到。
2.語法特征
計(jì)算機(jī)專業(yè)的高職學(xué)生由于自身的基礎(chǔ)條件較弱,所以在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的時(shí)候較難掌握其重點(diǎn),所以為了解決這一問題,高職中的英語教師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語能力的重視。計(jì)算機(jī)專業(yè)中所涉及到的英語往往句子很長,并且學(xué)生對(duì)于句子成分比較模糊,這就要求教師在教學(xué)中需要注重語法語義的講解,進(jìn)而讓學(xué)生懂得其中的含義。
3.學(xué)生特征
高職的學(xué)生普遍存在著英語起點(diǎn)較低的情況,并且英語理解能力較弱,高職中的學(xué)生一向是以及格為標(biāo)準(zhǔn),只要及格就可以,這一標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上也限制了學(xué)生的發(fā)展空間,很多學(xué)生在高職中學(xué)習(xí)的目的僅僅是為了拿到及格的成績,并不是將知識(shí)學(xué)有所用,這樣的心理和這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度,不利于學(xué)生的未來發(fā)展。由于學(xué)生自身的綜合素質(zhì)不高,所以很多學(xué)生缺乏背誦記憶的主動(dòng)性,在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的時(shí)候較為吃力。
二、傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)英語教學(xué)模式
在傳統(tǒng)的.計(jì)算機(jī)英語教學(xué)當(dāng)中,很多高職院校都采取了利用讓英語系的教師去講授的方法,雖然英語系的教師自身英語水平較高,但是針對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)生而言,更多需要的是計(jì)算機(jī)方面的英語知識(shí),然而英語系的教師并沒有該方面的專業(yè)技能,在講授課程的時(shí)候只是翻譯句子表面的意思,對(duì)于句子中所要表達(dá)的專業(yè)意思并不能真實(shí)地表達(dá),這樣的教師方式實(shí)際上并不能夠給予學(xué)生真正需要的知識(shí),該教學(xué)模式會(huì)將計(jì)算機(jī)英語教學(xué)成為變相的實(shí)用英語教學(xué),并無法從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的積累和能力的提升。所以在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)中還存在著很多需要改進(jìn)之處。
三、計(jì)算機(jī)英語教學(xué)模式突破
1.專業(yè)英語詞匯學(xué)習(xí)策略
為了解決計(jì)算機(jī)專業(yè)英語詞匯量大的問題,就需要教師采取特定的方式進(jìn)行教學(xué),例如有關(guān)英語教師可以利用聯(lián)想法和增強(qiáng)記憶法引導(dǎo)學(xué)生記憶一些較難的詞匯。將一些名詞、縮略詞以及派生詞通過聯(lián)想或者是歸納的方式進(jìn)行總結(jié),這樣會(huì)更有助于學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)。針對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)而言,在學(xué)習(xí)該專業(yè)英語知識(shí)的時(shí)候往往會(huì)遇到詞匯量大不容易理解的難題,對(duì)于這一難題只有掌握正確的方法,才能夠?qū)⑵浣獯穑瑹o論是采用歸納的方式,還是采取聯(lián)想的方法,只有適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法才是好的方法。
2.化繁為簡閱讀技巧
將計(jì)算機(jī)教學(xué)中的句子化繁為簡,這樣將句子的成分進(jìn)行分解可以幫助學(xué)生理解和記憶英語中的難點(diǎn)。采用適當(dāng)?shù)臄嗑浞椒ㄟM(jìn)行分解和講解,最大程度地降低理解的難度,這種學(xué)習(xí)技巧已經(jīng)在很多的高職學(xué)校中進(jìn)行了運(yùn)用,有著很好的效果,筆者認(rèn)為利用這一方法去進(jìn)行講授,可以讓很多英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語感興趣,化繁為簡是當(dāng)今高職英語教學(xué)中的一個(gè)新的突破點(diǎn),這樣不僅僅對(duì)提高為學(xué)生理解能力有所幫助,還能夠?yàn)閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)應(yīng)用型人才
要讓學(xué)生從根本上能夠理解和接受計(jì)算機(jī)英語,首先就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師可以在教學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)英語知識(shí)的時(shí)候添加一些計(jì)算機(jī)專業(yè)的英語試題,這樣將講課與計(jì)算機(jī)知識(shí)緊密的結(jié)合在一起就會(huì)幫助學(xué)生更好的理解和接受計(jì)算機(jī)英語所涉及的內(nèi)容。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),筆者還建議教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,只有學(xué)會(huì)了獨(dú)立的去思考和理解內(nèi)容,才會(huì)更適合未來社會(huì)的發(fā)展,進(jìn)而為培養(yǎng)出積極性和主動(dòng)性都優(yōu)越的高職學(xué)生奠定一定的基礎(chǔ)。綜上所述,首先介紹了高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)的特點(diǎn),并對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)的新突破點(diǎn)進(jìn)行了分析,通過分析可以發(fā)現(xiàn),我國現(xiàn)在很多計(jì)算機(jī)專業(yè)的高職學(xué)生在面對(duì)新事物的時(shí)候缺乏主動(dòng)性,對(duì)于學(xué)習(xí)也缺乏一定的積極性,對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言,英語教學(xué)是非常重要,只有加強(qiáng)該專業(yè)學(xué)生的英語水平,才會(huì)為其未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
計(jì)算機(jī)英語2
21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代,計(jì)算機(jī)技術(shù)正以其靈活、方便的優(yōu)勢在教育界掀起了一股熱潮,教學(xué)的方法和手段正在發(fā)生著新的變化。但是,傳統(tǒng)的聽力教學(xué)主要使用錄音機(jī),只有聲音,沒有文字和圖像,缺乏生動(dòng)的場景,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且,錄音機(jī)只注重了學(xué)生的聽覺,長時(shí)間聽英語容易使學(xué)生感到疲勞,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,難以保證學(xué)習(xí)效果。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應(yīng)用,促進(jìn)了教學(xué)方法和教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革,也促進(jìn)了教學(xué)思想和教學(xué)理論的發(fā)展,為教師探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段提供了機(jī)會(huì),同時(shí)也為傳統(tǒng)教學(xué)管理改革帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。尤其在英語聽力教學(xué)中起到了取長補(bǔ)短、相輔相成的作用,那么教師如何利用計(jì)算機(jī)為聽力教學(xué)服務(wù)呢?
一、 教師可讓學(xué)生利用磁盤、U盤存貯聽力材料,加強(qiáng)課后聽力訓(xùn)練
英語是國際通用語言,是人類交流的最重要工具之一,而它的學(xué)習(xí)和掌握不是一觸而就的,需要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上反復(fù)聽、反復(fù)練才能掌握并運(yùn)用自如。但聽力課時(shí)間有限,這對(duì)于學(xué)生訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此教師要組織好學(xué)生課后訓(xùn)練,但課后訓(xùn)練也不是散漫的、隨意的,它應(yīng)是課內(nèi)知識(shí)的延伸和鞏固,也要有一定的組織性和系統(tǒng)性,所以,教師應(yīng)為學(xué)生選擇好聽力材料,并督促學(xué)生課后定時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。那么,選擇好材料后如何傳輸給學(xué)生呢?這就需要一定的存貯工具,磁盤、U盤不僅容量大、攜帶方便而且容易保存、復(fù)制快捷。教師可以把一些聽力材料,如課文聽力、考試聽力材料、英文歌曲等轉(zhuǎn)換成mp3,然后復(fù)制到學(xué)生磁盤、U盤里。磁盤、U盤復(fù)制非常容易,輕按鼠標(biāo),就復(fù)制完畢,原來需要很長時(shí)間才能完成的工作只需幾秒鐘就能解決,方便省時(shí),學(xué)生可以把聽力材料帶回家利用課余時(shí)間多聽、多練那么提高聽力能力也是指日可待的事情。
二、 網(wǎng)絡(luò)聽力資源極其豐富,教師可根據(jù)需要進(jìn)行選擇
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息及多媒體技術(shù)的發(fā)展為英語教師提供了英語學(xué)習(xí)交際應(yīng)用環(huán)境和豐富的教學(xué)資源。網(wǎng)上有很多英語站的資源可供利用, 如VOA news、BBC news等,所播放語音純正地道,原汁原味,學(xué)生聽來則是一種享受,大大提高了學(xué)生的聽力興趣,還有普特英語聽力、可可聽力網(wǎng)站提供了豐富的聽力材料,包括常速和慢速英語,新聞廣播剪輯,名人演講,大學(xué)英語四、六級(jí)聽力材料等等,其中很多聽力內(nèi)容還有原文對(duì)照,教師可以根據(jù)學(xué)生的能力、層次的不同進(jìn)行選擇,學(xué)生可在線聽也可下載聽,靈活方便。教師可引導(dǎo)學(xué)生訪問網(wǎng)絡(luò)中的一些輕松幽默的欄目和加入在線課堂,讓學(xué)生利用課外業(yè)余時(shí)間自學(xué)英語,推薦一些地道的英語歌曲和原汁原味的英語電影給學(xué)生,并讓他們通過網(wǎng)絡(luò)資源的共享,相關(guān)英語網(wǎng)校,對(duì)其中的中高考試題進(jìn)行自我測試。
三、教師可利用多媒體計(jì)算機(jī)播放聽力材料,提高聽力效果
傳統(tǒng)的錄音機(jī)播放聽力材料,方法單一,操作麻煩,比如倒帶就會(huì)耗費(fèi)教師時(shí)間,還經(jīng)?◣В沟媒虒W(xué)環(huán)節(jié)中斷,教師心力交瘁,學(xué)生也精神分散,而且,對(duì)于速度較快的聽力內(nèi)容學(xué)生跟讀也相當(dāng)不便,而采用多媒體計(jì)算機(jī)播放聽力材料,教師可以隨意播放,隨意暫停、前進(jìn)、后退、反復(fù),操作自如、方便簡單。教師可根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)來控制聽力課的節(jié)奏。如果學(xué)生某個(gè)詞或某句話沒聽懂,教師可以迅速準(zhǔn)確找到相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生反復(fù)聽,并適當(dāng)講解,解決聽力中的難點(diǎn),直到學(xué)生完全聽懂,大大提高了聽力效果。教師甚至可利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)機(jī)聽力練習(xí),學(xué)生更可以根據(jù)自己的情況自主操作,實(shí)現(xiàn)了英語聽力教學(xué)的因人而異,學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。
四、利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語言環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
心理學(xué)也研究表明,一個(gè)人在愉快、輕松的.條件下能收到最佳的學(xué)習(xí)效果!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》的情感目標(biāo)中也反復(fù)提到教師應(yīng)該在教學(xué)過程中激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,聽力課是教師放錄音,學(xué)生聽后回答問題,最后教師給出答案,學(xué)生學(xué)習(xí)的過程只是通過聽得方式完成,學(xué)習(xí)過程單調(diào)乏味,師生之間缺乏交流,利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)集圖、文、聲、像于一體的生動(dòng)的語言環(huán)境,抓住了學(xué)生的注意力,同時(shí),教師恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,展示聽力材料,隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流,把教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙地連接起來,并適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí),將聽力材料中所涉及到的人、事物、文化知識(shí)、場景等用多媒體真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生身臨其境地感受當(dāng)?shù)匚幕,體驗(yàn)聽力材料中主人公的思想感情,從而更加準(zhǔn)確理解聽力材料,并且,如此真實(shí)而生動(dòng)的畫面為學(xué)生營造寬松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,網(wǎng)上資源良莠淆雜,而學(xué)生又有極強(qiáng)的好奇心,容易被一些不健康的網(wǎng)站內(nèi)容所誘惑。因此,在利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助英語聽力教學(xué)過程中一定要加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,避免學(xué)生誤入歧途。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語聽力教學(xué)與學(xué)習(xí)模式是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物,未來英語聽力教學(xué)離不開網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī),隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟和普及,隨著網(wǎng)絡(luò)英語聽力教學(xué)資源的不斷整合,計(jì)算機(jī)輔助英語聽力教學(xué)的作用會(huì)不斷改善?偠灾(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于英語聽力教學(xué)的影響是積極、深遠(yuǎn)的,其中還有很多方法需要我們教師去摸索、探尋。目前,在很多學(xué)校,計(jì)算機(jī)設(shè)備已走進(jìn)課堂。教師在這種新的形勢下,要充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助聽力教學(xué),使聽力課盡快從“無聊、煩悶”的字眼中脫離出來,成為生動(dòng)、活潑、讓學(xué)生真心喜愛的一門課,從而最終提高學(xué)生的英語聽力能力。
計(jì)算機(jī)英語3
摘要:計(jì)算機(jī)英語課程在高職教育中十分重要,高職計(jì)算機(jī)英語任課教師不僅要不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)及英語水平,還要以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),不斷思考和探索教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)英語應(yīng)用能力,增強(qiáng)職業(yè)競爭力。
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī);英語
1計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的重要性
英語是IT的行業(yè)語言。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,要想學(xué)好計(jì)算機(jī),就離不開學(xué)好計(jì)算機(jī)英語,英語是學(xué)好計(jì)算機(jī)的必要工具。首先,要運(yùn)用英語語言編寫計(jì)算機(jī)程序。計(jì)算機(jī)中的程序、命令、提示、幫助等一般都采用英語語言編寫。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,雖然大部分程序開發(fā)工具中都可以采用中文語言編寫變量名、字段名,甚至輸出的信息,但尚未開發(fā)出完全使用中文的編程語言。其次,計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)進(jìn)步的速度越來越快,而多數(shù)計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)源于英語國家。如果沒有良好的英語基礎(chǔ),必然會(huì)影響計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)的引進(jìn),也制約到計(jì)算機(jī)從業(yè)人員對(duì)這些技術(shù)的理解和消化。最后,軟件開發(fā)中的技術(shù)文檔和資料也大多使用英語語言。如果讓非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員將這些文檔或技術(shù)翻譯成漢語,由于他們不熟悉專業(yè)知識(shí),往往翻譯質(zhì)量差參不齊,影響運(yùn)用效果。特別是一些最新研究成果,由于初次引入,許多詞匯的譯法五花八門,相關(guān)參考書也難以參照,增加了閱讀和學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。還有將技術(shù)資料譯成漢語需要花費(fèi)較長的時(shí)間,導(dǎo)致國內(nèi)運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的時(shí)間嚴(yán)重滯后于國外。通常,從獲得一本外文版計(jì)算機(jī)圖書的版權(quán)到翻譯出版需要1年的時(shí)間,而軟件版本更新周期是1~2年時(shí)間。這就意味著通過閱讀譯文資料來掌握某一版本的軟件技術(shù)時(shí),該版本的技術(shù)可能已被淘汰,或面臨淘汰。計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展也決定了計(jì)算機(jī)專業(yè)英語中的新名詞、新術(shù)語層出不窮。如果計(jì)算機(jī)人才熟練地掌握了專業(yè)英語,就可以直接閱讀原文,提高掌握技術(shù)的速度。計(jì)算機(jī)英語的重要性已經(jīng)得到業(yè)界的普遍認(rèn)同,它已經(jīng)成為一些國內(nèi)和國際認(rèn)證考試的主考課程之一;谌蚧托畔r(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求,計(jì)算機(jī)英語已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)專業(yè)人才必須掌握的知識(shí)。
2教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題
2.1計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教師不足
計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教師必須具備兩個(gè)方面的知識(shí)或能力。一方面,計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教師必須具備良好的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí),能及時(shí)掌握計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的各種新技術(shù)、新知識(shí);另一方面,計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教師在具有較高的英語知識(shí)水平的基礎(chǔ)上,必須具備較強(qiáng)的閱讀能力和聽說能力,能夠開展雙語教學(xué)。計(jì)算機(jī)專業(yè)課教師教不好英語,英語教師又不熟悉計(jì)算機(jī),很難將兩者融合在一起。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的專業(yè)術(shù)語多、新詞多、合成新詞多、縮略語多,一詞多義現(xiàn)象比較普遍。如“driver”一詞在普通英語中是駕駛員的意思,而在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語中的一個(gè)重要意思是“驅(qū)動(dòng)程序”;又如“Cookies”在普通英語中指的是餅干,而在計(jì)算機(jī)英語中則是指一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。如果仍然按照大學(xué)英語的教學(xué)方法,重視語法和詞匯知識(shí)的講解以及課文的閱讀和翻譯,就體現(xiàn)不了計(jì)算機(jī)英語的專業(yè)性。雖然計(jì)算機(jī)教師熟悉專業(yè)知識(shí),但是他們的英語知識(shí)相對(duì)不足,不能很好地解答學(xué)生提出的問題。
2.2教材覆蓋面廣,缺乏專業(yè)側(cè)重點(diǎn)
雖然目前高職計(jì)算機(jī)英語教材種類繁多,各種教材幾乎都包括了計(jì)算機(jī)硬件、軟件、計(jì)算機(jī)語言、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)病毒、數(shù)據(jù)庫、多媒體等內(nèi)容。有些課文的內(nèi)容理論較深,缺乏實(shí)踐性;有些課文的內(nèi)容陳舊,不能反映日新月異的計(jì)算機(jī)新技術(shù)。教師選用相同的專業(yè)英語教材去教授計(jì)算機(jī)類的各個(gè)專業(yè),不能彰顯計(jì)算機(jī)類不同專業(yè)的實(shí)際情況。不同專業(yè)有各自的側(cè)重點(diǎn),給他們傳授相同的專業(yè)英語,使學(xué)生難以掌握到所需要的知識(shí)。
2.3教學(xué)方法單一,考核環(huán)節(jié)薄弱
大部分計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教師仍采用填鴨式教學(xué)方法,沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師先講解詞匯,然后講解課文,最后講解習(xí)題,教師主導(dǎo)了整個(gè)教學(xué)過程,學(xué)生缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力、新鮮感。一方面,英語教師往往忽略計(jì)算機(jī)的專業(yè)特點(diǎn);另一方面,也脫離了語言課程的本質(zhì),忽視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言的能力。目前一般沒有把口語納入教學(xué)范圍考核,只有期終筆試成績和平時(shí)成績,教師無法從聽、說、讀、寫幾個(gè)方面檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,大部分學(xué)生的聽、說、寫能力差,使用英語交流的能力不強(qiáng)。
3改進(jìn)措施
3.1準(zhǔn)確定位課程教學(xué)目標(biāo)
高職《計(jì)算機(jī)英語》既不是純粹的計(jì)算機(jī)專業(yè)課,也不是純粹語言課,而是一門專業(yè)與語言兩者交叉的課程。計(jì)算機(jī)英語教師必須明確這門課程的性質(zhì),也應(yīng)該讓學(xué)生清楚這門課程的性質(zhì),只有這樣,教師才能將英語語言運(yùn)用到計(jì)算機(jī)專業(yè)中去,才清楚這門課程是為計(jì)算機(jī)人才學(xué)習(xí)和工作服務(wù)的,才能從提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力角度來組織教學(xué)。
3.2加強(qiáng)對(duì)師資力量的培養(yǎng)
由于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語是一門交叉性課程,對(duì)教師的要求有一定特殊性。各高職院校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,一是要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教師的培訓(xùn)工作。普通英語教師不能完全適應(yīng)專業(yè)英語教學(xué),應(yīng)該組織他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),增加他們的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí);也可以讓英語基礎(chǔ)比較好的計(jì)算機(jī)教師轉(zhuǎn)行,提高他們的英語教學(xué)水平,使他們成為合格的專業(yè)英語教師。
3.3提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣和主動(dòng)性
傳統(tǒng)教學(xué)過程中,教師是教學(xué)的主體,學(xué)生在教學(xué)過程中被動(dòng)地學(xué)習(xí),嚴(yán)重地影響了教學(xué)效果。在教學(xué)過程中教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主體,要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,挖掘他們的潛力,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”、“我想學(xué)”。
3.4選擇合適的教材
在一定程度上教材決定了教師教什么與如何教,學(xué)生能學(xué)到什么與如何學(xué)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語水平,合理取舍教材內(nèi)容。任何一本計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材都不可能涵蓋計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中的所有新名詞和新術(shù)語,所以在課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)定期更換教材,或者在不改變?cè)薪滩牡幕A(chǔ)外,適當(dāng)給學(xué)生增加新名詞和新術(shù)語,如dual-coreprocessor,3G,Cracker等,這會(huì)讓學(xué)生耳目一新,激發(fā)好奇心,學(xué)習(xí)也就更有興趣了。
3.5改進(jìn)教學(xué)方法,充分利用多媒體教學(xué)手段
采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法,在教學(xué)過程中以實(shí)際任務(wù)作為教學(xué)目標(biāo),課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)圍繞完成任務(wù)而展開,可以采取模擬現(xiàn)實(shí)場景,增加英語對(duì)話的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)英語專業(yè)詞匯和語句。例如,在講解Internet(互聯(lián)網(wǎng))時(shí),可以先讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)Internet的信息,用于課堂交流。這項(xiàng)任務(wù)還可以設(shè)計(jì)成一個(gè)模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,如英文發(fā)布會(huì)。適當(dāng)?shù)卦黾咏虒W(xué)內(nèi)容,既豐富了教學(xué)內(nèi)容,又活躍了課堂氣氛,最重要的是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,如錄音、錄象、電影等多媒體技術(shù),這有利于提高專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量。開展CAI教學(xué)的研究和試驗(yàn),發(fā)揮CAI的教育功能。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教師應(yīng)該定期和其他專業(yè)課教師交流教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度,及時(shí)調(diào)整計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材內(nèi)容的順序,靈活處理教學(xué)內(nèi)容,以便讓學(xué)生能更好地掌握專業(yè)英語,提高學(xué)習(xí)效果。
3.6改革考核方式
有必要調(diào)整考核內(nèi)容和形式,以形成多樣化的考核方式,如上機(jī)考核、論文考核、口語考核等。考核的中心應(yīng)由重點(diǎn)考核學(xué)生掌握知識(shí)的多少轉(zhuǎn)變?yōu)榭己藢W(xué)生運(yùn)用所掌握的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。例如,通過口語考核環(huán)節(jié),既能讓教師了解學(xué)生狀態(tài),檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,又能使學(xué)生更加注重培養(yǎng)和提高口頭表達(dá)能力、聽力能力等基本技能。
4結(jié)語
計(jì)算機(jī)英語課程在高職教育中十分重要,高職計(jì)算機(jī)英語任課教師不僅要不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)及英語水平,還要以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),不斷思考和探索教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)英語應(yīng)用能力,增強(qiáng)職業(yè)競爭力。
參考文獻(xiàn)
1、對(duì)計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的幾點(diǎn)思考虎博金陵職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)1999-11-15
2、應(yīng)用于英語學(xué)科的微機(jī)軟件——簡介計(jì)算機(jī)英語水平測試系統(tǒng)楊憲澤,鄢德英計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究1988-12-26
計(jì)算機(jī)英語4
一、改革的方法和手段
在計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)活動(dòng)中,依據(jù)形成性評(píng)價(jià)的方法、原則及特點(diǎn),教師利用多種評(píng)價(jià)方式和手段,對(duì)學(xué)生在計(jì)算機(jī)英語的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。1)學(xué)習(xí)檔案記錄。學(xué)生學(xué)習(xí)檔案是形成性評(píng)價(jià)的重要評(píng)價(jià)工具,它可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)生成長進(jìn)行掌握和評(píng)估,有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在創(chuàng)建和制作學(xué)生檔案袋時(shí),教師要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)成果選擇、學(xué)習(xí)反思、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確定等方面發(fā)揮主體作用,促使學(xué)生參與到自我評(píng)價(jià)與目標(biāo)設(shè)定中。
(2)課堂觀察,教師評(píng)價(jià)。課堂活動(dòng)是教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),評(píng)價(jià)其語言應(yīng)用能力及交流能力的主要依據(jù)。教師可以以分組討論、課前演講、口語會(huì)話、你說我猜、課堂問題回答、分角色扮演等活動(dòng)中了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握、學(xué)習(xí)進(jìn)度的進(jìn)展、學(xué)習(xí)效果的檢測等情況。
。3)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,樹立適合任職需要的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向,教師有必要指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)當(dāng)前自身能力建立適合自身發(fā)展和教學(xué)的評(píng)價(jià)方案和方法,以便根據(jù)自身的當(dāng)前狀況及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度和方法,從而成為適合發(fā)展需要的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)者。
。4)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。學(xué)生互相評(píng)價(jià)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,促進(jìn)學(xué)生取長補(bǔ)短,共同提高。教師可以組織學(xué)生,以三至五人為一組,根據(jù)組內(nèi)的討論活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn),同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)前,教師可以根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容和方法制定比較系統(tǒng)的評(píng)價(jià)細(xì)則和操作方案。還可以利用網(wǎng)絡(luò)等方式,開展課外的自主學(xué)習(xí)和反饋活動(dòng)。
(5)確定演示任務(wù)。任務(wù)演示是以人物教學(xué)法為指導(dǎo)的一項(xiàng)語言學(xué)習(xí)活動(dòng),目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。除了在課堂上教師講授的課文外,學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好,選擇和計(jì)算機(jī)相關(guān)的英文材料,并制作成演示文稿,以演講的形式展現(xiàn)給同學(xué),教師根據(jù)學(xué)生演講的內(nèi)容、形式實(shí)施點(diǎn)評(píng),及時(shí)糾正其中的語法、語言錯(cuò)誤等,并做出實(shí)時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)。
二、改革的實(shí)施步驟
形成性評(píng)價(jià)在計(jì)算機(jī)英語教學(xué)中的實(shí)施步驟,包含以下幾個(gè)主要的教學(xué)手段,教師評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。
2.1實(shí)施促進(jìn)語言知識(shí)掌握的評(píng)價(jià)
為了促進(jìn)學(xué)生掌握每章節(jié)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生可以以小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式自愿結(jié)合,3~5人為一小組,并選出組長。組員各自把自己掌握的情況記錄下來,作為檔案袋材料。還可以通過提問、小組討論等方式翻譯相關(guān)材料。
2.2實(shí)施促進(jìn)語言技能提高的評(píng)價(jià)
對(duì)學(xué)生說和寫技能采取自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。在每堂課之前都有5分鐘的口語訓(xùn)練時(shí)間,每組輪流準(zhǔn)備一個(gè)主題,鼓勵(lì)多人一起參與。教師根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),訓(xùn)練結(jié)束后,學(xué)生可以自由發(fā)言,提出自己的觀點(diǎn)。然后分組討論,組長把組員的意見填充到表格上。最后教師進(jìn)行總結(jié),指出優(yōu)缺點(diǎn)并告訴學(xué)生下一步的努力方向。對(duì)于學(xué)生的作業(yè),教師應(yīng)制定有目的、有針對(duì)性的題目,學(xué)生完成后要認(rèn)真批閱,在批閱過程中對(duì)語言錯(cuò)誤不做過多修改,重點(diǎn)說明文章優(yōu)缺點(diǎn)并給予鼓勵(lì),解惑等反饋信息。
2.3實(shí)施促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)
形成性評(píng)價(jià)以學(xué)生為主體,要求在評(píng)價(jià)期間學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)狀態(tài),通過和諧融洽的討論環(huán)境,吸收同學(xué)老師的意見,更好地掌握學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中逐步取得成就感,增強(qiáng)自信心,提高學(xué)習(xí)的'積極性。
2.4實(shí)施促進(jìn)學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)自主性的評(píng)價(jià)
在形成性評(píng)價(jià)的具體實(shí)施過程中,學(xué)生既是評(píng)價(jià)的主體,也是教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)的客體。一方面,學(xué)生要以主體身份對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控,對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思,另一方面,教師和同學(xué)的的評(píng)價(jià)起到參照的作用。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生可以根據(jù)教師制定的標(biāo)準(zhǔn)確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)以及同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)明確自己對(duì)知識(shí)的掌握情況,明確與目標(biāo)的差距,繼續(xù)努力。
2.5實(shí)施促進(jìn)合作精神培養(yǎng)的評(píng)價(jià)
合作精神會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)他人長處以及自身優(yōu)勢的發(fā)揮,為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,在教學(xué)過程中,采取了小組合作,團(tuán)隊(duì)競爭等方式,學(xué)生共同完成任務(wù),有助于不同程度的學(xué)生取長補(bǔ)短,并制訂互評(píng)表、自評(píng)表來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與精神。
作者:張靜 單位:公安海警學(xué)院
計(jì)算機(jī)英語5
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計(jì)算機(jī)英語6
計(jì)算機(jī)英語課這門課是中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)所開設(shè)的主要文化課之一,學(xué)好這門課程對(duì)于他們學(xué)好其他的計(jì)算機(jī)專業(yè)課有很大的幫助。尤其是在當(dāng)前我國各地技術(shù)工人用工緊缺的大背景下,作為一名中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生如果具有較好的英語應(yīng)用能力將能夠幫助他們畢業(yè)后在今后工作的道路上發(fā)展的更加順利。但是,當(dāng)前中職院校的英語教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,存在一些無法回避的問題。
1中職院校的英語教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.1生源問題
招生生源普遍不好,如今的中職院校的招生由于各院校之間的競爭等因素使得學(xué)生生源質(zhì)量急劇下降,就文化課而言,有部分中職學(xué)生甚至連最基本的文化基礎(chǔ)課都沒有學(xué)好,更談不上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,在這方面最突出的表現(xiàn)就是英語基礎(chǔ)普遍較差。對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有興趣。更有甚者連二十六個(gè)英文字母都寫不全,再加上從心理上厭惡甚至抵觸英語的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)稍好些的同學(xué)也只是認(rèn)識(shí)一些簡單的日常常用單詞,掌握的詞匯量普遍較少,更沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.2教材問題
在教材的選取方面,如今的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材往往較為陳舊,與現(xiàn)在飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié),缺乏最新的科技動(dòng)態(tài)和流行術(shù)語等,這就使得很大一部分學(xué)生失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣,讓他們誤以為即使是學(xué)了,將來對(duì)他們的專業(yè)學(xué)習(xí)也沒有多大幫助。導(dǎo)致一些學(xué)生干脆放棄了對(duì)計(jì)算機(jī)英語這門課的學(xué)習(xí)。
1.3教師問題
教師的教學(xué)方法因循守舊,特別是一些教了多年英語的老教師,在計(jì)算機(jī)英語的講授上還是以教師自身為主導(dǎo),完全照著書本上知識(shí)去灌輸給學(xué)生且缺乏現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段的使用方法,仍然是花大量的時(shí)間去給學(xué)生解釋語法知識(shí)而忽視了語言實(shí)踐在英語教學(xué)中的主導(dǎo)功能,這也在很大程度上影響了本門課程的教學(xué)效果,甚至使一些學(xué)生感覺這門課非常枯燥從而放棄了對(duì)英語的學(xué)習(xí)。
1.4課程設(shè)置問題
計(jì)算機(jī)英語課程的設(shè)置時(shí)間不夠合理,現(xiàn)在大多數(shù)中職院校對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的英語課一般都放在第一學(xué)期或者第一學(xué)年度,但這個(gè)學(xué)期往往開的是一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程,因此容易造成所學(xué)的英語知識(shí)不能夠及時(shí)在同時(shí)所學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中得到應(yīng)用,從而影響英語教學(xué)效果的充分發(fā)揮。
2對(duì)策分析
對(duì)于以上所存在的問題,筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行改革。
2.1補(bǔ)上“欠賬”
針對(duì)目前中職院校招生的生源較差的特點(diǎn),應(yīng)先從最基礎(chǔ)的做起,把英語教學(xué)的起點(diǎn)放低,先用一定時(shí)間把他們以前的“欠賬”補(bǔ)上,然后再開始計(jì)算機(jī)英語的教學(xué),同時(shí)注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo),培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)一些相對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生進(jìn)行“培優(yōu)”工作,為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)難易程度不同的訓(xùn)練,給每個(gè)學(xué)生發(fā)揮能力、提高能力的機(jī)會(huì),雖然目前中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀普遍不容樂觀,但也并不是完全沒有改善的辦法。這就要求我們廣大教育工作者堅(jiān)定信念、不斷探討,只有這樣才能達(dá)到我們預(yù)期的效果。
2.2校本教材
由于目前較難找到和計(jì)算機(jī)專業(yè)教材相匹配的英語教材,這就需要我們廣大教育工作者結(jié)合本校計(jì)算機(jī)專業(yè)的.課程設(shè)置情況來編寫一些適合本校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的校本教材,并配合計(jì)算機(jī)英語教材使用,做到兩套教材并用而且相互滲透。對(duì)英語教學(xué)可以起到很好的促進(jìn)作用。比如筆者曾針對(duì)筆者校的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況和幾個(gè)老師一起編寫了一本校本教材《EverydayEnglish》配合計(jì)算機(jī)英語教材進(jìn)行教學(xué),取得良好的教學(xué)效果。
2.3新教法
改變以前一些陳舊的教學(xué)方法和理念,減少對(duì)英語語法教學(xué)的時(shí)長,以具體計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)為線索,通過以講授計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識(shí),引入英語詞匯。這樣可以讓學(xué)生體會(huì)到英語與計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語在語言上的關(guān)聯(lián),同時(shí)綜合利用多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等做為輔助手段,切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,力求在課堂上以學(xué)生為主體,寓教于樂,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,以達(dá)到事半功倍的效果。
2.4新設(shè)置
合理設(shè)置計(jì)算機(jī)英語課程的學(xué)習(xí)時(shí)間,可以從第一學(xué)期開始先用校本教材等對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語基礎(chǔ)補(bǔ)習(xí),幫他們打好基礎(chǔ),然后從第二學(xué)期起開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課,并且專業(yè)英語課程的內(nèi)容應(yīng)與本學(xué)年、本學(xué)期的專業(yè)課程緊密相關(guān),并貫穿全部在校期間的專業(yè)課學(xué)習(xí),及時(shí)解決在專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中因詞匯意思不清而對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)帶來的負(fù)面影響,使之對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)起到積極的配合和促進(jìn)作用。
3結(jié)束語
總之,隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,計(jì)算機(jī)英語也越來越顯現(xiàn)出它的重要性,作為教師我們只有不斷探索和改進(jìn)英語教學(xué)方法,不斷學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),才能把計(jì)算機(jī)英語這門課教好,才能使計(jì)算機(jī)英語在學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)課的過程中真正起到工具和助手的作用。從而達(dá)到相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),增強(qiáng)中職院校畢業(yè)生在就業(yè)之后的就業(yè)競爭力。
計(jì)算機(jī)英語7
。壅萦(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們自覺學(xué)習(xí)的能力,因而得到了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可,取得了比較顯著的成效。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)也對(duì)大學(xué)英語教師提出了更高的要求,使他們面臨新的挑戰(zhàn)。我們?cè)诳隙ㄓ?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的同時(shí)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,機(jī)器不能代替人,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)永遠(yuǎn)是配角,教師永遠(yuǎn)是主角,只有教師“唱”好主角,大學(xué)英語教學(xué)才能取得持續(xù)、長久的進(jìn)步。
。坳P(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)大學(xué)英語
。圩髡吆喗椋堇詈甑拢1968-),男,河北承德人,上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院外語教研室講師,碩士,研究方向?yàn)橛⒄Z語言學(xué)。(上海25)
教育部對(duì)大學(xué)英語四、六級(jí)考試制度的改革,以及對(duì)非英語專業(yè)學(xué)生聽說能力的更高要求,對(duì)于大學(xué)英語教師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。正是在這個(gè)特殊時(shí)期,教育部在全國范圍內(nèi)對(duì)部分大學(xué)率先實(shí)行了教學(xué)改革,即實(shí)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。本文對(duì)此進(jìn)行了簡單評(píng)述。
一、新教學(xué)大綱對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的新要求
隨著大學(xué)英語教學(xué)水平及大學(xué)新生英語水平的不斷提高,教育部對(duì)大學(xué)英語教學(xué)大綱有了新的規(guī)定,對(duì)大學(xué)英語教學(xué)有了新的要求,從而對(duì)非英語專業(yè)學(xué)生有了更高的要求,特別是對(duì)他們的聽力及口語表達(dá)能力有了更高的要求。更高的聽力及口語能力要求如下:(1)聽力理解能力:能聽懂內(nèi)容稍長的對(duì)話、短文等,并在其結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜、觀點(diǎn)較為隱含時(shí)也能理解要點(diǎn);能基本聽懂英語國家的廣播電視節(jié)目;能聽懂自己專業(yè)方面的講座,并掌握其中心大意,抓住要點(diǎn)。(2)口語表達(dá)能力:能就一般或?qū)I(yè)性的話題較為流利、準(zhǔn)確地進(jìn)行對(duì)話或討論;能用簡練的語言概括較長、語言稍難的文本或講話;能在國際會(huì)議和專業(yè)交流中宣讀論文并參加討論。另外,教育部同時(shí)也對(duì)我國高校非英語專業(yè)學(xué)生的英語閱讀理解能力、英語書面表達(dá)能力及英漢語互譯能力也相應(yīng)地提出了更高的要求。
二、大學(xué)英語教學(xué)中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的引入
新大學(xué)英語教學(xué)大綱的推出,新的更高要求的提出,都對(duì)大學(xué)英語教師及教學(xué)方法提出了新的挑戰(zhàn)。然而,傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能滿足這種要求及挑戰(zhàn)。與以前的大學(xué)生相比,新一代的大學(xué)生更有個(gè)性,對(duì)英語教學(xué)有了更高的要求。其實(shí),這在客觀上正反映了教學(xué),尤其是大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)“以學(xué)生為中心”這一教學(xué)理念。正是在這種情況下,教育部決定在全國一些高校全面實(shí)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),我校即為其中之一。大學(xué)英語教師基本持以下這種觀點(diǎn),即網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能滿足學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)接受這一要求,這可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外,現(xiàn)在全國的高校都在進(jìn)行擴(kuò)招,從而導(dǎo)致大部分高校面臨英語師資不足的問題。所以,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式的引入對(duì)大學(xué)英語教學(xué)具有積極的推動(dòng)作用,同時(shí)可以解決某些高校師資嚴(yán)重短缺這一問題。
三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的目的、形式和取得的成效
大學(xué)英語計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法及教學(xué)模式,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生唱主角,教師是學(xué)生的輔導(dǎo)者、指導(dǎo)者這一目的。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,教師布置完學(xué)習(xí)任務(wù)后,學(xué)生們主動(dòng)“點(diǎn)擊”網(wǎng)頁,按照自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí),自己把握分配學(xué)習(xí)的時(shí)間。對(duì)那些自己感到有一定難度的學(xué)習(xí)材料可以多用一些時(shí)間,而對(duì)那些比較簡單的材料可以一掃而過,從而極大地提高了學(xué)習(xí)效率。另外,學(xué)生可以按照自己的興趣學(xué)習(xí)。豐富的網(wǎng)頁畫面和大量的學(xué)習(xí)材料可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在某種程度上,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)一”的教學(xué)理想。面對(duì)一臺(tái)計(jì)算機(jī)就仿佛是面對(duì)一位英語教師。學(xué)生可以盡情地傾聽這位老師的講解,可以隨意地和這位老師交流,而不會(huì)有任何的害羞感,不會(huì)產(chǎn)生任何的心理焦慮。語言學(xué)研究表明,焦慮是學(xué)生學(xué)習(xí)外語的一大心理障礙。這種心理障礙對(duì)學(xué)生的外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。中國學(xué)生一向以靦腆著稱,不愛在課堂上踴躍發(fā)言,特別是不愿意在人多的場合講話。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)正好解決了這一問題。我們發(fā)現(xiàn),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)確實(shí)在很大程度上提高了學(xué)生的聽說能力。在學(xué)期期末考試中,參加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班的同學(xué)在聽說能力方面有了顯著的提高。這種新的大學(xué)英語教學(xué)方法也得到了大部分學(xué)生的認(rèn)可。
另外,在目前的大學(xué)英語教學(xué)中,大部分學(xué)生深感自己沒有機(jī)會(huì)和老師及同學(xué)練習(xí)口語。他們也對(duì)傳統(tǒng)的教師唱獨(dú)角戲的講課方法很反感,要求教師能夠和學(xué)生互動(dòng)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)中,教師在每次上課時(shí)都能做到先給學(xué)生指導(dǎo),布置一定的自學(xué)任務(wù),然后留出一段時(shí)間找?guī)孜煌瑢W(xué)進(jìn)行小組討論。在小組討論過程中,教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新的教學(xué)知識(shí),積極參與口語實(shí)踐,學(xué)生們對(duì)此都很感興趣,普遍認(rèn)為這樣做對(duì)提高自己的英語實(shí)際運(yùn)用能力很有幫助。但認(rèn)為練習(xí)的時(shí)間太少,輪到自己練習(xí)的次數(shù)也太少了。
綜上所述,我們認(rèn)為,雖然在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中還存在著這樣或那樣的問題,但總的來說還是很有成效的。
四、英語教師課堂講授的作用和面臨的挑戰(zhàn)
目前,雖然使用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),但這種學(xué)習(xí)模式只占全部教學(xué)活動(dòng)中的50%。即每周一半時(shí)間在計(jì)算機(jī)房學(xué)習(xí),另外一半時(shí)間在教室里由教師口授。然而,這里存在一個(gè)問題,網(wǎng)絡(luò)中輔導(dǎo)材料豐富多彩,從課文背景材料到文章中的語言點(diǎn)、語法結(jié)構(gòu)、相應(yīng)的鞏固練習(xí)等應(yīng)有盡有,非常全面。在這種情況下,任課教師頗感為難,不知道在課堂口授時(shí)再講些什么,甚至產(chǎn)生“機(jī)器取代人”的感覺。
筆者認(rèn)為,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)確實(shí)對(duì)教師提出了很大的挑戰(zhàn),但同時(shí)也是一種激勵(lì)。這使得任課教師必須尋找新的教學(xué)方法,尋找新的教學(xué)補(bǔ)充資料,從新的角度重新審視學(xué)生們已經(jīng)了解甚至已經(jīng)基本掌握的課文,并要有效地組織英語教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)看似重復(fù)、但是事實(shí)上卻充滿刺激與挑戰(zhàn)的課堂上,教師不僅要解答學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)自學(xué)時(shí)所未能解決的問題,還要從更深的角度講解課文,并要想方設(shè)法吸引住學(xué)生。
當(dāng)然,在課堂上,教師進(jìn)行口授本身就是要解決學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)自學(xué)中沒能解決的問題,在某種程度上來說,課堂教學(xué)就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的延伸。但是,這種延伸不是平淡的延長,而是內(nèi)容上的升華。如果能夠?qū)崿F(xiàn)這一升華,那么,這位教師就是成功者,就會(huì)讓學(xué)生感到滿意,感到有吸引力。然而,要達(dá)到這一點(diǎn)并非容易,需要教師花更多的時(shí)間備課,查找更多的相關(guān)資料,真正做到“要想給別人一滴水,自己首先要有一桶水”才行。所有這一切都要求教師進(jìn)一步提高自己的`業(yè)務(wù)水平,認(rèn)真研究新的教學(xué)理論及教學(xué)方法,只有這樣,才能迎接新的挑戰(zhàn)。
五、協(xié)調(diào)好教師課堂教學(xué)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)系
大學(xué)英語計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)對(duì)大學(xué)英語教學(xué),對(duì)學(xué)生們聽說能力的培養(yǎng)起到了很大的作用,也必將在未來的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮越來越大的作用。但是,筆者認(rèn)為,在大學(xué)英語教學(xué)過程中,起主導(dǎo)作用的還是人,即,教師的作用不容忽視。違背了這一原則,就勢必會(huì)造成不良的后果。無論科技如何發(fā)展,社會(huì)如何進(jìn)步,人類的語言最終還是需要人來教的。
我們都知道,語言是人類所獨(dú)有的,它屬于社會(huì)科學(xué),與人有著幾乎最密切的關(guān)系。機(jī)器本身雖然對(duì)人類有巨大的幫助,但歸根結(jié)底,唱主角的還是人本身。教師的言傳身教、個(gè)人魅力都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。有經(jīng)驗(yàn)有水平的老師非常了解學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中遇到的困難,也知道如何幫助學(xué)生解決這些困難,從而使學(xué)生能夠了解如何學(xué)英語,使學(xué)生們對(duì)外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚而持久的興趣。在課堂上,外語教師的言傳身教,舉手投足,他們豐富的肢體語言都對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著潛移默化的影響。另外,教師還可以組織各種各樣的外語教學(xué)活動(dòng),活躍課堂氣氛,為學(xué)生創(chuàng)造出良好的語言學(xué)習(xí)氛圍。而所有這一切都是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所無法替代的。
總之,大學(xué)英語計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)毫無疑問已經(jīng)對(duì)大學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響,已經(jīng)初見成效。筆者有理由相信,在未來的英語教學(xué)活動(dòng)中,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一定會(huì)發(fā)揮更大的作用,大學(xué)英語教師也會(huì)越來越習(xí)慣這種教學(xué)模式。但是,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只能是大學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)輔助手段,它無法代替教師的作用。因此,大學(xué)英語教師要擺正人和機(jī)器的關(guān)系,要拿好自己的教鞭,不能一味依賴網(wǎng)絡(luò)課件,否則只能是適得其反。
。蹍⒖嘉墨I(xiàn)]
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計(jì)算機(jī)英語8
1計(jì)算機(jī)對(duì)寫作交流的影響
計(jì)算機(jī)也會(huì)給寫作帶來負(fù)面影響。如果過分依賴電腦的拼寫檢查功能,可能會(huì)出現(xiàn)有些單詞輸錯(cuò)了,但是由于在字典中有這個(gè)單詞,電腦就沒有指出錯(cuò)誤,輸入者也沒有仔細(xì)審核去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,導(dǎo)致用錯(cuò)了詞甚至引起歧義。而有時(shí)單詞是對(duì)的,不過由于電腦本身所用的字典容量較小,沒有包括該詞,從而被指出是錯(cuò)的,引起輸入者的疑惑。另外,對(duì)于輸入錯(cuò)誤的單詞,單擊右鍵,電腦會(huì)提供正確選項(xiàng)的參考,如不仔細(xì)鑒別,可能會(huì)選錯(cuò)單詞。例如,本來打算輸入“corporate”,結(jié)果輸成“cooprate”,電腦給出的第一個(gè)建議是“cooperate”,如果本來就不熟悉到底怎么拼,就盲目相信電腦,就會(huì)犯錯(cuò)。對(duì)于句法的錯(cuò)誤,電腦只能指出一些簡單的,如“Heandsheareagoodfriend.”;但對(duì)于“Heandsheisagoodfriend.”,卻無能為力。此外,電腦上修改難以保存所有的.修改記錄。如果經(jīng)過推敲,發(fā)現(xiàn)新的用法并不妥,就很難再找到以前的句子,因?yàn)楹苌儆腥藭?huì)保存以前的版本用于今后的修改。即便有人保存,對(duì)比兩個(gè)版本也不如紙質(zhì)的資料方便。因此,雖然計(jì)算機(jī)能使寫作變得方便,但并不能根本提高寫作的質(zhì)量。電腦無法修改所有的錯(cuò)誤,更無法幫助修改內(nèi)容。有學(xué)者(Gould)的研究表明,電腦和紙筆這兩種不同寫作方式,并不能對(duì)寫作的文章質(zhì)量產(chǎn)生顯著影響。即便如此,電腦作為一種較為新型的寫作方式,使用的頻率越來越高。而學(xué)生普遍偏愛這種寫作方式,能否利用學(xué)生對(duì)此的喜愛,充分發(fā)揮其有利一面,為寫作教學(xué)助一臂之力?
2計(jì)算機(jī)對(duì)高職寫作教學(xué)的影響
目前,高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較弱,而不少學(xué)校的大學(xué)英語課時(shí)在縮減,總學(xué)時(shí)普遍只有150左右,英語寫作更是成為雞肋,很少涉及,學(xué)生缺乏用英語進(jìn)行書面交流的能力。如果能利用學(xué)生喜歡用電腦的習(xí)慣,引導(dǎo)其用電腦嘗試英語交流,無疑會(huì)對(duì)高職英語寫作教學(xué)帶來有益的影響。這也符合國家教育部教育司提出的指導(dǎo)意見:“各高等院校應(yīng)充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),采用新的以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的教學(xué)模式,使英語教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)限制,朝個(gè)性化、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展!比绻呗毨蠋煵贾脤W(xué)生進(jìn)行英文寫作練習(xí),批改時(shí)主要偏重學(xué)生的語法,較少注重關(guān)注其篇章結(jié)構(gòu)和構(gòu)思。而學(xué)生也僅僅認(rèn)為這是為完成寫作任務(wù),讀者只有老師一人,沒有體會(huì)到任何用英語進(jìn)行書面交流的樂趣,敷衍了事。本人認(rèn)為如果引導(dǎo)學(xué)生充分利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行英文寫作,會(huì)提高學(xué)生的寫作興趣和英語的交流運(yùn)用能力。教師可以先整合網(wǎng)上的英語學(xué)習(xí)資源,提供一些有用的英語寫作網(wǎng)站、論壇或英文交友中心等資源,向?qū)W生介紹英語寫作素材、方法和技巧等信息,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和掌握必要的寫作知識(shí)。課堂上,開始寫作前,老師提供網(wǎng)絡(luò)資源供學(xué)生閱讀,精選范文或讓學(xué)生提供網(wǎng)上的范文共同分析,了解和賞析其精華。同時(shí),就將要進(jìn)行的寫作,師生可共同探討寫作思路,用“頭腦風(fēng)暴”的方式激發(fā)寫作熱情。學(xué)生通過電腦完成的習(xí)作,可以放到公共郵箱中,鼓勵(lì)學(xué)生互批并且發(fā)表評(píng)論。教師精選其中典型的文章,做詳細(xì)的批閱。還可以利用課堂時(shí)間,用電腦顯示范文,通過小組討論等方式共同賞析,了解該篇文章的成功之處與存在的問題,共同提高寫作水平。此外,教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過上英文交友網(wǎng)站或聊天網(wǎng)站,鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行其他的英語交流,作為對(duì)正式寫作的有益補(bǔ)充。筆者曾嘗試在學(xué)生中用計(jì)算機(jī)進(jìn)行寫作教學(xué)。
通過和學(xué)生交流以及分析學(xué)生所寫的文章,發(fā)現(xiàn)此種方法較受學(xué)生歡迎。學(xué)生寫作積極性明顯提高,交流的意愿強(qiáng)烈。由于要和其他學(xué)生分享文章,很多學(xué)生不甘落后,四處搜索有用的資料,文章的廣度和深度明顯提高。對(duì)于不熟悉計(jì)算機(jī)操作的學(xué)生來說,還提高了其計(jì)算機(jī)技能。不過,也發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生投機(jī)取巧,直接從網(wǎng)上剽竊別人的文章。對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助大學(xué)英語寫作教學(xué)來說,才剛剛起步。如何能進(jìn)一步發(fā)揮計(jì)算機(jī)寫作交流的長處,避免其負(fù)面作用,還需進(jìn)一步探討。
計(jì)算機(jī)英語9
摘要:計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)是本文重點(diǎn)探討的意義所在,本文結(jié)合了具體的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論剖析,分析了當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)存在的問題和所需解決的癥狀,找出了課程存在的理由并進(jìn)行合理化的教學(xué)改革,提升教學(xué)帶來的專業(yè)水準(zhǔn),推動(dòng)了高校學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的能力。
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)英語;教學(xué);目的;方向;發(fā)展
隨著高校教育的深入展開,計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)逐漸從網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的形式進(jìn)入到專業(yè)英語教學(xué)的模式中,當(dāng)代生活離不開網(wǎng)絡(luò)世界,工作與學(xué)習(xí)時(shí)刻存在于計(jì)算機(jī)這一媒介的推動(dòng)作用,因此,目前社會(huì)急需計(jì)算機(jī)專業(yè)的英語能力的人才培養(yǎng),所以,高校開展的課程《計(jì)算機(jī)英語》作為一門重要的專業(yè)課程就成為了提升大學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的專業(yè)基礎(chǔ)課程。
一、課程的特點(diǎn)解析
作為融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)和英語專業(yè)的課程,其具有自身獨(dú)特的特點(diǎn),它的教學(xué)手法和教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)兩個(gè)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)來開展,因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)的術(shù)語眾多,因此就需要結(jié)合專業(yè)的英語教學(xué)來進(jìn)行指導(dǎo),一些比較生僻的單詞和詞匯,出現(xiàn)的頻次很低,由于專業(yè)性較強(qiáng),運(yùn)用面十分狹窄,這些科技的詞匯就往往成為了眾多組合中需要注意的地方。還有就是詞匯的多重組合,也有雙詞組到了多詞組合,有的是加入了縮略詞的字母相結(jié)合,也有的是科技詞匯的抽象表達(dá),因此其意義需要深入領(lǐng)會(huì),有的還具有特殊的意義。一些專業(yè)的計(jì)算機(jī)英語詞匯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),其邏輯性很強(qiáng),但是其變化較少,很多都是使用了后置定語等詞匯,加之計(jì)算機(jī)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科,其變化快,導(dǎo)致了新詞和新的語句的產(chǎn)生會(huì)更多更快,因此,計(jì)算機(jī)英語總是會(huì)出現(xiàn)很多新的需要理解的詞匯。
二、計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)安排
目前高校還沒有特別專業(yè)性的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)教材,其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排等部分存在很多局限性,內(nèi)容有的高校是自身結(jié)合特點(diǎn)進(jìn)行安排的,沒有系統(tǒng)性的科學(xué)規(guī)劃,其上課的條件要相對(duì)于其他課程存在寬泛的教學(xué)設(shè)計(jì),因此,就需要高校專業(yè)進(jìn)行科學(xué)化的合理編排,使計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的展開更為順利。
這樣的課程設(shè)計(jì)才可以提升學(xué)生們的計(jì)算機(jī)水準(zhǔn),并帶動(dòng)英語教育的一并開展。此外,相對(duì)于專業(yè)課程的師資力量的雄厚,其專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容和師資需要加強(qiáng),課程本身就是英語與計(jì)算機(jī)的專業(yè)結(jié)合,這就需要教師要掌握高標(biāo)準(zhǔn)的英語語言表達(dá),并不是普通的專業(yè)英語教師所能承受的,因?yàn)閷I(yè)計(jì)算機(jī)英語詞匯的生僻,所需的英語教學(xué)能力就得更強(qiáng),學(xué)生對(duì)于英語和計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握就需要付出的更多,因此,無論是計(jì)算機(jī)教師還是英語教師單獨(dú)去授課都不理想,就需要培養(yǎng)專業(yè)的課程教師。相對(duì)于師資力量來說,學(xué)生的層面也存在了一些問題需要解決,由于單純的學(xué)生人數(shù)眾多,學(xué)生們的專業(yè)知識(shí),特別是計(jì)算機(jī)知識(shí)和英語知識(shí)就需要不斷的提升,需要在不同的年級(jí)同時(shí)展開才可以,因此就需要學(xué)生們提升計(jì)算機(jī)英語的興趣點(diǎn),在教學(xué)中不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,使其有了自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
這樣才可以進(jìn)一步在學(xué)生們中間進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)能力的改善,如果因?yàn)閭(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)不到位,而使其整體上懼怕計(jì)算機(jī)英語專業(yè)的學(xué)習(xí)就得不償失了,只有困難的學(xué)科才能去激發(fā)他們?nèi)W(xué)習(xí)。最后需要指出的一點(diǎn)是教學(xué)策略和教學(xué)手段需要不斷的改變,由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師單純的授課模式,對(duì)于專業(yè)詞匯和語法的講解也是普遍的填鴨式教學(xué)模式,這樣的教學(xué)就是一種機(jī)械式的教學(xué)方式,因此就需要教師要主動(dòng)的帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行模式的創(chuàng)新,讓學(xué)生們接受新鮮事物,在學(xué)習(xí)上主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)和水平的提升,這就需要他們要掌握英語教學(xué)的特點(diǎn),逐漸接受計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的新模式,特別是翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式,就可以在此展開,以微課和動(dòng)態(tài)的多媒體教學(xué)為指引,在計(jì)算機(jī)機(jī)房和多媒體課堂上進(jìn)行一定的教學(xué)安排,使教學(xué)中出現(xiàn)不斷的互動(dòng),學(xué)生可以更為主動(dòng)的去溫習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師的意圖,在交互式教學(xué)中提升學(xué)習(xí)興趣,在閱讀能力和語言表達(dá)能力方面都進(jìn)一步提高。
三、教學(xué)策略
計(jì)算機(jī)英語教學(xué)也需要進(jìn)行一定的教學(xué)改革,其教學(xué)策略要以實(shí)際解決為重點(diǎn),教材的'選擇則需要選擇適當(dāng)?shù)牟牧,以一本或多本進(jìn)行教材的參考,要使計(jì)算機(jī)課程和英語有所兼顧,此外,也可以適當(dāng)選擇國外專業(yè)的計(jì)算機(jī)英語教學(xué)材料,要能夠涵蓋計(jì)算機(jī)領(lǐng)域和英語領(lǐng)域的眾多專業(yè)詞匯,表達(dá)明確,語言流暢。特別是當(dāng)前出現(xiàn)的一些新的計(jì)算機(jī)英語詞匯要面面俱到,這樣教材和講義才會(huì)重點(diǎn)突出。在教學(xué)模式上要排除死記硬背的落后教學(xué)模式,要進(jìn)行新的模式的嘗試,利用英語教學(xué)中的特殊教學(xué)手法,多種的記憶方法要加強(qiáng)。
因?yàn)閷I(yè)的特點(diǎn),課程也可以使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行計(jì)算機(jī)英語的新形式教學(xué)開發(fā),提升學(xué)生的聽讀能力,在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行交互式的教學(xué)互動(dòng),實(shí)時(shí)解決教學(xué)存在的問題,讓計(jì)算機(jī)英語教學(xué)真正的融入到每一個(gè)大學(xué)生的生活中去。總之,計(jì)算機(jī)英語教學(xué)雖然是一個(gè)比較另類的學(xué)科課程,但也是目前急需的專業(yè)課程,它需要要結(jié)合課程的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的展開,以新的教學(xué)觀念來提升教師和學(xué)生的素質(zhì)和水平,為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)英語高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量,為他們將來的就業(yè)之路提供可靠的保證。
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計(jì)算機(jī)英語10
一、以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的英語教學(xué)改革途徑
1.合理選擇或編排專業(yè)教材
一套好的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材應(yīng)符合以下要求:職業(yè)性、應(yīng)用性、英語綜合能力的培養(yǎng)。中職計(jì)算機(jī)英語教師應(yīng)選擇或編排基礎(chǔ)英語與計(jì)算機(jī)專業(yè)英語和諧統(tǒng)一的教材。首先,選擇教材既要具有語言交際功能,又要突出計(jì)算機(jī)專業(yè)特色,在每個(gè)單元的編排模式方面,我采用基礎(chǔ)英語教材的模式,即包括聽、說、讀、寫、譯、練模塊,但每個(gè)模塊的內(nèi)容又與學(xué)生所學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)密切相關(guān),同時(shí)突出計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的崗位工作特點(diǎn)。其次,根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的計(jì)算機(jī)崗位需求,增加大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在實(shí)際計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)中所需的知識(shí)模塊。
2.優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容
以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo),探索中職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)方法,就必須合理優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容。首先,我積極樹立以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)理念,在實(shí)際教學(xué)過程中,不僅確保英語基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量,還充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好,適量增加英語聽力教學(xué)、口語教學(xué)以及讀寫教學(xué)等具有較強(qiáng)實(shí)踐性的知識(shí)和內(nèi)容,以充分滿足社會(huì)需求,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到專業(yè)英語的生活運(yùn)用活動(dòng)中去,從而提高課堂教學(xué)的有效性,實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生英語應(yīng)用能力培養(yǎng)和市場需求的有效統(tǒng)一。
3.優(yōu)化英語教學(xué)方法
要想提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力,改革中職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)模式,還必須合理優(yōu)化英語教學(xué)方法。目前,在我校中職英語課堂教學(xué)中,大多數(shù)教師還是采用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式,學(xué)生處于被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的狀態(tài),因此,以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué),應(yīng)該注重優(yōu)化和創(chuàng)新英語教學(xué)方法,在實(shí)際教學(xué)中,我充分應(yīng)用分層教學(xué)、小組討論教學(xué)、英語游戲教學(xué)以及情境對(duì)話教學(xué)等多元化的教學(xué)方法,將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說英語和動(dòng)腦學(xué)英語的主動(dòng)性和積極性。例如課堂上開展一些游戲、比賽、情景朗讀、唱英文歌曲、模仿英文小品等[5],還帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)實(shí)操室,讓學(xué)生直觀感受計(jì)算機(jī)英語界面的操作,從而使學(xué)生感受到不一樣的教學(xué)方法帶給他們的興趣和收獲,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的興趣和信心。
4.注重中職學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng),建立和諧的師生關(guān)系
由于中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,心理素質(zhì)較差,存在自卑心理,建立良好的師生關(guān)系,給予學(xué)生良好的人文關(guān)懷,不僅有助于良好人格品質(zhì)的形成,而且是創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍的基礎(chǔ),教育過程本身就是教師與學(xué)生之間的信息交流和溝通。在實(shí)際教學(xué)中,教師與學(xué)生融洽的情感交流,更能激發(fā)學(xué)生的`求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。“親其師,而信其道”正是說明了教學(xué)效果與師生情感二者關(guān)系的重要性。
二、總結(jié)
綜上所述,要想培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職生,提高他們的綜合素質(zhì),專業(yè)英語是他們綜合素質(zhì)中一個(gè)不可或缺的方面。而學(xué)生英語能力的發(fā)展是不能脫離生活而單獨(dú)存在的。較多的中職學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),尤其英語的聽、說、讀、寫能力欠缺,給中職英語教學(xué)帶來非常大的困擾。因此,筆者對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)進(jìn)行了嘗試性的探索,對(duì)英語課程教學(xué)的教材進(jìn)行編排或選擇,摒棄老套的教材;對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理優(yōu)化、把英語從課堂帶入生活和工作中;教學(xué)方法的改革創(chuàng)新,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式;適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷,幫助他們樹立良好的人生觀和自信心,以期取得良好的改革效果,真正的提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力,提高他們的就業(yè)率。
計(jì)算機(jī)英語11
【摘要】計(jì)算機(jī)專業(yè)英語是計(jì)算機(jī)學(xué)科雙語專業(yè)教學(xué)中的基礎(chǔ)科目,能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和閱讀能力。因此,對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)科及有關(guān)學(xué)科的學(xué)生來講,專業(yè)英語有著至關(guān)重要的作用。本文主要闡述結(jié)合中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的綜合特征與多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語授課過程中存在的問題進(jìn)行分析,提出分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)中的有效應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)學(xué)科;專業(yè)英語;分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)法
前言:
由于目前中職院校對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的認(rèn)知存在些許差異,所以導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)英語在授課過程中出現(xiàn)獨(dú)有特性體現(xiàn)不足、教學(xué)設(shè)計(jì)不科學(xué)等情況。因此,本文將從計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的多年實(shí)踐教學(xué)出發(fā),深度發(fā)掘計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的獨(dú)有特性及教學(xué)中存在的問題,并在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語授課過程中應(yīng)用有效的分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,使計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)效果有所提升。
一、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的特點(diǎn)
計(jì)算機(jī)專業(yè)英語不僅具有大學(xué)英語學(xué)科的常見特點(diǎn),還具有一定的獨(dú)有特性。只有精準(zhǔn)掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的獨(dú)有特色,才能合理選擇科學(xué)的教學(xué)方法,構(gòu)建高效教學(xué)平臺(tái),有助于學(xué)生在未來的教學(xué)過程中持續(xù)學(xué)習(xí),從而有效提升教學(xué)效率,為學(xué)生提高自身寫作能力和閱讀能力奠定良好的基礎(chǔ)。專業(yè)英語與其他計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生英語教學(xué)科目不同,計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的知識(shí)范圍較廣、專業(yè)性較強(qiáng)、課程內(nèi)容的更新速度較快、應(yīng)用性較強(qiáng),要求計(jì)算機(jī)英語科目的授課老師全面掌握教學(xué)知識(shí)點(diǎn),應(yīng)用獨(dú)特的教學(xué)方法,反之將導(dǎo)致教學(xué)效率的降低。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語與大學(xué)英語學(xué)科不同,其具有長語句和被動(dòng)句較多的特性,這些獨(dú)有的特性往往使學(xué)生無法順利的閱讀。因此,計(jì)算機(jī)英語科目的授課老師應(yīng)在專業(yè)英語的授課過程中突出教學(xué)重點(diǎn),對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,反復(fù)攻破。
二、分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)中的研究
課堂是目前中職院校的基本教學(xué)形式,但由于學(xué)生在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)過程中受到種種因素的不良影響,導(dǎo)致學(xué)生在課堂中的參與度和學(xué)習(xí)效率存在較大的差異。據(jù)研究表明,學(xué)生語言知識(shí)及技能的獲取不是通過授課教師的傳授,而是學(xué)生在參與教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中逐漸形成的'。語言學(xué)習(xí)是學(xué)生自主積極互動(dòng)的過程,只有學(xué)生實(shí)際操作,才能提高其自身知識(shí)儲(chǔ)備,因此,提升學(xué)生在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語授課過程中的實(shí)際應(yīng)用能力,是課堂教學(xué)的重中之重。想要提升學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)參與度,則需要計(jì)算機(jī)英語科目的授課老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,采取分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法。分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法就是按照學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)、智力發(fā)展及心理發(fā)展的個(gè)體差異,針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分層,制定合理的教學(xué)目標(biāo),從而使各層次學(xué)生都能充分參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。比如,按照備課教案進(jìn)行分層,由于不同學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和基本能力存在些許差異,所以計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生英語教學(xué)在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。備課教案應(yīng)充分體現(xiàn)出針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)、層次清晰的教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)的教學(xué)節(jié)奏、合理的教學(xué)步驟、活躍的教學(xué)模式,滿足各層次學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。這樣的教學(xué)方法不僅能夠保證教學(xué)內(nèi)容面向全體學(xué)生,還能兼顧不同層次學(xué)生的優(yōu)化與提升,幫助教師在各教學(xué)環(huán)節(jié)中掌握各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。備課教案分層是分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的基礎(chǔ),也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分層的支撐。
三、分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
計(jì)算機(jī)專業(yè)英語通常會(huì)采用大班制的授課模式,課時(shí)較短,教學(xué)內(nèi)容較多,因此,在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語授課過程中有效應(yīng)用分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法需要在實(shí)踐教學(xué)中不斷的探索與研究。由于大班制授課模式受到課時(shí)的限制,無法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層,所以,計(jì)算機(jī)英語科目的授課老師必須改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐過程中的分層方式。在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的授課過程中可以采用多級(jí)分層教學(xué)方法,簡單來說就是以學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象,以班級(jí)作為單位,建立任務(wù)組,任務(wù)組的成員需選擇一名甲類學(xué)生,兩名乙類學(xué)生和兩名丙類學(xué)生,將班級(jí)分為多個(gè)任務(wù)組,在從任務(wù)組中選出一名組長、兩名辯手和兩名寫手。這樣一來,每次開展授課時(shí),都會(huì)建立計(jì)算機(jī)英語科目的授課老師、甲類學(xué)生、乙類學(xué)生、丙類學(xué)生之間的教學(xué)網(wǎng)絡(luò),改善傳統(tǒng)靜態(tài)的教學(xué)模式,使教師與學(xué)生之間進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的教學(xué),從而大幅度提升計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)效率。另外,教師還可以采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法,在進(jìn)行學(xué)生分組的前提下,采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)課程教學(xué)方法,可以實(shí)現(xiàn)多層次的教學(xué)目標(biāo),從而提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣。
結(jié)語:
綜上所述,計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)具有課程內(nèi)容較多、知識(shí)范圍較廣、專業(yè)性較強(qiáng)、課時(shí)較少的獨(dú)有特性,因此,在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語授課過程中應(yīng)用有效的分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)法可以提升課堂的互動(dòng)性、課程內(nèi)容的利用率。在實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上,對(duì)分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行改善,從而使計(jì)算機(jī)專業(yè)英語提升教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn)
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計(jì)算機(jī)英語12
經(jīng)理們:
你很好,謝謝你檢查我的自薦書。我叫xxx,來自福建金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院,福建省福州市人,所學(xué)專業(yè)是會(huì)計(jì)電算化,我熱愛生活,熱愛生活,對(duì)新事物有很強(qiáng)的求知、創(chuàng)新精神;有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),樂于助人;我具有誠實(shí)可信的性格,良好的團(tuán)隊(duì)合作精神,工作和拼寫能力,果斷的`風(fēng)格,良好的溝通和人際協(xié)調(diào)能力。在公司的一些單位和兼職經(jīng)歷;工作認(rèn)真負(fù)責(zé),積極進(jìn)取,個(gè)性樂觀執(zhí)著,勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn):
XX/07—XX/09:萬佳超市收銀員在花園工作
XX/04—XX/11:茶棧江夏分公司負(fù)責(zé)日常體驗(yàn)活動(dòng)
XX/01—至今:曾在鼓樓、臺(tái)江、長樂、福清等地做促銷
就像樹派賦予我們養(yǎng)分的樹干以依戀,讓我們成長,并愿有一天我們能為國家、社會(huì)和企業(yè),創(chuàng)造自己的財(cái)富。
秋風(fēng)習(xí)習(xí),成熟的樹葉在風(fēng)中飄落,我們?cè)谏鐣?huì)環(huán)境中,隨波逐流,我們的愿望是春妮變成更多的護(hù)花使者,而企業(yè)是我們心中的花朵。
以我們學(xué)校在大樹中吸收的養(yǎng)分來滋養(yǎng)企業(yè)的大樹,也許現(xiàn)在我們的養(yǎng)分對(duì)企業(yè)未必會(huì)有滋養(yǎng)作用,但在一個(gè)奔跑的團(tuán)隊(duì)中,相信我們會(huì)成為蔡氏的企業(yè)。
真誠期待您的盡快回復(fù),并希望收到面試,感謝您的閱讀和考慮您的申請(qǐng)。
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計(jì)算機(jī)英語13
引言
隨著科技的飛速發(fā)展,現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)得到普及,并且融入到人們工作生活的方方面面,社會(huì)的發(fā)展需要更多的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。而專業(yè)英語作為學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)的一個(gè)重要工具,必須引起教師和學(xué)生的重視。高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重要基地,有必要不斷改進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)模式,培養(yǎng)出高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。而對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說,畢業(yè)后從事的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)等工作,很多方面的資料都涉及到英語,只有學(xué)好了專業(yè)英語,才能更好的了解計(jì)算機(jī)方面的新技術(shù)和發(fā)展動(dòng)態(tài)。由此可見學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)英語對(duì)每一位學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的人來說都是非常重要的。所以高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)要突出高職特色,體現(xiàn)“實(shí)用為主”的培養(yǎng)目標(biāo),不斷完善教學(xué)模式,提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。
1高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)存在的問題
1.1學(xué)生英語基礎(chǔ)差,教學(xué)質(zhì)量難以提高
高職學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)積極性不高。而計(jì)算機(jī)專業(yè)英語雖然涉及很多專業(yè)方面的'知識(shí),但由于不是專業(yè)核心課程,學(xué)生也沒有考級(jí)壓力,專業(yè)英語的學(xué)習(xí)僅僅是為了應(yīng)付考試。再加上計(jì)算機(jī)專業(yè)英語術(shù)語多,句子結(jié)構(gòu)大多比較復(fù)雜,尤其是結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的特點(diǎn),在計(jì)算機(jī)科技文中常使用大量的轉(zhuǎn)意詞,這更給高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來了難度,教學(xué)質(zhì)量難以得到有效的提升。
1.2教學(xué)方法單一,學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)興趣
高職院校很多計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在進(jìn)行專業(yè)英語教學(xué)時(shí),采用和傳統(tǒng)的基礎(chǔ)英語一樣的教學(xué)方式,課堂教學(xué)內(nèi)容僅限于教材,主要是對(duì)文章中的英文句子、單詞進(jìn)行翻譯,學(xué)生只是被動(dòng)地做一些記錄。師生之間缺乏必要的互動(dòng)交流,課堂教學(xué)枯燥無力,學(xué)生也容易走神,無法提起學(xué)習(xí)興趣。
2高職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語興趣教學(xué)的幾點(diǎn)方法
2.1任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法作為興趣教學(xué)的重要手段,適合高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)的要求,有利于參與課堂互動(dòng)。計(jì)算機(jī)專業(yè)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來增加學(xué)生參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)。以電子郵件的學(xué)習(xí)為例,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法首先要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組(2-6人一組),然后在學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的情況下,用圖片作為引導(dǎo)組織學(xué)生討論,之后再通過選詞填空、閱讀課文等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電子郵件相關(guān)的課程內(nèi)容,了解電子郵件中常用的詞匯、短語等;當(dāng)學(xué)生對(duì)課文主題、文章結(jié)構(gòu)和語言知識(shí)有了全面的了解之后,可以讓學(xué)生在課下安裝英文版軟件,對(duì)課堂任務(wù)進(jìn)行實(shí)際操作,鼓勵(lì)學(xué)生之間互發(fā)英文郵件,并對(duì)操作結(jié)果進(jìn)行討論評(píng)價(jià),最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。
2.2情景教學(xué)法
提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生英語水平的一個(gè)重要途徑就是在教師在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語情境,通過仿真情景對(duì)話來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生在實(shí)踐的過程中提高專業(yè)英語應(yīng)用水平。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)時(shí),將英語教學(xué)內(nèi)容放在一定的交際情景之中來進(jìn)行教學(xué),能夠讓學(xué)生很快的掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)英語知識(shí),達(dá)到學(xué)以致用的目的;谶@一事實(shí),教師在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)中要充分結(jié)合學(xué)生今后實(shí)際工作的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生主動(dòng)參與到情境對(duì)話當(dāng)中,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語。比如,在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件方面的專業(yè)英語內(nèi)容時(shí),可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,讓不同的學(xué)生分別扮演鼠標(biāo)(Mouse)、鍵盤(Keyboard)、顯示器(Display)等不同的硬件,通過情景表演的方式來讓其他學(xué)生猜是哪一種計(jì)算機(jī)硬件,并用英語表達(dá)出來;還可以讓學(xué)生模擬購買電腦的情景,用英語探討詢問計(jì)算機(jī)各個(gè)硬件的性能、特點(diǎn)等,以此來鞏固學(xué)生的英語知識(shí)。由此可見,情景教學(xué)法不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性,而且還能有效提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的水平。
2.3多媒體教學(xué)法
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體技術(shù)在教學(xué)中已經(jīng)得到了普及,在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢尤為明顯。在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語興趣教學(xué)中適當(dāng)引入多媒體,可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體集圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種表現(xiàn)形式于一體,具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)可以讓學(xué)生的聽覺、視覺、感覺都得到調(diào)動(dòng),能夠從豐富多彩的畫面和聲音中感受到英語的魅力。相關(guān)研究表明,以圖像與聲音相結(jié)合而表達(dá)出來的內(nèi)容可以讓人印象深刻,有助于提高記憶力,從而幫助學(xué)生更好的記憶和掌握英語知識(shí)。因此,高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教師在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)采用多媒體進(jìn)行教學(xué),將其作為課堂板書和講課的有利補(bǔ)充,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。比如教師可以利用多媒體制作精美的教學(xué)課件,把平淡的書面文字轉(zhuǎn)換為形象立體、色彩豐富的畫面,能夠很好的吸引學(xué)生的注意力,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的興趣。另外,教師還可以還可以利用多媒體將計(jì)算機(jī)的工作流程演示給學(xué)生,用英文講解所有指令、提示信息,并設(shè)置適當(dāng)?shù)恼n堂提問,讓學(xué)生用英語來進(jìn)行回答,這樣可以在一定程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還有助于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)英語表達(dá)能力。
3結(jié)語
綜上,針對(duì)高職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)英語方面存在的問題,計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在進(jìn)行專業(yè)英語教學(xué)時(shí),要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為根本出發(fā)點(diǎn),豐富教學(xué)手段,合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng),通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等多種手段來達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的,從而提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的綜合水平。
計(jì)算機(jī)英語14
一、計(jì)算機(jī)英語目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
計(jì)算機(jī)專業(yè)英語是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門重要課程。對(duì)于職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說,學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)英語對(duì)他們的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)水平提升有很大的幫助。但是學(xué)生們普遍基礎(chǔ)差,英語更是他們的瓶頸。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語本來是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的一種工具,為學(xué)生們拓寬國際計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域視野創(chuàng)造了可能。但事實(shí)上是在職業(yè)院校專業(yè)英語課程中出現(xiàn)了令人尷尬的境地:教師教課難,學(xué)生學(xué)習(xí)吃力,效率明顯不高。這必須要引起我們的高度重視。學(xué)生們樂于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī),并且有著明確的目的———就是提升自身的社會(huì)競爭力。因此,我們可以迎合學(xué)生的需求,進(jìn)一步擴(kuò)展教學(xué)資源,突破計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)瓶頸,提升學(xué)生社會(huì)競爭力。
二、高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生掌握當(dāng)前的計(jì)算機(jī)專業(yè)詞語,可以看懂計(jì)算機(jī)方面的英文菜單、提示、出錯(cuò)信息及幫助文件。②學(xué)生可以讀懂計(jì)算機(jī)專業(yè)資料,翻譯計(jì)算機(jī)方面的手冊(cè)、說明書和資料。③增強(qiáng)學(xué)生的聽說讀寫能力。
三、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教師的安排
要想上好計(jì)算機(jī)英語課,教師必須具備基礎(chǔ)的英語知識(shí),還要有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí),所以計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)就由計(jì)算機(jī)專業(yè)老師來擔(dān)任。在教學(xué)中,計(jì)算機(jī)專業(yè)老師可以輕車熟路,將一些計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)簡單化。但是,這些還是不夠的,想要提高教學(xué)質(zhì)量,教好學(xué)生,教師要不斷地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí),刻苦鉆研,了解計(jì)算機(jī)行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。只有不斷地努力學(xué)習(xí),才能把這門課程教好。計(jì)算機(jī)英語教師除了具有計(jì)算機(jī)知識(shí)外,還應(yīng)該有良好的英語水平,能夠流利地朗讀所教的課程中遇到的英語對(duì)話和課文,并且讓學(xué)生明白英語在計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)中也是很重要的,督促他們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)的同時(shí)也要把英語學(xué)習(xí)好。老師要增加學(xué)生的專業(yè)英語的詞匯量,在教學(xué)中反復(fù)應(yīng)用專業(yè)詞語,加深學(xué)生對(duì)專業(yè)詞匯的記憶和理解,使得他們的專業(yè)英語的應(yīng)用能力得到提高。
四、教學(xué)內(nèi)容和方法
計(jì)算機(jī)英語教學(xué)包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的英語翻譯和寫作知識(shí)。所以,在教學(xué)中要有針對(duì)性,并且側(cè)重點(diǎn)不同。第一,專業(yè)英語中的`知識(shí)點(diǎn)要和計(jì)算機(jī)專業(yè)課中的知識(shí)內(nèi)容同步。
第二,大量地閱讀計(jì)算機(jī)方面的英語資料和文獻(xiàn),掌握英語的表達(dá)方式,并用所學(xué)的知識(shí)翻譯計(jì)算機(jī)專業(yè)英語資料。
第三,在計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)過程中,掌握一些計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的知識(shí)和技能。最后,學(xué)生在閱讀計(jì)算機(jī)英語資料和文獻(xiàn)的過程中,了解計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)中要解決的技術(shù)問題和應(yīng)用前景。在以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方法中,大部分時(shí)間都是圍繞著教師課堂講授,學(xué)生沒有參與到教學(xué)中來。針對(duì)這種情況,我們要對(duì)教學(xué)手段和方法進(jìn)行調(diào)整。比如:給學(xué)生一個(gè)主題,讓學(xué)生去查閱相關(guān)的資料,并進(jìn)行小組討論、研究專題演講。教師布置任務(wù),確定需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),讓學(xué)生參與到教學(xué)中。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中,翻譯摘要,分析、改錯(cuò),也能提高專業(yè)英語水平。在教學(xué)中,要注重學(xué)生對(duì)專業(yè)英語興趣愛好的培養(yǎng);钴S課堂氣氛,讓學(xué)生意識(shí)到先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)更新很快,并且這些先進(jìn)技術(shù)多數(shù)是從英語國家引進(jìn)。
我們要對(duì)這些技術(shù)進(jìn)行理解和消化,除了把計(jì)算機(jī)專業(yè)課程學(xué)習(xí)好,還要學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)英語。雖然如此,但是在教學(xué)實(shí)踐中我們還會(huì)遇到很多問題。這就需要我們教師自身不斷地學(xué)習(xí),提高自己的綜合素質(zhì),不斷地學(xué)習(xí)新的科學(xué)和技術(shù),這樣才能把這門課程教好。
計(jì)算機(jī)英語15
1采取合理的記憶技巧
將單詞放在具體的語言情景中進(jìn)行記憶,這樣既能幫助理解單詞含義,又有利于在交際場合正確地使用單詞。除以上幾種比較常用、有效的方法以外,還有許多記憶單詞的方法,都可以在學(xué)習(xí)中加以摸索和輔助使用,從而達(dá)到更理想的記憶效果。
2模糊綜合評(píng)價(jià)記憶方式的應(yīng)用
綜上所述,在記憶單詞時(shí),有多種記憶方法可以綜合使用。同時(shí),影響英語單詞記憶的因素也是多種多樣的。筆者在教學(xué)中通過實(shí)踐、分析以及對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查和對(duì)學(xué)生實(shí)施考試后所進(jìn)行的成績分析,總結(jié)出以下幾個(gè)影響專業(yè)詞匯記憶效果的主要因素,它們分別是:每組單詞量、學(xué)習(xí)次數(shù)、學(xué)習(xí)方式、聽力理解以及朗讀和復(fù)述五種因素,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在[0,1],1表示:很好,0表示:很差,其它以此類推。對(duì)于這五個(gè)要考察的因素,我們通過對(duì)三種記憶方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們對(duì)北京聯(lián)合大學(xué)75名理工科學(xué)生進(jìn)行了試驗(yàn):
、偈紫,就因素“每組單詞數(shù)”來考慮,有30%的學(xué)生表示5個(gè)記憶效果較好,50%的學(xué)生表示7個(gè)記憶效果較好,20%的學(xué)生表示9個(gè)記憶效果較好,則對(duì)三個(gè)記憶方式的評(píng)價(jià)值分別為0.3、0.5、0.2,其余三個(gè)因素的評(píng)價(jià)價(jià)值以此類推。
、诰蛯W(xué)習(xí)次數(shù)來考慮,學(xué)生們反映通過沉淀與反思,晚上記憶的效果反而要好,心理上受干擾的因素比較少、環(huán)境安靜有助于記憶效果。最佳時(shí)間通常是晚上7-10時(shí),此段時(shí)間為最佳記憶時(shí)間,利用上述時(shí)間記憶難記的計(jì)算機(jī)術(shù)語效果較好。
、劬蛯W(xué)習(xí)方式而言,由于專注,所以記憶一批的效果好一些,另外民意測驗(yàn)中學(xué)生也反映兩批單詞按順序記的效果強(qiáng)于兩批單詞交替,即機(jī)會(huì)均等地復(fù)習(xí)和記憶效果更顯著些。
、芫吐犃斫舛,聽一遍以及不聽幾乎沒有效果,而三遍甚至多遍的聽容易使大腦疲勞產(chǎn)生抑制,學(xué)生反映第二遍聽的`效果普遍好。因此,可以同時(shí)利用語言功能和聽覺器官的功能,來強(qiáng)化記憶,提高記憶效率,比單一的默讀記憶效果好得多。這說明通過聽力訓(xùn)練有助于記憶單詞。
⑤就朗讀和復(fù)述而言,提高對(duì)語音的正確把握能力,可以使得學(xué)生的朗讀水平得到一定程度的提高。正確的英語發(fā)音,流利的英語朗讀,是英語學(xué)習(xí)者最引以為榮的成績。在計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯的記憶過程中,學(xué)習(xí)者要注意對(duì)語音能力的訓(xùn)練,通過有規(guī)律的重復(fù)練習(xí),提高語音的正確率,從而促進(jìn)對(duì)單詞的記憶效果。綜上記憶方式I的綜合評(píng)價(jià)值為:0.15×0.3+0.25×0.2+0.3×0.4+0.1×0.5+0.2×0.5=0.245;同理可得方式II和III的綜合評(píng)價(jià)值。綜合評(píng)價(jià)結(jié)果排序?yàn)镮I>III>I。
3討論
人的記憶是多種因素共同作用的結(jié)果,而模糊綜合評(píng)價(jià)恰恰突出了綜合性。總之,記憶是有規(guī)律的。在英語的學(xué)習(xí)記憶過程中中,學(xué)生要遵循記憶規(guī)律,不斷提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,加強(qiáng)有意識(shí)記和機(jī)械識(shí)記。同時(shí),還要堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高綜合素質(zhì),改進(jìn)和豐富計(jì)算機(jī)專業(yè)英語詞匯的記憶和學(xué)習(xí)形式,加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐之間的聯(lián)系,充分發(fā)揮無意識(shí)記和意義識(shí)記的作用。為有效防止遺忘,采取多種記憶形式,及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。通過一定時(shí)間的學(xué)習(xí)效果表明,應(yīng)用模糊綜合評(píng)價(jià)記憶方式攻克計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語,收到了較好的效果。
4結(jié)束語
當(dāng)今世界,計(jì)算機(jī)多媒體信息技術(shù)發(fā)展日新月異,在相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中,離不開計(jì)算機(jī)專業(yè)英語。如果學(xué)生們的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語基礎(chǔ)知識(shí)過硬,就不會(huì)受到語言障礙的制約,自然就會(huì)加速對(duì)新技術(shù)的理解和消化。通過對(duì)專業(yè)詞匯的構(gòu)詞法把握,就能夠借助字典閱讀英文界面和在線幫助、簡單的操作手冊(cè)以及相關(guān)技術(shù)資料,同時(shí)也能使用英文編寫簡單的文檔。專業(yè)術(shù)語學(xué)習(xí)作為計(jì)算機(jī)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),它的重要性已不言而喻。記憶的方法其實(shí)是數(shù)不勝數(shù)的,有效的記憶策略,對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯的記憶和學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。本文通過引入模糊綜合評(píng)價(jià)記憶,在實(shí)踐中取得了一定的實(shí)際成果。當(dāng)然這種記憶方式的實(shí)際效果,還有待于更長時(shí)間周期的檢驗(yàn)個(gè)改進(jìn)。但是,就現(xiàn)階段而言,模糊綜合評(píng)價(jià)記憶方式,相較于傳統(tǒng)的記憶方式,有著很大的優(yōu)勢。使用模糊綜合評(píng)價(jià)記憶方法,經(jīng)過一定時(shí)間的專業(yè)訓(xùn)練,學(xué)生能夠準(zhǔn)確、高效地閱讀計(jì)算機(jī)專業(yè)文獻(xiàn),可以幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確地獲取國外最新計(jì)算機(jī)技術(shù)和動(dòng)態(tài)信息。
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