[薦]親愛(ài)的爸爸媽媽15篇
親愛(ài)的爸爸媽媽1
親愛(ài)的爸爸媽媽：
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您們好！
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)十二歲了。這十二年來(lái)，是您們辛辛苦苦把我養(yǎng)大，為我的成長(zhǎng)付出了很多的心血。正是由于您們無(wú)私的付出，艱辛的呵護(hù)，才讓我成長(zhǎng)為一個(gè)正直善良、充滿陽(yáng)光、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小小少年。
爸爸，您知道嗎？最近有一件事特別讓我擔(dān)心。那天我正在寫作業(yè)，突然我聽(tīng)到您在電話里跟媽媽說(shuō)醫(yī)生建議您住院檢查身體，因?yàn)槟罱鲜穷^疼。我一聽(tīng)到爸爸您要去住院，我的心立馬猛地一震，看到媽媽收拾好簡(jiǎn)單的用品離開(kāi)的時(shí)候，我更是忐忑不安，剛剛會(huì)寫的題目現(xiàn)在一個(gè)也不會(huì)寫了，我在家里坐臥不安。時(shí)不時(shí)我就跟媽媽打電話，問(wèn)問(wèn)您在醫(yī)院的情況。直到媽媽下午回來(lái)后，我問(wèn)她您的情況，媽媽告訴我您頭疼的原因是因?yàn)檠獕河行└邔?dǎo)致的，醫(yī)生說(shuō)只要吃降血壓的藥，少吃油膩的東西就會(huì)慢慢好起來(lái)的。聽(tīng)媽媽這么一說(shuō)我懸著的一顆心才落下來(lái)。
晚上，我迫不及待地想到醫(yī)院去看您，當(dāng)我在病房門外看見(jiàn)正在輸液的'您，疲倦地躺在病床上的您時(shí)，我使勁強(qiáng)忍住自己的眼淚。爸爸，您知道當(dāng)時(shí)我有多心疼您嗎？
現(xiàn)在，聽(tīng)媽媽說(shuō)您的血壓正在慢慢地下降，恢復(fù)到正常范圍，這真是個(gè)好消息。但是，爸爸，我懇請(qǐng)您為了自己的健康，以后不要抽煙，少喝酒，多和我一起鍛煉，這樣您才會(huì)有個(gè)健康的身體。
還有媽媽，您一直為我的學(xué)習(xí)，生活操心著。媽媽，我想說(shuō)，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，您不用再操心我了，我會(huì)自己照顧好自己的。對(duì)了，我發(fā)現(xiàn)您最近晚上總是不吃飯，難道您是在減肥嗎？媽媽，我覺(jué)得您夠苗條的了，不管您是個(gè)胖媽媽還是個(gè)瘦媽媽，我都一樣的愛(ài)您，希望您按時(shí)吃飯。
親愛(ài)的爸爸媽媽，您們一定要注意自己的身體哦。
祝您們
身體健康，工作順利！
愛(ài)您們的兒子：XX
親愛(ài)的爸爸媽媽2
在生活學(xué)習(xí)中，我有很多想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話。時(shí)光飛逝，我已經(jīng)從一個(gè)整天惹事生非的小淘氣變成一個(gè)懂事的小男子漢。在這漫長(zhǎng)的十幾年里，你們?cè)谖疑砩蟽A注了無(wú)數(shù)的心血和愛(ài)，一心一意將我撫養(yǎng)成人。在布滿荊棘的人生道路上，是你們陪著我走過(guò)了一段又一段歷程。每當(dāng)我想到這些，心里忍不住總要說(shuō)一句：“爸爸媽媽，謝謝你們１ 我的媽媽，今年已34歲了，多快啊！打開(kāi)相簿，看見(jiàn)年輕時(shí)的媽媽，身材苗條，臉蛋細(xì)嫩漂亮。如今，無(wú)情的歲月在媽媽的臉上刻下一條條的皺紋。我知道，這都是我使媽媽勞累成今日的樣子。媽媽把一切都奉獻(xiàn)給了這個(gè)家，奉獻(xiàn)給了我。平日里媽媽省吃儉用，讓我衣食無(wú)憂；媽媽噓寒問(wèn)暖，關(guān)心著我的日常起居；媽媽耐心細(xì)致，輔導(dǎo)著我的學(xué)習(xí)。每一條皺紋都是媽媽為工作、為我費(fèi)盡心血的見(jiàn)證��！每次看著媽媽，我的內(nèi)心就感到一陣難過(guò)和愧疚。謝謝媽媽，我親愛(ài)的媽媽！
我的'爸爸，天天早起晚歸為這個(gè)家而奮斗，一晃12年過(guò)去了爸爸沒(méi)有任何的怨言，現(xiàn)在，年齡獻(xiàn)給了爸爸一絲絲白發(fā)。他肯定碰見(jiàn)過(guò)困難，但是從他棱角分明的臉上，我沒(méi)有看見(jiàn)退縮，從他的眼睛里也永遠(yuǎn)都找不到一絲憂愁。父親的愛(ài)，是春天里的一縷陽(yáng)光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一絲涼風(fēng)，吹散了我心中的煩熱。 親愛(ài)的爸爸媽媽，你們辛苦了！為了我這個(gè)不懂事的孩子多讀點(diǎn)書，你們省吃儉用你們到處找賺錢的事情做，你們流淌了多少辛勤的汗水��！
親愛(ài)的爸爸媽媽3
親愛(ài)的爸爸媽媽：
您們好！
這封信，是作為您們的兒子的我寫給您們的，若你們見(jiàn)到另一封署名是我的信，請(qǐng)不要相信。因?yàn)椋銈兊膬鹤又挥幸粋�(gè)。 一晃眼16歲了，回首與你們一起踏過(guò)的日子，感覺(jué)更像一部成長(zhǎng)史. 我人生的前幾年，大多是記不清了。許多關(guān)于孩提時(shí)的事情大多是從你們或其他長(zhǎng)輩口中得知的。飯余時(shí)，我幼時(shí)的趣事便成了歡笑的談資，從呱呱墜地到牙牙學(xué)語(yǔ)，從蹣跚學(xué)步到......每當(dāng)講起都會(huì)哄堂大笑，哦，從你們的笑聲中我讀懂了那時(shí)的我好天真！
當(dāng)我入學(xué)檔案上姓名一欄上，被某人書上兩個(gè)大字——“朋朋”，導(dǎo)致我的老師在新生檔案中找不到我的大名。學(xué)校似乎就與我結(jié)下了不解之緣，從第一天到校的嚎啕大哭到第一次拿著試卷跑回家，當(dāng)你們從那鮮紅的數(shù)字上得到了慰藉，我似乎明白了學(xué)習(xí)的意義。若我的努力是為了讓你們欣慰，那你們那時(shí)是有多么的欣慰。
如果硬要我在這16年里選擇一個(gè)分水嶺，我會(huì)選擇14歲。 那年，我初三。少年時(shí)特有的浮躁漸漸浮現(xiàn)。那一年飯桌上不再有歡笑，我們之間關(guān)系漸漸僵化。那一年我無(wú)可救藥的迷上了網(wǎng)絡(luò)。于是，電腦桌前坐的是我，上課玩手機(jī)的是我。那一年，用你們的話說(shuō)，我，脫胎換骨。 那一年，你們的循循善誘，我開(kāi)始厭煩；你們無(wú)微不至的`關(guān)懷，我當(dāng)做理所當(dāng)然。那一年的我，不再滿足于枯燥的學(xué)習(xí)，開(kāi)始厭煩學(xué)習(xí)。于是，我的成績(jī)一落千丈�；蛟S，每次看到你們失望的眼神，我都會(huì)羞愧。可回過(guò)頭來(lái)，便將一切不安盡數(shù)拋諸腦后。那一年的我肆意揮霍時(shí)光，因?yàn)槟且荒甑奈抑粸樽约憾�，所以，我沒(méi)能對(duì)得起你們，卻對(duì)得起一時(shí)的歡樂(lè)。 又一年，我以并不優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入高中，從此“池魚入大海，羈鳥(niǎo)歸闊林”。自由了，解放了，天高皇帝遠(yuǎn)，從此我可以“無(wú)樂(lè)不作”。然而沒(méi)有了你們那曾讓我無(wú)比厭煩的嘮叨；沒(méi)有了那讓我習(xí)以為常的無(wú)微不至。反而，有點(diǎn)不習(xí)慣。雖可以“無(wú)樂(lè)不作”。但樂(lè)后的殘局、那樂(lè)后的苦，不在有人為我摒除。要我自己慢慢品嘗、體會(huì)...... 才開(kāi)始懷念那昔日的習(xí)以為常。 如今的我16，相對(duì)以往，對(duì)許多事情的認(rèn)識(shí)成熟了許多�；蛘咴谀銈冄劾镂疫�只是個(gè)孩子，然而，如今的我已學(xué)會(huì)珍惜身邊的感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)照顧自己。不在幼稚，不會(huì)再讓你們?yōu)槲疑駛�。作為你們的兒子，我想說(shuō)，現(xiàn)在的我已懂得:"我的生命并不只屬于我一個(gè)人，同時(shí)也屬于愛(ài)我的人，所以，我不會(huì)在荒廢同時(shí)屬于你們的青春." 那年忽略的感動(dòng)，遺忘的親情�，F(xiàn)在，由我來(lái)拾起。對(duì)不起，那時(shí)太貪玩，讓你們失望了。 16年來(lái)，謝謝你們的風(fēng)雨相隨。小草已經(jīng)長(zhǎng)大，不會(huì)忘了太陽(yáng)的恩澤。
此致
敬禮!
親愛(ài)的爸爸媽媽4
這篇課文的教學(xué)結(jié)束之后，我為沒(méi)有用第一個(gè)教案去上課感到慶幸。每篇課文能夠教給學(xué)生的東西都很多，把這些都設(shè)計(jì)到教案里去，讓學(xué)生掌握，這是老師所希望的。但在實(shí)際教學(xué)中，面面俱到的講授，反而是低效的教學(xué)。因?yàn)檫@樣的出發(fā)點(diǎn)必然會(huì)導(dǎo)致提問(wèn)過(guò)多、過(guò)碎， 提問(wèn)過(guò)多、過(guò)碎的弊端有：“步步為營(yíng)”的提問(wèn)成為牽引著學(xué)生向“設(shè)計(jì)”靠近的階梯;“提問(wèn)群”成為幫助教師滔滔講析的橋梁;“碎問(wèn)碎答”成為桎梏學(xué)生創(chuàng)造思維的網(wǎng)絡(luò)。因此很多情況下，教師投入在語(yǔ)文閱讀教學(xué)的備課時(shí)間非常多，準(zhǔn)備得很充分，課堂上也很熱鬧，但效果如何呢?由于教師的那些提問(wèn)是較瑣碎的、膚淺的，設(shè)計(jì)的問(wèn)題過(guò)于零碎，不便于學(xué)生把握閱讀要領(lǐng)，不能對(duì)文章提綱挈領(lǐng)。這種“多問(wèn)題”式的`設(shè)計(jì)方法，使學(xué)生的思維缺乏連貫性，而且是在教師的提問(wèn)之下被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到極大的抑制，最終還是不利于學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，不利于提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，不利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
而“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。” 學(xué)生才是教學(xué)的主體，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)擁有學(xué)習(xí)和發(fā)展的自由。因此，教師必須把閱讀的自由、學(xué)習(xí)的快樂(lè)還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時(shí)間和文本對(duì)話，去自主探索，真正實(shí)現(xiàn)與作者、與文本的對(duì)話。
余映潮老師首先提出了“主問(wèn)題”式的語(yǔ)文閱讀教學(xué)的問(wèn)題設(shè)計(jì)新理念。什么是 “主問(wèn)題”呢?“主問(wèn)題”是相對(duì)于課堂上隨意的連問(wèn)、簡(jiǎn)單的追問(wèn)和習(xí)慣性的碎問(wèn)而言的。它指的是課文研讀教學(xué)中能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的重要的提問(wèn)或問(wèn)題。如此看來(lái)，對(duì)“主問(wèn)題”的設(shè)計(jì)，就是在閱讀教學(xué)中對(duì)課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)，用盡可能少的關(guān)鍵性的提問(wèn)或問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更集中更深入的閱讀思考和討論。用“主問(wèn)題”來(lái)形成課堂教學(xué)步驟，往往表現(xiàn)出一種“線索”之美，表現(xiàn)出“妙在這一問(wèn)”的新穎創(chuàng)意。
對(duì)于《親愛(ài)的爸爸媽媽》這樣的需要一課時(shí)完成的，篇幅又較長(zhǎng)的課文，“主問(wèn)題”的設(shè)計(jì)尤為重要。如果僅僅按照作者的寫作順序，讀一部分提一個(gè)問(wèn)題，牽著學(xué)生的鼻子走，那課文結(jié)束之時(shí)，學(xué)生很可能對(duì)課文的重點(diǎn)茫然無(wú)知，這樣的教學(xué)是無(wú)意義的。所以教師在備課時(shí)不久要全面理解課文，更要把握課文的重點(diǎn)，以此作為自己教學(xué)的重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)主問(wèn)題，帶領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文。在教學(xué)《親愛(ài)的爸爸媽媽》時(shí)，我主要是從文章的主題思想的角度設(shè)計(jì)主問(wèn)題，不同的文章可以從不同的角度設(shè)計(jì)主問(wèn)題，比如：可從文章的結(jié)構(gòu)角度設(shè)計(jì)主問(wèn)題;可從語(yǔ)言品析的角度設(shè)計(jì)主問(wèn)題等等。
親愛(ài)的爸爸媽媽5
在我們周圍流傳著這樣一句笑話：教書瞎了一只眼睛，教語(yǔ)文又瞎了一只眼睛。而昨天，通過(guò)看了《親愛(ài)的爸爸媽媽》這一課光碟，我心中不禁要說(shuō)，這句話應(yīng)該改一改了：教書讓我們多了一只眼睛，教語(yǔ)文讓我們多了無(wú)數(shù)只眼睛。由此可見(jiàn)，我們廣大的語(yǔ)文教師是多么地幸福，新課程改革帶給帶給語(yǔ)文教學(xué)的沖擊，碰撞是無(wú)可比擬的，下面讓我具體談?wù)効础队H愛(ài)的爸爸媽媽》光碟后的反思。
一、本節(jié)課教師上得一清如水
本節(jié)課教師課堂簡(jiǎn)明扼要，教什么、怎么教，教師心中一清二楚，課堂教師向?qū)W生展示了三點(diǎn)：一、呈現(xiàn)資料;二、文章的主題;三、質(zhì)疑。教學(xué)思路清晰，教學(xué)線索分明，層層推進(jìn)，步步深入，軌跡清楚，輪廓分明。思路清晰是教課的基本要求，教學(xué)流程清晰，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)心中才明白，才有可能積極參與課堂，才有可能積極思考。
二、本課教師充分啟動(dòng)了學(xué)生的思維，促進(jìn)了他們智力的發(fā)展
新課程改革告訴我們廣大語(yǔ)文教師，課堂教學(xué)主要是促進(jìn)學(xué)生的`智力的發(fā)展，而智力發(fā)展的核心是思維總量大了，才有可能啟動(dòng)他們的智力發(fā)展。本節(jié)課，教師可以說(shuō)是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維能力的發(fā)展，教師向?qū)W生展示圖片資料，然后讓學(xué)生討論，自由發(fā)表對(duì)本文主題的看法，通過(guò)學(xué)生的發(fā)言、論說(shuō)，我們可以看出學(xué)生已深深地進(jìn)入了本課的意境，如果沒(méi)有思維，學(xué)生能談出那么精辟的言語(yǔ)嗎?更精彩的是課堂后期，教師大膽放手讓學(xué)生質(zhì)疑--交流--論說(shuō)，可以看出有充分的思考，才可能質(zhì)疑;有思考，才會(huì)論說(shuō)。可見(jiàn)本節(jié)課充分做到這些。
三、本節(jié)課教師解放，充分享受著學(xué)生的快樂(lè)，幸福，痛苦，悲傷
本節(jié)課，讓我們廣大的語(yǔ)文教師感到欣慰的是，語(yǔ)文課再也不是填鴨式的教學(xué)，而是放手讓學(xué)生自己去做，相信他們，給他們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，而讓語(yǔ)文老師從滔滔不絕的講課中解放出來(lái)了，老師在課堂上充分享受著學(xué)生的快樂(lè)，幸福，痛苦，悲傷，和他們同呼吸，共命運(yùn)。
今天，通過(guò)看《親愛(ài)的爸爸媽媽》一課的教學(xué)，我深切的感受到，做一名語(yǔ)文教師真幸福。教室里，有那么多種生機(jī)勃勃的笑臉;有那么多張嘴巴向我們講述著世界上最美、最真、最動(dòng)聽(tīng)的故事;有那么多顆誠(chéng)摯的心帶領(lǐng)我們廣大的語(yǔ)文老師走近世界，親近世界，和他們一起感受著世界的真、善、美;體驗(yàn)著快樂(lè)、幸福、痛苦、悲傷的人生雜味。
做一名語(yǔ)文教師，真的很幸福。
親愛(ài)的爸爸媽媽6
今天，第三節(jié)課是語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師給我們讀了一篇感人至深的文章《瘋娘》，還收看了鄒越老師在松江實(shí)驗(yàn)中學(xué)催人淚下的孝道教育演講視頻。
《瘋娘》這一篇美文，讓我們都流淚了，文章樸實(shí)無(wú)華，卻始終涌動(dòng)著愛(ài)的旋律，使我們都感動(dòng)了。鄒越老師演講的《愛(ài)祖國(guó)愛(ài)老師愛(ài)父母愛(ài)自己》更是讓我們的心靈得到了一次洗禮，老師的這兩記重磅催淚彈讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)都哭了。
我發(fā)現(xiàn)，我和父母相處的時(shí)間越來(lái)越少了，現(xiàn)在讀高中是每一個(gè)月回去一次，到了大學(xué)要一學(xué)期才可以回去一次，到了以后工作時(shí)，只有春節(jié)等假期才可以回去一次。。。。。。我和父母相處的時(shí)間越來(lái)越少，這讓我真的很難過(guò)。我真的舍不得父母，現(xiàn)在我在這里安心的學(xué)習(xí)，卻不知道父母在掙錢的時(shí)候是多么的艱辛，多么的勞累，父母的艱辛讓我感到好心痛，看著父母頭上漸增的白發(fā)，我的心一陣陣的疼，我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“爸爸媽媽，你們辛苦了，我愛(ài)你們”。
我會(huì)努力學(xué)習(xí)的，會(huì)用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答你們的恩情，我永遠(yuǎn)愛(ài)你們，我永遠(yuǎn)是你們的好女兒。
媽媽，我真的好想你，我真恨不得現(xiàn)在馬上回家去對(duì)您說(shuō)：“媽媽。我愛(ài)您�！卑职帧Ｄ鸀榱宋业纳钯M(fèi)在工地上干活，一定很累吧�，F(xiàn)在天氣這么炎熱，您還要頂著太陽(yáng)去干活，我的心真的好痛，爸爸，我不會(huì)辜負(fù)你的期望，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的.。而且，這一周以來(lái)，我?guī)缀醵紱](méi)有去商店。只要我的肚子不餓，我就絕不要去買零食，我可以把買零食的錢節(jié)約下來(lái)，這樣或許不能給你減輕多大負(fù)擔(dān)，但我會(huì)堅(jiān)持，堅(jiān)持一個(gè)月，甚至一年，甚至三年，爸爸您的年紀(jì)也不小了，一定要注意保護(hù)身體，氣溫太高時(shí)您就休息一下，等到?jīng)隹煲稽c(diǎn)時(shí)，您再去干活，千萬(wàn)不能累垮了身子呀！您是我們家的頂梁柱，是我們家的核心。我們不能讓你生病了，如果萬(wàn)一您生病了，您千萬(wàn)不要信什么神，那是迷信，人生病了，與神無(wú)關(guān)，您要知道，那都是人們編造的一個(gè)美麗的謊言而已。平時(shí)在家，您也要吃點(diǎn)肉，不能總是說(shuō)：“我的要求不高，只要每天有白菜和飯就可以了�！鼻嗖艘欢ㄒ缘模匾氖且惨砸稽c(diǎn)肉，補(bǔ)充一些蛋白質(zhì)。還有，媽媽給你買的一些補(bǔ)藥，你要按時(shí)按量的吃，那樣不是浪費(fèi)錢，而是在為掙到更多的錢打基礎(chǔ)。還有，老爸，你真的要少吸煙，這樣不僅有害自己的健康，同時(shí)也害了別人的健康�！拔鼰熡泻】怠边@一句話，你每天可以看見(jiàn)十幾遍，但您有沒(méi)有少抽一根煙呢？您健康，我們都十分開(kāi)心，但您要有點(diǎn)什么毛病，我們會(huì)多么著急，多么擔(dān)心��！上次在工地您的頭被砸破了，我聽(tīng)了以后，心猛的一震：天啊！爸爸您還好吧！
平時(shí)，看起來(lái)媽媽和您的關(guān)系也就一般般啦，但有一次，爸爸您打完農(nóng)藥回來(lái)，突然昏倒了，您知道媽媽有多著急，我有多擔(dān)心嗎？爸爸，請(qǐng)你為了我和媽媽，好好的照顧自己的身體，開(kāi)開(kāi)心心的和老媽過(guò)日子吧！您的女兒會(huì)好好照顧自己的，您盡管放心！我希望老爸老媽一生平安，健健康康，開(kāi)開(kāi)心心！我永遠(yuǎn)愛(ài)您們——我親愛(ài)的爸爸媽媽。
評(píng)語(yǔ)：女兒娓娓道來(lái)，文字樸實(shí)無(wú)華，讓我這做了爸爸的人倍感溫馨，真是有些忍不住要掉下淚來(lái)。抒自己內(nèi)心真實(shí)的感受，不作無(wú)病呻吟。這樣的文風(fēng)是我們應(yīng)該倡導(dǎo)的。（胡健老師）
親愛(ài)的爸爸媽媽7
這幾天，我學(xué)習(xí)了《親愛(ài)的爸爸媽媽》這篇文章。文中，聶華苓以她細(xì)膩而深刻的筆觸，表達(dá)了人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反對(duì)，對(duì)和平的渴望。
學(xué)習(xí)了這篇課文，同學(xué)們的想法各不相同。對(duì)被殺者的同情；對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的深思；對(duì)明赫白的寬恕；對(duì)日本人的憤怒……每個(gè)人對(duì)這篇文章都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。我對(duì)這篇文章印象最深的地方，就是那句：“人，是健忘的'。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。”在呼吁國(guó)際和平的今天，我們這一代人對(duì)以前那些曾經(jīng)侵略過(guò)中國(guó)，對(duì)中華民族犯下滔天罪行的國(guó)家，對(duì)從前中華民族的屈辱史該如何看待？這個(gè)我思索了很久的問(wèn)題，用這句話來(lái)解答再合適不過(guò)了。
親愛(ài)的爸爸媽媽8
親愛(ài)的爸爸媽媽：
您們好！
親愛(ài)的爸爸媽媽，感謝你們把我撫養(yǎng)長(zhǎng)大，為了這個(gè)家，你們付出了許多的時(shí)間、金錢和精力。時(shí)間就像一把鋒利的刀，在你們的臉上不經(jīng)意間刻出了皺紋，你們的頭上也漸漸出現(xiàn)了根根白發(fā)，手上的繭也越來(lái)越多，我這才發(fā)現(xiàn)，我在漸漸長(zhǎng)大，而你們卻在慢慢變老。
在我小的時(shí)候，剛剛學(xué)會(huì)走路，一次疏忽，我意外的被開(kāi)水瓶里滾燙的開(kāi)水燙傷，當(dāng)時(shí)我嗷嗷大哭，全家上下都在我為擔(dān)心，是媽媽您抱著我跑去附近的診所先做簡(jiǎn)單的處理，后來(lái)去了大醫(yī)院醫(yī)生說(shuō)會(huì)留疤，因?yàn)闋C傷的.面積很大，您害怕我會(huì)留疤不好看，怕我長(zhǎng)大受到別人異樣的眼光，您到處求人只為讓我身上的傷口以后留疤淡些。終于，有人告訴您孝昌縣花園那邊有個(gè)地方能治療我的燙傷，您二話不說(shuō)就帶著我坐了一個(gè)多小時(shí)的車。一路很顛簸，您去了好多次，拿了很多藥，就是為了治好我的燙傷，盡量不留疤痕。媽媽，雖然那個(gè)時(shí)候我很小，不記得這個(gè)事，但是，您對(duì)我的愛(ài)，我能感受到。您當(dāng)時(shí)為我付出了很多，現(xiàn)在疤痕淡了很多，可您對(duì)我的自責(zé)卻不曾減少。媽媽，請(qǐng)您別自責(zé)了，我知道您愛(ài)我，這只是個(gè)意外，并不是您所希望的那樣，希望您別再為這件事自責(zé)了，我不怪您。
爸爸，在這個(gè)家里您就是頂梁柱，家里四個(gè)人，就只有您一個(gè)人辛苦地賺錢養(yǎng)活全家，您辛苦了，謝謝您！爸爸，雖然您不像媽媽那般慈愛(ài)，但是，您總是為這個(gè)家默默地付出著。我知道，您的身體也越來(lái)越不好，家庭所有的負(fù)擔(dān)都在您一個(gè)人身上，您很多時(shí)候一個(gè)人默默地扛著這些，卻從來(lái)不在我們面前喊苦喊累。如果說(shuō)媽媽的愛(ài)是溫暖的陽(yáng)光，那么，您的愛(ài)就是一棵大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨。您總是告訴我，男子漢要堅(jiān)強(qiáng)，告訴我，要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了要做有用的人。您的話，我會(huì)牢牢記在心里，并且，我也會(huì)告訴自己要快快長(zhǎng)大，幫您和媽媽減輕家里的負(fù)擔(dān)，這樣就可以換我來(lái)照顧你們。
爸爸媽媽，我有很多很多的話想對(duì)你們說(shuō)，可我更想用行動(dòng)來(lái)表達(dá)你們對(duì)我的養(yǎng)育之恩，你們對(duì)我的愛(ài)。我向你們保證，成才之前先成人，我永遠(yuǎn)都不會(huì)去做一個(gè)壞孩子，我會(huì)好好孝敬你們，等你們老了，就輪到我和姐姐來(lái)養(yǎng)你們，保護(hù)你們。爸爸媽媽，我永遠(yuǎn)愛(ài)你們！
祝你們
你們的兒子：XX
親愛(ài)的爸爸媽媽9
親愛(ài)的爸爸媽媽：
你們好！
好想跟你們?cè)谝黄�，即使自己再痛苦、再委屈，只要你們的笑容永遠(yuǎn)那么燦爛，我就毫無(wú)怨言。雖然我現(xiàn)在的生活學(xué)習(xí)環(huán)境非常好，有好多有愛(ài)心的人，慈悲人，他們都很關(guān)心我們，尤其是我們的老師最疼我。但一個(gè)沒(méi)有雙親的孩子，永遠(yuǎn)都是孤獨(dú)的，正如沒(méi)有陽(yáng)光花兒不香，沒(méi)有父母的疼愛(ài)生活不幸。
遠(yuǎn)在天堂的爸爸和媽媽，世上沒(méi)有不愛(ài)自己孩子的人，只有不理解愛(ài)的孩子，父母的愛(ài)是怎樣的呢？是一種出于內(nèi)心深處的情感，是一種溫暖的情感，一種超與生命的情感。
是誰(shuí)每天清晨起得最早？是誰(shuí)在你難過(guò)失去信心時(shí)人在你身邊支持你？……如果你們?cè)谖疑磉叄欢ㄊ悄銈�，你們一定�?huì)舍不得離開(kāi)我，我也一定舍不得離開(kāi)你們，但那可惡的地震還是分開(kāi)了我們。
這些情感并不是一個(gè)偶然，時(shí)時(shí)刻刻震毀你的心，我的心。我親愛(ài)的爸爸和媽媽，天堂有沒(méi)有讓你歇息的暖床？有沒(méi)有使你們開(kāi)心的事情？?jī)鹤雍芟胫来鸢浮?/p>
你們帶我到這個(gè)世界上，我感恩，感恩幫助過(guò)我的'人，懂得感恩會(huì)在心里發(fā)香氣，然后彌散到舉手投足之間，并浸潤(rùn)到每個(gè)足跡之中，讓那種香氣貫穿我們的始終。
你們雖然在天堂無(wú)法照顧我，也無(wú)法看到我的成長(zhǎng)，但我又得到很多人的幫助和照顧，我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，我會(huì)懂事，我會(huì)好好的努力成長(zhǎng)為有用的人。爸爸媽媽，請(qǐng)你們放心吧！
此致
敬禮！
你們的兒子：才仁樂(lè)加
親愛(ài)的爸爸媽媽10
去年暑假的一天，我的牙爛了一個(gè)大洞，可我沒(méi)管它，爸爸媽媽也說(shuō)先不忙管。有一天晚上，我睡覺(jué)前想吃塊面包，于是我就從冰箱里拿出我最愛(ài)吃的肉松面包，剛一咬下去，我就大叫了一聲：“�。�！”爸爸媽媽跑來(lái)一看，原來(lái)是我那顆爛牙，血絲一溜一溜的往外冒，就像是千萬(wàn)根針在扎一樣痛。
牙越來(lái)越疼，慢慢的，左臉也開(kāi)始疼，左耳和左腦都開(kāi)始疼了，我尖叫起來(lái)，媽媽在旁邊安慰我，說(shuō)：“不哭，爸爸馬上就掛好號(hào)了，馬上就不痛了………”媽媽一遍又一遍的說(shuō)著。過(guò)了好久，我躺在了醫(yī)院里，醫(yī)生讓我吃了藥，我就漸漸的睡去了。
等我醒來(lái)，我已經(jīng)躺在住院部的.床上了。媽媽告訴我，我現(xiàn)在要住幾天院。每天早上，爸爸上班，媽媽就陪著我，讓我不感到寂寞。爸爸下午一下班就直奔我這兒，有的時(shí)候還帶些玩具給我解悶?zāi)兀?/p>
雖然我的牙用藥補(bǔ)著的，但我還是不能吃東西，只要一張嘴，劇烈的疼痛就會(huì)隨之而來(lái)，更不用說(shuō)嚼東西了。我本來(lái)就瘦，現(xiàn)在不能吃東西，便成了光干了。媽媽看著我一天天瘦下去，無(wú)比痛苦。她只好把飯菜搗得粉碎，讓我張開(kāi)一點(diǎn)嘴，然后把飯菜送進(jìn)嘴里，我不用嚼就可以直接吞下去（可想而知搗得有多碎）。每天這樣辛苦，媽媽的白頭發(fā)又多了許多。
晚上，爸爸媽媽總是陪著我睡。病床上只能睡兩個(gè)人，所以就只有爸爸或媽媽其中一個(gè)來(lái)陪我睡，爸爸讓媽媽睡軟床，而他自己卻睡醫(yī)院里硬邦邦的床椅。爸爸本來(lái)腰就不好，在經(jīng)這兒一折騰，更是疼得要命。每次我問(wèn)爸爸痛不痛時(shí)，他總是摸著我的頭，說(shuō)：“傻孩子，我可沒(méi)你那么弱，一點(diǎn)也不疼。”
就這樣，二十多天過(guò)去了，我可以出院了，出院前的晚上我興奮的睡不著覺(jué)，爸爸媽媽也陪著我興奮，但每當(dāng)他們笑時(shí)，臉上的皺紋又多了幾根，白頭發(fā)也變多了。
我一直把那顆牙留著的，因?yàn)槟抢锩娌刂液桶职謰寢屔詈竦母星椤?/p>
我愛(ài)我親愛(ài)的爸爸媽媽！我相信，他們也會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)著我！
親愛(ài)的爸爸媽媽11
北方的天空 雪花飄飄灑灑
過(guò)年的鞭炮 響得噼里啪啦
隔壁大娘 送來(lái)的`飯菜可香啦
讓我想起了爸媽 眼淚滾下了臉頰
多想飛快的 回到我們的家
依偎著媽媽 說(shuō)些心里話
一定得要 包幾個(gè)水餃呲著牙
好好的嘗一嘗 團(tuán)圓是怎么個(gè)香法兒
親愛(ài)的爸爸媽媽 我想你們啦
此刻的 你們現(xiàn)在在做啥此時(shí)
一年到頭不容易 風(fēng)吹又雨打
好好的歇歇吧 我今年無(wú)論如何要回家
親愛(ài)的爸爸媽媽 我想你們啦
你們肯定在一起 念叨著自己的娃
辛辛苦苦不容易 把我喂養(yǎng)大
而我卻在天涯 怎能把養(yǎng)育之恩來(lái)報(bào)答
親愛(ài)的爸爸媽媽12
親愛(ài)的爸爸媽媽：
你們好！時(shí)光無(wú)情的流逝，只有沙漏記得流走的時(shí)光，都說(shuō)時(shí)間都是無(wú)形的。但是，我在你們的身上看到了流走的時(shí)間的痕跡�？�，那曾經(jīng)滿頭的青絲已被世俗的塵埃染成了白發(fā)，那飽經(jīng)滄桑的臉上又多了幾道歲月的“鴻溝”，腰也經(jīng)過(guò)歲月的磨煉變得越來(lái)越砣。不，那不是時(shí)間的痕跡，那是你們愛(ài)的痕跡。愛(ài)的那么深，那么認(rèn)真。
世界上最親最愛(ài)我們的人，除了你們又有多少，是你們賜予了我最寶貴的生命，是你們把我?guī)?lái)這五彩繽紛的世界，也是你們含辛如苦的把我從嗷嗷待哺的嬰兒撫養(yǎng)成翩翩少年。
回首那些渡過(guò)的青春歲月里，你們擁有和我們一樣的美好回憶，曾經(jīng)秋千下的如銀鈴般地笑聲，曾經(jīng)燦爛星光下稚嫩的疑問(wèn)，曾經(jīng)校園里活潑可愛(ài)的天真笑臉……可現(xiàn)在你們已經(jīng)有了一份一份的責(zé)任，你們要用辛勤的'汗水去澆灌我們這一棵棵的幼苗。
曾經(jīng)，我有多少的疑問(wèn)和不解，我用我稚嫩的聲音去問(wèn)奶奶：“奶奶，為什么你和爺爺?shù)念^發(fā)都會(huì)變白呢，爸爸媽媽的頭發(fā)也會(huì)變白嗎？”奶奶用慈祥的語(yǔ)氣回答著我：“傻孩子，每個(gè)人的頭發(fā)都會(huì)變白的，之所以會(huì)變白是因?yàn)閷?duì)家的操勞�！卑职帜闶欠襁�記得那一次我跑到你懷里說(shuō)：“爸爸，奶奶說(shuō)你們的頭發(fā)，那是因?yàn)槟愕牟賱�，我也要變白，我也要為你操勞。”那是你的心里是否有一股暖流過(guò)呢？
隨著時(shí)間的流逝，我已經(jīng)長(zhǎng)成一位青少年了，因年齡的增加而變得有些叛逆，因年少氣盛經(jīng)常與你們吵架、拌嘴，我覺(jué)得身邊的一些都是不順，更覺(jué)得不滿。我經(jīng)常問(wèn)自己，為什么你們對(duì)我這么嚴(yán)厲？為什么別人能做的事而你們不讓我做？為什么我的父母和家庭會(huì)這樣？現(xiàn)在，我明白了。原來(lái)，這一切都是愛(ài)。
“青蔥的歲月里，總有一些小小的敏感和虛榮，生活在這個(gè)世界上，唯一不能選擇的，就是出生在什么樣的家庭，擁有什么樣的父母，可以選擇的是你愛(ài)不愛(ài)他們，即使他們不優(yōu)秀，也是我們的父母，是上天賜予的緣，是能給你幸福的港灣�！边@句話一直刻在我的心里，我相信：我們的緣分會(huì)永遠(yuǎn)不斷的延續(xù)下去。
羊羔跪乳、烏鴉反哺。風(fēng)雨來(lái)了，小雞躲在母雞的懷抱里，天黑了，星星依偎在月亮的身旁，調(diào)皮的眨眼睛，而我躲在你們的懷抱里，依偎在你們的身旁，還記得你們教我的那支童謠嗎？“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶……”我一直都重復(fù)的唱著，一直沒(méi)忘，因?yàn)檫@是我對(duì)欠的愛(ài)，這愛(ài)是純潔的、透明的，你們是否聽(tīng)見(jiàn)那一句“我愛(ài)你”了呢！
祝你們：身體健康、萬(wàn)事如意！
您的女兒：李春霞
親愛(ài)的爸爸媽媽13
親愛(ài)的爸爸媽媽：
你們好！
一直以來(lái)你們的愛(ài)像涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著我的心田，讓我健康地成長(zhǎng)。
記得一年級(jí)的時(shí)候我得了腸系膜淋巴結(jié)炎，一天半夜突然發(fā)作，我的肚子劇烈疼痛起來(lái)，不停地在床上翻滾。你們急壞了，連忙把我抱上車送到醫(yī)院，抽血化驗(yàn)、做B超，爸爸樓上樓下地跑著拿檢查結(jié)果，媽媽抱著我，焦急的朝窗口里張望。檢查結(jié)果一出來(lái)，爸爸又趕緊跑去找護(hù)士配藥、打針，雖然是在寒冷的冬天，爸爸卻跑得滿頭大汗。在我打針的時(shí)候，媽媽一只手緊緊地?fù)е�，另一只手一直在輕輕地?fù)崦业亩亲�，并輕聲問(wèn)我：“好點(diǎn)了沒(méi)有？好點(diǎn)了沒(méi)有？”在媽媽地?fù)崦挛覞u漸地睡著了。第二天看到爸爸布滿血絲的眼睛、媽媽黑黑的眼眶，我知道你們?yōu)榱耸刈o(hù)我整夜未眠。
在你們的精心呵護(hù)下我已經(jīng)快樂(lè)地度過(guò)了九年，我也在不斷地成長(zhǎng)。有一次爸爸出差，媽媽的頭疼病犯了，難受地躺在床上。我趕緊為媽媽倒水、吃藥。看到媽媽緊皺的雙眉，我坐到床邊，輕輕地幫媽媽按摩，直到媽媽的眉毛漸漸舒展開(kāi)，我的心也慢慢放松下來(lái)。
親愛(ài)的爸爸媽媽，我會(huì)記住你們的`諄諄教導(dǎo)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)的生活；我也會(huì)像你們愛(ài)我那樣的去愛(ài)你們！
敬祝
身體健康，開(kāi)心愉快！
愛(ài)你們的兒子
親愛(ài)的爸爸媽媽14
【教材分析】
文章記述了作者參加悼念活動(dòng)的所見(jiàn)所聞所感，貫穿其中的是作者強(qiáng)烈的愛(ài)恨和嚴(yán)肅的思考，通過(guò)對(duì)被屠殺的孩子們的深深同情，反襯出法西斯滅絕人性的強(qiáng)盜本質(zhì)，使人們不禁產(chǎn)生一個(gè)和作者同樣的愿望，“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了，人類渴望和平�！�
【學(xué)情分析】
八年級(jí)學(xué)生具有一定的閱讀能力，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史也有一定了解。學(xué)習(xí)本課只要注重引導(dǎo)、點(diǎn)撥，可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、領(lǐng)會(huì)文章“不要戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺，要和平”的主題。
2、體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
3、珍視幸福生活，防止悲劇重演。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解文章中心，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
《親愛(ài)的爸爸媽媽》一文的主旨。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入，積蓄情感
在進(jìn)入課文之前，請(qǐng)同學(xué)們先看一個(gè)電影片斷。
點(diǎn)擊課件：《南京大屠殺》影片片斷剪輯。
老師提問(wèn)：這是故事片《南京大屠殺》中的幾個(gè)片斷，同學(xué)們，你們能否用一個(gè)詞來(lái)形容看到這個(gè)小片段的心情或感受。
老師歸納總結(jié)：沉重
恐怖
殘忍
是啊，任何一個(gè)有良心的人看到這一場(chǎng)面無(wú)一不會(huì)感到悲痛，慘烈。這個(gè)痛苦不僅是中國(guó)的，而是世界的。在二戰(zhàn)中，面對(duì)這樣屠殺的人，又何止千萬(wàn)。1941年，在南斯拉夫的美麗小城克拉庫(kù)耶伐次，就遭受了一次全城毀滅性的殘酷殺戮。一天之間，納粹就殺死了7000多人，其中有300多個(gè)孩子。法國(guó)著名的哲學(xué)家薩特在參觀這個(gè)遺址后寫下了這樣一段文字。(點(diǎn)擊課件：薩特的話。)薩特著重用“沉重記憶，美麗的記憶”表達(dá)自己的觀感，1988年10月21日，旅美作家聶華苓在南斯拉夫參加悼念活動(dòng)后，寫下了《親愛(ài)的爸爸媽媽》一文，今天，我們就跟著華裔作家聶華苓去重溫那沉重而美麗的記憶。
二、自由朗讀，把握文章內(nèi)容，把握文本情感
1、概括文章四個(gè)部分的內(nèi)容：
第一部分是墳地所見(jiàn)所聞;第二部分是記述各種演出記念活動(dòng);第三部分是記錄作家座談會(huì);第四部分是摘錄遺言。全文的順序是回顧歷史，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，呼喚和平。
2、這些記錄中，薩特為什么說(shuō)他的記憶既是“沉重”的，又是“美麗”的?你們可以看出哪些是沉重的記憶，哪些是美麗的記憶嗎?同學(xué)們先在文章中找找看，然后四人小組合作交流自己的閱讀心得，推舉一個(gè)同學(xué)代表小組發(fā)言。
沉重的記憶：
1941年10月21日300個(gè)孩子被納粹集體殘殺。
“那V形石碑象征被害孩子的班級(jí)……最后一聲呼喚親愛(ài)的的爸爸媽媽的地方他們殺孩子，還殺老師，也有牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是淳樸勤勞的普通市民。”
他們?cè)谂R死前幾分鐘，在小紙片上，或在身份證上，給親人寫下的最后幾個(gè)字。
300個(gè)孩子發(fā)出最后一聲呼喚：“親愛(ài)的'爸爸媽媽!”
美麗的記憶：
有一位老師，納粹要他合作，他說(shuō)：“開(kāi)槍吧!我給孩子們上最后一課!”所謂“合作”就是要他做民族的叛徒，這位老師是有民族氣節(jié)的，他毫不畏懼，大義凜然，表現(xiàn)了南斯拉夫的民族精神。課文第四部分的遺言，表現(xiàn)了無(wú)辜的平民面對(duì)死亡的威脅時(shí)，仍然懷著強(qiáng)烈的愛(ài)向生者吐露心聲和愿望，沒(méi)有向劊子手乞憐。還有一位工人要“孩子們?yōu)楦赣H報(bào)仇”。表現(xiàn)了“整個(gè)民族的英勇”，這也是美麗的記憶。
老師總結(jié)：一天之內(nèi)，七千人慘遭法西斯強(qiáng)盜的屠殺，這個(gè)記憶是“沉重”的;但是，面對(duì)法西斯的屠殺，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，不論是那位面對(duì)槍口的威脅仍然堅(jiān)持給孩子們上最后一課的老師，還是那些在生命即將被殘酷剝奪之際仍不忘表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)的人們，都表現(xiàn)了“整個(gè)民族的英勇”，這是令人崇敬的，著是美的，所以說(shuō)“這是個(gè)美麗的記憶”。
3、對(duì)于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度有何不同?
西德作家真誠(chéng)懺悔，日本作家進(jìn)行自私的狡辯。明赫白反省本國(guó)的侵略罪行，認(rèn)識(shí)深刻，真誠(chéng)地進(jìn)行懺悔。半個(gè)世紀(jì)前的罪行是納粹犯下的，明赫白沒(méi)有責(zé)任，但他卻代上一代受過(guò)，所以人們寬恕他，尊敬他。作者對(duì)日本作家充滿了鄙棄的感情色彩。這位日本作家還能承認(rèn)南京大屠殺的事實(shí)，而日本右翼分子還在鼓吹軍國(guó)主義，這是值得警惕的。作者不稱之為作家，而稱之為日本人，安格爾對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行了客觀地評(píng)價(jià)，并給予了駁斥。寫許多人與明赫白握手，表示理解。對(duì)日本人的冷落表明了各國(guó)作家對(duì)日本作家發(fā)言的否定。(引用德國(guó)總理勃蘭特在華沙紀(jì)念館長(zhǎng)跪不起的事例和日本官方依然百般抵賴，不承認(rèn)當(dāng)年滔天的罪行，不承認(rèn)南京大屠殺、不承認(rèn)曾經(jīng)在中國(guó)使用生化武器、不承認(rèn)有過(guò)隨軍慰安婦。他們恬不知恥地說(shuō)，他們是“進(jìn)入”而不是侵略。然而，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，在中國(guó)東北陸續(xù)發(fā)現(xiàn)大批昔日遺留的化學(xué)武器的事例進(jìn)行對(duì)比。)提醒人們不能忽視至今有人不愿正視歷史，仍為侵略辯護(hù)，這潛伏著新的危險(xiǎn)。
4、本文的寫作意圖是什么?
世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。正確認(rèn)識(shí)歷史，消滅戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平。課文中寫有很多人每年來(lái)紀(jì)念，說(shuō)明他們沒(méi)有忘記歷史。在37頁(yè)下面就有“人是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記�！蹦莻�(gè)日本人只記得自己的痛苦，卻忘記帶給別人的痛苦，這就是忘記歷史，這是自私的。中國(guó)人在這里提到南京大屠殺，并不是要報(bào)仇，而是讓子孫明白和平來(lái)之不易，讓日本人的內(nèi)心感到無(wú)地自容。
三、品味語(yǔ)言
1、“凄風(fēng)�？嘤辍Ｌ旎�。地暗�！�
一句中連用四個(gè)句號(hào)，起到了什么表達(dá)效果?這里僅僅是在描寫天氣嗎?
連用四個(gè)短句，使每個(gè)字都最大限度的發(fā)揮出表意功能。這里不僅寫天氣，也是在表明作者的心情，渲染氣氛，使人感受到無(wú)限悲哀的氛圍。
2、“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。”一句中“全是”一詞強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的感情?
“全是”一詞包含了作者對(duì)被殘殺者的深切同情和對(duì)法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴。
3、你怎樣理解“歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面。”一句?
成千上萬(wàn)的人來(lái)紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位幸存者來(lái)到這里，半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷的歷史是令人悲哀的;南斯拉夫人民沒(méi)有忘記歷史，成千上萬(wàn)的人來(lái)這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實(shí)的;47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這又是何等的荒謬。
4、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記�！钡暮x。
作者強(qiáng)調(diào)的是不能忘記歷史，因?yàn)橹挥杏涀v史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺。
5、文中引用的迪�？ǖ脑�(shī)句包含怎樣的思想感情?
這些詩(shī)句歌唱孩子們“對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)生命的喜悅”。
他們還年幼，還在小學(xué)念書，他們的生命才起步，對(duì)未來(lái)充滿美好的幻想。他們正努力學(xué)習(xí)，向往將來(lái)“在陽(yáng)光下奔跑”，創(chuàng)造人生的業(yè)績(jī)。他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，絲毫沒(méi)有意識(shí)到近在眼前的死亡的威脅，歌唱孩子的可愛(ài)和希望，正是對(duì)納粹強(qiáng)盜的控訴。
6、世世代代“人”的聲音一句，為什么給“人”字加了引號(hào)?
強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值，人的生命價(jià)值。
7、六十幾位作家在一起討論，發(fā)言一定很多，作者只記了三四個(gè)人的發(fā)言，為什么特別記下西德作家與日本人的發(fā)言?
能體現(xiàn)作者的寫作意圖。要消滅戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平，前提是正確認(rèn)識(shí)歷史，西德作家的態(tài)度是那樣誠(chéng)懇，他把自己與整個(gè)民族看作一個(gè)整體，表達(dá)了整個(gè)民族的反省，這樣的態(tài)度贏得人們的寬容和尊重，那個(gè)日本人跟日本右翼勢(shì)力相比，還算好的，他還承認(rèn)南京大屠殺是事實(shí)，但他總想為日本軍國(guó)主義開(kāi)脫罪責(zé)，安個(gè)爾的三個(gè)問(wèn)題尖銳地指出了那個(gè)日本人狡辯的要害，作家本就要有良知，作家不稱他為作家，而稱他為“日本人”，表達(dá)了對(duì)他的鄙棄。作家寫許多人過(guò)去與西德作家握手。無(wú)形中表明各國(guó)作家對(duì)那個(gè)日本人的反感。
8、課文為什么以“親愛(ài)的爸爸媽媽”為題?
在我們生活中，伴隨孩子“親愛(ài)的爸爸媽媽”的秩嫩的呼喚而來(lái)的，常常是充滿愛(ài)意的笑臉和親切的呼喚，但在這篇文章中，伴隨著這聲呼喚的卻是滅絕人性的槍聲。用“親愛(ài)的爸爸媽媽”為題，通過(guò)孩子們撕心裂肺的呼喊，寫出了屠殺的野蠻殘暴，揭露了非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)和平與幸福的向往，同時(shí)也可以引起讀者的思考。
四、總結(jié)
作者在這篇文章中，再現(xiàn)了法西斯的殘酷，贊揚(yáng)了塞爾維亞民族的英勇。雖然我們現(xiàn)在生活在和平的年代，但世界上仍然還有很多的地方銷煙彌漫。母親們痛苦的眼淚，孩子們驚恐的哭叫，那一雙雙流露著悲痛和渴望的眼睛似乎在向我們呼喊：不要戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平。同學(xué)們，希望我們都是和平的維護(hù)者，熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命，珍惜我們來(lái)之不易的和平與幸福。
親愛(ài)的爸爸媽媽15
《親愛(ài)的爸爸媽媽》是八年級(jí)語(yǔ)文第一單元的一篇略讀課文。這個(gè)單元的文章都是與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的。本文是美籍華裔女作家聶華苓寫的一篇揭露法西斯殘酷暴行的文章。作者通過(guò)人們悼念在二戰(zhàn)中被納粹殺害的遇難者的活動(dòng)，再現(xiàn)了那一段殘酷的歷史，表現(xiàn)了塞爾維亞人在面對(duì)屠殺時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的'整個(gè)民族的英勇，從而告訴人們世界上不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)了。
為了讓學(xué)生們能更好的把握課文內(nèi)容，理解文章主旨，我在課前給學(xué)生們介紹了關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)的一些歷史背景，然后讓學(xué)生們帶著對(duì)這段歷史的真切認(rèn)識(shí)去閱讀課文，認(rèn)真思考作者寫這篇文章的目的何在？因?yàn)橛袑?duì)課文中所介紹的那段歷史的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生都能說(shuō)出文章的主旨：就是世界不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)了。
在這一課中我通過(guò)介紹歷史讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，弄清了文章的主旨，同時(shí)也讓學(xué)生們對(duì)歷史、戰(zhàn)爭(zhēng)、和平有了更深的認(rèn)識(shí)，達(dá)成了單元目標(biāo)要求。
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