(精選)語文考后反思15篇

　　在不斷進(jìn)步的社會中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？以下是小編收集整理的語文考后反思，歡迎大家分享。

語文考后反思1

　　本學(xué)期期末語文考試結(jié)束了，感覺考得還不錯。想著怎么樣讓媽媽獎勵我。當(dāng)我看到語文試卷的時候，心情便沉重起來�；�礎(chǔ)的`東西錯的太多，對課文沒能記熟，所以有一個課文填空不能準(zhǔn)確填寫出來很可惜。

　　然后是字跡不工整，寫對的字好像錯字，白白丟了那么多分。再就是作文審題不夠認(rèn)真，缺少了感受。以后學(xué)習(xí)語文需要再用功一些，把課文牢牢記熟，把應(yīng)該掌握的知識牢牢記住。保持清醒的頭腦，認(rèn)真分析題意。作文要好好地理清楚思路，把要求看清楚。把要寫得東西盡量寫詳細(xì)。好成績是靠勤奮換來的。

語文考后反思2

　　考試雖然過去了，但是還有更可怕的東西在等著我，那就是--成績單。

　　看到這次的成績單，我只想說“No,No這實(shí)在是太太太太太殘酷了，慘不忍睹��！”尤其是語文。當(dāng)語文試卷發(fā)下來的那一剎那間，我屏住了呼吸，都能聽見自己的心跳了。

　　當(dāng)老師把我的試卷放到我的面前時，那兩個鮮紅顯眼的數(shù)字立刻進(jìn)入我的眼簾，令我目瞪口呆。上帝啊，我的語文第一次考這么底。這個成績可謂是空前的，可不知道這是不是絕后的。

　　看看別人的高分，再看看自己的成績，內(nèi)心深處，真是慚愧不已，為什么生活在同樣的環(huán)境里，會有這么大的差別？難道？我真的……“種瓜得瓜，種豆得豆”，一點(diǎn)也不假。我現(xiàn)在不就正是在自食其果嗎？哎，早知今日，何必當(dāng)初吶！古人云：“風(fēng)蕭蕭兮，易水寒。”今我嘆：“考試結(jié)束兮，我玩完！”想不到自認(rèn)為不錯的我如今也會落到這般田地。

　　說到原因嘛，是多方面的。其一，當(dāng)然是自己不知道努力，沒有堅(jiān)持到底的刻苦精神。其二，就是不聽父母和老師的話，成天就是玩。這些惡習(xí)都是釀成失敗的主要原料。當(dāng)然，古往今來，凡成大事，不僅要學(xué)習(xí)好有恒心，還要運(yùn)氣好，會把握時機(jī)哦.幸運(yùn)女神這次從我身旁俏然而逝,沒有得到她的青睞,又怎能不落到失敗的深淵呢？爬得越高跌得越慘，這回我算嘗到跌倒的滋味了。

　　那一個個錯題看得我毛骨悚然，那些錯叉忽然之間變成了一把把尖銳無比的刺刀，扎的我都快要窒息了。啊，該對的`沒對，該會的不會。今晚即將上演家庭不定項(xiàng)式乒乓比賽了。男子單打；女子單打；男女混合雙打。啊，吾命休矣呀！

　　小小的考試透露出我內(nèi)心的那一份自滿，那一份狂傲。讓我知道自己在眾人之中是多么渺小，多么不堪一擊！這也算是對我一個小小的懲戒吧，為我敲響了警鐘。一次失敗算不了什么，失敗也許是成功的前兆。一次成功也證明不了什么，它終究要成為歷史。我們不可能未卜先知，只能憑著自己的那一份付出，去期待豐碩的收獲！

　　我們要面對這一切！不要當(dāng)我們失敗了才知道沒有好好的學(xué)習(xí)過，不要當(dāng)我們錯過了才覺得后悔！我們要從失敗中找到自己的錯誤，發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后堅(jiān)持不懈的去努力！那么成功又怎么會遠(yuǎn)離我們呢？試著改變自己，走出那個痛苦的圈子讓自己變得更加快樂吧！找回自信，找到你自己！努力去奮斗吧！剩下的時間已經(jīng)不多了……

語文考后反思3

　　“撲通，撲通。”在鴉雀無聲的課室里的我，懷著緊張的心情“不安”地坐在座位上。要問為什么呀，當(dāng)然就是那既令人緊張，又叫人激動的語文測驗(yàn)分?jǐn)?shù)要“大駕光臨”啦！

　　在那異常安靜的課室里，謝老師拿著一大沓卷子——一沓同學(xué)們都在屏息凝視著的卷子。啊，要發(fā)卷子了，馬上就可以知道成績了，但是，萬一考差了怎么辦？會讓老師、家長失望吧！怎么辦呢？我心里像挑著十五只水桶——七上八下�！暗谝幻�，93分，林孟鎧” “第二名，90.5分”……哎，怎么還沒輪到我呀？沒過90分，至少得拿A吧！我默默地“祈禱”著。忽然，一個熟悉的聲音傳入了我的耳朵里，呀，終于到我了，原本坐立不安的我從座位上“跳”了出來，匆匆地來到講臺上，接過老師手中的卷子�！昂簟�—”回到座位后，我小心翼翼地翻開了卷子。什么��！87.5分？我有點(diǎn)兒驚訝，連忙翻了翻試卷，看了看錯題。認(rèn)真地聽了老師的試卷講評，我的心這才“穩(wěn)”了下來。

　　聽過老師的評講，我給自己也做了個錯題分析。在總結(jié)中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處——閱讀理解。當(dāng)然，我也從中總結(jié)出了一些做題技巧。語文的提高是一個積累的過程，最最重要的一點(diǎn)就得數(shù)看書了。不僅僅要對課本中的知識了如指掌，還得多看課外書，增長課外知識。而做閱讀題也是有方法的。閱讀理解，當(dāng)然離不開閱讀了，所以首先，得仔細(xì)讀文章兩遍，將它的主要內(nèi)容和中心思想理清，然后就可以開始動筆做題啦！但是，你以為出題老師會這么容易就放過你嗎？不，不可能。在題目中，必定有“陷阱”，因此，在做題的時候，還得不斷地返回到文中找有用信息，這樣就萬無一失啦！哦對了，最后——逃過了老師布下的.一個個“陷阱”之后，還要注意書面整潔，所謂字如其人嘛！只要把字寫好，再加上卷面的整潔，老師看著就舒服多了。要不，就因?yàn)樽謱懙貌缓茫�被老師畫上了一個圓圓的小圈，那可就不得了啦！

　　通過這次的語文測驗(yàn)，我也更加了解到自己的不足之處。同時，也知道了自己的水平。雖然這次考的分?jǐn)?shù)不理想，但我相信自己的實(shí)力，下一次測驗(yàn)，我一定會更加努力的！

語文考后反思4

　　今天，劉老師發(fā)了期中考試卷，我一拿到試卷，眼淚立刻奪眶而出，因?yàn)椋何�，考得太差了�?/p>

　　這次考得差的原因有：1。錯字多，光錯字就扣了我5分。2。太馬虎，有一道題，要求只讓把第一自然段的動詞寫下來，而我呢，則把全文的動詞都寫了下來，又白白失去了2分。3。作文詞句太羅嗦，最后一段寫得太少了，所以被扣了1分。4。平時老師讓默寫和聽寫的知識掌握得不太牢固，竟然把唐朝的賀知章寫成了宋朝的賀知章，讓大詩人晚生了幾十年；我還把《亡羊補(bǔ)牢》這個成語的意思寫錯了，一共被扣了4分。5。沒有把句子意思表達(dá)完整。另外，我還有一個最致命的缺點(diǎn)——寫完卷子不檢查，若不是不檢查而左顧右盼，我還可能得100分呢！

　　不過嘛！我還是有優(yōu)點(diǎn)的'。我組詞組得特別好，卷子上的組詞可是一個字也沒有錯呀。

　　雖然這次考得不太好，但我一定要把我的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，把缺點(diǎn)都改成優(yōu)點(diǎn)，雖然世界上沒有幾個十全十美的人，可我就要做那幾個人中的一人！

語文考后反思5

　　時光飛逝，歲月如流，六年級的教學(xué)一晃而過。作為六年級的語文教師，在學(xué)生畢業(yè)之后，靜下心來，收拾一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭。本次語文考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點(diǎn)也分布到方方面面。現(xiàn)對本學(xué)期六年級期末試卷及考試情況做如下分析:

　　一、試卷基本情況

　　六年級語文試卷共四道大題，第一大題是基礎(chǔ)知識;第二大題是積累運(yùn)用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文，總分100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，綜合考察了六年級學(xué)生所學(xué)的知識，試卷注重對知識和能力的考查，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強(qiáng)，難度適中。

　　二、學(xué)生完成情況

　　從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握較好，閱讀部分次之，習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的較好，只有個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤，對所學(xué)知識掌握不夠牢固。實(shí)踐能力比較差，尤其閱讀題，可以看出一部分學(xué)生的實(shí)踐能力較差、對短文沒有深入的理解和認(rèn)識，不能很好的用心去讀短文，所以問題答的不夠準(zhǔn)確，失分嚴(yán)重。

　　從答卷情況可以反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真，不能仔細(xì)閱讀題目要求。基礎(chǔ)知識中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚，導(dǎo)致失分;第四小題中個別同學(xué)把匪字的聲調(diào)標(biāo)在I上;第五小題仿寫句子時部分學(xué)生沒有用修辭手法。積累運(yùn)用題部分學(xué)生寫了錯別字，答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。作文沒有跑題，但是寫的質(zhì)量不高。

　　面對試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來:今后一定要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，審題的能力，學(xué)以致用的能力，閱讀理解的能力。

　　三、今后努力方向

　　當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對;有些工作應(yīng)該能做的更好一點(diǎn)才是;學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。隨著時間地流逝，六年級的.教學(xué)任務(wù)也告一段落，當(dāng)我想我在這一年的工作中，教了不少，也學(xué)了不少，它們一定會為我以后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)做到:

　　(1)繼續(xù)重視學(xué)生的書寫能力的培養(yǎng);

　　(2)繼續(xù)重視學(xué)生的識字和積累;

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，注意審題，書寫工整;

　　(4)習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫好記事文，同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。

語文考后反思6

　　一、試卷分析

　　從答題情況看，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)。但第一題給聲母、韻母整體人讀音節(jié)“找家”、第五題“我會找反義詞”、第六題“我會組詞”比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進(jìn)行分析。

　　第一題：給聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)“找家”。大部分同學(xué)完成較好，只有個別同學(xué)粗心，再加上沒有仔細(xì)檢查而丟分。

　　第二題：我會填。要求孩子將音節(jié)補(bǔ)充完整，這樣的題型做過多次，孩子們完成的較好，但也有少數(shù)孩子因?yàn)榇中亩�填錯,如:d_ie_(),學(xué)生將復(fù)韻母ie的聲調(diào)寫丟了。有部分學(xué)生把q-ü-àn→(quàn),做錯了。沒有把ü上的兩點(diǎn)去掉，而nüè不用去掉兩點(diǎn)的時候?qū)W生又把兩點(diǎn)去掉了。這只能說是學(xué)生考試時沒用心不細(xì)心.原因：知識點(diǎn)掌握不牢，不能活學(xué)活用。(2)忘記寫聲調(diào)。原因：考試注意力不集中，粗心大意。訂正試卷時，對于這一塊的問題我已經(jīng)和那些粗心的孩子進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。

　　第三題：我會看拼音寫漢字。因?yàn)樗鶎W(xué)階段要求會寫的字并不多，都是些筆畫簡單的字，如：天、日、三、月、大、門的字，孩子們在這題上完成的很好。但還是又個別小男孩將“門口”的men拼成了wen,因而將詞寫成了“文口”。

　　第四題：我會變。(添筆畫，變成一個新字)題目要求起得很有童趣，初看題目根本不知題目是要求干什么的，這就要求學(xué)生要好好地審題看好“樣子”再做題。此種題目平時講的多練的多，所以丟分的學(xué)生很少。

　　第五題：我會找反義詞。做題時就統(tǒng)一要求學(xué)生：找準(zhǔn)了相應(yīng)的反義詞，會寫的字寫字，不會寫的字寫拼音代替。多數(shù)孩子做對了，有部分學(xué)生沒有記住相應(yīng)的反義詞，也可以說是學(xué)了不會用。從這一題也反映出近反義詞是孩子們學(xué)習(xí)時需要加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)，以后要多加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

　　第六題：我會組詞。試題考察學(xué)生將一個字組成兩個詞，多數(shù)孩子完成的還是很好的，遇到不會寫的字知道用拼音代替。

　　第七題：我會寫漢字筆順。分別考察了“九、近、燈”三個字的筆順規(guī)則，其中“進(jìn)”和“燈”是所學(xué)的二類字，沒要求寫過，孩子們不會寫它們的筆順，“九”學(xué)寫過，孩子們都寫對了。

　　第八題：我會連。出示兩組，一組拼音，一組漢字，要求孩子給生字找相對應(yīng)的拼音。這些生字都是課本中的一類生字。學(xué)生對這些生字掌握的較好。

　　第九題：我會給音節(jié)加聲調(diào)。本題是在學(xué)生看圖的`基礎(chǔ)上給音節(jié)加聲調(diào)，先認(rèn)圖再加聲調(diào)。其中錯的最多的是：luobo,此音節(jié)應(yīng)讀輕聲，學(xué)生沒有讀好，把bo加上了一聲調(diào)號，其余三個音節(jié)的聲調(diào)做對了。

　　第十題：我看圖填漢字�？磮D讀拼音寫漢字，所考察的字都是剛學(xué)過的，很簡單，多數(shù)學(xué)生都寫對了，有個別孩子把“木頭”的“木”寫成了“耳目”的“目�！背霈F(xiàn)這種情況我分析出兩點(diǎn)原因：1、上課沒有認(rèn)真聽講：2、做題目時想當(dāng)然了，沒有認(rèn)真想就直接填上了。沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。

　　二、考后反思

　　對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1﹑雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。

　　2﹑教學(xué)中我要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。還要引導(dǎo)學(xué)生走

　　上自主學(xué)習(xí)的道路。

　　3、在平時教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。讓學(xué)生明白認(rèn)真聽別人說話也是重要的學(xué)習(xí)方法。

　　4、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)目標(biāo)。在練習(xí)中求進(jìn)步!

語文考后反思7

　　半個學(xué)期過去了，時光太匆匆。在這半個學(xué)期我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。

　　在第十一周，我校進(jìn)行了中期考試，從試題來看，這次語文期中考試的考題內(nèi)容不多，但靈活性題目較多。它注重了基礎(chǔ)知識和基本技能的考核，其中把句子補(bǔ)充完整，根據(jù)短文內(nèi)容回答問題的題目學(xué)生錯的較多。這次考試還不夠理想，全班38人,及格34人，及格率為89.47%；優(yōu)秀23人，優(yōu)秀率為60.538%；本班兩極分化比較嚴(yán)重，最高分94分，最低分為24.5分。其中4個不及格的學(xué)生中，一個成績?yōu)?4.5分，其他三個均為三十幾分。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對前半學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)及反思：

　　一、基本情況分析：

　　經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有部分學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊(duì)伍有一定的差距，希望通過后半學(xué)期的努力能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

　　小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。

　　三、重知識遷移重課內(nèi)外結(jié)合

　　以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語文綜合實(shí)踐活動課，讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。

　　四、今后努力方向。

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　在教學(xué)中，以備課為主，真正落實(shí)新課程理念，以提高學(xué)習(xí)活動的'效益，從而達(dá)到以熟讀感悟、探究討論、專題活動等新型學(xué)習(xí)方式，

　　取代單一的教師講學(xué)生聽、教師問學(xué)生答的教學(xué)模式。備課時，還要仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)時可能出現(xiàn)的各種情形，做好“剪裁”的準(zhǔn)備。要估計(jì)到學(xué)生的思維會因此怎樣“發(fā)散”，對哪些回答應(yīng)及時“剪去”，哪些回答則既有利于達(dá)到原定目標(biāo)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，應(yīng)及時鼓勵他們展開，以真正實(shí)現(xiàn)“活動促發(fā)展”。

　　2、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　�。�1）、預(yù)習(xí)。

　　注重預(yù)習(xí)習(xí)慣對培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達(dá)到目的有至關(guān)重要的作用。在預(yù)習(xí)中，首先要教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，初讀課文時，要讀通、讀順課文，遇到不懂的詞語可查字典或聯(lián)系上下文來理解；深入理解課文時圍繞思考練習(xí)自學(xué)。在預(yù)習(xí)中畫出重點(diǎn)詞句，尋找出不理解之處，進(jìn)行質(zhì)疑，甚至可以提出對知識本身進(jìn)行的懷疑、研究，這就能使學(xué)生產(chǎn)生查閱的動力，爭論的欲望，獲勝的信心。在預(yù)習(xí)中，學(xué)生的質(zhì)疑就能營造新的學(xué)習(xí)氛圍，為課堂上深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　�。�2）、認(rèn)真閱讀、積累詞句。

　　良好的習(xí)慣對寫作來說尤為重要。常常有一些同學(xué)害怕寫作文，說是無話可說，無事可寫，其原因大都是對生活缺乏觀察，或是不習(xí)慣于閱讀和積累。我們每一個人，單憑直接經(jīng)驗(yàn)，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會多積累間接經(jīng)驗(yàn)。而獲取間接經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的唯一途徑。“讀書破萬卷，下筆如有神”，“勞于讀

　　書，逸于作文”，這都是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動、完美。有了良好的閱讀、積累習(xí)慣，作文對老師和孩子不再會是一件頭疼事。

　　3、激發(fā)興趣，樹立自信心。

　　閱讀理解一直讓許多老師和學(xué)生頭疼的題型，要突破它，首先要讓學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信心，這就需要靠激勵評價(jià)來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在閱讀教學(xué)過程中，教師的贊賞、激勵的評價(jià)語言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，對課文產(chǎn)生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信心。如：對學(xué)生朗讀的評價(jià)，不采用“讀得不錯，很好”這類籠統(tǒng)的評價(jià)語，要根據(jù)學(xué)生朗讀實(shí)際水平評價(jià)，“讀得有感情，把詩人心情都表達(dá)出來了，”“語音很準(zhǔn)確，并且沒有漏字。”對學(xué)生回答問題的評價(jià)要采用鼓勵、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、開竅。在學(xué)生回答不正確或不完全正確時，可采用“敢于積極發(fā)表意見，但思路要換一換”，“這個問題，答對了一半，也是一分貢獻(xiàn)，另一半，再想想，老師相信你一定會想出來的�！苯處煹脑u價(jià)還要特別注意鼓勵后進(jìn)生主動發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來進(jìn)行評價(jià)會讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇，評價(jià)中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動求知的心理沖動，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。

　　每個孩子都是祖國的花朵，每個孩子都有自己的個性，作為教師的我們，要根據(jù)孩子們的不同，施行不同的教育方法，盡量讓每個孩子更進(jìn)一步，這是我要努力的方向。

語文考后反思8

　　記得老師說過這樣的一句話：爭取做到考后一百分。

　　拖過分析整張?jiān)嚲�，我發(fā)現(xiàn)前面的基礎(chǔ)題做得還行，可見平時的積累湊效了，但是詩歌鑒賞題很弱，基本得不到什么分了，正如老師所說�？磥硪院蟮枚嘧鲞@類題目了，多分析歸納答題技巧，答題的思路。還有文言文的`翻譯也拿不到什么分，所以我以后也要注意積累文言文中的實(shí)詞和虛詞的用法，最重要的是作文了，作文實(shí)在是太差了，是我平時不善于留心觀察身邊事物的結(jié)果，還是我平時作文寫得太少了啊？

　　這個學(xué)期考得非常不理想，我得制定一套學(xué)習(xí)計(jì)劃，把第一奪回來！

　　1每天中午放學(xué)回到家，先把作業(yè)寫完，然后把買回來的練習(xí)題做幾頁。

　　2每周星期一到星期五不能看電視。

　　3每周星期一到星期五不能玩電腦。（除了查資料、發(fā)表作文）

　　4周星期一到星期五不能出去玩。

　　5每一次老師布置的作業(yè)都應(yīng)該要按時完成。

　　6上課不能亂說話、開小差。

　　通過這次反思，我知道了語文是注重積累的一門學(xué)科，應(yīng)該堅(jiān)持不懈，是一個循序漸進(jìn)的過程，所謂滴水穿石。我堅(jiān)信我下次一定會更好。

語文考后反思9

　　這次抽考，徐老師斬釘截鐵地說我語文一定能考95分以上，在全區(qū)的排名一定是第一。而我辜負(fù)了徐老師的`期望。

　　當(dāng)我看到那在語文試卷上那又大又紅的“87”時，我一下子怔住了。“竟然只考了87分！”我喊道。我一向都是95分以上的呀！仔細(xì)看看試卷錯的題目：八仙過海——（填空）。我竟然不知道這句歇后語！完了，2分就這樣被扣了。還有一題填空題：這段話選自（填空）一文。課文應(yīng)該加書名號，我忘記加了，1分，扣掉了。還有幾題我就不說了。

　　最后是作文，作文。唉，真慘！扣了整整7分呢！你也很驚訝吧！我告訴你吧，我作文就差結(jié)尾了（其實(shí)我已經(jīng)算很慢的了，人家早就寫好了），可是，偏偏這時監(jiān)考老師說“時間到，好，停下來”。唉，被收了試卷。經(jīng)過這次抽考，語文、數(shù)學(xué)、英語成績總分加起來，排名全區(qū)201名。

　　不過，雖然我能夠再五千多人的名次中排到201名，但是我還沒能達(dá)到第一名！我還得改掉粗心、速度慢的毛病。我要向著第一，前進(jìn)！

語文考后反思10

　　98分——始料未及。

　　校對答案之后，再仔細(xì)翻閱了一會兒。

　　仿句，本來就是對的，也不能這么說，對參考答案來說，它是錯的，開始復(fù)習(xí)的時候，誰都明白是九年級的老師來批改，但是誰明白七年級的人數(shù)多得要命，竟然比九年級的人數(shù)還要多兩三百人。我無奈地嘆息，這幾分本來能夠“名正言順”的加入我語文分?jǐn)?shù)這個隊(duì)伍，要是這道題不扣，我也能夠躋身在一百分之上的隊(duì)伍中了。

　　閱讀短文——我還是敗在那里了嗎，說真的，閱讀理解和思想品德幾乎一樣，都是在文章中找出正確的句子再加分析就ok了，可惜的是，無論我怎樣去“理解”，我的思路總是不能和出題人的思想一致，這使我進(jìn)入了一個相當(dāng)冷漠的世界，出題人似乎偏偏要我難堪。對于做閱讀理解來說，我就是一個“菜鳥”，這沒什么好說，即使我博覽群書到別人都達(dá)不到的境界，盡管我和閱讀理解之間的“摩擦“也不下六年，但是我和他的距離依舊很遠(yuǎn)，我讀懂了文章意思，但出題人這種客觀的想法，總是會讓我所寫的答案，和我心靈上的”答案產(chǎn)生很大的差距，我只好再去背那一些“正確”的解題方式，這是我突破閱讀理解這道“大關(guān)”的唯一出路。

　　最后一個扣分最嚴(yán)重的，無疑就是作文。

　　算一算，扣了9分呢。小學(xué)老師早就告誡我們，從小就要養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣。為什么？還用說么，為了作文，為了這個占盡風(fēng)頭的考試必考題目，作文在這次期中考試?yán)镎剂?0分呢，占了三分之一的分?jǐn)?shù)。

　　“改卷的老師是九年級的.老師，他們是按照中考的標(biāo)準(zhǔn)狀況改的，作文至少要被扣掉6分。”看上去總是“經(jīng)驗(yàn)老成”的小學(xué)語文老師以前這樣海闊天空地說到我們中學(xué)時會出現(xiàn)的某某狀況，說的最多的，就是古文和作文。

　　古文能夠，至少在這次考試?yán)镂覜]丟一分，除了平時的背誦，我還記得小學(xué)時代那段“痛苦”的經(jīng)歷：三年級“周而復(fù)始”地讀論語，四年級“周而復(fù)始”地讀宋詞，五年級背誦知識大全里234首古詩，六年級重新再背；期間一向在背《小學(xué)生必備古詩文78首》，六年級

　　背世說新語背了整整65首，印象深刻，只但是班上的人除了王佳穎以外別的人都沒飽嘗過這種滋味。

　　說得都心酸，因?yàn)槲壹词故沁@么辛苦地學(xué)習(xí)，還終究是不如意。

　　因?yàn)槲也幻靼鬃约旱某煽兪欠襁�能在班群眾中躋身前五名。我依舊可憐著我那白白失去的仿句的2分和作文的6分。但畢竟別人和我的狀況都一樣，畢竟——考試就是冰冷的戰(zhàn)場，最后突出重圍的不止幾個人，可他們唯一和我們不同的，就是他們明白如何防御別人的攻擊，明白怎樣才能守護(hù)自己到最后一刻，而我們不明白，我需要的，就是明白出題人為什么要把這個題目放在那里，他有什么意圖，這樣一來就明顯會簡單許多。

　　正所謂：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

語文考后反思11

　　光陰似箭，期中考試的試卷發(fā)下來了，望著試卷上那一個個大紅叉叉，我只能傻傻的看著，不知道該笑，還是該哭。這樣的成績有些丟人，心中的怒火也抑制不住了，以至晚飯都吃不下（現(xiàn)在有點(diǎn)餓了，后悔�。�，躺在床上半天后，整理了下心情，好多了，也終于想通了。拿起試卷一看，觸目驚心！那一個個錯叉好似一把把尖銳無比的刺刀，扎的我快要窒息了。該對的沒對，該會的不會。今晚即將上演家庭不定項(xiàng)式乒乓比賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打。啊，吾命休矣！小小的考試透露出我內(nèi)心的那一份自滿，那一份狂傲。讓我知道自己在眾人之中是多么渺小，多么不堪一擊！這也算是對我一個小小的懲戒吧，為我敲響了警鐘，也提前給我打上了預(yù)防針。

　　這一次考試猶如一面鏡子，照出了我的不足。我要把反思后的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)作為進(jìn)取的.一根拐杖，充分發(fā)揮反思的力量，考試也算是物有所值。一次失敗算不了什么，失敗也許是成功的前兆。一次成功也證明不了什么，它終究要成為歷史。我們不可能未卜先知，只能憑著自己的那一份付出，去期待豐碩的收獲！

語文考后反思12

　　時間過得真快，在不知不覺中一學(xué)期已過，我和學(xué)生們共同迎來了期末考試，在這次考試中有得也有失。在我欣喜的為大多數(shù)孩子高興，祝賀之余，我又不得不面對那些90分以下的學(xué)生，不由的擔(dān)心起來。這使我想起一句話:“教育是否成功，關(guān)鍵在于教育的均衡。實(shí)現(xiàn)社會的和諧發(fā)展，教育的和諧是非常重要的組成部分�！�

　　通過對試卷的分析，我從學(xué)生的成績來看，發(fā)現(xiàn)了許多的欠缺和不足，現(xiàn)將進(jìn)行深深的反思:

　　一、對于學(xué)生的基礎(chǔ)知識重視不夠。

　　從本次考試情況來看，有些學(xué)生的字詞還是比較薄弱，如試卷中的基礎(chǔ)題與課本內(nèi)容緊密聯(lián)系應(yīng)該是比較簡單的，可是這些同學(xué)還是錯誤很多，可見他們對于基礎(chǔ)知識方面掌握得很不牢固，也有的雖然掌握了課內(nèi)字詞但是不會應(yīng)用，所以我在以后的教學(xué)中要加大字詞檢查力度，在以后的教學(xué)中，嚴(yán)把學(xué)生字詞關(guān)。同時也要注重靈活教授，讓學(xué)生學(xué)會活學(xué)活用。

　　二、加強(qiáng)課外閱讀方面的知識積累

　　例如，在本次的試卷中，修改病句這一題，可以說是給我敲了一下警鐘，在復(fù)習(xí)過程中，可以說對于這一部分我確實(shí)是很大意，所以此題失分比較多，其中也有我的責(zé)任。在以后的.教學(xué)中，我要改正自己這種壞習(xí)慣，涉及到的東西都要認(rèn)真地去對待。

　　三、對于我自身而言，我覺得自己應(yīng)該多一些自信。

　　在教學(xué)中，我應(yīng)該自信一點(diǎn)，同時我也該 向其他老師學(xué)習(xí)、借鑒一些經(jīng)驗(yàn)。

　　總之，知識上的欠缺要不斷補(bǔ)充，經(jīng)驗(yàn)上的不足要慢慢摸索。我相信每一個學(xué)生都是可以進(jìn)步的、都是優(yōu)秀的，在今后的教學(xué)中，我會更加努力，真正將責(zé)任落實(shí)到行動上。

語文考后反思13

　　每一個人在生活中，都會遇到一些挫折，一些打擊。但也正是這些打擊與挫折，讓我們的成長變得有滋有味，充滿戲劇性。

　　今天我的心情又忐忑又激動，忐忑的是害怕自己的成績考不好，激動的是今天終于要知道我的期中考試成績了！我們大家忐忑不安的坐在教室里。當(dāng)語文老師黑著臉走進(jìn)教室時，我們的心涼了半截，大家都知道我們的成績一定不理想了。

　　語文老師開始逐個批評，將每一個退步以及不及格的同學(xué)痛罵一頓，有些人甚至要他們找家長。當(dāng)老師念到馮炳奇99.5分時我還為他高興呢！認(rèn)為自己似乎也會考這么高。我的成績是在是令人失望，居然在考了96.5分。這成績，似乎讓我的努力全部化為泡影，變成一片虛無。

　　當(dāng)卷紙發(fā)下來的時候，我認(rèn)真的看看了看自己的錯題，覺得錯的實(shí)在是不應(yīng)該。比如：有一道運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞填空的題，明明該填“無論......都......”的.，我卻鬼迷心竅的填了“即使......也......”。還有一道閱讀題問的是“此句話在文中起到了什么作用？”明明該填“起到了統(tǒng)領(lǐng)全文的作用�！蔽覅s又不知怎么回事，居然填成了“起到了點(diǎn)明中心的作用�！边@幾道題錯的真是不應(yīng)該啊！

　　通過分析我的錯題，我得出了我的缺點(diǎn)在什么地方：我雖然審題十分認(rèn)真，但是因?yàn)槲以诎嗬镆幌蚴莻�好學(xué)生，所以有一些驕傲，做完題后不但不認(rèn)真檢查，反而還在看課外書，這就導(dǎo)致了我的成績下降到了96.5.我已經(jīng)找出了自己的不足，我會盡快改正，讓我在期末考試考一個優(yōu)異的成績向父母匯報(bào)！

語文考后反思14

　　期中考試考完了。我的成績雖然在我意料之中提高了，但是成績?nèi)匀徊焕硐搿?/p>

　　就語文來說，就比上次下降了不少，從之前的82分到現(xiàn)在的65分。先姑且不說題的難易程度，就單單這次的基礎(chǔ)知識就答得不好，不像之前感覺胸有成竹。平時積累的太少，背古文的效率不高，以后要加強(qiáng)這方面。

　　不能及格，原因是找不到好的切入點(diǎn)去學(xué)習(xí)，導(dǎo)致“不會學(xué)，學(xué)不懂”。我會努力找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真克服薄弱科目。

　　語文也快要結(jié)業(yè)考試了。這次的期中考試就包括了初一的`很多內(nèi)容，可以相當(dāng)于模擬結(jié)業(yè)考試了。但是雖然這次的成績比較穩(wěn)定，相對之前來說成績也不錯，但是單單這個分?jǐn)?shù)去參加中考，估計(jì)還是不行的。希望自己能好好面對中考，取得一個滿意的成績。當(dāng)然，也希望自己可以多用點(diǎn)心，打好中考的第一站。

　　我在考前背的比較片面，不太全面，記得也不是太扎實(shí)。有的題出了，明明知道自己背過，但是就是記不清準(zhǔn)確答案，只記得大概意思。還有的記混了，不知道應(yīng)該寫哪個了。

　　這次成績已經(jīng)出來了，有些后悔這一個月荒廢的時間。不過，過去的已經(jīng)過去了，現(xiàn)在要開始新的一頁，努力書寫燦爛的人生，不讓自己再后悔。

語文考后反思15

　　月考過去了，迎來的是七天長假，可我總是打不起精神，日日夜夜都在思念著我那寶貝試卷。就是這個家伙害得我總是“抬頭望明月，低頭思試卷”。終于，漫長的七天過去了，而我的心情也變得越發(fā)的緊張、激動。星期天，我懷著忐忑不安的心情來到學(xué)校。我打開課本，一邊無聊地翻著書，一邊卻在不停地望著講臺上，看有沒有試卷。

　　可是這天卷子并沒有發(fā)下來，弄得我心中的石頭總掉不下去，過了兩天多老師都沒有提月考的`事，就在星期三晚上數(shù)學(xué)和英語卷子發(fā)了下來，我數(shù)學(xué)考了99，英語考了96，我開始洋洋得意了，我在快樂中度過了一天。就在星期四晚上第二節(jié)自習(xí)上課前，有傳言說月考的語文成績出來了，我默默為自己祈禱著：千萬別考砸了，千萬別考砸了。“叮鈴鈴……”隨著一陣死板的鈴聲，班主任:趙老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室，他的手上拿著一疊卷子，原來吵聲不斷的教室立刻變得安靜下來，靜得就連掉下一根針的聲音都能夠聽見。

　　然而此時，我的心里仿佛鉆進(jìn)了一只活蹦亂跳的兔子一般，“怦怦”跳個不停。緊接著，老師開始發(fā)語文試卷了，隨后教室里也有了同學(xué)們的議論聲。我向四周的同學(xué)望了望：發(fā)到試卷的同學(xué)，有的愁眉苦臉，有的眉開眼笑;沒有發(fā)到試卷的同學(xué)，有的交頭接耳，東張西望，有的滿臉緊張，焦急不已……看到這些，我更是心亂如麻�！靶∶�，69.5分�！笔裁�?69.5分?我沒有聽錯吧?我用力地捏了一下我的手心，“天啊，是真的，我得了69.5分!”我的心破碎了。

　　我拖著長長的步子走上講臺取回試卷。這時，我早已崩潰，原本以為可以考80分左右的語文，竟然考了69.5分，數(shù)學(xué)竟比語文高了30分。

　　放學(xué)以后，我回到寢室，連忙把這個壞消息打電話匯報(bào)給媽媽，媽媽沒有說什么讓我早點(diǎn)休息，我躺在床上，望著天花板，只覺得腦子一片混亂。這一切都是那么的突然。我下定決心，一定要把語文成績提高上去。

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