- 相關(guān)推薦
人之初導(dǎo)學案
人之初導(dǎo)學案1
學習目標
1．會認13個生字，會寫7個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，做到不錯字、不漏字，按標點停頓。
3．理解課文內(nèi)容，體會文中蘊含的道理，懂得教育和學習對成長的重要性。
學習重難點
重點：
會認13個生字，會寫7個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。
難點：
理解課文內(nèi)容，體會文中蘊含的道理，懂得教育和學習對成長的重要性。
學習資源
導(dǎo)學案、課件、討論、活動、隨堂檢測
學習過程
學習內(nèi)容
導(dǎo)入新課
同學們，你知道《三字經(jīng)》這本書嗎？
導(dǎo)語：小朋友，你會背《三字經(jīng)》嗎？你知道“人之初性本善”是什么意思嗎？讓我們一起到今天的課堂中找找答案吧！
新知講解
�。ㄒ唬┳宰x課文，出示要求：
1.自由讀課文。
2.用筆圈出本課需要認識的生字。
3.把這篇課文讀通順。
4.小組內(nèi)賽讀課文中的生字詞。
�。ǘ┪視J的字
1.學生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
2.老師詳解下面的生字，學生學習。
�。�1）展示我會認的字
之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義
教師范讀課文。重點指導(dǎo)生字中的前鼻音“近”，后鼻音“性”和翹舌音“之、初、善、�！薄�
�。�2）教讀生字并組詞造句。學習“玉、器”等字時，可以結(jié)合圖片；學習“遠、近、貴”等字時，可以通過學生集體表演的方法；學習“近”字時，還可以用猜謎語的方法；學習“相、義”等字時，可以用形近字對比的方法。
（3）我會組詞
初（初次）
性（性格）
善（善良）
教（教育）
遷（變遷）
貴（高貴)
專（專心）
幼（幼兒）
器（機器）
�。�4）給下列字注音。
初（）性（）善（）專（）貴（）器（）
3.利用ppt了解三個生字的字音、筆順、結(jié)構(gòu)、筆畫名稱等，鼓勵學生從多角度、形近字中識記生字。
�。ㄈ┒嘁糇�
教jiāo（教書）jiào（教師）
�。ㄋ模┪視䦟懽�
1.請同學們，試著看拼音讀一下本課的生字。
之、相、近、習、遠、玉、義
2.隨文識字：
(1)學生交流怎么記這個生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。)
(2)教師范寫，學生書寫。
教師提醒寫字注意點：
“之”首筆點寫在豎中線左側(cè)，橫撇角度稍窄，最后一捺宜寫得平而長。
“習”橫折鉤寫得略長些，折鉤略向左下傾斜，點止筆與田字格中心，提畫長而有力。
“玉”書寫時要注意三橫的間距和長短，三橫均略向右上方傾斜；中橫最短，起筆于橫中線上；最后一點緊靠橫中線下方運筆。
“義”是獨體字，注意筆順，先寫點，再寫撇捺；點緊靠豎中線左上部中間；豎撇緊鄰豎中線右上部起筆，寫得長而舒展。
易錯提示：
“相”右邊是“目”，中間有兩橫，不要多寫或少寫。
“習”的橫折鉤里面是一點一提，不要寫成一點一撇。
“遠”第四筆是豎彎鉤，不要寫成了豎彎。
�。�1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。
�。�2）老師邊寫邊示范。
�。�3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。
�。ㄎ澹┱w感知
聽錄音，朗讀課文，完成下面問題。
1.讀一讀，給文章劃分節(jié)奏？
人/之初，性/本善，性/相近，習/相遠。
茍/不教，性/乃遷，教/之道，貴/以專。
子/不學，非/所宜，幼/不學，老/何為？
玉/不琢，不/成器，人/不學，不/知義。
2.數(shù)一數(shù)，這篇課文共xx小節(jié)。
3.查查字典，說一說：課文題目“人之初”是什么意思？
人最開始的時候。
�。┚x課文
文中的每一小節(jié)都要告訴我們什么道理呢？
人之初，性本善，性相近，習相遠。
性：品性、品格、德行
習：習性、習慣
人生下來的'時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。
茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。
茍：假如，如果
乃：于是，就
遷：變化
專：專一
如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。
子不學，非所宜，幼不學，老何為？
學：學習，這里指讀書
宜：合適，適宜
小孩子不肯好好學習,是很不應(yīng)該的，一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候就既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？
玉不琢，不成器，人不學，不知義。
琢：雕刻
器：器具，有用的玉器
義：道理
拓展延伸
觀看《孟母三遷》的視頻故事。
總結(jié)感悟
本課講了教育和學習對兒童成長的重要性，后天_教育及時，方法正確，可以使人成為有用之才。
鞏固練習
1.給下列詞語組詞。
2.根據(jù)意思寫句子。
課后作業(yè)
1.熟練地朗讀課文。
2.搜集《三字經(jīng)》的其他內(nèi)容。
人之初導(dǎo)學案2
設(shè)計說明
《語文課程標準》指出：要運用多種教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。本課節(jié)選自《三字經(jīng)》，文本句式整齊，韻律朗朗上口，既是識字教學的好素材，也是在學生心中埋下好學之心的良好契機。由此，本課設(shè)計旨以識字教學為主體，借助多媒體手段及各種豐富多彩的學習活動，引領(lǐng)學生識記本課漢字，積累并運用多種識字方法。通過多遍誦讀走近經(jīng)典，走進文本，在潛移默化中感悟做人做事的基本準則，從而讓好學精神在兒童心中萌芽，進而領(lǐng)略國學文化的思想魅力。
課前準備
1.制作多媒體。(教師)
2．預(yù)習字詞，搜集對聯(lián)。(學生)
課時安排：1課時
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)學生活動效果檢測
一、視頻引入，揭示課題(用時：5分鐘)
1.教師引導(dǎo)學生看視頻欣賞《三字經(jīng)》兒歌。
2．教師引問：你會背兒歌里的內(nèi)容嗎？
3．教師相機板書“人之初”。引言：《三字經(jīng)》是古人的啟蒙教材，我們今天學習的內(nèi)容就節(jié)選自《三字經(jīng)》。
4．教師引導(dǎo)學習“之”和“初”。 出示“初”字字理演變圖。1.學生跟隨視頻自覺吟唱。匯報對兒歌的了解。
2．學生根據(jù)已有經(jīng)驗嘗試背誦《三字經(jīng)》的內(nèi)容。
3．學生在教師的引導(dǎo)下書空“人之初”，了解《三字經(jīng)》是傳統(tǒng)文化，知曉本文的出處。
4．學生齊讀課文題目，用“之”和“初”組詞。兒歌記憶：裁衣一把刀，就念初，初始的初，初夏的初。1.看圖填字并組詞。
( )( )
二、初讀課文，識記生字(用時：15分鐘)1.教師范讀課文，糾正字音。
2．出示第一節(jié)，教師引導(dǎo)學習第一節(jié)。
(1)引導(dǎo)學生學習第一句。隨文識字。
(2)教師根據(jù)學生回答，貼出第二句，引導(dǎo)學習生字。
(3)教師引導(dǎo)學生熟讀背誦第一節(jié)。
3．出示自學提示，引導(dǎo)學生學習第二節(jié)。
(1)出示第二節(jié)，引導(dǎo)學生多種方式朗讀。
(2)啟發(fā)運用多種方法識記生字。(出示辨字兒歌和玉器圖片。點撥：玉經(jīng)過打磨才能變成玉器。)
4．引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)本課特點。
(1)點撥每句蘊含的意思。
(2)結(jié)合，理解“玉不琢，不成器，人不學，不知義”的意思。
1.學生借助拼音自由讀課文。
(1)圈畫生字，遇到讀不好的字多讀幾遍。
(2)同桌互相讀一遍，互相幫助。
(3)全班展示讀。
2．學生看，試讀、齊讀第一節(jié)。
(1)學習匯報第一句中的生字：之、初、性、善、習。(如“性”與“姓”區(qū)別記憶。)
(2)同桌對讀第二句，交流學習生字：教、遷、貴、專。(強調(diào)“教”是多音字。)
(3)學生分句讀、男女生對讀、齊讀、試背。
3．學生自由讀第二節(jié)，根據(jù)要求學習漢字。
(1)小組接讀，分句賽讀，師生對讀第二節(jié)。
(2)交流識記生字“幼、玉、器、義”。
�、儆祝骸凹右患印钡姆椒ㄓ洃洝�
�、谟瘢号c“王”區(qū)別記憶，猜字謎：王字長顆痣。
�、燮鳎鹤指琛八目谥虚g一只犬�！�
�、芰x：獨體字。
4．學生自主發(fā)現(xiàn)三字組成一個分句，背誦朗朗上口。
(1)學生根據(jù)教師口述的意思猜出具體指哪句話。
(2)看圖片了解玉石與玉器的區(qū)別，同時理解“人也一樣，只有學習才能知曉道理與仁義”。
2.連線組字。
衤 生
忄 刀
辶 孝
攵 千
3．根據(jù)意思填寫文中句子。
人剛生下來時本性都是善良的。
( )
性情相近，但是隨著生活環(huán)境變化，人的習性就不同了。
( )
教育人最好的方法就是專心。
( )
少年時不肯讀書，是不對的做法。
( )
年幼時不讀書，老了能有什么作為？
( )
玉石若不經(jīng)研磨雕刻，不能成為玉器，人若不學習，不能知曉大義。
( )
三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時：15分鐘)
1.組織學生進行“開火車組詞擂臺賽”，為生字擴詞。
2．教師引領(lǐng)學生展開游戲活動，鞏固生字，并擴詞。
3．教師組織學生多種游戲誦讀兒歌。
4．教師指導(dǎo)書寫本課要求會寫的字。
(1)點撥：“之、近、遠”的主筆畫都是平捺。
(2)指導(dǎo)學生書寫?yīng)汅w字“義、習、玉”。點撥：按筆順寫字。
(3)指導(dǎo)書寫“相”。點撥：字謎“二木不成林”，“相”是多音字。
(4)組織學生自主練習書寫漢字，教師巡視指導(dǎo)。
(5)教師將學生書寫的漢字放在實物展臺欣賞點評。
1.學生小組輪讀生字，組詞多的`小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當老師領(lǐng)讀。
2．學生玩識字游戲。
摘蘋果游戲，學生先讀出生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。
3．打拍子讀課文、找伙伴拍手讀、和老師合作讀、男女生對讀等。
4．自主觀察寫字表中的生字，交流寫字要領(lǐng)及每個字的主筆畫。
(1)學生描出主筆畫，再試寫一個，同桌互評。
(2)隨師書空獨體字，明確筆順，試寫并對照。
(3)自主猜字謎，識記“相”字，明確兩個讀音，各組一個標準詞記憶。
(4)學生端正坐姿，自主書寫每個漢字，邊寫邊對照。
(5)寫字大比拼：小組推薦一到兩個寫字好的人到展臺前面展示。
4.我是寫字小能手！先在寫字表中書寫漢字，然后在你寫得好的漢字后面的括號里畫“☆”。
之( ) 近( )
遠( ) 義( )
相( ) 習( )
玉( )
5．我是組詞小能手！
義( )( )( )
習( )( )( )
玉( )( )( )
之( )( )( )
四、總結(jié)全課，有效拓展(用時：5分鐘)
1.教師引言：這節(jié)課你都學會什么了？可以和同學交流交流。
2．把你今天學會的《三字經(jīng)》節(jié)選內(nèi)容背給爸爸媽媽聽。
3．自己再搜集一些《三字經(jīng)》里面的內(nèi)容進行背誦。
4.學生匯報本課學習收獲。
5．學生根據(jù)教師布置的作業(yè)完成課堂作業(yè)。
6．搜集并背誦《三字經(jīng)》里面的內(nèi)容，試著講故事。
7.說說自己的學習收獲。
【人之初導(dǎo)學案】相關(guān)文章：
《草》導(dǎo)學案03-14
秋天導(dǎo)學案03-02
《背影》導(dǎo)學案12-07
《燈籠》導(dǎo)學案12-17
什么是導(dǎo)學案01-05
《論語》導(dǎo)學案03-14
《太陽》導(dǎo)學案02-29
人琴俱亡導(dǎo)學案12-18
《秋天的懷念》導(dǎo)學案03-06