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一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)【經(jīng)典】

一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)1

　　今晚，下起了一場(chǎng)大雨。麗麗趴在窗臺(tái)上想：媽媽去商場(chǎng)的時(shí)候，沒(méi)有帶傘，會(huì)不會(huì)被淋濕呢？麗麗又想：我去把傘送給媽媽吧！

　　麗麗穿上她的.黃雨披、黃雨靴，就上路了。在半路上，麗麗很害怕，她鼓勵(lì)自己說(shuō)：“麗麗，不能害怕，一定要把傘送給媽媽�！�

　　走著走著，麗麗來(lái)到公交車(chē)站等公交車(chē)。她等啊等，公交車(chē)還沒(méi)來(lái)，于是，麗麗決定親自把傘送給媽媽。

　　麗麗看見(jiàn)媽媽正在商場(chǎng)門(mén)口躲雨，她連忙跑過(guò)去，把傘遞給了媽媽。媽媽撐開(kāi)傘，對(duì)麗麗說(shuō)：“你真是個(gè)貼心，勇敢的好孩子。”她們手牽著手回家了。

一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)2

　　春姑娘來(lái)了，她帶著許多種子來(lái)到人間，把種子酒遍整個(gè)世界。

　　花兒爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放了，草兒不甘示弱地變綠了。整個(gè)世界都生機(jī)勃勃。

　　青蛙媽媽?xiě)阎粋€(gè)大肚子來(lái)到森林里找家。

　　在這時(shí)，它發(fā)現(xiàn)一條清澈見(jiàn)底的小河。它高興地想：我終于找到了這么一條清清的小河了！

　　于是，青蛙媽媽迫不及待地跳進(jìn)小河里產(chǎn)了許多卵。很快，它的卵就孵化成了小蝌蚪。

　　青蛙媽媽細(xì)心地教小蝌蚪游泳。小蝌蚪也很快學(xué)會(huì)了。

　　一天，青蛙媽媽去稻田里捉蟲(chóng)，早晨才回家。當(dāng)它回到家時(shí)眼前的一幕讓它大吃一驚。這清激見(jiàn)底的小河竟然變成黑乎乎的'了。前面有一座工廠(chǎng)。工廠(chǎng)上有兩根又大又粗的煙囪，冒著一股濃濃的煙霧。還有兩根像怪獸樣的污水管延伸向小河里，管里流出又黑又臭的臟水。

　　青蛙媽媽想：哎呀，我的的孩子怎么辦？

　　于是它連忙大聲喊：“孩子，你們?cè)谀难剑　边@時(shí)，河里傳來(lái)一陣微弱的聲音。原來(lái)是小蝌蚪在喊救命。青蛙媽媽連忙跳到河里一個(gè)一個(gè)地把小蝌蚪撈了上來(lái)。

　　青蛙媽媽決定把家搬到另一條小河里。

一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)3

　　下課了，同學(xué)們到操場(chǎng)上參加了自己喜愛(ài)的課外活動(dòng)，有的在打乒乓，有的在踢毽子，有的'在爬竹竿，還有的在拍皮球。你看，小明爬竹竿爬得象猴子一樣快;丁丁和冬冬打乒乓球打得越來(lái)越激烈，分不出誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù);小紅變著花樣在跳繩，看得我們眼花繚亂;小麗在踢毽子，踢得越來(lái)越多;我在拍我最喜歡的皮球，正拍得高興時(shí)，突然上課鈴響了，同學(xué)們紛紛跑回教室上課去了。

一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)4

　　下午，小明放學(xué)回家，看到奶奶在廚房里擇菜。

　　小明把書(shū)包放在地上，偷偷地走到奶奶背后，掄起小拳頭，像下雨似的'滴滴答答地落在奶奶的背上。奶奶感覺(jué)舒服多了，她轉(zhuǎn)身一看，發(fā)現(xiàn)是小明。她對(duì)小明說(shuō)：“你真是個(gè)乖孩子��！”小明聽(tīng)了，心里很高興。他對(duì)奶奶說(shuō)：“謝謝奶奶的夸獎(jiǎng)！我給您捶背是應(yīng)該的�！�

一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)5

　　在這秋風(fēng)送爽，景色宜人的秋天，金黃色的落葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從一棵棵大樹(shù)上飄落下來(lái)，公園里一下子成了“小黃葉”的.家。

　　小熊剛好來(lái)公園玩，它看見(jiàn)滿(mǎn)地的落葉，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“樹(shù)葉寶寶不是長(zhǎng)在樹(shù)上的嗎?”它很奇怪?這時(shí)候“小黃葉”委屈的說(shuō)：“秋天到了，風(fēng)伯伯過(guò)來(lái)?yè)v亂，把我們給吹落下來(lái)了，我們也不希望把公園變成這樣臟。”小熊說(shuō)：“不要擔(dān)心，我回家拿掃帚，把你們送到垃圾媽媽的懷里。這樣，你們也不會(huì)被別人欺負(fù)，別人也不會(huì)滑到了�！�

　　說(shuō)著，小熊急忙忙的返回家拿來(lái)掃把，認(rèn)真地掃起來(lái)，掃了一堆又一堆。

　　最后，公園又變成了以前一樣干凈。小熊雖然很累，全身汗水淋漓，但是它仍然很開(kāi)心!

一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)6

　　早上，森林里下著傾盆大雨，小白兔白白卻一點(diǎn)也不害怕，因?yàn)樗幸话汛笤诘哪ス絺�，白白一邊哼著歌，一邊走回家�?/p>

　　在回家的路上，白白碰到了一只螞蟻，一只蜜蜂，還有一只蝴蝶，它們都沒(méi)有傘，全身上上下下都濕露露的.，小白兔看了看它們，又看了看大大的磨菇傘，心想：“它們太可憐了，幫幫它們吧！”于是就把大大的磨菇傘高舉在它們的頭頂上，它們開(kāi)心的笑了，跟白白說(shuō)“謝謝”，就這樣白白愉快地把它們各自送回了家，然后自己才回家。

　　回到家后，白白發(fā)現(xiàn)雨停了，并且天氣慢慢變晴了，白白脫掉了濕了的衣服，掛在晾衣架上，這時(shí)太陽(yáng)公公使出全身的力氣，燦爛一曬，并且豎起了大拇指，好像在說(shuō)：“你真是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。”聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話(huà)，白白不由自主的笑開(kāi)了花。

一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)7

　　有一天，有兩只小猴子要出去玩，它們走著走著，來(lái)到了河邊。

　　遠(yuǎn)望河的對(duì)面，它們發(fā)現(xiàn)有一大片的`桃樹(shù)林，看著那一個(gè)個(gè)白里透紅的桃子，小猴子們口水直流，它們非常想要吃到桃子，可偏偏這條河擋住了它們的去路。

　　有一只小猴正思考著說(shuō)：“假若有一只小船該多好啊!”另一只小猴突然歡呼大叫，并且用手指向遠(yuǎn)處的岸上，原來(lái)那里正停放著一只小船。兩只小猴飛快的跑去，把小船移到了水里。兩只小猴高興的坐上小船向桃樹(shù)林出發(fā)了。

　　兩只小猴就這樣過(guò)河了。

一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)8

　　一天，小白兔要去山上采磨菇，走著走著就到了一條小河邊，它看見(jiàn)河上架著一座獨(dú)朩橋。它剛想走上獨(dú)朩橋，山羊伯伯卻走過(guò)來(lái)了。小白兔見(jiàn)了山羊伯伯說(shuō)：“山羊伯伯，您先過(guò)橋吧！”山羊伯伯就過(guò)橋了，小白兔才過(guò)的橋。山羊伯伯和小白兔過(guò)橋之后，山羊伯伯說(shuō)：“謝謝你，小白兔，你真是個(gè)懂禮貌的好孩子。”小白兔說(shuō)：“不用謝，尊敬長(zhǎng)輩是我應(yīng)該做的'。”

一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)9

　　秋天到了，樹(shù)葉黃了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，就像一只只金色的蝴蝶在風(fēng)中飛舞。院子里，滿(mǎn)地都是落葉。玲玲看見(jiàn)了，心里想：地面這么臟，我要把它掃干凈。說(shuō)干就干，玲玲就拿起掃把認(rèn)真地掃落葉。她把落葉掃成一堆，掃進(jìn)簸箕里，再倒進(jìn)附近的垃圾箱里。

　　不一會(huì)兒，地面就變得干干凈凈了。玲玲高興地笑了。

一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)10

　　一場(chǎng)大雨后，天邊出現(xiàn)了彩虹。我仔細(xì)觀察了一下彩虹的顏色，有紅色的，黃色的，綠色的，藍(lán)色的，還有紫色的'，真是五彩斑斕的顏色�。『孟肱吭诓屎缟�，拿一個(gè)小水壺往下灑水啊，那樣做的話(huà)，是不是又會(huì)結(jié)出一道彩虹��？

一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)11

　　小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是長(zhǎng)期以來(lái)最讓學(xué)生、家長(zhǎng)及老師頭疼的事。小學(xué)低年級(jí)作文主要從看圖寫(xiě)話(huà)入手，看圖寫(xiě)話(huà)是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)剛進(jìn)入小學(xué)的孩子的認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力，和表達(dá)能力的良好途徑。

　　小學(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)的教學(xué)目標(biāo)，就是能通過(guò)觀察所給的圖片，展開(kāi)合理想象，能用一句完整的話(huà)寫(xiě)清楚圖的大意，標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)正確就可以了（包括寫(xiě)出，什么時(shí)候，誰(shuí)（或誰(shuí)和誰(shuí)）在什么地方干什么，他們?cè)趺礃樱�。如果想要更加具體，則可添加想象的畫(huà)面中無(wú)法展示的內(nèi)容，如人物心理、結(jié)果怎樣等等。此外，根據(jù)題目要求在寫(xiě)話(huà)格式上也有簡(jiǎn)單要求，例如加上標(biāo)題、開(kāi)頭空兩個(gè)字等等。

　　自進(jìn)入一年級(jí)第二學(xué)期以來(lái)，看圖說(shuō)話(huà)已是平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)內(nèi)容。然而，即使學(xué)生能說(shuō)、能聽(tīng)，一到讓他們寫(xiě)的時(shí)候，則又會(huì)洋相百出。這些孩子仿佛一看到圖片，就失去了表達(dá)的能力。寫(xiě)完整的句子，點(diǎn)正確的標(biāo)點(diǎn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)似乎似懂非懂。其實(shí)，似懂非懂就是不懂。如何為低年級(jí)孩子打下寫(xiě)作的扎實(shí)基礎(chǔ)，如何教好看圖寫(xiě)話(huà)呢？在前期的一些失敗經(jīng)驗(yàn)后，我有所總結(jié)和反思，因此，在現(xiàn)階段，我就以思維導(dǎo)圖的形式，讓學(xué)生明確寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)。

　　指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖看圖寫(xiě)話(huà)，一般來(lái)說(shuō)應(yīng)注意抓住“看、想、說(shuō)、寫(xiě)”四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　1、認(rèn)真觀察看仔細(xì)

　　在之前的教學(xué)中，我先讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)看到了什么。孩子寫(xiě)話(huà)之前，首先要看圖，看仔細(xì)，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，對(duì)畫(huà)面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解，然后讓學(xué)生借助思維導(dǎo)圖，將看到的內(nèi)容說(shuō)清楚，說(shuō)具體。

　　2、想象合理才能寫(xiě)生動(dòng)。

　　看圖寫(xiě)話(huà)的畫(huà)面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行合理想象，使靜止的畫(huà)面盡量動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使單調(diào)的畫(huà)面充實(shí)豐富起來(lái)。此時(shí)，我利用思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生抓住主干不斷延伸，已經(jīng)知道圖畫(huà)中場(chǎng)景和景物后，可通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生想象這是什么季節(jié)，什么時(shí)候等等。在已經(jīng)知道主要發(fā)生的事件（干什么）后，提問(wèn)如果畫(huà)中的孩字是你，你的心情怎么樣？通過(guò)一系列的提問(wèn)，可以激發(fā)孩子將所看到的.內(nèi)容豐富化和具體化。

　　3、加強(qiáng)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

　　低年級(jí)孩子說(shuō)話(huà)缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話(huà)來(lái)前言不搭后語(yǔ)，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶語(yǔ)病。在訓(xùn)練時(shí)，我運(yùn)用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)孩子有條理地說(shuō)，連貫地說(shuō)，用普通話(huà)大聲地說(shuō)，及時(shí)糾正語(yǔ)病。在課堂上，可以就課文插圖想象說(shuō)話(huà)，也可以在學(xué)習(xí)完課文后，在理解的基礎(chǔ)上針對(duì)圖片說(shuō)幾句幾句完整的話(huà)。在說(shuō)清楚、說(shuō)通順、說(shuō)完整的基礎(chǔ)上再動(dòng)筆寫(xiě)。

　　4、降低要求，增加表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)話(huà)信心。

　　一年級(jí)先從一兩句話(huà)寫(xiě)起，在剛開(kāi)始要求學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話(huà)的時(shí)候，只要求寫(xiě)一兩句話(huà)，能寫(xiě)清什么人、什么時(shí)間、在哪里、干什么就行。有的時(shí)間、地點(diǎn)可以不寫(xiě)，只寫(xiě)什么人、做什么事，也是可以的。在此基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)讓學(xué)生加上一些“怎么樣的”形容詞。學(xué)會(huì)了寫(xiě)一句或幾句話(huà)后，就可以學(xué)習(xí)寫(xiě)一段話(huà)了。從一句話(huà)寫(xiě)到一段話(huà)時(shí)，就要求寫(xiě)得具體一些。對(duì)于寫(xiě)得較通順，寫(xiě)得較完整、具體的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)于寫(xiě)話(huà)有進(jìn)步的學(xué)生也應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。低年級(jí)孩子需要老師的不斷鼓勵(lì)，在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中，學(xué)生自然會(huì)感到寫(xiě)話(huà)是一件快樂(lè)的事，是一件自己能做好的師事，從而對(duì)寫(xiě)話(huà)變得積極，對(duì)寫(xiě)話(huà)樹(shù)立的了信心。

　　總之，課堂是一門(mén)帶有遺憾的藝術(shù)，在今后的看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生形成思維意識(shí)，能說(shuō)的出來(lái)，才能夠?qū)懺诩埳稀?/p>

一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)12

　　在森林里，住著小兔一家。一個(gè)星期天的早上，兔媽媽說(shuō)：“小兔，果園里的南瓜熟了，你能不能幫媽媽去拿一個(gè)又大又圓、又鮮又嫩的大南瓜嗎?” “當(dāng)然好啊!”小兔高興地回答。然后小兔對(duì)兔媽媽說(shuō)：“這么大的南瓜，我怎么搬回家呢?”兔媽媽說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己可以想出好辦法的。”

　　小兔走啊走，到了果園，它看見(jiàn)了很多很多的南瓜，它在里面左看看，右看看，終于找到一個(gè)媽媽要的大南瓜。這個(gè)南瓜太大了，小兔一個(gè)人拿不動(dòng)，該怎么辦呢?小兔想了想，叫來(lái)了它的.哥哥，并去找了一個(gè)大籃子和一根竹竿。它和哥哥一起把大南瓜放到了大籃子里抬回了家里。

　　回到家后，兔媽媽笑咪咪的說(shuō)：“你們兩個(gè)都是好孩子，團(tuán)結(jié)合作才能把大南瓜運(yùn)回來(lái)�！蓖脣寢尳o小兔和哥哥煮了一鍋香噴噴的南瓜湯。小兔吃著自己勞動(dòng)付出煮的南瓜湯，特別香。

一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)13

　　一天早晨，山羊媽媽叫小山羊去買(mǎi)米。

　　小山羊買(mǎi)了米，興高采烈地走在回家的路上。

　　小山羊的米袋漏了一個(gè)大洞，可他卻一點(diǎn)兒也不知道。

　　小兔看見(jiàn)了，急忙跳過(guò)去，大聲地說(shuō)“小山羊，你的米袋漏了，快補(bǔ)一補(bǔ)吧!”小山羊滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“沒(méi)事兒，我的.米多得很呢�！毙⊥脽o(wú)奈，只好走了。

　　小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了，連忙飛過(guò)去，著急地說(shuō)：“小山羊，你的米袋漏了，快補(bǔ)一補(bǔ)吧!”小山羊頭也不回地說(shuō)：“我看過(guò)了，沒(méi)漏。”小鳥(niǎo)也無(wú)奈，只好飛走了。

　　到了家里，小山羊一看，米袋里空空如也。

　　小山羊傷心極了，他想：我要是早點(diǎn)聽(tīng)小兔和小鳥(niǎo)的話(huà)，我的米袋就不會(huì)空了。

　　小朋友，我們課不能像小山羊一樣，不聽(tīng)別人的勸告哦!

　　小雞過(guò)河

　　星期六，小雞想去河對(duì)岸玩，可是，它不會(huì)游，怎么辦呢?小雞看見(jiàn)了小鴨，對(duì)它說(shuō)：“小鴨，你有沒(méi)有辦法讓我到對(duì)岸玩�！毙▲営H切地說(shuō)：“我有辦法�！毙▲喣脕�(lái)一塊木板，說(shuō)：“你站在這塊木板上。”小雞站在了木板上，木板把小雞送到河對(duì)岸，小雞高興極了，它感激地說(shuō)：“謝謝你，小鴨!”小鴨說(shuō)：“再見(jiàn)!”小雞在那里高高興興地玩起來(lái)了。

一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)14

　　放學(xué)了，四個(gè)小朋友小黃、小藍(lán)、小紅和小文一起放學(xué)回家。他們走到馬路邊準(zhǔn)備過(guò)馬路。這時(shí)，紅燈亮了。小文立刻停下來(lái)認(rèn)真的等待綠燈亮起，小藍(lán)卻急急慌慌，不等綠燈亮起就想過(guò)馬路。小黃趕緊拉住他，給他講：“紅燈停，綠燈行，現(xiàn)在是紅燈，不能過(guò)馬路的`，你看馬路上車(chē)來(lái)車(chē)往的，這樣很危險(xiǎn)，同時(shí)還會(huì)影響交通�！毙〖t在一旁也認(rèn)真聽(tīng)著，不斷點(diǎn)頭。小藍(lán)聽(tīng)了后，很不好意思的說(shuō)：“對(duì)不起，我知道錯(cuò)了，以后我會(huì)遵守交通規(guī)則的!”

　　綠燈亮了，四個(gè)小朋友安全過(guò)了馬路，高高興興回家去了。