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老樹的故事
老樹的故事1
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，掌握多音字“樂”。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．過(guò)程和方法：自主識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解內(nèi)容。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
重 點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
難 點(diǎn)：自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)“讠”字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解內(nèi)容。
教法學(xué)法：三疑三探
教具學(xué)具：生字卡片、課件、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、設(shè)疑自探（5分鐘）
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位特殊的朋友(課件：老樹)歡迎嗎？快和它打
個(gè)招呼吧�。ㄉ屠蠘鋵�(duì)話）
2．看圖，介紹老樹的樣子。
3．板題，讀題。
�。ǘ┏鍪境踝x課文自學(xué)要求。
預(yù)設(shè)：1、借助工具書自學(xué)完成生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音并組詞。
2、自讀課文，要求讀通課文，讀準(zhǔn)字音，并學(xué)會(huì)帶感情朗讀。
二、自主解疑（15分）
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，長(zhǎng)句子要多讀幾遍。
�。ǘz查自學(xué)效果。
1、出示生字。
小老師領(lǐng)讀，開火車認(rèn)字。
下面就請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀這首詩(shī)歌，圈出你遇到的'生字。 學(xué)生自由讀文，圈出生字。
2、師生共同交流容易寫錯(cuò)的生字。
“訴”“說(shuō)”“話”
認(rèn)識(shí)多音字“樂”。
3、出示詞語(yǔ)。
百歲 身上 安家 談話 禮服 音樂 告訴 所有 童話
要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。
4、邊讀邊注意生字新詞的讀音。
5、指名分自然段讀課文，師生共同評(píng)議。
6、引導(dǎo)學(xué)生交流。
通過(guò)讀課文你已經(jīng)知道了什么？
學(xué)生甲：小鳥就像老樹伯伯的孩子，老樹伯伯和孩子們生活的很幸福。
學(xué)生乙：老樹伯伯為小鳥唱歌，為小鳥遮風(fēng)擋雨
7、理解詞語(yǔ)。
理解“身穿禮服的音樂家”指的是誰(shuí)？
三、熟讀課文 （15分）
1、自由讀課文，不但要注意聲音還要注意表情。
2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。
3、默讀課文，完成練習(xí)。
四、運(yùn)用拓展。（5分鐘）
1、范寫，明確注意。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的字和容易錯(cuò)的字。
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4、用生詞說(shuō)話。
展示交流取長(zhǎng)補(bǔ)短。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．指導(dǎo)書寫生字。
2．抄寫生字新詞。
六、板書設(shè)計(jì)：
老樹的故事
讠 老 百 安 話 告 訴
七、教學(xué)反思：
1.成功做法：
2.存在問(wèn)題：
3.改進(jìn)措施：
老樹的故事2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。感受人與大自然和諧相處的美好，滲透環(huán)保意識(shí)。
2、 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、學(xué)生字卡等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入,談話激趣。
1、孩子們，你們瞧誰(shuí)來(lái)啦？＜課件：老樹爺爺＞啊,老樹爺爺,快打個(gè)招呼吧！
2、小朋友可真熱情呀！那，你有什么話想對(duì)老樹爺爺說(shuō)呀？
3、是呀,老樹爺爺經(jīng)歷了那么多的歲月，一定有許許多多的故事要講給你們聽，讓我們趕快走進(jìn)兒歌——《老樹的故事》中去吧〈出示課題〉。齊讀課題兩遍。
4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文
1、請(qǐng)小朋友自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決。
2、指名讀（2名差生）。
3、師范讀，生手指字聽。評(píng)價(jià)老師的讀。（可詳細(xì)說(shuō)哪句讀的好，好在哪。）
4、齊讀。（兩遍）
過(guò)渡：小朋友們真像小小朗讀家，進(jìn)步這么大，字寶寶也跑出來(lái)表?yè)P(yáng)大家了，你能叫出他們的名字嗎？
三、自主學(xué)習(xí)，快樂識(shí)字。
�。ㄒ唬┏鍪菊J(rèn)識(shí)的字，學(xué)生認(rèn)讀：
1、齊讀生字，帶拼音。（讓生自己發(fā)現(xiàn)多音字“樂”，說(shuō)說(shuō)它的.兩個(gè)讀音并組詞，誰(shuí)說(shuō)出來(lái)，誰(shuí)當(dāng)小老師帶讀。大屏幕出現(xiàn)這個(gè)字的兩個(gè)讀音和組詞）
2、同桌互讀（或看書或看大屏幕）。
3、去掉拼音齊讀，再指名讀 （2生）。
4、小老師帶讀，帶組詞。
5、男女生賽讀。
�。ǘ┛吹酱蠹覍W(xué)習(xí)這么認(rèn)真，老樹爺爺給我們送來(lái)了又大又紅的蘋果，你能把蘋果上的詞語(yǔ)讀出來(lái)，就把蘋果送給你：老樹 一百歲 談話 禮服 音樂 告訴 童話 故事 （ 誰(shuí)讀出來(lái)就帶讀兩遍 ）
過(guò)渡：字寶寶玩累了，想回家，快把他們送回家吧，我們?cè)賮?lái)讀讀這首優(yōu)美的詩(shī)歌吧！
四、交流釋疑
1、 文中的小朋友很好奇老樹有那些故事，所以向它提了好多問(wèn)題。請(qǐng)大家自由朗讀課文，找出小朋友對(duì)老樹提出的問(wèn)題。
一小節(jié)：向老樹爺爺提問(wèn)題該怎么讀呢？（疑問(wèn)語(yǔ)氣）生試讀——師生評(píng)議——指名讀——齊讀。（板書：樹大——有百歲） 二、三小節(jié)：板書（鳥多——安家 歌唱） 問(wèn)：這些身穿禮服的音樂家指誰(shuí)？
2、小朋友們想知道的太多了，他們是怎么對(duì)老樹爺爺說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀最后一小節(jié)。（指導(dǎo)“告訴”重讀）
3、下面讓我們美美的讀一遍詩(shī)歌，帶上自己喜歡的動(dòng)作。（第二遍找動(dòng)作好看的上臺(tái)帶，其他人都站起來(lái)）
4、其實(shí)老師知道同學(xué)們也有許多問(wèn)題想問(wèn)老樹爺爺，你想對(duì)老樹爺爺提什么問(wèn)題（課件：老樹，老樹，你————？學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）
5、同學(xué)們的問(wèn)題真多，老師從你們的言語(yǔ)中聽到了 小朋友們對(duì)老樹爺爺?shù)年P(guān)心，是呀，老樹是我們的朋友，小鳥是我們的朋友，相信人類能和所有動(dòng)植物友好相處，共同生活在這個(gè)美麗的大園中。（板書：友好相處）
五、拓展知識(shí)，課外延伸。
老樹爺爺非常喜歡咱們班的小朋友，他還要給我們介紹幾位樹家族成員，我們一塊兒來(lái)認(rèn)識(shí)一下�！凑n件〉
1、配樂欣賞：迎客松、柳樹、楓樹、榕樹。
2、交流，激發(fā)愛樹的情感。
喜歡嗎？樹，能美化環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要愛護(hù)樹木。
老樹的故事3
你好！我是生活在東南亞原始森林的一棵老楊柳，今年已經(jīng)100多歲啦。有人說(shuō)“人生的故事林林總總，仿佛是一條條濤濤向前的大江，時(shí)而碧波漣漪，時(shí)而激情澎湃�！笔前�，在我記憶的深處，也曾有著一條蜿蜒起伏的波浪。
在我正茁壯成長(zhǎng)之時(shí)，和平美好的環(huán)境日日月月簇?fù)碇覀儭？�，在那綠瑩瑩的碧湖中，微波蕩漾，金魚吐珠，清如明鏡，碧如翡翠；湖畔上，更是一片世外桃源，草長(zhǎng)鶯飛，浮花浪蕊，鳳鳴鶴唳，花紅柳綠；若高瞻遠(yuǎn)矚，你就可望見一片金燦燦的毛毯——大麥地，那是人類的世界。若是金秋，你就可看見人們忙碌的身影——因?yàn)槲骞蓉S登啦！
天如此慈祥，地如此和藹，難免也會(huì)露出猙獰的面孔。光陰似箭，流水如年，人類變得愈來(lái)愈聰明，竟在我沉睡的一夜之間，砍走了半座森林，只留下我們這些殘兵敗將！我雖熟睡，卻能一絲不茍地想象出那夜殘酷的殺戒:一天深夜里，風(fēng)聲如雷，雨滴如豆。忽然，幾團(tuán)黑影帶著鋸子、獵人的槍，在森林邊沿靈巧而快捷地偷溜進(jìn)這座大森林。烏鴉不停的飛鳴，悲愴而凄涼。“唧唧沙沙……”一陣陣鋸木聲此起彼伏，震響了我的'心靈，震響了大地，震響了全世界。鳥兒、兔子、老鼠……一感到大地的震動(dòng)，全都四分五裂、恐慌地向外奔逃而去�！皢�，這林子的樹還真不少，夠咱們吃一年的飯碗呢！”隱隱約約中，傳來(lái)一段令人譏諷的話語(yǔ)。呀，他們竟是為金錢而砍，這愚昧的人，不知害了多少，多少只聰明可愛的生靈，多少棵譽(yù)有“邊疆衛(wèi)士”的樹木！但，他們，仍沒有意識(shí)。我不禁想念起我那些親人朋友——他們?nèi)妓烙诘陡�！我多想勸勸砍樹人呀�?/p>
空落落的大地樹立著一群矮矮的樹墩，仿佛是一座座墳?zāi)�。一�?chǎng)恐怖的殘殺后，大地一片死氣沉沉。古人說(shuō)得妙“狼狽為奸，多行不義必自斃�！睕]有了森林的保護(hù)，陰雨天后，沒想到一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的人類報(bào)復(fù)又要上場(chǎng)了�！昂簟庇质且灰沟呐d浪，“呼啦……”一個(gè)巨大的風(fēng)眼，挾帶著霜，挾帶著冰，挾帶著片片殘落的枯葉，襲卷而來(lái)，翻天覆地，排山倒海，接二連三，連翻帶滾地沖來(lái)，推來(lái)，涌來(lái)，直淹沒了好幾百里地。據(jù)說(shuō)，有好幾十人都因此溺水而亡。
科學(xué)家們知道了此事，紛紛趕來(lái)調(diào)查，這才發(fā)現(xiàn)了樹的重要性。幾星期后，世界各地的人們便紛紛趕來(lái)植樹，并定3月12日為植樹節(jié)。看了這消息，我不得不為此而感到高興，荒地里又重新有了新氣派。
樹，是鳥兒最溫暖的家；樹，是自然中的“過(guò)濾器”；樹，更是狂風(fēng)暴雨中的“守護(hù)員”。朋友們，攜手植樹吧！森林將是你最好的陪伴！
老樹的故事4
在人生蒼涼的原野上，有一棵歷盡滄桑的樹。它的高大，它的雄偉，使周圍的矮樹小樹黯然失色，但是，它并不快樂，因?yàn)樗陋?dú)，它痛苦，它常常被一種莫名的憂傷所困擾。在矮樹面前，它是高大的樹；在小樹面前，它是剛強(qiáng)的樹。但是，每當(dāng)夜幕降臨，尤其是在黎明前的黑暗到來(lái)之前，老樹總是痛苦得把淚水化作露珠通過(guò)殘存的葉片尖一顆一顆地滴落。滴落在黑色的貧瘠的土地上！
一只飛過(guò)大江飛過(guò)高山的疲憊的鳥，在困惑與迷茫的傍晚，匆匆地降落在老樹的枝椏上。老樹昏花的眼放出了光芒。小鳥再也不想離開老樹，不是在老樹上跳上跳下，就是在老樹前飛來(lái)飛去。它們相依為命，不再感到時(shí)光的漫長(zhǎng)！
在一個(gè)不為人知的夜晚，一場(chǎng)大風(fēng)卷地而來(lái)，吹倒了老樹，吹落了它們美好而燦爛的夢(mèng)。然而，在轟然倒地的那一瞬間，老樹忘卻了自己，始終護(hù)衛(wèi)著它心愛的小鳥，盡管老樹的枝椏已經(jīng)折斷，但小鳥卻沒有受到絲毫的損傷。倒地的老樹在時(shí)光中漸漸地失去了生命，失去了光澤，變成了一棵枯朽的樹。小鳥卻如同往常一樣在枯朽倒地的樹枝上跳來(lái)跳去，不同的是，它時(shí)常抬著頭長(zhǎng)長(zhǎng)地凄厲地鳴叫！
有一天，小鳥再也叫不出聲來(lái)，不過(guò)它依舊高高地站立在老樹枯朽的'枝頭。
從此，在蒼涼的原野上有了老樹與小鳥的美麗而憂傷的故事。
老樹的形象讓你想到誰(shuí)呢？銀絲做縷縫補(bǔ)孩子夢(mèng)話的母親，駝背當(dāng)犁犁深歲月土壤的父親。在兒女的心目中父母應(yīng)該山一樣偉岸和剛強(qiáng)，沒有人問(wèn)候他們的內(nèi)心，快樂還是憂傷。他們的寂寞是一壺獨(dú)飲的黃酒。
那在老樹枝頭棲息的小鳥呢，是疲憊的路人還是孱弱的幼童？總之它決意棲息在老樹愛的傘蓋之下，但它也給了老樹付出愛的機(jī)會(huì)，所以他們幸福著自己的幸福。
當(dāng)人生的風(fēng)暴襲來(lái)，老樹倒下了，依然高高舉起承擔(dān)的手臂。
當(dāng)風(fēng)暴平息，小鳥在老樹的尸體上悲鳴，希望能留住報(bào)答的機(jī)緣。
這就是老樹與小鳥，美麗憂傷又平凡普通的故事。
老樹的故事5
教材分析
本文是一首兒童詩(shī)，四節(jié)文字都采用以兒童的口吻向老樹提問(wèn)的形式，一層一層不斷追問(wèn)，表現(xiàn)了兒童的天真和強(qiáng)烈的好奇心、
求知欲，表現(xiàn)了人與樹、人與鳥、老樹與小鳥，彼此之間相互依存、和睦相處、自然相融的景象。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)生字13個(gè)，掌握多音字“樂”，區(qū)分“白—百”。
2、會(huì)寫生字6個(gè)，指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文并能背誦。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、識(shí)字與寫字。
2、在讀書過(guò)程中培養(yǎng)孩子的問(wèn)題意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片、圖片。
2、頭飾
3、課前觀察身邊的老樹。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、小朋友，今天老師給你們介紹一位朋友，你們看（出示掛圖），用自己的話說(shuō)老樹爺爺?shù)臉幼印?/p>
2、提示課題，板書課題。（老樹的故事）
二、質(zhì)疑解難，初步感知
1、自讀課文，回答：小動(dòng)物們都問(wèn)了哪些問(wèn)題？
2、小組討論：老樹爺爺想先了解同學(xué)們的`預(yù)習(xí)情況。
三、自習(xí)生字，讀懂課文
1、自主、合作學(xué)習(xí)生字
�、倌x課文，在文中劃出要認(rèn)的生字，自己讀一讀，還有不懂的請(qǐng)身邊的同學(xué)教教你。
②小組長(zhǎng)抽讀生字卡片，互相糾正字音。
�、郯颜J(rèn)字卡片設(shè)計(jì)成葉子形狀，背面寫著字，貼在老樹身上，指名來(lái)來(lái)選一片葉子，讀一讀生字，讀對(duì)了，請(qǐng)全班同學(xué)跟讀。
④教師抽選生字，全班齊讀。
2、練讀課文，加深理解。
�、傩〗M中讀課文，可以齊讀，也可以分段讀。
②組內(nèi)評(píng)議。
�、墼敢庾x的小組都來(lái)讀一讀，教師加認(rèn)指點(diǎn)。
�、芎屠蠋熞黄鹱x，并加上自己喜歡的動(dòng)作。
四、拓展延伸，強(qiáng)化感受
1、小組內(nèi)分角色表演。一人扮演老樹，其他同學(xué)扮演不同的角色向老樹提問(wèn)題。
2、請(qǐng)小組戴上頭飾，上臺(tái)表演。
3、教師總結(jié)。
老樹的故事6
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、隨文認(rèn)字生字15個(gè)。
3、培養(yǎng)孩子熱愛生活的情感和愛樹的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，談話激趣。
1、孩子們，你瞧誰(shuí)來(lái)啦？（出示老樹圖片）
2、仔細(xì)看看這是一棵什么樣的樹？
3、是呀，老樹爺爺經(jīng)歷了那么多的歲月，一定有許許多多的故事，你們想去問(wèn)問(wèn)它嗎？老樹爺爺給我們提出要求（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）你們能完成嗎？讓我們快點(diǎn)兒走進(jìn)課文，，一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌——《老樹的故事》〈出示課題〉。
二、認(rèn)讀課文，初步感知。
（一）聽認(rèn)課文。
1、師范讀課文，生左手扶書，右手指字，邊聽邊記。
2、自讀課文，圈出不認(rèn)的字，想辦法解決。
3、同桌互讀，分享讀書成果。
�。ǘz查識(shí)字效果
1、出示課文，要認(rèn)的字用紅色標(biāo)出。
2、指名認(rèn)讀紅顏色的生字。（當(dāng)小老師領(lǐng)讀）
3、男女生賽讀
4、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。
三、品讀課文
1、這首兒童詩(shī)總共有幾節(jié)��？（四小節(jié)）
2、哪一桌同學(xué)愿意來(lái)讀一讀第一小節(jié)。（一桌同學(xué)讀）
3、他們讀的怎么樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？（讀的很整齊聲音很洪亮）
4、你能像他們那樣讀一讀嗎？
5、在這一小節(jié)中“這么”與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“！”交朋友，“！”表示驚嘆、贊嘆。（齊讀）
6、老樹這么大！到底有多大，你能給我們介紹介紹嗎？
生1：比樓房還大。師：你用了比一比的手法。
生2：比飛機(jī)還大。師：這是一棵高聳入云的大樹�。�
生3：像這么大（雙手做成圓狀比劃）師：你介紹的真清楚。
讓我們親眼看看這樣大的樹吧，出示PPT大樹。（孩子們都發(fā)出“哇”的驚嘆）這些樹真大啊，如果我們站在樹下，一定忍不住想說(shuō)，（生讀）：老樹老樹，你怎么這么大！我們抬頭仰望，忍不住贊嘆，（生再讀）：老樹老樹，你怎么這么大！
師：這么大的樹想知道他的年齡嗎？女生來(lái)問(wèn)一問(wèn)，（讀第一節(jié)）。
7、師：看著這么大的老樹，我們還想知道（引讀第二節(jié)：有多少鳥兒在你身上安過(guò)家，和你談過(guò)話？）
8、對(duì)這些居住在老樹身上的.客人，我們很好奇，還想知道（讀第三節(jié)：這些身穿禮服的音樂家，是從哪兒來(lái)的，唱的都是什么歌？）
師：這些身穿禮服的音樂家是誰(shuí)�。可盒▲B
師：瞧，他們穿著漂亮的禮服來(lái)了，他們的衣服美嗎？（PPT出示各種漂亮的鳥兒）生：美
師：他們這么美，我們?nèi)滩蛔∠雴?wèn)，（讀第三節(jié)）
師：小鳥身穿漂亮的衣服，唱著動(dòng)聽的歌，你們覺得自己的聲音有小鳥的聲音好聽嗎？那讓老師聽聽看。（齊讀第三節(jié)）
師：老師覺得你們讀書的聲音比小鳥的歌聲還要?jiǎng)勇犇�。自信一點(diǎn)。
現(xiàn)在覺得自己聲音也動(dòng)聽的孩子站起來(lái)試一試
師：讀的真美啊，老師都陶醉了呢，把掌聲送給自己吧
9、我們問(wèn)了老樹那么多問(wèn)題，他都沒有回答。因?yàn)槊恳粋�(gè)答案，都是一個(gè)精彩的故事，你們想聽嗎？生：想
師；那把你們的愿望告訴他吧（讀最后一節(jié)）。
師：所有的故事哪能一下子講完，智慧的老樹爺爺把故事都裝進(jìn)了這本書里——《安徒生童話》。（PPT）會(huì)有些什么故事呢？問(wèn)問(wèn)老樹，生齊讀第四節(jié)
師：老樹一定會(huì)告訴你，有小巧聰明的《拇指姑娘》想認(rèn)識(shí)你（PPT出示相應(yīng)的故事插圖）
還會(huì)有什么故事，老樹一定知道，生再讀
老樹說(shuō)，有一群非同一般的《野天鵝》，（PPT故事插圖）他們的故事不容錯(cuò)過(guò)！
還沒聽夠故事的孩子，再問(wèn)問(wèn)老樹，生再讀
老樹會(huì)告訴你，丑小鴨是怎樣變成美麗的天鵝的。（PPT《丑小鴨》插圖）
10、老樹帶來(lái)的故事，你們喜歡嗎？生：喜歡
師：喜歡老樹嗎？生：喜歡
師：看，老樹爺爺高興的合不攏嘴了，相信他也一樣喜歡你們呢。讓我們把這首寫老樹的兒歌美美地讀給老樹爺爺聽聽吧。為他講訴——老樹的故事。（生齊誦讀）
師：老樹爺爺陶醉在你們的朗誦中了，我們伴隨著音樂，想象著老樹的模樣，試著背一背，加上你們的動(dòng)作，讀到手上，讀到臉上，朗朗的書聲一定會(huì)久久地流淌在老樹爺爺?shù)男纳�。（生配樂背誦 ）
老樹的故事7
今天一上作文課，徐老師就擦了擦汗，凝重地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，森林里的大樹們生病了，今天讓我們化身為啄木鳥，來(lái)給大樹們看看病。”
第一棵“大樹”被徐老師請(qǐng)到了講臺(tái)上：“我媽一身烏黑的長(zhǎng)發(fā)�！痹捯魟偮�，同學(xué)們就哄堂大笑，我也笑得樂不可支。我想：這句子犯了用詞不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤呀。王璐瑤一邊捂著肚子一邊說(shuō)：“這是啥呀？這簡(jiǎn)直就是一個(gè)長(zhǎng)毛怪呀！”
教室里又是一陣大笑，還有人笑出了眼淚呢。
我剛從桌子底下鉆出來(lái)，就看到徐老師在那兒捂著肚子“哎喲哎喲”直笑，原來(lái)第二棵“大樹”是：雄兔子生了兩只黑兔子寶寶。我說(shuō)：“要是雄兔子能生寶寶，那我就能上天了！”此話一出，大家都傻笑得停不下來(lái)。教室里瞬間亂成了一鍋粥，還是徐老師的幾聲“獅吼”讓教室里安靜了下來(lái)。
第三棵大樹還沒被徐老師踹上講臺(tái)，坐在第一排的王立恒就“咯咯咯”直笑，像一只老母雞一樣，原來(lái)第三棵“大樹”是：他那銳利的眼睛投向人群。我的腦海里一下子呈現(xiàn)出了一幅血腥的畫面：一個(gè)人把自己的眼睛摳了下來(lái)，向人群扔了過(guò)去。大家臉上一副驚恐的.表情，沈煒博看上去也有點(diǎn)兒害怕，但他還是在哪兒不停地說(shuō)話。徐老師見了，三步并作兩步走，到沈煒博面前，用力跺著腳，一臉憤怒地說(shuō)：“再講！再講就讓你到黑板上站著！”剛才緊張的空氣被驅(qū)散了，大家又是一陣大笑。因?yàn)槿瞬豢赡苷镜胶诎迳先�，�?yīng)該站到黑板前才對(duì)。徐老師也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，尷尬地笑了幾聲，然后回到了講臺(tái)。
最后，徐老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“日本在侵華的時(shí)候，第一件事就是讓所有中國(guó)人都說(shuō)日本話，因?yàn)檎Z(yǔ)言是中國(guó)人精神上的根，所以我們要說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)，寫標(biāo)準(zhǔn)的漢字。”聽了老師的一席話，我想：我們一定要把中國(guó)文化傳承下去。
老樹的故事8
上《老樹的故事》時(shí)，我把課堂移到了學(xué)校操場(chǎng)南邊的大樹下。小朋友們有的擁抱老樹，有的和老樹說(shuō)悄悄話，有的則輕輕撫摸老樹的胡須。他們向老樹提問(wèn)題：老樹，老樹，您天天站著，難道不覺得酸嗎?老樹，老樹，您長(zhǎng)了那么多雙手，為什么不會(huì)寫字，長(zhǎng)了那么多只腳，為什么不會(huì)走路?老樹，老樹，您常常和星星握手嗎?老樹，老樹，您怕曬黑嗎?……一陣風(fēng)吹過(guò)，樹上的'黃葉飄了下來(lái)，孩子們興高采烈地說(shuō)他們收到了樹爺爺?shù)膩?lái)信了�？粗麄冃⌒囊硪淼嘏踔�，我笑了，因?yàn)橹挥型牟拍茏x懂大自然的語(yǔ)言。
你知道外面有什么聲音嗎?下小雨時(shí)，我讓小家伙們閉上眼睛感受斜織細(xì)雨的靜謐，聽聽外面是什么聲音?一雙雙小手拉住了我的衣服。第一小組說(shuō)：外面是蝴蝶跳舞的聲音。第二小組說(shuō)：外面是春姐姐撒花瓣的聲音。第三小組說(shuō)：是彩虹給種子送信的聲音。第四小組說(shuō)：是喇叭花吹喇叭的聲音。第五小組說(shuō)：是郁金香彈古箏的聲音。第六小組說(shuō)：外面是天使在唱歌的聲音�！抡n了，我告訴孩子們我聽到的是他們?cè)娨粯拥穆曇�。孩子們樂壞了，是高興被表?yè)P(yáng)?不是吧?是高興自己能說(shuō)出詩(shī)一樣的聲音。
用心傾聽，用心感受，你也一定可以聽見孩子們?cè)娨话愕穆曇簟?/p>
老樹的故事9
周一的早晨，孩子們顯得有些疲憊，或許是還沒有從周末的瘋狂中醒過(guò)來(lái)一樣。就在這種狀態(tài)下，我給孩子們講起了老樹的故事。首先，圖片引入，進(jìn)入課文。本課時(shí)我將隨文識(shí)字和集中識(shí)字相結(jié)合。課文有4個(gè)小節(jié)，我將每一小節(jié)的生字進(jìn)行歸類集中識(shí)字，但整篇課文的識(shí)字又是集中識(shí)字，并且這種識(shí)字是在教師范讀完以后立即進(jìn)行。想法是美好的，兩種識(shí)字方法的結(jié)合看上去互相都彌補(bǔ)了對(duì)方的不足，可操作起來(lái)就有了一定的難度，分小節(jié)的集中識(shí)字一不小心就會(huì)變成在講讀課文，就像是把文章撕得很細(xì)，一一喂給學(xué)生。這種綜合識(shí)字的方法很難把握，要求教師能放得出去，又能收得回來(lái)，所以這節(jié)課顯得很亂，但是小節(jié)與小節(jié)之間、教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)還不算混亂，只是兩種識(shí)字方法結(jié)合的時(shí)候有些摸不著頭腦。字詞的抽讀、齊讀或者是開火車讀都是放在了自主識(shí)字的后面，起到一個(gè)檢查、復(fù)習(xí)的'作用。但就檢查的結(jié)果來(lái)看，今天的這種綜合識(shí)字的方法沒有發(fā)揮出效力，還有待研究、討論。
在朗讀課文和理解課文的環(huán)節(jié)中，有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高老師對(duì)我進(jìn)行了微格指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題：如提問(wèn)沒有引導(dǎo)性，沒有啟發(fā)學(xué)生的想想力，朗讀的方式過(guò)于單一等等，都說(shuō)到了點(diǎn)子上。在這種及時(shí)的“微格”中，我能很快意識(shí)到自己的教學(xué)失誤并有深切的體會(huì)，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中才能有立足于實(shí)際的教案設(shè)計(jì)。
老樹的故事10
心靈是棵常青的樹，是棵會(huì)開花的樹，永不凋謝，你感覺奇怪嗎？其實(shí)一點(diǎn)也不奇怪，因?yàn)檫@是真的，每一個(gè)人從來(lái)到這個(gè)世界哪一天開始，就開始孕育著這棵樹，生根發(fā)芽，慢慢的長(zhǎng)出綠葉，伸展枝椏，慢慢的形成綠蔭。
在不知不覺中伸展，花朵漸漸地綻放，在高興的時(shí)候他是花，寂寞的時(shí)候他是美妙的音樂，在冰天雪地里他是燃燒的熊熊烈火，在徘徊的時(shí)候給你指引方向，當(dāng)你為美麗的`世界驚奇贊嘆，你會(huì)被真情溫馨深深地感動(dòng)。
就在這個(gè)時(shí)候，我遇到了你，一雙溫暖的手向我伸來(lái)，感動(dòng)著我，使靈魂情感受到震撼，觸動(dòng)我的心靈樹開始綻放花朵，就在相逢這一刻，你會(huì)感覺到我心靈之花在向你怒放，這是必然的自然的綻放，別人無(wú)法知道，只有你體會(huì)得到，此時(shí)此刻的情節(jié)，畫筆難描，詩(shī)句難以表達(dá)，這是無(wú)聲無(wú)形的，它所引起的變化是因?yàn)橛心�，而起變化，悠長(zhǎng)綿延不絕，改寫著生命，豐富著人生。
每一個(gè)人的心里都有一顆樹，都會(huì)在一定的條件下，開一次花，也許是一朵，也許是一片，這是舉世無(wú)雙的奇葩，心靈之花常開不敗。誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料花開的時(shí)間，也無(wú)法描述花的美麗，在遇到對(duì)的人的時(shí)候，每時(shí)每刻都會(huì)怒放，向世界，向你愛的人，悄悄的開花，但愿你是我心花怒放的世界。
老樹的故事11
初見
清晨一聲雞鳴劃破了靜謐的天空，隨后便是“噔噔”的腳步聲，男人們扛起鋤頭去田莊，女人們忙著理線織布，小村莊一天的忙碌就這樣開始了。
內(nèi)室里，母親在細(xì)心地理清一根根的細(xì)線，乖巧的小毓在一旁幫著母親拉線。時(shí)而抬起頭，母親那溫婉的目光仿佛一灣水中月，蕩漾在小毓心頭。
“咚咚”，小毓忙起身去開門。是大舅媽，她摸了摸小毓的頭，只見她身后探出一個(gè)小腦袋，是一個(gè)八九歲的男孩，一張圓臉，兩腮像梅花一般紅，穿著一件短衫，脖子上佩戴著明玉，看起來(lái)格外不一樣。小毓正用她水靈靈的大眼睛好奇地端詳著，母親便迎上來(lái)，笑著說(shuō)：“大嫂子，這么早就來(lái)了，快進(jìn)來(lái)吧�！蹦赣H看著小男孩，“這是阿誠(chéng)吧，都這么大了�！贝缶藡屆蚰赣H問(wèn)好，“前幾年在外一直都在惦記著你，這不，一回來(lái)便忍不住往這趕�！蹦赣H和大舅媽一同進(jìn)屋敘舊，讓小毓和阿誠(chéng)在屋外玩耍。
小毓和阿誠(chéng)相視而笑�！拔医行∝�，今年七歲�！薄拔沂前⒄\(chéng)，比你大兩歲。”倆孩子倒也不生分，不一會(huì)兒便親近地坐在一塊了。小毓問(wèn)道： “你會(huì)爬樹嗎？”“不會(huì)，城里不像這，可以自由自在�！边�未等他說(shuō)完，只見小毓已一躍而上，在樹枝上坐著，晃起小腿。“快上來(lái)，我拉你�！卑⒄\(chéng)顫顫巍巍地緊拽著小干，一步一步地向上爬，到小毓旁已是滿手泥土，他呆看著小毓：一張閃爍著光芒的大眼睛，櫻桃小嘴，或許是母親特別疼愛的緣故，雖然不富裕，但皮膚卻比別家農(nóng)村孩子細(xì)致地多。小毓看他滿身泥土且目光呆著，“噗嗤”笑了，阿誠(chéng)便也大笑起來(lái)。
村莊久久回蕩著那最真摯最動(dòng)聽的笑聲。那時(shí)的天空，純的如玻璃般，毫無(wú)雜質(zhì)。
再遇
兒時(shí)總是最令人懷念的時(shí)期，無(wú)憂無(wú)慮，真實(shí)自在。而成長(zhǎng)的天空則布上了一絲灰蒙蒙。
這一年，她十三歲，他十五歲。從兒時(shí)的那次相遇后，兩人便沒有多少交集。阿誠(chéng)回了城，小毓在村莊過(guò)著原本的生活。在阿誠(chéng)的心里始終記掛著那個(gè)小妹妹，那是他兒時(shí)平靜的畫面上一抹最動(dòng)人的亮色。
這個(gè)秋天，一回來(lái)，他便匆匆趕往那個(gè)方向，開門的是一個(gè)頭發(fā)斑白，牙齒稀少的老太太，眼神里卻沒有老人該有的慈祥。冷漠地問(wèn)道：“你找誰(shuí)？”“我……我……”只聽“咚”的一聲關(guān)上了門。阿誠(chéng)疑惑小毓是不是已經(jīng)搬走，正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離開時(shí)，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)了，只見她，拿著牛鞭與竹筐。還是那雙大眼睛，櫻桃嘴，但目光里不再是當(dāng)初單純的快樂，而是閃爍著一絲哀傷與無(wú)奈�；蛟S是長(zhǎng)時(shí)間在山上的緣故，原本姣好的皮膚有些發(fā)黃，手上長(zhǎng)出了繭。阿誠(chéng)靜靜看著她，此時(shí)本想一涌而出的一大堆話咽了回去，只是想：她，還記得我嗎？小毓微微抬頭，瞥見了那塊明玉，再看看那張似曾相識(shí)的臉龐。是他，那個(gè)小哥哥。此時(shí)的眼角不禁泛出淚光，兒時(shí)的回憶，他們的歡笑，母親的愛撫，讓她塵封已久的心一下子被震醒。有很多話想傾訴，卻又欲言又止�！罢\(chéng)哥哥。”輕聲的話語(yǔ)讓阿誠(chéng)目光一亮，“是，是我!”他笑著：“我們好久沒見了，要不像小時(shí)候一樣，去樹上聊？那兒風(fēng)景好，我現(xiàn)在可會(huì)爬樹了�！彼麡O力地想化解這份尷尬，雖然他也多少知道小毓母親的死給她帶來(lái)的打擊，但不知竟會(huì)這般大的變化�！安挥昧耍驮谶@坐著吧，我等會(huì)還要回去做飯�！�
他們坐在臺(tái)階上，秋風(fēng)搖晃著老樹沙沙作響，吹亂了小毓的頭發(fā)，卻吹不走眼角清晰可見的淚痕。他們沒有說(shuō)話，只是看著被朝霞染紅的天，那一團(tuán)團(tuán)云像燃燒的火焰，卻也抵不過(guò)秋風(fēng)的凄冷。他們就這樣靜靜地坐著，直到老太太尖銳的聲音喚小毓去做飯，他倆才起身。
回去后，阿誠(chéng)整夜未眠，暗暗打算帶著小毓離開這個(gè)地方。次日，阿誠(chéng)向其他村民打聽了小毓的情況。原來(lái)，那個(gè)開門的老太太是小毓的祖母。母親死后，便再?zèng)]有疼惜小毓的人。祖母本就是個(gè)重男輕女的人，加上不喜歡識(shí)字的母親，自然不會(huì)對(duì)小毓有什么祖孫情之說(shuō)。她不再上學(xué)，被逼著放牛、織布、做飯。知道了這些，阿誠(chéng)更加堅(jiān)定了帶小毓回城的決心。
然而事情總不如人規(guī)劃得那樣美好，家里出了急事，阿誠(chéng)來(lái)不及與小毓告別便急匆匆踏上了回城的路。
希望
阿誠(chéng)的父親得了重病，不久便去世了。他扛起了家中大大小小的事物，無(wú)暇顧及別的，小毓的事也暫且淡忘了。
一日午后，好不容易有了喘口氣兒的機(jī)會(huì)，他倚靠在窗旁，看著樹葉晃動(dòng)著身姿，微微起舞，突然落在了手里，仿佛這就是遠(yuǎn)方的小毓寄來(lái)的書信，上面寫滿了淚。阿誠(chéng)心里一陣酸楚，立即拿起筆寫下了自己的決心，連同貼身玉佩寄給了小毓。
這天，收到信的小毓充滿了欣喜與感動(dòng)。這是她這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)最快樂的一天。那一刻起，她認(rèn)定了一生要等待的人。那份信念讓黯淡的生命里從此有了曙光，無(wú)盡的煎熬里有了等待的希望。
絕望·重生
小毓抱著希望就這樣等了三年。然而三年里，阿誠(chéng)始終沒有來(lái)。
他，已經(jīng)忘了我嗎？不，再等等吧！
就這樣，拖到了適婚的年齡，鄰居都勸她：“快結(jié)了吧，女人的青春耗不得�！碑�(dāng)同齡人都有了娃，祖母便再也按捺不住，常厲聲呵道：“還想著他嗎!別傻了，人家是鳳凰，你不過(guò)是山雞，以為他還會(huì)惦記著你嗎？你還想繼續(xù)待在家里吃白飯，讓我們養(yǎng)嗎!”
這些天，祖母的呵斥更加頻繁，并張羅著隨便找戶有田地的人家嫁了。小毓的心里很是掙扎，一方面，她極其渴望阿誠(chéng)的出現(xiàn)，另一方面，長(zhǎng)期的順從讓她想要接受命運(yùn)的安排。
她坐在他們共同回憶的大樹下，將頭捂進(jìn)雙腿間，沉思著，啜泣著。 隱約聽到遠(yuǎn)處大海上不時(shí)傳來(lái)船上的吆喝聲，她也全然不顧，直到一群人來(lái)到了岸上，她才緩緩站起。那領(lǐng)頭人的身影是多么熟悉啊，那不就正是她日夜企盼的人嗎!她的長(zhǎng)發(fā)在海風(fēng)中飄舞著，淚水模糊了視線。只見他徑直走來(lái)，真摯的笑臉中多了幾分成熟穩(wěn)重。直到走到她面前，她還宛然做夢(mèng)般。他輕輕抓住她的手，在她耳邊呢喃：“我，來(lái)娶你了!”他一把抱住了她，三年來(lái)的等待、絕望、埋怨，在那個(gè)擁抱里變得如此渺小，隨風(fēng)而去。
美夢(mèng)
紅被單，紅枕頭，滿窗的字，屋外的熱鬧聲。她像一個(gè)在地獄的人突然抓住了生命之草來(lái)到了天堂般，有些迷惘，卻又激動(dòng)萬(wàn)分。她端坐在床邊，看著眼前如夢(mèng)般的這一切，上揚(yáng)起嘴角。那一夜，溫柔纏綿。
婚后的他們，生活得很幸福。原來(lái)阿誠(chéng)在消失的三年里，學(xué)了許多掌船技術(shù)，但由于長(zhǎng)期在海上，無(wú)法通信。這次回鄉(xiāng)，他帶領(lǐng)著村里的壯年出海捕魚，為村里添了不少收入。小毓也在家開起了雜貨鋪，和女人們談?wù)摷沂隆Ｄ腥藗儾遏~回來(lái)，便會(huì)在她家前的空地上擺酒席，村民們一起談天說(shuō)地，好不痛快。
那幾年，在他身邊，她睡得很安穩(wěn)。她的臉上逐漸恢復(fù)了兒時(shí)的笑容，不，是更加深沉而幸福的'笑容。
危機(jī)
他們像尋常小夫妻一樣安安穩(wěn)穩(wěn)地過(guò)著生活，還有了孝順的一兒兩女。
一切似乎都是那樣美好。然而生活就像汪洋，表面的平靜下隱藏著波濤洶涌。一次，阿誠(chéng)在出海時(shí)暈倒了。那時(shí)的他們，還有富余，便去城里看了病，檢查結(jié)果卻是如此打擊——肝癌。這個(gè)宣判無(wú)疑給原本幸福的家庭籠罩上了一層陰霾。
生了病，便出不了海。去隔壁村的路通了后，雜貨鋪的生意也大不如從前了，家里的生活出現(xiàn)了捉襟見肘的局面。
訣別
病中的阿誠(chéng)，仍不忘孩子們的課業(yè)。他用低沉沙啞的聲音囑咐小毓：“再窮也不能苦了孩子啊，我的身體，也就這樣了。別買藥了，浪費(fèi)錢�！甭牭竭@些話，小毓揪著心，隱忍著淚水，轉(zhuǎn)身去干活。他們四處借錢來(lái)治病、上學(xué)，村民們的態(tài)度也從當(dāng)初的同情到了敷衍再到了后來(lái)的冷漠。
生命一點(diǎn)一滴消逝，走向死亡，希望一絲一縷減少，走向黑暗。終究還是到了死亡的盡頭。他們走過(guò)了生離，奈何渡不過(guò)死別的河流。小毓緊緊抓住他的手，阿誠(chéng)躺在床上，一張瘦削枯黃的臉，已再也找不到一絲當(dāng)初的英氣。他仍用那雙溫柔至深的眼眸望著她，輕撫她的臉龐，再透過(guò)窗望著屋外的大樹，笑了。小毓就這樣抓著他，感受他手心的溫度從熱到溫存到冷，看著眼前這個(gè)沒有一絲絲溫度的愛人，她沒有哭，沒有喊，或許眼淚早已流盡，心也沒有知覺了吧。
守護(hù)
尚且年輕的小毓沒有選擇再嫁，而是用自己瘦弱的身軀撐起了整個(gè)家。一個(gè)女人，干起了男人的活。有時(shí)實(shí)在沒法，去厚著臉皮請(qǐng)求隔壁的主人幫忙裝個(gè)燈泡，便被女人說(shuō)三道四傳為“勾引”。沒有男人的家，就像沒有主心骨的。她在村民面前只能低著頭做人。唯有阿誠(chéng)的囑托和偉大的母愛支撐著她生活。
十幾年，她做過(guò)很多活，適合男人的、女人的，她都做。奇跡般的是，她撫養(yǎng)了三名人民教師，平常富裕的家庭都尚且做不到這些。是的，她始終記得阿誠(chéng)的話：不能苦了孩子。十幾年來(lái)，她從未吃過(guò)藥，從未休息過(guò)一天。
好在老天從不虧待好人，她熬過(guò)來(lái)了。看著子孫滿堂，她心滿意足了。
她不愿到城里頭生活，仍回到村里守著那片凈土。
你好嗎
屋外，院子里，還是那棵大樹，坐著一個(gè)老人，凝視著大樹，她的額頭布滿了皺紋，兩鬢已布上了白雪的印記，樹皮似微微發(fā)抖的手拄著拐杖。遠(yuǎn)處一個(gè)小男孩笑著跑著，她的視線模模糊糊，仿佛看到了當(dāng)年的那個(gè)他。小男孩拿著一片樹葉遞到她手中，“奶奶，給你�！彼蛑鴽]幾顆牙的嘴，笑了，小男孩，也“咯咯”地笑了。
微風(fēng)吹拂著她的臉旁，如此溫柔細(xì)膩，就像他的手一般。她的眼角，沒有淚痕，沒有埋怨。有的，只是一條條細(xì)紋和微微上翹的弧度。
她瞇著眼，用飽經(jīng)滄桑的手拿起樹葉，對(duì)著湛藍(lán)色的天空，輕輕喚道：“你好嗎？”
老樹的故事12
想必，每個(gè)人都聽過(guò)故事吧？像《白雪公主與七個(gè)小矮人》《拇指姑娘》《丑小鴨》……其實(shí)人人都有故事，每個(gè)人一生所經(jīng)歷的，在最后一刻也將會(huì)成為一個(gè)又一個(gè)美好的故事。下面，我就給大家講一個(gè)有關(guān)老樹的故事！
“啦啦——啦啦——啦啦啦——”喬唯蹦蹦跳跳地哼著小曲，手捧五顏六色的野花，一會(huì)兒往左邊奔去，一會(huì)兒往右邊跑去，追尋著花叢中的蝴蝶……見狀，喬一爺喚道：“唯唯，慢點(diǎn)，慢點(diǎn)�！眴涛牭搅藛桃粻�?shù)暮魡韭�，迅速往回跑，跑到喬一爺身后，雙手推著喬一爺，調(diào)皮地叫道：“爺爺，您總是這樣，一直在身后叫我慢一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，可您又趕不上我�！眴桃粻敐M臉慈祥地笑道：“呀！我家唯唯長(zhǎng)大了，爺爺怕是趕不上嘍！”“不行，爺爺，我們來(lái)比賽，三二一，開始！”喬唯奮力一跑，而喬一爺用盡全身的力氣追趕著，一步比一步踏實(shí)。
夕陽(yáng)西下，爺孫兩人都在奮力奔跑。孫女在前，爺爺在后，他們跑到那所鐵房子旁，跑到了那棵桃樹下。
桃樹結(jié)的果不知為什么總是那么甜，這讓喬唯想不透，也猜不透。后來(lái)，喬一爺告訴喬唯，那棵桃樹的年齡跟他一般大。桃樹長(zhǎng)得很茂盛，葉片在陽(yáng)光下，亮晶晶的像一個(gè)個(gè)綠色的'小精靈。桃樹給了喬唯和喬一爺許多快樂，可是，美好的時(shí)光總是轉(zhuǎn)瞬即逝……
“不好了，不好了，喬家老人好像不行了，快去看看！”
從那天起，老樹再也不長(zhǎng)綠葉了，也不再開花了，喬唯常常去看。對(duì)于喬一爺?shù)牟�，醫(yī)生無(wú)能為力，喬唯只得一個(gè)勁兒地哭，她知道自己哭不出老桃樹昔日的茂盛，也哭不出身后的一聲“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)”，更哭不出一個(gè)為了自己奮力奔跑的一爺了……她多希望能再回到那段夕陽(yáng)西下的美好時(shí)光呀。她懷念美麗的桃花，懷念甜甜的桃肉，懷念鐵房子旁的美好……可是，從那以后，喬唯就再也沒有吃到過(guò)那么甜的桃子了。
喬一爺去世后，老樹也像死去了一樣，每天無(wú)精打采的，沒有了昔日的活力。終于，有一天，大雨連綿不斷，突然，一個(gè)炸雷打亂了喬唯的思緒。下一刻，桃樹被劈倒了，“這下，喬家老人是真的走了！”“是呀！走了，都走了！”鄰居們紛紛議論著。
天轉(zhuǎn)晴后，人們把老桃樹砍掉了，只留下一個(gè)樹墩。第二年春天，喬唯走到老桃樹墩前，向樹墩傾訴著自己的思念，突然，她看到一處嫩芽從樹墩右側(cè)長(zhǎng)出，一寸來(lái)長(zhǎng)，綠得發(fā)亮，在春風(fēng)中顯得那么生機(jī)盎然。那一刻，喬唯恍然大悟：?jiǎn)桃粻敳]有走，他只不過(guò)換了另一種方式，陪伴自己成長(zhǎng)。
老樹的故事13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：熟讀課文，了解大樹的一般知識(shí)，學(xué)會(huì)向老樹提問(wèn)題；借助課件，激發(fā)學(xué)生的想像力，理解課文內(nèi)容；認(rèn)識(shí)15個(gè)字。
2、過(guò)程與方法：充分利用課件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力、創(chuàng)造力和自主合作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、初步了解大樹的`一般知識(shí)。
2、會(huì)認(rèn)15個(gè)字。
3、掌握邊閱讀邊想象邊加動(dòng)作的方法。
教具準(zhǔn)備：
認(rèn)字卡片、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、小朋友，今天老師給你們介紹一位朋友，你們看（課件演示）他是誰(shuí)？（老樹）你們能看著圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)老樹爺爺?shù)臉幼訂幔?/p>
2、老樹爺爺?shù)哪挲g可大了，他懂得許許多多的故事，那就讓我們一起走進(jìn)課文，聽一聽——老樹的故事吧。（板書課題：老樹的故事）
3、老樹爺爺?shù)哪樕峡値еθ�，可慈祥了。所以呢，森林里的小�?dòng)物都喜歡圍著他問(wèn)許多事情。小動(dòng)物們都問(wèn)些什么呢？（課件配樂，范讀課文。）
二、質(zhì)疑解難，初步感知。
1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊想：小動(dòng)物們都向老樹問(wèn)了哪些問(wèn)題？老樹是怎樣回答這些問(wèn)題？
2、反饋交流情況。
3、過(guò)渡：小朋友們肯定也有不少的問(wèn)題要向老樹請(qǐng)教。不過(guò)，在提問(wèn)題之前，老樹爺爺想先了解同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。
三、自學(xué)生字，讀懂課文。
1、自主、合作學(xué)習(xí)生字。
�。�1）默讀課文，在文中劃出要認(rèn)的生字，自己讀一讀。還有不懂的請(qǐng)身邊的同學(xué)教教你或請(qǐng)老師幫助。
�。�2）小組長(zhǎng)抽讀生字卡片，互相糾正字音。
�。�3）用自己喜歡的方法記這些字。
（4）檢查自學(xué)情況，課件點(diǎn)擊生字，指名讀、比賽讀、表演讀等。
2、細(xì)讀課文，加深理解。
（1）自由朗讀課文，要求讀誰(shuí)字音。
�。�2）小組內(nèi)互相幫助讀課文。
�。�3）用自己喜歡的方式讀課文。
�。�4）檢查自讀情況，指名讀、小組比賽讀。
�。�5）**意讀的小組都來(lái)讀一讀，教師加以指點(diǎn)。
（6）課件配樂，學(xué)生加上自己喜歡的動(dòng)作朗讀課文。
四、拓展延伸，強(qiáng)化感受。
1、在小組內(nèi)分角色表演：一人扮演老樹，其他同學(xué)扮演不同的角色向老樹提問(wèn)題。
2、請(qǐng)小組上臺(tái)表演。
3、教師總結(jié)：老樹爺爺經(jīng)歷了許許多的事情，同學(xué)們今天的收獲可真不少。其實(shí)呀，老樹爺爺還有很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>
五、豐富課外，鞏固知識(shí)。
1、加上動(dòng)作有感情地朗讀課文，并能背誦下來(lái)。
2、把今天上課了解到的關(guān)于大樹的知識(shí)說(shuō)給爸爸媽媽聽。
老樹的故事14
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字和1個(gè)多音字“樂”,生字組詞并造句。
能力目標(biāo):正確流利有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo):
學(xué)習(xí)本課,了解一些植物方面的知識(shí),培養(yǎng)環(huán)保知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)本課十四個(gè)生字,正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)用具:生字卡、課文插圖
教學(xué)措施:鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,并結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)掌握字的音、形。
教學(xué)策略:運(yùn)用圖畫創(chuàng)設(shè)課文情境,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,自主進(jìn)入角色,走進(jìn)文本。
教學(xué)方法:自主、合作、探究。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)造情景,導(dǎo)入新課。
1、出示課文掛圖,問(wèn):同學(xué)們,圖上畫的是什么?你怎么知道這是一棵“老樹”呢?老樹為什么笑?什么樣的小鳥在樹上安家?右邊的小朋友在對(duì)老樹說(shuō)什么?
2、導(dǎo)入新課,板書課題:老樹的故事
3、齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、讓學(xué)生自由讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字,并想辦法認(rèn)識(shí)。
2、范讀課文,注意不認(rèn)識(shí)的生字(學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎樣)。
3、學(xué)生再讀課文,把字音讀正確。
4、同桌互讀課文,并互相評(píng)價(jià)。
5、指名讀課文,激發(fā)其他學(xué)生讀課文的興趣,展開競(jìng)賽,看誰(shuí)讀的好。(師生評(píng)議)
6、了解一下認(rèn)識(shí)生字的情況。
(1)出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
(2)學(xué)習(xí)多音字“樂”。
(3)利用多種形式讀生字。
(4)用生字組詞,擴(kuò)詞、并造句。再讀課文中有關(guān)帶生字的句子。
(5)利用猜字的游戲,讓學(xué)生鞏固生字。
三、再讀課文,深入理解課文。
1、按詩(shī)的韻律讀課文。
2、讓學(xué)生用自己最拿手的方法練習(xí)背誦課文。
3、每組推薦一名代表,背誦課文。(大家評(píng)議)
四、課堂小結(jié):
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì):
老樹的故事
這 百 身 按 談 所 童
音樂 告訴 禮服 吧 嗎
教學(xué)反思:
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
會(huì)讀會(huì)寫八個(gè)生字,能用生字組詞、擴(kuò)詞,并會(huì)用部分詞語(yǔ)造句。
能力目標(biāo):正確流利有感情的`朗讀、背誦課文。
情感目標(biāo):
學(xué)習(xí)本課,了解一些植物方面的知識(shí),培養(yǎng)環(huán)保知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
會(huì)讀會(huì)寫8個(gè)生字,指導(dǎo)書寫“老”、“歲”“安”“家”四個(gè)字;有表情地背誦課文。
教學(xué)措施:在小組合作學(xué)習(xí)中,使學(xué)生形成良好的合作與交往能力。
教學(xué)策略:通過(guò)聽讀認(rèn)識(shí)本課的生字,在小組交流辦法的過(guò)程中,自主識(shí)記生字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂趣。
教學(xué)方法:自主、合作、探究。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容
1、出示生字卡片(指中、差生讀)
2、指名讀課文(集體評(píng)議)
二、學(xué)習(xí)寫字
1、小黑板出示田字格生字。
(1)小組合作認(rèn)讀生字。
(2)指名讀、組詞、擴(kuò)詞并用部分新詞造句。
2、指導(dǎo)寫字。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字的位置。
(2)小組討論生字筆畫筆順.(師巡視)
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)“老”、“歲”“安”“家”四個(gè)字。
(4)學(xué)生寫生字,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
(5)展示學(xué)生作業(yè)。
三、開故事會(huì)
1、扮演老樹講故事。
2、向老樹題問(wèn)題。
3、扮演老樹上安家的小鳥。
四、小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)本課你有什么收獲?
老樹的故事15
《老樹的故事》是一首兒童詩(shī)，短小精粹，簡(jiǎn)潔易懂，富有童真童趣，深受孩子喜歡。是孩子開始發(fā)現(xiàn)生命，關(guān)注自然的意識(shí)的流露。全詩(shī)以設(shè)問(wèn)形式謀篇，在詩(shī)中，人與老樹，人與小鳥，老樹與小鳥彼此之間互相依存，和睦相處，充分體現(xiàn)了人與自然的相融相合，滲透環(huán)保意識(shí)。通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。
1、培養(yǎng)孩子熱愛生活的情感和愛樹的情感，滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2、本課要求會(huì)寫生字7個(gè)，會(huì)認(rèn)生字15個(gè)。
3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能初步了解有關(guān)樹木的一般知識(shí)。
多媒體課件、老樹爺爺頭飾、學(xué)生字卡等。
一、情境導(dǎo)入,談話激趣。
1、孩子們，你瞧誰(shuí)來(lái)啦？＜課件：老樹爺爺＞啊,老樹爺爺,快打個(gè)招呼吧！
2、小朋友可真熱情呀！那，你有什么話想對(duì)老樹爺爺說(shuō)呀？
3、是呀,老樹爺爺經(jīng)歷了那么多的歲月，一定有許許多多的故事，每天都有小朋友圍著老樹爺爺問(wèn)這問(wèn)那�！辞榫耙魳贰的闱�，丁丁和老樹爺爺那么高興，他們?cè)谡f(shuō)什么呢?讓我們快點(diǎn)兒走進(jìn)課文,，一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌——《老樹的故事》〈出示課題〉。
二、認(rèn)讀課文，初步感知。
�。ㄒ唬┞犝J(rèn)課文。
1、曹老師來(lái)讀,伸出你的小手指。
2、丁丁向老樹爺爺提了哪些問(wèn)題呀？
�。ǘ┳灾髡J(rèn)讀課文。
1、問(wèn)題都在這首兒歌里，想自己讀嗎？那遇到不認(rèn)識(shí)的`字怎么辦呢？
2、那就試試讀讀課文吧。
3、齊讀課文，老師聽聽是不是每個(gè)字音都能讀正確。
三、自主學(xué)習(xí)，快樂識(shí)字。
�。ㄒ唬┛s小語(yǔ)境識(shí)字。
1、游戲：摘蘋果�！凑n件〉你瞧,老樹爺爺給我們送來(lái)又大又紅的蘋果,你能把蘋果上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)音,大蘋果就會(huì)自己落下來(lái)。
2、學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)指導(dǎo)。
�。场⑶�，老樹爺爺多高興呀，你聽……〈課件老樹爺爺?shù)男β暋?/p>
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)生字�！凑n件出示游戲：爭(zhēng)分奪秒。〉
1、你瞧，沒有字朋友的幫助，現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？老師再給你一分鐘時(shí)間，集中注意力，認(rèn)讀。
2、活動(dòng)：小青蛙跳荷葉。
3、小青蛙既認(rèn)了生字，又蹦蹦跳跳活動(dòng)了身體，現(xiàn)在誰(shuí)最有精神呢？
四、再讀課文，角色表演。
1、你覺得自己哪一段讀得最好？向大家展示展示。生生互評(píng)。
2、戴頭飾分角色表演。老師相機(jī)告訴孩子有關(guān)“年輪”的知識(shí)。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。
五、拓展知識(shí)，課外延伸。
老樹爺爺非常喜歡咱們班的小朋友，他還要給我們介紹幾位樹家族成員，我們一塊兒來(lái)認(rèn)識(shí)一下。〈課件〉
1、配樂欣賞：迎客松、柳樹、楓樹、榕樹。
2、交流，激發(fā)愛樹的情感。
喜歡嗎？樹，能美化環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要愛護(hù)樹木。
3、拓展：你還知道哪些樹？
六、重點(diǎn)識(shí)記要寫的字。
〈課件：8個(gè)生字〉孩子們,現(xiàn)在的這些字寶寶，咱們不但要牢牢記住他們的長(zhǎng)相,而且要學(xué)會(huì)正確書寫．仔細(xì)瞧瞧,這里有多少是你的老朋友?
回憶回憶,咱們?cè)?jīng)在哪見過(guò)它?
1、同桌合作學(xué)習(xí)、交流。
2、集體交流。自主分析識(shí)記字形、交流記憶字形方法、組詞。
3、課件演示：“事”字的書寫過(guò)程，幫助記憶。
七、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。
*重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“事”字。
1、小朋友認(rèn)真觀察，咱們?cè)趺茨馨阉鼘懞每矗恳⒁饽囊还P？
2、學(xué)生自主研究、交流。
3、老師分步帶寫。講清起筆位置，輔導(dǎo)筆畫要點(diǎn)。
4、學(xué)生書寫，老師幫助。
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