【必備】精彩的辯論會(huì)作文15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,下面是小編精心整理的精彩的辯論會(huì)作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
精彩的辯論會(huì)作文1
今天我們班舉行了一次有趣的辯論會(huì)。主題是“生活中應(yīng)不應(yīng)該有善意的謊言”。我覺(jué)得應(yīng)該有善意的謊言,便加入了反方。
我的對(duì)手是董世娟,辯論剛一開(kāi)始我便先發(fā)制人,流利的說(shuō)道:“我支持乙方,生活中應(yīng)該有善意的謊言。比如說(shuō):如果有一個(gè)差生,教他的老師用善意的謊言鼓勵(lì)他,他也許會(huì)充滿自信,奮斗下去,有成功的一生;如果這位老師直接說(shuō)出你就是個(gè)廢物,他便會(huì)徹底失去信心,放棄學(xué)業(yè),后來(lái)可想而知。所我覺(jué)得生活中應(yīng)該有善意的謊言!
幾個(gè)回合下來(lái),我已無(wú)詞可對(duì),無(wú)話可說(shuō)。而對(duì)方仍氣勢(shì)不減,一會(huì)兒,我便輸?shù)袅吮荣悺5谝换睾弦允「娼K。
剩下的幾位支持反方的同學(xué),也全部被對(duì)手打敗,他們失敗的原因都是因?yàn)橐痪湓挘骸吧埔獾闹e言也是謊言,謊言都是騙人的!
輪到薛婧了,太不愧是我們反方的主干之一,僅僅幾句,便把對(duì)手氣下了臺(tái),打響了反方的第一次勝利。
現(xiàn)在想起,自己有些悔不當(dāng)初,就拿“善意的.謊言也是謊言也是謊言,它也是騙人的”來(lái)說(shuō),我自己明明可以回答:“沒(méi)錯(cuò),善意的謊言也是謊言,但是善意的謊言的出發(fā)點(diǎn)是善意的,是用來(lái)幫助別人的,并不是惡意的,況且善意的謊言不同。如果我們是在野外中較弱的花朵,那么一句出發(fā)點(diǎn)是善意的鼓勵(lì),會(huì)讓我們?cè)诳耧L(fēng)中挺直身軀·,在暴雨中仍有一顆充滿自信,希望的心……
精彩的辯論會(huì)作文2
星期三下午,第二節(jié)課,我們?cè)诮淌依锱e行一次辯論會(huì),主題是開(kāi)卷有益vs開(kāi)卷未必有益。
開(kāi)卷有益是正方,開(kāi)卷未必有益是反方。正方的主要辯論人是李燊裕、佘宇哲、尹一帆、劉意君、邱晶晶。反方的主要辯論人是張奧森、杜澤榮、楊家潤(rùn)、蔡慧璇、林伊莎。
辯論會(huì)開(kāi)始了,正方的.李燊裕說(shuō):“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵等著吸收營(yíng)養(yǎng)的小苗,只有讀書(shū),豐富課外知識(shí),才能吸收營(yíng)養(yǎng),長(zhǎng)成參天大樹(shù)。所以,我方認(rèn)為開(kāi)卷有益!
反方的張奧森迫不及待地站起來(lái)說(shuō):“當(dāng)然,讀書(shū)可以使人增長(zhǎng)知識(shí),但開(kāi)卷只是在有益的條件下,而不是隨便什么書(shū)都可以的。漢代劉向說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!瘯(shū)既然是藥, 就備有兩種功能:一是良藥,藥到病除。一是毒藥,可以置人于死地。所以,我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。”
正方和反方辯得面紅赤耳,誰(shuí)都不讓誰(shuí),臺(tái)下的同學(xué)們也聽(tīng)得津津有味。
最后,老師總結(jié):“一本好書(shū)勝過(guò)珍寶,一本不好的書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜跟壞。因此,開(kāi)卷有益是要選擇一本好書(shū)讀。從選手表現(xiàn)看,開(kāi)卷未必有益勝利了!”
這一次辯論會(huì),雖然正方辯論輸了。但是這一次的辯論會(huì)事多么的精彩!
精彩的辯論會(huì)作文3
幾天前,我們班上開(kāi)了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì),辯論的內(nèi)容是:開(kāi)卷有益還是未必有益。
首先,老師選出了反方辯友,又選出了正方辯友,還說(shuō)坐在下面的`人也可以發(fā)言,然后請(qǐng)正方辯友先說(shuō)。正方辯友說(shuō):“我認(rèn)為開(kāi)卷有益,書(shū)籍是我們的朋友!狈捶睫q友說(shuō):“我不這樣認(rèn)為,看了某些書(shū)反而有害。”正方辯友說(shuō):“許多名人小時(shí)候都愛(ài)讀書(shū),這點(diǎn)你怎么看呢?”反方辯友說(shuō):“看了好書(shū)當(dāng)然有益,可看那些有害的書(shū)呢?它們還有益嗎?”正方辯友說(shuō):“有時(shí)寫(xiě)完作業(yè)了,看一下搞笑的漫畫(huà),可以消除疲勞,還有武俠小說(shuō),看多了也會(huì)行俠仗義呢!”看見(jiàn)對(duì)方辯友被反駁得無(wú)話可說(shuō),我們歡呼起來(lái)。這時(shí),一位同學(xué)站了起來(lái)為反方辯友解圍:“如果是‘黃’書(shū)籍呢?”“那就請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)控制!”我站起來(lái),得意地說(shuō)。反方辯友不說(shuō)話了,下面響起雷鳴般的掌聲。過(guò)了一會(huì)兒,又一位同學(xué)說(shuō):“如果他太迷戀了,不聽(tīng)勸告反而偷偷看呢?”正方辯友立即回答:“那是他的個(gè)人問(wèn)題,不關(guān)書(shū)的事!”下面又是鼓掌。突然,老師說(shuō):“這次辯論會(huì)到此結(jié)束!”辯論者們回到了自己的座位上,個(gè)個(gè)滿臉的不情愿。
老師說(shuō):“這次辯論會(huì)辯論得很精彩,希望大家下次再接再厲!”
精彩的辯論會(huì)作文4
辯論會(huì)。當(dāng)我們聽(tīng)到老師說(shuō)要開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)時(shí),全班同學(xué)不僅會(huì)說(shuō):“那不是口戰(zhàn)嗎。果真就在今天上午,我們班展開(kāi)了一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的辯論會(huì)。
清脆而又動(dòng)聽(tīng)的上課鈴聲過(guò)后,就有班長(zhǎng)宣布比賽規(guī)則:本次辯論會(huì)圍繞“開(kāi)卷是否有益”的話題,正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)各抒己見(jiàn),雙方辯者要互相尊重,切記蠻橫無(wú)理。”就這樣,我們五年一班有史以來(lái)的`第一場(chǎng)內(nèi)戰(zhàn)就拉開(kāi)了序幕。
老師首先選了兩對(duì)同學(xué)的幾位代表上臺(tái)前講解自己的看法。正方的一號(hào)隊(duì)員真不愧為我們班的“鐵嘴”,一上臺(tái)就把毛主席和周總理小時(shí)候勤奮讀書(shū)的故事,以及一些名人名言通通的說(shuō)了出來(lái),幷一致認(rèn)為開(kāi)卷必定有益。我們反方也毫不示弱,由我來(lái)反駁她:正方雖然提倡健康之卷,但我們畢竟還小,價(jià)值已寫(xiě)加之一些不健康的書(shū)誘惑力極強(qiáng),一些青少年正是抵御不了誘惑,才深陷泥潭的!边@段充滿著真理的話語(yǔ),使對(duì)方陷入了僵局,但過(guò)了一會(huì)兒,對(duì)方又用了強(qiáng)力的話語(yǔ)來(lái)反駁我們……
不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,這緊張凝重的氣氛依然蔓延在五年一班的教室,最后,還是班主任馬老師收了場(chǎng),并總結(jié)了這次辯論會(huì)的要點(diǎn),馬老師鄭重地提醒我們要開(kāi)健康之卷,并從中取其精華。馬老師的話語(yǔ)句句刻在我們的心中,并受益終生。
精彩的辯論會(huì)作文5
在一個(gè)寧?kù)o的下午,太陽(yáng)掛在藍(lán)色幕布上,白云呆在太陽(yáng)身邊,一切顯得十分平靜。其實(shí)是我們班在舉行辯論會(huì)。話題關(guān)于‘‘開(kāi)卷是否有益’’。
辯論開(kāi)始了。
首先正方辯友墨嘉琪發(fā)話了,她首先強(qiáng)調(diào)了自己的觀點(diǎn)‘‘開(kāi)卷有益’’。并引用名人名言來(lái)表現(xiàn)書(shū)對(duì)人類的重要性。我方王欣怡也毫不示弱,馬上反唇相譏,,當(dāng)然她的觀點(diǎn) 是‘‘開(kāi)卷未必有益’’。她告訴大家,對(duì)健康的書(shū)要認(rèn)真的看,而對(duì)不健康的書(shū)要避而遠(yuǎn)之,所以‘‘開(kāi)卷有益’’這句話不全對(duì)。
大家你一言我一語(yǔ)地進(jìn)行辯論,整個(gè)教室一下子變得火爆起來(lái)。
正方的鄭世杰說(shuō):““書(shū)是歷史經(jīng)驗(yàn)的終結(jié),書(shū)是社會(huì)文化的結(jié)晶。讀書(shū),可以洞曉世事滄桑;讀書(shū),可以徹悟人生道理;讀書(shū)可以廣濟(jì)天下民眾。如果我們不讀書(shū),哪來(lái)的優(yōu)美詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)作文呢?““
我站了起來(lái),擲地有聲地說(shuō):““漢代的劉向曾說(shuō),書(shū)猶藥也,善讀也可醫(yī)愚。書(shū)既然是藥,就具備兩種功能:一是良藥,藥到病除;二是毒藥,置人于死地。20年代的德國(guó),就因?yàn)橐槐緯?shū),使許多人成為殉葬品。““
話剛結(jié)束,便響起了雷鳴般的掌聲。此時(shí)此刻,我心里有股莫名的'愉快感。
接下來(lái)就是墨嘉琪與王欣怡的唇槍舌戰(zhàn)了.
這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì),最終正方勝利了。其實(shí)我覺(jué)得,開(kāi)健康的卷才有益。做人每日在世界上活著,是因?yàn)闀?shū)給人收獲。書(shū)是每個(gè)人的長(zhǎng)生果,是每個(gè)人的寶物,是每個(gè)人通往成功的“金鑰匙’’。
精彩的辯論會(huì)作文6
童年是快樂(lè)的,豐富多彩的,在我心中卻有留下了難忘的回憶。
那天,我們學(xué)習(xí)了《讀書(shū)要有選擇》這篇文章。老師便讓我們舉行了一場(chǎng)以讀書(shū)要有選擇嗎?為辯題的辯論賽。我們?nèi)嗉?dòng)萬(wàn)分。全班(我們)分為四組,再分為兩組,第一二兩組是反方,三四兩組是正方。
精彩的第一輪辯論賽開(kāi)始了。反方對(duì)正方是氣勢(shì)洶洶,我們作為后方人員,要積極地寫(xiě)紙條,為我方隊(duì)員加油!正方幾個(gè)代表站了起來(lái),魏以周一口氣說(shuō)了四句(個(gè))理由,說(shuō)的`老師和同學(xué)們是個(gè)個(gè)目瞪口呆,可見(jiàn)他們的后方人員有多么的厲害!
反方一辯,楊心睿。他說(shuō)了五句讀書(shū)不需要有選擇的理由,老師投來(lái)贊許的目光,還在一旁拍照,那眼神,那心態(tài),好像是為此比賽量身定制的一樣。
正方二辯,王吳欣妍。她那眼神,讓我們感到一絲冷意。她一口氣說(shuō)明了讀書(shū)要有選擇的三句話,一個(gè)比一個(gè)厲害。
反方二辯,馬慶華。她胸有成竹,似乎一點(diǎn)兒也不怕正方。她說(shuō)了最重要的部分,老師聽(tīng)得津津有味。
正方三辯,周梓萌。他一站起來(lái)就笑嘻嘻的,把大家都逗笑了。他說(shuō)了許多話,但讓老師聽(tīng)得很有懸念,把大家搞得一頭霧水。
反方三辯,孫昊。他不慌不忙,說(shuō)的話全是我?guī)退麑?xiě)的。老師聽(tīng)得津津樂(lè)道。
正方四辯,薛金喬。他說(shuō)得有點(diǎn)急,又有點(diǎn)結(jié)巴,可老師聽(tīng)得卻很有意思。
反方四辯,王子涵。她說(shuō)得是五句話,說(shuō)得有點(diǎn)快。老師聽(tīng)得很認(rèn)真,還拍照呢!
這真令我有點(diǎn)難忘!
精彩的辯論會(huì)作文7
在這個(gè)星期的星期四下午第一節(jié)課中,老師用我們?cè)诩沂占馁Y料開(kāi)了一個(gè)精彩的辯論會(huì)。
首先,語(yǔ)文老師選了十幾個(gè)優(yōu)秀的人進(jìn)入場(chǎng)內(nèi),我們正方對(duì)著后面的黑板,而反方正對(duì)著我們正方。我們正方有十三個(gè)人,而反方卻只有五個(gè)人,這時(shí),我們正方的.心里都想著贏反方。比賽開(kāi)始,一開(kāi)始沒(méi)人發(fā)言,后來(lái)反方的人一直在發(fā)言,漸漸地,反方的氣勢(shì)慢慢變強(qiáng)大了。終于,我們正方有人發(fā)言了,她說(shuō):“我覺(jué)得開(kāi)卷是有益的,如果開(kāi)卷沒(méi)有益,那我們天天起早的來(lái)上學(xué)又有何意義呢?”這句話驚動(dòng)了反方。這時(shí)反方來(lái)了一個(gè)大大的防御盾,她說(shuō):“那有一些人看不健康的書(shū)籍也難到有益嗎?”這時(shí)我們捉住反方的弱點(diǎn),說(shuō):“他們看比健康的書(shū)籍是他們沒(méi)有學(xué)會(huì)選擇,這不怪他們。”
接下來(lái)我們把陳詞總結(jié)了一下,最后投票,最高票是……出來(lái)了,是反方的人。她叫龔思依,經(jīng)過(guò)每位同學(xué)的投票,她得了28票,是第一名,第二名是鄧灝睿,他得了10票,第三名是湯貝泥,得了5票。
我們最后選了龔思依為“小小辯手”,就這樣,活動(dòng)到此結(jié)束了。
精彩的辯論會(huì)作文8
今天,我們?cè)诎嗬镩_(kāi)展了一場(chǎng)激烈的辨論會(huì),我們是圍繞“小學(xué)生該不該報(bào)補(bǔ)習(xí)班”這個(gè)話題開(kāi)展的。
我是正方的一員。只聽(tīng)老師的一聲口令,比賽就正式開(kāi)始了。正方先說(shuō),我高高地舉起了手,等得到老師同意后,我站起來(lái)激動(dòng)地說(shuō):“我認(rèn)為小學(xué)生該報(bào)補(bǔ)習(xí)班,因?yàn)閳?bào)了補(bǔ)習(xí)班我們就可以學(xué)到更多的知識(shí)!還可以彌補(bǔ)我們平時(shí)在學(xué)校沒(méi)學(xué)懂的知識(shí)。我們還可以在補(bǔ)習(xí)班認(rèn)識(shí)好多好朋友。”我剛剛說(shuō)完,反方的一員就跳了起來(lái),說(shuō):“我認(rèn)為不應(yīng)該,因?yàn)椴粓?bào)補(bǔ)習(xí)班的'話,就可以有更多的時(shí)間玩了。”反方的一員剛說(shuō)完,正方就開(kāi)始議論紛紛了,有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō):“報(bào)補(bǔ)習(xí)班不但可以學(xué)習(xí)在學(xué)校學(xué)不到的很多知識(shí),還可以提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī),所以我認(rèn)為我們學(xué)生就應(yīng)該報(bào)補(bǔ)習(xí)班!边@個(gè)可把反方的同學(xué)給難住了,他們亂成了一團(tuán),你一言我一語(yǔ)地商量著,我們正方的同學(xué)別提心里有多高興了!正在這時(shí)反方的一名同學(xué),拍著桌子站起來(lái)說(shuō):“如果我們不報(bào)補(bǔ)習(xí)班的話,放學(xué)后我們可以有更多的時(shí)間休息,我們休息好了,第二天上課也就不瞌睡了,所以我認(rèn)為補(bǔ)習(xí)班就不應(yīng)該報(bào)!边@下可把我們給難住了,再也說(shuō)不上來(lái)了,最后,我們雙方打了個(gè)平手。老師宣布辨論會(huì)結(jié)束。
我喜歡這次比賽,你呢?
精彩的辯論會(huì)作文9
今天下午,五年級(jí)(3)班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見(jiàn)講臺(tái)前擺著一張桌子,趙老師就座,臺(tái)下同學(xué)分成兩組,同學(xué)們表情嚴(yán)肅,似乎要進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)抗賽。
一陣清脆的鈴聲響過(guò),大隊(duì)長(zhǎng)張藝嘉大聲宣布:“五年級(jí)(3)班,讀書(shū)辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!鳖D時(shí),臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室里的凝重氣氛。接著張藝嘉宣布這次辯論會(huì)的要求:“本次辯論會(huì)圍繞‘開(kāi)卷是否有益’的話題,正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)各抒己見(jiàn),雙方辯手要相互尊重,做到以理服人,切忌蠻橫無(wú)理!
張藝嘉的話音剛落,反方代表張臣剛就開(kāi)始了自己的`理由。張臣剛真不愧是我們班第一“鐵嘴”,他首先強(qiáng)調(diào)了反方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。他列舉了當(dāng)前的種種現(xiàn)象,一些青年看了不健康的書(shū)刊,非但沒(méi)有做到“開(kāi)益有益”,還走上了違法犯罪的道路。
正方代表王一琳反對(duì)張臣剛,她的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷必有益”,接著她又以課文為例,說(shuō)明了書(shū)是人類的“長(zhǎng)生果”。讀書(shū)可以幫助人們實(shí)現(xiàn)宏偉的理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。王一琳的理由一停,只要反方?jīng)]話可說(shuō),我們正方隊(duì)友熱烈鼓掌。我作為正方隊(duì)員,仿佛一個(gè)打了勝仗的士兵一樣楊梅吐氣。
不一會(huì)兒,辯論雙方唇槍舌劍,你一言、我一語(yǔ),辯論氣氛異常緊張、激烈......
最后,趙老師做了總結(jié),她首先說(shuō)我們辯論雙方準(zhǔn)備的理由充分。愛(ài)讀書(shū)真好。
啊!這真是異常精彩的辯論會(huì)。
精彩的辯論會(huì)作文10
高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。但是也有人說(shuō):“開(kāi)卷未必有益”。于是,我們班圍繞“開(kāi)卷是否有益”這一個(gè)主題,展開(kāi)了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
我支持反方,因?yàn)樽x書(shū)多固然是好的,但有一些不好的書(shū)會(huì)影響我們的身心健康,影響我們的成績(jī),浪費(fèi)我們的寶貴時(shí)間,影響我們的視力。讀這樣的壞書(shū)還不如不讀書(shū)!
辯論會(huì)一開(kāi)始,老師先讓雙方的代表發(fā)言。正方代表賀婧玙信心滿滿地站起來(lái)說(shuō):“書(shū)能擴(kuò)大我們的知識(shí)量,讓我們懂得更多知識(shí),讀書(shū)也可以提高我們的寫(xiě)作水平,讓我們的作文寫(xiě)得越來(lái)越好!睕](méi)想到這句話正好撞到了反方代表張翼鵬的槍口上,他說(shuō):“有一些書(shū)非但不能擴(kuò)大我們的知識(shí)量,還會(huì)給我們灌輸一些不好的東西,或者誤導(dǎo)我們,讓我們記住一些錯(cuò)誤的.東西!”一邊說(shuō)還一邊用手不停地比劃著。兩個(gè)人都漲紅了臉,十分激動(dòng)。
之后,我們就圍繞這一個(gè)主題展開(kāi)了辯論,教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋,你一言我一語(yǔ),爭(zhēng)得面紅耳赤,空氣中充滿了火藥味。兩方選手勢(shì)均力敵,直到下課也沒(méi)有爭(zhēng)出個(gè)結(jié)果來(lái)。
最后,還是老師宣布反方的理由更充足一些,反方勝利了!
其實(shí),我覺(jué)得與其說(shuō)是開(kāi)卷有益,不如說(shuō)是開(kāi)有益的卷。這次辯論會(huì)給我留下了深刻的印象,也提醒我要多讀一些書(shū),但不要過(guò)于相信那些外表華麗的書(shū)籍。
精彩的辯論會(huì)作文11
誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德,但時(shí)間在變化,善意的謊言也在逐漸登場(chǎng)。就在今天我們開(kāi)了一個(gè)精彩的辯論會(huì)。
正方是我們組:人必須講誠(chéng)信,反方是第二組:人有時(shí)也可以撒個(gè)善意的謊言。這就是辯論會(huì)的.內(nèi)容,它馬上就要開(kāi)始了!叭吮仨氈v誠(chéng)信,因?yàn)樗自捳f(shuō)得好“不精不誠(chéng),不能動(dòng)人呀!”辯論主說(shuō):“但有時(shí),也要撒一個(gè)善意的謊言啊,善意的謊言雖說(shuō)是謊言,它卻可以讓人高興,讓人開(kāi)心呀!”反方辯論主說(shuō)。這時(shí)我們的辯論主有些不知所措,不知是正確還是錯(cuò)誤。
教室里十分安靜似乎一根細(xì)細(xì)的針掉下來(lái),都能聽(tīng)得一清二楚。我見(jiàn)形勢(shì)不利,馬上把手顫抖地舉了起來(lái),發(fā)言道:“不,人必須講誠(chéng)信。一個(gè)人成績(jī)很差很差,每次考試都垂頭喪氣地走回家,媽媽經(jīng)常說(shuō)他,就這樣他為了不受媽媽的批評(píng),拼命學(xué)習(xí),終于取得了好成績(jī)。這就是誠(chéng)信的回報(bào)!
“一個(gè)人和他媽媽吃魚(yú)時(shí),媽媽對(duì)他說(shuō)我愛(ài)吃魚(yú)頭。說(shuō)著就把魚(yú)肉往自己碗里夾便把魚(yú)肚子給他吃。這種善意的謊言讓我們更能感受到媽媽的愛(ài)!狈捶竭x手也毫不示弱。
俗話說(shuō)得好:公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理。就這樣這個(gè)精彩的辯論會(huì)繼續(xù)持續(xù)下去。
精彩的辯論會(huì)作文12
校園的長(zhǎng)廊里傳來(lái)了爭(zhēng)吵聲,到底是從哪里傳來(lái)的呢?原來(lái)是從五(1)班傳來(lái)的,那么我們?cè)诔呈裁茨?其?shí)我們這個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體沒(méi)有吵架,只是在辦一場(chǎng)有趣的`辯論會(huì)。
上課鈴敲響了,在老師的一聲令下,辯論會(huì)變開(kāi)場(chǎng)了。我們分為兩方,一方是正方,認(rèn)為開(kāi)卷有益。一方是乙方,認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。
首先是正方說(shuō)話,正方一號(hào)說(shuō)話,他說(shuō):“唐朝詩(shī)人杜莆曾說(shuō)過(guò)一句名言:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。這正表明讀書(shū)有益,否則怎么下筆如有神呢?”
這時(shí),我方三號(hào)靈機(jī)一動(dòng),就想出了好法子對(duì)付正方。她說(shuō):“我方說(shuō)開(kāi)卷未必有益,并不是說(shuō)不要讀書(shū),而是采用正確的方法,你方說(shuō)的開(kāi)卷有益,那么哪些黃書(shū)籍讀了還有益么?”
就在這時(shí),正方二號(hào)這個(gè)“機(jī)靈鬼”接上了話題。她鎮(zhèn)定的說(shuō):“咱們要有事實(shí)說(shuō)話,例如兩個(gè)孩子,一個(gè)孩子的媽媽要讓孩子學(xué)他不喜歡的東西,而另一個(gè)孩子的媽媽讓孩子學(xué)自己喜歡的東西,第二個(gè)孩子當(dāng)然學(xué)得效果好,讀書(shū)不也一樣么嗎?用自己的方法讀一本書(shū),有的人也許反對(duì)黃書(shū)籍,看了更加不喜歡呢!更反對(duì)那種做法。從而不做違法的事!碑(dāng)正方二號(hào)剛坐下,我們班的“小博士”便站起來(lái)說(shuō):“你說(shuō)的只是一部分人反對(duì)黃書(shū)籍,那另一部分人呢?他們很可能因黃書(shū)籍把自己的一生給毀了。所以我還是認(rèn)為讀書(shū)未必有益……”
就這樣,我們你一言我一語(yǔ),整整說(shuō)了一節(jié)課,最后是平局。因?yàn)椤伴_(kāi)卷有益”與“開(kāi)卷未必有益”都是講“讀書(shū)要多讀,但也要選擇
精彩的辯論會(huì)作文13
今天下午從我們五六班教室里傳來(lái)一陣陣熱烈的掌聲和歡笑聲,這是怎么回事呢?原來(lái)是我們五六班正在開(kāi)辯論會(huì)呢。
一些是正方:他們支持開(kāi)卷有益,還有一些是反方:他們支持開(kāi)卷未必有益,他們一上場(chǎng)就贏得了臺(tái)下一片熱烈的掌聲,先有正方來(lái)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。
正方:我認(rèn)為開(kāi)卷有益,因?yàn)楦郀柣f(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。
反方:反駁道那如果看那些不健康的書(shū)反而會(huì)對(duì)自己的心理健康造成傷害。
之后他們針?shù)h相對(duì),都毫不示弱的反駁著對(duì)方的觀點(diǎn)。
反方:說(shuō)在美國(guó)有一個(gè)很聰明、學(xué)習(xí)很好的一個(gè)學(xué)生,在看完暴力漫畫(huà)后,把他的奶奶殺害了。
正方:又反駁道說(shuō)如果一些心理健康的就不會(huì)做這樣的`傻事,他們講了一個(gè)小故事說(shuō):杭州四中高三學(xué)生文曄,他從小至今開(kāi)卷讀書(shū),,這不僅提高了他的知識(shí)面廣泛,而且他還在多家報(bào)刊發(fā)表了三十余篇文章,征文獲獎(jiǎng)五次,一個(gè)年僅十七的學(xué)生就能有這么優(yōu)秀的成就,難道這還不足證明開(kāi)卷有益嗎?
他們雙方,你一言,我一語(yǔ),辯論會(huì)的氣氛異常緊張、激烈。
在這次的辯論會(huì)中,我學(xué)到了很多,不管是開(kāi)卷有益或有害,主要在于自己的辨別能力,最后老師做了總結(jié),說(shuō)他們雙方都說(shuō)得有理有據(jù),呵呵呵。。。。。。這可真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)呀!
精彩的辯論會(huì)作文14
記得在一個(gè)陰沉沉的一天里,四(2)班的教室里到處可以彌漫著濃濃的火藥味,一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)拉開(kāi)了帷幕。
我們的辯論會(huì)主題是“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益!蔽覀冸S著周老師的一聲令下迅速分成兩隊(duì),一隊(duì)是“開(kāi)卷未必有益”,占據(jù)了第2、3、4組。一隊(duì)是“開(kāi)卷有益”占據(jù)了1組。我們組的陳志滔 首先發(fā)話了,他大聲說(shuō):“那些邪教組織,有著非常多沒(méi)用的書(shū),里面的內(nèi)容全都是關(guān)于神的,還有的書(shū)是說(shuō)他們就是神的繼承人。一但有人加入他們,就大量給他們看這種書(shū),使一家好幾代都受影響 !蔽覀冞@一隊(duì)的人都點(diǎn)了點(diǎn)頭。我舉起手,說(shuō):“陳志滔,我有要補(bǔ)充的,我從電視上看到,一家四口人,當(dāng)他們的爸爸接觸到了邪教組織后慢慢的催促他的兒女,和老婆加入邪教組織。當(dāng)邪教組織 不夠錢(qián)用的時(shí)候,就叫他們?nèi)尳。反?fù)幾次,警方注意到他們并把他們抓回法庭,到了法庭他們還說(shuō)神一定會(huì)救我們!彼闹芤黄澎o,這時(shí)對(duì)方的龍文志說(shuō),不管什么書(shū)就算是邪教組織的`書(shū)也有一 定的知識(shí)含量。
這時(shí)我方的麥曉樂(lè)站起來(lái)反駁到:“有一個(gè)大學(xué)的女生看了不良漫畫(huà)來(lái)到小學(xué)門(mén)口隨便抓一個(gè)人來(lái)到一個(gè)山溝里叫他脫了衣服。”
最后周老師得出一個(gè)結(jié)論,讀書(shū),要讀好書(shū),如果,讀不良書(shū)也會(huì)有不良效果。
精彩的辯論會(huì)作文15
今天,在我們五年級(jí)三班響起了一陣陣如潮水般的掌聲,同時(shí)還混雜著激烈的爭(zhēng)吵聲,這是怎么一回事呢?原來(lái)是萬(wàn)老師組織我們進(jìn)行了一場(chǎng)主題為“開(kāi)卷有益”的辯論會(huì)。
辯論會(huì)開(kāi)始前,同學(xué)們就炸開(kāi)了鍋。我本來(lái)是正方的一員,卻“叛變”到反方做領(lǐng)頭的。該選人了,同學(xué)們都毛遂自薦,我有點(diǎn)左右為難。在我的精挑細(xì)選之下,選了幾個(gè)絕佳的辯才,有朱昊聰、羅鎮(zhèn)林、聶雪瑤、王瑾琰等。
辯論會(huì)開(kāi)始了,對(duì)方隊(duì)員一上場(chǎng),就把我們驚呆了,他們的陣容很強(qiáng)大呀!有蔡志遠(yuǎn)、崔印龍等,希望我們能穩(wěn)定發(fā)揮、把握勝局。正方的崔印龍打了頭陣,說(shuō)到了諸葛亮,他說(shuō)諸葛亮就是看書(shū)多才那么機(jī)智有才干。沒(méi)想到,我們的第一回合被觀眾張力丹搶到了,她講了一個(gè)有關(guān)諸葛亮的故事來(lái)說(shuō)明讀書(shū)不能讀死書(shū)。
第一回合就那么激烈,連空氣中都彌漫著“戰(zhàn)火”的硝煙,可謂火藥味十足。第二回合,正方提出了關(guān)于讀書(shū)而成名的偉人,而我抓住“偉人”一詞,辯到有位哲人說(shuō)過(guò)“真正的學(xué)者不是見(jiàn)書(shū)就讀,而是讀透每一本書(shū)”。一瞬間,我的.反駁獲得了如雷貫耳的掌聲。
辯論漸漸進(jìn)入白熱化,正方被我們反駁地有些詞窮。在雙方進(jìn)行最后總結(jié)之后,老師宣布反方獲勝,反方隊(duì)員和支持者們歡呼起來(lái),而正方則有些氣餒。
在這次唇槍舌戰(zhàn)的辯論會(huì)中,我收獲頗豐。不僅知道了團(tuán)結(jié)合作的重要性,還讓我明白了我們應(yīng)該多讀書(shū),要有選擇性地讀好書(shū)。
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