科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文【大全15篇】
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文1
哇！哇！烤糊啦！救命啊，著火啦！教室傳來一陣陣尖叫聲。究竟發(fā)生了什么事？別急，讓我跟你慢慢道來。
上課了，彩虹老師神秘兮兮地拿出一張黃色信封，在同學(xué)們面前晃了又晃，面帶微笑地說道：我這有一封信，是給班上的某一位同學(xué)的。說完，彩虹老師又在每位同學(xué)面前神秘地晃了兩下。哼！里面不會(huì)什么都沒有吧？再說了，彩虹老師肯定不會(huì)給我的。我在心里小聲嘀咕著。同學(xué)們在心里面的猜測各種各樣。有的說，肯定是彩虹老師寫給自己的；有的說，里面應(yīng)該是隱形字；還有的`
停！彩虹老師讓同學(xué)們停止討論。不緊不慢地打開信封，后面的一幕讓同學(xué)們大吃一驚。你們猜，怎么著？里面的信紙是空白的，再看看反面，也是一片白茫茫的，什么字都沒有。我心想想：字會(huì)不會(huì)是隱形的吧
正當(dāng)我好奇之時(shí)，只見彩虹老師擺平那張紙，接著拿出打火機(jī)和一根蠟燭，點(diǎn)燃蠟燭，小心翼翼地在紙下左右快速地?fù)u晃。過了好久，紙上終于出現(xiàn)了一個(gè)小黃點(diǎn)，隱隱約約地出現(xiàn)一個(gè)彩字。哇，好神奇，真的有字，真的有字出現(xiàn)了。我激動(dòng)極了。又過了好久，呀！彩虹老師把紙烤了一個(gè)洞�？墒俏倚募比绶伲液脫�(dān)心��！彩虹老師急忙換了一個(gè)姿勢，繼續(xù)在紙下用蠟燭烤。這次彩虹老師加快速度了。又過了很久，紙上出現(xiàn)了字：彩虹老師是個(gè)膽小鬼！哈哈！彩虹老師居然自爆缺點(diǎn)。出乎我的意料呀！
你們知道這封神秘的信是怎么做的嗎？原來只需要一點(diǎn)檸檬汁在紙上寫字，然后等待風(fēng)干，寫上的字就會(huì)像施了魔法一樣消失了！怎么樣，你想不想嘗試一下？
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文2
今天我和爸爸去鄭州科技館參觀，科技館里有各種各樣的科學(xué)小游戲，讓我興奮不已。
在二樓有一張神奇的鐵床，床上沒有被褥，只有無數(shù)個(gè)小洞，洞里有一枚一枚的釘子，它的枕頭就是開關(guān)。有個(gè)姐姐先躺上去實(shí)驗(yàn)，我用手悄悄的摸了一下，好像沒事，于是我也想躺上去試一試。身體躺好后，頭往下一枕，所有的釘子都升起來了，尖尖的釘子扎在身上一點(diǎn)也不疼，還很舒服。我真是不明白，為什么一枚釘子扎的我好疼，但一床的釘子扎著卻一點(diǎn)也不疼？爸爸告訴我這是因?yàn)槭芰γ娣e不一樣，所以感覺不一樣，我還是不明白，可我就是覺得這是一張神奇而具有魔力的床。正在我疑惑的時(shí)候更神奇的事情發(fā)生了：我看見有一個(gè)玻璃鋼里裝著跟水一樣透明的液體，還不停的冒著白色的霧。工作人員介紹說：這是液氮，它的溫度很低，在零下170攝氏度，比北極熊生活的地方還要冷的多的多的`多！這時(shí)工作人員拿出一根橡皮筋，把它放在液氮里，然后迅速拿出，橡皮筋變得跟小棍一樣硬，工作人員輕輕一掰就斷了。我張大了嘴巴，驚奇的問爸爸，怎么回事？只聽工作人員說這是改變了橡皮筋的物理特性。工作人員有拿出一個(gè)黃色的氣球，把它放在液氮的最底下，過了一會(huì)，氣球癟了，但氣還在沒有漏氣呀，這是怎么回事？然后工作人員有將氣球拿出來，氣球又慢慢的回復(fù)原型了。我又一次驚呆了，工作人員介紹說這是因?yàn)闊釢q冷縮的原理。可我覺得這就像是魔術(shù)表演。
看到今天這么多有趣的科學(xué)表演，我也想親手做做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，爸爸說我需要多學(xué)科學(xué)知識(shí)才行。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文3
今天晚上吃完飯，我做了兩個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備洗臉盆、自來水、玻璃杯和紙團(tuán)。首先往臉盆里接半盆水，再撕一點(diǎn)紙揉成團(tuán)，記住，要節(jié)約用紙哦！把紙團(tuán)放進(jìn)玻璃杯的底部。接下來把杯子放進(jìn)盛水的盆里。我發(fā)現(xiàn)：如果把玻璃杯垂直扣進(jìn)水盆里，杯子里的紙就一點(diǎn)也不會(huì)濕。因?yàn)楸永锏目諝膺M(jìn)不去，水也別想進(jìn)來，這就是空氣占據(jù)了水的空間。如果把杯子斜著放進(jìn)水盆里，紙就馬上濕透了，因?yàn)榭諝獬鋈チ�，水就必須得進(jìn)來，這就是水占據(jù)了空氣的空間。
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)需準(zhǔn)備：洗臉盆、自來水和塑料袋。先往盆里盛滿水，讓塑料袋里充滿空氣，像氣球一樣扎緊塑料袋的口，再往水里按塑料袋，我發(fā)現(xiàn)它不會(huì)下沉，水里還會(huì)咕嘟咕嘟吐泡泡，我感到非常奇怪。假如往塑料袋里灌上水，往下一按，水里既沒有泡泡了，塑料袋也下沉了。這是因?yàn)樗芰洗餂]有水時(shí)空氣的質(zhì)量比水輕，會(huì)浮在水里上。
意大利科學(xué)家伽利略說過：“一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來。”只有去觀察、去實(shí)驗(yàn)，才能推理出一個(gè)結(jié)論。
然后媽媽又給我做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：先拿了一個(gè)裝著小蘇打的杯子，又拿了一個(gè)裝著白醋的杯子。媽媽先讓我觀察了兩個(gè)杯子，然后以最快的速度把白醋倒到小蘇打的杯子里，用一個(gè)蓋子蓋住。一開始杯子里都是泡沫往上涌，一會(huì)就沒有了。這時(shí)，媽媽又拿出一個(gè)火柴，說：“氧氣是我們不可缺少的.，火會(huì)在氧氣中燃燒，而碰到二氧化碳就會(huì)熄滅�！苯又�，媽媽就擦燃火柴，打開一個(gè)杯子的蓋子，一下子就把火柴伸進(jìn)杯子里。只見火柴哧的一聲就熄滅了。試驗(yàn)成功了！
科學(xué)只有自己去做，才有它的意義，也只有實(shí)驗(yàn)過，才能成功！
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文4
在一聲聲稚嫩的喊聲下，科學(xué)課的鈴聲打響了。
科學(xué)老師仍是夾著備課本、備課材料、課本走進(jìn)了教室。不同的是，今天同被他捎來的，還有一個(gè)大的塑料桶。塑料桶被擱在一旁，透過稍藍(lán)的外皮，我清楚地看到了里面組裝好了的三角架，還有鐵沙網(wǎng)、燒杯、溫度計(jì)、酒精燈，當(dāng)然，還少不了盛在瓶蓋里的火柴�！敖裉欤覀冏鲆粋�(gè)科學(xué)實(shí)……”“我，我還沒等老師說出“驗(yàn)”一字，同學(xué)們條件反射似地舉手。不過這一次我們變乖了，不到5秒，右胳膊如被閃電電著，痛快地放在了左手之上。“嗯，嗯，這次不錯(cuò)，不錯(cuò)，那一個(gè)、那一個(gè)、那一個(gè)還有你，上講臺(tái)觀察實(shí)驗(yàn)！”站在我面前的科學(xué)老師指著我的額頭。我隨習(xí)慣性地捎了一張紙，一枝筆到了講臺(tái)。只見科學(xué)老師把組裝好的三角架拿上講臺(tái)，又拿出了鐵沙網(wǎng)蓋上，盛了熱水的燒杯也理所當(dāng)然地站了上去。當(dāng)點(diǎn)燃的酒精燈放在了燒杯之下，溫度計(jì)已經(jīng)浸泡在水中�！艾F(xiàn)在的溫度是27攝氏度！”我拿筆刷刷記了下來�！艾F(xiàn)在37攝氏度！”
天哪，才一分鐘，度數(shù)漲得就這么快？我想，要是炒股者可以看到此實(shí)驗(yàn)，一定要想：如果股市大盤的“溫度”如溫度計(jì)的'溫度多好�。∵^了7分鐘后，只見燒杯中的水開始往上冒氣兒，表面稍稍有點(diǎn)波動(dòng)，溫度是68攝氏度。在后來的一分鐘里，溫度上升地越來越慢，只提升了3攝氏。這時(shí)的水從底往上有一些細(xì)小的渣子，那是水分泌出來的，而且夾著它出來的，還有幾點(diǎn)點(diǎn)小水泡泡，很小。三分鐘又過去了，在這個(gè)期間溫度計(jì)漲了11攝氏度！這時(shí)從水里冒出來的氣泡越來越急，有點(diǎn)旋式，也似想急著爭什么。五分鐘過后，溫度是89攝氏度！這時(shí)與水深平對(duì)視，可以看到從底卷起的一層層漣漪，比較模糊，似一層層淤泥。這時(shí)觀察燒杯水的刻度，比以前少了1厘米了！原來，那1厘米的水，都頑皮地由水蒸氣升入空中了！當(dāng)溫度達(dá)到90攝氏度，同學(xué)們驚愕地說：“爆炸啦――”而這時(shí)正巧下課鈴聲響了，可差點(diǎn)把我嚇破了魂。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文5
記一次科技小實(shí)驗(yàn)鹽水浮雞蛋
星期五下午第二節(jié)還沒上課，只見卓老師就左手提著一個(gè)塑料袋，右手端著一個(gè)裝了大半缸水的玻璃缸，來到教室的講臺(tái)前，把東西放到講臺(tái)桌上。同學(xué)們見了都丈二和尚——摸不著頭腦。我想：老師的葫蘆里到底賣的是什么藥？
上課鈴響了，大家都回到座位上坐好，焦急又耐心地等待著，只見卓老師把塑料袋打開，拿出一個(gè)雞蛋放入水缸里，雞蛋“咚”的一聲沉到缸底，一動(dòng)也不動(dòng)，之后卓老師又拿了一包鹽，倒入一些玻璃缸里，又拿了一把尺子在缸里均勻地?cái)嚢�，隨著卓老師的攪拌，雞蛋像吃了搖頭一樣搖來搖去，但是雞蛋還是沒有浮上來�！半u蛋怎樣沒有浮上來？”心急的同學(xué)們議論紛紛。卓老師說：“別急了，等一下就明白了�！苯淌依镱D時(shí)鴉雀無聲，同學(xué)們都期盼著玻璃缸里的.雞蛋浮起來。只見卓老師又向缸里加鹽，再用尺子攪拌了一會(huì)兒，雞蛋最后聽話地離開缸底�！案∑饋砹�！”不知是誰喊了一聲。同學(xué)們定睛一看，雞蛋果然緩緩地半浮在水中。卓老師得意洋洋地說：“我還能讓雞蛋浮出水面來呢！”同學(xué)們幾乎停止呼吸，靜靜地看著。卓老師將半包鹽倒入玻璃缸里，用尺子繼續(xù)攪拌了幾下，只見雞蛋露出了半個(gè)小腦袋。同學(xué)們脫口而出：“成功了！”此時(shí)，一位同學(xué)用手指把雞蛋按入玻璃缸里，可能雞蛋在缸里太悶熱了，剛按下去，雞蛋又立即浮起來了。“雞蛋為什么會(huì)浮起來了呢？”同學(xué)們都迷惑不解。卓老師不慌不忙地說：“根據(jù)科學(xué)家測定，水中的鹽分超過百分之三十時(shí)，雞蛋就浮起來�！�
“哦！”同學(xué)們聽了，恍然大悟。原先在我們身邊，處處有科學(xué)，只要留心觀察，就能找到。
“鹽水浮雞蛋”的實(shí)驗(yàn)真搞笑。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文6
我們每次上科學(xué)課，大家都盼望著能做實(shí)驗(yàn)，所以沒做一次實(shí)驗(yàn)時(shí)大家就很興奮。星期四的科學(xué)課我們就做了一次實(shí)驗(yàn)。
上課鈴一響，科學(xué)老師就拿著一個(gè)鐵架臺(tái)，一個(gè)裝滿法碼的盒子走上講臺(tái)，大家一按就知道要做實(shí)驗(yàn)。老師放下儀器說：今天我們要做一個(gè)叫做擺的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)很簡單，我們只要探究擺的次數(shù)與什么有關(guān)就行了，我負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)工作，你們幫我數(shù)數(shù)。老師說完就安裝起了實(shí)驗(yàn)儀器，擺弄好儀器后，實(shí)驗(yàn)就馬上開始了，老師又向大家借了個(gè)手表計(jì)時(shí)。囑咐班長過一分鐘后就喊停，數(shù)數(shù)時(shí)要把來回算一次，大家大聲地應(yīng)了一聲。
實(shí)驗(yàn)開始了，老師手拿著在右邊的擺錘，然后說了一聲開始就松了手，擺錘左右搖擺，我們隨著擺錘數(shù)了起來，1.2.3.4······21，這時(shí)候班長說了一聲停，一分鐘一個(gè)擺錘能擺21次，大家把這個(gè)數(shù)字記住，我們進(jìn)行第二次試驗(yàn)，增加擺錘重量，和剛才一樣數(shù)。老師邊增加擺錘重量邊說。隨著老師的開始我們又?jǐn)?shù)了起來，一分鐘過后，沒想到結(jié)果和上次幾乎一樣�？磥頂[的`次數(shù)與擺錘重量無關(guān)，我們不改變重量了，我們改變擺線的長短，只用線的一般來進(jìn)行試驗(yàn)，大家猜一猜結(jié)果是多，還是比上次少呢？老師故作懸念的說。我和大多數(shù)人都任務(wù)比上次多，而班長和少數(shù)人認(rèn)為結(jié)果少，這樣就分成了兩派。于是我們便用實(shí)驗(yàn)整個(gè)樹影。開始！老師喊了一聲，擺線動(dòng)了起來，我們屏住呼吸，仔細(xì)的數(shù)著，生怕會(huì)多數(shù)或少數(shù)一個(gè)。當(dāng)數(shù)到24時(shí)，班長才喊停，我們高興就急了。老師又為我們總結(jié)了一下，我們從這個(gè)實(shí)驗(yàn)得到了一個(gè)結(jié)論，擺的次數(shù)多少與擺線有很大的跟演戲，擺線越短，次數(shù)越多，擺線越短，次數(shù)越多，擺線越長，次數(shù)越少。喔！越來如此。我們恍然大悟的說了一聲。實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，也下課了，我們告別了這趟有趣的科學(xué)課。
實(shí)驗(yàn)真是有趣，生活中的很多東西只要我們仔細(xì)觀察，也能通過實(shí)驗(yàn)得出許多道理，動(dòng)手又動(dòng)腦，知識(shí)就會(huì)越來越多。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文7
科學(xué)非常有趣，成功帶給你的喜悅會(huì)使你更加熱愛科學(xué)！
再一次無意間，我做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，并借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，弄明白了它其中的秘密。這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我相信大家一定都會(huì)做吧！要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并不需要什么專業(yè)的儀器，只需要我們生活中都有的三樣?xùn)|西：打印紙、玻璃杯、剪刀。我找出了這三樣?xùn)|西，先把紙剪得和杯口的大小差不多，再在杯子里裝滿水，再把我們剪好的紙蓋到杯口上，我好似“心急如焚”，想快點(diǎn)看到成果，于是我把杯子倒過來，可是水全灑了，令我沒精打采。我冥思苦想，到底是什么原因呢？我三番五次地實(shí)驗(yàn)、觀察。噢，這才明白，是因?yàn)槲姨绷�，手沒有壓緊杯口，所以導(dǎo)致水全灑出來。于是，我吸取了上次失敗的教訓(xùn)，再次試驗(yàn)。嘿，果然不出我的意料，成功了！令我十分欣慰。
我終于成功了，于是迫不及待的想表演給爸爸看，可是爸爸還沒回來，我苦苦的等待著。十分鐘、十五分鐘、二十分鐘、二十五分鐘……時(shí)間一分一秒的`過去了，它“走”得真慢，一分鐘好似一小時(shí)。兩個(gè)小時(shí)后，爸爸終于回來了，我神秘的動(dòng)作吸引住了爸爸的眼球。我謹(jǐn)慎小心的表演給爸爸看，生怕出什么差錯(cuò)。我表演完后，爸爸表揚(yáng)了我，說我善于發(fā)現(xiàn)，我的心里樂滋滋的。
我表演完后，十分想知道杯子里的水為什么不會(huì)灑出來，可是不一會(huì)兒，就把這件事忘得一干二凈。這次，老師要求我們寫這一類型的作文，我便想起了我當(dāng)時(shí)的發(fā)現(xiàn)，這不，我就去網(wǎng)上查了查，結(jié)果令我出乎意料。我一直以為是那張紙的作用，但結(jié)果卻是空氣的作用：水不會(huì)灑出來是因?yàn)楸永餂]有了空氣，只有紙片的外面才有大氣，它就被大氣封在杯口了。這樣，水才不會(huì)灑出來。
科學(xué)可真有趣��！如果我們成功了，當(dāng)然會(huì)很高興，但是如果失敗了也不要灰心，我們繼續(xù)努力，總有一次會(huì)成功！
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文8
期盼已久的科學(xué)課終于來臨了。科學(xué)老師沉穩(wěn)地走進(jìn)教室，問道：“同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)所需的材料、工具都帶來了嗎？”我們異口同聲地說：“帶來了！”說著就從抽屜里拿出了勺子、蠟燭、打火機(jī)、白糖。我們每四人一組開始做實(shí)驗(yàn)。
我們這組的四人分別拿出了材料，其中一人用打火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭�？茖W(xué)老師讓我們找抹布，將勺子的把裹住，以防勺子傳熱將手燙傷。隨后，我們把白糖放進(jìn)勺子里，把勺子放在蠟燭的火焰上加熱，這時(shí)，科學(xué)老師走過來對(duì)我們這組說：“你們的白糖放得太多了，倒出一些，再繼續(xù)加熱�！蔽覀冞@組的一位女同學(xué)把糖倒了一些出來，接著她把勺子放在火焰上繼續(xù)加熱。我說：“在蠟燭的外焰可能會(huì)加熱的更快些。”隨后，她就按著我的建議把勺子抬高了些。不一會(huì)兒，白糖就化作一灘白色的'液體，還有一股淡淡的清香，又過了一會(huì)兒，糖水變成了棕黃色，另一位同學(xué)用尺子攪拌了一下，拿出來一看，尺子的一角竟然融化了，我們不禁笑了起來。突然，那位女同學(xué)叫了起來：“你們看呀，勺子里冒泡了！”瞬間，我們把目光都集中到了勺子上，果真，勺子里冒著泡，我們又繼續(xù)等待著。我們組的唯一一位男生跑到別的小組左看看右看看，跑回來焦急地說：“別的小組都要成功了！”看他那調(diào)皮又焦急的模樣，我們?nèi)炭〔唤�。然而，不一�?huì)兒，白糖水慢慢變成了黑色，還散發(fā)一股難聞的類似膠一樣的味道，但仍然在冒泡。忽然，勺子里著起火來，我急忙對(duì)科學(xué)老師說：“老師快看，我們的勺子著火了！”老師連忙說：“快吹滅吧，你們的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成功了！”老實(shí)話音剛落，我就鼓起嘴巴將火吹滅，我們幾個(gè)人高興地?fù)粽茟c祝。
之后，科學(xué)老師告訴我們，白糖從固體融化到液體是物理變化，接著變成了黑色屬于化學(xué)變化。黑色物質(zhì)是一種碳，所以繼續(xù)加熱他會(huì)燃燒起來。我們回想實(shí)驗(yàn)的過程，加上老師的講解，我們這才恍然大悟。生活中處處有科學(xué)，只要我們用心，細(xì)心地去觀察，就能從中獲取意想不到的樂趣。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文9
今天我將會(huì)變成一位神奇的魔術(shù)師，你們猜這是為什么呢？我先賣個(gè)關(guān)子吧。
今天我最喜愛的科學(xué)實(shí)驗(yàn)又更新了，這一期做的是不倒的易拉罐。我摸著我的大腦袋想，易拉罐能成為不倒翁嗎？我興致勃勃地看完了水晶老師發(fā)布的視頻，就連忙找來了材料：一個(gè)空的易拉罐和一些清水。
根據(jù)我設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案：第一步，我把空的.易拉罐斜著放在桌子上，它立馬咚一聲倒了，我費(fèi)了九牛二五之力，都是這樣的結(jié)果。第二步，我在空易拉罐里倒了三分之一的清水，哈哈，我來試著斜著放，我的心是噗通噗通地跳，生怕易拉罐會(huì)倒下來，水會(huì)撒滿一地。哈！易拉罐竟然斜著站立起來了。我用手輕輕地摸了它一下，它居然像不倒翁一樣轉(zhuǎn)了起來。哈哈，成功了，我連忙叫來了媽媽，叫她給我拍視頻。我還手舞足蹈地去向奶奶表演了一下。嘿，別急，實(shí)驗(yàn)還沒做完呢。媽媽說道。
馬上來嘍！下面進(jìn)行第三步，我在空易拉罐里倒入了半罐水，斜著放，霎時(shí)，易拉罐咚的一聲倒翻了。咦，它怎么站不起來了呢？我又連忙試了兩次，易拉罐仍然倒翻了。第四步，我在易拉罐里面灌滿了水。我想傾斜著放，水頃刻間一股腦兒地流了出來，哎呀，倒翻了倒翻了。
最后，我又在易拉罐里面倒入了三分之一的水，然后又試著斜著放。嘿嘿，我就是一個(gè)魔術(shù)師啦！易拉罐成了一個(gè)好玩的不倒翁，一座比薩斜塔也呈現(xiàn)在我的眼前了。
這是什么原理呢？媽媽說，易拉罐傾斜時(shí)，底部與桌面是有兩個(gè)接觸點(diǎn)的，當(dāng)罐內(nèi)有三分之一的水時(shí)，水的重心就在這兩個(gè)支點(diǎn)中間，所以易拉罐能夠保持平衡。而當(dāng)里面沒有水、有一半水或者滿罐的水時(shí)，易拉罐與桌面只有一個(gè)接觸點(diǎn)，所以無法站立。當(dāng)罐內(nèi)裝滿三分之一水時(shí)，罐子的重心下降與受力點(diǎn)在一條直線上，所以罐子就很容易站立住了。
通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我明白了，做實(shí)驗(yàn)要認(rèn)真仔細(xì)地多多嘗試，小朋友們，現(xiàn)在你們知道我為什么是魔術(shù)師了嗎？你們也迫不及待想來試試看嗎？
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文10
一提到科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我就興奮不已。因?yàn)橥ㄟ^科學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅能讓我們體會(huì)到快樂，而且還可以使自己學(xué)到不少的知識(shí)。
科學(xué)課上，我學(xué)到了有關(guān)熱氣球和孔明燈的相關(guān)知識(shí)后，覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)非常好玩，于是，我的心里就升起了一個(gè)念頭：做一盞孔明燈。
回到家以后，我迅速的寫完作業(yè)，開始了實(shí)驗(yàn)的“前傳”:我找來一塊手帕大小的塑料板，又到鄰居姐姐那里借來了一盞酒精燈，于是乎，我就親自動(dòng)手制作孔明燈了。我先將酒精燈固定在塑料板上，然后拿來一只完好無損的`透明的大塑料袋。我把塑料袋罩在酒精燈上，同時(shí)把它與塑料板微微的連接在一起。好了，孔明燈做好了。接著，我就用火柴把酒精燈點(diǎn)燃，還用手把塑料袋撐開，避免讓酒精燈的火焰將塑料袋燒壞。我仔細(xì)一看，酒精燈上的火焰好明亮，又好暖和。
不一會(huì)兒，我覺得塑料袋有點(diǎn)熱了，而且鼓了起來。于是，我就將手松開，我發(fā)現(xiàn)：塑料袋沒有倒下，反而豎起來。慢慢地，塑料袋越來越大，像一個(gè)喝醉了酒的胖漢。脫離了塑料板。塑料袋果然飄飄悠悠地奇跡般地徐徐上升，一直升到了屋頂。我高興得一蹦三尺，獨(dú)自為我成功的實(shí)驗(yàn)而歡欣鼓舞。
不過不能讓這“塑料袋”一直在房頂是飄飄然吧！于是，我站到桌子上，奮力將那盞孔明燈拿了下來。然后，我來到屋外，將手一松，那盞孔明燈就直沖天空中升了上去。我一直注視著那盞獨(dú)特的孔明燈，直到高得都看不到了，才戀戀不舍的回家。
看著遠(yuǎn)去的孔明燈，我心想：1700多年前，諸葛亮就運(yùn)用了熱空氣上升的原理，做成了孔明燈；200多年前法國科學(xué)家做成了熱氣球，還載著人上了天呢！在我的人生中，也創(chuàng)下了一個(gè)記錄：獨(dú)自一人做了盞孔明燈，這也是一個(gè)可喜可賀的成績吧！
從中我也得出了一個(gè)科學(xué)原理：燃料燃燒使周圍空氣溫度升高，密度減小上升，從而排出孔明燈中原有空氣，使自身重力變小，空氣對(duì)它的浮力把它托了起來。
我愛科學(xué)，更愛科學(xué)實(shí)驗(yàn)！字
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文11
有一次，我戴著毛線手套去碰家門口的觸摸開關(guān)，燈不會(huì)亮。開始我還以為燈泡壞了。奇怪的是，第二天晚上，我習(xí)慣性地去碰觸摸開關(guān)，燈亮了。咦？燈沒壞？我又戴上毛線手套去碰觸摸開關(guān)，結(jié)果燈又不亮了。反復(fù)做幾次都這樣。我問媽媽為什么會(huì)這樣，媽媽叫我用其他材料做的物體試試是不是也這樣？
我找來了一些物體，有：玻璃杯、陶瓷杯、鑰匙、袖套、小木棒、金屬勺子、塑料勺子、白紙、鉛筆芯、橡皮、硬幣。
接著我分別用這些物體去碰觸摸開關(guān)，結(jié)果有些能使燈亮起來，有些不能使燈亮起來。我把這些物體按碰觸摸開關(guān)時(shí)能不能使燈亮起來分成兩類排列。
碰觸摸開關(guān)時(shí)不能使燈亮起來的有：玻璃杯、陶瓷杯、袖套、小木棒、塑料勺子、白紙、橡皮。
碰觸摸開關(guān)時(shí)能使燈亮起來的有：鑰匙、金屬勺子、鉛筆芯、硬幣。
為什么會(huì)這樣呢？媽媽問我碰觸摸開關(guān)時(shí)能使燈亮起來的物體有什么共同特點(diǎn)。記得在三年級(jí)學(xué)習(xí)材料單元時(shí)做過實(shí)驗(yàn)，鑰匙、金屬勺子、鉛筆芯、硬幣這些物體都能導(dǎo)電，是導(dǎo)體。頓時(shí)，我茅塞頓開：原來必須能導(dǎo)電的物體碰觸摸開關(guān)時(shí)才能使燈亮起來。難怪戴著手套去碰觸摸開關(guān)燈亮不起來。
答案找出來了，我高興地去告訴媽媽。媽媽笑著說：“那你知道為什么只有導(dǎo)體去碰觸摸開關(guān)時(shí)，燈才能亮起來嗎？”我想破了頭也找不到答案。媽媽也不知道。
我只有去問萬能的.度娘了。度娘說：“人是導(dǎo)體，在空間中相當(dāng)于一段天線，可以感應(yīng)周圍的比如電線中的電磁場在人體上形成感應(yīng)電壓，在接觸觸摸開關(guān)后，這個(gè)電壓輸入觸摸開關(guān)里的放大電路，通過放大，形成一個(gè)觸發(fā)信號(hào)使內(nèi)部的雙穩(wěn)態(tài)電路翻轉(zhuǎn)，再觸發(fā)可控硅的使電路接通，使燈發(fā)光�！笨戳硕饶锏慕忉�，我雖然似懂非懂，但通過實(shí)踐，我的確知道了只有導(dǎo)體去碰觸摸開關(guān)時(shí)，燈才能亮起來，知道了因?yàn)槊�手套不是導(dǎo)體，所以戴著它去碰觸摸開關(guān)，燈亮不起來。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文12
時(shí)間飛快地流逝著，轉(zhuǎn)眼間，12月到了。我們學(xué)校也將要舉辦第十一屆科技節(jié)了。根據(jù)上一屆科技節(jié)我的獲獎(jiǎng)情況，我選擇科技小論文。
眾所周知，科技論文就是指有圖有文字的作品，最重要的就是實(shí)驗(yàn)過程，要認(rèn)真，不能以假亂真。
這次我的課題是：水也能流進(jìn)倒置的玻璃里嗎？我曾聽過這是真的。但“耳聽為虛，眼見為實(shí)”所以我要嘗試一下。
我先準(zhǔn)備好盤子、水杯、水和蠟燭。我先將水倒進(jìn)盤子里，然后在中央放上一根蠟燭，再用火柴將它點(diǎn)燃。當(dāng)它燃燒時(shí)，我覺得，它燃燒的已不是一個(gè)火，而是我渴望成功的心愿。
再接著，是實(shí)驗(yàn)的最后一步，也是最關(guān)鍵的一步：將玻璃杯扣在蠟燭上。我十分緊張，就一個(gè)蠟燭就可以控制水？我小心翼翼地拿起玻璃，生怕我的手會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的抖動(dòng)而毀掉整個(gè)實(shí)驗(yàn)。到我輕輕地把水杯放在盤子上把手松開時(shí)，奇跡出現(xiàn)了。結(jié)果令我大吃一驚，水正如網(wǎng)友所說的那樣，果然自動(dòng)流進(jìn)了玻璃杯里，像一個(gè)犯人乖乖進(jìn)入牢房里。我立刻蹦了起來，鼓了鼓掌，以祝賀實(shí)驗(yàn)的成功。究竟是為什么呢？
我立刻上網(wǎng)查詢。是這樣的：火的燃燒需要耗費(fèi)氧氣，當(dāng)杯子蓋上它的那一刻，氧氣就只盛杯子里的了。當(dāng)氧氣減小，杯內(nèi)的壓強(qiáng)也將變小，使得外部空氣的壓強(qiáng)大于杯內(nèi)的壓強(qiáng)。在大氣壓的作用下，水就會(huì)隨著動(dòng)流進(jìn)杯子里面了。我當(dāng)時(shí)為之一震，原來空氣的力量這么強(qiáng)大。我立刻坐到電腦前，把剛才的'實(shí)驗(yàn)的圖和過程打上了電腦，還有啟發(fā)和原因，發(fā)給了老師。我便在心里默默祝福自己的科技小論文可以獲得好的成績。
通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我不僅感受到了科學(xué)的力量，還從蠟燭里學(xué)到，不要小瞧不起眼的事物，它們總會(huì)發(fā)出自己最強(qiáng)大的力量！
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文13
在成長的海岸上，有許多珍珠和貝殼，每一個(gè)都記錄著童年的一件趣事，其中有一個(gè)最為特別，現(xiàn)在就讓我拿出來與你一起分享吧！
記得那是一個(gè)星期四的下午，我最愛的作文課開始了，我們都躍躍欲試地坐在位子上準(zhǔn)備謄抄上周的作文，可樊老師一進(jìn)教室，我們就感覺今天這節(jié)課不同尋常，因?yàn)槔蠋熖嶂粋�(gè)鼓鼓的紅色手提包，神秘兮兮地走到講臺(tái)前，讓我們把桌上的東西都收拾起來，又神秘兮兮地拿出一個(gè)盤子，接著老師賣起關(guān)子地問我們：“知道老師今天要干嘛嗎？”這時(shí)教室立刻熱鬧起來，有的說要變魔術(shù)，有的說要做游戲，竟然還有的人說老師要做菜給我們吃……哈哈！
就在我們“吱吱喳喳”說個(gè)不停的`時(shí)候，老師一聲不吭地又拿出一個(gè)玻璃杯，拿起自己的水杯在盤子倒了一點(diǎn)兒水，用手握住一個(gè)小東西問我們：“同學(xué)們，你們知道老師手里握的是什么嗎？”這時(shí)，同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，可最后全都錯(cuò)了，老師只好公布了答案，原來是蠟燭。老師再次拿出一個(gè)東西，繼續(xù)問我們是什么？這時(shí)，同學(xué)異口同聲地說：“打火機(jī)。”老師打開手心，果真是打火機(jī)。緊接著老師把蠟燭和打火機(jī)高舉在胸前，打火機(jī)傾斜45度，咔嚓一按，火紅的火苗蹦了出來，很快就爬到了蠟燭上，然后，老師把燃燒的蠟燭放到盤子里，又如法炮制地把玻璃杯倒扣在蠟燭上，蠟燭發(fā)出幾聲“吱吱吱”的聲響后，便上西天了，熄滅時(shí)還升起裊裊青煙，不一會(huì)兒，青煙布滿了玻璃杯，同學(xué)們異口同聲地發(fā)出了“哇”的驚嘆聲。
最后，老師告訴我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理：蠟燭燃燒是靠氧氣的，杯子一扣在蠟燭上，杯里氧氣缺少，蠟燭沒有氧氣，便會(huì)熄滅。氧氣少了，壓力也小了，外面的壓力就會(huì)把盤子里的水壓到杯子里，就有了水往高處流的奇觀。
今天，我見證了奇跡，原來不僅人可以往高處走，水也可以往高處走。這節(jié)課真是太有趣了，不僅豐富了我們的科學(xué)知識(shí)，還開闊了我們的眼界，期待以后有更多的這樣的實(shí)驗(yàn)課。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文14
今天，我偶然看見我的實(shí)驗(yàn)書上，有一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)——滅火器是如何滅火的。滅火器想必大家都知道，可是滅火器是如何滅火的，我還真是不知道。于是，我與老媽就做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)膠卷盒（帶蓋子的）。 一瓶食用醋。 一卷衛(wèi)生紙。 一個(gè)平常吃飯用的小勺子。 外加一袋小蘇打。
實(shí)驗(yàn)開始！首先，往膠卷盒里倒入半瓶食用醋，記住哦~那實(shí)驗(yàn)過的膠卷盒就不能再裝膠卷了。然后，再將三湯勺左右的小蘇打撒在一張衛(wèi)生紙的中央，用衛(wèi)生紙將小蘇打卷在其中，將紙的兩端擰緊，包成糖果狀。
最后，把包成糖果狀的小蘇打快速放進(jìn)膠卷盒里，蓋好蓋子。不一會(huì)，交卷蓋就會(huì)被頂開，大量的二氧化碳?xì)怏w和液體混合形成的泡沫就會(huì)溢出膠卷盒�？墒俏野凑諘系膶�(shí)驗(yàn)步驟完完整整的做了一遍，就連一個(gè)氣泡都沒噴出來，這是怎么回事呢？
我跟老媽大瞪小眼。想了很長時(shí)間，還是沒一點(diǎn)頭緒，突然，我好象想到了什么。一拍大腿，誒呀！原來是我放的小蘇打的量不夠，書上說要放三滿勺小蘇打，而我卻只放了一勺半，因?yàn)槊恳簧孜叶贾环帕诵“肷祝植坏镁瓦B個(gè)氣泡都噴不出來呢。
知道了原因，我跟老媽又把計(jì)量調(diào)大，放了滿滿三勺小蘇打，看來這次是比成功無疑啊。我心里想。果然，這次加大了量后，從杯子里噴出來很多氣泡和醋，高興��！可是，這次噴出來的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上書上寫得多�？磥碛殖霈F(xiàn)了新的`問題，打開杯子一看就傻眼了。原來這杯子里的小蘇打竟然還有很多沒被醋沁濕。看來，只要把醋倒多一點(diǎn)就行了。
終于，第三次實(shí)驗(yàn)成功了，我剛把蓋子蓋上還沒兩秒鐘，就聽見“膨”的一聲就被頂開了，噴出來了超級(jí)無敵多的泡沫和醋，壯觀那！做完了實(shí)驗(yàn)，大家知道這個(gè)原理是什么么？現(xiàn)就讓我來告訴大家吧，當(dāng)包有小蘇打的紙遇著醋后，會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生大量二氧化氣體和泡沫，瓶蓋就會(huì)被頂開，泡沫滅火器就是這樣的原理，大家明白了么。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，大家一起做哦！
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文15
“哇……”“哦……”“咦……”一陣陣或驚嘆、或感慨，又夾雜著疑問的聲音充斥著禮堂。你猜我們在干什么？是來自寶島臺(tái)灣的老師們在給我們上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課呢。
一上課，我就被老師幽默詼諧的戲劇性授課方式所吸引，“空氣大炮”、“大號(hào)吹風(fēng)機(jī)”、“吹氣球”、“干冰汽水”……一個(gè)個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和老師們生動(dòng)的表演將我們帶入夢幻奇妙的科學(xué)世界。
我記憶最深的就是“干冰造霧”的實(shí)驗(yàn)，老師將干冰放入兩個(gè)水桶中，不一會(huì)霧氣就從桶中涌起、泛出、流淌，?整個(gè)場地宛如西游記中呈現(xiàn)的仙境一般，同學(xué)們在這清涼的霧氣中早已按捺不住心里的興奮，現(xiàn)場一片歡呼雀躍。坐在前面的同學(xué)更是爬上講臺(tái)，有的試圖抓住這縹緲的仙氣，有的干脆盤腿坐在這愜意的霧氣中自得一份神仙的逍遙快樂。原來干冰就是固態(tài)的二氧化碳，二氧化碳由固體變成氣體時(shí)吸收大量的熱，使周圍空氣的溫度降得很快，空氣溫度降了，它對(duì)水蒸氣的溶解度變小，水蒸氣發(fā)生液化反應(yīng)，放出熱量，就變成了小液滴，也就是我們看到的`“仙霧”。老師們通過與我們的互動(dòng)交流，教會(huì)我們?nèi)绾芜\(yùn)用眼、耳、口、鼻、手在科學(xué)的世界里去觀察和探索。此時(shí)，我覺得“伯努利原理”、“玻意耳定律”、“干冰”這些深?yuàn)W的名詞不再那么遙不可及。更感受到科學(xué)原來如此神奇，又這么簡單，還十分好玩。
“仙氣”彌漫，人群喝彩，我被眼前這似夢似幻的科學(xué)盛宴所震撼、陶醉，更感動(dòng)于同學(xué)們對(duì)科學(xué)神奇的向往和對(duì)神奇背后原理知識(shí)的渴求，這才是促進(jìn)科學(xué)知識(shí)不斷普及和發(fā)展的動(dòng)力啊。
我會(huì)永遠(yuǎn)記住這節(jié)夢幻的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。
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