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我的老師作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家收集的我的老師作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我的老師作文1
在我15年的人生中,最令我難以忘卻的是一位與我相處不久的老師。在我心中,他是神圣的,他是和藹的,他是敬業(yè)的。
20xx年年初,我們民樂(lè)團(tuán)準(zhǔn)備辦一場(chǎng)“劉文金作品專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)”。七首全新,又有超高難度的曲子接踵而至。就在曲子來(lái)的同時(shí),我們見(jiàn)到了那位在民樂(lè)界殿堂級(jí)的大師,劉文金老師。初次見(jiàn)面,我坐在最前排。劉老師在臺(tái)上講解著樂(lè)曲的理念和含義。我甚至不敢抬頭去看他,他身上仿佛有一圈金黃色的光環(huán),那光環(huán)太過(guò)閃耀,我怕一不留神,就會(huì)被它的光芒灼傷。聽(tīng)著老師的講解,我們似乎一下子明白了這些高深的曲子。我悄悄抬起頭,望著這位神一樣的人,不管想想往后我們的生活會(huì)有眾多交集。
演出定在了4月,國(guó)家大劇院。任務(wù)很重,時(shí)間卻很緊。令我至今難忘的是這樣的一次排練:那天排的是《二泉映月》一首二胡協(xié)奏曲。在這首曲子中,我有許多突顯出來(lái)的獨(dú)奏部分要與二胡配合。 劉文金老師在排練前問(wèn)我:“練好了嗎?“我望著劉老師,無(wú)意識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)頭。但排練時(shí)我十分緊張,所以彈得聲音非常小,生怕彈錯(cuò)了劉老師會(huì)說(shuō)我。終于挨了過(guò)去,心里正慶幸老師沒(méi)批評(píng)我,卻沒(méi)想到劉老師笑著對(duì)我說(shuō):”揚(yáng)琴首席,你彈得很好,再大點(diǎn)兒聲,別害怕!拔夷炯{的答應(yīng)了下來(lái)。有些不敢相信,剛剛對(duì)我笑的,是許多人的神。不止這一次,他常會(huì)和藹的問(wèn)問(wèn)我們的感受,演奏是否順手。舒適,然后調(diào)整自己的指揮方式。
劉老師的`身體并不好,七十多歲的高齡,大強(qiáng)度的排練讓他多少有些吃不消。但他一絲不茍,認(rèn)證對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)。劉老師最著名的曲子是《長(zhǎng)城隨想曲》。在一次《長(zhǎng)城》的排練中,他忽然捂著胸口咳了起來(lái)。大家都驚慌失措地扶住他,讓他休息一下,用其他指揮來(lái)排練。他卻堅(jiān)定的說(shuō):“不,沒(méi)有人比我更了解這首曲子,我給他們的東西是我認(rèn)為曲子中的精華!闭f(shuō)罷,抿了一口水,繼續(xù)排練。他并未因身體不適而降低排練質(zhì)量,而是繼續(xù)認(rèn)真的排練。
最后,在4月,國(guó)家大劇院。我們成功地在劉老師的指揮下完成了這場(chǎng)演出。
時(shí)隔一年,回憶起那段與劉老師相處的短暫時(shí)光,還是歷歷在目。我們?nèi)匀粫?huì)演奏那些曲子,但是,永遠(yuǎn)沒(méi)有那次演出的成就了。因?yàn)榍拥淖髡撸`魂,劉文金老師,在今年去世了。他永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們,他留下了無(wú)數(shù)的經(jīng)典名作,卻仿佛帶走了他們的靈魂。這個(gè)用生命做音樂(lè)的老人,是值得我一聲敬慕的老師。他在我心中永遠(yuǎn)是那個(gè)神圣、和藹、敬業(yè)的老人。同時(shí),他又是我一生難以忘懷的老師。
我的老師作文2
一提起數(shù)學(xué),我就頭疼,那些公式,概念,枯燥極了,哪像語(yǔ)文中的“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”有氣勢(shì)!所以城門(mén)失火,殃及池魚(yú),我也把我們的數(shù)學(xué)老師整的很“慘”。五年級(jí)的時(shí)候,聽(tīng)說(shuō)我們又換數(shù)學(xué)老師了,我又開(kāi)始打算想什么鬼點(diǎn)子了……
上課鈴聲剛響,走進(jìn)了一位女教師,我偷偷地趕緊打量了一眼,只見(jiàn)她穿著件藍(lán)色的上衣,長(zhǎng)發(fā)披肩,面容清秀,還戴著副眼鏡,我想,她肚子里肯定有點(diǎn)墨水,看來(lái)不好對(duì)付呀……“同學(xué)們好,我姓喬,以后我和大家一起來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)吧!”我正胡思亂想,只見(jiàn)她打開(kāi)投影儀,啊?這不是唐納叔叔給侄子們過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)景嘛。這個(gè)老師還不錯(cuò),上課先給放段迪斯尼動(dòng)畫(huà)片,我看行!
“唐納叔叔過(guò)生日,給三個(gè)侄子分蛋糕,他給老大切了1/3,給老二切了3/6,給老三切了3/9。老大便說(shuō),不公平!不公平!老二也說(shuō),老三最小,蛋糕卻最多。同學(xué)們,你們覺(jué)得唐納叔叔分得公平嗎?”“不公平!不公平!”我們異口同聲回答。于是,喬老師便帶我們畫(huà)了三個(gè)圓,分別平均分成三份,六分和九分,表示一個(gè)蛋糕三種不同的分法,讓我們比較三份中的一份,六份中的兩份,和九份中的三份,到底哪個(gè)多。喬老師輕松地說(shuō):“同學(xué)們,這就是我們的第一課——分?jǐn)?shù)的`基本性質(zhì)。”哦,我這才恍然大悟,原來(lái)喬老師不是給我們看動(dòng)畫(huà)片,是利用動(dòng)畫(huà)教我們知識(shí),數(shù)學(xué)原來(lái)這么好玩呀!
就這樣。就像打開(kāi)了一扇窗,我的眼前變得豁然開(kāi)朗起來(lái),那些概念公式變得條理清晰起來(lái),特別是有些趣味數(shù)學(xué),真是越看越有趣,怪不得有人說(shuō),數(shù)學(xué)是最優(yōu)美的語(yǔ)言。在喬老師的幫助下,我的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步了不少?墒呛镁安婚L(zhǎng)——不知從什么時(shí)候開(kāi)始,喬老師時(shí)不時(shí)咳嗽幾聲,當(dāng)時(shí)大家都沒(méi)在意,可是隨著時(shí)間推移,喬老師的咳嗽越來(lái)越重,但她仍然堅(jiān)持給我們上課,她真能忍,要是我爸爸咳嗽成了這個(gè)樣子,早就嚇得不得了,還不得吃藥輸液,再不行立馬住進(jìn)醫(yī)院。那段時(shí)間,我清楚地記得她的臉色焦黃,頭發(fā)也失去了往日的光澤,在黑板上寫(xiě)字時(shí),臉上沁出細(xì)密的汗珠,眼看就要倒在講臺(tái)上了,無(wú)奈之下,最終住進(jìn)了醫(yī)院……
喬老師不在的這段日子里,雖然有別的老師給我們上數(shù)學(xué)課,但我們像是霜打了的茄子,個(gè)個(gè)蔫頭耷腦的,老師提問(wèn),有一聲沒(méi)一聲地應(yīng)著……唉,我望著窗外嘰嘰喳喳亂叫的小鳥(niǎo),心煩意亂的想,怎么喬老師的病還沒(méi)好呢?上帝保佑!愿她的病快快好吧!
告訴你一個(gè)好消息,喬老師的病終于全好啦,明天就可以給我們上課了——可能是我的誠(chéng)心感動(dòng)了上帝。對(duì)了,我還有點(diǎn)零花錢(qián)沒(méi)舍得用呢,明天買(mǎi)朵花送給她,好,就這么辦吧!
我的老師作文3
茫茫人海相識(shí)是緣,而人與書(shū)的相遇也是一種緣份。早在20xx年就讀了李鎮(zhèn)西的《教育所思》,懷著對(duì)李老師由衷的敬仰我走進(jìn)了李老師的《把心靈獻(xiàn)給孩子》。洗手凈心,細(xì)細(xì)品讀,一個(gè)個(gè)熟悉的場(chǎng)景撲面而來(lái),書(shū)中的每一個(gè)小故事,都讓我身臨其境,親切感人,李老師日記的字里行間記載的全是細(xì)小繁瑣的平常事;他也從不追求華詞句的麗,但每一個(gè)故事都感人肺腑發(fā)人深省催人奮進(jìn)。李鎮(zhèn)西對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、保持的童心、執(zhí)拙的科研精神深深地打動(dòng)了我。李鎮(zhèn)西說(shuō)最好的老師要擁有一顆童心。保持童心,就是保持對(duì)邪惡的正直之心。兒童的眼睛是容不下一粒沙子的,兒童的嘴巴是很難說(shuō)一句假話的。保持童心,就是保持對(duì)事業(yè)的創(chuàng)造之心。兒童對(duì)一切都感到新奇,什么都想試試。
保持童心,就是保持對(duì)生活的熱情之心。做最好的老師應(yīng)該和學(xué)生保持共同的愛(ài)好,用兒童的眼睛去觀察,用兒童的耳朵去傾聽(tīng),用兒童的興趣去探索,用兒童的情感去熱愛(ài)。擁有一顆童心,才能拉近與學(xué)生的距離,走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,真正了解學(xué)生的心理所需所想,教育才會(huì)更好更有效!皭(ài)心教育”是李鎮(zhèn)西不變的追求,愛(ài)學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。他說(shuō),為了報(bào)答童心,我盡量使自己的整個(gè)身心都與學(xué)生融為一體。他說(shuō),每帶一個(gè)新班,我都把全班同學(xué)的生日工整第抄寫(xiě)在我書(shū)房的最醒目處,每個(gè)學(xué)生生日那天,我都送上一本小書(shū)、筆記本或其他小禮物。每次放假,我都安排一次與學(xué)生的旅游:我曾與學(xué)生穿著鐵釘鞋,冒著風(fēng)雪手挽手登上冰雪世界峨眉之巔;我曾與學(xué)生在風(fēng)雨中經(jīng)過(guò)八個(gè)小時(shí)的攀登,饑寒交迫地進(jìn)入……
每一次,我和學(xué)生都油然而生風(fēng)雨同舟、相依為命之情,同時(shí)又感到無(wú)限幸福。這種幸福不只是我賜予學(xué)生的,也不單是學(xué)生奉獻(xiàn)給他的.,它是我們共同創(chuàng)造、平等分享的。他的科研精神值得我學(xué)習(xí),有一年,他主動(dòng)要求學(xué)校將全年級(jí)名次最靠后的幾十名學(xué)生編成一個(gè)班,由他擔(dān)任班主任和語(yǔ)文老師,和科任老師一起進(jìn)行轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的教改試驗(yàn)。他把所有時(shí)間用于對(duì)這些“后進(jìn)生”的琢磨研究,感受他們的精神世界,甚至和他們一起在野外的草地上摸爬滾打。他每帶一個(gè)班,便確立一個(gè)教育科研課題,同時(shí),便和學(xué)生一起用童心寫(xiě)教育的詩(shī)篇。20年來(lái),他不但完成了一個(gè)又一個(gè)教育科研課題研究,而且和學(xué)生一起編寫(xiě)了一本又一本的班級(jí)史冊(cè)。把每一個(gè)學(xué)生的心靈作為他思考、研究、傾聽(tīng)、感受和欣賞的對(duì)象。
這就是我們的李老師,作為一名普通的人民教師,卻在自己的崗位上演繹著不平凡的人生經(jīng)歷。感謝李老師,他讓我懂得:教育不僅是大智,更是大愛(ài)。我會(huì)感念著李老師長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的啟迪和引領(lǐng)。
我的老師作文4
“怎么辦?你要想辦法把鑰匙拿下來(lái)的。”
“這個(gè),我再想辦法試試吧!闭f(shuō)著楊正又跑開(kāi)了。
事情是這樣,午休的時(shí)候他不小心撞了下,我的鑰匙從4樓的窗口掉到了樓下5班車(chē)庫(kù)的塑料棚上。放學(xué)之后他就忙活著在15班和5班車(chē)庫(kù)前,想了很多辦法可是仍然沒(méi)有用。鑰匙還在車(chē)棚上好好的躺著,我已經(jīng)急得六神無(wú)主了。楊正又跑回來(lái)的時(shí)候,對(duì)我說(shuō),要不去找鄭老師幫幫忙,我實(shí)在沒(méi)想法了。那時(shí)候鄭老師正好推著車(chē)從語(yǔ)文辦公室里走出來(lái),我想想也的確沒(méi)辦法了,就跑過(guò)去追上了他。鄭老師答應(yīng)的很干脆,然后就走到5班車(chē)庫(kù)前面,他開(kāi)始問(wèn)楊正鑰匙的位置等等情況。接著鄭老師要楊正去語(yǔ)文辦公室搬幾張凳子過(guò)來(lái)。我想,爬上去這倒是是個(gè)好辦法,可是畢竟車(chē)棚也很高,危險(xiǎn)不是沒(méi)有的。楊正和鄭老師一起把幾張凳子搭好,楊正扶住凳子,鄭老師爬上去,然后再踩到18班的窗臺(tái)上,我遞上拖把。我祈禱長(zhǎng)度夠勾到鑰匙。果然,鄭老師把鑰匙勾到了地上,然后再一步步慢慢退下來(lái)。等我們把凳子放回辦公室里,他就說(shuō)了句“以后小心點(diǎn),早點(diǎn)回家吧”就走了。我已經(jīng)忘記我到底有沒(méi)有說(shuō)句謝謝了,然而我還記得他額角的汗水還沒(méi)有擦干就已經(jīng)走出校門(mén)騎著車(chē)遠(yuǎn)去。楊正笑著說(shuō),哈哈鄭老師幫我解決一大難題啊,我走了哦!
獨(dú)自回到車(chē)庫(kù),沒(méi)有說(shuō)話,我只是呆呆地看著那串鑰匙,紫色的鑰匙圈,一個(gè)大大的月亮和幾顆散落的小星星;蛟S這就是最簡(jiǎn)單的師生關(guān)系,老師給學(xué)生關(guān)愛(ài)、教導(dǎo)、幫助。
腦子里有時(shí)會(huì)忽然跳出很多回憶時(shí)才會(huì)有的景象,一年了,確實(shí)很多事情都不能簡(jiǎn)單的沉淀。記得,我要一直記得。剛進(jìn)立達(dá)的時(shí)候第一次期初考試,鄭老師就監(jiān)考我們語(yǔ)文了,考試的時(shí)候他說(shuō)我們握筆的姿勢(shì)不怎么正確。應(yīng)該時(shí)很難想象的,初中的第一次教學(xué)竟是握筆的姿勢(shì)。初一上學(xué)期一次單元測(cè)驗(yàn)我考的很差,在辦公室里謄分?jǐn)?shù)的.時(shí)候,輕輕幾句的交流已經(jīng)讓我意識(shí)到了這錯(cuò)誤的原因,至少我要感謝這沒(méi)有嚴(yán)厲罵聲的批評(píng)。
每次語(yǔ)文課上的“扯淡”,總是能從課文里延伸出很多知識(shí),各方面都有,很多時(shí)候都讓我們有些欽佩。今年暑假里,他耐心地在網(wǎng)絡(luò)上給我解釋《古文觀止》里不理解的字詞,并在我寫(xiě)的讀后感后加上了評(píng)論。
那些深埋在心底的東西,就請(qǐng)讓我一直記得永遠(yuǎn)不要忘記吧。哪怕是抱怨,我們同學(xué)也曾抱怨為什么我們班就要安排演講,人家班沒(méi)有這不公平,然而要知道的是我們現(xiàn)在已經(jīng)擁有隨時(shí)走上講臺(tái)不停大聲說(shuō)話的勇氣和能力。
若說(shuō)天使的魔法,是在溫暖中變得慈祥,那么老師的魔法,是在我們心中變得溫暖。
謝謝,親愛(ài)的鄭老師。謝謝,為我們做的一切。
那曾經(jīng)埋下心底的祝福,已經(jīng)萌芽并且在成長(zhǎng)了。
我的老師作文5
光陰似箭,日月如梭,一眨眼的功夫,六年就過(guò)去了,我即將和我的母校分別了。在我的母校,有我最好的老師,那就是我們和藹可親的鐘老師。
鐘老師那圓圓的臉蛋上長(zhǎng)著一雙小小的眼睛,卻總是適射出青春的光芒,她那扁扁的鼻子下一張平凡的嘴巴,卻帶給我們不平凡的人生,她頭上那數(shù)不清的白發(fā)讓她更加顯老,卻見(jiàn)證了一段段青春熱血的歲月?社娎蠋熥钭屛译y忘的還是她那永遠(yuǎn)的`笑容。
鐘老師是多么慈祥!她事事都為同學(xué)著想:她總想讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)校把知識(shí)弄懂,放學(xué)作業(yè)就少做些;她從不占我們的音、體、美和信息課;總想讓我們輕松地學(xué)習(xí);她經(jīng)常在班里開(kāi)班會(huì),做游戲,讓我們能有一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。最讓我們感動(dòng)又很心疼的是:鐘老師生了病還堅(jiān)持給我們上課,她一直堅(jiān)持著“輕病不休,重病休一”的原則。
時(shí)間又被拉回到從前。這天早晨,鐘老師一如既往地穿著一件深藍(lán)色大衣,帶著和和藹的笑容走進(jìn)教室。這天,天格外的藍(lán),教室外小鳥(niǎo)的啼叫聲格外地婉轉(zhuǎn),同學(xué)們的心情也格外愉悅。然而當(dāng)鐘老師說(shuō)出第一句話時(shí),我們才反應(yīng)過(guò)來(lái)鐘老師生病了,因?yàn)樗穆曇舴浅I硢,我們?tīng)著就感覺(jué)她是用生命在呼喊。盡管鐘老師生病了,但她卻沒(méi)有特意地用自己生病這件事來(lái)讓同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講,她依舊一如既往地認(rèn)認(rèn)真真地教學(xué);一如既往地關(guān)心問(wèn)候同學(xué);還有那一如既往的和藹的笑容。這種狀況直到夕陽(yáng)親吻西山。這是全班聽(tīng)得最認(rèn)真的一天課。
還記得那年夏天,星期一早晨來(lái)到學(xué)校直到黃昏也沒(méi)有見(jiàn)鐘老師的身影,經(jīng)過(guò)一番打聽(tīng),我們才在數(shù)學(xué)老師那兒了解到:鐘老師腿骨折了,周末已經(jīng)做了手術(shù),現(xiàn)在正在家休息。同學(xué)們都很傷心,我們幾個(gè)同學(xué)便商量好,星期天去看望鐘老師。來(lái)到鐘老師的家,她已經(jīng)勉強(qiáng)能下床了,幾個(gè)同學(xué)都扶著鐘老師,我們紛紛關(guān)心著鐘老師的狀況,心里擔(dān)心得不得了,鐘老師反倒安慰起我們來(lái)了:“你們放心吧!我已經(jīng)沒(méi)事了,我還打算明天就給你們上課去,就別擔(dān)心了!半m然鐘老師只說(shuō)了這短短的一句話,但是這句話深深地刻在我們每個(gè)人的心里。鐘老師沒(méi)有食言,第二天她果然來(lái)了。同學(xué)們都擁了上去,扶著我們最好的老師……
鐘老師不是教學(xué)方法最好的老師,也不是最年輕的老師,更不是最美麗的老師,但她是和藹可親、擁有最美笑容的老師,是我最好的老師。
我的老師作文6
“吐盡心中萬(wàn)縷絲,奉獻(xiàn)人生無(wú)限愛(ài)。默默無(wú)聞無(wú)所圖,織就錦繡暖人間!贝盒Q冰清玉潔,氣質(zhì)高貴;春蠶食幾莖綠葉,吐一片錦繡;春蠶不息,吐蠶不止……老師就是春蠶,用無(wú)私奉獻(xiàn)的精神熏陶我們的心靈。
陳老師是我們的語(yǔ)文老師,但我們更覺(jué)得她像我們的朋友。記得那時(shí),每一次考完試之后,都會(huì)有一部分同學(xué)成績(jī)下降?嫉貌焕硐搿_@時(shí),她就會(huì)像知心朋友一樣“找上門(mén)來(lái)”,幫助你分析這次考試考差的原因,并鼓勵(lì)你振作起來(lái),給予你信心與勇氣!
上學(xué)期的一件事情,使我至今難忘。有一段時(shí)間,我的學(xué)習(xí)成績(jī)顯著下滑,這都源于自習(xí)課時(shí)我總愛(ài)傳一些小紙條心思總不能放在學(xué)習(xí)上。做壞事總有一天會(huì)被發(fā)現(xiàn)的,恰巧那天是陳老師的晚自習(xí),她發(fā)現(xiàn)了我在傳小紙條,就當(dāng)著大家的面狠狠的批評(píng)了我,我連頭都抬不起來(lái),她立刻把我和幾個(gè)愛(ài)傳小紙條的同學(xué)都叫到了外面的走廊上反思。陳老師這次真的生氣了,可是當(dāng)時(shí)的我還在埋怨著陳老師,心不在焉的在走廊上發(fā)呆。過(guò)了一會(huì)兒,陳老師把我們幾個(gè)叫到了辦公室,看來(lái)事情真的鬧大了,到了辦公室,我還是被批評(píng)的最狠。但是陳老師的一句話觸動(dòng)了我的心:“你們是一個(gè)集體,何況你在班里的成績(jī)還不錯(cuò),你應(yīng)該起帶頭學(xué)習(xí)的作用,而現(xiàn)在呢?卻帶頭違反班級(jí)紀(jì)律!”說(shuō)到最后一句話時(shí),她把聲音提得很高,這句話是說(shuō)給我聽(tīng)的,我當(dāng)時(shí)已經(jīng)是熱淚盈眶了,因?yàn)槲翌D時(shí)明白了:老師之所以說(shuō)最“狠”的話給我聽(tīng),是因?yàn)樗挠栉业南M底罡,而我卻辜負(fù)了老師的希望。我含著淚水看了看陳老師,她的每一個(gè)動(dòng)作,每一句話,都如春雨一般滋潤(rùn)著我干涸的心田,她親切的話語(yǔ)中帶著幾分嚴(yán)厲,她的聲音時(shí)大時(shí)小,她就像我們的父母一樣在認(rèn)真的教育我們,她這樣做的目的只是為了讓我們改掉惡習(xí),提高成績(jī)!
那天晚上,心里有好多話想說(shuō)卻又說(shuō)不出來(lái),一個(gè)人就那樣在校園里安靜的走著,回想著老師和我說(shuō)的`每一言,每一語(yǔ),心里有太多的感悟。直至今天,那一幕幕的畫(huà)面,都使我感到自責(zé)與后悔。
親愛(ài)的陳老師,那天您在辦公室給我上了一節(jié)特殊的課。從那以后,我發(fā)奮學(xué)習(xí),決定不再辜負(fù)您對(duì)我的希望,您對(duì)我的關(guān)心與呵護(hù)我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記,您永遠(yuǎn)是我們的好朋友!您的用心良苦我都能體會(huì)到!
講臺(tái)三尺,鑄就了您一生的夢(mèng);黑板一面,成就了您一生的殊榮;粉筆一支,鐫寫(xiě)了所有的真諦;教室一間,放飛了您所有的希望。下面求知的眼神就是屬于您的動(dòng)力,下面給予的回答就是您的掌聲所在!
陳老師,您是我希望與幸福的播種者,是美的播種者,您對(duì)我們的關(guān)懷,任憑時(shí)間的沖刷,永不褪去!
我的老師作文7
我上小學(xué)六年級(jí)時(shí)遇到了人生中一位最嚴(yán)厲的老師——馮老師。馮老師大約40多歲,看上去比實(shí)際年齡還要大一些,說(shuō)話聲音有點(diǎn)嘶啞,講課時(shí)手里總是掂著一根棍子,不茍言笑,在她的課堂上,一雙鷹一般的眼睛,掃描儀一般,在教室里掃來(lái)掃去,在她的課堂上上課秩序最好,剛開(kāi)學(xué)我就對(duì)這位老師有了敬畏之心。
記得剛開(kāi)學(xué),同學(xué)們不了解她,老師去開(kāi)會(huì),同學(xué)們?cè)诮淌依锷献粤?xí)課。她前腳剛走,教室里就炸了鍋。有的在說(shuō)話,有的在“串崗”(跑到別人的座位上),更甚者跑到黑板上亂寫(xiě)亂畫(huà),張二俊、郝君鵬吃了豹子膽了,在黑板上畫(huà)了一個(gè)人不像人鬼不像鬼的漫畫(huà),同學(xué)們看到后哄堂大笑。他兩個(gè)見(jiàn)同學(xué)們笑了,創(chuàng)作的激情更加高漲,將黑板涂鴉個(gè)遍,班里的紀(jì)律一下子壞到了極點(diǎn)。
突然,教室里靜下來(lái)了,像大海的波濤一樣,從后邊一下子傳到了前邊,旋即一下子靜下來(lái)了,我正納悶?zāi),扭頭一看,馮老師不知什么時(shí)候來(lái)了。只見(jiàn)她雙手背后,疾步走到教室的前邊,一臉怒氣,似夏日里的一團(tuán)烏云,兩只眼睛里似乎噴出火來(lái),周?chē)目諝馑坪踉谌紵环昼,二分鐘過(guò)去了,我們頭勾得低低的,不敢直視老師的眼睛。
“是誰(shuí)?搗亂的,你給我站起來(lái)!币宦暸Z過(guò)去,同學(xué)們不由自主地將目光都投向那幾個(gè)搗亂者,馮老師不費(fèi)吹灰之力,將他們幾個(gè)一一揪出,剛才還在手舞足蹈的表演者,這一刻像霜打的茄子一般——蔫了。
馮老師懲罰的方法也與眾不同,先讓他們學(xué)習(xí)《入學(xué)手冊(cè)》,一條一條的對(duì)照,看看你自己違反了第幾條,然后一一列舉出來(lái)。說(shuō)話者發(fā)揚(yáng)你的長(zhǎng)處,每天將老師布置的背誦任務(wù)在上課前面對(duì)全班同學(xué)背一遍;亂跑者在操場(chǎng)上跑三圈;亂畫(huà)者一周畫(huà)一本漫畫(huà)集,讓全班同學(xué)欣賞,真可謂發(fā)揮的特長(zhǎng)。
幾個(gè)回合下來(lái),他們一個(gè)個(gè)敗下陣來(lái),知道了老班的“特異功能”。搗亂課堂,違反紀(jì)律那是要付出代價(jià)的,漸漸地他們對(duì)老師的敬畏之心油然而生,佩服的.五體投地。馮老師別說(shuō)去開(kāi)會(huì),就是出去學(xué)習(xí)一周,仍跟馮老師在學(xué)校一個(gè)樣子。
馮老師在教學(xué)上是很負(fù)責(zé)的,一個(gè)題只要有一個(gè)學(xué)生不會(huì),就反復(fù)講,知道你明白了為止,所以班里的數(shù)學(xué)成績(jī)總是名列前茅。馮老師還管理著女生宿舍,一遇到那個(gè)女生生病,和藹的一面就表現(xiàn)的淋漓盡致,想對(duì)自己的閨女一樣護(hù)著學(xué)生,半夜去買(mǎi)藥,不停地打電話直到家長(zhǎng)來(lái)她才放下心來(lái)。
這兩年,馮老師的頭上已經(jīng)有了些許白發(fā),唉,這都是為了我們,操心操的。
我的老師作文8
我的鋼琴老師姓陳,是一個(gè)溫文爾雅的“大男孩”,他很幽默,深受大家喜愛(ài)。
有一次,同學(xué)們?cè)谝黄鹋d致勃勃的談?wù)撝髯孕哪恐谐绨莸呐枷,正在大家為倒底誰(shuí)的偶像最厲害爭(zhēng)執(zhí)不下的時(shí)候,陳老師湊過(guò)來(lái)說(shuō):“誰(shuí)最厲害?我最厲害!我曾經(jīng)贏過(guò)泰森,勝過(guò)劉德華!”
“陳老師,你吹牛吧!這怎么可能!”
“大家都不信吧,那現(xiàn)在,我來(lái)講給你們聽(tīng)啊!标惱蠋煵痪o不慢地說(shuō):“我請(qǐng)?zhí)┥瓉?lái)我家,我們比做菜。泰森笨手笨腳地做了半天,才做出一塊半生不熟,背面黑糊糊的牛排,上面鋪了幾張硬邦邦的生菜。我呢?三下五除二‘刷刷刷’地做好了三個(gè)菜。第一道:火紅的白灼蝦;第二道:鮮香撲鼻的叫花雞;第三道:雪白的西芹炒魷魚(yú)。真是色、香、味俱全。泰森自己都直流口水,不得不甘拜下風(fēng)!蔽覀兓腥淮笪,都哈哈大笑起來(lái)。
陳老師接著說(shuō):“之后,我又請(qǐng)影視明星劉德華來(lái)我家,我們比繡花。我拿出小時(shí)候媽媽教我的功夫,穿針引線,不久便繡出一朵嬌艷欲滴的牡丹花。再看劉德華,正在手忙腳亂地把線往針眼里塞呢。更別提繡花了!劉德華的臉一下子紅得像支大龍蝦,灰溜溜地走了!”講到這里,陳老師停了下來(lái)。而我們呢?有的笑彎了腰,有的笑疼了肚子,有的笑出了眼淚。大家都豎著大拇指笑著說(shuō):“陳老師,原來(lái)你是深藏不露啊,你是我們的`偶像,你最厲害,吹牛最厲害!”
還有一次,正在練琴的劉陽(yáng)和陳陽(yáng)突然打起架來(lái),一個(gè)扔筆,一個(gè)扔書(shū),簡(jiǎn)直把整個(gè)琴行鬧得地動(dòng)山搖。正在兩個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)處于白熱化的時(shí)候,陳老師來(lái)了,一臉故作嚴(yán)肅的樣子說(shuō):“聽(tīng)說(shuō),我的琴行來(lái)了兩頭公牛在頂角?!誰(shuí)是公牛,站出來(lái)!”
本來(lái)鬧轟轟的教室,一下子安靜下來(lái)。紅著臉的劉陽(yáng)和陳陽(yáng)氣騰騰的站出來(lái)。陳老師一看,夸張的打了個(gè)哈哈,笑著說(shuō):“哎呀,弄錯(cuò)了,原來(lái)是兩頭小公羊在打架呀!今天我算是開(kāi)了眼界了,原來(lái)羊的脾氣也這么大!”大家一聽(tīng),立刻爆笑起來(lái)。本來(lái)在氣頭上的劉陽(yáng)和陳陽(yáng)也忍不住跟著大笑起來(lái),不好意思的望了對(duì)方一眼,握手言合了,從此倆人再也沒(méi)有打架。而我們對(duì)陳老師隨機(jī)應(yīng)變的能力已是佩服的五體投地。
這就是我們幽默可愛(ài)的陳老師,雖然以后有可能會(huì)離開(kāi)他,但他那種幽默已刻在了我心中。陳老師,我永遠(yuǎn)忘不了你!
我的老師作文9
在板鉛筆的相互飄舞中,在教師連聲囑咐、體貼入微的關(guān)愛(ài)中,是多少位嚴(yán)師深深印在芊芊學(xué)子的心里!
一個(gè)人靜靜的坐著寫(xiě)字臺(tái)前,望著照片老師那平易近人的臉,心里涌起一陣陣漪漣。我開(kāi)啟記憶力的抽屜柜,往日那一幕幕又清楚的閃過(guò)在眼下……
閆老師,我中小學(xué)的教師。閆老師盡管沒(méi)有光彩照人的表面,可是樸素大方,看待學(xué)員平易近人和風(fēng)趣幽默的授課設(shè)計(jì)風(fēng)格使我們欽佩。朱老師看待學(xué)員似親姐姐,但比親姐姐更關(guān)注大家;似母親,但比母親更仁慈;似姥姥,但她的關(guān)懷卻并不是嬌慣大家。
有一次,大家班里有一位同學(xué)們做生日,閆老師知道,就要大家全體同學(xué)提前準(zhǔn)備一個(gè)生日驚喜。直到這位同學(xué)們看到后,很是打動(dòng),淚水早已不由自主在眼晴里翻滾了。教師講出了對(duì)他的生日寄語(yǔ),最終大家一起唱生日快樂(lè)歌。在那時(shí)候,彼此之間早已沒(méi)了學(xué)生和老師中間的隔閡了,僅僅一起玩的忠誠(chéng)伙伴,相互為大家的朋友過(guò)生日罷了。
閆老師較大 的特性便是授課語(yǔ)言風(fēng)趣,多種形式靈便。學(xué)生們都了解作文教學(xué),針對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)們而言是最頭痛的課。可是朱老師卻不象別的教師那般呆板,只是想盡辦法使我們喜愛(ài)上作文教學(xué),迷上作文教學(xué)。有一次上作文教學(xué),閆老師踏入演講臺(tái)沒(méi)告知我們都是作文教學(xué),只是問(wèn)大家:“學(xué)生們喜愛(ài)做游戲嗎?”學(xué)生們異口同聲地說(shuō):“喜愛(ài)!”“哪好,我們一起來(lái)做一個(gè)游戲!敝炖蠋煴3治⑿Φ卣f(shuō)并在教室黑板上畫(huà)了一幅畫(huà),“一個(gè)非常漂亮的小小姑娘一不小心把鼻部給弄丟了,她氣得又哭又鬧,我們班的學(xué)員全是有愛(ài)心的.學(xué)員,大家?guī)托⌒」媚锏谋遣空一丶,看一下大家誰(shuí)最會(huì)干,可以把雙眼蒙上,把鼻部貼在最好的地區(qū)!苯處煹脑拕傉f(shuō)完,學(xué)生們都高高的把手舉起來(lái),好似小竹林一般,各個(gè)都蜂擁而至地說(shuō):“我!我先!”看吶,學(xué)生們有的貼歪了,有的貼來(lái)到嘴邊,有的壓根沒(méi)貼住臉部……別的看見(jiàn)的同學(xué)們也高興得前俯后仰。不經(jīng)意間中,一堂課早已過(guò)去了一大半。學(xué)生們還猶意沒(méi)有盡到,但教師打住了學(xué)員,說(shuō):“因?yàn)闀r(shí)間關(guān)聯(lián),不可以讓每一個(gè)學(xué)員都那樣來(lái)玩,不如這樣,大家先把此次主題活動(dòng)寫(xiě)下來(lái),能夠?qū)懸旬a(chǎn)生的場(chǎng)景,學(xué)生們的主要表現(xiàn)、情緒,還可以構(gòu)想場(chǎng)景和大家自身的主要表現(xiàn)、情緒!薄靶校 睂W(xué)生們都拿行筆來(lái),刷一下地寫(xiě)起來(lái),讓人頭疼的作文教學(xué),卻越來(lái)越簡(jiǎn)易而高興!
老師像焟燭,點(diǎn)燃了自身,點(diǎn)亮了他人;老師像新萌,仔細(xì)培養(yǎng)大家這種祖國(guó)的花朵;老師像一顆閃動(dòng)的星辰,點(diǎn)亮了大家的錦繡年華……漸漸地合上記憶力的抽屜柜,將記憶力始終的鎖定!
我的老師作文10
一根黑發(fā)雖然不長(zhǎng),但是管理的很整齊。眼鏡是她的標(biāo)志,眼睛是她的語(yǔ)言。她見(jiàn)多識(shí)廣,我最喜歡上課聽(tīng)她講。她總是讓我在不知不覺(jué)中學(xué)到了很多知識(shí),明白了很多做人的道理,漸漸明白了寫(xiě)作的奧秘。
她是我的班主任,趙老師。
她雖然平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話,但說(shuō)起《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》來(lái)卻像個(gè)著名的演說(shuō)家。比如她給我們講旅行,求孝順,她就先念給我們聽(tīng)。也許她深深陶醉其中,聲音越來(lái)越高?戳艘槐橛忠槐,她說(shuō):“今天的孝,就是能養(yǎng)!蔽覀兒茸砹恕_@時(shí),老師的聲音突然停止了。她停止了朗讀,給我們講了烏鴉反哺,小羊跪在胸前的小故事。她表情豐富,生動(dòng)地告訴我們,我們認(rèn)真地聽(tīng)。偶爾有個(gè)調(diào)皮的同學(xué)沒(méi)仔細(xì)聽(tīng)故事。她走過(guò),悄悄摸了摸他的'頭,笑著看著他。我們什么也沒(méi)說(shuō),就知道她在提醒他上課要認(rèn)真。老師說(shuō):小動(dòng)物如烏鴉和小羊懂得感恩。況且我們還是人。這些基本的事情,小動(dòng)物都可以做。如果我們只做這些事情,人類和他們有什么區(qū)別?說(shuō)到這里,她停下來(lái),看著我們所有人,沒(méi)有說(shuō)話,仿佛給了我們足夠的時(shí)間去思考。起初,幾個(gè)學(xué)生在竊竊私語(yǔ),然后看著老作文老師,嚴(yán)肅的表情,每個(gè)人都自然而然地靜了下來(lái)。
然后,她繼續(xù)講下一句話:不尊重,為什么不呢?這次老師不是自己告訴我們的。她讓我們先看幾遍,再討論它的意思。最后她給我們總結(jié)了一下:人類的孝道和動(dòng)物的區(qū)別在于一句尊重的話。尊敬是孝順,尊敬也是敬畏。尊重才是真正的孝道。見(jiàn)我們都想通了,她又讓我們背PK。趙老師的這種教學(xué)方法深深地吸引了學(xué)生。我們爭(zhēng)著對(duì)方回答問(wèn)題,熱烈討論。最后她照例加了句:回家別忘了記筆記!
說(shuō)到記筆記,也值得一提的是,她總是喜歡教我們積累好的單詞和句子。她告訴我們,只有平時(shí)多記點(diǎn),才能在寫(xiě)字的時(shí)候像蠶寶寶一樣吐絲。趙老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們總結(jié)歸納重點(diǎn),積累好的詞句,教我們從身邊的小事提煉人生哲理。從她一遍又一遍的講解中,我明白了,古為今用,新為今用,才能當(dāng)老師;從《三顧茅廬》,我了解了可敬的男人和世界;從《第一次抱母親》,我了解到父母的忠告,不聽(tīng)話,尊重,痛苦的道理是這樣的,不僅僅是教書(shū),更是處處育人。
這是我的老師,最好的老師。你說(shuō),有這么好的老師,怎么能對(duì)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作不感興趣呢?
我的老師作文11
從小學(xué)一路走來(lái),我經(jīng)歷了許多老師,其中有一位老師給我留下了極其深刻的印象:她名陳春妮,乍一聽(tīng)這名字,你的眼前是不是立刻浮現(xiàn)出一個(gè)羞澀的小姑娘形象?哈哈哈,要是你這么想,就“大錯(cuò)特錯(cuò)”啦!她是一名膚色黝黑的中年女性,一點(diǎn)兒也不“羞澀”,精明中透著強(qiáng)悍,真是“名實(shí)不符”,跨度極大的。
她中等個(gè)子,身材勻稱,圓圓的臉上有著高挑的眉毛,尤其是那一雙眼睛非常特別,那圓圓的小眼睛,好像不是天生的,而是她硬生生瞪出來(lái)的,眼睛里流淌出來(lái)的是精明、干練和無(wú)所不知……
每周五第三節(jié)課是她所教習(xí)的數(shù)學(xué)課。站定之后,她先拍幾下手“來(lái)、來(lái)、來(lái),集中精神,手里都停了!”這些招牌式的動(dòng)作和語(yǔ)言,會(huì)對(duì)同學(xué)們形成或震懾或吸引,教室會(huì)立即安靜下來(lái)。在講課過(guò)程中,她的語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,“這就抵消了啊……”抵消兩個(gè)字是正常音,其它的字符卻陡然提高八度;她的動(dòng)作夸張豐富,“這道題,這樣……這樣……”在黑板上寫(xiě)著卻突然轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),跨下講臺(tái),腳跺著地板,快速向前小步?jīng)_刺一下,“這就完了?”兩只胳膊伸直,緊握著拳頭,使勁向身體后下方擺去,“不就是這樣嗎?”她縮著肩,微彎著腰,雙手卻極力向空中炸開(kāi),像一棵倔強(qiáng)的樹(shù)要把枝干插入天空似的……這些特殊的語(yǔ)調(diào)和夸張的動(dòng)作,給了我們極致的視覺(jué)享受,讓我們一直跟著她的節(jié)奏“奔跑”,那些枯燥的數(shù)字似乎也變活了,更加有利于我們學(xué)習(xí)吸收了。
陳老師做題思維縝密,她每次的講解過(guò)程都勘稱完美。因?yàn)槲覀冊(cè)谧C明題的列舉條件上老是出“bug”,所以老師運(yùn)用了生動(dòng)的比喻——她把我們比做導(dǎo)演,條件比做演員。“演員出場(chǎng)”、“不能把演員全轟上臺(tái)”、“這里不能少了演員啊”、“報(bào)幕名報(bào)的'是相聲不能跳成芭蕾呀”等等,讓我們深深地記住了題的條件、排列方式和解題的思路和方法,在講課時(shí),她真是干練的女強(qiáng)人啊!
可惜的是,陳老師也有缺點(diǎn),有一次,她讓我用她的電腦登分,一拉開(kāi)抽屜——一片狼藉,紅筆沒(méi)有一個(gè)蓋蓋的,紙混亂的放著,而且老師總把“機(jī)械(jixie)”讀成“jijie”。很盼望老師改正這個(gè)錯(cuò)誤。
這就是我們的數(shù)學(xué)老師——陳春妮,一個(gè)干練、幽默、風(fēng)趣、直率,知識(shí)面豐富、教學(xué)方法靈活的好老師!我敬佩您,您是我們心目中可愛(ài)、可敬的好老師!
我的老師作文12
每當(dāng)我讀到“老師,像蠟燭一樣無(wú)私地奉獻(xiàn)”時(shí),我的眼前總會(huì)浮現(xiàn)出項(xiàng)老師的面容,那次的事情,讓我無(wú)法忘懷,每次想起,眼淚都止不住想要跑出來(lái)。
那天,天空灰蒙蒙的,天上的烏云像怪物張開(kāi)的大嘴,要把人一口吞進(jìn)去。我的心情沉甸甸的,總感覺(jué)會(huì)發(fā)生些不好的事情似的。我習(xí)慣性的望向天空,每當(dāng)我看到軟綿綿的白云在廣闊的藍(lán)天上飄動(dòng)時(shí),我的心總會(huì)慢慢的平靜下來(lái)。然而今天,我卻看到了黑洞一般的天空,胸口似乎更加沉重了呢,我長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆了口氣,連忙轉(zhuǎn)過(guò)了頭,不敢再看。
第一節(jié)課的預(yù)備鈴響了,我頭腦里仍滿是昨天和項(xiàng)老師頂嘴的畫(huà)面,哎,真不知道自己是哪根筋錯(cuò)位了,居然那樣的話就沖口而出了……我腦中一片空白,等待著項(xiàng)老師!等待著不知道會(huì)是怎樣的難堪!
然而,每次都準(zhǔn)時(shí)踩著最后一聲鈴聲進(jìn)教室的項(xiàng)老師,這次卻晚了五分鐘還沒(méi)到,我的眼睛漸漸涌出來(lái)不安,但我仍然安慰著自己“也許項(xiàng)老師正在走來(lái)的路上呢!”雖然我知道那是不可能的,我們的教室可以直接看到老師辦公室,而從辦公室到我們教室的走廊也清晰可見(jiàn),甚至還能聽(tīng)見(jiàn)項(xiàng)老師高跟鞋走在地上的“嗒嗒”聲,可是今天卻沒(méi)有。
正當(dāng)我們所有人如坐針氈的時(shí)候,那高跟鞋敲地的“嗒嗒”聲,如一陣魔法般,把同學(xué)們緊揪著的'心,放回了原處,我似乎聽(tīng)到了同伴們不約而同地長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣。
然而,當(dāng)項(xiàng)老師走進(jìn)教室向我們微笑時(shí),我才發(fā)現(xiàn),項(xiàng)老師的臉很白,像一張紙,毫無(wú)血色。我看見(jiàn)項(xiàng)老師指了指嗓子,又?jǐn)[了擺手,意思是她嗓子啞了,說(shuō)不出話,讓我們自學(xué)。我懸著的心終于暫時(shí)落地了,可我心里又有點(diǎn)生氣:“你都這樣了還來(lái)上課,身體受得了嗎?”項(xiàng)老師把單詞寫(xiě)在黑板上,她點(diǎn)一個(gè),我們就讀一個(gè)。那堂課,是我們最乖的一堂課……
當(dāng)單詞就快讀完的時(shí)候,我們卻遇到了一個(gè)很長(zhǎng)的生詞,全班都被難住了,都在座位上思考怎么讀。突然,一個(gè)沙啞的聲音響了起來(lái),我們驚訝地抬頭,向那個(gè)聲音的主人望去……項(xiàng)老師的聲音不厭其煩地一遍遍響起,教我們那個(gè)詞的正確讀音,雖然項(xiàng)老師那時(shí)候的聲音,并不好聽(tīng),但我卻覺(jué)得是最溫柔、最令人難忘的聲音,我們跟著項(xiàng)老師,一遍遍讀那個(gè)單詞……
再后來(lái),當(dāng)我終于鼓起勇氣跟老師正式道歉的時(shí)候,老師只拍了拍我的肩膀說(shuō)她早忘了這件事了,并柔聲叮囑我要好好學(xué)習(xí)……
我從回憶里抬起頭,臉上已是濕漉漉的一片?粗R子中的自己,我輕輕地笑了:項(xiàng)老師,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你的!
我的老師作文13
“都說(shuō)你是最小的主任,管著長(zhǎng)不大的一群;都說(shuō)你是最棒的園丁,畫(huà)出我們成長(zhǎng)的年輪……”每當(dāng)聽(tīng)到《班主任》這首歌曲時(shí),我都會(huì)想起當(dāng)過(guò)我班主任的東老師和郭老師。我在兩個(gè)老師的精心教育下,受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)老師都有一個(gè)共同特點(diǎn),那就是,她們都很?chē)?yán)厲,但是卻對(duì)我們關(guān)懷備至,有時(shí)候也有點(diǎn)幽默。我和她們相處了三年,在這三年中,發(fā)生了很多有趣的事情,其中,有兩個(gè)小故事,讓我永記不忘。
先說(shuō)我的東老師吧。記得那個(gè)時(shí)候,我上二年級(jí),因?yàn)橹比ド蠋艿锰,和一位五年?jí)的同學(xué)撞上了,我摔倒了,胳膊磕在了地上。那個(gè)五年級(jí)的大哥哥連忙扶起了我,很有禮貌地說(shuō)了聲“對(duì)不起”。我站穩(wěn)之后,說(shuō)了聲“沒(méi)關(guān)系”。那個(gè)大哥哥走了之后,我要去上廁所,可是我總覺(jué)得哪里不對(duì)勁。上完廁所之后,我走到樓道,覺(jué)得自己右胳膊濕濕的,我一看,哇,右胳膊流血了!我連忙找紙敷上,就在我準(zhǔn)備去教室的時(shí)候,正巧被幾個(gè)男同學(xué)看見(jiàn)了,他們幫我清洗了傷口,然后又敷上了紙。這時(shí),幾個(gè)女同學(xué)去找老師,很快,東老師來(lái)了,她快速地走到我跟前,既著急又心疼。隨后,她拉著我的手把我?guī)нM(jìn)教室。班里的同學(xué)看到了,一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛,張圓了嘴巴,都很吃驚。東老師一邊安慰我,一邊幫我檢查傷口,然后給我媽媽打了電話,讓我媽媽帶我去醫(yī)院包扎。不久,媽媽來(lái)了,她把我?guī)У搅酸t(yī)院,醫(yī)生包扎完之后,媽媽又把我送回了學(xué)校。老師看見(jiàn)我之后,輕輕地?fù)崦业念^,溫和地說(shuō):“以后千萬(wàn)要小心一點(diǎn)!蔽腋屑さ攸c(diǎn)點(diǎn)頭,雖然這句話很簡(jiǎn)單,但讓我深深地感受到了老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)。
接下來(lái)就是郭老師了。記得我上三年級(jí)的時(shí)候,因?yàn)樨澩妫艿臅r(shí)候,不小心把鞋子給弄壞了,我只好一拐一瘸地走路。那時(shí)是在上午,我因?yàn)槟懽有,不敢給老師說(shuō),所以,在下課的時(shí)候,都沒(méi)敢出去玩。終于放學(xué)了,我下樓梯時(shí)很艱難,終于,還是下來(lái)了,但當(dāng)我剛剛走到學(xué)校大門(mén)口時(shí),我的鞋子又掉了,我又重新勉強(qiáng)穿好鞋子。這一幕,恰好被一旁護(hù)送學(xué)生的郭老師看見(jiàn)了。郭老師問(wèn)明緣由后,讓我走在她的.后邊,等到我們班學(xué)生走完了,老師給了我五元錢(qián),讓我去修鞋,我十分感動(dòng)。最后,在老師送我的過(guò)程中,遇見(jiàn)了我的媽媽。我給媽媽說(shuō)了這件事,然后,從媽媽手里接過(guò)錢(qián)還給了老師,臨走之前,我感激地說(shuō)了一句:“謝謝老師!”郭老師和藹地說(shuō):“別客氣,以后遇到問(wèn)題一定要及時(shí)告訴老師。”
這就是我和兩位敬愛(ài)的老師之間的故事。雖然都很簡(jiǎn)單,但是卻讓我感受到了老師對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我愛(ài)我的老師。
我的老師作文14
從小到大,教過(guò)我的老師不下十個(gè),然而讓我難以忘懷的卻只有我的啟蒙老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
她的長(zhǎng)相并不突出,烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)總是懶散地披在肩上,一對(duì)小眼睛總是靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)。所謂人不可貌相,劉老師雖算不上是“閉月羞花”,不過(guò),話雖如此,劉老師教課還真有一套,把我們由一個(gè)個(gè)倔強(qiáng)、淘氣的毛頭小子鍛煉成一個(gè)個(gè)懂規(guī)矩、聽(tīng)話的青少年,這需要付出多大的努力與艱辛啊,想必我們根本想不出吧,這一個(gè)個(gè)看似毫不起眼的細(xì)節(jié),卻總是印證著我們對(duì)老師的疏乎與關(guān)切。
一年級(jí),剛跨入小學(xué)的門(mén)檻,“小學(xué)”這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)我們來(lái)話既熟悉與陌生。一進(jìn)入校門(mén),不僅被這莊重而文雅的氣場(chǎng)震懾住了,就連平月里最常見(jiàn)的水池,也添了幾分詩(shī)情畫(huà)意。
還記得,三年級(jí)的時(shí)候,學(xué)校舉辦了一場(chǎng)作文比賽,報(bào)名時(shí),許多同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地舉起手,而我卻縮在一邊,脂腆地捂住險(xiǎn),生怕老師會(huì)叫起我。等到整頓好紀(jì)律以后,老師看到了躲在一旁的我,微笑著說(shuō):“萬(wàn)思源,你可以試試嗎?”我呆滯地望著老師,緩緩站了起來(lái)。“拿不到好名次沒(méi)有關(guān)系,要對(duì)自己有信心!边@雖是鼓勵(lì)的話語(yǔ),但在我此刻聽(tīng)來(lái)卻格外的“刻薄”?墒恰败娏钊缟健,更何況那是我的班主任,我也只好騎驢看唱本——走著瞧了。
下課后,老師把我叫到辦公室,我以為老師一定會(huì)劈頭蓋臉地責(zé)罰我為什么不去搶奪比賽的名額。一走進(jìn)辦公室,老師親切地沖我揮揮手,我僵硬得像塊木板,十分生硬地做了一個(gè)鞠躬,看到我這滑稽樣,老師也不禁笑出聲來(lái),聽(tīng)到老師的笑聲,我更加忐忑不安了,心里如同有一塊鐵板不斷地在上面磨擦。我像個(gè)機(jī)器人似的走到老師面前。誰(shuí)料老師竟說(shuō):“放輕松,我只是想來(lái)幫你做做難備!崩蠋熯@句任如春風(fēng)般吹進(jìn)我的心中,剛剛還呆若木雞的`我顯得自然多了。老師小抿了一口茶,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道:“你可要爭(zhēng)氣呀,可不能讓我們班輸喲,但你也別太緊張,這樣對(duì)你不好,對(duì)成績(jī)也不好。"一抹秋色悄然斜射在老師臉上,如同鑲上了金邊一般光彩奪目,使我信心大增。在老師的教導(dǎo)下,我取得了第二名的好成績(jī),雖不是第一,但也算是一個(gè)突破自我的過(guò)程。突然,我發(fā)現(xiàn)老師的頭頂又在不經(jīng)意間多了一縷白發(fā)。
我多想長(zhǎng)大后也能像劉老師一樣,用自己的光去照亮心愛(ài)的學(xué)生,用自己的心血去哺育祖國(guó)的未來(lái)。
我的老師作文15
我討厭一個(gè)老師,他姓許。
他是我的課外老師,他的介紹上有一張照片,那張照片上,許老師看上去十分和藹,我認(rèn)為他是個(gè)心平氣和的書(shū)法老師?僧(dāng)我上了他的課后,我的想法有了變化。
上第一節(jié)書(shū)法課前,我滿懷期待地來(lái)到教室。
時(shí)間到了,許老師開(kāi)始講課,他把一堆東西發(fā)給我們,有毛筆、硯臺(tái)、有紙、有墨水。
老師先在一張紙上畫(huà)直線,讓我們也跟著畫(huà),我畫(huà)了兩三張紙,感到十分枯燥無(wú)味,就開(kāi)始走神了。老師看見(jiàn)我發(fā)呆后就破口大罵,口水飛到我身上,于是我就打心底里開(kāi)始討厭他。
好不容易到了下課,許老師刻不容緩地布置了作業(yè),看到作業(yè)的數(shù)量后,我驚訝地張大了嘴,感到了一種無(wú)形的壓力。
我?guī)е欢亲拥?氣回到了家中,氣憤的我潦草地完成了老師布置的作業(yè),一邊寫(xiě),一邊罵許老師,罵他沒(méi)有人情味,罵他是個(gè)粗暴的人。
一轉(zhuǎn)眼,下一節(jié)書(shū)法課開(kāi)課了,許老師看了我交上去的作業(yè)后,“罵癮”又一次發(fā)作了。他把我叫了過(guò)去,劈頭蓋臉地就是一頓痛罵,說(shuō)我畫(huà)的線彎彎曲曲的,不堪入目。
我的心靈受到了一次打擊,從那時(shí)起我就開(kāi)始記恨這個(gè)許老師了,他成為了我的敵人。
幾次課下來(lái),許老師又樹(shù)立了許多敵人,那些字差的同學(xué)成了我的隊(duì)友,一同對(duì)抗許老師。
我們經(jīng)常一起惡搞許老師,時(shí)而把他的教科書(shū)藏起來(lái),時(shí)而把他的毛筆扔垃圾桶里,時(shí)而……而老師面對(duì)我們的惡搞,毫不畏懼地開(kāi)始反擊,到了最后,他使出殺手锏——告家長(zhǎng)。
“此招一出,眾將皆輸!币换氐郊遥液完(duì)友就遭受了爸媽的“男女混合罵”。被罵后,我把一切的責(zé)任全推到了許老師身上。如果他不告家長(zhǎng),我就不會(huì)被罵。
于是我也放了大招——全力惡搞。我早早地來(lái)到了教室,在老師的椅子上放了墨水,在課本上涂上顏色,并在作業(yè)本上寫(xiě)上“二逼老師”幾個(gè)大字,并用上廁所為借口逃課。當(dāng)時(shí)我在廁所想,老師100%要出丑了,哦耶!
而我不知道危險(xiǎn)就要來(lái)了。
當(dāng)我回家后,我結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地挨了一頓打,從此之后,我就不敢惹老師了。
書(shū)法課結(jié)束后,我們班的人無(wú)不恨老師。我心想:我惹不起還躲不起嗎?我不再繼續(xù)學(xué)習(xí)許老師的書(shū)法課,和他說(shuō)拜拜了。
當(dāng)我離開(kāi)書(shū)法班后,我竟然開(kāi)始想念許老師了,沒(méi)有批評(píng)后,我反而不自在了。
現(xiàn)在的我,每每想起那段時(shí)光,就有種說(shuō)不出的感受。
這就是我的書(shū)法許老師。
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