知·行作文
在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的知·行作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
知·行作文1
今天，在和煦的春風下，我們新世紀小學五年級全體師生乘車來到行知小學，參加社會實踐活動。
到達目的地后，首先我們進行了軍事訓練活動，培養(yǎng)我們吃苦耐勞的精神。隨后，我們排著整齊的隊伍，來到陶藝室學習制作陶藝品。
踏進陶藝室，映入眼簾的是滿桌子的制作工具，各種各樣。再看右邊的柜子，上上下下放滿了陶藝品，琳瑯滿目。我們新奇地欣賞著這些精美的物品，不禁連連贊嘆。這時候，老師為我們講解了陶藝的制作方法，邊做邊講，不一會兒一只精致小巧的茶杯便制作成功了，我們報以熱烈的掌聲。老師告訴我們，陶藝品需要1千多度的高溫燒制，燒之前還可以涂上鮮艷的顏色，使得陶藝品更具有觀賞性。之后，我們也學著老師的樣子，個個信心十足地做了起來。我們小組合作，拿起泥土，搓成一根根條狀，一圈圈地位置成杯子的形狀，然后邊旋轉(zhuǎn)邊把它弄平整�？墒�，看著容易做起來難，同學們做的茶杯高的高，矮的矮，大家相互看看，哈哈大笑起來。
陶藝制作活動結(jié)束以后，我們來到體育館。在這里，老師為我們介紹了多米諾骨牌玩法，然后將我們分成6組，各拿一袋多米諾骨牌，進行一場排列比賽。大家熱鬧地進行著，有的小組同學搭得很細心，完成得不錯，有的小組卻很無奈，剛搭好的骨牌，一不小心全倒下了，真是考驗大家的'耐心和細心�。�
到了下午，我們又來到了陶藝室，這次不是來做陶藝品的，而是來做風箏。在老師的悉心指導下，一面又一面好看的風箏做出來了，大家看著手上各種各樣的風箏，開心極了。
快樂的時光總是過得很快，我們在行知的一天不知不覺結(jié)束了，大家排著隊伍，戀戀不舍地離開了這里。
知·行作文2
“沒有愛，就沒有教育。”前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知先生教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光，博大的胸懷，倡導并實現(xiàn)了愛的教育。他愛教育，愛學校，也愛他的學生，稱學生學校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。
育才學校是陶行知和全校師生赤手空拳辦起來的。有時全校師生幾乎無以舉炊，陶行知東張西羅，左支右絀。在這樣艱難困苦中，有人勸陶行知把育才停辦了算了，但他決不答應。他發(fā)動全校師生走街串巷，向社會各界人士募捐，渡過了一個又一個難關。
先生的上衣口袋有兩個，一個裝公款，一個裝私款�？墒�，在他募捐歸途搭車時，忽然發(fā)現(xiàn)放私款的'那只口袋里一分錢也沒有了，他當時就堅決的決定，絕不動用公家一分錢！盡管一天奔波下來，既疲憊不堪又饑腸轆轆，但他仍堅持從十里外步行回學校。當育才學校師生聽到這個消息后，都非常感動。
陶行知先生就是這樣“以教人者教己”在“建筑人格長城”中做到不留一點空隙。
“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人�！碧招兄獱敔�?shù)穆曇魰r刻回蕩在我的耳畔，教會了我如何做人，更激勵我努力前進。云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長！
知·行作文3
我叫周漢卿，我的家鄉(xiāng)在安徽。安徽出過好多名人，這里，我跟大家講一講“人民教育家”陶行知的“四顆糖果的故事”。
這是陶行知擔任校長時教育學生的故事：
有一個男生用泥塊砸班上的男生，被校長陶行知發(fā)現(xiàn)制止后，命令他放學時到校長室去。放學后，陶行知來到校長室，男生早已等著被批評了�？墒翘招兄獏s笑著掏出一顆糖果送給他說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了�！蹦猩婀值亟舆^糖果。
然后，陶行知又掏出第二顆糖果放到男生的手里，說：“這是獎勵你的.，因為我不讓你打人時，你立即住手了，這說明你很尊重我，我應該獎你。”男生更奇怪了。
這時，陶行知又掏出第三顆糖果塞到男生手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們欺負女生；你砸他們說明你很正直善良，有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵你啊！”男生感動極了，他流著眼淚后悔地喊道：“陶校長，我錯了，我砸的不是壞人，而是同學……”
陶行知滿意地笑了，他馬上掏出第四顆糖果遞過來，說：“你能正確認識自己的錯誤，我再獎給你一塊糖果，我沒有多的糖果了，我們的談話也可以結(jié)束了�！�
這個故事告訴我們，有了錯誤不可怕，要勇敢地承認并改正錯誤。我要做個誠實守信、勇敢自信的好孩子，長大后做一個像陶行知一樣有好品德的科學家！
知·行作文4
讀了陶行知的故事，給我印象最深的就是《人才大才和天才》這個故事。
這個故事講述了陶校長收留了一些因為戰(zhàn)亂影響而流落流離失所的孩子，并對他們進行教育，這些孩子在不同方面，也顯現(xiàn)出不同的天分。可是外界卻有很多人反對，最終陶校長以“天才”的獨到見解，使他們心服口服。
文中的這些孩子，個個都離開了故鄉(xiāng)，失去了父母，但他們也是一個個活潑可愛、擁有聰明才智的孩子，他們每個人，都可以通過自己的能力成為天才。而我們都有爸爸、也有媽媽，我們還有一個幸福美滿的家。既然他們可以，那么我們?yōu)槭裁床荒苣�？我們當然也可以，只要通過自身的努力，我們每一個人都有可能成為天才的`機會，借陶校長的話說：“天才絕不是天生而成的，除了白癡以外，每一個孩子只要培養(yǎng)，引導得當，社會關心，環(huán)境適宜，再加上他們自己的不斷努力，都可以成為天才。”
讀完了這個《人才大才和天才》這個故事以后，給我很大的啟發(fā)，讓我知道了天才不是少數(shù)人才有的權利，而是大多數(shù)人都有機會。
知·行作文5
行知園坐落在我們學校的東北角上，雖然園子不大，但是應有盡有。
在去行知園的路上，左邊有一條清中澈見底的小河，河里有許多羽毛雪白的鵝，它們呼朋引類、引吭高歌。他們一見我來，便伸長脖子唱著一支春天的贊歌！在行知園門口，有兩棵妸娜多姿、腰肢纖細的大柳樹。它們的枝條上長滿了碧綠的嫩葉，微風吹過，它們就像是在梳理自己長長的發(fā)辮。
進入行知園，在它的最南邊有兩三棵桃樹，他們笑靨如花、嬌艷欲滴。挺拔的棕櫚樹，他們站在那邊就像幾位要沖鋒陷陣的戰(zhàn)士。
植物園區(qū)在行知園的2/5，只見一大片金燦燦的油菜花，像是給大地披上了一層金黃的毯子。走到近處，聞到了油菜花濃郁的花香，陣陣花香沁入我的心脾，我沉醉在花香中。在油菜花旁邊一大塊綠油油的小麥，一陣微風吹過，就像一片綠色的海洋。在小麥前面有一片蠶豆，綠油油的這一片中，泛著點點繁星，就是蠶豆的花。蠶豆開滿花，但''小耳朵'一'卻很少，找到一個''小耳朵''，就像撿到一個寶貝似的。在微風中，蠶豆舒展開它那小小的紫色花瓣就像一只只蝴蝶。
行知園不僅有生機勃勃的`植物，還有種類繁多的動物。動物園區(qū)雖然不如植物園那生機勃勃，但里面的動物非�？蓯�，小白兔和小烏龜住在一個房子里。小白兔長滿了毛茸茸的白毛，像一團棉花，他的一雙紅眼睛被白毛包住了。小烏龜長著三角形的頭，它的殼可美麗了，一塊一塊的。它們在這個園子里每天都在上演著龜兔賽跑的故事。
行知園是全校師生共同努力的結(jié)果，望著這些成果，我感到十分開心。
知·行作文6
當開學的第一天，我以一個中學生的身份踏上行知中學那一方土地時，內(nèi)心是多么震撼，震撼中摻雜了激動。震撼的是行知中學環(huán)境是那么地優(yōu)美：郁郁蔥蔥的樟樹林綠樹成蔭；水平如鏡的星光湖清澈見底；神圣莊嚴地旗臺在陽光下熠熠生輝……激動更是因為能在這樣美麗的學校度過初中三年的學習生涯。
走進行知中學大門的時候，相信朋友你也跟我一樣，驚訝于“三中歡迎你”這五個大字居然是用花草修剪成形的！你也許會想：那得花多大功夫�。壳那母嬖V你：這樣可是一個兩全其美的好辦法喲！他不僅利用職務美化了環(huán)境，還詮釋出行知中學對每一個人的真誠。
校門右邊是明光館，明光館里面還創(chuàng)立了補習班。沿著右手邊的石梯下去你會看見左手邊一堵石墻上被刻上的栩栩如生的壁畫，它就像一面歷史文化墻，壁畫中的歷史人物讓整個校園充滿了古色古香之氣，頗有一番風味。
繼續(xù)往前走，你會瞧見正前方有一座石橋。石橋下的星光湖靜靜地流淌著，成群結(jié)隊的魚兒互相嬉戲玩耍。往石橋右邊眺望，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)還有一座紅亭子矗立在水中，()亭子周圍的楊柳樹在微風中輕輕舞動著它長長的，還有一些不知名的花草緊靠著紅亭子，它們也都跟著柳樹們隨風舞動。
當你走到小橋盡頭時，你會看見紅綠相交的操場，這時，你是不是也會有一種想要流汗的沖動呢？哈哈我也是！操場右邊是我們初中部的教學樓：尚美樓。但是你可別疏忽了教學樓旁充滿書香味的三思書屋呢，里面的書一應俱全，每到放學，不大的書屋便擠滿了學生；我有幾次想進去看看，結(jié)果因為擠不進去而打消了這個念頭。嘿嘿，看來我們學校愛看書的`同學很多呀！
再告訴你一個小秘密：紅亭子的右邊有一條石頭橋，你可別以為石頭橋是用石頭做的橋，太天真了。那座橋是由五六個大石頭“擺”成的，每塊石頭中間的距離也不小哦，其實這也是測驗你的膽量的一個小測試喲！快去試試吧。
知·行作文7
我們學校有一個行知園是那么美麗，那么迷人！
瞧，最引人注意的是行知園正面的大石頭，石頭上還刻著三個紅色的大字，就是“行知園”了
行知園中間有一條彎彎的小路，就像一條流動的小溪。里面有生機勃勃的.植物，如果吸一口清新的空氣，你就會感到心曠神怡，神清氣爽。
過了石板橋，來到了方形的亭子里。亭子兩邊有兩張長長的木凳子，亭子頂上使用的是鋼化玻璃，老師說那堅固的玻璃用錘子也錘不爛，你說這個鋼化玻璃堅硬��！放學了，同學們都會來行知園這里，有的聊天，有得看書，有的玩24點游戲，非常高興。
繼續(xù)往前走，來到了漂亮的知雨亭。知雨亭四周有四根粉紅色的柱子，柱子撐起的知雨亭，從遠處看就像一只黃色的雄鷹展翅飛翔，雄偉極了！
知雨亭的兩旁各有一片綠色的草地，就像一張綠毯子。草地上有十幾棵桂花樹，阿姨們把桂花樹修剪成圓圓的，真像一個個蘑菇啊！亭子的左邊有兩棵四層樓高的玉蘭樹。看！還有雞蛋花呢！還有四棵香樟樹挺立在行知園。
行知園邊有一堵墻，墻上寫著“思，問，學，恒，勤”五個金光閃閃的大字。還有許多名言讓我們懂的做人的道理。墻下面有許多的粉紅粉紅的龍船花，真像一個個紅色的小繡球。
學校的行知園真美麗啊！我愛我們的學校。
知·行作文8
我們的學校很美麗，特別是剛落成開放的行知廣場。讓我來介紹介紹它吧！
進入校門，首先看到的是左邊一塊巨大的“博愛”石。為什么叫它“博愛”石呢？因為它代表了老師對我們的愛，父母對我們的愛，社會對我們的愛以及我們對大家的愛，所以稱為“博愛”石。
從校門往右拐，看見一個水池，它有一個好聽的名字——心草池。為什么叫“心草池”呢？因為陶行知爺爺說過一句話“捧著一顆心來，不帶半根草去�！毙牟莩赜纱说妹�。池里面有幾塊太湖石，池水在太陽下閃著金光，清澈的水底里有些光滑的鵝卵石。心草池小巧玲瓏，十分可愛。
看完心草池，就來到了行知亭。同學們可以在這里看書、寫作業(yè)、下棋和畫畫，是個休閑的好地方。
行知亭的旁邊就是智慧廊，同學們在這里可以看書、聊天，曬太陽或乘涼。
我們的行知廣場真大啊！大得全校師生都站在廣場上，你一點兒也不覺得擁擠；我們的行知廣場真美啊！廣場上栽著一排排整齊的'銀杏樹、廣玉蘭和桂花樹等，每棵樹下都鋪著草皮。有幾棵調(diào)皮的小草已迫不及待地從地下探出腦袋，好奇地環(huán)視著它的“新家”。再加上藍天白云，真是站在廣場上，人在畫中游。
看！這就是我們美麗的行知廣場。要是你有機會，請你一定來細細游賞。
知·行作文9
前幾天，我們秋游回來，老師帶我們?nèi)チ吮本┣嗌倌晷兄獙嵺`園。
一進大門，就看到了許多菊花，有黃的、有紅的，甚至還有綠色的呢！那些菊花雍容華貴，爭相開放，宛如一個個穿的花枝招搖的貴婦人，看得我們眼花繚亂，不愿挪動腳步。真是美不勝收。往里走，一路的`菊花像是在引領著我們似的，我們跟隨著菊花的腳步，進了一個大大的棚子。首先，老師帶我們?nèi)ツザ節(jié){，我們先往石磨里加入事先準備好了的泡水的黃豆，大家排著隊，按著順序，輪流實踐磨豆?jié){，看著前面的同學一個個完成了任務，我心里直癢癢。終于輪到我了，將黃豆放入磨盤，轉(zhuǎn)起圈，豆?jié){就流了出來。真有趣！中午的時候，太陽高高掛起，我們在陰涼里坐下，拿出事先準備好的早餐，勞動完后，吃起來格外香。更有意思的是手工剪“喜”字，老師先讓我們把手中的長方形紙折成方塊兒，再把方塊兒對折兩次，然后，老師給我們每人一張畫著圖案的小紙條，要求我們照樣把圖案畫在折紙上，最后沿著畫出來的線條把它剪下來。這樣，一個“喜”字就大功告成了！
今天來到北京青少年行知實踐園，我感覺收獲了許多，體驗到了日常生活中難以感受到的勞動的樂趣！
知·行作文10
暑假，我有幸參加了無錫教育網(wǎng)組織的“行知大學堂”活動。從中我領悟了許多許多……
清晨，陽光普照著大地，徐徐 涼 風迎面吹來，令人精神抖擻。我迫不及待地來到了集合點。上了車，看著一群不相識的學生，猶如進入一個陌生的世界，心中不免有些失落感，卻仍熄不滅內(nèi)心的激動心情。
在一陣歡聲笑語中，我們到達了目的地—江陰農(nóng)業(yè)科技園。天空格外的湛藍，空氣格外的清新，我們頂著炎炎的烈日走在蜿蜒曲折的小路上，看著路邊繁密的不知名的花草，才醒悟自己的知識面是那么的狹隘。只有行走在路上，去觀察、去了解那些自己不曾了解過的，拓寬自己的知識面，才能成為一個有學問的.行者。瞧，花兒跳著舞，風兒唱著歌，草兒鼓著掌，歡迎著我們的到來。看著它們的“歡迎儀式”，我們一點也不覺得炎熱了。
不知不覺中我們走到了果農(nóng)園。一串串顆粒飽滿的葡萄掛在走廊上，像一個個紅瑪瑙似的，點綴著走廊。看著珍珠似的葡萄，我心中有一股沖動，想要品嘗一下美味。
時間如流水一般，在我們不經(jīng)意間已經(jīng)到十一點多。
午飯后，我們休息了片刻。興致勃勃地來到了鳥魚園。動物們見到我們的到來，都一展歌喉，各種動物都展現(xiàn)出它們獨特的一面�？矗兹競儚堥_艷麗的羽毛，吸引著我們的眼球，鸚鵡們也不甘示弱，聽，它們正在說：“您好，您好呢！”。時間飛快地流逝，為了到達下一個地方，我們依依不舍地離開了。
最后，我們懷著崇敬的心情來到了具有歷史意義的老房子—中共江陰一大會址�？粗堇镪惲械奈锲罚覀儗ο容厒兊某缇葱那楠q然而生，要不是他們的奮勇拼搏，哪有現(xiàn)在我們美好的生活。不久后，我們便離開了，一天的“行知”活動就此結(jié)束。
回到家中，回眸這一天的活動，我領悟了很多很多……
知·行作文11
在我們學校的東側(cè)有一個行知園，它地方不大，卻給我的校園生活帶來了許多樂趣。
走進行知園，首先映入眼簾的是陶行知先生的半身像，像高大約一米半吧，比我高半頭。只見行知先生面帶微笑，眼鏡后邊的一雙眼睛好像會說話似的。而且他也戴著紅領巾，頓時讓我感到親切了很多。繼續(xù)往前走，兩棵高大的迎客松挺身而立，別看它個大，可不心實，調(diào)皮著呢，常常惡作劇般地把樹膠抹得到處都是。記得有一次我跑累了，就想到樹椅上去坐著歇一會兒，手剛碰到椅子背就被粘住了，惹得朋友們哈哈大笑，我費了好大勁才把它洗掉。不過它也幫過我的忙，有一次我的作業(yè)本兒快要散架了，我靈機一動，下課就沖到松樹下找樹膠來粘，沒想到還真的粘好了，完好如初。
但讓我最不能容忍的是它“四季脫發(fā)”，那尖尖的硬硬的'松針落到美麗的小水潭里，有時會嚇到潭里的魚兒，它們箭一般四處逃竄，常常一不留神就會撞到石壁上，我真害怕它們會暈過去。如果真是那樣的話，不懷好意的不速之客——常來遛達的野貓就要得逞了，那我們還怎么看“魚戲蓮葉間”的美景呢？
每次到行知園去，都是上課鈴催促再三我才走的，唉！真想留住課間，留在行知園，守著這里給我?guī)須g樂的一切��！
知·行作文12
陶行知先生是著名的教育家、思想家和教育的改革家，其博大精深的教育理論和豐富的辦學實踐，為中國教育的發(fā)展做出了卓越的貢獻。
最近我讀了《陶行知教育名篇》給了我很大的啟示，認識到愛心是成功教育的原動力，愛心是教育最基本的前提條件。教育是植根于愛，教師有了愛，才會積極地去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，才會對自己的教育對象充滿信心，才會追求卓越和創(chuàng)新的精神，才會用智慧和心血去培育好學生。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”。他說：“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么偉人還大，讀后感《林旗英：《陶行知教育名篇》讀后感》�！碧招兄壬沁@樣尊重學生。
陶行知先生對學生的愛還表現(xiàn)在對學生學習、思想、生活上全面關心愛護。即父母想到的，教師想到了，父母未想到了，教師也想到了。由此我想我們現(xiàn)代教師做學生“親人、朋友和導師”三個角色。教學十幾年，我認識到在自己的教育工作中，我們的學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的'愿望是受到老師的關心和喜愛。當我們面對學生時，尤其是那些似乎充滿缺點的學生時，更要用親切的語言、溫柔的目光與他們交流，這樣，才能贏得學生的尊敬和信任，讓學生親近你。如果能細心地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠而慷慨地去贊賞他們，一定能激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，學生也會自然地顯示出友好合作的態(tài)度，激發(fā)學習熱情。
只有我們充分相信學生去愛他們時，學生才會相信自己，勇敢前進。只有用愛才能教育孩子。我們要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，這是我們教育順利開展一切工作的基礎。
知·行作文13
我認為，知，是知識，是學習，是探索，是認知。行，是旅行，是實踐，是所見，是行動。
孔子認為有“生而知之者”、“學而知之者”和“困而學之者”。他既重見聞，又重思索，并主張知行結(jié)合，學以致用、言行一致；墨子把認識的來源歸結(jié)為“聞之見之”，主張“口言之，身必行之”；孟子主張人有“良知”、“良能”，認為人的道德認識是先天的；老子持“不行而知”的觀點，主張“不出戶，知天下”；莊子則根本否定人們認識的必要性和可能性，主張“齊是非”，“辯無勝”。荀子明確提出“不聞不若聞知，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。”
知的一種表現(xiàn)方式，是讀書。一本好書，不僅是先人們的智慧結(jié)晶，還包含了他們的認知，對世界的理解。為什么這么說，是因為學習也是一種知。而讀書，就是學習。學習書中先人的見解，琢磨他們的觀點，揣摩他們的思想，吸收書中的精華，豐富自身。書，承載著作者不同的'心情�；�?qū)庫o，或激動，或沉寂，或……而我們看書，就是在他們的想法里暢游，與他們創(chuàng)造的人物交流，甚至看見他們所看見的。這就是讀書。
讀書和學習，包含了知的所有。
行的一種表現(xiàn)方式，是旅行。人生的意義，在于行動。如果固守在原地，不去看看奇妙的大千世界，那么，無論讀再多的書，眼界也始終有限，視野也不能真正的開闊。所以，行，也同樣重要。我們要把從書中學到的，運用到生活中，讓知和行互補互助，將知的積累應用到現(xiàn)實世界的改造中，為社會創(chuàng)造出財富，以及這個創(chuàng)造過程中體現(xiàn)的精神。
知和行更重要的，體現(xiàn)在人生。人生，其精神之一在于探索。人類從嬰兒起便開始探索，探索說話的方式，日常的行為，并學習。人生，其精神之二是實踐。把所想及所得實踐在現(xiàn)實生活里，取得成功，證實想法，這是知和行在人生中的意義。
學習，認識，實踐，再學習，再認識，再實踐。這種形式，循環(huán)往復以至無窮。這就是知行。
我要知行并重去書寫，去描繪，去創(chuàng)造我的精彩人生！
知·行作文14
我們學校的生態(tài)園位于行知樓與知行樓之間。
從教室往下看，行知生態(tài)園就像一個巨大的花園：一個刻畫著十二生肖的羅盤，圍繞著一棵冒著新綠色嫩芽的雞爪槭，羅盤外面有許多小動物模型隱藏在樹叢中，動植物生長碑矗立在草叢中。
在生態(tài)園門口，可以看到有一塊土黃色的人造石上寫著鮮紅的“生態(tài)園”三個大字。沿著鵝卵石鋪成的小路一直往里走不到五米，就到了生態(tài)園。在生態(tài)園中心地上，有十二生肖羅盤，順時針往里走，你會看到鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗和豬這十二種動物。
先來看看我的生肖：“豬”。一只可愛的小豬正搖頭晃腦地哼著小曲呢！再來看看我最喜歡的'狗：四肢崩離地面，舌頭伸了出來，好像在說：“汪！你們真的因為太忙而不給我們吃的嗎？”其它的生肖動物的姿態(tài)也各不相同，可愛極了。
目光從中間的大樹轉(zhuǎn)移到邊上的植物上去：嬌嫩的茶花躲在剛剛長出來的新葉下，花瓣上的露珠慢慢的滑落下來，正好滴在下面的葉脈中心。沿著另一頭的小路觀察小草。一陣風拂過，樹葉發(fā)出沙沙的音樂，小草跟著音樂“舞動”了！一直往前，就走出了生態(tài)園。
生態(tài)園真美啊，仿佛那就是一個大公園；生態(tài)園真熱鬧啊，孩子們的歡聲笑語伴隨著自然風光；生態(tài)園的東西真多呀，有十二生肖，有動植物碑，還有各種奇花異草。這就是行知生態(tài)園！
知·行作文15
“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”
——陶行知
雖然我沒有聽過陶行知爺爺?shù)穆曇�，但他的那句名言在我心中無聲勝有聲，讓我受益良多。
作文難寫，考場作文更是難寫。為了找到應考作文的“捷徑”。星期天一大早，媽媽就鉆進了書店，中午抱回一大堆作文書。我目瞪口呆地望著小山似的書，詫異道：“老媽，現(xiàn)在只剩下兩個星期要中考了，您該不會讓我看完它們吧？”“考場作文僅靠現(xiàn)場構思，能得高分嗎？這些都是我精心挑選的，你只要巧妙地汲取其中的營養(yǎng)，作文就不成問題了�！�
我無可奈何地抱著“小山”準備回房，媽媽擺擺手，“乖孩子，別苦著臉，這么多書你看不完，要巧干。”我驚訝地望著媽媽額頭上滾動的汗珠，剛準備說話，媽又說到：“你只要頭腦中準備幾篇范文，到時就能以不變應萬變了。我已經(jīng)把每本書中的精品剪輯裝訂成‘濃縮的精品’，你只管背就行了�！蔽医舆^媽媽手中的“書”小學作文 ，沉甸甸的。我的心，也沉甸甸的`……
媽媽的苦心果然沒有白費。中考作文“聲音”剛好與我背過的關于環(huán)保的范文吻合，我剛準備下筆“嫁接”完成一篇“佳作”，耳邊突然響起老師的聲音：“考場作文一定要有真情實感，不能有假，更不能抄襲。”雖然媽媽教過我怎樣靈活變通，不露出馬腳。但我從心里贊成老師的話--寫作文要有真情實感。可現(xiàn)在是中考�。≌l不想拿高分？我左右為難……耳畔突然想起陶行知爺你爺?shù)穆曇簟扒Ы倘f教教人求真，千學萬學學做真人�！蔽乙ба�，毅然做出有可能改變我人生的決定：“我手寫我心�！濒~和熊掌不能兼得，我只能舍利取義，去偽存真了。
我辜負了媽媽的一片苦心，但我知道媽一定會原諒我的，因為媽和我一樣崇拜陶行知爺爺，而且我寫出了自己的真情實感，寫也了我心中最好的中考作文。
“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”陶行知爺爺?shù)穆曇魹槲仪庙懥司�，它回蕩在我的耳畔，教會了我如何做人，更激勵我努力前進。
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