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(精)走走停停作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帋痛蠹艺淼淖咦咄ＭＷ魑�，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
走走停停作文1
走走停停，人生的旅途顯的那樣美好，感恩的瞬間無(wú)處不在，你不妨停下忙碌，捕捉感恩，也許，原本枯燥無(wú)味的旅途也會(huì)變得更加明亮，更溫馨，就這樣，在時(shí)間的流走中，又一次印上感恩的烙印………
在感恩中走走停停
深夜的書(shū)山題海，使我感到了無(wú)盡的乏味，勞累了一天，又要面對(duì)黑暗與恐懼的挑戰(zhàn)。我憤怒，為什么學(xué)習(xí)這樣的苦？這樣難？不知不覺(jué)間，母親來(lái)到了我的身邊，手中端著一杯熱騰騰的牛奶，溫聲細(xì)語(yǔ)說(shuō)：“孩子，你累了吧，休息一下”
頓時(shí)，我先前所有的不快與抱怨都煙消云散了，只感到無(wú)盡的溫馨與甜蜜。
這一幕，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，在匆匆流走的時(shí)光中，感恩讓我停下飛快的腳步，記憶的屏幕上，演出了感恩的一刻。
我感到很疲憊，就在感恩中停下腳步，細(xì)細(xì)品味母親的付出，一切是那樣的無(wú)私，又是那樣的無(wú)怨無(wú)悔。
走走停停，人生的旅途顯的那樣美好，感恩的瞬間無(wú)處不在，你不妨停下忙碌，捕捉感恩，也許，原本枯燥無(wú)味的旅途也會(huì)變得更加明亮，更溫馨，就這樣，在時(shí)間的流走中，又一次印上感恩的烙印。
收集感恩，行走在感恩中，歲月的`剝落，會(huì)是我們明白為什么感恩。
拿起手中的筆，在一頁(yè)頁(yè)白紙上零亂地記錄著感恩，回頭看，那感恩的歲月，迷蒙在淚眼之中，又一次，我在感恩中佇立凝望。
漫無(wú)目的的走在迷茫的路上，我們虔誠(chéng)的感恩，――一個(gè)微笑，黑暗天幕上的明星，閃亮的讓人落淚。
我們感動(dòng)，在感動(dòng)中走走停停。
走走停停作文2
我們的青春，那樣美好
這是張牧笛15歲時(shí)寫(xiě)的小說(shuō)�？匆槐就g人的小說(shuō)，這感覺(jué)，真的很奇妙。
作者以清新明亮的文字塑造了一組個(gè)性鮮明的人物：多愁善感的青橙、古典內(nèi)斂的西冽、現(xiàn)代活潑的卡卡、優(yōu)秀沉默的桑末、熱情不羈的佑安、成熟穩(wěn)重的王子、溫柔細(xì)膩的蓓姐……她將初中的校園生活描寫(xiě)得溫暖、美好。
簡(jiǎn)單的青春，成長(zhǎng)的過(guò)往就都在這并不華麗，卻舒暢的文字中呈現(xiàn)出來(lái)。會(huì)怔怔地對(duì)著某一段話發(fā)呆，會(huì)懷疑，這真的是一位十五歲的少女寫(xiě)的么？這樣燦如星辰的話語(yǔ)，仿佛能讓我在成長(zhǎng)路上迷茫的人找到答案，找到前進(jìn)的方向�？催^(guò)其中青橙的日記、她與王子之間的郵件，那些對(duì)于成長(zhǎng)的懵懂，對(duì)于青春的惘然，真的令我很不可思議。從未想過(guò)，成長(zhǎng)的.意義、離別的憂傷。風(fēng)清云淡的日子，平淡到哪年哪月哪日，發(fā)生過(guò)什么，經(jīng)歷過(guò)什么都忘了，平淡到似乎在揮霍每一天。小時(shí)，總覺(jué)得日子過(guò)得太慢，而現(xiàn)在，時(shí)間如流水般匆匆而過(guò)，還未反應(yīng)過(guò)來(lái)，就已失去了那么多。當(dāng)有一天，我的青春逝去，我會(huì)不會(huì)后悔，當(dāng)初沒(méi)有珍惜。
就像作者說(shuō)的那樣：“那些正在逝去的十四歲和將要到來(lái)的十五歲，是一季季無(wú)法遏制的花期。從芽苞到綻放，它們敞開(kāi)了所有的純真、倔強(qiáng)和期待。青春的花語(yǔ)，在記憶里成長(zhǎng)，在文字中脫落。有關(guān)時(shí)光的一唱三嘆，從流水的方向看，也不過(guò)是一場(chǎng)春日里的槳聲麗影。幸運(yùn)的是，我們?cè)黄痖_(kāi)放，在彼此最美麗的年華。”
多么美好，那純真的夢(mèng)想；多么美好，那青澀的情感；多么美好，那簡(jiǎn)約的快樂(lè)；多么美好，那真摯的友誼……
我們的青春，那樣美好。
走走停停作文3
共讀這條路，我和孩子們已經(jīng)走了很久。為了使得孩子們的閱讀興致只增不減，我這個(gè)“舵手”根據(jù)書(shū)的內(nèi)容，針對(duì)孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)，或一起靜讀或聊天式閱讀或表演著品讀……總而言之，靈活多樣，我們一起走在閱讀的路上，播撒著成串的歡聲笑語(yǔ)。
讀的書(shū)目越來(lái)越多，個(gè)別時(shí)候也總會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。許多孩子“看熱鬧”的多些，真正深入品味的.少，淺嘗輒止的多，看到的都是華麗的表層，并沒(méi)有深入去品嘗苦辣酸甜、善惡美丑。一提到讀后感孩子們便如臨大敵，不夠自信張揚(yáng)。只有當(dāng)閱讀輕松隨意、無(wú)拘無(wú)束時(shí)，才會(huì)引起孩子們的共鳴。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們會(huì)有不同程度上的精神饑餓感，這需要閱讀不同的優(yōu)秀作品，需要在讀中思考、逐步無(wú)形內(nèi)化。
今天的共讀課，我們走走停停，在猜測(cè)中走過(guò)。面對(duì)充滿懸念的故事情節(jié)，為了充分展現(xiàn)孩子們腦海中的奇趣、無(wú)解的廣袤世界，我選擇只給孩子們講開(kāi)篇，設(shè)懸念，這樣一下子勾起了大伙兒“猜”的樂(lè)趣。孩子們的大膽猜測(cè)出人意料，在猜中“生產(chǎn)”了一個(gè)個(gè)新故事（不亞于大作家的手筆），孩子們一個(gè)個(gè)變得迫不及待，急著驗(yàn)證猜測(cè)的有效性，一雙雙眼睛觀察著每一張ppt，這樣走走停停的猜讀，孩子們不知不覺(jué)走進(jìn)作品，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀欲，在猜的過(guò)程中，提升了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，人人參與，個(gè)個(gè)小有所獲！
面對(duì)每個(gè)“小作家”猜測(cè)得來(lái)的小故事，面對(duì)這些“果實(shí)”我內(nèi)心澎湃萬(wàn)千，孩子們的奇思妙想是我們大人們無(wú)法涉足的，為師者珍惜他們的獨(dú)特感受，享受著這份幸福。走走停停不亦樂(lè)乎，暢所欲言揣測(cè)書(shū)中的故事情節(jié)及人物命運(yùn)，在輕松的話題中，走進(jìn)故事，獲取著不同的感受！
走走停停作文4
我的生活，一向是走走停停。我或許更喜歡這樣走走停停的生活吧，雖然遠(yuǎn)方有我想要追的夢(mèng)，有我想要的未來(lái)，我知道我不能停下腳步，可我還是喜歡慢慢地走著。因?yàn)檠芈返娘L(fēng)景是我追求我的夢(mèng)中也希望看到的，沿路的風(fēng)景太美了，可趕路的人往往都忽視了，最后哪怕得到自己喜歡的東西，還是少了那么幾分樂(lè)趣。
比起我要追的夢(mèng)，我喜歡看的沿途風(fēng)景也都被記錄在我的心里。我一個(gè)人走走停停，冷暖自知，走在我身邊擦肩而過(guò)的路人或許不能理解我，為什么要走走停停，為什么不一直跑著去呢�？膳苤覊�(mèng)，太累了啊，我們不可能人生的路上都是跑著去的，路途很遙遠(yuǎn)，也很漫長(zhǎng)，我們永遠(yuǎn)都不可能一口吃成一個(gè)大胖子，做什么事情都要慢慢來(lái)，循序漸進(jìn)才是我們需要遵循的法則。我自始至終自給自足，我能給自己喜歡的東西，也能給自己想要的東西，我看著沿途的`風(fēng)景，別人不能理解我，可我能理解自己那就夠了。從沒(méi)有一個(gè)人走進(jìn)我的故事，在我的身旁停歇太久，因?yàn)槊總�(gè)人都有自己的故事，也都有自己的路要走，我知道我不能停歇，天下沒(méi)有不散的宴席，我還是要靠自己的。最后一直陪伴著我的還是自己的心自己的大腦，所以對(duì)自己多好一點(diǎn)吧， 善待一下自己，因?yàn)樽詈罂赡軟](méi)有人陪在你的身邊，你也要會(huì)笑會(huì)鬧，做個(gè)真實(shí)的活生生的人，活的自在一些。走在這漫長(zhǎng)的路上啊，有的時(shí)候我自己也不知道我在等待著什么，等的太多了， 就像我也不知道有什么人什么東西在等待著我。所以假如能夠欣賞沿途的風(fēng)景，那對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是莫大的安慰與慰藉了。
走走停停，沿途的風(fēng)景好好看看吧，那么累是為了誰(shuí)？自己想要的生活還不是為了自己，可當(dāng)中的樂(lè)趣其實(shí)很多，放下心來(lái)，讓自己別走得太急，慢點(diǎn)來(lái)，你的未來(lái)你掌控！
走走停停作文5
青春的花語(yǔ)，在記憶里成長(zhǎng)，在文字中脫落，時(shí)光，不過(guò)是一場(chǎng)春日里的槳聲麗影。
這本書(shū)，講述了一個(gè)花季女孩史青橙的成長(zhǎng)史。純潔的友情，學(xué)習(xí)的煩惱，長(zhǎng)大的無(wú)奈，甚至青春的萌動(dòng)，少女的憂愁，史青橙有的，我們都有。其實(shí)青橙就是許許多多女孩的縮影成績(jī)平平，卻有一技之長(zhǎng)，被老師逼得無(wú)路可逃，卻在悲傷過(guò)后坦然面對(duì)。
成長(zhǎng)的路上，并不是一帆風(fēng)順，有歡笑，有淚水，有惆悵，又茫然，但每個(gè)人，終究會(huì)長(zhǎng)大。
而桑末和青橙的關(guān)系，是一種讓人難以置信的'友誼。桑末地離開(kāi)，讓青橙領(lǐng)悟到，走走停停，就像你我的青春。你永遠(yuǎn)不知道你會(huì)在什么時(shí)候起程，也不知道你會(huì)在什么時(shí)候停留。青春仿佛每時(shí)每刻都在流淌，又仿佛駐足在未來(lái)的某一處。
這本書(shū)，寫(xiě)了一群在老師，家長(zhǎng)，青春包圍下的少男少女，看他們?nèi)绾谓鉀Q生活中的難題，如何慢慢從丑小鴨變成白天鵝，如何從無(wú)知走向懂事，如何主宰自己的人生。
無(wú)論如何你會(huì)記得，你有過(guò)一段走走停停的日子，是和你年輕的朋友一起度過(guò)的。
走走停停作文6
走著，又停下來(lái)，再繼續(xù)邁向前行。走走停停，恰看人間風(fēng)景。
一向以為，堅(jiān)持是最大的成功。
然而，整個(gè)身體，大腦，在一口氣走完一條路之后，卻沒(méi)有任何真正的感觸。也就是說(shuō)，毫無(wú)印象地走過(guò)了，假若不留下些好的記憶，又有什么意思呢？
有一個(gè)年輕人向一位佛學(xué)大師請(qǐng)教佛學(xué)真諦，大師一笑，說(shuō)，“你從這條路到我這兒再走一趟”。年輕人揣著無(wú)比激動(dòng)的心情快步走來(lái)，大師又問(wèn)：“一路上有幾種花呢？”年輕人語(yǔ)塞，不得不回去了。幾年之后，這個(gè)年輕人已有大成就，拜見(jiàn)了大師道：我終于懂了整個(gè)人生的意義。
有人喜歡盡情狂奔，但只能沉在自己的'天地之中；有人喜歡緩步前行，雖然慢，但有風(fēng)景可賞，有份情可以獨(dú)酌。這與乘交通工具大有類(lèi)似。有的人愛(ài)坐慢車(chē)，就連飛機(jī)坐慣的人亦想在火車(chē)的顛簸中駛向遠(yuǎn)方，就因坐火車(chē)，能看到比白云更豐富的美。
俞敏洪曾多次感慨，自己拼打了這么多年，竟然感覺(jué)充滿了無(wú)聊之意。越是有人想活在中游，不必為了名利而明爭(zhēng)暗斗，不必為了生存而絞盡腦汁，可以在自己的小情調(diào)中活出歡樂(lè)的自己。
走走停停，有的時(shí)候應(yīng)堅(jiān)持到底，有時(shí)也應(yīng)駐足觀留。
走走，停停，停停，走走，歲月走過(guò)記憶的年輪，遠(yuǎn)去，或者，再不離開(kāi)。
有時(shí)，我們真的錯(cuò)過(guò)了無(wú)數(shù)難忘的畫(huà)面，不要低頭走路，更要環(huán)顧四景，既然來(lái)了，又為何不留下些痕跡？
人要有發(fā)現(xiàn)美的雙眼。
但先要尋找，才知走走，停停值不值。
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