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鋼筆丟了以后作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的鋼筆丟了以后作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
鋼筆丟了以后作文1
“信任”是一個(gè)很奇怪的字眼，它有時(shí)可以改變一個(gè)人。重則使一個(gè)人的一生變得輝煌，輕則讓一個(gè)人改正一個(gè)缺點(diǎn)。
下面，我要講述的是一個(gè)至今令我難以忘懷的真實(shí)故事……
去年的一天早上，我像往常一樣到學(xué)校上課，一進(jìn)教室就覺(jué)得與平常不太一樣：教室里有兩個(gè)男生在不停爭(zhēng)吵著。只見(jiàn)他倆中的一個(gè)好像相當(dāng)生氣，面紅耳赤地大罵；另一個(gè)十分委屈的樣子，淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，卻不忘了大聲辯解“我沒(méi)有，真的不是我！”
我悄聲問(wèn)我的.同桌：“小欣，到底發(fā)生了什么？怎么喊得那么厲害？”從她的口中我得知：原來(lái)是第一個(gè)同學(xué)的鋼筆在上周丟了，而第二個(gè)同學(xué)正好是上周被留下來(lái)打掃教室，最后走的一個(gè)。第一個(gè)同學(xué)從而推斷，他的鋼筆就是那個(gè)同學(xué)“偷”的！聽(tīng)說(shuō)，那第二個(gè)同學(xué)曾經(jīng)也因?yàn)橐荒钪钔颠^(guò)一個(gè)同學(xué)的尺子。
我想：如果是我，也會(huì)懷疑那個(gè)同學(xué)的，但懷疑終究是懷疑，證據(jù)才能說(shuō)明一切呀！那位同學(xué)一定也會(huì)為自己原來(lái)偷尺子的行為懊悔不已呢。
于是，我冒著“生命危險(xiǎn)”，說(shuō)了一句：“再仔細(xì)找找吧，別隨便給人安上‘小偷’之類(lèi)的難聽(tīng)稱(chēng)號(hào)，要找到證據(jù)啊！”
無(wú)奈，他們只好又找了找�！罢业搅恕币粋�(gè)同學(xué)大喊一聲，大家一驚，這正是那只“被偷”的鋼筆，被冤枉的同學(xué)大哭……
如果是你，你會(huì)選擇信任，還是不信任呢？
鋼筆丟了以后作文2
早上，我匆匆來(lái)到教室，突然想起我的英語(yǔ)作業(yè)本上沒(méi)寫(xiě)名字，忙找鋼筆。發(fā)現(xiàn)我最心愛(ài)的鋼筆竟然不翼而飛了。那枝鋼筆套有個(gè)閃亮的“碎鉆”，可是我語(yǔ)文默字得了九十九分那天爺爺送的禮物啊�？墒侨缃瘢疫@個(gè)“小馬虎”居然要與鋼筆分手了，我可怎么向爺爺交待��！我心急如焚，差點(diǎn)掉“金豆豆”，忙把整個(gè)抽屜都翻過(guò)來(lái)找了一遍，還差點(diǎn)沒(méi)把自已渾身上下翻個(gè)遍，可最終還是沒(méi)有找到。我急得猶如“熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”，最后只好把丟鋼筆的事告訴了葛老師。葛老師也急了，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)幫忙尋找，可鋼筆還是無(wú)影無(wú)蹤。我的好朋友顧昊鑰偷偷幫我當(dāng)“偵察兵”，發(fā)現(xiàn)有兩位同學(xué)的鋼筆跟我的一樣�！澳愕�'鋼筆什么時(shí)候買(mǎi)的？怎跟我一模一樣？”我跑到他倆位置邊追問(wèn)道，可他倆都說(shuō)是家長(zhǎng)幫他買(mǎi)的，而且都有同學(xué)證實(shí)他倆早有那支鋼筆了，我無(wú)可奈何了。
晚上，我哭喪著臉回到家。爺爺見(jiàn)了，問(wèn)我怎么一回事？我?guī)е耷话咽虑橐晃逡皇卣f(shuō)給爺爺聽(tīng)。爺爺說(shuō)：“你這‘小馬虎’，平時(shí)愛(ài)亂放東西，會(huì)不會(huì)把筆放在家里哪個(gè)角落里？”聽(tīng)了爺爺?shù)脑?huà)，我忙動(dòng)手尋找起來(lái)�！罢业搅�，找到了……”我又蹦又跳，不疊聲地喊起來(lái)。原來(lái)我晚上做完作業(yè)后順手把筆放在桌下的小抽屜里啦。
爺爺意味深長(zhǎng)說(shuō)：“你以后可要改掉馬虎的毛病。要不然呀，你看有多麻煩。還差點(diǎn)冤枉同學(xué)，破壞友誼啊�！蔽壹t著臉點(diǎn)點(diǎn)頭。
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