- 掌聲響起時……作文 推薦度:
- 掌聲的魔力作文 推薦度:
- 掌聲的作文 推薦度:
- 相關(guān)推薦
掌聲的作文經(jīng)典(15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編幫大家整理的掌聲的作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
掌聲的作文1
在那五彩的童年里,生活就像一段絢麗多彩的彩帶;在那天真的童年里,生活就像一支美妙動聽的交響樂曲。曾經(jīng)有多少人為你的表演而鼓掌;曾經(jīng)有多少次因你的`成功而喝彩。童年,這個令人難忘的時段。
記得我七歲那年,小提琴老師組織了一個大合奏,剛滿七歲的我,還不知道什么叫合奏,就以為合起伙來“揍人”。我含著淚對媽媽說:“媽媽,榮老師真壞,他怎么讓我打別人呢?”媽媽解釋說:“合奏,是好多人合起來拉一首曲子。”聽了媽媽的解說,我的心才放了下來。
到了那天晚上,我把三首曲子拉了N遍,才去演出地點。八點零八分,我開始上臺了,站在臺上的我直冒冷汗,臺下黑壓壓的無數(shù)雙眼睛在盯著我。還有發(fā)出那不斷變幻的縷縷光線,讓我喘不過氣來。
我看著老師,老師把雙手一抬,表示把琴放到肩上。用手指一點,表面開始拉琴。我用發(fā)抖的胳膊拉著弓子,用哆嗦的手指按著每一個音符。臺下的觀眾不時用手指比比劃劃,嘴里小聲嘟囔。這時我看到了老師那溫和而又帶著鼓勵的眼神,我鎮(zhèn)定了,大膽地進(jìn)入了狀態(tài)。幾分鐘過去了,曲子也拉完了。臺下響起了經(jīng)久不息的雷鳴般的掌聲。那掌聲是那么堅定有力,是那么熱情開放。那掌聲激勵著我,贊美著我。
三年過去了,那掌聲依然在我的腦海中回蕩。
掌聲的作文2
有愛叫做鼓勵,從未缺失的愛,它的就叫掌聲,在掌聲的陪伴下成長。——題記
掌聲是精神,它精神食糧,鼓勵的就叫掌聲,掌聲是幸福,是香茗,掌聲是由百分之百的汗水與淚水凝聚而成,愿在人間綻放吧!
上帝的寵兒,幸福的光芒在跳動,掌聲的精靈伴你,是叮嚀,當(dāng)你氣餒,它為你敲醒警鐘,當(dāng)你懊惱時,它為你洗濯沖動,當(dāng)你哭泣時它為你拭去眼淚。掌聲又芭蕾女郎,她輕盈的舞步在大地間飛揚,在天宇中劃過一道美麗的弧線,柔情似水,溫柔是順滑,是細(xì)膩。掌聲是星星,是月亮的'侶伴,在深邃的夜空中,手拉著手,在天河的游樂園中蕩秋千。你瞧,著閃爍的光芒是靈交換彼此的眼神。星星,月亮才孤單,
人生需要掌聲,它離去了,生命枯萎。高山流水,想當(dāng)年,俞伯牙弟子出去游玩,他用琴聲走出悠揚的旋律,,弟子們誰會是先生的知音呢?,俞伯牙身后嘆息,他說,這琴聲的憂慮就鮫人在岸,對月流珠,,鐘子期成俞伯牙的知音。然而,水已去,人也忘,斷弦有誰聽?
掌聲無價。人間掌聲,人生沙漠般凄涼,死神也會望而卻步。人間掌聲,人生如詩人李清照所說的那樣“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”。,時光已不知流逝,了個春秋,可邪惡的氣息仍纏繞在世間,正如屈原那樣“舉世混濁而我獨清,眾人皆醉而我獨醒”,遠(yuǎn)大的理想就磨滅了嗎?東風(fēng)惡,歡情薄,一懷愁緒,幾年離索。
然而,魔鬼的利爪會被磨平,瞧,鮮花在陽光的沐浴下綻放:聽,婉轉(zhuǎn)的樂曲在空氣中回蕩。出光無限好。
掌聲響,我心更明白,你的愛將與我同在。
掌聲的作文3
記得我在上四年級時,得到過一次最熱烈的掌聲,那掌聲至今還經(jīng)常在我的耳邊響起,它成了我最難忘的掌聲。
四年級時,我不愛說話,就甭說上課了發(fā)言了,下課我總是一個人在座位上發(fā)呆,不過老師卻經(jīng)常叫我起來讀課文、認(rèn)生字生詞、回答問題,這些事情已成了我的“家常便飯”。
第一節(jié)語文課快下課前,老師說:“下節(jié)課讀大家自己寫的《街道使用文字情況的調(diào)查報告》,同學(xué)們在下課時好好修改一下。”“叮鈴鈴、叮鈴鈴!鄙险n鈴聲響了,同學(xué)們紛紛回到座位上。老師站在講臺上說“今天,我們來讀一讀大家寫的《街道使用文字情況的調(diào)查報告》,看誰寫得最好!”老師先叫起來幾個學(xué)習(xí)很不錯的同學(xué),他們寫得都很不錯,隨后老師把我也叫了起來,讓我來讀,頓時,我的'心里就像一個大皮球,砰砰直跳。
我心想,如果寫得不好被同學(xué)們嘲笑怎么辦?我膽戰(zhàn)心驚地站了起來,讀起來我寫的《街道使用文字情況的調(diào)查報告》,不知道過了多少時間,我終于讀完了,我自己也不知道我是怎樣讀完的,我心里的大皮球也漸漸地停了下來。當(dāng)我的朗讀聲剛一落,下面就想起一陣陣熱烈的掌聲,同學(xué)們都說我寫得太好了,老師也表揚了我,這時我興奮不已,我心里的大皮球又跳起來。
有了這次難忘的掌聲的鼓勵,等于給了我無窮的學(xué)習(xí)動力,從那以后,我便喜歡上了寫作。掌聲就是這樣,有時能使一個沒有自信的人,找到自我,戰(zhàn)勝自我。我多希望我們的生活多些掌聲,同學(xué)們請不要吝嗇你的掌聲。
掌聲的作文4
當(dāng)勝利者聽到掌聲就會感到快樂;當(dāng)失敗者聽到掌聲就會得到信心;當(dāng)挑戰(zhàn)者聽到掌聲就會獲得力量;當(dāng)探索者聽到掌聲希望就在眼前。
今天課上我們完了一個與掌聲有關(guān)的游戲。 老師給我們講的游戲規(guī)則是“先請一位同學(xué)當(dāng)藏鑰匙的人,再找一位同學(xué)來找鑰匙。找鑰匙的人只有兩次機會找到藏鑰匙的人。當(dāng)找鑰匙的人離藏鑰匙的人越近,掌聲就越大;如果越遠(yuǎn),掌聲就越小,明白了吧!” 好了,游戲開始!我們先讓張浩川當(dāng)找鑰匙的人,讓他們在門外等一下,然后我們再讓另一位同學(xué)的家長當(dāng)藏鑰匙的人。
于是我們讓張浩川進(jìn)來找。 當(dāng)張浩川進(jìn)班的時候步子慢慢的,左顧右盼,好像不知道該從哪里入手。他突然向第一列走來,他仔細(xì)的聽著掌聲,我們的`掌聲很小,他好像從中領(lǐng)悟到了什么,又向第二列走去,當(dāng)張浩川走進(jìn)藏鑰匙的人時,我們以最大的掌聲來表示就在他旁邊,張浩川左右看了看,又想了一小會,果斷地指向一位同學(xué),而我們的掌聲剎時變小了。可他又把手縮了回來。天哪,他把手指向了藏鑰匙的人,我們用九牛二虎的力量來拍手。張浩川立即知道他就是藏鑰匙的人,于是藏鑰匙的人就只好乖乖的把鑰匙交了出來。
游戲結(jié)束了。在歡笑中我明白了:掌聲不僅能給挑戰(zhàn)者帶來鼓勵,還可以給失敗者帶來自信和力量。
掌聲的作文5
掌聲是否在你心靈被冷漠是給過你一股自信;掌聲是否在你完成一次精彩的表演后給過你一些贊許;掌聲是否在自己失敗后給過自己一點鼓勵?掌聲給過我許多許多前進(jìn)的動力與上進(jìn)的力量。
記得在上二三年級的時候,我的成績一直不理想,考試沒有一次突破及格線,我一直為此很苦惱。拿著二十幾分的考試卷,沮喪的`走在回家的路上,踢踢路邊的小石子,踩踩看著不順眼的無辜的小草,心想:“老天怎么給了我一個不聰明的腦袋呢?”媽媽見我回到家后一臉憂愁,立刻關(guān)心的問:“怎么了,為什么不高興啊?”我拿出考卷,我原以為媽媽會批評我,已經(jīng)接受好了媽媽的狂轟亂炸,但媽媽卻舉起手來為我鼓了鼓掌,喜笑顏開的說:“兒子考得真棒,在努力點就更好了!”我一聽,高興得不得了,這使我又重新地拾起信心了。不過,我還要努力,不要讓媽媽失望。于是上課時,我全神貫注的聽老師講課;下課了,也不忘預(yù)習(xí)一下新的內(nèi)容;放學(xué)回家后,也要多多做一些練習(xí)題。在我的不斷努力下,我的成績終于提了上來。期末考試時,我也考到了第二名的好成績。連老師和同學(xué)也為我感到高興,向我伸出大拇指。
金錢是一種憐憫,是一種恩賜。掌聲是對別人一份理解,一份尊重,掌聲是對別人的無言鼓勵,是一種樸素的關(guān)愛。學(xué)會傾聽別人的心聲,尊重別人的感受,欣賞別人的成就,體驗別人的艱苦。給予別人一點掌聲,自己獲得的是一種快樂。讓我們在別人退縮的時候,獻(xiàn)出這一勵的人,欣賞每一個日子,體驗掌聲帶來的快樂!
掌聲的作文6
暑假,媽媽答應(yīng)幫我買一輛自行車,我的小心眼兒里藏滿了期望。終于,滿載著期待的快遞到家了,我迫不及待地打開包裹,和爸爸一起把自行車組裝好了。瞧,自行車大概80厘米,小巧玲瓏,它全身呈粉紅色,車籃是黑灰格子,在陽光的映照下,閃閃發(fā)光,宛如一位高貴的公主。我一下子就喜歡上了這輛自行車,我輕輕地?fù)崦,視若珍寶?/p>
喜歡自行車,可是最愛的還是騎著自行車那種飛翔的`感覺?墒俏疫不會騎車,所以最要緊的就是學(xué)騎自行車。我不管不顧,直往自行車上跨,可是事與愿違,我始終上不了車。媽媽看見我慌慌張張的樣子,過來幫我扶著車子說:“你這么急躁,肯定是不行的。學(xué)騎自行車,可不是一朝一夕的事情,需要慢慢地摸索,多練習(xí),掌握技巧才行!闭f著,示意我爬上車子,我在媽媽的幫助下,開始練習(xí)往前騎。媽媽一邊幫我扶著后車座,一邊鼓勵我:“膽子大一點,眼睛看著前面,腳用力蹬!蔽野凑諎寢尩奶崾,大膽地往前騎。一圈、二圈、三圈……不知騎了多少圈,我突然聽到身后響起了掌聲,我一驚,趕緊下車,我猛然回頭,發(fā)現(xiàn)媽媽在我身后很遠(yuǎn)的地方,笑瞇瞇地看著我,雙手正在鼓掌。咦,媽媽什么時候松開手了?難道我會騎車了嗎?我真是又驚又喜,媽媽的掌聲不僅告訴我成功的喜訊,更是給了我前進(jìn)的力量。
回想學(xué)騎自行車的經(jīng)歷,我不禁想到:我們在生活中,會遇到各種各樣的困難和挫折,而熱烈的掌聲,卻給了我們客克服困難的勇氣和力量,引導(dǎo)著我們走向成功。
掌聲的作文7
掌聲,是無比強大的力量,可以讓你達(dá)到一個全新的高度,完成那些“不可能完成的事情”……
高高是我們班出名的膽小鬼。不要看他人長得高,那可都是“狐假虎威”,他甚至不太敢與同學(xué)們親近,只在教室看著別人玩。
有一天,葉老師讓我們上臺講閱兵儀式觀后感,同學(xué)們個個急得焦頭爛額,教室里沒有半點聲音。同學(xué)們都在悄悄打著手勢,說:“youup,Iup!”可是得到回答也是“youup,Iup!”
“有自愿的嗎,沒有的就請了!”老班下達(dá)了“催長令”。此時,桌子底下的手勢打得更加強烈了,我們都猶豫不決,不敢第一個舉手上臺。我環(huán)顧四周,有的同學(xué)似乎就要舉起手來了,但還沒舉好卻又放下了,好像正在掙扎。
老班實在等不及了,就一聲吼:“3號,上來!”3號是高高!他可是連發(fā)言都不敢的!
只見高高眉頭一緊,兩腳開始發(fā)抖,手上不斷擺弄著鋼筆,顯得十分不安。我知道他肯定不敢,只好在心里默默哀求老班不要發(fā)火了。
“上來?”老班有點不耐煩地吼道。
突然,不知道是誰帶的'頭,大家一邊拍手一邊喊了起來:“高高,高高……”大家都被帶動起來,連我也加入了加油鼓勁的隊伍。
我看到,在掌聲的鼓勵中,高高的眉頭慢慢地分松弛開了,兩腳也不再那么厲害地抖動著。他慢慢地站起來,踏著堅定的腳步,向講臺走去。
他用那響亮的嗓音,把他的觀后感一詞一句都讀了出來,我們靜靜看著“膽小鬼”……噢不,是“膽大鬼”一點一點地蛻變。
掌聲又一次響了起來,這一次的掌聲,是因為我們被高高的勇氣給震撼了。我們的高高,他再也不是那個膽小鬼了,而是在掌聲中,成為了大膽的“英雄”!
掌聲的作文8
初冬的午后并沒有柔和的日光灑在積雪初融的操場,綠色的人造草皮上多多少少都掛著些不太晶瑩透澈的水珠。我在食堂草草吃過飯后就急忙拎著球鞋走向足球場。 被綠色所覆蓋的操場顯得格外寧靜,缺少了往日三個一群,五個一伙的奔跑著的'身影網(wǎng) ,我的內(nèi)心身處竟然有些涼意。在操場邊換上了跟隨我“南征北戰(zhàn)”的“獵鷹Ⅳ”,開始做準(zhǔn)備活動。不一會,“翔哥”和乾坤邊說邊笑向我走了過來,沒有話語,沒有動作,眼神足以表示一切。緊接著小強、暉哥、旆旆、辛楠等人陸續(xù)趕了過來,大家都沒有說話,只是在場邊做著練習(xí),因為誰都知道,二十分鐘后有一場硬仗在等著我們。 差十分鐘時,對手們悉數(shù)到場。還有五分鐘,我最后一次為大家布置了戰(zhàn)術(shù)。
當(dāng)裁判吹響了比賽的開場哨時,我感到了背脊在微微發(fā)涼,預(yù)感似乎不是很好。差不多有二十分鐘的時間雙方呈僵持狀態(tài),藍(lán)色而醒目的足球在中線附近來回飛躍。身處拖后前衛(wèi)的我一次次將球傳到對方腹地,卻均是無功而返,一道道弧線總是像流星般,落下了,輝煌就稍縱即逝了。
沉寂的局面終于在上半場即將結(jié)束時打破了。我將球傳到身處禁區(qū)前沿的乾坤腳下,乾坤拔腳怒射,被對方門將擋出,這時旆旆拍馬趕到,一拍鬼門關(guān),人到球進(jìn),為我們打破了場上的僵局。上半場在我們的喜悅中很快就結(jié)束了。
掌聲的作文9
“啪啪啪…”一陣陣激烈的掌聲伴隨我們身邊,每天,演講的掌聲,讀作文的掌聲似乎已是不能離開我們身邊的東西。但是,這一次,我卻感到了掌聲的`真正意義。
那一次運動會,我參加了60米跑和沙坑跳,但是,我之前還信心十足,可是一站上跑道,我就感到心有余力不足。看了看別班跑的最快的同學(xué),又一次次對自己說:“加油,你能行!”似一只只強心針打入我的心中,可是一點也沒有效果。當(dāng)我的腳一觸著雪白的起跑線,就不禁打了個冷戰(zhàn)!邦A(yù)備,砰!”槍響過后,我雖然比他們反應(yīng)快,第一個沖出了起跑線。但才跑了不到一半,一個別班的選手就追上了我。雖然同學(xué)給我拼命吶喊,但我最終還是落了個第六名的成績。
“唉!蔽覈@了口氣,回到隊伍中。以為同學(xué)會用別樣的眼光看我,沒想到居然響起了掌聲。同學(xué)們好像在說:“別灰心,下一場比賽再加油吧!”失敗后的鼓勵是心靈的創(chuàng)口貼,我用感激的目光望著同學(xué),當(dāng)我站在沙坑跳的跑道上沒有緊張輪到我了!我一個箭步?jīng)_出去,右腳一踏踏板,好像我的心靈與腳重合,使出全身力氣聚集在右腳,跳出去,居然超越了所有對手!我心里狂喜。當(dāng)裁判報出我的成績時,我一個重心不穩(wěn),摔了個“狗啃泥”。同學(xué)哈哈大笑,而我也不好意思地憨笑起來。
掌聲,與我們同在。但不是每次都能體會到它的真正意義!
掌聲的作文10
掌聲在生活在非常熟悉,掌聲可惜是比爾送給我的,也可以是自己給予他人的,掌聲可以將你從自卑的新區(qū)拉出來,掌聲可以讓你不再孤獨,掌聲可以送你走上自信的道路。在我們成功的時候卻會有難忘的掌聲,我也有過,但與他們與眾不同,因為我的掌聲只是出自爸媽的愛。 有一次媽媽在送我去學(xué)奧數(shù)的路上的時候,千叮嚀萬囑咐,他邊開車,邊指路,別人以為是嘮叨,可我卻很認(rèn)真地在聽。
我將那些話老老地刻在心頭,到了之后,媽媽說:“婧婧,你出來到人本超市之后就直走,是不用拐彎的。記住了嗎?”“記住了!”“媽媽都指出來了,我想應(yīng)該不會錯了! “媽媽,你就放一百二十個心吧!我的.‘電腦’不會再出差錯了!” “好,走錯了就打電話!”“媽媽,您放心吧!” 學(xué)完了奧數(shù)之后,我慢慢走了回去,我就按照媽媽教我的路走去,果然功夫不負(fù)有心人呀!我走回家了。
回到家,媽媽一見到我就放下她手上所有的活兒,對我鄒著眉頭仔細(xì)端詳一番后又從遠(yuǎn)處睜大了眼睛看一遍后說:“我的寶貝女兒真棒呀!”不一會兒爸爸來了,爸爸聽了媽媽的描述后說:“哦,我們家的姑娘當(dāng)然可以做到了,但我們還是應(yīng)該給與我們的寶貝女兒響亮的掌聲!”“好!” 掌聲‘啪啪’地響個不停,可真是開心呀!那時我的臉上露出了笑臉,心里美滋滋的,比吃蜜還甜呢!
掌聲的作文11
“嘩——”掌聲又一次在耳邊響起,令我感動不已。
那是二年級的時候,我將迎來自己的第一次演講。以前從未有過的緊張情緒涌上了我的心頭。我感到身子里發(fā)虛,心里不住地亂顫,冷汗從后背源源不斷地涌出來。耳邊飄來的班主任激勵的話語那么無力,那么空洞,那么飄渺。它們不能對我起任何的鼓勵作用,反倒加重了“病情”。
那個時刻終于來到了,那個碩大的房間里,除了一排桌子和那些校長之外,就是光禿禿的墻壁,白白的。瓷磚在地上反著光,晃人眼睛,外面耀眼的陽光把房間照得亮堂堂的,使人頓感開朗,我越來越感到內(nèi)心的空虛。校長們那一雙雙眼睛全都聚集在我的嘴上,我此時已抱定了“壯士一去不復(fù)返”的心理,硬著頭皮說了起來。
開頭還不錯,突然,正當(dāng)我說到了:“我們的國家!睍r,一時竟忘了下文,卡在那里,嘴巴一張一合,說不出話來。
校長們投以焦急的眼神,我決定要放棄這次比拼。還沒等我話說出口,一位女校長鼓起掌來,其他幾位校長一見,也隨著鼓起掌來。掌聲猶如汽油一樣經(jīng)耳朵灌入了大腦這架發(fā)動機,大腦經(jīng)過查找,立即找出了下面的.內(nèi)容,我又滔滔不絕地講起來。
我演講完畢,致以校長們充滿謝意的一個九十度鞠躬,走出去,小心翼翼地關(guān)上門。
此后,我也經(jīng)常給予別人掌聲。因為那次事件之后,我把掌聲當(dāng)成一種恩賜,希望他人也能。
掌聲是互相的,愛也是互相的。熱情、發(fā)自內(nèi)心的掌聲給人以源源不斷的動力,催人不斷奮進(jìn)。
掌聲的作文12
也可能是陳老師的容貌讓我不戰(zhàn)而栗,更別說是舉手發(fā)言了。陳老師的威力,全班個個皆知,因此,我們上數(shù)學(xué)課總是提著一顆心來上,一分神,Oh!你糟糕了!
又到上數(shù)學(xué)課了,我早早地準(zhǔn)備課前用具,我沒出教室門,生怕突然鈴聲響,我無法按時回來。
上課了,陳老師滿面春風(fēng),好像昨晚她中了大獎似的,笑容可掬,沒有平時的一臉嚴(yán)肅。大家也上得比較悠然,輕松。我漸漸地不再心有余悸,坐立不安了。一下子,挺直腰板,認(rèn)真地聽講。
課上到一半,內(nèi)容是圓的推導(dǎo)公式,老師玲瓏嬌小的身影在我們眼前晃來晃去。她從容不迫地為我們講解,一邊說一邊寫,我們愁眉緊鎖的,不懂。她又重新復(fù)述了一遍,隨后,請了一名同學(xué)來重復(fù),那位同學(xué)自信滿滿的,一口氣復(fù)述完了,雖然不是特別順,但已經(jīng)很不錯了,我抬眼望過去,對她嫣然一笑。
老師說想再聽一遍,萬萬沒有想到的是,老師隨口點了我名,我被這突如其來的“待遇”慌得漲紅了臉。我慢慢地站起來,恐懼地望著抿嘴一笑的'同學(xué)們,自己卻哭笑不得。,我抓著書本,眼睛盯著電腦屏幕上,老師甜美地一笑,掌聲響起來。我聽到了大家對我肯定的聲音了,我聲情并茂地開始復(fù)述了,把自己當(dāng)成了主角,我講完了掌聲再次響起來,老師也慷慨地給予了我掌聲,整整齊齊的掌聲,為我演奏出一首又一首扣人心弦且勵志的生命樂章......
掌聲傳遞著愛意,掌聲傳送友誼,掌聲給了我一份又一份的勇氣。
掌聲的作文13
今天,我們學(xué)習(xí)了課文《把掌聲分給她一半》。
課題中的“她”指的就是本文的中心人物,場上的靈魂,優(yōu)秀的二傳手——孫晉芳。
孫晉芳是中國女排的隊長。她身材勻稱,體格結(jié)實健美。在高個如林的同伴中,她的個頭并不算高,也許還稍微矮了一點。兩只眼睛總是細(xì)瞇著,一流汗,就瞇得更細(xì)了。小時候,人家說她瘦弱得可以被一陣風(fēng)刮跑,胳膊細(xì)得好像一掰就會斷了。就是這樣弱不禁風(fēng)的她,卻被當(dāng)時的體育老師看中了,從此,她和排球便有了不解之緣。
孫晉芳的球技好極了。場上的每一個球,在殺向?qū)Ψ街,幾乎都要?jīng)過她的手:無論多么險惡的球,只要一經(jīng)她的手,就會立即變得平和起來。
女排的隊員們訓(xùn)練時也十分刻苦。三伏天,南京是出了名的大火爐,熱得十分厲害。外面有的是空地,而孫晉芳和隊友卻要在窄小的走廓里練球。理由就是如果在這窄小的地方都可以運球自如,那到了空曠的場地上就會更加得心應(yīng)用。孫晉芳每次訓(xùn)練都累得筋疲力盡,可她還要繼續(xù)托球。面對殘酷的.訓(xùn)練孫晉芳沒有退縮,逃避,而是以祖國的榮譽為重,堅持訓(xùn)練了下去,這種精神很值得我們學(xué)習(xí)。
此外,孫晉芳還十分了解自己的同伴,像郎平、招娣、毛毛、曉蘭、亞瓊、梁艷,這些隊員的性格她都十分了如指掌,因此,她每傳一個球都十分精準(zhǔn),到位,讓攻球手可以輕松把球打過去?梢哉f,團(tuán)隊獲得的勝利全靠了孫晉芳。
孫晉芳理應(yīng)得到歡呼聲和掌聲的一半!
掌聲的作文14
掌聲,是一種無聲的交流,是成功的動力,是躊躇中的自信。
在表演時,應(yīng)有掌聲;在成功時,應(yīng)有掌聲……掌聲無處不在。
記得有一次,我們學(xué)校舉行了運動會,我們班跑60米和800米的同學(xué)分別是一泓和樂怡。賽前,老師對他們兩個人說:“能不能得到第一并不重要,只要盡力就好,重在參與。”就這短短的'三句話,讓一泓和樂怡仿佛得到了一股力量,讓他們看到了成功的希望。60米比賽開始時,裁判一聲令下,選手都像離弦的箭,“沖”了出去,一開始跑,周一泓和其他人跑得差不多快,同學(xué)們看見了就大聲得喊:“一泓,加油!”他聽了之后,好像突然間想起了老師跟他說的話,他漲紅了臉,咬緊牙關(guān),快速揮起雙手,像有著飛毛腿一般,一眨眼,就從這兒,跑到了那兒,汗水從他臉上順著臉頰一滴一滴流淌了下來。額頭上,鼻子上,嘴角旁……一顆一顆,一滴一滴。終于!他超過了第一名,他的臉越來越紅,速度也越來越快,一下子,他就沖了上去,越過了終點,得到了第一名。他回到班級里,老師和同學(xué)們都為他鼓起了掌聲,豎起了大拇指,老師也微笑著,對他點著頭,不住得贊許著,露出了微笑……我覺得,此處應(yīng)有掌聲。
掌聲,是一種精神,是一種夢想,也是一種信念!就像種下一顆種子,施肥、鋤草、澆水,滿滿地寄予希望,最后終會喚醒一朵沉睡的花朵。
掌聲的作文15
“掌聲”對于我們來說,表面上看起來是很簡單的,兩只手一拍,發(fā)出清脆的聲響,這便是掌聲了。但是我們似乎都沒有發(fā)覺到這清脆響聲的正真含義和它帶給我們的幸福。
平凡的人因為掌聲的鼓勵而偉大;自卑的人因為掌聲而自信;那些被詩人看不起的人也許有一天,他會因為掌聲而變成人人仰慕的人……一切因掌聲會變得皆有可能。
生活中,多一點張申的鼓勵,其實這也可稱為是對他人給予無限的幫助,對生邊認(rèn)的肯定。想象如果有一天因為你的一陣不起眼的掌聲而造就了一個人一輩的成功,你該是多的榮幸而自豪。
“掌聲”是對一個人最親切的鼓勵,是對一個人的認(rèn)可。
換位感受:
如果我為他人閱讀了一篇文章,讀得很好!別人為我鼓掌是,我心里的喜悅與感激這輩子都不會忘了吧!同時,我也因此有了足夠的信心做出更好的成績來。這些,難道不該感謝掌聲嗎?沒有這清脆的掌聲,我又會怎么樣。∈欠駮{空增添一份自信。
每個人相信這感受都會一樣吧!
我們總是不停追尋著那可貴的真誠!真誠是什么?我說:真誠就是你對我的認(rèn)可——掌聲!別人說:真誠就是你對我的認(rèn)可——掌聲!
生活中,掌聲其實很簡單,它更可以表達(dá)你最深的誠意。不論是對是錯,你永遠(yuǎn)都能讓掌聲陪伴你,相信,掌聲它不會累的`!
當(dāng)你身邊的人感到灰心喪氣的時候,請你用掌聲喚醒他的自信,重新是她直挺挺地站在人們眼前。
生活中,請大家拍手!發(fā)出著清脆悅耳的聲響!掌聲是人們最給力的希望。掌聲的人可使我自信!
【掌聲的作文】相關(guān)文章:
掌聲的作文04-07
掌聲的作文07-05
[精選]掌聲的作文05-30
(經(jīng)典)掌聲的作文02-24
掌聲作文10-22
掌聲的作文(經(jīng)典)02-21
掌聲10-12
【精】掌聲的作文04-03
那次掌聲作文03-10
難忘的掌聲作文07-05