[精]孩子的心聲作文

　　無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的孩子的心聲作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

孩子的心聲作文1

　　孩子是快樂的，她們的天真無邪就是他們最好的一部分；孩子的無憂無慮的，他們把一切都看的不重要，因為他們是幸福的；孩子是一個小天使，將他們美好的心靈傳給他人！也許，家長為了孩子的將來，到處奔波，而淡忘了孩子現(xiàn)在的感受……

　　孩子的心聲無人訴說，將他們牢牢的困住。孩子的快樂，被家人的要求抹掉。孩子的天真，被家人的“奔波”而失去！想一想，在你們忙著工作時，孩子在干些什么？也許，在玩，也許，在哭……為什么哭？因為他們沒有家人的陪伴！他們好孤單，期盼著有個人來陪著他，那么，那個人在干什么？——工作！

　　在他們快樂的背后，有著一顆怎樣孤獨的心？他們將快樂給了他人，自己卻變得“默默”。他們期盼著有人來陪著他，有人來和他玩：“我不想孤單”一個孩子的心聲。

　　等著，盼著。他的.父母會放下手中的工作，來陪著他？聽一聽，孩子的心聲，多么孤單，多么凄涼！多多陪陪他們吧！將他們的孤單、凄涼全部劃走吧！

　　“我愛我的父母，但是，他們總是想著工作，給我一個美好的未來�？桑�我的心里卻是空落落的！”世界上無數(shù)個孩子這么想。他們?yōu)槭裁催@樣想？因為他們的現(xiàn)實生活就是這樣，快樂、天真就是在這樣的環(huán)境下抹掉的！還孩子一個美好的童年吧！讓她們充滿幸福！

　　家長們，想一想，聽一聽，孩子的心聲是什么？是快樂，是悲傷？好好的思忖一下吧！孩子究竟是什么？您們眼中的孩子是真實的么？

　　過年的時候，那表面快快樂樂的孩子的心里，會想些什么？那一摞厚厚的壓歲錢，對我來說，還不如一封充滿愛的信！在孩子的眼里，您對于他們是一個怎樣的評價？孩子不一樣，認識也就不一樣！那根“繩索”什么時候可以松開？

　　那些天天被關在“書屋題海”中的孩子，心中又是一種心態(tài)呢？他們幸福嗎？家長們，好好地想一想您做到了嗎？如果您是那個讓孩子擁有幸福的家長，那么，我為您鼓掌。但，如果您是我說的那樣的家長，那么，請您好好反思！

　　孩子的心聲，去靜靜的聆聽，您會知道，孩子那無邪的心……

孩子的心聲作文2

　　“吃西瓜嘍！” 我一聲令下，正在玩積木的小小外甥樂顛顛地跑了過來，這小家伙兒，最愛吃西瓜了。只見他從茶幾桌上，拿起一塊西瓜就啃，啃一口放下又拿起一塊兒啃，每塊只啃一口……不一會兒，桌子上的西瓜皆被咬去了“山尖”。 “哎喲，孬乖乖，這么霸道啊，都占住了，你吃得了啊？我們不閑你臟，吃你啃過的�！毙⌒⊥馍�的奶奶樂呵呵地邊吃邊說道。 不到兩歲的小小外甥沒有任何反映，見沒有完整的西瓜塊了，只好拿起剛才自己啃過一塊啃起來，吃了兩口，扔下就去玩了。 “哎喲，這孩子吃西瓜，跟他爸小時侯一樣�！蹦棠桃廊粯泛堑�。 “冤枉，才不是呢，這樣吃是因為剛切開的西瓜塊的頂端沒籽，小孩子不會吐西瓜籽，吃起來省事啊。”在一旁的小小外甥的爸爸分辯道。 “有道理，我怎么沒想到��？怎么從來沒聽你說過呀？”奶奶一臉感慨。 “你們沒人問過我呀？再說，我像他這么小的.時候也不會表達這個意思呀！”小小外甥的爸爸鄭重其事地接著道。 又記起讀過的一個故事，故事的內容是一個小女孩把蘋果嘗了個遍，當媽媽問她為什么這么做時，她說，嘗嘗哪個蘋果最甜就給媽媽吃哪個…… 這樣的事情，我們在一些孩子身上可能經(jīng)常見到，因是自己的孩子或親朋，更因源于對孩子無私的愛而一笑了之，笑得意識里是不是潛藏著對孩子的評定：乖乖耶，吃東西太霸道了，年齡小，不懂事，長大就不這樣了。 長大了以后，孩子是不“這樣”了，可我們的思想里那個“這樣”還存在，有時候，我們從沒懷疑過自己的“這樣”，從沒把自己的“這樣”跟孩子交流過，以發(fā)現(xiàn)孩子心中的“不這樣”，甚至把“這樣”又加到了下一代孩子的身上。 深思“這樣”的背后，是大人的主觀臆斷在作祟，大人閱歷廣，有思想，再加上自己積累的寶貴經(jīng)驗，判斷能有錯嗎？事實是那時我們真的錯了，而且，有時候，還要一錯再錯。 一個孩子一個世界，無論他有多小。作為孩子的守護者、養(yǎng)育者、教育者，我們是否真正走進了孩子的世界？我們是否真正猜測得到孩子的心聲？我們是否真正找個時間俯下身體傾聽孩子的聲音？我們在傾聽孩子的聲音時是否真正撇去自己腦子的一切判定？ 帶著兒時的那份純去傾聽吧，帶著兒時的那份真去交流吧，帶著兒時的那份童心去期待吧。即便時間有些長度，我們也要等，因為那是一份率真與尊重。切忌我們急于臆斷的思想及話語錯定了孩子的心聲。

孩子的心聲作文3

　　“唐老師，您為我們上了一節(jié)數(shù)學課，讓我深有感觸，但您講課時希望能讓我們多回答點問題，這樣使教室更加活躍;同時，您講課有一點嗦，那樣會讓我們感到枯燥無味……”看到成宴同學給我的建議書，讓我瞬間洪湖灌頂。

　　今天，在七年級的數(shù)學課堂上，為了讓學生能夠理解一元一次方程的解法，我不厭其煩地從去分母――去括號――移項――合并同類項――系數(shù)化為一，一個步驟慢慢地分析，慢慢地講解，生怕學生聽不懂，不理解，整個課堂我的聲音最洪亮，學生總是漫不經(jīng)心的附和。因為這是重點，同時也是本節(jié)課的目標所在，我必須這么講，在課堂教學思維的高速旋轉中，我得意的認為這是本節(jié)課處理的得意策略……隨著下課鈴聲響起，我再次以激昂的言語與學生們共同回顧了一元一次方程的解法教育隨筆：走進孩子的心聲教育隨筆：走進孩子的心聲。

　　完成本節(jié)課的任務，心情瞬間美美的，哼著鶯歌小調走進理科辦公室。剛坐下，成宴同學便將這份建議書羞澀的`塞進我的手里，打開一看，不禁讓我的思維回到了課堂的教學畫面……“大家明白了嗎?”，“明白了”，“好，我們再來一遍，解決一元一次方程首先應該……”，這樣的課學生們真正喜歡嗎?是否很枯燥?還有必要講這個知識點嗎?孩子已經(jīng)懂了，我為什么還要去講?怪不得，每堂課我手足舞蹈、情深意長，而學生總是漫不經(jīng)心。正如所言：無效課堂是一個人的狂歡，一群人的寂寞。

　　吳正憲老師曾在一次講座中說過:“一堂課的好壞重要的是在讀懂教材的同時要在課堂上讀懂學生”。走進課堂，蹲下身子，傾聽孩子的心聲，與孩子的思維發(fā)生碰撞，把“老師的拔高”降一點，把“教學的沉冗”簡約點，順著孩子的思維和興趣，把繁瑣的教學變得容易些，把枯燥的課堂變得趣味化，不要過高的追求老師的盡善盡美，而是用策略讓孩子能夠接受課堂，享受課堂教育隨筆：走進孩子的心聲教學反思。否則，看似熱鬧沸騰的課堂，實則空洞無物，毫無實效。

　　隨著，思維的飄絮，我鄭重的拿起筆寫道：“成宴同學，很感謝你讓老師了解到了同學們的心聲，讓我學會了思考，學會了尊重，我會在今后的課堂教學中，俯下身子，走進你們，在與大家的交流中上好每堂課，希望我們在課堂與生活中產生思維的碰撞，發(fā)出璀璨的火花，共同進步，共同成長……”

孩子的心聲作文4

　　走進孩子心靈，傾聽他們心聲 ***中學 我的班級一直都提倡互助、合作，以優(yōu)帶差，形成一種相互促進的良好氛圍。特別是優(yōu)生，他們的積極性很高，在幫助別人的同時，他們自己的水平也得到了提高。但也容易讓他們的優(yōu)越感更強，從而瞧不起比他們差的同學。這期間有件事觸動了我。 一天午飯時間剛過，有兩個學生來向我“告狀”，說，“老師，我們不同意某某當班長，他侮辱人�！蔽亿s忙找到所有的當事人詢問這件事。原來，班長在長期幫助一位同學，（這位同學在班內成績很差，而且經(jīng)常不完成作業(yè)，各個認課教師都非常著急）但他長時間的不按時完成作業(yè)，班長一急，不好聽的話也就出口了，“你怎么這么懶，象個大懶豬�！倍�本身這個同學又高又胖，所以招來很多同學的笑聲。那兩個同學卻覺得你身為一班之長怎么能這樣侮辱人呢，于是便有了前面的“告狀”一幕。

　　班長跟我解釋說，“老師，我知道我的'話不對，可他怎么也不完成作業(yè)，我已經(jīng)沒有辦法了�！笔潞�，我又找到“告狀”的兩個學生，給他們分析了情況，同時安排這兩個學生幫助這個經(jīng)常不完成作業(yè)，學習上有困難的學生，讓他們用自己的言行去影響、感動別人。 其實事情并不復雜，也不很嚴重，班長只是由于太心急，而使得自己的話語過分了一些。在我看來這是有情可原的，但學生卻不一定能理解。這不禁讓我心中有了一些不安，我是否說過這種話傷害學生呢？反思自己的言行，類似的話語可能我們都或多或少，或輕或重的說過，可想而知這對學生的傷害有多大。但可能我們并沒有意識到，而學生心靈的深處會留下怎樣的傷痕和記憶，我們無可想象，亦無法彌補。

　　曾記得魏書生給學生出的重復最多的日記題目是《尊人者，人尊之》，這件事讓我感覺到學生的心靈深處考慮的東西遠遠超過我們的想象，他們心靈的潮水也時刻觸動著我的心靈。在這之后，我用“尊人者，人尊之”的思想提醒自己，影響學生。在班級中，如果學生的言行盡可能多地用尊重別人的方式獲得別人的尊重，這個班級就會產生極大的凝聚力。我已明晰的看到孩子們純潔、美好的心靈。

孩子的心聲作文5

　　我記得，你說過，我是一個好孩子。

　　你知道，我有多想告訴你，我已經(jīng)不是小時候那個三好學生。不知什么時候，我已經(jīng)丟了自己的夢。每次我想告訴你，我都沒有勇氣，我害怕看到你對我的希望，在一瞬破碎，灰飛煙滅。

　　不知道從什么時候開始，我忘記了你對我的希望，開始跟著自己在學校里所謂的那些好朋友過著自己所謂叛逆的青春，成績一路下滑，在老師對我多次的勸導下，我已經(jīng)麻木，從勸導到責罵懲罰到最后的不管不問，老師們紛紛對我放棄，我開始更加的囂張，變本加厲，從不寫作業(yè)不認真聽講，到最后的上課搗亂，周末不回家。老師們早已把我劃入小混混的行列，我從不擔心你會對我發(fā)火，因為你平時那么忙，根本不會顧及到我，在你的印象里，我一直都是好孩子，不是嗎？

　　我自己也有過反省，想想你平時的'辛苦，可這些在一場游戲以后，便消失不見……在這段時光里，我也有過忐忑不安，我也害怕，平時嚴厲的你發(fā)現(xiàn)我是這么一個人會怎樣？終究紙包不住火，在一次周末沒回家的事件中，你對我的不滿，全部爆發(fā)……

　　那次，徹夜不歸被您發(fā)現(xiàn)，你什么話都沒說，沒有媽媽的嘮叨，臨睡前，你對我丟下了一句狠狠的話，你說，以后我再不回家，就把我腿打斷。你一直都那么強硬，畢竟在我心中對您還有些許的畏懼，因為這句話，我不敢再和朋友出去玩，僅是這樣而已，在學校，我依舊我行我素。從那一天開始，一個壞孩子開始努力的扮演著好孩子……

　　從這件事以后，您也有問過我的成績，可每次你總是問，在班級占前幾，你的期望讓我不敢開口講，每次，我都違心的說著還好……

　　因為對您的恐懼，我從來沒對您講過不想上學什么的，盡管我心里有想過。每次回家我都不敢看你，生怕這一切暴漏，可該發(fā)生的還是發(fā)生了。您發(fā)現(xiàn)了一切……

　　那次，你和姑父在家里喝完酒，送走客，你自己還坐在那里喝，你把我拉到身邊，你說我做的那些事你都知道。我低下了頭，一種莫名的恐懼感由心而生，可您并沒有對我發(fā)火，您低下頭，轉瞬的一剎那，我仿佛看見您眼中透出的那點黯然，您小聲的對我說，要不轉學吧。不知為什么淚在那一刻崩塌，席卷而來，我說，好。那一夜，我哭了很久，不知為什么，不知道您對我的失望，還是我終于可以不再那么累去扮演一個好學生……

　　為了讓我轉進重點中學，您四處求人，我看不慣他們那副盛氣凌人的樣子，我勸您放棄，我說以后我會好好學的。您嘆了口氣說還是轉學吧。我知道，或許我真的讓您失望了……

　　最后，我轉進了重點中學，畢竟是退級又是復讀生，我的成績在班里還可以。

　　剛開始，也會有點困難，有時候，我也想過放棄，可我會永遠記著那一刻，您眼神中透出的那份黯然，刺痛著我的心。我會記得，您像別人談起我時，由心而發(fā)的自豪的笑容，只是這種笑，卻已久違。

　　我會讓你說起我時，心里有自豪感，我正在努力。

孩子的心聲作文6

　　十五歲，花季般的年齡，有老人羨慕的年輕，有中年人羨慕的活力，有兒童羨慕的軀體。但是在這個令人羨慕的年齡里，卻又它本身的煩惱，我就是這樣的一個例子。

　　我的腦海里，總是浮現(xiàn)一個問題，十五歲，長大了嗎？如果有為什么，大人們還不給我們充分的自由？但如果沒有，那為什么，父母的關愛卻逐年減少呢？ 在我童年的記憶中，父母總是比天下任何人都好，他們疼我，愛惜我，最好的，留給我吃；買了好多好多的玩具給我；那時候，我覺得我是世界上最幸福的公主了。但是近幾年來，父母對我的關愛越來越少，小時候每天放學都會問我今天發(fā)生了什么事，那時，我習以為常，有時還對此有點不耐煩。 可是，以前的習以為常，現(xiàn)在卻成了回憶，我知道，我現(xiàn)在已經(jīng)不是小孩子了，但我卻依然十分需要，這份唯有父母特有的愛。每當想到這時，我就會想父母已經(jīng)不把我當成小孩看了，我長大了，這除了是心靈上的安慰，也是唯一我能想到的解釋。

　　十五歲不僅是花季，更是叛異期，大家是否覺得處于叛異期孩子的家里，常常家無寧日，經(jīng)常吵架呢？我的家庭是這樣的，由于我的存在，父母整天為我吵架，我為之而感到內疚，多次想壓制住自己的脾氣，但每次只要遇到分歧的事，總會大吵一頓，就好像火星撞地球一般一觸即發(fā)。每次的吵架就猶如導火線一般，慢慢地把我和家人的關系炸裂。

　　我不是一個愚昧的孩子，我知道父母對孩子的重要性，我曾經(jīng)嘗試過怎樣與父母交流，但大多數(shù)都是因為意見不合而又開始吵，有時還因為語言表達的關系說錯了話，而我父母總是抓住這些字眼，一次又一次的對我做出批評。

　　天下的父母啊，請你傾聽一下我這個十五歲孩子的心聲吧，或許因為表達能力的問題，無法把我心中的無奈一一道出，但我還是希望你們聽我說的最后一句話：十五歲，不是孩子沒錯，但也不是完全長大了，它是成長的.過渡期，是是否走上歧路的重要轉折點，有時請你們顧及一下孩子的感受，因為我們沒有你們的考慮周到，請你們不要怪我們沒有顧及你們的感受，我們有，只是我們心理還不成熟，不知用如何的方式去表達，有是請給予適當?shù)墓膭钆c關懷，因為我們還是個未長大的孩子，我們還需要你們的愛！

　　另附：如有語言上的冒犯請原諒，因為我的語言表達真的很差，但我還是希望你們能明白我的感受。也請你們記住：一個巴掌拍不響，若用強硬是能得到暫時的屈服，但可以保證永久嗎？用你的思想去分析問題，用孩子的角度去想問題，將心比心，是最好的方法，因為父母與孩子都有個共同的特點——他們互相愛著對方。

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