（熱）落紅不是無情物作文3篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的落紅不是無情物作文，希望對大家有所幫助。
落紅不是無情物作文1
小學同學的生日會上，幾個同學等菜等得無聊，便要幾個小伙伴輪流講一講自己跟老師的故事。輪到了我，我稍加思索，講了一個沉在我心底的故事。
上五年級的時候，那個語文老師，就是那個總是布置一堆讓人思維混亂的閱讀，學生做錯了就要在課前挨罵，罵得還很兇，罵完還要上45分鐘課的，記得嗎？
當然記得！
肯定啦！
有一次，要做《己亥雜詩》的拓展閱讀，大家都沒聽懂她講課，一班人都錯得七七八八。然后老師就罵，全班都罵。我那陣子就覺得委屈，羞辱，椅子燙的坐不住
那肯定��！
誰被那么罵都坐不住哪！
然后我氣不過，就起來跟她對罵。罵她講課聽不懂，作業(yè)又多，學生不理解不會做還要罵學生。老師還說是因為我不做筆記記不下知識點，我那會就覺得邊聽課怎么邊做筆記啊！我又急又氣，開始是罵，后面是邊罵邊大喘氣，又覺得嘴里咸絲絲的，就邊罵邊哭。氣轉不上來了，就趴在桌子上只管哭。老師就說：你不懂！
那個老師就會兇！她一點也不關心學生！同學們義憤填膺。
沒有幾個老師是不關心他的學生的。搖搖頭，我如是說道�？匆娏送瑢W們迷惑不解的眼神，我本來想繼續(xù)說些什么，此時一道披薩適時轉移了小伙伴的注意力，于是我獨自反芻沒有出口的后半個故事。
時間總是能抹除一切的偏見和憤怒。隨著我開始能熟練地運用筆記，我理解了語文老師為什么敢用一堂課講述這樣多的知識，看到了老師對知識點的精確把控，明白了老師在激烈的'言辭底下給學生留的臺階，也開始覺得自己應該向老師道歉。
大約是六年級的教師節(jié)，我在中午去找老師道歉，我在門外站定，看著老師在改前一天下午她親手布置的一大摞習題，看見她認真地寫每一道題的批注。我站著，忽然覺得前面準備的詞語不大妥當，要再細細斟酌。分分秒秒間時間流逝，老師忽然注意到了我。她高興地把我叫進辦公室，問我有什么疑惑。我隨意應付兩句，落荒而逃，從此不知為何再沒有去辦公室�；蛟S，是因為覺得自己的愛或恨都太過渺��？
于是我坐在座位上，因對過往的悔恨縮成一團，想著《己亥雜詩》里那聯(lián)被語文老師奉為座右銘的千古絕句，以及她為此精心準備卻被我攪黃的習題課。我想展示得高興一些，于是強作微笑，然而忽又想起來剛才的心事，于是抬起的眉毛又落下來了。
落紅不是無情物作文2
雨又下了！
這一次下得空前慘烈，把那些本身就很柔弱的花兒摧殘得看不出形狀。樹木的情況也不樂觀，被大風大雨刮的東倒西歪，更不提什么牡丹，菊花這些艷麗的花朵了，連小草都沒有那么青翠欲滴，而是一個個軟趴趴的，像一只只煮熟的軟腳蝦，可憐巴巴地躺倒在干貧的土地上。盡管摧毀了眾多物體，但大風大雨似乎并不介意，反而更加賣力，繼續(xù)著這場表演
當然，作為主人公的我，心情同樣與這場表演一樣陰沉。我一邊欣賞著這場表演，一邊在心里惡狠狠地想，下次要是再惹我的話，我要把他腦子打爛手不由自主地握成了拳頭這樣想著，心里似乎解氣了一些。感覺連外面的雨勢都小了一些其實并沒有，反而越下越大。媽媽正在房間里與老師通電話。不知道老師是如何地投訴我的？我眼前浮現的全是媽媽那張憤怒的臉。時鐘滴答滴答地走著，我心里那種怨恨之情慢慢地消散了，取而代之的是一種強烈的負疚感，心里仿佛揣了一只小兔子似的惴惴不安，生怕老媽會生摳了我。這是本學期的第三次民事糾紛事件了，一直無法根治，媽媽也是十分頭疼。我正不安著，突然房門被砰地一聲撞開了。我嚇了一跳，我以為哪里發(fā)生爆炸了。只見媽媽從房間里走了出來，看樣子她已經打完了電話。我用余光瞥著她，奇怪的是，她的臉上見不到一絲生氣和責怪，但也見不到一絲地微笑，嘴角沒有任何運動，就像面癱一樣。她臉上有的只是平靜，平靜再平靜
媽媽在忐忑不安的'我身邊慢慢地坐下，突然抓住了我的手，我被嚇得不輕，像受驚的野獸一樣往后一縮，有些惶恐地問她：怎么了，媽？沒呢，老師剛剛跟媽媽談了一下。那種令人感到溫暖的笑容又開始在她的臉上綻放。雖然是那一位同學先動手，但是一個巴掌拍不響，你也肯定有過錯，你能不能把事情的過程原原本本地跟我說一遍呢？她放開了我的手，用探詢的目光看著我。突然，淚水不爭氣地流下來，我有些哽咽地復述了事情的來龍去脈，媽媽一直看著我的臉，靜靜地聽著我說，除了在中途皺了皺眉，并沒有打斷我。待我復述完，她沉思了一會，緩緩地開口道：從你所說的情況來看，這件事并不能全怪你，但你也有一定的責任，做事一定不能意氣用事，不然很容易釀成大錯。我們是男子漢，做事敢做敢當。當然我們更要寬容地去對待同學和朋友。
媽媽竟然有訓斥我，而是寬容地對待我。這讓我意想不到，內心對自己的行為感覺到羞愧，同時我也感受到了媽媽對我真正的愛。
落紅不是無情物，只有親情是最溫暖，最偉大的！
落紅不是無情物作文3
那年，我升入四年級，以前的班主任因為個人原因，離開了我們。我們聽說，可能會換班主任，心里十分，忐忑。
來到學校，我走上三樓，來到了教室，一路上心里一直在想：新的班主任會不會像三年級代課老師那樣嚴厲，天天課文抄不完不給走？會不會像數學老師一樣有幽默感？會不會像以前的班主任一樣有活力？會不會……就在我幻想的時候，我神不知鬼不覺地走到座位上。我有意地著頭，害怕被老師發(fā)現。
正當我緩緩抬起頭時，我在教室里沒有發(fā)現老師。于是，我也和同學一起開始早讀。
“丁零零”一陣急促的上課鈴聲打斷了書聲瑯瑯的早讀聲，把我從沉思中拉了回來。我立馬抱臂坐正，用敏銳的聽覺，捕捉一切疑似老師的.聲音。只聽一串串清脆的腳步聲，大家屏住呼吸，向大門望去。只現，一位歸老師邁著輕盈的步伐，“飄”上講臺�！按蠹液�，我是你們新的班主任，我姓陶�！薄斑@位同學，請你站起來回答問題�！蓖劳绷送蔽�，才把我的思緒從九霄云外拉了回來。我慢慢悠悠地站了起來，愣了半晌，一會兒拽了拽了褲子，一會兒撓了撓頭發(fā)，惹得班上哄堂大笑�！叭绻阋策@樣，我也讓全班一起笑你，好嗎？”陶老師正在責備一個帶頭起哄的同學�！耙院笊险n不能開小差了，知道了嗎？坐下吧，我找其他同學回答�！�
“對……不……起，老師�！蔽壹t著臉支支吾，地向老師道歉�！皼]關系；知錯就改就是好孩子。”說罷，老師還上前輕輕地拍了拍我的頭。然后她繼續(xù)講話：“四年級是一個分水嶺，成績的好壞就在此，我希望同學們上課認真聽講，才會有好成績�！边@句話多么富有哲理，像一塊磁鐵吸引著我，深深地刻在了腦海中。通過這次講話，我覺得陶老師是以前所有老師的結晶體，嚴厲中不失一些幽默。
還有一次，我晚上睡覺的時候，著了涼，第四節(jié)品社課時，我的頭像被沉香用開山大爺劈成了兩半，痛不欲生，疼到眼淚都掉下來了。陶老師發(fā)現了我的異樣，就請我上來，她幫我量了一下體溫，突然，我發(fā)現老師頭上的黑發(fā)少了，銀發(fā)多了，眼角的皺紋讓老師更加蒼老。剎那時，我的眸子里滑落出一串晶瑩剔透的東西。
落紅不是無情物，化作春泥更護華。陶老師，我愛您！
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