【精華】難忘的一節(jié)課作文15篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的難忘的一節(jié)課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
難忘的一節(jié)課作文1
那天，為祝賀小星的生日，我、小羽、白龍、小星和家人們一起去“釀酒人家”吃飯。“嘩啦啦……”窗外忽然下起了大雨，止住了我們嬉戲的腳步，無(wú)聊的我們只好等在屋內(nèi)。小星爸爸趁著這個(gè)時(shí)間，給我們上了最難忘的一節(jié)課。
剛開始，小星爸爸讓我們每個(gè)人講一個(gè)故事，既鍛煉了自己的口才也活躍了氣氛。我的清晰流暢、白龍的幽默詼諧、小羽的耐人尋味、小星的斗志昂揚(yáng)，大家的故事講的有聲有色。每講完一個(gè)故事，家長(zhǎng)們都會(huì)熱情的鼓掌表示祝賀。我們也慢慢的融入到這歡樂(lè)的.情緒中，熱情高漲。
接著，小星為講了這樣一個(gè)故事：聽話的大象——一個(gè)城里人來(lái)到鄉(xiāng)下，看見一個(gè)農(nóng)民把一頭龐大的象栓在一根矮小的樹樁上。城里人驚訝地問(wèn)：“你為什么把它拴在這么小的樹樁上？它只要稍一用力，樹樁就會(huì)被它連根拔起啊！”農(nóng)夫不慌不忙地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，因?yàn)樗鼜暮苄〉臅r(shí)候就被拴在這根樹樁上，那時(shí)力氣小怎么扯也扯不斷，慢慢的就喪失了信心。所以到了現(xiàn)在，它再也不會(huì)去扯這根樹樁了�！�
故事講完了，但是大家都陷入沉思中�！澳銈儚倪@個(gè)故事中體會(huì)到了什么呢？”小星爸爸一臉和藹的問(wèn)我們。“告訴我們不能失去信心，否則就不會(huì)成功�！蔽蚁葥尨鹆艘痪洹Ｐ⌒前职贮c(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯，這只是其中一條，大家還知道另外一條更關(guān)鍵的嗎？”：“這……”我們面面相覷。小星爸爸用沉穩(wěn)的聲音告訴我們：“是固定思維的局限啊，如果我們不能跨越固定思維的局限，就會(huì)永遠(yuǎn)在固定的泥潭中無(wú)法自拔�！薄芭�，明白了……”大家一下子豁然開朗起來(lái)。
接下來(lái)的時(shí)間，小星爸爸又帶領(lǐng)我們展開了一次古詩(shī)詞背誦大會(huì)�？傆X(jué)著自己已經(jīng)背了一些古詩(shī)詞的我開始時(shí)信心滿滿，但是當(dāng)《滿江紅》、《浣溪沙》、《沁園春。雪》、《春江花月夜》……一首首膾炙人口的經(jīng)典古詩(shī)詞從小羽和小星的口中飛出時(shí)，我才知道自己如井底之蛙，差的太遠(yuǎn)了，慚愧的低下了頭。小星爸爸點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“小羽背的最通順流暢，也最多，是冠軍。小星背的也很好，是亞軍。路路和白龍嘛要更努力啊！”一句話說(shuō)的我和白龍都羞紅了臉，趕緊使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。
窗外，淅淅瀝瀝的小雨漸漸停歇了，小星爸爸的課堂也步入尾聲，我和大家紛紛揮手告別。小星爸爸的話語(yǔ)總在我的腦子里回響，這是我上過(guò)的最生動(dòng)、收獲最多、也最有意義的一課！
難忘的一節(jié)課作文2
在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)有讓我們難忘的時(shí)刻。而我，忘不了那堂課…… 那是四年級(jí)的一堂課，講生詞時(shí)，老師就把詞語(yǔ)都寫在黑板上了。講完后，老師讓我們自己進(jìn)行默寫。“大家自行默寫”說(shuō)到這里，老師神秘的笑了一下，“默的好的要有獎(jiǎng)勵(lì)哦。我有事要出去一下�！�
說(shuō)完，推開門走了出去。我環(huán)顧四周，有的在交頭接耳、有的'在認(rèn)真默寫……，我看了看黑板，不由得眼前一亮，趕緊開始了默寫。大約一刻鐘后，老師回來(lái)了。她把默的詞語(yǔ)收了上去開始判閱。她的臉上不再有那輕松愉快的笑容，而是添了幾分嚴(yán)肅。她對(duì)我們說(shuō)：“你們默的很好，除了一位同學(xué)錯(cuò)了三個(gè)，其他同學(xué)都只錯(cuò)了一個(gè)。請(qǐng)這位同學(xué)站起來(lái)。”我們?cè)谙旅姘绻砟�、吐舌頭，幸災(zāi)樂(lè)禍地看著他。老師走到他跟前，眉毛絞在一起，神情嚴(yán)肅地問(wèn)：“你不慚愧嗎？”他昂起頭，看著老師的眼睛說(shuō)：“我不慚愧。”老師似乎被激怒了，又逼問(wèn)道：“全班就你錯(cuò)得最多你不慚愧？”“不�！�
這時(shí)，全班同學(xué)都為他暗暗地捏了一把汗。老師繼續(xù)惱怒地問(wèn)：“那你錯(cuò)的這么多，怎么解釋？”“我有我的原因，”他一字一頓地說(shuō)，“但我沒(méi)有錯(cuò)。”老師的表情突然柔和下來(lái)，拍拍他的肩膀讓他坐下了。我們也為他松了一口氣。老師走到講臺(tái)前，看著我們疑惑的眼神，說(shuō)道：“你們以為我忘記了擦黑板，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)里面有一個(gè)細(xì)微的錯(cuò)誤，全都照抄不‘誤’�！甭牭竭@里，我們都紅著臉，低下了頭。只有他，仍然昂著頭，直視著老師的眼睛。
老師看著一個(gè)個(gè)無(wú)地自容的孩子，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，誠(chéng)實(shí)是金！這就是我給你們的獎(jiǎng)勵(lì)！”教室里靜靜的，每個(gè)人都在反思：我是否做到了誠(chéng)實(shí)？
這堂課，我終身難忘。因?yàn)槲颐靼琢艘粋�(gè)道理：誠(chéng)實(shí)是金！當(dāng)我們說(shuō)了謊，就不敢正視別人的眼睛。從今天起，看著別人的眼睛吧！
難忘的一節(jié)課作文3
我們每天都要在校園里上課，總有一些讓我很難忘，比如那一節(jié)……
中秋節(jié)前夕，一節(jié)綜合課時(shí)，老師笑盈盈地走進(jìn)來(lái)說(shuō)：“明天就是中秋節(jié)了，我們來(lái)了解一下餐桌上鮮美的水果是怎樣來(lái)的�！崩蠋熢掃�沒(méi)有說(shuō)完，班里就是一片歡呼。老師先問(wèn)我們：“香蕉大家都吃過(guò)，誰(shuí)知道香蕉是長(zhǎng)在哪里的？”有人說(shuō)：“這個(gè)太簡(jiǎn)單了，香蕉當(dāng)然是長(zhǎng)在香蕉樹上呀�！崩蠋熣f(shuō)：“對(duì)了，香蕉就是長(zhǎng)在樹上的。香蕉在南方地區(qū)栽種，我們北方很少有。大家都知道香蕉很香、也有營(yíng)養(yǎng)�！薄澳钦l(shuí)知道栗子長(zhǎng)在哪里？”這回，全班七嘴八舌的議論著：“栗子是長(zhǎng)在地底下的。”“NO NO NO，栗子要是長(zhǎng)在地下那為什么栗子表面那么光滑呢？我認(rèn)為栗子是長(zhǎng)在地面的，像西瓜一樣�！薄鞍牙踝幽贸鰜�(lái)用水洗一下不就干凈了�！薄斑@都什么呀，你們說(shuō)的都不對(duì)，栗子要是長(zhǎng)在地面，那下一場(chǎng)大雨不就爛了，所以栗子是長(zhǎng)在樹上的�！崩蠋熃辛四莻�(gè)叫的最響的同學(xué)，他說(shuō)：“栗子是長(zhǎng)在水里的�！彼掃�沒(méi)說(shuō)完，全班哄堂大笑。有人說(shuō)“要是把核桃泡在水里一年也該泡爛了�！崩蠋熃写蠹也灰�，又叫了一個(gè)同學(xué)讓他來(lái)回答，他說(shuō)：“栗子是長(zhǎng)在樹上的�！薄安诲e(cuò)，栗子就是長(zhǎng)在樹上的，它外面有尖尖的刺，殼里有一至三個(gè)栗子，快要熟時(shí)，它就會(huì)張開殼，如果我們用手摘，就會(huì)刺破手指，所以只能用竹竿把它打下來(lái)，再用棍把栗子敲出來(lái)。”“哦，原來(lái)是這樣�。 薄皠偛盼覀兲岬搅撕颂�，那核桃又是長(zhǎng)在哪的呢？”這回可把大家難住了：我們看到的核桃總是臟臟的，像是長(zhǎng)在土里，也像長(zhǎng)在樹上，還可以像西瓜一樣長(zhǎng)在地面上。就在大家疑惑的時(shí)候，老師公布了正確答案。原來(lái)，核桃是長(zhǎng)在樹上的，外邊有一層厚厚的.綠皮，在外面賣的核桃已經(jīng)把綠皮敲掉了。有時(shí)我們看到的核桃表皮比較臟，那是因?yàn)槊撈さ臅r(shí)候沒(méi)有脫干凈，干了以后，表皮就有些黑。
一堂有趣難忘的課就這樣結(jié)束了，以后每當(dāng)再看到那些水果，我就會(huì)想起那節(jié)難忘的課。
難忘的一節(jié)課作文4
在我的學(xué)習(xí)生涯中上過(guò)無(wú)數(shù)堂課，隨著時(shí)光的流逝，許多我已經(jīng)慢慢淡忘了，但有一堂課卻令我記憶猶新，至今難忘。
新學(xué)期又到了，不知道這學(xué)期是哪個(gè)老師來(lái)教我們。我在心里頭嘀咕著。鈴清脆的鈴聲驚醒了沉思中的我。上課了！隨著同學(xué)們的叫喊聲，我把身子做正了，決心給新老師一個(gè)好的印象。咚、咚，隨著一聲聲沉重的腳步聲，老師來(lái)了。進(jìn)來(lái)了！進(jìn)來(lái)了！我目不轉(zhuǎn)睛地盯著教室門口，哎！真沒(méi)勁，原來(lái)是一個(gè)臭老頭！我頓時(shí)像皮球泄了氣，趴在了桌子上。今年已經(jīng)是六年級(jí)了，是小學(xué)階段中最關(guān)鍵的一學(xué)期，我多么渴望遇到一個(gè)好老師�。】涩F(xiàn)在我越想越悲傷。
我叫智豪，口天吳的吳，駿馬的駿瞧，這老頭在自我介紹呢！我小聲地自言自語(yǔ)。我雖然有些老，視力也不太好，不戴眼鏡就看不清字，大家也許不太喜歡我，但我的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)卻比年輕的老師多一些�？�，還挺臭美的。我瞟了那老頭一眼，漫不經(jīng)心地想。別看我人老，但還是很勤奮的，衣服從來(lái)不要老伴洗。哈哈！全班哄堂大笑，老頭卻并不生氣，又接著說(shuō)：我剛來(lái)你們班，自然要給你們留點(diǎn)好印象。說(shuō)完在黑板上寫了大大的漁和魚字，說(shuō)：這兩個(gè)字很多同學(xué)都分不清，現(xiàn)在我來(lái)講講訣竅。說(shuō)完又在黑板上用不同顏色的粉筆寫了漁夫和吃魚幾個(gè)字，說(shuō)：為什么‘漁夫’的‘漁’是三點(diǎn)水的‘漁’呢？這可把我們給難住了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)滿腹疑團(tuán)，不停地翻字典。這時(shí)老頭說(shuō)話了：因?yàn)椤疂O夫’是打魚的，魚還在水里頭，所以有個(gè)三點(diǎn)水。同學(xué)們一個(gè)勁地點(diǎn)頭，都贊嘆不已。那為什么‘吃魚’的‘魚’沒(méi)有三點(diǎn)水呢？頓時(shí)教室了舉滿了小手，老頭指著我說(shuō)：這位同學(xué)你說(shuō)說(shuō)看。我站起來(lái)胸有成竹地說(shuō)：因?yàn)椤贼~’的‘魚’已經(jīng)打出來(lái)了，自然也就沒(méi)有了三點(diǎn)水。老頭滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著，老頭繪聲繪色地講起了新課，我坐正身子，豎起耳朵，不知不覺(jué)中我已經(jīng)身臨其境了。
鈴下課鈴響了，同學(xué)們都戀戀不舍地走出了教室，我覺(jué)得今天40分鐘是如此短暫，又如此充滿樂(lè)趣，令人留戀，這老頭也是如此滿腹學(xué)問(wèn)，從此我尊稱他為吳老師，從此我也迷上了語(yǔ)文課。
難忘的一節(jié)課作文5
今天，我和兩個(gè)同學(xué)興高采烈地參加了報(bào)業(yè)小記者組織的作文講座課。
參加講座課的小朋友真多啊，都是選出來(lái)的一個(gè)個(gè)精英，講座課的老師也是知識(shí)淵博的樣子。課中，老師給大家講解了一些寫作的小技巧：修辭手法、開門見山法、倒敘……然后，老師神秘地說(shuō)：“寫作離不開成語(yǔ)，今天我們要來(lái)一場(chǎng)別開生面的成語(yǔ)拼寫比賽�？纯茨男┬∨笥涯苋珜�(duì)!”聽了老師的話，我心里開始犯嘀咕了：成語(yǔ)拼寫，這有什么難的?早知道不來(lái)了!真沒(méi)意思!媽媽都教了我不少了，這能難倒我嗎?于是，我是抱著玩的'心態(tài)在參加的。果不其然，我輕而易舉地闖過(guò)了第一第二關(guān)，心里更是洋洋得意了：呵呵，我早就覺(jué)得自己肯定沒(méi)問(wèn)題!
輕敵，是最大的敵人!這句話我終于深刻體會(huì)到了!第三輪開始了，老師說(shuō)這輪會(huì)很難。我心里開始有點(diǎn)不淡定了：真的會(huì)很難嗎?剛開始的幾個(gè)成語(yǔ)通過(guò)理解我不費(fèi)吹灰之力就完成了，又快又準(zhǔn)：幡然悔悟、鳳毛麟角、大義滅親……突然，我腦子一片空白，手里的筆停滯不前了：qianlvjiqiong!我努力在腦子里搜索，我覺(jué)得這下完了，遇到對(duì)手了!心里不停地開始打鼓：驢?什么驢?我抬起頭，看看四周的同學(xué)，似乎都被難倒了：有的咬著鉛筆冥思苦想，有的望著天花板嘟嘟囔囔，有的傻傻地看著紙目瞪口呆……我此刻真的是如同熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)：算了，隨便寫吧!于是我寫下了：錢驢寄窮!我的意思是：有錢的驢把錢寄給窮的驢!就在此時(shí)，老師一聲令下：“停止!”大屏幕上顯示了正確答案：“黔驢技窮!”我們一看，臺(tái)下一陣唏噓聲。接著老師也給大家講解了這個(gè)成語(yǔ)的意思，同學(xué)們聽了都恍然大悟!我也趕緊拿出來(lái)筆記本記錄了下來(lái)，也為自己的輕敵，驕傲而感到慚愧!
這真是一堂難忘的課!讓我知道了學(xué)無(wú)止境，只有不停地積累才能越來(lái)越充實(shí)自己的腦袋!我也會(huì)牢牢地記住這堂課!
難忘的一節(jié)課作文6
走過(guò)歡悅的童年，我們將步入一個(gè)嶄新的校園環(huán)境。小學(xué)生活就像一個(gè)厚厚的日歷，每一頁(yè)都有個(gè)流光溢彩的故事。而令我最難忘的還是那一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課。
那天，第一節(jié)課下課后，第二節(jié)課還沒(méi)打上課鈴，語(yǔ)文老師滿面笑容的進(jìn)了教室，學(xué)們都抱怨著，什么呀，還沒(méi)上課呢。誰(shuí)知，同學(xué)們都安靜時(shí)，老師不慌不忙的說(shuō)：“同學(xué)們，這一節(jié)語(yǔ)文課，咱們來(lái)做一個(gè)游戲，怎么樣？”同學(xué)們聽后，立刻興致勃勃起來(lái)，迫不及待的想要馬上開始我們的.游戲。
“當(dāng)然，游戲也是需要規(guī)則的：我們先找一個(gè)同學(xué)來(lái)用棒子擊鼓，另外用一個(gè)紅領(lǐng)巾往下傳，當(dāng)擊鼓聲結(jié)束后，紅領(lǐng)巾到了誰(shuí)的座位上，誰(shuí)就站起來(lái)數(shù)青蛙，一直數(shù)到10只，老師還沒(méi)說(shuō)完，同學(xué)們就準(zhǔn)備好了道具�！按蠹覝�(zhǔn)備好，開始！”
“咚咚咚咚咚……”鼓聲響起，同學(xué)們趕緊把紅領(lǐng)巾往后傳，生怕到了自己這里到時(shí)候數(shù)不出青蛙來(lái)還要丟臉。“咚，咚，咚”鼓聲越來(lái)越慢，傳過(guò)的同學(xué)特別期待，到底是誰(shuí)來(lái)數(shù)青蛙呢，嘿嘿。沒(méi)傳過(guò)的同學(xué)，特別緊張，心里都準(zhǔn)備著一會(huì)紅領(lǐng)巾傳來(lái)了，上往后傳�！斑恕惫穆暯K于停了，同學(xué)們趕緊往第四組看。老師說(shuō)：“這次，是在小麗那里結(jié)束。小麗，你來(lái)數(shù)青蛙�！鼻疲←惖哪樁技t透了。她慢吞吞的站起來(lái)，數(shù)著“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛……”不愧是咱班口算好的，一下子就數(shù)到了第8只。老師將小麗的成績(jī)寫在黑板上，做記錄。“第二輪，開始！”
“咚咚咚”的鼓聲再次響起，這次紅領(lǐng)巾被傳到了小軍那。小軍嬉皮笑臉的站起來(lái)，自覺(jué)的數(shù)著“一只青蛙……五只青蛙五張嘴，五只眼睛……”“哈哈哈哈……”同學(xué)們都大笑，還有五只眼睛呀？“鈴鈴鈴……”下課鈴聲響起了，往常同學(xué)們都是沖出去了，可今天同學(xué)們誰(shuí)也沒(méi)有理會(huì)鈴聲，繼續(xù)玩著游戲。游戲結(jié)束后，老師公布了每個(gè)人數(shù)青蛙的個(gè)數(shù)，選出了數(shù)得最多的一個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)本子。
這節(jié)課，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘。
難忘的一節(jié)課作文7
星期四下午的一節(jié)活動(dòng)課，我們班成了歡樂(lè)的海洋。
教師剛走進(jìn)教室，就宣布這節(jié)活動(dòng)課的內(nèi)容——玩擊鼓傳花的游戲。同學(xué)們那個(gè)高興啊，有的鼓起了掌，有的拍起了桌子�？墒钱�(dāng)教師宣布了游戲的規(guī)則后，一些同學(xué)就忐忑不安起來(lái)了，原來(lái)：當(dāng)鼓聲停止的時(shí)候，花在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就要受到重罰。罰什么呢？教師不說(shuō)，只告訴大家，罰的內(nèi)容寫在一張紙條上，紙條就包在花里面。我的心怦怦直跳，心想，我一定得動(dòng)作快點(diǎn)，要不，倒霉就是我了。
當(dāng)教師提出誰(shuí)來(lái)當(dāng)鼓手時(shí)，很多同學(xué)都高高地舉起了手，因?yàn)楫?dāng)鼓手就沒(méi)有機(jī)會(huì)被罰了�？上Ч氖种挥幸粋�(gè)，我沒(méi)被選上。游戲開始了，伴隨著咚咚咚的鼓聲，同學(xué)們飛快地把到手的花往下傳，好像那花就是一個(gè)隨時(shí)要爆炸的炸彈。有一位同學(xué)，當(dāng)花剛?cè)拥剿淖雷由蠒r(shí)，他慌得一把抓起，連同桌上的作業(yè)本子也一起拋到后面的同學(xué)。突然，鼓聲停了，花在一位女同學(xué)的手里，這位女同學(xué)的臉一下子漲得通紅，呆呆地站在位子上。別的同學(xué)那個(gè)激動(dòng)啊，真是無(wú)法形容。在教師取出花里的紙條，準(zhǔn)備宣布處罰結(jié)果的'時(shí)候，原來(lái)沸騰的教室一下子靜了下來(lái)，同學(xué)們都伸著脖子急于知道結(jié)果。當(dāng)教師讀完結(jié)果后，同學(xué)們都驚呆了：原來(lái)不是罰，而是獎(jiǎng)一支水筆！
我們被教師耍了！教室里一下子炸開了鍋，有的說(shuō)：“早知道這樣，我就慢慢來(lái)了�！庇械恼f(shuō)：“虛驚一場(chǎng)�！边�有的說(shuō)：“教師，你騙人了�！�
在同學(xué)們一通議論后，有的迫不及待地舉手問(wèn)教師：“接下去到底是獎(jiǎng)還是罰？”
但教師笑而不答，只告訴大家內(nèi)容在花里。有的說(shuō)：“好事不會(huì)連連吧？”還有的說(shuō)：“后事難料�！庇螒蚶^續(xù)，一部分同學(xué)傳花的節(jié)奏再也不像先前那樣了，而是慢條斯理的。當(dāng)鼓聲停止的時(shí)候，同學(xué)們都先看看這回是誰(shuí)中彩了，再屏息凝神地看著教師。當(dāng)教師讀出紙條上的內(nèi)容時(shí)，其它同學(xué)笑啊叫啊，手里拿花的同學(xué)卻目瞪口呆了。原來(lái)這回是表演一個(gè)節(jié)目！
“叮鈴鈴……”下課鈴聲惱人地響起來(lái)了，同學(xué)們不情愿地結(jié)束了今天的游戲。了自己。請(qǐng)記住，只有在絕望中頑強(qiáng)站起來(lái)的人，才是真正的強(qiáng)者！
難忘的一節(jié)課作文8
黑板上威武地立著：“論科學(xué)利與弊”這幾個(gè)字——這節(jié)課，是一節(jié)非常有趣的課，我們?cè)谵q論中度過(guò)，不用多說(shuō)，你大概也就知道了，這節(jié)課是我們?cè)谂e行辯論會(huì)。這是我最難忘的一節(jié)課，一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。
起先老師興致勃勃地走進(jìn)教室，跟我們宣布：“602班辯論會(huì)現(xiàn)在開始！”之后，正方辯友小明便搶先說(shuō)：“我方認(rèn)為科學(xué)利大于弊，首先，是汽車的發(fā)明方便了我們的出行，是電腦的出現(xiàn)方便了我們查閱資料……”反方辯友小藝不甘示弱地說(shuō)：“我方認(rèn)為科學(xué)弊大于利，汽車雖然方便了我們的出行，但是卻讓一些人逐漸變懶，還造成了大氣污染；電腦雖然方便我們查閱，但是我們?cè)谒伎紩r(shí)便少用人腦了，這樣子也會(huì)不利于人與社會(huì)的發(fā)展，所以我方認(rèn)為，科學(xué)的弊大于利。”正方小紅在小藝坐下之時(shí)便猛地站起來(lái)，說(shuō)：“其實(shí)只要合理控制好時(shí)間，控制好自己也就行了，科學(xué)并沒(méi)有錯(cuò)。”這時(shí)，反方一直沉默的小呆也開口了：“可是也有一些人控制不住自己，被科學(xué)的弊端所引誘，所以我認(rèn)為，電腦在為人們?cè)旄５耐瑫r(shí)，也在危害人類�！闭饺珗�(chǎng)呆住了，那個(gè)撓撓后腦勺，那個(gè)東望望這個(gè)西瞧瞧……這時(shí)正反小峰十分機(jī)靈地站出來(lái)說(shuō)：“那你們現(xiàn)在手中拿的資料，難道不是靠電腦查出來(lái)的么？”這下子換反方呆住了，他們的`臉都開始紅彤彤起來(lái)，氣氛緊張得不得了。這時(shí)反方小藝又站出來(lái)說(shuō)：“那電腦對(duì)人類有害，你們又如何解釋呢？”全場(chǎng)寧?kù)o。他們想了許久，始終沒(méi)有想出合理的答案來(lái)回答，這時(shí)老師合時(shí)宜地站了出來(lái)笑笑說(shuō)：“是的，科學(xué)像是一把雙刃劍，一面在為你造福，另一面卻在傷害著你。而是利是弊，這都必須取決于你的態(tài)度，因此同學(xué)們，大家要記住，每一件事物都有正方兩面，要合理運(yùn)用，才能使其變?yōu)樽约旱呢?cái)富�！�
在一片熱烈的掌聲中，這一次的辯論會(huì)便也算圓滿結(jié)束，看到剛剛爭(zhēng)辯得面紅耳赤的同學(xué)們，此時(shí)又在興高采烈地聊天，突然就又回想起這有趣的一節(jié)課，這節(jié)課，我受益匪淺。
難忘的一節(jié)課作文9
今天，我們玩了一個(gè)游戲，讓我們懂得了珍惜。
老師先給我們每個(gè)人發(fā)了一張白紙，讓我們?cè)诎准埳蠈懮衔鍌�(gè)最關(guān)心你的家人。我們都莫名其妙，有的說(shuō)：“老師為什么要我們寫親人的名字呀？"有的說(shuō)：“寫名字要干什么呀。"老師說(shuō)：“別廢話，快寫。"我們只好寫，我寫了爸爸、媽媽、奶奶、姑姑、三姨。
游戲的第一個(gè)環(huán)節(jié)開始了，老師對(duì)我們說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)谀愕募埳蟿澣蓚�(gè)名字。"我猶豫了一會(huì)兒，老師卻說(shuō)：“請(qǐng)快點(diǎn)做出抉擇，當(dāng)你劃掉一個(gè)名字的時(shí)候，這個(gè)人就永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)在你的生活中。"我聽完老師的話，撕心裂肺。我傷心欲絕地劃去了姑姑和三姨，在我劃的時(shí)候，筆尖都在顫抖，想起了姑姑和三姨帶給我的好。想到這里，我所有痛苦涌上心頭，嚎啕大哭起來(lái)。別人看到我哭，控制不住自己，也哭了起來(lái)。
游戲又開始了，老師對(duì)我們說(shuō)：“請(qǐng)你們?cè)谑Ｏ碌?三個(gè)名字里再劃去兩個(gè)名字。"這次，我們都說(shuō)不能劃了。老師說(shuō)：“不行。即使我們有千萬(wàn)的舍不得，也要?jiǎng)澋�。聽完老師的話，我們都淚如泉涌。我先劃去了奶奶，我想起了奶奶關(guān)心我，給我送吃的。在爸爸和媽媽之間，我很難做出抉擇，他們都是賜予我生命的人。我最后劃去了爸爸，我想到以后，別人有爸爸陪著，而我沒(méi)有，心都快碎了。
老師叫我們把最后一個(gè)人劃掉，從我們的生命中消失。我們心如刀絞。我忍著痛把媽媽劃掉，想以后我一個(gè)人孤孤單單地活在這個(gè)世界上。過(guò)年了，別人家都是熱鬧的，只有我家是冷清的；晚上睡覺(jué)時(shí)，耳邊再也響不起那些歡聲笑語(yǔ)。老師的眼睛也紅了，對(duì)我們說(shuō)：”失去的，永遠(yuǎn)都不會(huì)回來(lái)。所以，你們要珍惜。"
聽了老師的話，我們明白了老師玩這個(gè)游戲的目的，懂得了要珍惜身邊的人。
難忘的一節(jié)課作文10
周六晚上，我和爸媽坐在沙發(fā)上玩五子棋。我媽輸?shù)暮軕K，而我笑我媽，讓我想起了黑白戰(zhàn)爭(zhēng)。
那是一個(gè)星期天的下午。老師在教室里舉辦了一場(chǎng)五子棋大戰(zhàn)。我們班的學(xué)生歡呼起來(lái)。穿紅衣服的學(xué)生跳舞并鼓掌。害羞的小女孩低下頭，不停地念叨：我不會(huì)！笑聲在教室里回蕩，燈光不停地閃爍，像月亮一樣明亮。椅子和桌子不停地?fù)u晃，好像在為比賽歡呼。
在歡呼的掌聲中，老師在臺(tái)上大喊：誰(shuí)想當(dāng)冠軍？這時(shí)，一個(gè)穿著藍(lán)色短襯衫的男孩立即舉起了手。他從他的位置上大步走下來(lái)。他雙手交叉腰，邁著小步向冠軍的座位走去。他坐下來(lái)，手一直撓頭，臉通紅，有點(diǎn)害羞。這時(shí)，老師又選了一個(gè)挑戰(zhàn)者。他滿懷信心地走上舞臺(tái)，冠軍瞟了一眼。他一定是心里想：我不會(huì)讓你打我的。下面的觀眾不停的拍著手掌。比賽開始了，冠軍先下了一盤棋，挑戰(zhàn)者緊隨其后。過(guò)了一會(huì)兒，挑戰(zhàn)者不停地擦臉上的汗，撓頭。這時(shí)，冠軍給了挑戰(zhàn)者一個(gè)下馬威。這時(shí)，挑戰(zhàn)者突然意識(shí)到額頭的細(xì)汗終于沒(méi)了，挑戰(zhàn)者垂下了頭。他嘆了口氣，走了下來(lái)。這時(shí)，冠軍的`臉上露出了燦爛的笑容。
在同學(xué)們的笑聲中，第二輪比賽開始了。這時(shí)，一個(gè)穿黑衣服的小男孩自告奮勇地走了上來(lái)，打自己的主意，鄙視他。然而，挑戰(zhàn)者并不在乎他的蔑視，平靜地接受了他的挑戰(zhàn)。冠軍看起來(lái)一點(diǎn)都不在乎，用手撐著頭，但挑戰(zhàn)者把每一顆棋子都當(dāng)成了機(jī)會(huì)。他的眉毛擰成一片，頭上的細(xì)汗不斷往下流。冠軍說(shuō)：沒(méi)門！經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，他終于承認(rèn)自己輸了，挑戰(zhàn)者大叫：耶！我贏了。冠軍低著頭倒下了。挑戰(zhàn)者坐在冠軍的位置上，臉上帶著微笑，等待著下一個(gè)挑戰(zhàn)者，競(jìng)爭(zhēng)激烈，異常激烈。
我喜歡這個(gè)作文課，不僅可以玩，還可以學(xué)習(xí)知識(shí)。它告訴我們不要以做事情為榮，而是要認(rèn)真對(duì)待一切。
難忘的一節(jié)課作文11
自從背上書包走進(jìn)學(xué)堂已經(jīng)好幾年了。上過(guò)許多令我難忘的課：有精彩的、趣味的、快樂(lè)的、枯燥無(wú)味的、意義深長(zhǎng)的……最令我難忘的是一節(jié)科學(xué)課。因?yàn)樵谀枪?jié)課上，我深深地體會(huì)到了“成功在于合作”這句名言的深刻含義。
那是一個(gè)星期三的上午，我們班在歡呼聲中迎接著科學(xué)課的到來(lái)�？茖W(xué)老師面帶笑容，踏著輕盈的腳步邁進(jìn)教室，而且讓我們班的“大力士”把科學(xué)材料搬了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“我們今天的.任務(wù)就是制作一個(gè)正方體。正方體是由十二條棱組成的，有八個(gè)頂點(diǎn)。好了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，開動(dòng)腦筋，想想辦法，自己動(dòng)手做一做吧！”
一開始，我覺(jué)得：不就是一個(gè)正方體嗎，太簡(jiǎn)單了，十個(gè)我都能造出來(lái)�？墒�，一動(dòng)手操作，我才真切地感受到制作這個(gè)正方體，還真不容易呢！我把這邊的棱抓穩(wěn)了，那邊的頂點(diǎn)就散了，抓住了頂點(diǎn)，那邊的棱又掉下來(lái)了，真是難啊！就這樣浪費(fèi)了一大半堂課的時(shí)間，我還是沒(méi)有把正方體做出來(lái)。我堅(jiān)持不下去了，把材料往桌上一扔，嘀咕著：“不做了，老師真是在故意刁難人。”我像個(gè)泄了氣的皮球。正當(dāng)我心浮氣躁的時(shí)候，老師輕輕拍了我的肩膀一下，然后做了個(gè)動(dòng)腦筋的動(dòng)作。而坐在我前面的小蕓轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“小琪，我的實(shí)驗(yàn)材料里差了兩條橡皮筋，我們兩包材料合在一起，然后合作把正方體做好，行嗎？” 啊，這簡(jiǎn)直是雪中送炭！我高興地直點(diǎn)頭。于是，小蕓扶住棱，我在頂點(diǎn)上用橡皮筋把它們固定。誰(shuí)知，我因?yàn)樾募�，用力過(guò)猛，一連扯斷了好幾條橡皮筋。小蕓安慰我：“靜下心，別著急，慢慢做。”終于，功夫不負(fù)有心人，不到一會(huì)兒，一個(gè)小正方體栩栩如生地出現(xiàn)在我們的面前了。
同學(xué)們也學(xué)著我們兩人一組地合作做出了一個(gè)個(gè)小正方體。老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)我們豎起了大拇指。
通過(guò)那節(jié)課，我們知道了老師的真正用意，也終于懂得了：擁有合作，才能擁抱成功。
難忘的一節(jié)課作文12
上課鈴響了，電教室鴉雀無(wú)聲。我們屏息靜候，等待著一位課堂教學(xué)高手（事前班主任介紹）來(lái)上課。
隨著多媒體播放出的愉快音樂(lè)，走進(jìn)一位中等個(gè)兒、眉清目秀的男青年老師，他就是李曉輝老師吧？！他一開口就問(wèn)：“同學(xué)們，你們見過(guò)我嗎？”我們回答：“沒(méi)有�！崩蠋熡謫�(wèn)：“你們對(duì)我的印象怎么樣？”我們誰(shuí)也不敢出聲，接著他又說(shuō)：“中國(guó)有句俗話，叫做一見鐘情，你們有這種感覺(jué)嗎？”我們被李老師親切而有趣的開場(chǎng)白逗得哈哈大笑……
輕松過(guò)后，李老師走到電腦前，輕輕一按鼠標(biāo)，屏幕上立刻出現(xiàn)課題：《第一場(chǎng)雪》，接著出現(xiàn)課文描繪的情景，李老師隨著音樂(lè)朗讀起課文來(lái)：“前天，氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息……”老師朗讀課文有感情極了，語(yǔ)速時(shí)而急，時(shí)而緩，語(yǔ)調(diào)時(shí)而高，時(shí)而低，把我們帶進(jìn)了雪花飄舞的銀色世界：我們看到了掛滿毛茸茸、亮晶晶的銀條兒的'柳樹，看到了在雪地里堆雪人的孩子們，似乎還聽到了孩子們銀鈴般的歡笑聲……
李老師朗讀完課文后，問(wèn)：“課文是按什么順序來(lái)描寫第一場(chǎng)雪的？”同學(xué)們想了一會(huì)兒，都把手舉得高高。李老師叫了馮嘉欣回答，馮嘉欣回答說(shuō)：“是按時(shí)間順序?qū)懙��！崩罾蠋煙崆榈卣f(shuō)：“這樣說(shuō)簡(jiǎn)單了些，你能用從什么到什么再到什么這樣的形式具體說(shuō)嗎？”經(jīng)過(guò)李老師的點(diǎn)撥，馮嘉欣終于答對(duì)了。李老師臉上始終洋溢著甜甜的微笑，目光里始終充滿贊許和賞識(shí)。多么和善，多么親切啊！當(dāng)見到李老師提出的第二個(gè)問(wèn)題沒(méi)有人回答時(shí)，我勇敢地舉了手。在李老師的“我就喜歡你這樣勇敢的孩子”的鼓勵(lì)下，我流利地回答了問(wèn)題，李老師帶頭給我以熱烈的掌聲。答對(duì)問(wèn)題后的興奮、自豪讓我膽量更大，干勁更足，在以后的時(shí)間里我搶著讀書，搶著回答問(wèn)題……
李老師像偉大的魔術(shù)師，不時(shí)制造懸念引導(dǎo)我們思考，李老師像精湛的藝術(shù)家，不時(shí)聲情并茂地指導(dǎo)我們有感情朗讀課文，體會(huì)課文意境。他用那幽默的語(yǔ)言、高超的朗讀技巧征服了我們，教室里不時(shí)飄蕩著抑揚(yáng)頓挫的朗讀，不時(shí)傳出會(huì)心的大笑。下課鈴響過(guò)了三十多分鐘，同學(xué)們都絲毫沒(méi)有覺(jué)察到，連聽課的老師也聽得全神貫注。（原來(lái)李老師是一次性為我們講完整一課）
當(dāng)我們戀戀不舍地離開電教室時(shí)，耳邊依然回蕩著李老師那親切、那幽默的話語(yǔ)……
難忘的一節(jié)課作文13
初中時(shí)曾聽班主任提起高中有個(gè)外號(hào)“鐵胖子”的教師，如此特別的名字令我產(chǎn)生濃厚的興趣。于是我迫不及待地邁進(jìn)同校的高中，希望能聽他的課。
升了高中，我終于如愿以償，而至今卻仍清晰地記得聽他第一節(jié)課時(shí)的情景。
那是第一節(jié)奧數(shù)課前，我一聽說(shuō)是張教師講課，真可謂興奮不已，腦海中浮現(xiàn)出很多教師的樣子�！懊麕煹臍舛纫欢ú环�!”我想，于是滿懷好奇與期待地等待鈴聲。
“鈴——”清脆的鈴聲在我耳畔回蕩。張教師走進(jìn)教室。他的個(gè)子不高， 挺著圓鼓鼓的大肚皮——也許是宰相肚里能載“墨”吧! 圓圓的臉頰顯得憨厚可愛，頭發(fā)短而黑，卷而亮，軟軟地附在頭上。張教師衣著簡(jiǎn)樸，甚至有點(diǎn)不修邊幅的感覺(jué)。
因?yàn)槁犝n的同學(xué)很多，所以沒(méi)有起立。他直接開講。首先，張教師介紹了數(shù)學(xué)各種競(jìng)賽以及相關(guān)情況。當(dāng)然，他也鼓勵(lì)我們學(xué)好數(shù)學(xué)。他的口音很重，但聲音洪亮有力。這也給他的.課增加不少樂(lè)趣�！斑@道題我們?cè)O(shè) X 等于 1(N 倍根號(hào) 2)加 M……”他在講臺(tái)上邊滔滔不絕地邊啟發(fā)我們邊解題，而他自己也像一個(gè)不斷在探索中尋到樂(lè)趣的小孩�！八裕@個(gè)等于什么?”“等于 2(NN)加 MM”我們學(xué)著教師的語(yǔ)調(diào)回答道。說(shuō)完，我們和教師都開懷大笑。有時(shí)講到難點(diǎn)，我們都一臉茫然不知所云，他便有些得意地笑道：“不難怎么叫競(jìng)賽題呢!” 于是更耐心地再講一遍，直到我們都明白為止。
最令我佩服的是張教師深厚的數(shù)學(xué)功底以及豐富的閱歷。有一道繁瑣的計(jì)算題，數(shù)據(jù)很大，運(yùn)算也復(fù)雜，我們都被它“龐大的身軀”鎮(zhèn)住了。而張教師看到我們畏難的表情時(shí)，調(diào)皮地笑著說(shuō)：“這個(gè)不難，別怕�！� 然后他先講一遍解題思路，之后開始解題。我們個(gè)個(gè)屏氣凝神地注視著板書的第一行，不知他拿這些數(shù)字怎么辦。只見他揮灑自如地玩起這些數(shù)字，敏捷靈活的思維從不同角度對(duì)該題進(jìn)行思考分析，使我們豁然開朗，真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村!” 一道題講完，他會(huì)將這一類型的解題方法總結(jié)歸納， 有時(shí)還會(huì)聯(lián)想到某些科普讀物中運(yùn)用的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，于是又向我們推薦一些好書，介紹一些名家。
偶爾，黑板上有小錯(cuò)誤，有同學(xué)指出時(shí)，張教師不因錯(cuò)小視而不見，也不怕承認(rèn)有錯(cuò)有損自己“名師風(fēng)范”，而是很認(rèn)真地檢查，改正板書，并表?yè)P(yáng)指出錯(cuò)誤的同學(xué)。我們都非常欣賞眼前這位培養(yǎng)了眾多賢才的名師既平易近人、謙虛，又不乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。“鈴——”不知不覺(jué)下課鈴響了。一個(gè)小時(shí)的大課竟過(guò)得這么快!
那節(jié)課，我受益匪淺。張教師向我們展示了數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，使我不由得為它的奇妙所折服。同時(shí)，他廣博的學(xué)識(shí)，幽默詼諧的風(fēng)格，謙遜、謹(jǐn)慎的學(xué)風(fēng)，寬厚平和的為人，以及對(duì)數(shù)學(xué)的那種熱情和執(zhí)著，給我留下了深刻的印象，并從此激勵(lì)我前進(jìn)!
難忘的一節(jié)課作文14
小學(xué)生活，猶如一幅美麗的圖畫，絢麗多彩。每當(dāng)我腦海中有了這幅畫，想起那些留在記憶里難以磨滅的情景，流連往返之感，喜悅興奮之感編會(huì)油然而生。然而，最使我難忘的還是那堂令人回味無(wú)窮的常識(shí)課。
“叮鈴鈴”，上課鈴響了。老師笑盈盈地對(duì)我們說(shuō)“同學(xué)們，告訴你們一個(gè)消息，今天，在學(xué)校園中發(fā)現(xiàn)了兩只腿受傷的小鳥，下面，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樾▲B療傷，讓小鳥重新回歸大自然。”“好！”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。
接著，老
接著，老師拿來(lái)了那兩只受傷的小鳥。大家分成兩大組，一組護(hù)理一只鳥。我們這組的這只鳥很小、很瘦，一條腿上還流著血。我們開始分工。小紅檢查傷口，她專心致志地看著，見沒(méi)有玻璃之類的物品就點(diǎn)點(diǎn)頭，把小鳥交給了小玲。小玲拿著棉棒，蘸了紅藥水，小心翼翼地為小鳥涂上。那時(shí)，小鳥疼極了，不停地拍動(dòng)著翅膀。身旁的小明急忙抓住小鳥，還順著它的羽毛慢慢地摸著，小鳥漸漸地不吵了，小玲繼續(xù)幫它涂藥水。
涂完后，小玲又把小鳥傳給了我，我的工作是替小鳥綁上紗布。我聚精會(huì)神，生怕弄疼了小鳥。我拿起紗布在小鳥腿上繞了幾圈，又打了一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)，小鳥看上去很高興。
啊，大功告成了，大家喘了一口氣。小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像在謝謝我們?yōu)樗委熌�！小剛拿�?lái)了水和小米，喂給小鳥吃。小鳥狼吞虎咽地吃著，它看上去餓極了，還不時(shí)把食物濺出來(lái)。大家見了它的樣子，都哈哈大笑起來(lái)。最后，我們把小鳥放回了大自然，它在學(xué)校園上空盤旋了幾圈去建立自己的家園了。另一組的`救援也很成功，他們也放飛了小鳥。
我想，這樣上課十分有趣，不但能夠幫助我們練習(xí)動(dòng)手能力，還能讓我們懂得動(dòng)物是人類的朋友，愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。
這時(shí)，老師來(lái)了，他微笑著對(duì)我們說(shuō):“這次，同學(xué)們做得很好，保護(hù)動(dòng)物是我們應(yīng)該做的�！痹捯魟偮�，“叮鈴鈴”，下課鈴響了。
護(hù)理結(jié)束了，課也上完了。同學(xué)們對(duì)保護(hù)動(dòng)物的影響加深了，對(duì)常識(shí)課的熱愛之情增加了，那熱烈的場(chǎng)面，深深地留在我們心中。嘿！這真是一堂令人難以忘懷的常識(shí)課！
難忘的一節(jié)課作文15
那是一節(jié)班隊(duì)課。不同于往常的是，那節(jié)課沒(méi)有文娛委員的幽默話語(yǔ)，也沒(méi)有班長(zhǎng)大人維持紀(jì)律，取而代之的是班主任老師微笑著站在講臺(tái)上，和藹可親地對(duì)我們說(shuō)：“這節(jié)班隊(duì)課咱們玩?zhèn)�小游戲�！�
一聽到“玩”這個(gè)字啊，班里頓時(shí)炸開了鍋，一個(gè)個(gè)歡呼雀躍，有等不及的同學(xué)甚至跳了起來(lái)。
“游戲的規(guī)則很簡(jiǎn)單，”老師微笑著看著我們繼續(xù)說(shuō)道，“只要一直保持把一只手舉到與肩同高的位置，保持這個(gè)姿勢(shì)。堅(jiān)持到最后的人就是勝利者�！�
“什么��？這么簡(jiǎn)單！”我不禁想。從同學(xué)們一個(gè)個(gè)燦爛的笑容里能看得出，他們的想法跟我差不多。
老師可沒(méi)有留給我們交流的時(shí)間，隨著“開始”一聲令下，我們齊齊舉起了手。我們相互望望，一個(gè)個(gè)眼睛里都閃著自信的光，全是一副舍我其誰(shuí)的神氣。
一分鐘，兩分鐘……時(shí)間的流逝、手臂的酸痛慢慢吞噬了同學(xué)們的耐心與興致：有的同學(xué)緊閉著雙眼，大概覺(jué)得在黑暗中會(huì)更有耐力；有的同學(xué)則一刻不停地看著腕上的手表，也許正祈禱時(shí)間能過(guò)得快些吧；有的嘴里甚至咬上了書，可能希望借用牙齒的咬合減輕手臂上的酸痛感吧……我其實(shí)也早已感覺(jué)受不了了，大熱天的，細(xì)細(xì)密密的汗珠從我的額頭一直流進(jìn)襯衫里，黏黏的弄得我很不舒服。時(shí)間久了，手臂上像爬滿了數(shù)十只螞蟻，又像放上了幾百斤中的鐵球！忍不住瞟了一眼大家，都沒(méi)放下！我咬咬牙，繼續(xù)堅(jiān)持著。
十來(lái)分鐘過(guò)去了，我們被放進(jìn)了時(shí)間的鍋里“煎”。那滋味真不好受，一只、兩只、三只……十只……舉著的`手像竹葉尖上的蚱蜢滑了下來(lái)。坐下去的一個(gè)個(gè)趴在桌上懶得動(dòng)彈。我也受不了了，感覺(jué)手要廢掉了，嘴唇被牙齒咬出了深印了。我的手終于也滑下來(lái)了。坐下來(lái)，總算可以喘口氣了，大口大口地喝著水。還剩為數(shù)不多的幾個(gè)愛較勁的和老師一塊堅(jiān)持著，成為了最后的勝利者。
歲月漫漫，轉(zhuǎn)眼已到畢業(yè)，每當(dāng)我會(huì)想這節(jié)課時(shí)，都不由得沉思：許多時(shí)候，看上去挺容易的事做起來(lái)未必簡(jiǎn)單。最累的時(shí)候，也是最考驗(yàn)人的時(shí)候�；蛟S你是那個(gè)群體里少數(shù)堅(jiān)持下來(lái)的人，那么，你將注定不凡。在別人筋疲力盡的時(shí)候，咬牙堅(jiān)持、埋頭努力的那個(gè)人往往就是勝利者。
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