- 相關(guān)推薦
文字之美作文（精選15篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的文字之美作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
文字之美作文 1
我們接觸著一門(mén)學(xué)課，它的名字是"語(yǔ)文"。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是"語(yǔ)言文字"。當(dāng)一個(gè)個(gè)方塊字集到一起，它就成鮮活的東西。一次次不同的組合使它們擁有了非比尋常的生命。我們可以說(shuō)語(yǔ)文是靈活的、是美麗的。當(dāng)一位好的作者揮動(dòng)他手上的筆，奇跡就發(fā)生了。
讓我們翻開(kāi)厚厚的史書(shū)，從中尋找我們想要的知識(shí)。隨著歷史長(zhǎng)河翻滾而來(lái)的波濤，文字緊跟其后，從先秦時(shí)期到現(xiàn)在，楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)，這是文字組合中的結(jié)晶，是那些時(shí)代的力量。
屈原、李白 、杜甫、蘇軾等，這些詩(shī)人是那個(gè)時(shí)代的聲音。他們一步步登上文壇的頂峰，笑傲群雄。他們的作品千古傳唱，永垂不朽，一字一句間，透出他們對(duì)人生滲透和其灑脫不羈的性格，字里行間是他們的音容笑貌。
文字，他們記錄了世間之美。李白的《將進(jìn)酒》寫(xiě)出了人世最直接的感慨和豪放；《岳陽(yáng)樓記》是范仲俺為天下憂(yōu)后樂(lè)的高尚心理；《水調(diào)歌頭》是蘇軾懷念親人的.濃濃之情。
他們看遍千山萬(wàn)水，走遍大江南北，看著邊塞滾滾的鐵蹄和沖天的狼煙，看著明月高懸、梧桐樹(shù)散射著幽冷的光、看著群山高聳、大雪紛飛 、一葉孤舟、敗落的黃葉，這些人是否會(huì)有感而發(fā)，寫(xiě)出一篇篇讓我們至今讀來(lái)都觸動(dòng)不已的
文字之美作文 2
我熱衷于文字�；蚴寝o藻的風(fēng)雅別致，或是句語(yǔ)間的含情脈脈。于我而言，他們就是無(wú)與倫比的美麗。
在我寫(xiě)下這一篇贊頌文字之美的文章時(shí)，萬(wàn)千思緒翻涌，卻又無(wú)從落筆，生怕三言?xún)烧Z(yǔ)道不盡。我只是看見(jiàn)八月五日秋意蕭條，詞人手提兩盅桂花酒，欲飲一杯無(wú)，只是無(wú)論如何都尋覓不到舊時(shí)風(fēng)流，苦笑空嘆，“終不似，少年游”。我看見(jiàn)“風(fēng)一更，雪一更”，深夜曠野上，軍帳燈光熠熠，背井離鄉(xiāng)的士兵們被風(fēng)雪聲擾的難以入眠，無(wú)不思念起遠(yuǎn)隔山水的親人，“家家爭(zhēng)唱《飲水詞》，納蘭心事幾人知”，而納蘭容若所念，又有誰(shuí)知曉。
通過(guò)字里行間，仿若身臨其境。這就是文字的魅力。每每品讀之際，常訝然于世間有如這般清麗的.美好語(yǔ)段。深陷在語(yǔ)境中的泱泱四季，我只是隱匿在煙雨里的過(guò)客，為之動(dòng)容，樂(lè)此不疲。
文字，可以是悠悠情思，也可以成為痛擊心靈的利刃。魯迅的筆，就是他喚醒群眾的警鐘。他向舊時(shí)的思想發(fā)出質(zhì)疑：從來(lái)如此，便對(duì)么？他不畏強(qiáng)權(quán)，毅然向惡勢(shì)力發(fā)起挑戰(zhàn)，橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。就是百年后的我，心也在尖銳的文字中震蕩。
就在半分鐘前，我讀到了一句話(huà)：“你身體里的每一個(gè)原子都來(lái)自一顆爆炸的恒星，形成你左手的原子和形成你右手的來(lái)自不同星球。這是我所知關(guān)于物理方面最詩(shī)意的事情：我們都是星塵。”一天以來(lái)的疲憊便是消散了，想來(lái)，美麗的文字治愈心靈甚至體膚。
他們的確很神奇。直白的一句“我想你了”，卻被文人藏進(jìn)一句“今天的月亮真美”里。亦柔亦剛，委婉明了，回響不斷。如若不是愛(ài)之深，那是絕不會(huì)
第一眼看見(jiàn)題目，不假思索就定下選材。
何其幸運(yùn)，可以遇見(jiàn)文字的美麗。
文字之美作文 3
中國(guó)的文字有一種來(lái)自山野的質(zhì)樸美，它深深地震撼了我。
這是去游學(xué)的第六天，我們要去文字博物館。我們興奮極了!
來(lái)到館中，前言寫(xiě)：“中華民族的文字，一共分為八種：象形字、甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)�！蔽蚁耄褐袊�(guó)的八種文體都非常的美，這個(gè)美字。它不單單指貌美，它還指美妙。的確，我們國(guó)家的文字，也既是美麗，也非常美妙。
我們找好解說(shuō)員后，二話(huà)不說(shuō)，就給我們細(xì)細(xì)道來(lái)：“美麗指的是每個(gè)時(shí)期的文字，都能用書(shū)法展現(xiàn)的美麗，惟妙惟肖。象形字、甲骨文的美要展現(xiàn)出來(lái)，那就得用刻刀在甲骨上，把它刻的剛勁有力，但又不能顯得過(guò)于生硬，在剛勁有力中，還有體現(xiàn)出流暢的美感。金文之美，在于要把金文寫(xiě)得大氣磅礴，在起筆收筆之處要圓潤(rùn)，在線(xiàn)條中能看出有一股萬(wàn)丈長(zhǎng)虹在里流淌。小篆要寫(xiě)的委婉，流暢，線(xiàn)條要細(xì)膩，像一彎新月，有一股淑女的氣概，但最忌諱的`是，不能寫(xiě)散架。雖然委婉，但也要橫平豎直，端端正正。隸書(shū)是很敦厚，線(xiàn)條極寬，并不適用中鋒，而是用側(cè)鋒來(lái)書(shū)寫(xiě)，形態(tài)寬扁，似青蛙�？瑫�(shū)則是中規(guī)中矩，一筆則一筆。但可使筆斷意連之法，使得更流動(dòng)。草書(shū)則要寫(xiě)的行云流水，一氣呵成的寫(xiě)完一段話(huà)，如草叢里的蛇串來(lái)串去。行書(shū)則一定要有節(jié)奏，時(shí)快時(shí)慢。使用中鋒書(shū)寫(xiě)。”我聽(tīng)了之后，仿佛他說(shuō)得真對(duì)，我練書(shū)法時(shí)，還真是這樣練的。我學(xué)了多年書(shū)法，一直只知道苦練，從沒(méi)想過(guò)漢字之美，但聽(tīng)著解說(shuō)員一說(shuō)，我恍然大悟，知道了到底書(shū)法的美。
“那文字的美妙又體現(xiàn)在哪里呢?”我問(wèn)。解說(shuō)員說(shuō)：“各位客官莫著急，等我給您慢慢道來(lái)。我們的漢字可以作出古詩(shī)，如：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。一句接著又一句，源源不斷，說(shuō)起來(lái)似順口溜。每個(gè)字還帶有哲理，比如：悟。的哲理是：只有在心里真正弄明白了，才是真正悟道了。還有形聲字，左形右聲：清、物。右形左聲：彩，靜。還有多音字：行、似、地等等。對(duì)聯(lián)：有疊字聯(lián)：翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕，風(fēng)風(fēng)雨雨年年暮暮朝朝，回文聯(lián)：地滿(mǎn)紅花紅滿(mǎn)地，天連碧水碧連天、數(shù)字聯(lián)：一夜五更，半夜二更有半，三秋九月，中秋八月之中。頂針聯(lián)：樓外青山，山外白云，云飛天外，池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，雨落溪邊。還有歇后語(yǔ)：豬八戒照鏡子—里外不是人。黃鼠狼給雞拜年—不安好心。還有成語(yǔ)，每個(gè)成語(yǔ)都會(huì)有其含義，如：掩耳盜鈴就告訴了我們不要以為自己不知道，就是別人不知道。濫竽充數(shù)告訴我們了不會(huì)就是不會(huì)，不要裝著會(huì)。”
從文字博物館出來(lái)之后，我們個(gè)個(gè)都感覺(jué)肚子里又多了些墨水。我們中國(guó)的文字真是既美妙，又美麗啊!而且這種美，永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。
文字之美作文 4
愛(ài)上閱讀是從懵懂的孩提時(shí)，那些圖文并茂的漫畫(huà)深深的吸引著我，于是總是纏著媽媽讀給我聽(tīng)。最初的時(shí)候我還只是一個(gè)“小聽(tīng)眾”，慢慢的隨著年齡的增長(zhǎng)和識(shí)字量的增大，逐步完成了從一個(gè)“小聽(tīng)眾”到能夠自主的閱讀轉(zhuǎn)變。
那時(shí)，我?guī)缀踅璞榱藞D書(shū)館所有的漫畫(huà)書(shū)。閑暇時(shí)光依偎在家里的沙發(fā)上、或者是圖書(shū)館的某一個(gè)角落。捧起一本書(shū)細(xì)細(xì)品讀。用心感受書(shū)中文字的各種意境、和人物的喜怒哀樂(lè)。一本書(shū)，那些生動(dòng)的文字，有時(shí)會(huì)讓我感到傷心與難過(guò)、同情與憐憫；有時(shí)會(huì)讓我們感到開(kāi)心與興奮、欣賞與贊美、有時(shí)甚至?xí)屛覠嵫序v；有時(shí)還會(huì)忘形的哈哈大笑。此時(shí)爸爸媽媽在旁邊會(huì)驚詫睜大了眼睛。然后開(kāi)始悄聲嘀咕，“這丫頭在傻笑啥，那書(shū)該是有多好看啊”。這就是閱讀的.樂(lè)趣。樂(lè)在其中、又自得其樂(lè)，美妙的無(wú)以言表。那種樂(lè)趣旁觀者當(dāng)然是無(wú)法深切體會(huì)的。
讀海倫·凱勒寫(xiě)的書(shū)《假如給我三天光明》書(shū)中海倫·凱勒四歲時(shí)就得了小兒麻痹癥。但她卻沒(méi)有自卑、沒(méi)有自我放棄，仍然以堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)人生。會(huì)被她自強(qiáng)不息的精神所感動(dòng)，進(jìn)而激勵(lì)自己前行的腳步；讀尹夫·邦廷的《開(kāi)往遠(yuǎn)方的列車(chē)》我們會(huì)被故事里小女孩跌宕起伏的心路歷程所感染并不知不覺(jué)得融入其中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不為命運(yùn)坎坷的小女孩捏一把冷汗；還有《三國(guó)演義》中諸葛亮的神通廣大，神機(jī)妙算，令我贊嘆不已。他讀書(shū)破萬(wàn)卷，知曉天下事，他給
我的感悟是：擁有智慧，就是擁有財(cái)富。“書(shū)中自有黃金屋”自然是不假。
書(shū)籍就好像是浩瀚的海洋。開(kāi)闊了視野、增長(zhǎng)了知識(shí)。我在書(shū)中暢想上下五千年。它能讓我變得睿智豁達(dá)，并且能深深感知做人的道理。學(xué)會(huì)珍惜、感恩、堅(jiān)強(qiáng)。讀書(shū)是一種享受，是一種樂(lè)趣；我的生活因?yàn)橛袝?shū)、有那些優(yōu)美跳躍的文字的陪伴而變得趣味橫生。
文字之美作文 5
我從小熱愛(ài)讀書(shū)，亦酷愛(ài)寫(xiě)字。從有作文課的那天起，寫(xiě)日記成了我直面心靈的最好方式，尤其是當(dāng)看到我的文字在報(bào)刊雜志付梓的時(shí)候，愈感到文字是最懂得我心靈的朋友。
學(xué)習(xí)新聞的我，能夠服務(wù)于媒體，將自己的愛(ài)好通過(guò)文字來(lái)服務(wù)于讀者，服務(wù)于社會(huì)，無(wú)疑是莫大的幸福。然而，幸福的感受又不盡相同。進(jìn)入媒體以前，文字帶給我的，是心緒飛揚(yáng)的幸福；加盟媒體以后，文字帶給我的，則是一種心系大眾的小心翼翼。文字作為我通過(guò)傳媒與大眾交流的工具，不僅僅要追求語(yǔ)言藝術(shù)的美感，更重要的是它擔(dān)當(dāng)著直面現(xiàn)實(shí)、影響大眾的責(zé)任。
說(shuō)起文字的責(zé)任，我想到了從小最敬仰的文學(xué)巨匠魯迅先生，他一生以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感著文、吶喊。作為一介文人，魯迅先生正直、正義，不乏平民意識(shí)，更具精英骨氣。在當(dāng)時(shí)那個(gè)黑暗的時(shí)代，能有他那樣的氣度與姿態(tài)，是中國(guó)文學(xué)之幸，更是中華民族之幸。先生的作品，我很小的時(shí)候就曾拜讀，雖然那時(shí)的理解還不甚深刻，但他那錚錚鐵骨般的文字至今記憶猶新。先生仗義執(zhí)言，不畏強(qiáng)權(quán)，敢于講真話(huà)、為追求真理而付出一生；為振救民族、振救國(guó)家而棄醫(yī)從文，其熱愛(ài)國(guó)家與民族之心昭昭！
我作為一個(gè)熱愛(ài)文學(xué)、喜歡寫(xiě)字的中國(guó)人，沒(méi)有絲毫理由不熱愛(ài)自己的民族、國(guó)家。愛(ài)國(guó)，到底愛(ài)的是什么？是愛(ài)國(guó)家的名字嗎？還是愛(ài)國(guó)家的土地和礦藏？這是我10多歲時(shí)就有的思考。隨著閱歷的.不斷疊加，這個(gè)答案日漸清晰起來(lái)。欲將愛(ài)國(guó)，必先愛(ài)人。我認(rèn)為，愛(ài)國(guó)既不是愛(ài)國(guó)家的名字，亦非愛(ài)國(guó)家的土地和礦藏，愛(ài)國(guó)即愛(ài)人。我一個(gè)手無(wú)縛雞之力的女子，何以愛(ài)人？文字是我向大眾傳達(dá)仁愛(ài)之心、關(guān)注之情的惟一方式。故我的文字總是冀望與大眾坦誠(chéng)、平等地交流，從而，與大眾心靈相通。
文章要做到與讀者坦誠(chéng)和平等交流，這是看似平常得不能再平常的道理，但真正做到實(shí)非易事！我相信，但凡有過(guò)創(chuàng)作經(jīng)歷的人都能體會(huì)到這一點(diǎn)。憑靠對(duì)外在世界的觀察和個(gè)人心靈的敏銳感悟，我細(xì)細(xì)密密地串起了一串串夢(mèng)想的文字珠鏈，便營(yíng)造出了一個(gè)五光十色的文字奇景。這只能算得上文字語(yǔ)言的美，而要擔(dān)當(dāng)文字實(shí)質(zhì)的責(zé)任還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
文字之美作文 6
魯迅曾說(shuō)，“中國(guó)文字有三美:形美以感目，音美以感耳，意美以感心�！�
“仰觀奎星圓曲之勢(shì)，俯察龜紋鳥(niǎo)跡之象，博采眾美，合而為字是為古文”，漢字作為世界上最古老的文字在草創(chuàng)之初便伴美而生，而后世的書(shū)法更幻化出漢字的藝術(shù)之美。無(wú)論是如壯士拔劍、神采動(dòng)人的懷素狂草，還是若群鴻戲海、舞鶴游天的羲之行書(shū)，抑或是神彩艷發(fā)、龍蛇生動(dòng)、睹之驚人的顏真卿《送劉太沖序》，漢字無(wú)不展現(xiàn)它驚心駭目的藝術(shù)魅力。
漢字形美，漢字的發(fā)音更富于音樂(lè)美。雙聲、疊詞、平仄、押韻如天然的旋律，靈動(dòng)悅耳。語(yǔ)言大師們借此特點(diǎn)寫(xiě)成的文章，婉轉(zhuǎn)和諧，節(jié)奏鮮明，或吟或誦，美感無(wú)窮。你聽(tīng)琵琶“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)”的清脆悠揚(yáng)，你聽(tīng)“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，仿佛窸窣的落葉伴隨著滾滾濤聲在追逐歲月的腳步。
漢字意美，每個(gè)漢字都能表意，“忍字心頭一把刀”、“人吃五谷，就是俗”、“富字一半是福，一半是災(zāi)”等漢字無(wú)不向我們闡釋一個(gè)人生哲理，試問(wèn)世界上還有哪種文字有此深意?除此之外，漢字還能帶我們領(lǐng)略不同的風(fēng)景，感受不同的意境之美�！按核逃谔�，畫(huà)船聽(tīng)雨眠”的江南美景讓人沉醉，“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的邊塞風(fēng)光讓人胸襟開(kāi)闊，“云間連下榻，天上接行杯”讓我們仿佛和詩(shī)人一樣登臨仙境。
漢字之美不僅美在它的外在，更美在它的內(nèi)核，美在它是中華文化的源泉，是中華文明的傳載，是中華民族的精神棲所。
與世界上其它失落的古文明相比，中華文明是一脈相承的獨(dú)特存在。這其中一個(gè)重要的原因就是漢字的存在，特別是秦始皇統(tǒng)一文字后，漢字作為文明最核心的載體，承載著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的.中華文明。歷史上中華民族曾飽經(jīng)滄桑，歷經(jīng)磨難，但中華文明卻生生不息。正如都德所說(shuō):“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言文字，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙�！闭�?yàn)橐晕淖譃檩d體的文化紐帶不曾割裂，我們的中華大地雖遭分裂，文化前進(jìn)的腳步卻未曾停滯。敵人一度侵占了我們的家園，奴役了我們的人民，但卻無(wú)法摧毀我們的文明。
而今，隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)力的增強(qiáng)，世界各民族人民交往的加深，博大精深的中華文化要以更加積極的姿態(tài)走向世界，我們也應(yīng)該肩負(fù)起我們的時(shí)代責(zé)任，弘揚(yáng)漢字之美，在不斷創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，把中華文化推向世界，共同推動(dòng)世界文化多樣化發(fā)展。讓以漢字之美為代表的中華文化耀目世界!
文字之美作文 7
古人有言：“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神�！蔽淖执_有這般神力？是的。如果說(shuō)世界是一湖平靜的水，游移其間的白天鵝必定是文字；如果自然是掛多姿的畫(huà)，遍布其中的青顏必定是文字；如果生命是一首美麗的歌，充盈曲內(nèi)的音符必定是文字，文字構(gòu)成了這個(gè)美麗的世界，這就是文字的美。
文字的美表現(xiàn)在許多方面。有時(shí)候，它淡雅得不經(jīng)刻意雕琢或?qū)訉舆^(guò)濾，卻顯其本色，亮其風(fēng)采，只隨心隨性的幾笑，卻宛若輕風(fēng)拂進(jìn)絲絲清香的朦朧，正如“猶抱琵琶半遮面”那般的美麗。文學(xué)大師白居易想必最?lèi)?ài)這語(yǔ)句的平實(shí)與淡雅吧！正如“江南憶，最已是杭州�！鼻樯钭直忝�，難道不是嗎？因此才有了尚功利求通俗的元白詩(shī)派，有了元稹與李紳，有了《憫農(nóng)》，有了《賣(mài)炭翁》，有了白居易，也才有了今日文字的淡雅通俗之美。
而另一種別致的玲瓏剔透的美麗，那種文筆的嫻熟韻味，則在尚險(xiǎn)怪重心性的韓孟詩(shī)派上體現(xiàn)得淋漓盡致，看到“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看盡卻無(wú)”時(shí)，初春的微妙景色即刻便躍然紙上，不得不承認(rèn)，作者敏銳的觀察力是首小詩(shī)成功的首要秘訣。讀韓愈，品孟郊，看李賀，這一點(diǎn)是不可忽視的，這便是文字的一種精巧、細(xì)致的美。
再要說(shuō)的話(huà)，有建安詩(shī)派悲涼慷慨質(zhì)樸自然的美，有四靈詩(shī)派因狹出奇以狹制勝的美；也有豪放的激昂，婉約的朦朧，清照的戚愁，杜甫的憂(yōu)郁，李煜的雋永，屈原的悲壯，王維的恬淡，李白的飄逸。
夠多了，當(dāng)汪國(guó)真留給世界一個(gè)許諾，當(dāng)海子臥上鐵軌聽(tīng)火車(chē)疾馳駛來(lái)，當(dāng)北島凝立黑幕中看世界流出血紅的黎明，當(dāng)世紀(jì)老人冰心低頭撫弄墻角的花孤芳自賞，天地變小時(shí)，現(xiàn)實(shí)與歷史相遇，于是詞人馬致遠(yuǎn)在孤寂的`天涯留下“落花水香茅舍晚，斷橋頭賣(mài)魚(yú)人散�！钡钠嗲性�(shī)句；忠臣岳飛屈死風(fēng)波亭時(shí)留下“靖廉恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅�！钡暮姥詨颜Z(yǔ)；而柳永的蝶戀花更讓多少人為之動(dòng)情，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！边�有王維的《送別》詩(shī)中“但去莫復(fù)問(wèn)，白云無(wú)盡時(shí)”又是怎樣的一種友情呢？
是的，我們不禁為之心動(dòng)，為之嘆服，為之禮贊，這文字的美，這至情至愛(ài)的美，這無(wú)窮無(wú)盡的美，這古今恒一的美！
文字的美，是一門(mén)藝術(shù)，叫做文學(xué)，文學(xué)的美，似輕執(zhí)笑意的溫柔！似清風(fēng)撫面的馨香，似彩蝶嬉戲的風(fēng)景；似翠鳥(niǎo)啼鳴的鏡頭。它靜觀愈美，細(xì)品愈美，于是在這個(gè)大千世界中我們找尋文字的美麗，所以文字更美，所以文字最美。
文字之美作文 8
文字，似乎從我們一出生便與我們有所牽絆。作為90后的我們，崇尚文字，甚至將文字作為一種信仰，希望能在文字中成長(zhǎng)。
90后的我們開(kāi)始流行“非主流”，將叛逆作為我們個(gè)性，“在光明中尋找黑暗”。文字，開(kāi)始改變。
不知從什么時(shí)候開(kāi)始，一種不同于古詩(shī)的后現(xiàn)代詩(shī)歌開(kāi)始流行，在90后中風(fēng)靡，90后的我們開(kāi)始迷戀上它，瘋狂地寫(xiě)著沒(méi)有平仄的詩(shī)歌。
直到后來(lái)，看到了一篇關(guān)于所謂梅花派的文章后，發(fā)現(xiàn)這種詩(shī)歌被惡搞了，直到現(xiàn)在／我才明白／原來(lái)／斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)話(huà)／就是詩(shī)人。
我所居住的地方最終沒(méi)被這種文化惡搞，甚至從沒(méi)流行過(guò)后現(xiàn)代詩(shī)歌。
曾經(jīng)讀過(guò)同學(xué)的詩(shī)，發(fā)現(xiàn)似乎我們從未跟著時(shí)代流動(dòng)，依舊徘徊在古人的詩(shī)作中，律詩(shī)的形式竟然在90后的手中寫(xiě)出。
看著同學(xué)一臉得意的樣子，實(shí)在是想K他一頓。
但我卻沒(méi)有批判詩(shī)歌的資格，更沒(méi)有理由管理文字。
曾經(jīng)看過(guò)許多80后、90后的文章，感覺(jué)這種奢華的文字離自己太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)了。但后來(lái)讀到一篇極為樸實(shí)的'文章，沒(méi)有特別的經(jīng)歷，唯美的傳奇，只有一份真摯的情感，完完全全發(fā)自?xún)?nèi)心的情感。
原來(lái)，文章并不是一定要奢華的筆風(fēng)來(lái)修飾，寫(xiě)文章僅僅是為了抒發(fā)自己的心，讓自己的感悟得以表達(dá)。
文字記敘著一個(gè)人的經(jīng)歷，是人的靈魂變得透明，使執(zhí)筆者的心因自己的文字而悸動(dòng)，這便是釋放心靈的文字。
文字之美作文 9
在課本中藏著許許多多非常有趣的故事和文章。
其中《大自然的文字》這一課，我非常喜歡。因?yàn)檫@一課教給了我許多大自然中的文字。在古時(shí)候，水手在大海上航行時(shí)迷失了方向，這時(shí)天上的星星就派上了用場(chǎng)。水手們?cè)诓紳M(mǎn)繁星的夜空上尋找“小熊星座”，在“小熊星座”中會(huì)找到“北極星”。這時(shí)水手們便知道有“北極星”的那邊是北邊。
在蔚藍(lán)的天空中遠(yuǎn)遠(yuǎn)聳立著一座潔白的云山，那云山向左右伸出兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尖頭，變得像鐵匠打鐵用的鐵砧一樣，飛行員知道那砧狀云是雷雨的預(yù)兆，如果飛機(jī)進(jìn)入云團(tuán)那么就會(huì)“轟”！被炸掉。
在建筑工地上常常挖出一些不起眼的灰色石頭，在普通人的眼里看來(lái)那只不過(guò)是塊平平凡凡的石頭，但在那些懂得大自然文字的人看來(lái)，這是石灰石，那大家會(huì)想石灰石不就是石灰做的.嘛，能有什么稀奇？那可就不對(duì)了，石灰石是由破碎的貝殼組成的，大家都知道貝殼是海洋里的老居民了，在這里挖到石灰石表示在幾千萬(wàn)年前這里曾是一片汪洋。
在森林中漫步，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)在茂密的樹(shù)叢中豎立著一塊很大的花崗石，有人該問(wèn)了那么大的石頭是怎么來(lái)的呢，是巨人搬來(lái)的嗎？當(dāng)然不是，那是冰搬來(lái)的，叫“漂礫”。巨大的冰從北極漂來(lái)，途中把大大小小的石塊帶到了這里來(lái)。有人該問(wèn)了那石頭河大冰塊是怎么穿過(guò)著茂密的森林的呢？其實(shí)啊，在很久以前這里沒(méi)有樹(shù)木。
啊，懂得大自然的文字真好！
文字之美作文 10
從文字到作文，從兒時(shí)到現(xiàn)在。
那一個(gè)個(gè)方方正正的漢字，那一篇篇充滿(mǎn)童真的文章，令我難忘，使我腦海中浮現(xiàn)出了無(wú)數(shù)小時(shí)候的畫(huà)面……
至今還清晰地記得剛上小學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我依依不舍地離開(kāi)父母的那溫暖的懷抱，踏進(jìn)這充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的校園，從此，我就與文字結(jié)下了不解之緣。在之后的學(xué)習(xí)生活中，我努力學(xué)習(xí)，只為能學(xué)會(huì)寫(xiě)字，只為能學(xué)會(huì)寫(xiě)作，將流失的時(shí)光記錄下來(lái)，將童年的美好回憶描繪下來(lái)，將人生的酸甜苦辣傾訴于筆尖之下。
將記憶回放到三年前，那時(shí)，我已懂事了，慢慢地學(xué)會(huì)用文字來(lái)記錄身邊發(fā)生的一切，也學(xué)會(huì)用文字作為我寄托情感的依靠，更學(xué)會(huì)用文字來(lái)抒發(fā)我對(duì)生活的向往。看著那一篇篇往日辛苦寫(xiě)下的文章，看著文章最后用紅筆認(rèn)真寫(xiě)下的評(píng)語(yǔ)，我仿佛看到了謝老師為我們操勞的情景。我想，或許也正是謝老師為我“穿針引線(xiàn)”，我才與文字結(jié)下了不解之緣吧。
將思緒重新拉回現(xiàn)實(shí)，我們就快畢業(yè)了，即將離開(kāi)這養(yǎng)育我六年的`母校了，離開(kāi)我親愛(ài)的謝媽媽了，離開(kāi)在一起生活了六年的小伙伴了。或許，我應(yīng)該用我最喜歡的文字來(lái)將這六年的時(shí)光定為永恒……
文字，文字，你讓我快樂(lè)，也讓我憂(yōu)愁，可你更讓我對(duì)今后的生活充滿(mǎn)向往。也許，當(dāng)我離開(kāi)小學(xué)，向那充滿(mǎn)神秘的中學(xué)進(jìn)發(fā)，在那里，我或許會(huì)獲得更多的知識(shí)，或許會(huì)讓我對(duì)文字的認(rèn)識(shí)更加深刻……
文字之美作文 11
獨(dú)愛(ài)文字，因?yàn)樗哂写┩噶Γ?/p>
獨(dú)愛(ài)文字，因?yàn)樗鼉?yōu)美而深沉；
獨(dú)愛(ài)文字，因?yàn)樗涗浿鴥?nèi)心最真實(shí)得情感······
——題記
漫長(zhǎng)的人生旅途，人總是渴望諸多美好的事物伴隨我們成長(zhǎng)，或一段感情，或一種信仰，或一種精神。但在我內(nèi)心地世界更愿意留一片天純潔的天空給那時(shí)而優(yōu)傷時(shí)而歡快的文字。中華文字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從西汗時(shí)期司馬遷的《史記》被后人稱(chēng)贊為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，到清朝曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》將中國(guó)古典小說(shuō)推向鼎盛時(shí)期。通過(guò)他們略帶憂(yōu)傷的文字，我似乎可以看出司馬遷寫(xiě)作過(guò)程的艱辛，和曹雪芹出眾的才華。他們的精神讓人無(wú)不折服于贊嘆。
其實(shí)，大多數(shù)的時(shí)候自己也會(huì)把自己的情感以文字的方式記錄成筆下流淌的字符。憂(yōu)傷時(shí)，它像一首在風(fēng)中淺淺吟唱的歌；歡快時(shí)，它又像一支華麗的、激情飛揚(yáng)的華爾茲······我似乎也可以這樣說(shuō)，我的`心情創(chuàng)造了我的文字，我的文字有書(shū)寫(xiě)著我的心情。在流年易逝的年代里，我以最樸實(shí)的方式書(shū)寫(xiě)著我成長(zhǎng)道路上的碎碎念，我的心情隨筆，也送給我自己一段可以觸碰的的可以留住的記憶。
繁華的歲月里，有輕柔舒緩的動(dòng)聽(tīng)旋律，有華麗而又優(yōu)雅的舞蹈，有濃郁醇香的咖啡，但我獨(dú)愛(ài)優(yōu)美而又深沉的文字，懷著一個(gè)熾熱的心用它來(lái)裝飾我的青春年華。
我，獨(dú)愛(ài)文字······
文字之美作文 12
我見(jiàn)過(guò)很多魔術(shù)師的表演，其中有一個(gè)“大變活人”是我最喜歡的，因?yàn)檫^(guò)程總讓人很緊張、刺激。沒(méi)想到，在我家里也有一位魔術(shù)師，他的魔術(shù)可以說(shuō)是令我哭笑不得。
那是一次考試后的晚上，他很關(guān)心我的錯(cuò)題，可媽媽對(duì)我的作文很感興趣，于是拿起卷子大聲地讀了起來(lái)，我們邊聽(tīng)邊笑、邊聽(tīng)變談，因?yàn)轭}目是我的爸爸，她讀完后說(shuō)：“這么短的時(shí)間，能清楚地用事例寫(xiě)出爸爸的特點(diǎn)，并且表述通順，很厲害喲”！接著，爸爸就像老大爺一樣坐在火爐旁，仔細(xì)地研究每一道題，當(dāng)他端詳完第一面，翻到第二面的時(shí)候，讓我欲哭無(wú)淚的事情神奇般地發(fā)生了：字怎么不見(jiàn)了？
我控制不住委屈的淚水，跑到書(shū)房生氣，那可是我寫(xiě)了半天的作文呀！就這樣被你變沒(méi)了？過(guò)了一會(huì)兒，媽媽來(lái)到房間對(duì)我說(shuō)：“我的.寶貝，別哭了！爸爸不是故意的，我們來(lái)討論一下為什么字會(huì)變不見(jiàn)了，要不是這件事，我們永遠(yuǎn)也發(fā)現(xiàn)不了這個(gè)現(xiàn)象啊”！我控制了我的委屈，和媽媽在百度上搜了搜，為什么可擦墨水寫(xiě)出的字，在火爐上一烤就消失了？原來(lái)，可擦墨水在遇高溫的情況下會(huì)消失不見(jiàn)�？晌覀兒闷娴氖�，他遇冷過(guò)后會(huì)不會(huì)又重現(xiàn)呢？我們?cè)谘a(bǔ)寫(xiě)卷子的時(shí)候特意留了兩個(gè)字。
通過(guò)這件事情，我知道了可擦墨水遇高溫會(huì)消失，消失后只能重寫(xiě)。我爸這個(gè)“魔術(shù)師”，歪打正著地讓我們發(fā)現(xiàn)了一下科學(xué)小知識(shí)，他比專(zhuān)業(yè)魔術(shù)師更厲害。
文字之美作文 13
似乎我的生命中，寫(xiě)文字是一件再尋常不過(guò)的事。
就如同每日每日地呼吸，每日每日地吃飯一樣。
我為自己備了一個(gè)輕巧的本子——小小的，有手心那么大，白色的頁(yè)是微微泛著黃的，這是我喜歡的色調(diào)，略微暗黃的復(fù)古。而封面是一種極其溫暖的小粉色。總很少會(huì)有人因?yàn)檫@個(gè)本子而驚叫，它顯然不是她們眼中的美好。然而，我卻喜歡它，只是我自己的喜歡。
于是，拿著筆，在微泄的光影下，在午后輕漾著的微風(fēng)中，偶爾寫(xiě)下那么一點(diǎn)點(diǎn)，那么細(xì)小的.一點(diǎn)思緒�，嵥槎鷣y地涂抹些不成樣子的故事，自己也不知道是什么的語(yǔ)句。就如同，反反復(fù)復(fù)地喜歡一首歌，卻忘記了它的名字。忽而有的時(shí)候，思緒奔跑著擠在腦子里，當(dāng)它們落在筆尖上，卻又驚恐地四散開(kāi)去。我常想，這樣的我是不能像理想那樣做個(gè)作家吧，沒(méi)有足夠的靈氣和作家那種特殊的氣質(zhì)。
于是，對(duì)于文字，我只能說(shuō)是很喜歡，把它當(dāng)成我生命中最絢爛的一種幸福。每時(shí)每刻，讓它在我的生命中成長(zhǎng)，隨著時(shí)間一并旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。最哀傷的時(shí)候，也許只有文字可以讓我把眼淚痛快地流出，可以默默地陪著我。最幸福的時(shí)候，我只愿把這個(gè)日子用大大的字寫(xiě)在紙上，而那些歡欣也就在這些文字中茁壯地成長(zhǎng)起來(lái)，被深深地存留。于我而言，文字有水一樣的溫柔，它一直都在流淌，為我將過(guò)去編織成回憶，刻錄在心版上。
我喜歡文字。一直都很喜歡。
文字之美作文 14
有一個(gè)許久沒(méi)有用的QQ號(hào)，偶爾心血來(lái)潮，登錄上去，翻看到之前寫(xiě)的一些日志，看到了當(dāng)時(shí)的一些心里感受，也追憶了曾經(jīng)的那一段歲月。讓人忍不住感嘆，真的是得感謝這些文字，否則的話(huà)，那一段記憶，真的是早已經(jīng)被遺忘在歲月的長(zhǎng)河里了。
那是自己大二升大三的那一段時(shí)間，對(duì)電視劇士兵突擊有著執(zhí)著的喜愛(ài)，看了一遍又一遍，關(guān)于電視劇的一些看法，也寫(xiě)了一遍又一遍。有羨慕，有佩服，有感嘆，也有自己的看法……面對(duì)未來(lái)，有著說(shuō)不清道不明的迷茫，不知道未來(lái)在哪里，總是潛意識(shí)里有著無(wú)形的壓力。那個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假，自己應(yīng)該是過(guò)的.不愉快的，也和家里的人發(fā)生過(guò)一些不愉快的事。當(dāng)然，也有來(lái)自舍友的關(guān)心和照顧，有著家人的理解和包容，有著太多太多的情誼和感動(dòng)……如今，那一段歲月距離自己已經(jīng)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了。再一次看那些文字，有一種恍若隔世的感覺(jué)。但是，那些文字中記錄的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也確實(shí)是自己真真切切發(fā)生過(guò)的。所以，真得感謝自己喜歡記錄的小愛(ài)好，感謝這些文字，讓自己的一些記憶有了保存。感謝這些文字，讓自己感覺(jué)生命中的每一段時(shí)光都是不同和有意義的。
如今，唯一遺憾的是，自己的好多日記本都找不見(jiàn)了。好多文字也都丟失了。有一些記憶也確實(shí)隨著文字的丟失而被遺忘。但留下的這些文字，會(huì)成為生命中最寶貴的記憶！
文字之美作文 15
那段時(shí)間，特別喜歡看三毛的文字，一盞青燈，一段美妙的文字，一段傻傻的等候，竟成了那個(gè)時(shí)期的真實(shí)生活。告訴朋友，我在讀三毛。她們都笑說(shuō)，三毛是一個(gè)傳奇，不能多看，甚至不能走進(jìn)。而我卻傻傻的投入。
讀三毛，有一種近乎飄渺的感覺(jué)，很真實(shí)，卻不現(xiàn)實(shí)。那是那個(gè)世代的真實(shí)故事，走進(jìn)這個(gè)社會(huì)，便成了一種向往。
在現(xiàn)實(shí)中行走，在角色間轉(zhuǎn)換，從三毛到后來(lái)的張愛(ài)玲，只感覺(jué)自己的生活在變動(dòng)，所喜喜歡的文字，是在書(shū)籍中，尋找著來(lái)讀的。想從中得知些相同的經(jīng)歷；想從中得到些啟示；想從中尋求些安慰。然后，告訴自己，經(jīng)歷過(guò)的人都是這樣走過(guò)來(lái)。我們是凡人，我們都經(jīng)歷過(guò)苦難，我們都在困難中成長(zhǎng)。至今，我們的容顏依然姣好、清晰、明媚。是她人無(wú)法法比擬的，是沉淀后綻放出來(lái)的`美麗。尋求出這樣的答案，我便很興奮。因?yàn)�，那是塵埃中開(kāi)放出來(lái)的花朵，沐浴著陽(yáng)光，身影矯健，沒(méi)馬蹄起的塵埃，依然清晰，但，那是世俗的風(fēng)在刮。
在抒寫(xiě)中成長(zhǎng)，讓我學(xué)會(huì)，如何感恩，如何珍惜，如何用愛(ài)回報(bào)愛(ài)。
在文字中前行，讓我懂得，那個(gè)時(shí)候的你，便是今日的我，明日的她，經(jīng)歷著同樣事情，體會(huì)著同樣的體會(huì)，感受著同樣的感受，只是，我們?cè)诓煌臅r(shí)間里做著相同的事情。
【文字之美作文】相關(guān)文章：
發(fā)現(xiàn)生活之美09-02
四季之美08-17
《橋之美》同步練習(xí)03-08
荒漠之美令人起敬09-13
《四季之美》仿寫(xiě)03-02
冬天之美課堂教學(xué)實(shí)錄12-18
四季之美錦集（15篇）10-04
文字的作文08-16
守一顆淡泊之心，擁淡然之美06-16