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閱世界作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的閱世界作文，希望能夠幫助到大家。
閱世界作文1
當(dāng)平凡的文字被筆尖串連成線，在紙上編織成絢麗華美的篇章；當(dāng)往昔的記憶被永恒的時(shí)間銘刻，在書中流轉(zhuǎn)出繽紛明麗的畫卷；當(dāng)不同的音調(diào)由舌尖迸出聲音，在空中散落下綺美幻夢(mèng)的音符，我們要用心去聆聽(tīng)、用心去觀賞、用心去品味。這就是閱讀，也是生活。
童年時(shí)，我坐在爺爺?shù)耐壬�，�?tīng)老人說(shuō)水滸、議三國(guó)。懵懂地抬頭，看他在陽(yáng)光下微微擺動(dòng)的白發(fā)和臉上深深陶醉的神情，不明何意。嘗試著像爺爺那般激情四溢地朗誦，但只能似珠玉般零散地發(fā)出細(xì)碎的古怪音調(diào)，依稀可辨原意。小臉憋得通紅，不知是羞怯還是難過(guò)。忽然，耳畔的書聲停了，昂首，看見(jiàn)了老人的喜悅，驚喜的.笑容綻放在陽(yáng)光下，開(kāi)出一朵絢麗的花，那是我生命中的第一次發(fā)聲。
時(shí)光流轉(zhuǎn)，花開(kāi)半夏，那個(gè)小小的女孩兒漸漸長(zhǎng)大，坐在院中的小板凳上，朗朗誦讀�；▋涸陲L(fēng)中搖曳，陽(yáng)光也被清風(fēng)打碎，散在女孩兒的發(fā)絲上。陽(yáng)光照著她捧書微笑的身影，伴著那清脆而富有活力的聲音，在及膝的白裙中蕩漾，內(nèi)心平靜，年歲尚好。
我極愛(ài)閱讀，愛(ài)它不似飲酒般豪邁，不同品茶般繁致，僅適合一個(gè)人坐在陽(yáng)光下、倚在雨夜里靜靜地讀，慢慢地品。在閱讀中，時(shí)光放緩了腳步，生活露出了美好。很愛(ài)旅行時(shí)讀書，用眼睛去看風(fēng)景，用心靈在書中體味這風(fēng)光下所蘊(yùn)含的故事，聆聽(tīng)它的千年孤寂或百年榮昌。這就不單單只是旅行了，還多了些別樣的感受與含義。
我愛(ài)大師的著作，品讀不同時(shí)代的丑惡與善良、衰敗與昌盛。作為一個(gè)旁觀者，旁觀不同時(shí)代的不同人生，領(lǐng)略他人眼中的風(fēng)采。先用作者的眼光看世界，再用自己的心靈去感受世界，便能體會(huì)到它不同尋常的新奇與絢麗，別有生趣，引人思慮。
閱讀，三分讀，七分品。用心去傾聽(tīng)這文字演繹成的經(jīng)典，去悅賞這字句織繪成的畫卷，去酌品這音律所迸發(fā)出的力量、吶喊出的聲音！閱，閱的不僅是事，還有理；讀，讀的不僅是書，還有世界。
閱世界作文2
閱讀給了我們一雙眼睛，在山重水復(fù)中又遇柳暗花明，在重重迷霧中又見(jiàn)層林盡染。
像是在黑暗中碰巧拾起了一把鑰匙，即使只是開(kāi)了門縫，卻也看見(jiàn)了那山清水秀，重巒疊嶂，便有了“直下看山河”的氣魄。
閱讀的世界很大，讓你遨游其中，不著邊際，閱讀的世界很小，讓你一眼便閱盡了無(wú)數(shù)風(fēng)采，真真假假在閱讀世界里清晰可見(jiàn)，浮世萬(wàn)千在閱讀世界里，也成了撩人心弦的故事。
我曾經(jīng)領(lǐng)略過(guò)老舍筆下一個(gè)單純樂(lè)觀的祥子，在當(dāng)時(shí)社會(huì)的.壓迫下逐漸頹廢。他曾為了擁有一輛自己的車子拼命掙錢，他曾堅(jiān)守底線，為捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)放棄工作，他曾一遍遍的鼓勵(lì)自己，他曾滿腔熱血的向往未來(lái)�？墒撬K是敗了，他終是向那殘酷的社會(huì)低下了頭。我好像看見(jiàn)了他在社會(huì)與黑暗的壓迫下拼命的站起身來(lái)，好像看見(jiàn)了他即使頭破血流，也不放棄的去尋找光明，他甚至開(kāi)始匍匐前行，可終是被磨去了棱角，身上一處處的傷痕，一串串印記使她漸漸垂下了頭，任憑黑暗吞噬。
閱讀讓我看見(jiàn)了黑暗的時(shí)期下，底層人民被壓迫。在閱讀的世界，我也曾見(jiàn)過(guò)千萬(wàn)詩(shī)人道盡心中柔情，有思鄉(xiāng)的愁，念家的苦，從小就學(xué)到李白“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”那時(shí)怎知家鄉(xiāng)的月才最亮，父母的句句啰嗦卻也是魂?duì)繅?mèng)繞，后來(lái)念起“少壯不努力，老大徒傷悲”，只有經(jīng)歷過(guò)一番耕耘，汗水和淚水交織化成最甜的笑。再到“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的凄美意境，再到“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”的勃勃生機(jī)，最后到“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的失意后，仍懷希望與揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的雄心壯志。
閱讀的世界里有鳥語(yǔ)花香，有泉水叮咚，閱讀的世界里有微風(fēng)與暖陽(yáng)，閱讀的世界里有柔光下我們不斷探索的腳步。
閱世界作文3
倘若智慧是那沁人的香氣，閱讀便是那含香的錦囊；倘若情感是那美麗的蓮花，閱讀便是那托蓮的柔液；倘若歷史是那奔騰的流水，閱讀便是那載水的河床。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！睕](méi)錯(cuò)，我喜歡閱讀，閱讀可以休閑消遣、陶冶情操、培養(yǎng)能力、增長(zhǎng)知識(shí)……
閱讀使我在書中自由的遨翔，盡享書中樂(lè)趣。閱讀使我領(lǐng)略到了《長(zhǎng)歌行》中的“少壯不努力，老大徒傷悲”的.勉勵(lì)；《九月九憶山東兄弟》中的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的思念；《登游原》中的“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的無(wú)奈；《過(guò)零丁洋》中的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的決心。
閱讀讓我了解了許多的英雄，例如“最美媽媽”是菊萍。20xx年7月2日下午，在杭州濱江區(qū)的一住宅小區(qū)，一個(gè)2歲女童突然從10樓墜落，在樓下的吳菊萍奮不顧身地沖過(guò)去用雙手接住了孩子，女孩稚嫩的生命得救了，但吳菊萍的手臂瞬間被巨大的沖擊力撞成粉碎性骨折。
好一個(gè)托舉生命的最美媽媽！當(dāng)危險(xiǎn)裹脅生命呼嘯而來(lái)，母性的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出，接住生命，托住了“幼吾幼及人之幼”的傳統(tǒng)美德。她并不比我們高大，但那一刻，已經(jīng)讓我們仰望。人生一瞬稍縱即逝，但只要我們能在瞬間注入真善美，瞬間也會(huì)化成永恒，定格于時(shí)間的長(zhǎng)河，迸發(fā)出最美的光輝。
感謝閱讀，讓我認(rèn)識(shí)了她，讓我的生活更美好，讓我感受到了愛(ài)的偉大。閱讀就好像是于微微波瀾中泛著絲絲綠意，把一股股暖意升騰彌散在空氣中，這著實(shí)讓我驚喜不已，并為之感動(dòng)。
閱讀，讓我認(rèn)識(shí)到了更加美好的世界。閱讀，讓我的生活更加美好，更加精彩，我愛(ài)閱讀，它如驛外斷橋邊竹籬般清靜，它如小橋流水般淡泊，它如梅蘭竹菊般高潔，它如高山流水般激越，它如飛檐回廊般玲瓏。因?yàn)殚喿x，我收獲了生活的美好。
閱世界作文4
某市科研所宣布了一項(xiàng)新的科研成果：可以移植記憶。消息傳開(kāi)后，全市、全國(guó)乃至全世界的人都激動(dòng)了，興奮了，許多人躍躍欲試，甚至買好飛機(jī)票，惟恐落后。
科研所前人山人海，每個(gè)人的臉上都掛滿笑容。我作為一名新聞?dòng)浾�，在現(xiàn)場(chǎng)采訪了一些人，我問(wèn)他們?yōu)槭裁匆獊?lái)這里進(jìn)行記憶移植。
一名學(xué)生答道：“因?yàn)槲页煽?jī)不好，所以常挨老師的批評(píng)和家長(zhǎng)的'訓(xùn)斥。我要移植一個(gè)聰明的腦袋，每次考試都考第一�！�
一名苦惱者說(shuō)：“我性格內(nèi)向，且容易與人鬧矛盾。我要移植記憶，和別人一樣�！�
一名科學(xué)家說(shuō)：“我工作了這么多年，卻沒(méi)有一項(xiàng)重要發(fā)明與發(fā)現(xiàn)。我要移植記憶，變成牛頓、愛(ài)因斯坦。”
一個(gè)孩子天真地說(shuō)：“爸爸老說(shuō)我小，不懂事，什么事都不讓我做。我要移植記憶，變成一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的人�！�
人們就像是絕境逢生，無(wú)比快活。手術(shù)在進(jìn)行，而等候的人也越來(lái)越多�？蒲兴坏貌辉雠晒ぷ魅藛T前往增援。
幾天過(guò)后，我見(jiàn)到那名成績(jī)本不好的學(xué)生，我想他一定是成績(jī)很棒的了�？戳怂某煽�(jī)單確實(shí)如此，每科都幾乎滿分。但他看起來(lái)并不高興。我問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“雖然我考得好，但別人也是考這么多，他們也移植了記憶�！�
突然我遇到一家人，那孩子走路穩(wěn)健，舉止從容，說(shuō)話小心謹(jǐn)慎，慢條斯理，還不時(shí)地微微點(diǎn)頭。他的父母不時(shí)地嬉笑著，手中還玩著變形金剛，并互相追逐。我覺(jué)得很奇怪，便走上前去問(wèn)他們，不料，那“父親”撿起一粒石子朝我打來(lái)。我嚇得連忙離開(kāi)了。
接著又傳來(lái)一些新聞：許多人老說(shuō)自己是秦始皇、乾隆帝，有的狗竟和人一樣說(shuō)話，一位“發(fā)明家”老炫耀電燈等發(fā)明，并說(shuō)這是他試驗(yàn)了6000種材料的結(jié)果，許多墻上貼滿了希特勒的反動(dòng)標(biāo)語(yǔ)、銀行遭劫……
人們開(kāi)始不安。
科研所經(jīng)過(guò)研究，做出決定：召來(lái)所有受過(guò)記憶移植的人，將他們的記憶還原。一時(shí)間，科研所前又人如潮水。
世界又恢復(fù)了它往日的模樣。
閱世界作文5
讀書，不必說(shuō)那跌宕起伏的故事情節(jié)，也不必說(shuō)那優(yōu)雅的文字渲染，單單就能進(jìn)入他人的精神世界和穿越空間和時(shí)間的阻礙這一點(diǎn)來(lái)論的話，也許世界上便沒(méi)有比讀書更快捷的方法來(lái)了解世界了，即使是科技發(fā)達(dá)的今天，讀書也是了解世界獨(dú)一無(wú)二的選擇。
你不讀水滸傳，你就不能看到北宋末年逼民反的黑暗社會(huì)背后一個(gè)個(gè)英雄好漢的辛酸，只有歷史老師滔滔不絕的一個(gè)個(gè)繁瑣的知識(shí)點(diǎn)。一個(gè)個(gè)小小的故事的背后不知隱藏了作者多少的辛酸，“滿紙荒唐言，誰(shuí)解其中味�！辈苎┣鄹袊@道，天下讀書人不少，但能讀懂他的人又有多少？有些偉人窮其一生，寫出了自己內(nèi)心的想法，而這些泛黃的紙張是作者一生所學(xué)所想的精華，可以說(shuō)讀懂了一本書便是學(xué)得了這些偉人一生的知識(shí)和感悟，這不是比自己去感悟去理解去沉淀更快嗎？更何況自己也沒(méi)有時(shí)間去感受，閱讀便是這超越時(shí)間,超越空間的載體。
倘若把一個(gè)人的大腦比作一個(gè)枯井，書就是一條永不干枯的濤濤大河，而閱讀就是一條水渠，如果你肯努力掘渠，你的.大腦遲早會(huì)變成汩汩清泉，但你不勤勞的話，即使有捷徑，哪怕大河就在你附近，你的大腦依舊也是一口枯井，即使是大文豪的魯迅先生也非一日兩日就有了這樣成就，所以，閱讀也是一種積累的過(guò)程。
書中自有黃金屋，小小的閱讀也蘊(yùn)含著大世界，但卻不要把讀書當(dāng)做任務(wù)做，只有認(rèn)真鉆研，并把讀書當(dāng)做一件有趣的事來(lái)做，正如魯迅先生那樣把讀書當(dāng)做逛公園一樣才能真正了解作者的思想，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)人生。
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