冷落清秋節(jié)仍非離別的作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編整理的冷落清秋節(jié)仍非離別的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛 。今年這春天，就是如此的迷茫，小學(xué)即將離我們而去，我們阻止不了時(shí)間，它埋頭奔跑，記憶與飛逝的時(shí)間摩擦著，聽那隆隆的回聲。默默地祈禱啊，請(qǐng)期盼著。匆匆的，卻也慢慢的，攪一池春水，我追尋著，意圖去竭力抓住它，卻發(fā)現(xiàn)已是無能為力。是即將離去的，這個(gè)夏天卻已悄然來到。

　　去年那個(gè)神奇的九月，暑假匆匆過去了，開學(xué)季，一條飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾，卻多了一絲惆悵。路邊樹蔭下，已是秋高氣爽之時(shí)，那熟悉的薔薇，像往年一樣迎著我們，碧綠的葉子茂密可愛，知否？卻是最后一次如此。就是這夏秋兩交之際，我第一次來到了七班。

　　開學(xué)那天，我懷著期待的心情走進(jìn)教室，等待著新的老師和同學(xué)。像大家一樣的想著：新老師會(huì)是什么樣子的？幾分鐘后，新的語文老師走進(jìn)了教室，我們都緊張地看著講臺(tái)上的老師，不成想，一進(jìn)門便是突如其來的演講，同學(xué)們紛紛無奈上臺(tái)。那時(shí)我們的期待，今天想來卻是回憶了，輕輕渺渺地回蕩在心頭，時(shí)間不會(huì)允許我們回去，那似云霧般籠罩在心頭。

　　那時(shí)，老師告訴我們說要學(xué)會(huì)應(yīng)用以前所學(xué)的知識(shí)，介紹一下自己——無非是告訴我們要演講，同學(xué)們都驚訝地張大了嘴巴，有的面紅耳赤；有的在臺(tái)上不知所措；有的瞬間忘詞；有的則連臺(tái)都不敢上；更有甚者上臺(tái)背起了課文……雖然同學(xué)們的表現(xiàn)實(shí)在說不上好，甚至有些亂，但老師依然沒有批評(píng)我們，還鼓勵(lì)似的說同學(xué)們們能站上臺(tái)就有很大進(jìn)步了。一節(jié)課的鼓勵(lì)，意味著什么？閃過心頭的是對(duì)老師的感謝，入學(xué)的迷茫，今日不會(huì)再重現(xiàn)，雖沒有了昔日的輕松，但那份快樂卻不會(huì)丟失。

　　就是這場(chǎng)突如其來的演講，令許多同學(xué)無所適從，在臺(tái)上也是自認(rèn)為丟盡了臉，很多都認(rèn)為以后再也不想上臺(tái)了，下午，就是第二堂語文課。很多同學(xué)都等待著老師的批評(píng)教育，有的甚至沒上課就差點(diǎn)掉下眼淚。不管怎樣，上課鈴還是準(zhǔn)時(shí)地響了起來。老師終于走進(jìn)了教室，把書放在了講臺(tái)上。沒有說別的事情，沒有上課，而是說：“同學(xué)們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，你們都該看到自己超出常人的一面，上午的演講你們勇敢的走上了講臺(tái)，這就很厲害了，要學(xué)會(huì)自信......”老師又接著說道：“每個(gè)人都應(yīng)該抬起頭，自信地面對(duì)一切，而且在我看來，你們沒有不自信的任何理由！”接著，開始一個(gè)一個(gè)地“表揚(yáng)”每個(gè)同學(xué)，僅有一天的接觸，但老師的話卻還是那么充實(shí)，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)都是“優(yōu)點(diǎn)的寫照”！我們都認(rèn)真地聽著，沒有一個(gè)同學(xué)像以前一樣走神，這應(yīng)該可以說是我們上過的最幸福的一堂課了！不是批評(píng)，不是教育，但這段話至今仍影響著我。社會(huì)是一個(gè)陌生的詞語，雖然我們就生長在這樣的一個(gè)熟悉的社會(huì)中，但這正走向其中的時(shí)候，卻不知該怎樣了。我們離開了小學(xué)，這段時(shí)光是忘不了。那即將進(jìn)入的中學(xué)，我們又是往日那般，自信地站在校門，像六年前那個(gè)早晨一樣期待著，再次迷茫的探路，再次快樂的走過。

　　那天，老師的鼓勵(lì)一個(gè)不漏，每個(gè)人都聽到了屬于自己的那份表揚(yáng)詞：“這位同學(xué)寫字好，演講時(shí)落落大方；這位同學(xué)很活潑，總是微笑著說話，讓別人也很開心；這位同學(xué)文靜內(nèi)斂……”一句句對(duì)我們來說高評(píng)價(jià)的話語，讓我們覺得自己并沒有什么不如別人的地方，對(duì)以后的每一天都期待著，不同的是，這期待比往日的多了一份幸福。上了這堂課后，迷蒙的我們都自信地抬起了頭。只因?yàn)檫@一次次表揚(yáng)，讓同學(xué)們不再懼怕，不再擔(dān)心。一次次的演講，都是我們最珍貴的回憶與鍛煉，畢業(yè)時(shí)那兩千字以上的演講，我們還記得，親切的課桌不再陪伴我，但鮮艷的紅領(lǐng)巾依然是我的承諾。

　　演講，是小學(xué)六年級(jí)不可磨滅的快樂的日子。而在這久久的回憶中，有一種聲音，自六年級(jí)入學(xué)起邊縈繞在我的耳畔，今日還是如此——夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非靜無以成學(xué)，淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性——這便是誡子書。大約是剛?cè)雽W(xué)那幾周開始的，走進(jìn)教室，迎來的都是整齊又朗朗上口的《誡子書》。那段時(shí)間，寫作文三句話不離誡子書，我們都仔細(xì)地背著，時(shí)時(shí)刻刻——大到人格，小至走路，分分秒秒，處處都以誡子書嚴(yán)格要求自己。當(dāng)時(shí)僅是覺得嚴(yán)厲，而今想來卻是老師的良苦用心。卻說書讀百遍，其義自見，七班的同學(xué)們真的是讀誡子書百遍了。一年來，已深深地融進(jìn)了我的記憶。

　　飄飛的楊花過去了，含笑的薔薇開過了，過了菖蒲滿地的端午了，明媚的扶桑的花季已去了；如云朵消散，又縹緲在眼前，仔細(xì)看著，確乎回到了從前，但我知道，這僅僅是幻想，風(fēng)吹來，一切都不見了，當(dāng)我想到伸出手遮挽時(shí)，他卻已然走了，走了。穿梭在記憶的縫隙間，穿梭在友誼的橋梁間。是的，消失了，繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空下最后一聲再見——我希望是這樣。走過，一條神奇的路，給你鮮花，你撫摸她；給你果實(shí)，你贊美它；我把時(shí)間給了你，你給了我友誼。

　　那天，老師問了我們一個(gè)問題——你是君子還是“小人”？這無疑是一個(gè)令人為難的問題，但這僅僅是數(shù)月之前我們的看法，如今，我們都會(huì)落落大方的說：“我們是‘小人’！”還記得那天，王老師對(duì)我們說過：君子是一個(gè)對(duì)常人來說遠(yuǎn)大又偉大的一個(gè)目標(biāo)，這是極難達(dá)到的。而這個(gè)問題中的選擇不是君子便是小人，我們自然不是君子，當(dāng)個(gè)“正在不斷進(jìn)取、努力的小人”又有何妨？本就是如此，何不以此為志？！

　　《誡子書》，我們忘不了，這是童年的聲音！最后的時(shí)光，就是如此，又想離別，綠肥紅瘦的夏天離別，我們會(huì)記得！執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎！誡子書，我們會(huì)記得！

　　那天，老師帶我們?nèi)タ戳艘粋�(gè)才藝選拔，回教室后，老師卻沒有千篇一律地給我們講“努力才有收獲”“勤學(xué)苦練”之類的常規(guī)話題。而接踵而至的是老師劈頭蓋臉的訓(xùn)斥——要有禮貌！竊竊私語像什么話！古人的禮儀你們是怎么做的��？在我看來，這真是對(duì)學(xué)生來說一輩子都會(huì)受益的教誨了！學(xué)會(huì)禮儀，有時(shí)候比學(xué)會(huì)任何事情，任何技術(shù)都重要，一個(gè)人的為人處世，什么都要先有好的禮儀習(xí)慣為基礎(chǔ)，在國際的舞臺(tái)上，禮儀之邦的中國更是要以禮為先，這樣才能學(xué)習(xí)更多�！安粚W(xué)禮，無以立”，即將畢業(yè)，老師又重復(fù)著這樣一句話，“即將走向社會(huì)的你們，沒有禮儀，沒有為人處世的原則，要如何才可立足？！”簡短的一句話，融進(jìn)了老師的期望，想匆匆而過的蜻蜓，金色的翅膀和大眼睛也帶不走這份教誨！

　　那天，本是班里的辯論會(huì)，卻因老師當(dāng)天要出去學(xué)習(xí)，班長也要去大隊(duì)委開會(huì)，時(shí)間錯(cuò)不開，只好讓我?guī)兔�組織，毫無經(jīng)驗(yàn)的我只剩一上午的時(shí)間了，還有很多事沒準(zhǔn)備。這種事情同學(xué)們會(huì)草草了事，且老師還不在，但我卻不愿草草了事——期待已久的辯論會(huì)怎能“草草而過”？我開始了第一次主持人的經(jīng)歷，馬不停蹄的準(zhǔn)備。最先出現(xiàn)在我面前的問題便是人員分配，再就是時(shí)間，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)一起忙了一中午，想好了論點(diǎn)；又請(qǐng)教了幾個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師，準(zhǔn)備了雙方的資料，算是臨陣磨刀吧，辯論會(huì)的展開總算是沒有太大障礙了。

　　那天下午，辯論會(huì)如期而至，隨著悅耳的上課鈴聲一如既往地響起，我站上講臺(tái)，同學(xué)們的目光一齊看向我，使我不得不緊張，生怕出了差錯(cuò)，對(duì)不起期待已久的同學(xué)們。我低頭看一眼寫的稿子，望了一眼坐在教室另一端的評(píng)委們，接著開始從容不迫地主持：“生活中，謊言扮演著一個(gè)特殊的角色……”一切都在有條不紊地順利進(jìn)行著，可意外接著來到了，也許世間就沒有圓滿的事情吧，正方突然提出他們少發(fā)言了一次，頓時(shí)，我驚訝又懷疑，心跳加速，大腦緊接著快速運(yùn)作，一邊想著這怎么可能呢，也一邊回憶著當(dāng)時(shí)的情景，又想著如果真的是該怎么辦。卻不料，我這不爭(zhēng)氣的大腦實(shí)在回憶不起任何細(xì)節(jié)！霎時(shí)間，手腳冰涼，脊背發(fā)麻，還好評(píng)委席上的同學(xué)雪中送炭，如此才解決了這場(chǎng)意外。緊接著設(shè)計(jì)問題的應(yīng)用性是否合理，時(shí)間不夠等困難接踵而來，實(shí)在是經(jīng)歷了不少磕磕碰碰和各種混雜的心理挑戰(zhàn)。不過還好，沒有造成太大影響，辯論會(huì)最終還是順利完成了。正如愛默生說的：人的首次經(jīng)歷就是最美妙的詩篇。這特別的第一次，令我久久不能平靜。任何事情都需要充分的準(zhǔn)備，正如挺拔的翠竹高傲地立在山林中，是因?yàn)樗�在竹筍時(shí)期努力吸取養(yǎng)分達(dá)五年之久；雄鷹高傲的翱翔在天際，可不知他從高聳入云的懸崖摔下了數(shù)次；粗壯的榕樹，我們也不知它的成長......因?yàn)槟銢]有看到它們背后辛苦的付出，所以你會(huì)為他的成功而驚嘆。這重要的一次經(jīng)歷，令我不再迷茫，尋回了很多，也學(xué)會(huì)了很多。我們要去努力，要去嘗試，一次次的努力，都不會(huì)是無用的，這對(duì)我來說都是一幅幅美好的畫卷！

　　弘講學(xué)術(shù)啟文明，栽桃種李最多情。小學(xué)，老師的教誨更是深深地刻印在了我的腦海中，回首望去，老師的一次次啟蒙，帶領(lǐng)著我們一次次成長，教人者，成人之長，去人之短也，老師的作用在人的一生中是不可替代的，每個(gè)人的基礎(chǔ)都是受了每個(gè)方面的影響。楊雄曾說過：師者，人之模范也。務(wù)學(xué)不如務(wù)求師，我們尊敬老師，感謝老師。

　　匆匆而去的一切——時(shí)間的腳印，飄揚(yáng)的國旗，都在無聲地雕琢著歲月的痕跡與我們的記憶，一本本淡黃色的教科書包含了我們的的一切，而他們都與歲月一同流逝。

　　縱然時(shí)光的長河再猛烈地沖刷了記憶的沙灘，我也一定不會(huì)忘記你們，那聲音不會(huì)被記憶的黃沙掩埋，不會(huì)的，因?yàn)橛幸磺�，有我們六年的付出，有歲月的打磨與歷練，這所有的事物造就和成全了我們這一代小苗。我們相信，期待著，終有一天，時(shí)間的果實(shí)將會(huì)結(jié)出！記憶的篝火將會(huì)升起！也請(qǐng)你們同我一同期待著!祖國給了我們紅領(lǐng)巾，飄揚(yáng)的國旗是我們的責(zé)任。時(shí)間的腳印不會(huì)停止，我們會(huì)找到記憶的果實(shí)，輕輕地走過荷花開滿一池的池塘，我們追尋著。

　　再回首望去，這記憶，是清晰的，它浮現(xiàn)在眼前，但依然模糊，像有了隔閡一般，在也感受不到那份真切的情懷，是留戀，也是承諾。卻看隱約的遠(yuǎn)方，繼續(xù)追尋著......

　　這桿記憶的長篙，攪動(dòng)著心中的回憶。楓葉紅了的時(shí)候，又是開學(xué)了，同去年時(shí)一樣的場(chǎng)景，卻見不到我們了，昔人非，惟有年年秋雁飛，在遠(yuǎn)處，望著這里，心中蕩漾了凄涼，風(fēng)吹過，時(shí)光也如此過去，沒有留下什么，沒有飄落的葉子，也沒有了惆悵。在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影，分別的日子來了，回憶在心間，記憶深處的一個(gè)聲音在娓娓動(dòng)聽地講著我們的往事。離別啊，我不帶走什么，也帶不走什么，但我會(huì)，悄悄留下一個(gè)背影，給你。

　　郁郁尋清雨，輕輕切切地找到這片云彩，淅淅瀝瀝的雨��！我愿你帶我回到那年清，不愿凄凄切切的離別，但碧空如洗的日子里，去追夢(mèng)，找到那本可愛的書；枯黃的老葉飄飄而下，雨還在下，我找到一片凈土，童年找到，灑落的雨啊，請(qǐng)?jiān)试S我說一聲再見，我們?cè)僮?.....

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