孩子讓我來(lái)做你們的漢修先生作文

　　——寫給三（7）班的65個(gè)孩子

　　親愛(ài)的同學(xué)們：

　　當(dāng)你們看到這封信時(shí)，一定會(huì)感到特別驚訝。李老師在這封信里要告訴我們什么呢？不要著急，慢慢看下去——

　　在暑假里，曾經(jīng)給大家推薦《親愛(ài)的漢修先生》這本書，開(kāi)學(xué)后發(fā)現(xiàn)，有很多同學(xué)已經(jīng)喜歡上了這本書。也有一些同學(xué)因?yàn)闆](méi)有買到，還很遺憾的沒(méi)有閱讀。上周四的閱讀課上李老師已經(jīng)告訴大家，接下來(lái)的一段時(shí)間，我們?nèi)�班同學(xué)要共讀《親愛(ài)的漢修先生》這本書了。大家知道嗎？這本書曾經(jīng)在1984年榮獲紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)，這可是國(guó)際上有名的文學(xué)大獎(jiǎng)哦！

　　整本書都是作者以第一人稱“我”——鮑雷伊在給名作家漢修先生寫信，告訴漢修先生他身邊發(fā)生的事情。在同漢修先生書信交往中，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解別人，他的作文水平也有了很大的提高，還由此萌生了成為名作家的想法。閱讀這本書，不僅能讓讀者收獲感動(dòng)，還能品味出怎樣讀書、如何寫作的好方法呢。因此，這本書還被譽(yù)為是“是一部勝過(guò)所有作文書的作品。”

　　文中的漢修先生是一個(gè)極富責(zé)任和愛(ài)心的作家。對(duì)于一個(gè)小學(xué)生的信他能堅(jiān)持回，而且不斷地給予指導(dǎo)。讓我們先來(lái)看看他給鮑雷伊提的十個(gè)問(wèn)題：1、你是誰(shuí)？2、你長(zhǎng)什么樣子？3、你的家庭是什么樣子？4、你住在哪里？5、你有寵物嗎？6、你喜歡上學(xué)嗎？7、誰(shuí)是你的朋友？8、你最喜歡的老師是誰(shuí)？9、你有什么煩惱？10、你有什么愿望？這十個(gè)問(wèn)題多巧妙啊，介紹自己，介紹家庭，介紹朋友（包括寵物），介紹煩惱等等，每一個(gè)問(wèn)題都可以讓鮑雷伊很自然、順暢地表達(dá)。在他的指導(dǎo)下，鮑雷伊由起初的并不喜歡寫作到后來(lái)覺(jué)得寫信其實(shí)并不太討厭，再到后來(lái)喜歡上寫作，每天堅(jiān)持寫日記，到最后能夠獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。10個(gè)問(wèn)題，造就一個(gè)愛(ài)寫作的孩子，漢修先生真是功不可沒(méi)啊！

　　三年級(jí)正是作文起步階段，怎樣讓大家順利跨進(jìn)“作文大門”，對(duì)寫作充滿興趣。同學(xué)們，作為你們的語(yǔ)文老師，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考這個(gè)問(wèn)題。漢修先生的做法就帶給了我太多的啟示。

　　我想，你們?cè)趯懭沼浀臅r(shí)候也一定都會(huì)遇到這樣的難題：大腦一片空白，不知該寫什么好。作為你們的老師，以后我也要像漢修先生一樣想盡一切辦法為你們自由、順暢地表達(dá)自己的想法提供條件，引導(dǎo)大家從身邊的事，自己熟悉的事，從自己感興趣的事，緊緊聯(lián)系生活來(lái)寫，大家也就有話想說(shuō)，有話可寫了。就如這個(gè)星期天給大家布置的先采訪爸爸媽媽或爺爺奶奶，再寫一篇《我和××比童年》的日記一樣，大家一定會(huì)有很多內(nèi)容可寫吧。

　　親愛(ài)的同學(xué)們，雖然你們當(dāng)中還有很多人的名字我一時(shí)叫不出來(lái)，但是開(kāi)學(xué)后短短四天時(shí)間的相處，已經(jīng)讓我感受到了你們的善良懂事以及對(duì)我這個(gè)新老師的欣然接受。謝謝你們，可愛(ài)的孩子們！

　　以后，就讓我來(lái)做你們的“漢修先生”吧，你們?nèi)绻�有什么想法或有什么煩惱的話，可以像鮑雷伊一樣，通過(guò)寫信的方式與我交流，相信我會(huì)用最大的耐心來(lái)傾聽(tīng)你們的心聲，同時(shí)我也會(huì)盡我最大的努力來(lái)幫助你們解決問(wèn)題的。久而久之，你們也一定會(huì)像鮑雷伊一樣，不但能學(xué)會(huì)如何面對(duì)生活，理解別人，而且作文水平也會(huì)有很大的提高。說(shuō)不定，你也會(huì)萌生成為名作家的想法呢！

　　此致

　　快樂(lè)度過(guò)每一天！

　　永遠(yuǎn)愛(ài)你們的新朋友 李玉萍

　　20xx年9月6日

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