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寶寶學(xué)前閱讀的形式可以不拘一格
教孩子閱讀，不僅是拿著書和孩子坐一起，讀給孩子聽。在我眼里，閱讀的形式可以多樣化，不拘一格：
一、重視傳統(tǒng)的閱讀模式。
我會拿著書本，摟著燁燁一邊朗讀一邊用手指著文字，逐字逐句地閱讀，故事的發(fā)展情節(jié)，完全依據(jù)書本內(nèi)容大聲地讀出來。朗讀時，一定要跟著標(biāo)點(diǎn)符號來停頓，發(fā)音要準(zhǔn)，并表現(xiàn)出語氣，讓孩子能體會故事的生動，并要求孩子的眼神跟隨著我的手指流動，目的是認(rèn)字。
二、發(fā)揮想像力，和孩子一起看圖說話。
不是每本書都有字解說，手里隨便拿著一幅圖，做媽媽的要學(xué)會看圖說話，你在發(fā)揮想像力的同時，也在啟發(fā)孩子的想像力。圖也沒局限性，只要有小動物或小朋友、顏色，哪怕只是一幅迷宮圖，只要適合孩子的，都可以來當(dāng)素材。每次看圖說話，我都會一邊講故事，一邊問燁燁一些問題，如，這只小豬在干什么，你知道他們是不是好朋友呢？以此讓孩子參與編故事當(dāng)中，互動互樂，這樣故事編得不會乏味，而且也跟著孩子的邏輯思維走。
三、陪孩子一起看動畫、聽故事。
燁燁喜歡看動畫光碟，在挑選DVD碟片時，我著重選擇開發(fā)智力的，上個月就給他買了一套幼兒數(shù)學(xué)，用故事來串聯(lián)數(shù)學(xué)題目，燁燁看得很專心。但每次看碟時，我只要有空，就會陪他看，一起用心聽。在動畫故事中的題目答案出來前，引導(dǎo)著讓燁燁先回答。如，碟片里會說：請小朋友來幫忙數(shù)一數(shù)，共有幾只蝴蝶，其中紅色的有幾只，綠色的有幾只？這時就要讓孩子先來數(shù)一數(shù)，回答問題，如果答錯，就要告訴他為什么錯了。我就要幫忙糾正，然后再看答案，這樣加強(qiáng)記憶，也不會讓孩子看過就忘。
四、輕松游玩，玩出閱讀樂趣。
帶著燁燁外出郊游游時，我經(jīng)常跟燁燁玩唐詩接龍的游戲，我會背出唐詩的上一句，讓他接下一句，如果燁燁忘了句子，我就背句子前的一兩個字，以示提醒。坐火車汽車時，和燁燁看著窗外飛馳而過的景像，我會問他：“寶貝，你看到什么？”燁燁回答說：“我看到了房子、草地、樹木、水塘……”他會把看到的所有一切事物，都清楚地說給我聽，除了說出事物的形狀。早晨起床穿衣服時，燁燁有時會告訴我：“媽媽，你看我的衣服有紅色、黑色和白色�！边@時，我會問：“那漂亮嗎，你最喜歡什么顏色呢？”他會很自信地告訴我：“白色�！本瓦@樣，只要有空，在條件允許的情況下，我會想方設(shè)法來引導(dǎo)孩子閱讀，讓孩子體驗(yàn)閱讀的快樂。
但對于還在上幼兒園的孩子來說，玩是他們生活中最重要的部分。如果總是長時間要求孩子像上課一樣排排坐好讀書，孩子會失去新鮮感，再加上自制力差，孩子會覺得乏味枯燥。但傳統(tǒng)的閱讀模式是重要的，還是要重視，因?yàn)檫@畢竟能讓孩子養(yǎng)成紀(jì)律性、自覺性等良好的讀書習(xí)慣。
因此，總結(jié)我目前的育兒經(jīng)驗(yàn)，個人認(rèn)為，開發(fā)孩子的早期閱讀能力，就要突破傳統(tǒng)閱讀模式，以看、聽、讀為主，并以提問方式來啟發(fā)孩子的想像思考能力，加以與孩子對話講解，效果會比一味的坐在課桌前看書強(qiáng)百倍，這樣不僅增加了閱讀的趣味性，還增進(jìn)了家長與孩子間的感情，家長多問幾個為什么，也讓孩子學(xué)會問為什么，從為什么中思考問題，尋求答案，能提高孩子的主動思考能力。
不論是眼睛看到的、用心感受到的、觸摸到的、或聽到的，無論何時何地何種形式，只要家長能發(fā)揮想像，增加與孩子間的溝通，都是很好的早期閱讀模式。有時帶著孩子外出，一路上看到數(shù)字、路標(biāo)、圖形和字，都可以耐心的教孩子認(rèn)識、朗讀，甚至現(xiàn)編說美麗動人的小故事，讓孩子從中體會早期閱讀的樂趣，輕輕松松愛上閱讀。
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