孩子不懂禮貌該怎么辦

　　我們兩口子都在深圳打工，孩子4歲以前一直放在老家他爺爺奶奶那兒，接到身邊后，我就發(fā)現(xiàn)孩子特別不懂禮貌，不喜歡叫人，連爸爸、媽媽都很少叫，家里來(lái)個(gè)客人，要讓他招呼一聲“叔叔”“阿姨”簡(jiǎn)直太難了，孩子不懂禮貌，你怎么辦？。至于“請(qǐng)”“謝謝”這些字眼，他好像就不知道，倒是罵人、講臟話挺順溜，一說(shuō)話就帶臟字。還有好多不禮貌的舉動(dòng)：往沙發(fā)上一坐，襪子一脫，就把腿擱到茶幾上；吃飯時(shí)大人還沒(méi)上桌，他已經(jīng)把菜翻得一塌糊涂；跟小朋友在一起玩，喜歡人家的玩具，搶了就走……我憂心忡忡地跟先生說(shuō)：“咱們知識(shí)分子家庭倒出了個(gè)小粗人�！痹趺崔k？只有一點(diǎn)一點(diǎn)地糾正。

　　我對(duì)兒子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，給他立了幾條規(guī)矩：比如，從幼兒園回來(lái)，進(jìn)門先招呼“爸爸、媽媽好”；大人幫助做了什么事，要說(shuō)“謝謝”；吃飯要等大家一起吃……我把這幾條用錄音機(jī)錄下來(lái)，放給他聽(tīng)，還讓他爸爸把這些意思畫成漫畫，貼在門后。孩子若忘了按這些規(guī)矩行事，我就讓他重復(fù)做幾遍。比如，進(jìn)門他忘了打招呼，東西隨便一扔，就去看電視。我就叫他出去，重新進(jìn)門5次，每次都要熱情地招呼家里人。

　　另外，大人的影響也特別重要，孩子的模仿能力很強(qiáng)，有不少不禮貌的行為都是從大人那兒學(xué)來(lái)的，比如他奶奶說(shuō)話愛(ài)帶臟字，他就學(xué)會(huì)了；他爺爺愛(ài)把腿蹺到桌子上，他就效仿，幼兒教育《孩子不懂禮貌，你怎么辦？》。要糾正孩子這些毛病，大人就得作出好的樣子。比如，我跟先生講，我們?cè)诩依镆�多使用“�?qǐng)”“你好”“謝謝”“麻煩你”“對(duì)不起”等文明用語(yǔ)。我先生這個(gè)人比較內(nèi)斂，凡事不喜歡溢于言表，他說(shuō)，這樣做他像個(gè)蹩腳的演員，可我說(shuō)，一定要這樣做，這是給兒子樹(shù)立榜樣。

　　讓兒子明白講禮貌會(huì)得到人們的贊許和夸獎(jiǎng)。如果他為大人做了事，比如拿雙拖鞋，倒杯水，我們當(dāng)時(shí)就對(duì)他表示感謝并夸獎(jiǎng)他：“謝謝！真懂事。”我和他一起去買東西，讓他自己禮貌地跟阿姨講，他說(shuō)：“阿姨，請(qǐng)幫我拿一瓶可樂(lè)。”買了可樂(lè)，我趁機(jī)啟發(fā)他，你看這么多人買東西。為什么阿姨先給你拿，并不是因?yàn)槟阈�，是因�(yàn)槟阏f(shuō)了“請(qǐng)”字，阿姨聽(tīng)了高興。在公交車上，我讓他給老奶奶讓座。過(guò)后，我說(shuō)你看周圍的叔叔阿姨都在看著你，那是夸你呢，還有你后頭有個(gè)小弟弟也學(xué)你的樣子給老爺爺讓座。其實(shí)孩子當(dāng)時(shí)做的時(shí)候，并沒(méi)多大感覺(jué)，更不可能想那么多，可我就是要有意誘導(dǎo)孩子，讓孩子逐漸在腦海中形成條件反射鏈：禮貌行為一贊揚(yáng)，這樣，他就會(huì)從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)地注意禮貌。

　　現(xiàn)在我的孩子當(dāng)然是“孺子可教”啦，再也不是當(dāng)初那個(gè)小粗人了。不過(guò)我倒有一點(diǎn)體會(huì)，要糾正孩子已經(jīng)養(yǎng)成的壞習(xí)慣，不知道要重復(fù)多少次好的行為才能見(jiàn)效。所以最初的行為規(guī)范很重要。

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