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疫情期間學(xué)校缺課補(bǔ)課預(yù)案
為了確保學(xué)校正常的教學(xué)秩序，使每一名因故缺課的 學(xué)生都能夠及時(shí)得到補(bǔ)課，下面給大家分享疫情期間學(xué)校缺課補(bǔ)課預(yù)案，歡迎借鑒！
疫情期間學(xué)校缺課補(bǔ)課預(yù)案1
為及時(shí)妥善處理我校師生在延遲開學(xué)期間，因各種因素未能及時(shí)參加正常教學(xué)問題，最大限度降低學(xué)生的學(xué)業(yè)損耗，同時(shí)維護(hù)教育公平，踐行教師的職業(yè)操守，維護(hù)學(xué)校教學(xué)工作正常開展，特制定本預(yù)案.
一、缺課補(bǔ)課師生范圍的界定。
缺課補(bǔ)課的執(zhí)行對(duì)象確定為以下三種情況。
1、家庭條件限制，不能全程參與和及時(shí)參與延遲開學(xué)階段，空中課堂線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)的。
2、因個(gè)人因素未能全程參與和及時(shí)參與延遲開學(xué)階段，空中課堂線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)的。
3、因個(gè)人學(xué)習(xí)因素不能及時(shí)跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解知識(shí)存在有困難的。
教師因身體健康情況需要請(qǐng)假，且履行正常請(qǐng)假手續(xù)的。
二、成立學(xué)校缺課補(bǔ)課專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：王玉亮
副組長：薄超
成員：教導(dǎo)處、各位教研組長、備課組長、班主任。
三、缺課補(bǔ)課形式及內(nèi)容的確定。
學(xué)生線上學(xué)習(xí)缺課主要存在以下情況。
1.極個(gè)別情況的'全程缺課。
2.普遍存在的因網(wǎng)絡(luò)故障、家庭、個(gè)人因素導(dǎo)致的部分缺課。
3.因個(gè)人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)導(dǎo)致的對(duì)統(tǒng)一線上學(xué)習(xí)內(nèi)容存留的不理解的知識(shí)。
根據(jù)對(duì)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)問題的預(yù)判，學(xué)校制定集中補(bǔ)課和分散補(bǔ)課兩種執(zhí)行方式。集中補(bǔ)課以年級(jí)為單位，根據(jù)有學(xué)生自主報(bào)名、班主任核查統(tǒng)計(jì)、家長自愿申請(qǐng)三種方式進(jìn)行學(xué)生缺漏功課的統(tǒng)計(jì)。對(duì)范圍廣知識(shí)集中的內(nèi)容進(jìn)行集中補(bǔ)課，以年級(jí)為單位指定學(xué)科教師進(jìn)行集中補(bǔ)課。同時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)和安撫工作，減輕學(xué)生因缺課帶來的心理壓力。分散補(bǔ)課，再集中補(bǔ)課之外的學(xué)生，以班級(jí)為單位，班主任和任課教師，通過學(xué)生自主報(bào)名空中課堂自主學(xué)習(xí)檢測和班級(jí)調(diào)研，確定補(bǔ)課學(xué)生名單和知識(shí)點(diǎn)。由各任課教師進(jìn)行班級(jí)范圍的分散補(bǔ)課。班主任老師和各任課教師同時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)和安撫工作。減輕學(xué)生因缺課帶來的心理壓力。
四、缺課補(bǔ)課計(jì)劃的制定。
開學(xué)后一周內(nèi)進(jìn)行空中課堂自主學(xué)習(xí)效果的統(tǒng)一檢測，按照檢測的結(jié)果，結(jié)合學(xué)生報(bào)名，班級(jí)調(diào)研，確定補(bǔ)課名單和知識(shí)點(diǎn)后，以年級(jí)為單位確定集中補(bǔ)課和分散補(bǔ)課的具體執(zhí)行人。補(bǔ)課執(zhí)行人根據(jù)學(xué)校預(yù)案，制定補(bǔ)課計(jì)劃，準(zhǔn)備補(bǔ)課內(nèi)容，按照學(xué)校場所、時(shí)間的統(tǒng)籌安排進(jìn)行補(bǔ)課工作，相應(yīng)增加的工作計(jì)入延時(shí)工作量。
五、補(bǔ)課的場所以及時(shí)間安排。
開學(xué)后的缺課補(bǔ)課工作，學(xué)校統(tǒng)一安排場所和時(shí)間場所。九年級(jí)集中補(bǔ)課安排在四樓會(huì)議室等處。集中補(bǔ)課，主要利用自習(xí)時(shí)間。分散補(bǔ)課，主要利用課余時(shí)間進(jìn)行。及時(shí)調(diào)調(diào)整課程教學(xué)計(jì)劃和授課進(jìn)度。有針對(duì)性地開展輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)分層教學(xué)。對(duì)于不能及時(shí)返校的，繼續(xù)安排線上教學(xué)輔導(dǎo)。
對(duì)不能及時(shí)返崗的教師，學(xué)校教導(dǎo)處及時(shí)安排其他教師補(bǔ)充到位，保證開足課程，開啟課時(shí)；教師因身體健康情況履行正常請(qǐng)假手續(xù)的，由教導(dǎo)處根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，聯(lián)系相應(yīng)學(xué)科的健康教師及時(shí)補(bǔ)位，做好教學(xué)計(jì)劃，課程安排，教師超周備課。確保教學(xué)工作按時(shí)進(jìn)行，保證教學(xué)質(zhì)量。
疫情期間學(xué)校缺課補(bǔ)課預(yù)案2
根據(jù)縣教體局疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組18號(hào)文件要求，認(rèn)真分析研判開學(xué)疫情防控風(fēng)險(xiǎn)隱患，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本預(yù)案。
一、指導(dǎo)思想
提高政治站位，深刻認(rèn)識(shí)疫情防控工作的重要性、復(fù)雜性、嚴(yán)峻性。切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感，站在維護(hù)疫情防控大局的高度，將廣大師生的生命安全和身體健康放到第一位，堅(jiān)決打贏學(xué)校疫情防控阻擊戰(zhàn)。
二、重點(diǎn)工作
1.認(rèn)真核查師生健康臺(tái)賬，切實(shí)把師生生命安全和身體健康放在第一位
對(duì)2月1日以來特別是開學(xué)前14天的師生健康臺(tái)賬進(jìn)行系統(tǒng)核查，全面排查。開學(xué)前在校區(qū)駐地滿14天且無異常情況的師生員工可正常返校。對(duì)在外縣市居住的.教工和學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)排查，根據(jù)情況返回莘縣后需要按要求隔離。對(duì)排查出的重點(diǎn)人員，要根據(jù)情況采取一人一策方式確定返校方案。
正式開學(xué)后，對(duì)全體師生實(shí)行外出審批制度。
2.分年級(jí)制定開學(xué)方案，合理安排教學(xué)計(jì)劃
學(xué)生實(shí)行錯(cuò)峰返校，優(yōu)先安排畢業(yè)年級(jí)開學(xué)，確保開學(xué)安全有序可控。各年級(jí)根據(jù)學(xué)校開學(xué)方案，制定符合本年級(jí)實(shí)際的工作方案，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保順利開課。在年級(jí)開學(xué)工作方案中體現(xiàn)缺課補(bǔ)課內(nèi)容。
3.建立健全缺課學(xué)生臺(tái)賬，制定相應(yīng)補(bǔ)課措施
根據(jù)目前掌握的情況，我校在外地居住的學(xué)生有56人，分布在各年級(jí)、班級(jí)。根據(jù)情況，以年級(jí)組為責(zé)任主體，具體負(fù)責(zé)這些學(xué)生的課程補(bǔ)習(xí)。各年級(jí)制定可操作的補(bǔ)課方案，采用線上輔導(dǎo)與線下補(bǔ)課相結(jié)合的方式，確保學(xué)生不掉隊(duì)。
三、抓好落實(shí)
根據(jù)各年級(jí)情況，初中以年級(jí)為單位考核，高中以級(jí)部為單位考核，年級(jí)（級(jí)部）主任是第一責(zé)任人，督促各學(xué)科優(yōu)秀教師抓好落實(shí)。學(xué)校重大疾病防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組將進(jìn)行考評(píng)，對(duì)認(rèn)真落實(shí)的單位進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)消極應(yīng)付的單位進(jìn)行批評(píng)。
疫情期間學(xué)校缺課補(bǔ)課預(yù)案3
為及時(shí)妥善處理我校各個(gè)年級(jí)同學(xué)在延遲開學(xué)期間未能及時(shí)參加空中課堂線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)、開學(xué)后不能及時(shí)返校上課的問題，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，最大限度降低學(xué)生的學(xué)業(yè)損耗，同時(shí)維護(hù)教育公平，踐行教師的職業(yè)操守，維護(hù)學(xué)校教學(xué)工作正常開展，特制定本預(yù)案。
一、缺課補(bǔ)課學(xué)生范圍的界定：
缺課補(bǔ)課的執(zhí)行對(duì)象確定為以下三種情況：
1、因家庭條件限制（家庭無網(wǎng)絡(luò)、無上網(wǎng)終端等）不能參與空中課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)的學(xué)生。
2、因個(gè)人因素（生病、隔離等）未能參與空中課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)的學(xué)生。
3、因在疫情高危地區(qū)開學(xué)后不能及時(shí)返校上課的學(xué)生。
二、成立學(xué)校缺課補(bǔ)課專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：徐榮生
副組長：湯敏強(qiáng)、殷黎榮、金燕、李俊
組員：各學(xué)科備課組長、各班班主任
三、缺課補(bǔ)課形式及內(nèi)容的確定：
根據(jù)對(duì)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)問題的`預(yù)判，學(xué)校制定集中補(bǔ)課和分散補(bǔ)課兩種執(zhí)行方式。
集中補(bǔ)課：以年級(jí)為單位，根據(jù)學(xué)生申請(qǐng)、自主報(bào)名，班主任核查統(tǒng)計(jì)學(xué)生缺漏功課，年級(jí)組匯總，對(duì)范圍廣、知識(shí)集中的內(nèi)容進(jìn)行集中補(bǔ)課，以年級(jí)為單位指定學(xué)科教師進(jìn)行集中補(bǔ)課，學(xué)校統(tǒng)籌安排補(bǔ)課的場所，主要利用各年級(jí)會(huì)議室、各樓層空教室進(jìn)行，同時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)和安撫工作，減輕學(xué)生因缺課帶來的心理壓力。
分散補(bǔ)課：在集中補(bǔ)課之外的學(xué)生和知識(shí)點(diǎn)，以班級(jí)為單位，班主任和任課教師通過學(xué)生自主報(bào)名、班級(jí)任課教師調(diào)研確定補(bǔ)課學(xué)生名單和知識(shí)點(diǎn)，由任課教師進(jìn)行班級(jí)范圍的分散補(bǔ)課或者個(gè)別輔導(dǎo)。班主任老師和各任課教師同時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)和安撫工作，減輕學(xué)生因缺課帶來的心理壓力。
四、缺課補(bǔ)課計(jì)劃的制定：
開學(xué)后一周內(nèi)根據(jù)學(xué)生報(bào)名、班級(jí)調(diào)研確定補(bǔ)課名單和知識(shí)點(diǎn)后，各年級(jí)組確定集中補(bǔ)課和分散補(bǔ)課的具體教師，補(bǔ)課教師根據(jù)年級(jí)組制定補(bǔ)課計(jì)劃，準(zhǔn)備補(bǔ)課內(nèi)容，按照年級(jí)組長統(tǒng)一安排的場所、時(shí)間的統(tǒng)籌安排進(jìn)行補(bǔ)課工作，相應(yīng)增加的工作計(jì)入延時(shí)工作量。
五、補(bǔ)課的場所以及時(shí)間安排：
場所安排：集中補(bǔ)課安排在各年級(jí)會(huì)議室、各樓層空教室。分散補(bǔ)課安排在各班教室或任課教師教師辦公室。
時(shí)間安排：集中補(bǔ)課主要利用中午靜堂課、晚自習(xí)7:20—9:50進(jìn)行；分散補(bǔ)課主要利用自習(xí)課、中午靜堂課以及課余時(shí)間進(jìn)行。
六、缺課補(bǔ)課期間的考勤：
各班確定需要補(bǔ)課的名單以及補(bǔ)課科目后，制定花名冊(cè)，交補(bǔ)課教師一份，班級(jí)自留一份，并同時(shí)安排班級(jí)具體同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)課期間的考勤，與班主任、補(bǔ)課老師考勤形成三考勤制度。各班班主任為第一責(zé)任人，關(guān)注本班學(xué)生出勤情況。對(duì)補(bǔ)課效果不明顯或者有進(jìn)一層次需求的，由任課教師進(jìn)行再次補(bǔ)課。確保不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
七：缺課補(bǔ)課的程序執(zhí)行：
學(xué)生開學(xué)——班主任進(jìn)行班級(jí)調(diào)研（學(xué)生自主申報(bào)、班主任確定名單及補(bǔ)課內(nèi)容）——年級(jí)組統(tǒng)計(jì)缺課主要內(nèi)容、確定補(bǔ)課教師名單——補(bǔ)課教師制定計(jì)劃——進(jìn)行補(bǔ)課——任課教師跟進(jìn)確定補(bǔ)課效果，對(duì)于效果不明顯或者有進(jìn)一層次需求的進(jìn)行再次補(bǔ)課。
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