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走近賣火柴的小女孩作文
“童話之王”安徒生給我們留下了將近200篇的童話故事，他通過幻想、想象、夸張的表現(xiàn)手法描繪了諸多生動的人物形象。作為一個孩子，面對一個個耳熟能詳?shù)陌餐缴挘瑢适绿N(yùn)含的道理還是一知半解的。如何讓孩子們在分享故事的基礎(chǔ)上感知人物呢？借助《賣火柴的小女孩》，我們嘗試著借助多媒體課件，給孩子們創(chuàng)造情境，走進(jìn)名著，走近“賣火柴的小女孩”。
這個童話講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。故事里的火柴是有魔力的，火柴的每一次的擦燃都會給小女孩帶來生命的快樂；現(xiàn)實(shí)中的女孩是可憐的，因?yàn)樗倪@些美好的愿望是永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)的�；孟肱c現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈對比更襯托數(shù)小女孩命運(yùn)的悲慘。
六年級的學(xué)生已經(jīng)具備把握故事內(nèi)容的能力。于是，我就從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生感知、把握文章的主要內(nèi)容，理清了文章的脈絡(luò)——賣火柴、擦火柴、凍死街頭。接著提出問題，小女孩在什么時間賣火柴？大年夜時我們是怎么度過的？你有什么想說的？緊扣文本，讓學(xué)生用自己的語言，發(fā)揮自己的想象，說出自己的感悟。通過對打動自己的段落朗讀，奠定深入學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)。
新課標(biāo)倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生。我重點(diǎn)講解小女孩第一次擦然火柴看到的幻象，共同感悟她的驚喜，體會她的失落，感受心理落差帶給小女孩的痛苦。然后放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，找到小女孩每次的幻想，說出她為什么有這樣的幻覺。
讀到小女孩在大年夜被“凍死街頭”的部分時，我緊緊抓住兩個“幸�！钡牟煌x，幫助學(xué)生對當(dāng)時社會的認(rèn)識，理解安徒生筆下對小女孩的同情，對現(xiàn)實(shí)的抨擊，對社會制度的憤怒，激發(fā)學(xué)生的真善美情感。
課后，我一方面給學(xué)生推薦安徒生的其它童話，一方面讓學(xué)生朗讀課后題的小詩歌《你別問，這是為什么》，鼓勵學(xué)生仿寫詩歌，通過仿寫激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在潛移默化中得到熏陶。
附學(xué)生作品三首：
你別問，這是為什么
王婉晴
爸爸給我兩瓶牛奶，
我悄悄地藏起一瓶，
你別問，這是為什么？
媽媽給我買了一本書，
我看完之后，裝起來，
你別問，這是為什么？
老師講課的時候，
我把老師的話記下，
你別問，這是為什么？
奶奶給我零花錢，
我放在儲蓄罐里，
你別問，這是為什么？
我要把牛奶送給她，
給她的腦子里灌“文化”，
讓她學(xué)會老師講的知識，
買她凍僵了的小手里的火柴。
你想知道她是誰？
請去問“童話之王”——安徒生爺爺。
……
請別問，這是為什么
馬雯惠
媽媽給我一株花，
我一定把她養(yǎng)好。
請別問，這是為什么？
爸爸給我穿上一件羽絨服，
我一定不把它弄臟，
請別問，這是為什么？
姐姐給我一張影碟，
我選出最精彩的片段。
請別問，這是為什么？
奶奶給我兩個雞蛋，
我悄悄地留下一個。
請別問，這是為什么？
晚上，我把它們放在枕頭邊，
讓它們和我趕緊飛入夢鄉(xiāng)。
請別問，這是為什么？
我要把雞蛋送給她，
讓她不再饑餓。
我要把小花送給她，
讓她聞到花香。
我要把羽絨服送給她，
讓她遮擋嚴(yán)寒。
我要把影碟送給她，
讓她歡樂無比。
你想知道她是誰？
她，
就是賣火柴的那位小姐姐。
你別問，這是為什么
王爭艷
媽媽給我買了兩個發(fā)卡，
我悄悄地藏起來一個，
你別問，這是為什么？
爸爸給我買了兩包零食，
我偷偷地留下一包，
你別問，這是為什么？
上課老師講的知識，
我認(rèn)真地記會。
你別問，這是為什么？
哥哥給我講了有趣的故事，
我輕輕地學(xué)著描述，
你別問，這是為什么？
晚上，我把它們放在床頭邊，
讓我趕快進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
你別問，這是為什么？
我要趕快和她見面，
我要把發(fā)卡戴在她金黃的頭發(fā)上，
把零食給她吃，
把故事講給她聽。
你們應(yīng)該知道她是誰？
請好好想一想吧，
她就是賣火柴的那位小姑娘。
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