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家長(zhǎng)讓孩子乖乖聽(tīng)話(huà)的方法
很多爸媽都很頭痛這種情況：讓孩子停止手中的事兒去做另一件必須做的事，如從玩玩具、看電視到去作業(yè)、睡覺(jué)等時(shí)，孩子會(huì)無(wú)視我們說(shuō)的話(huà)，讓我們不停的重復(fù)、嘮叨、威脅，甚至咆哮，往往還沒(méi)有效果。
正是這種很容易讓人理解的、非常自然的反應(yīng)，反而導(dǎo)致了孩子對(duì)于家長(zhǎng)的無(wú)視和違抗。今天給大家介紹一下有著四十多年家教經(jīng)驗(yàn)的、英國(guó)資深教育專(zhuān)家諾埃爾·簡(jiǎn)妮思-諾頓的“永遠(yuǎn)別說(shuō)兩次”法，教我們?cè)诒３钟焉啤⒆鹬�、平和的同時(shí)，讓孩子輕松地從一件事過(guò)渡到另一件事，并形成配合的好習(xí)慣。
在執(zhí)行“永遠(yuǎn)別說(shuō)兩次”之前必須了解的幾件事
“永遠(yuǎn)別說(shuō)兩次”法是一個(gè)簡(jiǎn)單有效的“六步法”，讓孩子在90%的時(shí)間里，只要你一發(fā)出命令，他們就會(huì)毫無(wú)抱怨地配合你，能更有效地幫孩子養(yǎng)成“配合”這一重要的習(xí)慣。要先了解幾件事：
為什么不要反復(fù)發(fā)出指令？
當(dāng)孩子對(duì)我們的話(huà)無(wú)動(dòng)于衷時(shí)，你很可能會(huì)更大聲、更不耐煩地重復(fù)你的指令。這些重復(fù)和提醒傳遞給你孩子的信息就是：他不需要你一開(kāi)口就聞令即動(dòng)。你開(kāi)口說(shuō)第一次時(shí)，他們會(huì)對(duì)你充耳不聞，因?yàn)橹滥銜?huì)重復(fù)一次又一次。只有聽(tīng)到我們聲音中的很熟悉的尖利的歇斯底里聲時(shí)，孩子們才會(huì)覺(jué)得自己必須當(dāng)心點(diǎn)。
方法適用于什么時(shí)候？
孩子的行為分開(kāi)始型行為（孩子沒(méi)有搗蛋，但是需要接下來(lái)做另一件事）；和終止型行為（孩子做了錯(cuò)事或者惱人的事，你希望他停止）。這個(gè)方法適用于開(kāi)始型行為，不適用于終止型行為。
什么時(shí)候不能使用？
如果孩子坐在電視、ipad等顯示屏面前時(shí)。這種情況，首先你得想辦法把所有電子設(shè)備關(guān)掉；時(shí)間緊張，需要馬上出門(mén)時(shí)。一旦啟用這個(gè)方法，須確保有足夠的時(shí)間把所有六步都堅(jiān)持完。
多大年齡可以使用？
從孩子大約3歲起就可以開(kāi)始使用這一方法，因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子這個(gè)時(shí)候心智足夠成熟，能理解你要求他們做什么，并能專(zhuān)心足夠長(zhǎng)的時(shí)間，遵守簡(jiǎn)單的指令。
六個(gè)步驟讓你永遠(yuǎn)不用說(shuō)兩遍
第一步：停下你正在做的事，走到你孩子那兒去，站著，看著他。
你是否曾經(jīng)人在廚房，從廚房窗戶(hù)喊你的孩子去做作業(yè)或者來(lái)吃晚飯？自己在一個(gè)房間，卻向另一個(gè)房間里的孩子問(wèn)問(wèn)題？
孩子看不到我們時(shí)，就會(huì)很容易無(wú)視我們。如果我們自己都不停下手里的事，然后走到孩子身邊看著他們，孩子當(dāng)然不把我們說(shuō)的話(huà)當(dāng)一回事。要站在孩子們面前看著他們，讓他們覺(jué)得我們很?chē)?yán)肅、很堅(jiān)決，以此表示“這很重要”。
第二步：等，一直等到你的孩子停下他手里的事并看著你。
你務(wù)必確保孩子已經(jīng)準(zhǔn)備好聽(tīng)你講話(huà)，這一步正是讓孩子專(zhuān)心于你要說(shuō)的話(huà)。
常見(jiàn)的情況是：孩子們正在專(zhuān)心于畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)卡片，我們卻在這時(shí)發(fā)話(huà)，孩子可能根本就沒(méi)聽(tīng)，或者很快就忘了你說(shuō)的什么。你若愿意站一小會(huì)兒，等到他抬起頭來(lái)看著你，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。
第三步：把要求講給孩子聽(tīng)，用語(yǔ)簡(jiǎn)單、表意清楚、只講一次。
一旦你把要求清楚明了地表達(dá)出來(lái)了（要求不能太長(zhǎng)，以免孩子變得躁動(dòng)不安），就不要重復(fù)。如果重復(fù)要求，就會(huì)給孩子傳遞出這一信息——不必在你說(shuō)第一次時(shí)就聽(tīng)，甚至有可能在你說(shuō)第四次時(shí)也不用聽(tīng)！
第四步：讓孩子把要求重復(fù)給你聽(tīng)要求他用自己的話(huà)準(zhǔn)確、完整地說(shuō)出來(lái)。
當(dāng)孩子告訴你他應(yīng)該做什么時(shí)，他的大腦便會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生一幅清楚、生動(dòng)的圖片。圖片中的他正在做這件事。當(dāng)孩子聽(tīng)見(jiàn)自己心底告訴自己必須做什么時(shí)，便有了主人翁意識(shí)。與由你說(shuō)出要求相比，這樣他便更會(huì)把這個(gè)要求當(dāng)一回事。
不要讓孩子僅僅只是鸚鵡學(xué)舌，因?yàn)樗麄兗词箾](méi)有真正意識(shí)到自己要做什么的情況下也能重復(fù)。孩子用自己的語(yǔ)言誰(shuí)確地告訴你他必須做什么、何時(shí)做、如何做，那么毫無(wú)疑問(wèn)他聽(tīng)見(jiàn)了你說(shuō)的話(huà)并且理解了你的要求。這就會(huì)在很大程度上減少孩子找借口。
第五步：站著，等他。如果孩子在第四步之后仍沒(méi)有開(kāi)始做你要求他做的事，要樂(lè)意站著等待。
等待是一個(gè)很有效力的辦法；等待表明你是認(rèn)真的。把你站著等待孩子回應(yīng)的時(shí)間當(dāng)做是一種投資吧，一種很快就會(huì)帶來(lái)“更平和、更輕松、更愉快”的家庭生活的投資。
第六步：在你站著等待的時(shí)候，對(duì)孩子朝正確方向邁出的每一小步，不管這一小進(jìn)步多么微不足道，都要描述式地贊揚(yáng)他，并且"反思式傾聽(tīng)"他的感受。
每天多給孩子一點(diǎn)"描述式贊揚(yáng)"，孩子就越會(huì)積極地配合家長(zhǎng)并展示他們最好的一面堅(jiān)持做第六步，直到孩子配合你。他們會(huì)配合的，而且往往比想象中來(lái)得快。"永遠(yuǎn)別說(shuō)兩次"這一方法通常會(huì)起作用，因?yàn)闆](méi)有第七步——過(guò)一會(huì)兒，放棄。
即使讓孩子最終配合需要走完所有六步，也要記住要"描述式贊揚(yáng)"孩子。
這樣，下一次要孩子的配合就會(huì)來(lái)得容易一點(diǎn)、快一點(diǎn)。相信很快你便只需做前面三步即可達(dá)到效果。
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