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一路風(fēng)雨一路歌的大全
篇一：一路風(fēng)雨一路歌
詩(shī)人艾青說(shuō)：為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。我也想套用一下：為什么我們常常探討教育的問(wèn)題，因?yàn)槲覀兌紵釔?ài)教育這項(xiàng)偉大的事業(yè)。那么，高考作為中學(xué)教育的一個(gè)最終評(píng)價(jià)，自然是我們無(wú)法回避的問(wèn)題。圍繞高考，每所學(xué)校都有自己切實(shí)可行的方法措施，各有特色。作為一所年輕的學(xué)校，我們沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)可資借鑒，但我們有敢于開創(chuàng)的勇氣面對(duì)未來(lái)，作為一名普通的教師，我沒(méi)有什么驕人的成績(jī)，但擁有一腔赤誠(chéng)的熱情。下面我就09年高考談?wù)勎覀�(gè)人的做法，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一是營(yíng)造一種良好的氛圍。高考檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)是絕對(duì)的，你能夠進(jìn)入哪個(gè)范圍，就能升入哪一類的高校，所以一進(jìn)入高三，我就要求學(xué)生直面現(xiàn)實(shí)，雖然每個(gè)人的基礎(chǔ)不一樣，但我們要達(dá)到的高度是一樣的，要想成功，唯一要做的就是提高自己，超越自己，通過(guò)班會(huì)、高考動(dòng)員會(huì)、計(jì)時(shí)牌、黑板報(bào)，我把這個(gè)信息全方位地傳達(dá)給每一位學(xué)生，明確地告訴他們，正視困難，用一年的奮斗，高起點(diǎn)地走向未來(lái)。
二是確定一個(gè)可行的目標(biāo)。我為自己的班級(jí)制定了一個(gè)可以達(dá)到一本、二本的目標(biāo)，也分別針對(duì)每一位學(xué)生，指導(dǎo)他們?yōu)樽约褐贫ㄒ粋�(gè)目標(biāo)。教育家陶行知說(shuō)：“人像樹木一樣，要他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。”每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況不一樣，這是客觀的，我們教師就是要針對(duì)這些不同的學(xué)生指導(dǎo)他們向不同的目標(biāo)共同奮斗，達(dá)到他們各自能力的最大值。像我班上庫(kù)韶坤、干震東、郭彩璘等同學(xué)，我給他們的目標(biāo)是確保一本，沖擊重點(diǎn)名校，而柯維東、陳艷涵、鐘自恒等則是立足二本，沖擊一本，每位同學(xué)的基礎(chǔ)不一樣，目標(biāo)也不一樣。而目標(biāo)不一樣，具體的做法也就不一樣。像庫(kù)韶坤同學(xué)，我們就要求他上課不能亦步亦趨地跟著老師的進(jìn)度來(lái)學(xué)，要能夠自主地學(xué)，進(jìn)行專項(xiàng)突破，在薄弱環(huán)節(jié)中，查漏補(bǔ)缺，通過(guò)適量的訓(xùn)練，鞏固提高基礎(chǔ)能力，并適度擴(kuò)展，沖擊高分，所以，盡管我班學(xué)生整體水平不高，他卻能夠在高考中考出605分的好成績(jī)。我們學(xué)校給全體學(xué)生提出一個(gè)共同的'要求：不看能力看態(tài)度，不看成績(jī)看進(jìn)步。正是在這樣的前提下，結(jié)合每個(gè)人的具體目標(biāo)，全體學(xué)生都找到了自己的奮斗方向，形成了一種努力競(jìng)爭(zhēng)的良好學(xué)習(xí)局面。
三是抓住一個(gè)突破的關(guān)鍵。我們學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生普遍基礎(chǔ)不好，如果僅僅強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)的壓力，強(qiáng)調(diào)拼搏奮斗，往往適得其反，很多人就是中考考場(chǎng)上的失敗者，所以更需要關(guān)注學(xué)生的心理。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能成為教育工作的真正能手。”烏申斯基也說(shuō)：“只有健康的心靈才有健康的行為�！痹趥淇嫉倪^(guò)程中，我們從學(xué)生的角度來(lái)對(duì)待高考，如何解答客觀題，如何解答主觀題，總結(jié)一些必要的應(yīng)試技巧。并開展系列心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)高考，正確看待競(jìng)爭(zhēng)，正確對(duì)待人生，我們班的柯小龍同學(xué)，剛進(jìn)班的時(shí)候非常消極，覺(jué)得人生毫無(wú)意義，多次找他談話都沒(méi)有起色，后來(lái)通過(guò)家訪終于弄清楚原因，是因?yàn)樗郧跋矚g的一個(gè)女孩患了白血病，父母又強(qiáng)烈反對(duì)他們?cè)谝黄�。針�?duì)這樣的問(wèn)題，我以魯迅學(xué)醫(yī)的事例來(lái)教育他更需要學(xué)好知識(shí)，提高自己的能力，又勸說(shuō)他的父母，尊重孩子的選擇，終于緩和了他們家庭的緊張關(guān)系，慢慢地他也有了生活的信心，開始與老師和同學(xué)交流了，學(xué)習(xí)也漸漸地有了起色。
四是當(dāng)好一個(gè)懶人的角色。教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，你可以引導(dǎo)學(xué)生，但你不能強(qiáng)迫學(xué)生，你可以幫助學(xué)生，但你不能代替學(xué)生。林格倫也說(shuō)過(guò)：“兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)無(wú)刻和事事處處都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì) 自制和自我指導(dǎo)的�！边@就要求教師要學(xué)會(huì)懶一點(diǎn)，不能事必親躬，事事處處都管得那么細(xì)、那么嚴(yán)，更不能讓學(xué)生養(yǎng)成一種依賴思想。要為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，培養(yǎng)他們獨(dú)立的動(dòng)手能力。我個(gè)人的體會(huì)是發(fā)揮榜樣的力量，上進(jìn)之心人皆有之，但需要培養(yǎng)，那就是及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。蘇霍姆林斯基還說(shuō)過(guò)：“只有集體和教師首先發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心�！备咧械膶W(xué)生已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)哪芰Γ灰m時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)肯定，他們就能互相學(xué)習(xí)，共同競(jìng)爭(zhēng)，從而形成一種你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍，最終達(dá)到共同的進(jìn)步。讓學(xué)生去影響學(xué)生，遠(yuǎn)比老師去處處管著學(xué)生，效果要好得多。我班上有一個(gè)叫謝暢的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但態(tài)度很認(rèn)真，非常關(guān)心班集體，每次下自習(xí)都是他一個(gè)人主動(dòng)留下來(lái)關(guān)燈、鎖門，所以我多次在不同的場(chǎng)合表?yè)P(yáng)他，漸漸地有些同學(xué)受他的影響也開始關(guān)心集體、關(guān)心他人了。直到現(xiàn)在，我班上還有他的影響在，每一位班干都認(rèn)真負(fù)責(zé)，共同管理班集體。西方有一句諺語(yǔ)說(shuō)：“上帝不能處處都在，于是他便創(chuàng)造了母親。”既然我們教師不能處處管著學(xué)生，那便也找一個(gè)“母親”吧，只是，我們要有一雙明亮的眼睛。
作為一名教師，我常常感到深深的不安，因?yàn)槲覀兊氖种信踔S許多多孩子的未來(lái)，我們的肩上擔(dān)著千家萬(wàn)戶的希望。這種責(zé)任催促每一位教師去努力，去奮斗，用自己的勤奮和智慧，去開啟每一所通往希望的大門。
奮斗是艱辛的，收獲是快樂(lè)的，面對(duì)未來(lái)，我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力，一路風(fēng)雨一路高歌。
篇二：一路風(fēng)雨一路歌
如果說(shuō)生活是一個(gè)網(wǎng)，那么路就是網(wǎng)中有形的絲，如果說(shuō)生活是一首歌，那么路就是歌的曲目，如果說(shuō)生活是一顆星，那么路就是星的光芒， 遙看萬(wàn)物齊花開，一路風(fēng)雨一路歌。
人生漫漫，我們時(shí)刻都踏著自己腳下的路在艱難的前行，無(wú)論風(fēng)雨，無(wú)論歌，有時(shí)我們會(huì)在路口徘徊，有時(shí)我們會(huì)在路邊停留，有時(shí)甚至我們會(huì)充滿畏懼，人生的路對(duì)于我們自己來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)是個(gè)謎，也許只有自己走過(guò)你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，噢，這就是我的路。
其實(shí)我們每個(gè)人無(wú)論自己的路有多么的難走，但都必須自己走，就像出生。也許在你不停的忙碌于腳下的路時(shí)，你或許才會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有自己的風(fēng)景。無(wú)論急促，無(wú)論充滿詩(shī)意，無(wú)論充滿災(zāi)難，還是奇跡，但我們這些世俗的人們都必須去行走。
時(shí)間不會(huì)因?yàn)槟阄业奈窇侄磺�，歷史的長(zhǎng)河不會(huì)因?yàn)槟阄业拿悦６Ｖ�，月很美，花很艷，一路的風(fēng)雨似乎在不停歇的擊打著我探索路的信心，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)明白，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)知道，自己未來(lái)的路究竟會(huì)在何方，但只要我們記住，路是用腳走出來(lái)的，我們每一個(gè)人走的就是一條不同尋常的.路。也許我們每一個(gè)人走的都是通往終點(diǎn)的路，自己時(shí)時(shí)都在探索，沒(méi)有什么天使會(huì)扶你前行，而唯有自己，用自己年輕的心，用自己充滿詩(shī)意的夢(mèng)，用自己最微小的雙腳，用自己或許還很稚嫩的雙手，一路歡歌，一路風(fēng)雨。時(shí)鐘每一秒的轉(zhuǎn)動(dòng)，預(yù)示著你已向遠(yuǎn)方前行智慧的河水或許會(huì)載著你，辛勤的方舟會(huì)陪著你，你只要始終銘記，下一站，我要走的更好 。
面對(duì)世間一切蒼白的萬(wàn)物，時(shí)間永遠(yuǎn)是那樣的高傲，踩著腳下每一寸看似相似卻不盡相同的路，你我是否也已經(jīng)緊握拳頭，下一步走向何方？你我無(wú)需擔(dān)心，下一個(gè)人生的驛站將在何方你我無(wú)需著急，只要我們時(shí)刻準(zhǔn)備，準(zhǔn)備起航。
一路風(fēng)雨，一路歌，世俗的人們或許依舊走著自己平凡而又充滿夢(mèng)想的路，只要始終心中有個(gè)信念，無(wú)需看哪里才是終點(diǎn)。
不走尋常路，每個(gè)人的路上都有詩(shī)情畫意，每個(gè)人的心中都有盞永不熄滅的燈，路是不同的，但相同的是我們每一個(gè)人都已起航。
篇三：三年啊，一路風(fēng)雨一路歌
光陰似箭，歲月如梭。三年初中生活，一路風(fēng)雨一路歌。
想起來(lái)就臉上發(fā)燒。三年前，進(jìn)入北大附中的入學(xué)考試使我得了一個(gè)最低分。這讓我?guī)缀跖c這座學(xué)校擦肩而過(guò)。幸虧親人的執(zhí)著要求，才使我從“后門”破格走進(jìn)了南疆北大這所學(xué)校，才使我有了今天的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
三年啊，有風(fēng)雨也有太陽(yáng)，有悲傷也有快樂(lè)�；貞浧疬@三年的求學(xué)之路，說(shuō)不盡的滋味“卻上心頭”。
三年啊，一路風(fēng)雨一路歌。讀初一時(shí)，我有一個(gè)好朋友，我們的感情很好，經(jīng)常交換各自心中的秘密。然而，不知從哪一天起，她竟有意地躲開我。有次無(wú)意中碰見(jiàn)她與別的同學(xué)竊竊私語(yǔ)，她發(fā)現(xiàn)了我便立刻停止交談，一聲不吭地棄我而去。頓時(shí)，一絲絲醋味兒從我心里泛起。后來(lái)，同學(xué)告訴我，她喜歡與成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)交往，這使我更加難受，漸漸地我們之間的話語(yǔ)少了，我們的關(guān)系慢慢地開始變得有點(diǎn)陌生。直到老師相約我們走到一起，彼此說(shuō)出心底的話，解開了我們之間不應(yīng)有的誤會(huì)。使我們玻璃般破碎的友誼一度復(fù)活。當(dāng)然，也燃起了我?jiàn)^發(fā)求知的熱情之火。從這以后，我有了追求，有了理想，有了直面未來(lái)的努力與奮斗。從這以后，我一直呼喚著努力與成功，讓自已優(yōu)秀起來(lái)。
三年啊，一路風(fēng)雨一路歌。初二的春游中給我上了一節(jié)難忘的課。那一次在“笑翻天”春游，一些活動(dòng)都是體能訓(xùn)練。我們需要靠自己的勇氣與膽量來(lái)越過(guò)橫跨在前方的障礙物。在許多阻礙物中，我最怕的便是那一排浮在水面上的'木板，這需要我們用快速的“輕功”飛越過(guò)去。當(dāng)我伸出一只腳踩上木板時(shí)，它便會(huì)立刻下沉。我總在準(zhǔn)備沖出去的那一剎那間退了回來(lái)，生怕在中途突然失誤而落入湖中。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的思想斗爭(zhēng)，假想過(guò)無(wú)數(shù)種結(jié)果。我還是不敢邁出第一步，只好在岸邊徘徊著。領(lǐng)隊(duì)的老師見(jiàn)狀對(duì)我說(shuō)：“如果連嘗試的勇氣都沒(méi)有，就永遠(yuǎn)不會(huì)知道結(jié)果�！蔽衣牶笮囊幌伦訄�(jiān)定了下來(lái)，然后像吃了XX一般沖了過(guò)去。就因?yàn)槲矣掠谔こ鲞@一步，所以我成功了。自豪中的我深深呼吸了一口新鮮的空氣，這使我發(fā)現(xiàn)空氣中競(jìng)?cè)粡浡鹛鸬奈兜�。原�?lái)這就是成功的美味��！回想學(xué)習(xí)上的沖刺，也不正是如此嗎？意外的收獲堅(jiān)定了我求知的信念，三年來(lái)，我持之以恒地在學(xué)海中拼搏向前，從不停歇。
三年啊，一路風(fēng)雨一路歌。初三的學(xué)習(xí)生活與初一、初二截然不同。初一初二是自由快樂(lè)地學(xué)習(xí)，初三則是爭(zhēng)分奪秒的趕中考。剛開學(xué)，我偷了一下小懶，結(jié)果，一不小心月考的成績(jī)便讓我無(wú)地自容地?cái)D出了淚水，這失敗的味道真的很難忍受。然而，我不再是小孩子了，我默默地抹去眼角殘留的淚痕，暗下決心，立志要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地抓好每個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。因?yàn)檎Z(yǔ)文老師說(shuō)過(guò)“中考不信神佛，也不信淚水”。無(wú)論你的禱告有多么虔誠(chéng)，你的淚水有多么純潔，中考也不會(huì)為之而“憾動(dòng)”。于是，我擦干淚水，一心求學(xué)，踏實(shí)行進(jìn)在我?jiàn)^發(fā)求知的大路上，在辛勤的汗水中收獲著豐收的種種快樂(lè)。
站在宿舍的頂樓，俯望著校園的全景，回味著三年來(lái)在這片土地上留下的每一道精彩，道道精彩讓我感概萬(wàn)千。風(fēng)兒輕輕地吹撫，好似為我即將離開母校而送行，好似祝福我三年來(lái)勇敢地走向優(yōu)秀和成功。是啊，三年，一路風(fēng)雨一路歌。我感謝這片熱土使我走向成熟，我感謝母校激勵(lì)我走向成功，我感謝師長(zhǎng)們的教導(dǎo)，讓我走向了心目中崇高的理想。盡管時(shí)光不再，盡管歲月勿勿，然而感激之情激勵(lì)我始終永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)！
篇四：一路風(fēng)雨一路歌
讀了《歷史的選擇》這本書，我深深地感受到了黨的偉大和英明。
到今年的七月一日，我們黨已經(jīng)走過(guò)整整九十個(gè)年頭。回顧故去，中國(guó)選擇了我們的黨，人民選擇了我們的黨，這是歷史的選擇。九十年來(lái)，我們的黨經(jīng)歷了多少風(fēng)雨，多少坎坷，可是他總能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻，一路風(fēng)雨一路歌。
想當(dāng)年，我們黨剛剛成立，它是一顆破土而出的小苗，生機(jī)勃勃又顯得脆弱。“四一二”政變幾乎奪去了他的生命，面對(duì)腥風(fēng)血雨他卻從容不迫！南昌起義的槍聲，井岡山的紅旗，點(diǎn)燃了焚燒舊世界的熊熊大火。八年抗戰(zhàn)，讓倭賊聞風(fēng)喪膽。解放戰(zhàn)爭(zhēng)的炮聲，為蔣家王朝唱挽。我們的黨前赴后繼，浴血奮戰(zhàn)，犧牲了多少英雄兒女，為人民打下了壯美的江山！
從此，我國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，一窮二白，可寫最好最美的文字，黨又帶領(lǐng)我們譜寫新的詩(shī)篇。三年自然災(zāi)害，壓不垮我們的脊梁，蘇聯(lián)撤走專家，撕毀圖紙，擋不住我們的衛(wèi)星上天。原子彈、氫彈的爆炸成功，讓我們的敵人心驚膽戰(zhàn)。文革的風(fēng)浪，擋不住共和國(guó)前進(jìn)的航船。改革的春風(fēng)吹遍祖國(guó)大地，撥亂反正，建設(shè)的浪潮引領(lǐng)我們奮勇向前。嫦娥奔月不再是夢(mèng)想，巨龍騰飛就在眼前。
回顧我們黨的歷史，一路風(fēng)雨一路歌。彩虹總在風(fēng)雨后，勝利永遠(yuǎn)與我們相伴。
我們新時(shí)代的少年，黨的`事業(yè)正等我們接班。歷史選擇了我們，我們決不辜負(fù)歷史。我們今天的努力，就是祖國(guó)的未來(lái)，民族的明天。努力吧，莫蹉跎，我們的雙手，將托起明天的太陽(yáng)，我們的奮斗，將使祖國(guó)的明天更燦爛！
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